温暖的礼物作文400字

温暖的礼物作文400字（精选15篇）

温暖的礼物作文400字 第1篇

我曾经收到过一份礼物，当时我十分喜爱，现在我知道了其中的意义，就更加爱惜了。

那天是6月29日，是我满6岁的日子，也是我干姐姐满10岁的日子。我起了个早床，看到客人们还没来，边去跟在看报纸的爸爸套近乎：“爸爸，今天，嗯，今天是什么日子呢?”“今天，嗯……今天，今天好像是，好像是……”我在心中直说：“快了，快想起来了，快想起来啊!”“嗯，我想起来了!”我心中一阵偷喜：终于想起来了!我问爸爸：“那今天是什么日子啊?”“今天，今天该去给你报补习班了。”“啊?!”郁闷………我失望地朝门口走去，准备到邻居文文姐姐(干姐姐)那里去玩，因为——今天也是她的生日。到了文文姐姐家，她告诉我：“今天是我们俩的生日，婆婆要送给我们一人一个礼物。”“真的?!”我兴奋地问，“当然是真的哟!”“耶!”回到家，我看到桌子上有一个包裹，我拆开了来看，上面有张字条，上面写着：祝你生日快乐，希望你能喜欢这份礼物。

嗯，婆婆会送我什么呢，我迫不及待地把装在盒子里的礼物打开来看，“哎，什么呀，这玩意儿我早就有了，这不是文文姐姐一直想要的吗?怎么给我啦?”我喃喃自语道。文文姐姐家的门是开着的，我一看，文文姐姐家的桌子上堆满了礼物，当时的我以为这些礼物全是婆婆送的，所以就有点嫉妒文文姐姐，羡慕她可以这么受到婆婆的宠爱，可以收到婆婆送给她的这么多礼物，哎，而我呢?哎，可怜的我啊。下午，除了婆婆以外的所有客人都到齐了，我在2点20左右又收到了一个包裹，我懒洋洋的拆开来看，对这个礼物不抱有任何希望。里面还是夹着一张纸条：今天是你的生日，祝你生日快乐，希望你能喜欢这份礼物。

我漫不经心地拆开礼品盒，惊呆了：里面是我一直想要的游戏机，这个游戏机的单价可是794元哦!天!婆婆那微薄的退休工资，怎么可能买得起这么贵的游戏机啊?!爸爸走过来，语重心长地对我说：“你误解了你婆婆，你之前收到的哪个礼物其实是给你文文姐姐的，只是你婆婆写地址时写错了，而你现在收到的这个礼物才是你婆婆买给你的，要知道，你婆婆为了给你买这个游戏机，攒了3年多的钱啊!”

听完爸爸的话，一股暖流流遍我全身，我误解了婆婆，我要对婆婆说：“婆婆，对不起，我误会了您，我爱您!”

温暖的礼物作文400字 第2篇

“金马”金光闪闪，遍身金色，非常漂亮。它被雕刻得栩栩如生，好像一匹活灵活现的小马就展现在我的眼前。再仔细一看，它的眼睛炯炯有神，身体膘悍强壮，看上去结结实实的，啊!原来父母是在祝我身体健康。它前蹄腾空，奋勇向前，活泼极了!而且小马前侧还有一颗硕大的红色宝珠，我越发喜欢它了。

看着看着，在我眼前仿佛又出现了一匹马，好像是这匹马的好朋友，他们正在比赛抢宝珠。其中一匹马仿佛在说：“我赢啦!”玩着玩着他们似乎又在赛跑，在一望无际的草原生奔驰着，永不停止。啊!父母希望我以后学习天天向前，永不后退。那两匹奔马不管白天黑夜，遇到小河悬崖永不言弃，永不退缩，知难而进，勇往直前，我爱上了它。

我明白了，恍然大悟，这真是一件太妙的礼物了!每当我学累了，它给我力量，每当我遇到困难，它激励我，给我勇气，直到现在我还把它当宝贝珍藏着。

温暖的礼物作文400字 第3篇

仔细观察一组图画, 根据情境提示, 展开想象, 写一篇作文。

【教学目标】

1.观察图画, 理解图意, 大胆想象, 进一步培养观察能力和想象能力。

2.组织语言, 表达所思所感, 习作内容具体, 语句通顺、连贯。

3. 体会图画中蕴含的情感, 体会生命的意义。

【教学重点】

引导学生仔细观察图画, 发挥想象, 具体表达。

【教学难点】

理解图意, 进行大胆、合理的想象。

【教学过程】

一、谈话导入, 引出文题

师:今天我们上一节看图作文课, 先看老师写两个字。 (板书:礼物) 谁来读一读?

生:礼物。

师:齐读———

生 (齐读) :礼物。

师:你们得到过别人送的礼物吗?说说看, 什么时候你得到过谁的什么礼物?

生:六一儿童节的时候, 我得到过爷爷送给我的一本书。

生:在我过生日的时候, 我得到过妈妈送给我的礼物。

师:什么礼物呀?

生:是一本书。

师:你喜欢吗?

生:喜欢。

师:看来家长们都喜欢送书给你们, 希望你们多读书。

生:过新年的时候, 同学们送给我很多贺卡。

师:这也是礼物, 是来自同学的心意。

生:我妈妈从澳洲回来, 送给我一只玩具考拉, 特别可爱。

师:好极了, 每个同学都曾得到过别人的礼物, 这些礼物无论大小、贵贱, 都代表着亲人和朋友们对我们的爱, 是吗?

生:是。

师:今天我们作文的题目是——— (在“礼物”前板书“獾的”)

生:獾的礼物。

【点评:作文其实是一种生活方式。和学生谈话, 聊天, 讨论……都是运用语言进行交流的口语“作文活动”, 记录下来就是一篇篇原始的“对话作文”。破除作文的“神秘感”, 让学生亲近作文, 把作文和生活, 和日常的说话、做事联系起来, 就可以把作文变得很容易, 很简单。在中年级书面作文的起步阶段, 培养学生对作文的正确认知和积极情感, 比单纯的方法技能训练显得更为重要。吴琳老师深谙此理, 围绕“礼物”和学生聊天, 自然亲切, 有了一个“预热”的过程, 作文教学就有了动力基础。】

二、阅读引文, 进入情境

师:獾, 你们见过吗?

生:我在动物园里见过, 有点儿像猪。 (生笑)

师: (出示课件中獾的照片) 瞧, 这就是这位同学见过的动物獾。但是今天我们要认识的是童话里的獾。 (出示图画)

师:在童话里, 獾和人一样穿着———

生:棉袄。

师:拄着———

生:拐杖。

师:戴着———

生:老花眼镜。

师:你怎么知道他戴的是老花眼镜?

生:因为獾拄着拐杖, 好像已经很老了, 所以我觉得他戴的是老花眼镜。

师:你不但会观察, 还很会想象。这是写好看图作文非常重要的能力。请同学们齐读文题。

生 (齐读) :獾的礼物。

师:看到这个题目, 你的脑子里会产生哪些问题呢?

生:獾的礼物是什么?

生:獾把礼物都送给了谁?

生:獾是怎么把礼物送给别人的?

生:獾为什么要送礼物给人家呢?

师:很好, 这个故事就是围绕着你们的这些问题来讲述的。想不想赶快看看图?

生:想。

师:看图之前, 我们先来读读这段话。这是本次作文提供给我们的材料, 也是这篇作文的开头部分。

(课件出示以下文字)

獾总是乐于帮助别人, 动物们都喜欢他。

有一天, 獾死了, 大家难过极了。他们聚在一起, 回忆獾还活着的那些事情。

(指名读, 齐读。)

师:从这两段话中, 你都知道了什么?

生:我知道了獾特别爱帮助别人, 还知道了小动物们都特别喜欢他。

师:还知道了什么?

生:我知道大家很难过。

师:为什么事难过?

生:因为獾老死了, 所以大家很难过。

师:很好。

生:我知道动物们都很想念獾。

师:你从哪里知道的?

生:我是从“他们聚在一起, 回忆獾还活着的那些事情”这句话知道的。獾都死了, 动物们还是不能忘记他, 还说他活着时候的事情, 说明大家都很想念獾。

师:你们的阅读能力很强, 从这短短的两小段文字中, 了解了这么多信息。这对我们更好地观察图画, 读出图画中的故事是非常必要的。让我们先来认识几个小动物吧。

(出示图画)

师:这是谁?

生:鼹鼠。

师:鼹鼠手里拿的是什么?你看得出吗?

生:鼹鼠手里拿的是纸。

师:是什么样的纸?

生:剪成狼形的纸。 (众笑)

师:哦, 他注意到了鼹鼠手中剪纸的形状。这些连在一起的小动物不是别人, 就是他自己, 是一串手拉手的小鼹鼠。 (生笑) 你们做过这样的剪纸吗?

生:做过。

师:说说看, 怎么做的?

生:首先要想好自己剪多少个, 然后把一张长的纸对折, 剪多少个就得折多少次, 然后剪一个, 就可以出来很多个。

师: (拿出一张长条形的纸) 就像这样, 把一张纸反复对折 (演示) , 剪出你需要的图案后, 打开 (演示) , 就可以得到一长串同一形状的连起来的图案。但是这样做容易吗?

生:不容易, 一不小心, 就剪断了。

师:是啊, 所以你看, 当小鼹鼠向我们展示他的本领时怎么样?

生:很高兴。

生:很自豪, 有点儿得意。

师:你们真会观察。我们再来认识一位。 (出示图画)

生:青蛙。

师:谁看出来了, 青蛙有什么本事?

生:青蛙跳舞很漂亮。

生:青蛙正在转圈。 (众笑)

生:青蛙正在滑冰。

师:你从哪儿看出来的?

生:我在电视上看过花样滑冰的比赛, 运动员就做这样的旋转动作。

师:这位同学不但观察细致, 还会联想。青蛙的确在表演溜冰的技艺。你们看他的技艺怎么样啊?

生:还不错。 (众笑)

师:别笑, 这很不容易呢, 如果不得要领, 就是在冰上走一走都会摔倒呢!

(继续出示图画)

师:这位是———

生:狐狸。

师:你知道狐狸先生在向我们展示什么本领吗?

生:他好像在展示自己的领带。

师:对, 我们发现狐狸先生系着领带。你们会打领带吗?

生:不会。

师:你们见过爸爸打领带吗?

生:我见过。

师:说说看, 爸爸是怎么打的?

生:我爸爸打领带的时候打得特别快, 我没看清楚。 (众笑)

师:下一次要好好看, 反正不太容易, 一定要有人教我们或示范一下才行, 是吧?

(继续出示图画)

师:这又是谁呢?

生:兔子。

师:兔子太太在做什么?

生:她在用泥巴捏她自己。 (众笑)

生:不对, 兔子太太在做兔子形状的饼干。

生:兔子太太在做薄饼。

师:为什么呢?

生:因为我看到兔子太太穿着做饭时候才穿的围裙, 桌子上好像还有面粉。

生:老师还说这是兔子太太, 兔子太太一般不会去玩橡皮泥。 (众笑)

师:你们真聪明, 兔子太太的厨艺远近闻名, 特别是烤饼干的功夫。

【点评:有了一个聊天的“预热”, 吴琳老师并非直奔作文主题, 而是给学生认识几个动物朋友:獾、鼹鼠、青蛙、狐狸、兔子。这是故事中的人物, 呈现的画面是它们的拿手绝活, 鼹鼠居然会剪纸?青蛙居然会溜冰跳舞?狐狸居然会打领带?兔子居然会做饼干?一个一个的疑问激起学生的好奇心和探究欲:它们是怎么学会人一样的本领的?谁教的?于是, 故事自然就发生了, 发生在学生的头脑里。这些图片, 恰似故事的“线头”, 每一个都牵出一个特别的故事。这, 正是吴琳老师“预设”的作文内容, 然而却让学生几乎感觉不到。好的作文课, 就是像做游戏一样, 让人不知不觉就进入了作文的状态。如果拉开架势:我们今天要写什么什么, 写的时候要做到怎样怎样, 我想, 这样的教学, 尚未开始作文, 就已经吓跑了一半学生, 剩下的都是吓傻的。】

三、观察图画, 理解图意

师:我们刚刚认识了几个小动物, 让我们来看一看今天要写话的几幅图画吧。

(出示四幅图)

JIAOXUESHILU

师:请你仔细观察这几幅图, 想一想, 动物们分别回忆了獾还活着时的哪些事情?和你的同桌说一说。

(学生同桌互说)

师:可以说说吗?你看懂了哪幅图?

生:我看懂了第三幅图。獾在教狐狸系领带, 狐狸不会系, 都系到鼻子上去了。 (众笑)

生:我想说第一幅图, 这是鼹鼠在向獾学习怎么做剪纸。

生:第四幅图是獾在教兔子太太做兔子形状的饼干。

生:我看的是第二幅图。这是青蛙回忆的。獾活着的时候教过他滑冰, 所以他现在才会滑得那么好。

师:这位同学不但能够认真看图, 还很会联想、想象, 她想到了青蛙现在的情况, 这是画面上没有的, 看图写话就要像这位同学一样大胆想象, (板书:大胆想象) 这是非常重要的。你还看懂了哪幅图?

生:我看懂了第一幅图。这是獾在教小动物做剪纸。

师:具体说是哪一个小动物?

生:是小鼹鼠。

师:那也就是说, 这是小鼹鼠的回忆。你能把这个意思再重新说一说吗?

生:这是小鼹鼠的回忆, 他回忆的是獾教他做剪纸的时候。

师:这句话不通了, 不是“时候”, 应该怎样说?重新说一遍。

生:这是小鼹鼠的回忆, 他回忆的是獾教他做剪纸的时候的事情。

师:把“的时候”拿掉再试试。

生:这是小鼹鼠的回忆, 他回忆的是獾教他做剪纸的事情。

师:这就通顺了。那么, 你从哪里看出獾是在教他做剪纸?

生:我看到鼹鼠拿着剪刀, 獾把自己做好的剪纸给他看。

师:还有哪位同学有补充?

生:鼹鼠下面的草地上有很多剪坏的纸, 说明鼹鼠总是剪不好, 连不起来, 所以獾才剪给他看。

师:这位同学观察得很仔细, 他看到了鼹鼠身后的碎纸片, 就想到了鼹鼠总也剪不好, 于是獾来帮助他。仔细观察图画, 你就会像这位同学一样, 发现很多细节, 这样写出来的文章才会生动。老师把这位同学的经验也写到黑板上。 (板书:仔细观察)

生 (齐读) :仔细观察。

师:就第一幅图, 你还观察到了什么?

生:我观察到獾教得很认真。

师:怎么讲?

生:我是从獾的表情看出来的, 他一副很慈祥、很有耐心的样子。

师:很好。

生:我还看出鼹鼠学得也很认真, 他手里拿着剪刀, 好像很注意地在看獾是怎么剪的。

师:是很“专注”地在看, 非常好!

生:我还看出獾在告诉鼹鼠怎么怎么剪。

师:从哪儿看出来的?

生:我看獾的样子好像在跟鼹鼠说话。

师:哦, 你从獾的表情想象出他还对鼹鼠说了一些话。真好。同学们, 我们知道, 这幅图上呈现的内容, 都是鼹鼠的回忆。谁能把我们刚才仔细观察到的和你大胆想象到的, 组织成一段话, 连起来说一说?先说给你的同桌听听。

(学生同桌互说)

师:哪位同学愿意勇敢地说给大家听听?

生:獾看见鼹鼠正在焦急地做剪纸……

师:请等一等。同学们请看, 这里是要接着前面的内容讲的, 你们一起读一读这段话。 (师指前一段)

生:有一天, 獾死了, 大家难过极了。他们聚在一起, 回忆獾还活着的那些事情。

师:请你接着上面的意思讲下去。

生:獾看见鼹鼠正在焦急地做剪纸……

师:对不起, 这位同学。我的意思是说, 你讲的话要接着前面的话来说。前面说“:他们聚在一起, 回忆……”那么, 这里是谁的回忆呢?是不是先要交代一下, 不然, 上来就说“獾看见……”吓人一跳, 獾不是死了吗?怎么突然出来, (众笑) 就会感到很突然。你能改改吗?来, 我们试试, 我读上面一句, 你接着我的话说。

师:他们聚在一起, 回忆獾还活着的那些事情……

生:鼹鼠回忆起了獾教他做剪纸的事情。

师:这就对了, 这样就很连贯, 让人听起来很舒服。这一次我们写的看图作文, 不是孤立的一幅图, 是要把几幅图连起来讲述一个完整的故事, 所以段与段之间的连贯很重要, 每幅图的第一句话一定要接着前一段最后一句话的意思说, 这叫作——— (板书:内容连贯)

生 (齐读) :内容连贯。

师:请同学们一定要注意连贯。好的, 这位同学, 我们接着来。

师:他们聚在一起, 回忆獾还活着的那些事情———

生:鼹鼠回忆起了獾教他做剪纸的事情。

师:我们把“回忆”换一个词儿行吗?为什么要换知道吗?

生:因为前面用了一个“回忆”, 这里有点儿重复了。

师:好的, 那么你能换吗?

生:能。鼹鼠想起了獾教他做剪纸的事情。一天, 鼹鼠正在着急地做剪纸……

师:为什么是“着急地做剪纸”?

生:因为他怎么剪也剪不好。

师:那你能不能先说他怎么也剪不好, 再说他很着急?试试看。

生:一天, 鼹鼠正在做剪纸, 他怎么剪也剪不好……

师:鼹鼠想做什么样的剪纸, 结果怎么也剪不好?

生:一天, 鼹鼠正在做剪纸, 他想剪出一长串手拉手的纸鼹鼠, 可是怎么剪也剪不好, 他很着急。

师:这时……

生:这时, 獾走过来说:“我来帮你剪吧!”鼹鼠说:“我想剪出一长串鼹鼠的形状, 然后把它贴在墙上。”獾说“:好的。”于是, 獾就认认真真地教起来。鼹鼠也认认真真地学, 最后鼹鼠终于剪出来了。

师:这位同学能够想象鼹鼠和獾的对话, 这很好。如果把“认认真真地教”和“认认真真地学”再讲得具体一点儿就更好了。谁愿意帮他补充?

生:只见獾把一张长形的纸对折了三次, 然后在纸上画出鼹鼠的形状, 再沿着边线剪下来, 一拉, 六只连在一起的小鼹鼠就剪好了。

师:好极了。这位同学敢于大胆想象, 讲述了许多画面之外的细节, 于是这个故事就生动多了。谁再来说说鼹鼠是怎么认真学习的?

生:鼹鼠很认真地看着獾, 并学着他的样子折纸、画画, 再剪下来, 最后他终于剪成了。

师:他终于成功了, 鼹鼠的心情怎么样?

生:他高兴极了, 而且非常感谢獾。

师:哪位同学能够看着这幅图, 把这段话连起来说一遍?

生:鼹鼠想起了獾教他做剪纸的事情。一天, 鼹鼠正在做剪纸, 他想剪出一长串手拉手的鼹鼠, 可是怎么剪也剪不好, 他很着急。正在这时, 獾走了过来, 对他说“:别着急, 我来帮你吧!”鼹鼠高兴极了, 连忙坐在獾的对面, 看着獾剪。只见獾把一张纸对折了几次, 又在纸上画出鼹鼠的形状, 再沿着边线剪下来, 剪好后, 轻轻一拉, 一长串连在一起的鼹鼠就剪好了。接着, 獾手把手地教鼹鼠, 鼹鼠学得可认真了, 一次没剪好, 又重新剪一次, 最后终于自己剪出了一串连起来的纸鼹鼠, 他高兴极了, 心里非常感谢獾。

师:直到现在, 想起这件事, 鼹鼠……

生:心里还暖洋洋的。

师:你说得真好。老师希望你们在把说的故事写下来的时候, 要边写边读, 多读几遍就会发现语句是不是通顺, 语言是不是流畅。下面, 请同学们从这四幅图中任选一幅, 仔细观察, 大胆想象, 像刚才这位同学对第一幅图的讲述一样, 围绕图意写一段话。给大家10分钟时间, 写在作业纸相应的图画旁边。

(学生自由写作。10分钟后反馈。)

师:哪位同学愿意把自己写的一段话与大家分享?

生:我写的是第一幅图。

师:请你把它读好。

生:鼹鼠想起了獾帮助自己的事情。

师 :这里是“想 ”还是“讲”呢?

生:应该是“讲”。

师:好的, 请你改一改。

生:鼹鼠讲起了獾帮助自己的事情。一天, 鼹鼠正在做剪纸, 獾走了过来, 说:“有什么需要我帮忙的吗?”鼹鼠说:“我想把自己的形状剪成一长串, 可是怎么也剪不好。”獾说“:别着急, 我来教你。”于是獾就教了起来, 鼹鼠很认真地学, 经过很多次失败, 鼹鼠终于剪出了一长串像模像样的纸鼹鼠。现在, 獾不在了, 鼹鼠想起这件事, 心里很难过。

师:应该是“鼹鼠讲起这件事”。

生:现在, 獾不在了, 鼹鼠讲着这件事的时候, 心里很难过。

师:很好。这位同学不但写得好, 读得也好。他不但写出了这幅图画表现的内容, 最后还补充了鼹鼠讲这件事时的心情。谁还愿意与大家分享?

生:青蛙讲起了獾教他滑冰的事情。以前, 青蛙就怕在冰上走路, 獾看到了, 说:“来, 请你拉着我的手, 我来教你!”于是, 獾牵着青蛙的手, 在冰上一步一步地走。

师:这里写得真好, 她注意到了青蛙是牵着獾的手, 一步步在冰上学走路的。请你继续。

生:就这样, 青蛙不但学会了溜冰, 还学会在冰上跳舞。最后, 他终于学会了溜冰, 感觉心里暖洋洋的。

师:老师帮你调整一下:“就这样, 青蛙终于学会了溜冰, 不但会溜冰, 还会在冰上跳舞呢!”

生:就这样, 青蛙终于学会了溜冰, 不但会溜冰, 还会在冰上跳舞呢!他感觉心里暖洋洋的。

师:这样回忆着的时候……

生:这样回忆着的时候, 青蛙心里暖洋洋的。

师:很好。文章写好后, 一定要多读。多读, 可以发现语句中的毛病, 可以帮助我们更好地修正。

生:我写的是第三幅图。

师:请读吧。

生:狐狸想起了……獾教他系领带……的事情。

师:这句要好好读, 不要断开。再来。

生:狐狸想起了獾教他系领带的事情。狐狸本来不会系领带的, 獾活着的时候, 就教他系……狐狸一边说, 一边教, 最后狐狸就学会了, 还很快。 (众笑)

师:别紧张, 写得很清楚。只是有些地方改一改就更好了。来, 老师帮你调整一下。狐狸不是“一边说, 一边教”, 而是———

生:一边说, 一边做。

师:对。还有, “狐狸就学会了, 还很快”这句话怎么说更好?

生:狐狸很快就学会了。

师:这样不是很好嘛!请你把这几句话再改一改, 好吗? (学生坐下) 这位同学很了不起, 其实, 他写的和读的不完全一样。他在读的时候, 发现自己写的有些问题, 就及时做了修正, 所以, 作文写得好不好, 要靠读的, 多读几遍, 就会发现问题, 就可以越改越好。最后一幅图, 请你读吧!

生:兔子太太回忆起那天下雪, 我正在做饼干……

师:“我正在做饼干”是兔子太太说的吗?

生:是。

师:那要加引号了。兔子太太回忆说, 冒号, 引号———

生:兔子太太回忆说:“那天下雪, 我正在做饼干……”

师:“那天, 外面下着大雪, 我正在家里做饼干。”这样改好吗?

生: (点头, 重读) 那天, 外面下着大雪, 我正在家里做饼干。獾走进来说“:你在做什么?”兔子太太说:“我正在做饼干。”……

师:这里太啰嗦了。你已经在前面说了“兔子太太正在家里做饼干”, 那么, 獾走进来, 还问“你在做什么?”这话就多余了。你改一改。

生:獾走进来, 说:“我来教你做动物饼干吧!”

师:改得好!

生:说着, 獾认真地做起来, 他的手冻得通红。不一会儿, 兔子形状的饼干就做好了。我连忙说“:你辛苦了, 快暖和一下吧!”獾说:“别客气, 快吃吧!我为大家服务很开心。”

师:这里加个“却”字, 獾却说———

生:獾却说:“别客气, 快吃吧!我为大家服务很开心。”

师:这里写得真好。他想象獾的手冻得通红, 还想象兔子太太和獾的对话。写得很精彩。那天, 吃着獾做的动物饼干———

生:我的心里暖洋洋的。

【点评:果不其然, 吴琳老师在这个环节中, 引导学生凭借画面, 构想一个一个的故事:每个故事都有一个不可或缺的人物:獾;每一个故事的情节都是雷同的:獾教动物学什么;每个故事都藏着一根“线”:獾给予动物帮助的友情!所谓的“礼物”, 不是看得见的某一件物品, 而是教会你一个生活的本领。吴老师在指导中先后提出了“大胆想象、仔细观察、内容连贯”三个要求, 旨在鼓励学生把这些故事的情节和人物的形象, 通过观察形象获得更具体、更完整、更鲜明的内容表象。很显然, 故事都“说”出来了, 且“说”得都很具体生动。但是, 吴琳老师的教学点似乎并不在此, 而在于教学生如何把这些人物、情节、情感, 通过书面语言表达出来, 即教学生如何写作。这, 才是看图作文的目标所在。先说后写, 是一条基本的作文法则, 而最终要落实到“写”。正因如此, 吴琳老师让每个学生用10分钟写其中的一个故事, 正是要实现这种由说到写的转化。说得好并不一定写得好, 因为书面写作比口头讲述, 在语言运用上有更高的要求。更重要的是, 讲述的对象就在面前, 有一个互动的过程, 而写作则隐去了对象, 是一种“独白语言”, 更需要作者的缜密思维和文字功夫。作文教学, 落点就在这里!】

四、体会情感, 完成结尾

师:同学们, 你们看 (指着幻灯片中的4幅图) , 动物们都回忆了獾和自己在一起的那些事情, 你们说, 这里有没有说獾送礼物给他们呢?

生:没有……

生:有!

师:这里虽然没讲獾送礼物给大家, 但在动物们的心里, 獾有没有给他们留下离别的礼物呢?

生:有!

师:那礼物就是———

生:獾教给每个动物的本事。

师:那礼物就是———

生:獾乐于助人的精神。

师:那礼物还是———

生:獾帮助动物们的那些事情。

师:我知道了, 你们的意思是说, 獾帮助他们的这些事情, 就是獾送给他们的———

生:礼物!

师:有了这些礼物———

生:兔子就不会挨饿了。

生:青蛙就可以在冰上跳舞。

生:鼹鼠也可以把自己想要的东西剪出来。

生:狐狸可以把自己打扮得更漂亮。

师:也就是说, 有了这些本领, 动物们就可以———

生:生活得更好。

师: (打开第一幅图片, 同时播放音乐《怀念》) 让我们再看一看獾的背影, 假如你就是村子里的一个小动物, 当这样和大家一起回忆着獾还活着时的那些事情的时候, 你最想对亲爱的獾———那个永远也不能再见面的朋友, 说些什么呢?

生:獾, 你做了那么多帮助我们的事情, 我想说, 谢谢你!虽然你死了, 但我们会永远怀念你的。

生:獾, 你的乐于助人会永远记在我们的心里, 我们也会像你一样去帮助别的人。

师:你帮助我们的那些事情啊, 我们都会记在心里。我们也会像你一样去帮助更多的人。

生:谢谢你, 獾, 我会永远记住你的!

生:獾, 如果你能再多活一会儿, 我一定会报答你的帮助的, 我也会为你做很多的事情。

师:同学们, 就把你们刚才说过的话和最想说但还没说出来的话, 写在最后, 作为这篇作文的结尾。

(学生完成结尾部分的写作。五分钟后反馈。)

【点评:每一个故事都应该有一个结尾, 这个故事也不例外。吴琳老师以故事中的情感来引导学生构想结尾, 实则是揭示故事的寓意, 或者说是一种道德渗透。当然, 故事的结尾也可以有多种可能, 每个学生都可以用自己的方式表达对故事寓意的理解。】

五、朗读习作, 集体评议

师:我请六位同学到台前来, 每人读自己写的一段, 共同完成一篇完整的作文, 好吗?

(指名六名学生到台前)

师:你们六位同学要配合一下, 在共同完成一篇作文的时候, 可能为了内容的连贯, 要根据具体情况把自己的一段话作适当的调整, 即兴修改、朗读, 可以吗?让我们开始吧。

生员:獾总是乐于帮助别人, 动物们都喜欢他。有一天, 獾死了, 大家难过极了, 他们聚在一起, 回忆獾还活着的那些事情。

生圆:鼹鼠讲起了獾教他做剪纸的事。一天, 鼹鼠正在做剪纸, 獾走了过来, 说:“有什么需要我帮忙的吗?”鼹鼠说:“我想把自己的形状剪成一长串, 可是怎么也剪不好。”獾说“:别着急, 我来教你。”于是獾就教了起来, 鼹鼠也很认真地学。经过很多次失败, 鼹鼠终于剪出了一长串像模像样的纸鼹鼠。现在回忆起那天的事情, 鼹鼠的心里还是暖洋洋的。

生猿:青蛙想起了獾教他滑冰的事。那天, 青蛙看见獾在滑冰, 就走过去, 说:“我不会滑冰, 您可以教教我吗?”獾说“:来吧, 把手伸给我。”獾牵着青蛙的手, 一步一步地在冰上走, 青蛙跟着獾小心地学习。最后, 青蛙终于敢自己滑冰了, 他的心里暖洋洋的。后来, 他还学会了在冰上跳芭蕾舞呢!

师:你看, 前面那位同学已经用了“心里暖洋洋的”, 你能换一种说法吗?

生猿:青蛙终于敢自己滑冰了, 他开心极了。后来, 他还学会了在冰上跳芭蕾舞呢!

师:好, 就这样改。请继续。

生4:“是獾教会我系领带的, ”狐狸伤心地说……

师:这个开头真好!请继续。

生:“我小时候总是不会系领带, 有一次在放学的路上遇到獾, 獾帮我打好领带, 还手把手地教我, 他一边系一边教, 直到我学会为止。”狐狸说着说着, 就哭了起来。

师:很好。

生5:听了狐狸先生的话, 兔子太太说……

师:这位同学接得很好, “听了狐狸先生的话”把前面的内容和后面的内容连接起来了, 非常自然。请。

生5:听了狐狸先生的话, 兔子太太说:“那天, 我想做些动物形状的饼干给孩子们吃, 可怎么也做不好。后来, 獾来了, 他教我怎样和面, 怎样把面压成饼, 再用模子刻出小兔子的形状, 然后放在烤箱里烤。动物饼干很快就做好了, 满屋子都飘出香味。”

师:好极了, 好极了, 掌声鼓励一下。 (学生鼓掌) 老师给你改一个词, 可以说“满屋子都弥漫着香味”。

生5:谢谢老师!

师:读完了吗?

生5:直到今天, 我都忘不了那天的事情。

师:很好。

生6:獾给每个朋友都留下了离别的礼物, 动物们在心里对他说:“谢谢你, 獾, 我们不会忘记你, 我们也会像你一样去帮助别人, 让爱心传递下去。”

师:真好!谢谢这几位同学, 你们通过合作, 共同完成了这篇作文, 谢谢! (掌声响起, 学生回座位) 同学们, (指板书) 刚才我们分别给每幅图配了一段话, 这样一段一段地连起来, 就成了一篇有头有尾的作文。在看图作文的时候, 我们一定要 (指板书) ———

生:仔细观察。

师:还要———

生:大胆想象。

师:注意段与段之间———

生:内容连贯。

师:这节课, 我们只写了其中的一两段内容, 下一节课, 我们可以在这张作业纸上, 把空缺的内容都完成, 写一篇完整的看图作文, 好吗?

生:好。

【点评:作文写完了怎么办?我们通常的做法是交给老师批阅, 然后再作修改, 如此就完成了教学的整个任务。但是, 这样的作后批改, 对学生的帮助是甚微的。最好的指导在现场, 即面对面地评讲, 手把手地辅导。而对于学生来讲, 好不容易写了一篇作文, 最希望的是即刻知道写作的结果评价。吴琳老师的当堂评议, 正是满足了学生对作后及时反馈的需求, 且是组织学生一起评议, 旨在让学生学会评讲、学会修改。更有意思的是, 吴琳老师让学生大声朗读自己的作文, 这又是一个作后修改的“法宝”———读作文。把文字变成声音, 通过耳朵来判断语句是否“顺耳”, 即是否通顺、妥帖。因为学生在生活中已经积累了丰富的语言经验, 更多的是关于听说的经验, 善于利用这些经验来修正书面语言中的问题, 着实简便有用。叶圣陶先生正是这样教他的孩子修改作文的, 吴老师借鉴得恰到好处, 也很有艺术性。】

六、拓展延伸, 引导阅读

师:今天吴老师给你们看的这些图画, 你们喜欢吗?

生:喜欢。

温暖的礼物 第4篇

那是一次失败的期末考试，我哭得不知所措。走在回家的小道上，心情格外的沉重。此时，我多么希望回家的路永远也走不完呀！

回到家，你看到我那泪水模糊的双眼，便已猜到了七八分，接过我手中那张成绩单，笑着鼓励我：“没事儿的，大不了下次考好了。”其实，我知道你心里也有些失望，可一抬头，看见你那清澈的笑容，一股暖流，悄悄地，悄悄地蔓延……你给予了我温暖，也给予了我力量。

记得还有一次，我穿着单薄的衣服在屋里读书。一不小心被冻到了，你见我面如土色，连忙抱着我奔向医院。半梦半醒中，你暗自反省自己没有照顾好我的声音被我听得一清二楚。两行清泪，悄然而下。你辞掉了工作，在家中专门照顾我，我渐渐好了起来，你却瘦了许多……但是每当我问起：“你怎么样了？”你总是回答：“没有事，只是瘦了几斤，正好我要减肥呢！”每当我听到这句话，只觉得暖流充盈了我的心房，令我潸然泪下。

春天的礼物作文400字 第5篇

春天，嫩绿的小草伸伸懒腰，换上了绿衣裳，为我们校园增添了一丝春意。经过走廊，杜鹃花也在绽放着她那国色天香的外貌，这不正是意味着春天的到来吗？棚架上的禾雀花也开了，在花棚架下，禾雀花簇拥在深翠的藤蔓上，不仅是绿色，紫莹莹的禾雀花层层叠叠，如风铃般垂挂着，犹如万鸟在枝头。

不仅花儿尽情地绽开热情的笑脸，树伯伯也被闹醒了，他抽出新枝，孕出鲜花结出果实，点缀校园。在教学楼的旁边，有一颗黄花风铃树，一簇簇金黄色的花朵聚集在枝头，像是分别已久的好姐妹，一见面就聚在一起聊天。在校园的水池边种着小小的凤仙花，它们争奇斗艳，绽放着自己婀娜多姿的身材。在植物园那边，高大的石榴树解除了一个个红彤彤的小果子，令人垂延三尺。春天的足迹一点一点的呈现在我的眼前。春姑娘给我们的礼物真是美丽极了！那清新的空气带着缕缕幽香洗条我们的心扉。漫步在充满春色的校园，仿佛置身于五彩缤纷的花海，又像是置身于绿树成荫的花园。

春天的礼物作文400字 第6篇

春妹妹遥指一变，那低着头发黄的小草立刻变得充满活力，挺了挺胸脯，挺拔的站在那儿，活像一个穿着绿色军装的军人，呵，这是春妹妹给草儿的礼物，瞧!草儿是那么高兴啊!嘿!小声点，春妹妹要念咒语啦：“芽儿，芽儿，快醒吧!芽儿，芽儿，快醒啊!”这次，春妹妹是给大树哥哥发礼物，树哥哥那头上突然冒出来一个个芽宝宝，他们揉着眼睛，伸着懒腰，哦，他们刚睡醒呢。树哥哥先是被吓了一跳，但是看见芽宝宝那可爱的样，又高兴地摇摆着手臂跳着舞，在树林里的小鸟见了，也开心地唱起了歌。它们欢快的笑声吵醒了花姐姐，正当她想教训一下这些不懂事的弟弟妹妹们时，看见了春妹妹便绽开笑脸，张开手臂和它们一起跳起来，唱起了歌。

我们坐在草地上，想着春妹妹什么时候也给我们送来礼物呢？“咦!真奇怪，手怎么不冷了呢？”啊，原来春妹妹给了我们阳光，给了我们温暖呢!还有那散发着芳香的花儿等，不都是给我们的礼物吗？脱去冬装的我们，在草地上打滚，在阳光下追逐、嬉戏。

春天的礼物作文400字 第7篇

春天，一个万物复苏的季节，同时它也馈赠给我们很多东西，美丽的景物，盎然的生机，愉悦的心情……湖边，柳树对着水面照镜子，那一根根纤细、柔曼的柳条，在春风中向人们招着手，不禁让人想到一句诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”花园里，一朵朵花儿竞相开放，红的、黄的、白的、紫的争奇斗艳。让沉寂了一冬天的世界焕发出光与彩，好一个“无边光景一时新”啊。

草地上，绒绒细草探出了脑袋，好奇地张望着这个世界。那些小草近看没有绿色，远看草色青青，真是“草色遥看近却无”，但是在那“乱花渐欲迷人眼”时，也只有“浅草才能没马蹄”呀！

不止是植物，连动物都开始行动起来了。燕子飞回来了，它们似乎知道北方的春天已经来到，所以千里迢迢地赶回来。地下冬眠的动物也都苏醒过来了，在一声春雷过后，它们纷纷爬了出来，呼吸春天这湿润且又芬芳的空气。哦，春天，你将美丽与生机带给我们，而我们也会用一颗真诚的心去热爱它，珍惜它的！

温暖的生日礼物 第8篇

我对自己的生日本是不太在意的,抱着可过可不过的心态。妻子说这次要将我的生日过得“隆重”一些。因为如果我总是这般不重视过生日,家人就找不到机会向我表达爱意,儿子也盼着我能正式地过一次生日呢。

我问儿子:“爸爸过生日,你可有礼物要送?”

儿子回答:“当然有礼物要送给你了,早就想好了。”

儿子连礼物都想好了,看来我这个生日是得好好过。我忍不住追问儿子要送给我什么礼物,儿子却神秘地告诉我:“爸爸,你就耐心地等着吧,我会送你一件最最好的生日礼物。”

这小子嘴巴还挺紧,不向我透一丁点口风。得了,既然儿子保密,那就耐心地等吧,我倒要看看这小家伙到时候会送给我一个什么样的礼物。不论儿子送什么礼物,都得需要钱,你不是不告诉我送什么礼物嘛,那到时候你开口向我要钱的时候,我也会“为难”你一下。我还特意告诉妻子,如果儿子跟她要钱买礼物,让儿子跟我要,到时候我好“为难”儿子。

妻子虽然也搞不清楚儿子准备送我一件什么礼物,但是妻子认为礼物不会太高档。妻子说:“一个小孩子,他能选到什么礼物,充其量也就是个老鼠生肖娃娃之类的东西。”

我问妻子为什么猜想儿子会送出这样的礼物,妻子说不久前儿子悄悄打探过我的属相呢,当得知爸爸属老鼠时,高兴地说了句:“有了!”

嗯,看来儿子真得是要送给我一个生肖鼠娃了。这个礼物虽然有些俗气,但我还是乐意接受——儿子送的礼物,不论是什么,都如蜂蜜一样甜。

但是我感到很奇怪,儿子却从来没有开口向我要过钱——要知道,一个生肖鼠娃的价格次一点的都在百元以上,按儿子自己的“财政力量”,是无法购得这款礼物的,他的那点零花钱家底我是一清二楚,还不足30元“积蓄”呢。

难道儿子不去超市买生肖老鼠,要亲手做一个不成?再不就是儿子见超市的鼠娃特别贵,就改变了事先的主意?儿子给我准备生日礼物的行动是“按兵不动”,我倒是“心急气躁”起来。

生日到了,妻子做了一大桌的好菜好饭,还为我定制了一个很漂亮的生日蛋糕。我们一家人围在桌子前过生日。我把蜡烛一口气吹灭,就等着儿子给我递上让人期盼已久的生日礼物。不过我有些失望:儿子的手里空空的,口袋里也是瘪瘪的,不像是藏有礼物的样子呀。

我扭头小声问妻子:“儿子送给我的礼物呢?”

妻子张望了一下儿子的动静,然后尴尬地附在我耳边小声说:“他可能是给忘记了……”

听了妻子的话,我相当受“打击”,但是为了不破坏生日气氛,我还是鼓足了高兴的“余劲”招呼儿子:“来来,跟爸爸一起吃蛋糕。”

儿子不客气,切了蛋糕就“啃”,弄得满嘴都是奶油,冲我咧嘴笑。我心里想:好个没良心的,只知道吃蛋糕咧嘴笑,却不知道老爸没有等来礼物多伤心呀。看来,儿子真把要送给我生日礼物的事给忘到九霄云外去了。

生日歌唱过了,桌子上的好菜吃完了,饭也吃过了,我的生日就算是“隆重”地过完了。收拾收拾桌子,再看会儿电视,就要睡觉了,这生日因为没有收到儿子的礼物,我感觉特别没有意思。

我去看电视了,儿子却跑进了自己的小屋里去了——嘿,连陪我看会儿电视的闲心都没有了,真是个小“白眼狼”呀。

得不到儿子的关心,我心也冷了。哎,电视也不看了,睡觉吧。我刚要在床上躺下,儿子忽然过来了,赶紧地说:“爸爸,今晚你不要在这床上睡了。”

我问:“为什么?”

儿子不回话,将我硬生生地拉进了他的小卧室。

儿子跟我说:“爸爸,再次祝你生日快乐。”

我故意嘟起嘴巴:“爸爸生日不快乐。”

儿子问:“是不是因为没有收到我的礼物呀?”

我吱了声,算是回答。

儿子说:“爸爸,看我的礼物来了……”

但是我看了半天也没见儿子准备好的礼物在哪里。

儿子见我没寻着礼物,先是哈哈笑了,然后让我附耳过来,小声告诉我:“爸爸,我送给你的礼物是‘搂你睡’。”

“搂你睡”?这是什么礼物,我呆瞪着眼睛不知他所言何物。

儿子指着早就整理好的小床说:“爸爸,我小的时候,是你搂着我睡觉,我感觉好幸福,好幸福。所以,今天我要把这种幸福送给你——让你也感觉一下被儿子搂着睡的幸福。”

我一下子明白了儿子送给我的生日礼物是什么了!“搂你睡”——多么亲切,多么温暖的生日礼物呀。虽然它不是一件实物,但是这件礼物的亲情含量却超越了所有的实物礼品。我忽然感觉小屋里的灯光柔柔的,气息暖暖的,幸福的感觉从心底里立即升涌起来,我心花怒放——事先,我怎么也猜想不到儿了的礼物竟然是“搂你睡”!

见我眼里有了泪花,儿子打趣地问:“爸爸,是不是被我的礼物感动了?”

我激动地不知如何表达,只是不断地点头。

儿子催我:“爸爸,还站着干什么,快快钻进我给你铺好的被窝,我好搂着你睡觉——注意,你今天可是‘宝宝’!”

我钻进儿子弄好的被窝,儿子也跟进来,让我翻过身,他给我挠痒。儿子小的时候,我也是这样给他挠痒的,挠着挠着儿子就进入了梦乡。可是,我现在却无法入睡,因为这个幸福的生日礼物让我难眠——搂你睡,是儿子心怀亲情,用感恩的方式送来的礼物。

春天的礼物作文400字 第9篇

小区里，到处都是春光明媚的景象，柳树抽出了嫩嫩的枝叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，美丽的花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，从暖暖的被窝里探出了脑袋；小鸟们也从家里飞了出来，跳着优美的舞蹈，唱着动听的歌，告诉我们：春姑娘来了，春姑娘来了，大家快来迎接她呀！这一片生机勃勃的景象就是春姑娘为大地妈妈带来的见面礼。

春天的景色真是太美了，但在春天里人们的心情更美。人们脱掉了笨重的冬衣，穿上了轻便又鲜艳的春装，人们的脸上充满笑脸。公园里有人热闹起来了，照相的年轻人、钓鱼的老年人、捕捉昆虫的小朋友……一个个都陶醉在大自然中的怀抱里。

春天里的人们更忙了，俗话说：一年之计在于春。城市又变得忙碌起来了，乡村的田地里，农民都播种着希望的种子，希望来年收获更多。新的学期也开始了，小朋友们又要开始努力的学习了，一本本新书，有许许多多的果实等待着他们去采摘……

春天的礼物作文400字 第10篇

春天带给我们的礼物很多很多，不计其数。说也说不完，这些礼物靠的是用我们自己的眼睛去发现。

我爱春天!

礼物话题的作文400字 第11篇

那天，我过生日，妈妈带我出去玩。可就在我蹦蹦跳跳的时候，一不小心，被路边的一块石子硌了一下，摔倒了。我坐在路边，大声哭着，叫着，要妈妈抱我起来。我本以为妈妈会马上抱我起来。可妈妈并没有抱我起来。而是说“我不抱你，你要自己站起来!”我生气了，心想;哼，不抱就不抱，我就这么坐着，看你抱不抱，可是，时间一点一点的过去了，妈妈丝毫没有抱我起来的意思，我的脚开始疼了，于是，我站起来，拍拍腿上的土，说“我们走吧!”可妈妈没有走，而是弯下腰，对我说“孩子，以后你在社会上经历的还有很多，如果你长大了，在街上摔倒了，你要哭着叫我抱你起来吗?”我摇摇头。“孩子，你要记住，如果你摔倒了你不能哭，这个时候，可起不了任何作用，所以，你不能哭。而是自己爬起来!”

我似懂非懂的点点头。

谢谢妈妈，她在我6岁生日那天教会了我一个词;坚强。

谢谢妈妈，从此伴随我克服困男的朋友中。多了一位它的名字，叫坚强。

深情的礼物

小马拉达过生日啦!小猫要送他一份礼物。

“做什么呢”?小猫绞尽脑汁地自言自语，“哈!一件大衣!就这么定了。”说干就干，他拿起剪刀，找出彩布，量好尺寸，准备开工了!小猫用剪刀剪着布，呀!一不小心，把布剪坏了!小猫想：还是改成背心吧。

小猫又开工拉!他小心地把布剪开，快好了。啊!这背心，不成样了!“唉”，他叹了口气，“改成帽子吧”。小猫又动手了。这次，他把边线画好，把布剪刀开，成功了!这时一阵大风吹来，把帽子吹走了。他想：还是做毛巾吧。

小猫再次开工了。这次，他没有马虎过，细心地剪，细心地补，细心地画，细心地看。终于，大功告成!

爱的礼物作文400字 第12篇

每一个人，在生日的时候都会收到一两件漂亮的小礼物。我在十岁生日时收到了一件让我流泪的礼物!

放学了，我像往常一样冲回家。只不过，心情不一样了，因为妈妈说有惊喜等着我。可是，当我兴奋地打开家门的时候却失望了。家里一个人也没有，更别说是惊喜了。就当我失望地坐在沙发上的时候，爸爸和妈妈还有我的一些同学们从沙发的后面跳出来。当时，我被吓一大跳。同学们一个个捧着礼物向我走了过来。我接过同学们的礼物，轮到妈妈了。我接过礼物，打开一看，是一条极为精美的毛衣。爸爸对我说?“你妈妈为了织这条毛衣，几乎每天熬夜为你织毛衣啊!这件毛衣里蕴藏着妈妈对你浓郁的爱!”我听了这话，眼泪哗哗地流了下来。妈妈说：“宝贝，不要哭!这条毛衣，算是庆祝你又长大了一岁，好不好?”“嗯”我满脸泪痕地说。

妈妈的这份爱的礼物，使我有力量迎接新的一岁中的所有困难。

爱的礼物作文400字 第13篇

妈妈对我的爱太多太多，所以我要精心制作礼物。我制了一份红色的心形贺卡，表达我对妈妈的爱。又制了六朵蓝色的花朵，祝福妈妈在以后的日子里六六大顺。还画了一张感谢母亲的画，放在一个黄盒子里，表达对母亲的感谢。然后把贺卡放在电脑后，因为盖着电脑的帷布是红色的。把六朵蓝花放到洗衣机后面，因为洗衣机是蓝色的，最后把画放在沙发后，因为沙发是黄色的。还制了一张小提示卡。

母亲节到了，那一天上午，我早早起床给母亲准备好了红色的上衣、蓝色的牛仔裤、黄色的运动鞋，又把那张提示卡放在上面，提示卡上是这样写的：您的礼物和您的上衣、下衣、鞋子的颜色有关。然后出去散步了。

妈妈醒来后顺利找到了礼物。我回到家，妈妈端出一个小蛋糕说：“宝贝儿，谢谢你的礼物，这是给你的。”妈妈又问我：“蛋糕什么味道?”“爱的味道!”说完，我给了妈妈一个响吻。

妈妈的礼物400字作文 第14篇

可是，送什么好呢?美丽的珍珠项链?太贵了，我没那么多的钱;时髦的服装?我不懂得买;买一束康乃馨?太没新意了。正在苦恼的时候，爸爸走过来对我说：“好孩子，礼物不一定非得买，只要是真心的，受到的人都会很高兴的。”听到这话，我一下子醒悟了。我今天一定要做一件让妈妈开心的事。

趁妈妈去晚自修还没回来，我得抓紧时间准备一下。于是我先洗了一个柠檬，然后切片，放进杯子，加上蜂蜜，制成一杯可口的柠檬水，放在门口的桌子上;妈妈最爱吃香蕉，接着我就把香蕉藏在了钢琴盖布里。做完这些后，就焦急地盼着妈妈早点回家了。

妈妈的礼物400字作文 第15篇

一放学，我就早早地写完作业，准备实施我的秘密计划——收拾家。

“平时，妈妈总嫌我弄乱了不收拾，其实这有什么难的!”我边想边拿起了扫帚，准备开始第一步：扫地。

我先四处巡视了一下，地上都是灰尘。“哼!真是的，等会儿你们就都去垃圾桶喽!”我一边哼着歌，一边扫，很快就扫完了。我美滋滋地拿来簸箕，可一拿开扫帚，却发现只有一部分灰尘乖乖地跟来了，我赶紧跑到各个房间一看，灰尘们全都原封不动地躺在地上，好象正冲着我笑呢!我气愤极了，使劲扬了一下扫帚，谁知那些灰尘全都长了翅膀，在空中盘旋着，我越扬，它们就飞得越高。没办法，我只好重新仔仔细细地扫，扫完后又拖了一遍，地上立刻像镜子一样亮堂堂的。

然后，我开始了第二项工作：整理桌子和柜子。

家里的东西实在太多了，而且又很不听话，像是在报复我。我找它们时，它们就东躲西藏，等我收拾时，它们又全都跑了出来。我首先把它们分门别类，摆放整齐，然后有的放到柜子里，有的放到抽屉里。最后再用抹布把桌子和柜子擦一遍，不一会儿，桌子和柜子都被我收拾得干干净净。