做一个勇敢的人小学生作文

做一个勇敢的人小学生作文（精选18篇）

做一个勇敢的人小学生作文 第1篇

做一个勇敢的人小学生作文

《铁路边的孩子们》是由英国著名充满想象力的儿童文学女作家―――伊迪丝・内斯比特创作的。

这本书中介绍了伯比、皮特和菲莉丝三个孩子的家庭遭遇变故，爸爸被神秘人抓走了，妈妈带着他们到乡下的铁路边生活。靠妈妈的的稿费来维持家里生活。团结的伯比、皮特、菲莉丝，会互相帮助，偶尔也会吵吵嘴。失去爸爸的孩子们渐渐学会坚强、友爱的故事。

《铁路边的孩子们》中，伯比、皮特和菲莉丝发生了许多有趣的故事，有“长着翅膀的长龙”、火车的`有趣知识、奇妙的火车之旅……其中，我最喜欢的是妈妈生病了和孩子们的勇敢行为这两章。

妈妈生病了这一章，讲的是妈妈生病了，医生说要给妈妈准备很多东西，可是妈妈不让买，因为家里太穷了，买不起那些东西，孩子们只好向老先生求助的故事。孩子们真是有孝心呀！妈妈生病了，孩子们尽可能的让妈妈舒服一些：伯比给妈妈用海绵擦手，喂妈妈水喝；皮特和菲莉丝为妈妈求助，让妈妈能快点好起来。我真是感动啊，他们那么小，孝心却那么大！我要向伯比、皮特和菲莉丝学习。

孩子们的勇敢行为这一章，讲的是伯比他们去为“怪人”寻找野樱桃，来到了隧道口上面的岩石坡上，不知是魔法还是什么，坡上的树在自己走，石块松土全都落下来，大树岩石也都掉下来挡住铁路了。孩子们很聪明，把红裙子做成旗子，拼命摇晃。最终，救了全火车的人的故事。我读完这章后，打心眼里佩服伯比他们。伯比心地善良，舍己为人，竟然跑到铁路中央去摇晃旗子；皮特真是聪明啊，知道摇晃红色的东西；菲莉丝虽然话很多，但是她能在重要时刻说出能派上用场的东西，也很厉害。孩子们是多么的勇敢啊，我真的很敬佩他们，我也要像伯比、皮特和菲莉丝一样，做一个勇敢的孩子！

读完《铁路边的孩子们》，我被伯比、皮特和菲莉丝的勇敢、正直、孝顺、善良深深地打动了。我想对孩子们说：“伯比、皮特、菲莉丝，你们遇到困难，并没有退缩，而是勇敢地克服它，你们真的很棒！你们永远是我的榜样！”

做一个勇敢的人小学生作文 第2篇

毕业了，我们像流年的风沙被风吹散了，但愿我们能继续追梦，向往更美好的明天。

我不知道我们在一起的日子有多久，可是我仍清清楚楚的记得你们的生日。想当年每个人过生日的时候，大家都给那个人开一个班级的生日会，不管那时候考试有多紧张，多么的忙。

回味往昔的过去，是酸，是甜，是苦，是辣，我们永远在一起。我要做一个勇敢的人，这样的话，在分别的时候，你们都哭了，就我没哭，你们一定会羡慕我的，哦，对，我还要让你们多笑一笑，这样的话，我们都不会哭成泪人了……

听村里的大姐姐说，长大了可真不好。又是得找工作又是得赚钱养家，可我不是这么认为，自己的努力得到了美满的结果这样的感觉多幸福啊!可是为什么你们都不能接受呢?我要做个勇敢的`人，给你们做出大大的榜样，这样的话，你们一定会很羡慕我的……

可是羡慕又有什么用呢?没有哭，却在心里哭的稀里哗啦，没有做出榜样，在心里委屈的酸甜苦涩。

反正，我要做一个勇敢的人，这样的话，每当父母退休的时候来到我的避风港，我来保护他们，这样的话，他们一定会觉得我很勇敢的。

单纯的自己早已经习惯了梦的迷离，看似单纯，也确实单纯，看似不单纯，也确实不单纯。假若我可以一手遮天，我宁愿把双手举的越高，这样的话，在烈日炎炎的夏天，即使把我的手烤得又红又烫，但是下面的人却可以乘凉，这样的话，他们就会感觉我很勇敢。

做一个勇敢的人小学生作文 第3篇

一尧教师要带头创新袁起榜样示范作用袁渗透创新意识

《英语课程标准》在课程性质中指出“基础教育阶段英语课程的任务是培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”。小学英语教学要促进学生的发展, 为学生的终身学习、生活、工作奠定基础。这就要求我们小学英语教师要把目光放远一些, 把培养学生的创新能力作为教学重的点之一。在我看来, 学生学习的主要场所是学校, 接触最多的人是教师。因此我们教师首先要有创新意识, 要有多一点的新想法, 并通过自己的努力思考不断革新教法, 并落实到实践中去, 让学生感受到教师的创新气息和魅力, 耳濡目染, 学生也会渐渐产生创新的意识, 这就是所谓的榜样示范作用。

比如四年级的学生在学完水果单词后, 师生一起学唱Do you like purple grapes?这首歌, 欢快的旋律, 动听的音乐, 给人轻松愉悦的感觉。教师可以带领学生改编歌曲, 如拿着绿苹果唱Do you like green apples?Green apples, green apples?Yes, I like green apples.Oh, they’re nice and sweet.教师还可以改编句型, 如拿着香蕉唱Do you have yellow bananas?Yellow bananas, yellow bananas?Yes, I have yellow bananas.Oh, they’re nice and sweet.教师把一首歌曲可以改编成很多不同的版本, 学生自然也会领悟到, 学习可以不局限于书本知识, 这就是教师的榜样作用。有了创新型的教师, 自然不难培养出创新型的学生。

二尧教师要鼓励学生勇于表达自己的想法袁培养学生创新的胆量

鲁迅先生说:“既然像螃蟹这样的东西, 人们都很爱吃, 那么蜘蛛也一定有人吃过, 只不过后来知道不好吃才不吃了, 但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。”那么如何让我们的学生也成为“第一个吃螃蟹的勇士”?我觉得要培养学生创新的胆量, 即敢想敢做, 不怕说错做错的精神。很多的时候, 我们的学生并不是没有想法, 只是没有勇气和行动, 这就要求我们的教师要鼓励学生对自己的新想法充满信心, 让学生懂得“尽信书则不如无书”。教师要保护学生纯洁稚嫩的心灵, 不能一味地否定或嘲笑学生不同于己的想法, 因为这样可能会扼杀学生的想象力、创新力。

比如在语音课堂教学中, 教师让学生归纳含有c发/k/音的单词, 学生有时说了cinema, city。回答错了, 教师不能直接说No, 而是微笑着对学生说“Sorry, please think it over.”只要学生能勇敢地站起来回答问题, 教师都要给予表扬或鼓励性引导, 这样保护了学生的自尊心, 学生在平等、民主、和谐、宽松的氛围中才能乐于继续发挥联想和想象。

三尧教师要引导学生自主学习袁合作探究袁培养良好的创新品质

“要开创新路子, 最关键的是你会不会自己提出问题, 能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。”在课堂教学中, 教师主导、学生主体, 教师要引导学生学会自主学习, 自己去发现问题、提出问题并试着解决问题。教师要教给学生探究的方法, 引导学生学会和同伴合作探究, 并在此交流沟通过程中激活创新思维的火花, 培养良好的创新品质。

1. 创设问题情境, 激起学生创新的欲望。

心理学指出, 学习是学生建构自己知识的过程, 是主动建构信息意义的过程。创设适当的情境, 有助于学生感知新知, 理解意义, 唤起学生的情感, 激发学生的学习兴趣, 增强学习动机, 而学习动机越强烈, 就能对所学知识有强烈的探究和创新欲望。因此, 教师应根据学生的年龄特点, 紧扣教学目标, 挖掘教材中蕴含的创造性因素, 努力为学生创设语言实践的情境, 为学生探究创造可能的条件。

比如在教学二年级学生五个元音字母的时候, 我做了四颗闪闪的星星, 这时我问学生:“五个元音字母星星, 哪一个被喜羊羊摘走了?”这时学生会积极地思考寻找, 总想最先找出少了哪一个。等小朋友找到正确的答案后, 我又在黑板上出了一些缺少一个字母的单词, 并试着问, 谁能把这个元音字母放入正确的单词中?学生们纷纷举手, 争先跑到黑板前贴下正确的字母, 并露出了开心的笑脸。可以说, 问题情境调动了课堂气氛, 激发了学生思考的欲望。

2. 开展合作探究活动, 培养学生创新的思维。

《英语课程标准》指出:把英语教学与情感教育有机地结合起来, 创设各种合作学习的活动, 促使学生互相学习, 体验集体荣誉感和成就感, 发展合作精神。在英语课堂教学中开展探究活动, 有利于学生的创新, 有利于培养学生良好的品质, 比如团结合作, 又比如怀疑、批判、自我更正、独立思考、严肃认真、细心观察、实事求是等。因此, 教师要组织学生开展符合教学目标和生活实际的探究活动, 活动设计要考虑可操作性、探究性和拓展性, 要把对子活动、小组活动等有机地融入学生语言学习的过程之中, 要尽量照顾到各种层次的学生, 让大多数学生都有事可做, 都可以获得一定的成功感。

比如教学生制订旅游计划的时候, 教师通过多媒体出示寒山寺图片, 说明自己喜欢寒山寺的原因, 并邀请学生一起去参观, 引出But how?对于“怎样去”的教学, 教师结合生活实际, 出示了地图, 让学生观察地图中两地之间的距离来决定用什么交通工具, 引导学生动脑想出近的距离可以骑自行车或步行, 远的距离可以乘公共汽车、地铁、火车或飞机。接着教师创设了一个Plan for visiting Suzhou的活动, 让学生四人一组观察地图, 自主选择where, when, how。在此过程中, 教师引导学生仔细观察地图, 指出几个参观的地方如果距离近的话可以同一天参观, 这样能教给学生生活中实用的方法, 然后学生结合自己和同伴的喜好, 共同研究地图, 认真激烈地讨论, 仔细聆听对方的想法, 互相帮助, 互相尊重, 一步一步制定出旅游计划:We will go to…on…by…真正通过探究达到运用的目的。

3. 建立积极的评价机制, 增强学生创新的信心。

探究性学习把学习的内容以问题的形式呈现, 让学生自主探究, 得出结论, 加以应用, 是学生们喜爱的学习方式之一。探究性学习能培养学生的思维能力, 通过探究活动让学生展示成果, 表达自己的观点, 倾听同伴的心声, 能使学生在学习中体验成功的喜悦, 增加成就感, 增强创新的信心, 激励学生不断探究。在这一过程中, 学生对他人进行了适当的评价, 并进行了自我反思, 有利于学生肯定自我, 取长补短, 能塑造良好的人格。教师要建立积极的评价机制, 做到客观、公正、热情、诚恳, 激发学生的创新潜能。

4. 布置开放性作业, 促进学生创新的延续。

布置开放式的作业是开展创新学习的重要组成部分, 开放性作业强调答案的多样性, 获取信息的广泛性, 是培养学生探究和创新能力的有效途径之一。作业过程是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程, 做作业本身也就是一个学习过程。

怎样做一个勇敢的人 第4篇

童话里有一只会变大变小的克鲁鲁狮子，这只狮子胆小时就变小。壮起胆子时就又变大起来。这个故事告诉我们，其实每个人都蕴含着无穷的力量，我们应该相信自己的力量，勇敢起来，我们都可以变得很强大。

要有自信心缺乏勇气的人的最大心理障碍在于自卑，有这种心理的人，万事开头总是“我不行”、“我恐怕干不了”、“如果弄糟了多丢人”。结果无数次良机被默默地错过。其实，世界上没有生下来样样都行的神童。路是人走出来的，人的才能是在社会实践中干出来的，勇敢的品质也是在行动中培养出来的。

要确立奋斗目标，加强意志锻炼勇敢的品质不是一天、一个月、一年所能获得的，需要经过不懈的努力，历经困难、挫折甚至失败才能得到。坚强的意志是成功的保证，一个勇敢的人，同时也是一个意志坚强的人。他们在困难面前不后退、不低头，而是挺胸抬头，坚持向前走。

著名物理学家李政道博士年轻时没有静心读书的环境，他就在人声鼎沸的茶馆里找一个角落读书。开始，嘈杂的人声使他头昏脑涨，但他强迫自己把思想集中在物理知识上。经过磨炼，再吵闹的环境也不能把他从书本上拉开了。

富于冒险精神是勇敢者的鲜明特点软弱的人总是安于现状，墨守成规，碰到事情总要想前人怎么做、别人怎么做，很少想自己怎么做，然后“依葫芦画瓢”，丝毫没有创造性。要想做一个勇敢的人，就必须有冒险意识，勇于破除传统，敢于改革创新，做“第一个吃螃蟹”的英雄。

沉着、冷静是勇敢者的形象紧急关头慌张、忙乱本身就是怯懦的表现；而沉着、冷静、遇事不慌、处乱不惊，才能做到急中生智，从而克服困难、排解险情。这时，冷静恰是勇敢的表现。

勇敢可以使你强大，使你成功，也可以给你带来财富和魅力。勇敢的人同样也是一个普通平常的人，只要你自信自强、意志坚定，同样也会成为勇敢的人。

做一个勇敢的人作文600字 第5篇

我的好朋友名字叫小白，水灵灵的大眼睛很有灵气，要是在黑夜里，肯定会看见一闪一闪的大眼睛。乌黑的头发虽然不长，但是微风拂过她的发梢时，头发便随风摆动，把白嫩嫩的脸蛋遮住了一半，她的脸泛红，露出了红红的小酒窝，显得很有精神。

有一次，我和小白去参加生日会，在玩游戏，赢得一个上面印有“棒”字的大气球，我和小白高兴极了，一蹦一跳地手拉着手，一不小心，我太用力把我的大气球扔到了一个喷泉里，这喷泉的周围十分陡，有许多碎石，走起路来十分不方便，看着样子就让人害怕。我很伤心，低着头慢慢地走，可一抬头看见小白默默无闻、不动声色地早从喷泉旁边走过去，为我去捡气球。可是不知怎么的，喷泉旁边的石头不停地往下落，只要一往下看，就头昏眼花。我担忧地对小白说：“小白，不要去了。”小白却若无其事地说：“没关系，我一定要帮你捡到气球。”看着小白坚定的样子，我只好默默地为小白加油。小白呼气，好像喷泉的落石根本难不倒小白，反而给她带来了勇气。小白不紧不慢地靠着边缘，慢慢地往下走。一步一步，终于到了！太棒了！只见小白拿了一根长竹竿，对我的大气球碰来碰去，随着水势，大气球回到了小白的怀里。小白不紧不慢地走回来，呀！真是虚惊一场，小白差点摔倒，因为碎石太多了。事后，她还对我调皮地笑着，呵呵。

做一个勇敢的人六年级作文 第6篇

今天，妈妈买了一本儿童版《水浒传》，我迫不及待地看了起来，几天就把这本书看完了。

这本书绍了北宋年间的梁山108个好汉和他们之间发生的事。

在这里我认识了大闹五台山的鲁智深，勇打猛虎的武松和误入白虎堂的林冲……其中让我印象最深的是：一天，武松在外面，到了一家酒店名叫“三碗不过冈”，他走了进去，店主告诉他，他们店里的酒喝了三碗就会醉的，武松不相信，就一连喝了15碗。喝完了以后就往冈里走，走了一会儿他觉得累了就坐下来休息，忽然，从旁边跳出了一只老虎，武松拿起棒子和老虎打了34回合才把老虎打死，他想把老虎带回去，可是他已经筋疲力尽，所以他就一个人回去了。后来，人们知道了他打死老虎的事，都非常佩服他，把他尊为打虎英雄。

做一个勇敢的人作文800字 第7篇

顾名思义，所诶空中吊桥就是在高空处由绳索搭建而成的连接两处高地的桥。倘若换做以前，我一看到这座吊桥一定会望而生畏，避而远之。但既然是为了磨练自己，挑战自己，为什么不去试试呢?

于是，抱着这样的心态，我来到了这座一直令我望而生畏的吊桥前，小心翼翼地踏出了第一步。当桥底传来麻布绳子那结实的触感时，我心中的恐惧就消失了大半。迈出第一步后，心里就少了一道坎，后面的路就更加好走了。但随着我愈加接近吊桥的中心，桥身来回晃动的幅度也逐渐变大。我紧紧抓住两边的绳索稳定重心，我以前并不是没有看到过别人走吊桥，自然也深知中间的路最不好走。之前前来挑战的人们总会在桥中间停滞不前，如今的我身临其境，终于明白了这是怎样的一种体验：从桥上往下看，常人都会惧怕三分，更何况是有些恐高的我呢!受到这样的视觉冲击，我只觉得我的大脑“嗡”的一下，一片空白。前不久小三的恐惧不安再一次席卷了我的全身。我只感觉到身体各处的活动都被放大了：忍不住颤抖的手指、由于紧张而过快

的心跳、我甚至能清楚地听到微风吹过我耳畔的声音……这是我的双手紧紧攥住的仿佛不是绳子，而是救命稻草一般，生怕自己一不留神松了手，就会从高空中坠下去。

当我缓过神来时，双手早已渗出密密麻麻的细汗，额头上也沁出滴滴汗珠、我现在正处在桥的中间，已经无法后退了。后面陆续有人前来挑战，眼看着就要追上我了，我怎么能停在原地不动任人耻笑呢?再一想到我来走吊桥的初衷，我莫名的心安了许多：我本来就是为了挑战自己，本来就是为了磨练自己的意志，如果真的就这样放弃，岂不是太丢人了?想到这里，我忽然有了克服困难，继续走下去的勇气。

我收拾好心情，重振旗鼓，继续朝着那胜利的彼岸前进。当我重新踏上水泥地的那一刹那，心中的大石总算是落了地。淡然，更多的是兴奋，自豪，成功挑战后的满足。

做一个有趣的人 第8篇

看过央视著名主持人的访谈。他说, 在多年的采访中, 他发现自己接触的高端人群之中, 人们形容一个人很棒的最高评价不是他的身家背景, 不是因为他是首富或者某某公司的高层, 而是“这个人有趣, 很有意思”。

“后来在耶鲁读书, 我也注意到, 这是一个在美国知识阶层很认同的标准说法, 反过来, 当说一个人无趣, 那就是批评他最狠的话了。所谓有趣, 就是有思想、判断和激情, 跟这样的人在一起交谈, 能得到新的想法和角度。”央视著名主持人说。

我恍然大悟。明白了当年同事的评价里的深层含义了, 因为她曾不止一次说过, 每次要那人拿主意时, 他总是说“随便吧, 你决定就好了”, 一成不变的回答。久了, 她觉得了然无趣, 无法想象跟一个毫无想法的人在一起生活的场景, 最后这段恋情以分手而告终。

王小波曾经把人分为有趣和无趣两种, 在一个无趣的时代, 无趣的社会, 做个有趣的人, 不容易。

纵观历史长河, 史上圣人出了不少, 有趣的人可不多。苏东坡是个有趣的人。古人有人生四大乐事之说, 苏东坡则认为, 人生赏心乐事不单只有四件, 而有十六件:清溪浅水行舟;微雨竹窗夜话;暑至临溪濯足;雨后登楼看山;柳阴堤畔闲行;花坞樽前微笑;隔江山寺闻钟;月下东邻吹箫;晨兴半炷茗香;午倦一方藤枕;开瓮勿逢陶谢;接客不着衣冠;乞得名花盛开;飞来家禽自语;客至汲泉烹茶;抚琴听者知音。

从这十六件乐事中, 我们可见苏东坡极热爱生活, 乐观入世, 也懂得享受生活, 是不折不扣的有趣之人。

引导学生做一个有道德的人 第9篇

一、课题化研究

做一个有道德的人，我们从抓学生良好行为习惯入手。学校为此制定了“小学生良好习惯养成教育的策略研究”这一课题研究方案，并立项成为苏州市级“十二五”重点研究课题，同时成为国家级德育课题的子课题。学校又拟定了若干分课题和子课题，让德育干部和班主任认领。三年多来，学校广大教师，尤其是班主任老师都围绕着课题设定的目标，扎实开展研究工作，这样，学校良好习惯养成教育从一开展就迈上了正规化、科学化的轨道。

二、立体化熏陶

育人要有与之相适应的氛围、环境。为此，我们构建了立体化的教育显隐环境，熏陶学生：一是利用校门口的电子屏幕，每周宣传一条相关的名人名言，让学生阅读、自悟，如“己所不欲，勿施于人”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等。二是每学期都要出一期以“做一个有道德的人”为主题的班校黑板报。三是在校园、走道等处竖、挂、贴相关内容的牌、框、画，让学生能经常看到。四是在校园红领巾广播中经常讲道德故事，表扬表现突出的学生，利用校园电视播放有关孝、善、美的片子，以情动人，以情感人，以情育人。

三、人性化督导

一是允许反复。良好道德习惯的形成不可能一蹴而就。小学生年龄小，意志力薄弱，中间有反复是正常的，在反复的过程中教师既要宽容、耐心，又要提醒、督促，反复抓，抓反复。二是尊重差异。不同的个体，由于习惯水平的基础不同、训练和接受力不同，习惯养成的达成度也会有所不同，不能用统一的标准要求学生。只要有进步、有进展就给予肯定。允许在不同的基础水平上达到不同的要求。三是利用德育导师“一帮一”个别辅导，加强个别问题学生的单独引导、疏导，单独引导往往效果更佳。

四、多形式教育

一是自编道德故事校本读物，每一课例都有一个小故事，一段名言警句。班主任老师利用晨会、班会的教育时机组织学生阅读，在阅读中悟道，在阅读中自我比照，从而达成教育的目的。二是在班队活动课上，教师通过开展以“做一个受大家欢迎的人”为内容的主题班队活动，让学生在活动中受教育。三是邀请退教协会、社区、市关工委的有关人士及北京、南京的行家来校为学生作报告，让学生在聆听报告中受到教育。四是利用网络，通过“做一个有道德的人”网上签名、网上祭扫烈士等活动，拓展教育渠道。

五、多层面落实

抓好思想道德教育这项浩大的工程，需要多层面落实：校长室、德育处制定规划、布置任务、抓好面上的管理；班主任老师具体负责本班学生教育、引导、督查工作；其他学科老师配合班主任督促学生养成好习惯，重点训导学生的学习习惯；家长协助学校及老师教育，督促孩子从小思想纯朴、正气；班队干部在班主任老师的指导下，协助班主任做好督查、汇报工作。只有各个层面的工作都做到位了，作用都发挥了，思想道德教育才能真正落到实处。为此，学校抓好三个层面的培训工作：一是学校管理者的培训。派分管校长、德育处、班主任等参加省级、全国的同类课题培训，学理论，学经验，提认识，长水平，使他们有能力担当管理全校教育的重任。二是全校教师的培训。学校请专家到校作报告，阐述道德教育的重要性，辅导具体策略，使教师对道德教育的重要性的认识达到应有的高度，同时掌握基本的操作办法，从而能自觉、有效地实施。三是对家长的培训。抓道德教育，没有家长的配合和参与是难以达到理想效果的。而家长对道德教育的重要性的认识是极为重要的。为此，学校多次请专家为家长作报告，宣讲道德对孩子一生成长、发展的重大意义。

近几年的实践，学校的学风、校风明显好转，结出了道德教育的甜果，对学生的健康成长、持续发展，对推进素质教育起到了巨大的促进作用。随着对陶行知思想的不断学习，实践探索的不断深入，我们坚信，我校一定会为社会输送一批批合格的、有道德的小公民。

我要做一个勇敢的人作文550字 第10篇

机会一次次来临，却又一次次从我的指缝中溜走，也许我看似自信，像是蛮不在乎，但我清楚地知道，那种云淡风轻的态度何尝不是自卑与懦弱的表现?我时常问自己，究竟什么时候才愿意放下那些矫情的顾虑，主动地争取自己所想要的?事实上勇敢与退缩只在一念之间，若是我能够试着突破，尝试表现自我，或许就不会有过去的那些遗憾了。

勇敢不仅是在于把握机会，学会放下过于执着的事物也是需要勇气的。偶尔，我会在无意间翻到某年前的日记、相簿，甚至是小布偶，这些东西总是能唤起美好或不堪的回忆，令人舍不得丢弃。我怕自己在未来会渐渐地忘记这些美好，怕自己会后悔，所以我变得优柔寡断，在选择该不该将它舍弃时，总是犹豫不决。也许我并不是不想放手，而是已经习惯了那些人与事物，不知该如何放手。但我忘了，也许不一定要做出抉择，勇于面对，放宽心胸，学会释怀，才是种结束的勇气。

成为一个勇敢的人，我需要改变自己看待事情的态度，不要在处于被动的状态，更需坚持自己信念并持之以恒;有时也应该走出迂回的过去，摒弃不必要的`坚持,才能展望更好的未来。届时，即使遭遇再困难，再难以抉择的窘境，我也能做出最好的决定。

我要做一个勇敢的人作文550字 第11篇

轻轻地合上书已经很久了，《恽代英的故事》中曲折的故事情节与恽代英的勇敢、坚强、自信的精神深深地震撼着我。

恽代英出生在武昌，原籍江苏省武进县。他是“五四运动”的领导者之一,先后参加了八一南昌起义、广州起义。1930年在上海被捕，被捕期间， 恽代英化名为王作林，在狱中每天都受折磨，每天吃饭就连霉米饭都吃不饱，里面还夹杂着石子、砂子;开水也不够喝，见不到阳光，呼吸不到新鲜空气。但他没有屈服，始终保持着勇敢坚强，他的这种精神是我们小学生学习的榜样。更令我们佩服的是在危急生命的时刻，恽代英没有叛变,而且大胆的说出自己的的真实姓名。这一点我们不能相比，现在我们生活在温暖幸福的怀抱里，一个个都是“小皇帝”，吃不了一点苦， 恽代英这种勇敢的精神值得我们学习。

恽代英说：“世界上没有一帆风顺的革命，挫折是不可避免的，要经得起挫折。只有不怕失败的人才是能取得胜利的人。”我要牢记这句话，在生活学习中我要专心致志、同时要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，就能够到达胜利的彼岸。 我决心向恽代英学习，现在我要做一个勇敢的人。

做一个勇敢的人小学生作文 第12篇

我骄傲，我是一个勇敢的人。

勇敢的我，是那个在几十米高空走断桥的女孩。看着地面上那群缩头缩脑的男孩，和迟迟不肯登上准备台的大人们，我开心地一笑，谁说女子不如男?我从没有服输的时候!下了断桥，老爸不住地赞叹：“不错嘛，胆子够大!这东西我可不敢玩。”我轻声地对着男孩们说了一句：“胆小鬼哟!”男孩子无力还嘴，我高兴地跳着蹦着走了。我骄傲，面对挑战，我总是勇敢地接受。

勇敢的我，是那个在舞台上激情演讲的女孩。妈妈总是说我小时候“没胆子”，嘿嘿，其实说我胆子太大，天不怕，地不怕，在台上表演，台下人越多越带劲儿。其实我也有心理负担，在走上台表演的那一刹那，我的心似乎突然软下来。于是，我极力争取每一个锻炼机会，我相信，那个勇敢的我会重现在舞台上。一次次锻炼，使我老练起来。我骄傲，我能勇敢地站在台上面对每一个人。

勇敢的我，是那个面对失败决不言弃的女孩。也许，考试失手时我是失败的，但我会用勇气挑战失败，用更多的汗水换取明天的成功;也许，口语比赛时我是失败的，但我会用勇气挑战失败，用更多的时间换取下一次比赛的胜利;也许，竞争失利时我是失败的，但我会用勇气挑战失败，用更大的决心换取下一次的机会……我骄傲，摔倒后，我总能勇敢地爬起。

勇敢的我，是那个信心满怀迎接未来的女孩。明天是未知的，我从不畏惧，相信今天总是明天的垫脚石，过好每一个今天，就是对未来做好了最充足的准备。我骄傲，我有那样一份自信，让我勇敢地托起理想，托起明天!

如何做一个自信的人 第13篇

培养自知之明:画一张家谱, 把家人按辈分用图表示出来, 看看他们的人生事件, 思考自己从何而来, 受何人影响, 有何进步, 有何不足。

培养人生目标:把生活和工作中的每个方面, 与比我们强和稍弱的人做个比较, 发现自己的优势和有待改进的地方。

培养自尊心:看得起自己会深刻影响个人对自身的看法。实事求是地评估, 不否认、不遮掩自我的任何缺点, 不过低地看轻、放弃自己的权利。

培养平常心:面对生活委屈和不公时, 要通过努力给自己时间来证明能力。相信自我潜力, 灵活面对挫折, 终而做到“进退自如”。

培养“耳顺功”:孔子曰“六十耳顺”, 勇于接受批评, “闻过则喜”也是自信心的一个突出标志。

培养果敢力:关键时刻有勇气大胆行动, 以确保不失良机。换言之, 就是“该出手就出手, 出了手就莫后悔”。

培养乐观心态:山外有山人外有人, 每个人总会碰到自尊心受挫的时候, 应学会乐观面对挑战。

培养幽默感:表现欠缺时, 幽默是化解尴尬的创意反应。快速灵敏地应对突发事件, 普遍都是具有智慧、自信的人。

培养沟通力:说话可以反映出思维方式, 通过改变交流技巧, 让思维更积极。

做一个勇敢的人 第14篇

——读《荒岛擒魔》有感

读了《荒岛擒魔》之后，我有了很大的感悟。

《荒岛擒魔》这本书里讲述了一对双胞胎兄妹和一个小男孩三个人在岛上和几个扮“魔鬼”的坏人作斗争的事情。他们三人准备进“魔鬼之洞”云探索，而没有被“魔鬼”的故事给吓倒，还用石头砸“魔鬼”，用火把“魔鬼之洞”给烧了，用石头堵住洞口，使坏蛋们逃不出去。坏蛋们只好坐潜艇溜走了，可最后还是被警察发现并捉住了。从这些事中都不难看出三个孩子有多么的要机智、勇敢。

做一个忠诚无畏，勇敢顽强的人 第15篇

小说讲了故事的主人公：孙大兴和武建华，这两个孩子在八路军营中生活着。孙大兴的父亲为了掩护部队战死了，孙大兴长大后为父报仇，但不幸牺牲，他的朋友武建华又拿起武器，接管了孙大兴未完成的愿望

书中那个的两位小八路表现很坚强，从骨子透出男子汉的气概。孙大兴浑身都被树上插上了刺，浑身不能动弹，团长把自己的马让给他坐，他不同意，王班长背他走，他也不同意，在团长的再三勉强下，终于同意坐团长的马。武建华面对蜂拥而至的日本鬼子，表现很镇定，冷静的和日本鬼子作战，最后将他们一一消灭。孙大兴的爸爸孙连长为了同志们的安全，不幸光荣牺牲。大兴在悲痛之中，发誓要为爸爸报仇。一次，大兴摔伤了，便与另一位小八路武建华留在了刘集，一边养伤，一边帮地下党员和敌人作战，国恨家仇，使两位小八路变得成熟起来，他们把悲痛化为奋斗、力量，烧了伪军抢来的粮食，炸了鬼子的碉堡，为战士们送子弹…给日本鬼子和民族的败类们一个下马威，读后感《做一个忠诚无畏，勇敢顽强的人--《两个小八路》读后感屠世暄》。这时，鬼子的头儿石岛来了，这个家伙诡计多端，四处迫害百姓。一次，为了掩护王玉成排长，大兴不幸被俘。他十分坚强，不为鬼子的金银钱物而诱惑，不为鬼子的严刑拷打而屈服，要和鬼子斗争到底。这时，我们的独立团回来了，小武救了大兴，独立团夜袭日军，打败了伪军和鬼子，两个孩子则机智地毁掉了敌人的机枪，石岛还想反抗，结果几个回合就被王班长活捉了，贪生怕死的他乖乖投降了。

孙大兴和武建华又回到队伍中，一次，大兴和刘班长前去执行任务。但是，阵地上追来的密密麻麻的鬼子和伪军甩也甩不掉，关键时刻，大兴推开了班长，班长脱险了，自己却被俘了。这次，他机智地将鬼子引到了八路军的伏击圈，八路军战士们英勇地冲下山来，杀得鬼子们魂飞魄散，当团长走过鬼子的重重尸体，想要发给大兴枪时，他哽咽了…他看到的是一个穿灰色军装的小八路的遗体…

做一个勇敢的人小学生作文 第16篇

在上一个星期，我们学习了一篇民间故事：《渔夫的故事》。

在这篇故事中，渔夫冷静、勇敢，有智慧。而魔鬼下流无耻，恩将仇报。我为那个渔夫而感到高兴，因为他用自己的智慧战胜了魔鬼。我为那个魔鬼而感到悲伤，因为渔夫要是不杀他，他可能有两种结局：

一、在世界上去称霸，而且还可以主宰世界。

二、和这篇故事的下场一样，回到瓶子里，回到了大海。渔夫的这种品质值得我们学习，在我们遇到困难的时候，也要像渔夫一样冷静面对，不要心急如焚。当我们遇到救了你的人，不要像魔鬼那样恩将仇报，要好好招待他，因为只有这样，别人才愿意帮助你。渔夫的冷静在于他见到魔鬼，而且在魔鬼快要杀他的时候，他都没有着急；渔夫的勇敢在于他敢于和魔鬼战斗到底，没有逃跑；渔夫的智慧在于他敢于问魔鬼问题，并用这个问题来战胜的魔鬼。魔鬼的恩将仇报在于渔夫把魔鬼所在的瓶子从海底捞上来，又解救了他，可他出来了还要杀渔夫；魔鬼的下流无耻在于他恩将仇报。我想对魔鬼说：“你之前不应该和所罗门作对，要是你之前没和所罗门作对，你的下场可能不是这样。”我想对渔夫说：“你勇敢、善良、冷静，你有自己的规律，你的这几种品质正是我们中华民族的美德。”

做一个点灯的人——张小琴 第17篇

张小琴老师自1998年工作以来,她把对教育的一腔热情都倾注到了乡村教育和乡村孩子身上。在她16年的班主任工作生涯中,她关注留守儿童,践行新教育实验,让德育之花开满乡村土壤。

她建设书香班级,自编诵读教材,每年自费近千元为乡村学生购买图书,已为班级学生购买1000多册。学生阅读习惯提前养成,阅读量空前提高,语文表达能力显著增强,30余篇习作发表于《课程导报》《看图作文》等报刊,班级成为《意林童话》的文学基地。她创办的“彩虹花读书会”成为如东县妇女儿童家庭公益创投项目,2015年4月,“彩虹花读书会”成为县图书馆的四大组织之一。因为阅读,孩子们谈吐优雅,润物无声的“读书德育”之花悄然绽放。

她给留守儿童写生日赠诗,和孩子们过集体生日,温暖了一颗颗留守儿童的心灵。她注重家校沟通,通过QQ群、电子书信与在外打工的家长及时联系,传递学生成长信息,引导家长教育孩子,累计写信160余封,近17万字。

她自主研发班本课程,如“悦读漂流”“相约星期天”“网络共读”等阅读课程;她热爱儿童写作,开发了“循环日记”“小海螺班报课程”“写一本自己的书”“书写我们的生命传奇”等系列写作课程;“小蚕农”“小导师”“小种子”等一系列彰显生命色彩的全人课程,亦体现了她对儿童生命的关怀。

在与儿童共成长的路上,她也收获了很多额外的奖赏:江苏省优秀教育工作者、南通市骨干教师、南通市五一巾帼标兵、县“168”先进个人、县优秀团队工作者、“学生家长最满意教师”等荣誉称号,师德事迹在县内巡回演讲,《未来教育家》《江苏科技报》《南通日报》《江海晚报》和如东电视台相继报道了她的事迹,成长故事收录在《成长可以如此精彩》一书中。

一个勇敢坚强的人学生作文 第18篇

在我的生活中，有许许多多的人和事让我感动，而令我最感动和敬佩人的就是勇敢坚强的妈妈，一个勇敢坚强的人作文。

妈妈今年39岁了，身材偏瘦，经常穿着一件款式老旧的衣服。一头金黄的卷发被妈妈卷在后面，一双手因为长年的辛劳比其他人粗糙很多。妈妈不在德惠工作，而在遥远的南方工作。爸爸和妈妈在南方开了一家店，她每天都在店里忙来忙去，很少有有空闲能够休息一下。

每天一大早，妈妈都要在6点多的时候起床点货。虽然太阳没有完全升起来，但南方的天气也是十分热的。

鸟儿们站在柔软的.树枝上，像往日那样欢快的叫声已没有，它们只站在那儿，好像马上就要睡着了似的，小学六年级作文《一个勇敢坚强的人作文》。原本生机勃勃的叶子上也积满了灰尘，花儿们也都低下了骄傲的头。

人们都在床上享受着美梦，唯独妈妈已经在仓库前工作了。只见妈妈先把没用的箱子搬到一边，再把同样的货物放在一起，之后耐心而又细致地数出各种商品的数量在记在本子上以便出货。

妈妈每周都会给我打电活。有一次，妈妈给我打电话，我听见那边有几声轻轻的咳嗽声，就问妈妈怎么了?妈妈却说：“没什么，你听错了吧?对了，姥姥、姥爷最近身体怎么样啊?你最近学习怎么样……”这时，那边又传来两声咳嗽声…… 我的眼泪在眼圈里不住地打转强忍着说：“好，好，好!” 妈妈的撒谎是为了爱，而我的幸福告白是对妈妈的思念!