第一次买文具二年级作文

第一次买文具二年级作文（精选12篇）

第一次买文具二年级作文 第1篇

第一次买文具二年级作文

星期六的中午，我检查完我的作业，开始检查我的书包，发现我的擦头不见了!我不慌不忙的拿起我的零花钱，走向楼下的`大超市。

来到了超市里，我看见了五彩缤纷的超市，我恨不得全都买下来。

一位阿姨向我走来，微笑的说：“小朋友你要买什么呢?我们这里什么都有。”

我说：“我要一块粉色的橡皮擦。”

阿姨迅速的把橡皮擦拿给我，并对我说：“小朋友，是这个吗?”

我高兴地点点头说：“谢谢阿姨。”

我问阿姨：“阿姨，一共多少钱啊?”

阿姨回答：“一共三元。”

我给了阿姨5元，就急急忙忙的向家跑去，没跑几步，阿姨就冲出来对我大喊：“小朋友，我还没有找你钱呢?”

我掉头跑回来接过钱说：“谢谢阿姨。”

说完我就高兴的回家了，因为这是我第一次买文具。

第一次买文具二年级作文 第2篇

我打算拿出我仅有的25元钱，到楼下的超市里买水杯，一路上灿烂的阳光照耀着我，花儿仰着它可爱的笑脸对我微笑。我想：要买什么样的水杯呢?不知不觉就来到超市，走进超市，里面亮闪闪的水杯像一些宝石。

阿姨看见了我，和蔼可亲的问：“小朋友，你要买什么?”

我有礼貌的说：“买一个水杯。”

阿姨笑眯眯的说：“请跟我来。”阿姨又问：“你想买什么样的水杯呢?”

我说：“我要一个小白兔水杯。”

阿姨以闪电般的速度把我要的水杯拿到我面前。

我高兴的说：“阿姨多少钱?”

阿姨说：“25元。”

我把钱付给了阿姨，“阿姨再见!”

阿姨说：“欢迎光临，下次再来。”

买文具二年级作文 第3篇

今天，爸爸妈妈都不在家，我一个人在家里做作业。打开文具盒，发现铅笔不见了。于是，我赶快冲出家门，一路边唱边跳地来到了文具店。

一进文具店，就看见密密麻麻的文具摆在货架上。售货员阿姨走过来说：“小朋友，你要买点什么?”我说：“阿姨你好，我想买两支HB的铅笔。”阿姨说：“我们这里的铅笔种类很多，自己去选吧。”我左挑右选，最后选了两支我最爱的绿色HB铅笔。我问阿姨：“一共多少钱?”阿姨说：“每支五元，两支一共十元。”我从衣袋里拿出钱来一数，发现少了一元。我心里很着急，忙说：“阿姨，对不起，我能不能回家拿一下钱?”阿姨温和地说：“可以呀!”于是，我立刻跑回家拿了一元钱，又飞快地跑回文具店把钱付给了阿姨。阿姨把铅笔递给我，说：“小朋友，请拿好你的文具。”我开心地说：“谢谢阿姨，再见!”

回家的路上，我心里想：我已经会自己买东西了，等爸爸妈妈回来，他们一定会表扬我的。

买文具二年级作文 第4篇

中午放学，张小雨去超市买文具。

一进超市门口，超市里琳琅满目的物品令我应接不暇，有生活区、食品区、体育用品区……真是应有尽有。

我向学习用品区走去。这里的文具真多呀，我正找着我要的笔记本，阿姨走过来，说：“小朋友，你想要什么?”我说：“阿姨您好，我想要一支HB的铅笔和一个作文本，您能帮我拿一下吗?”阿姨说：“好呀。”阿姨抬起手把这些东西拿下来给了我。我高兴的接过来对阿姨说：“谢谢您阿姨，再见!”阿姨笑着说：“不客气，你真是个懂礼貌的孩子。”我拿着这些文具付完钱高高兴兴的回家了。

买文具二年级作文 第5篇

我来到一家文具店，里面有很多的文具。我选了很久，终于选了一个紫色的文具盒。那个文具盒是帆布做的，应该很耐用。文具盒上印了许多粉红色的小蝴蝶结，可爱极了。再看一下价格，标价是30元。

我拿着笔盒去结账，老板虚假地笑着说：“小朋友，这笔盒40元。”我疑惑地说：“不对啊，你的标价明明是30元的呀!怎么到了这里涨了十块钱呢?”老板不好意思，脸马上红了，说道：“哦、哦，对不起，小朋友，叔叔眼睛不好使看错了。”付了钱，带着这个漂亮的文具盒，我高高兴兴地回家了。

小学买文具作文二年级日记怎么写 第6篇

今天，我到文具店去买学习用品。我走进商店里，货架上整整齐齐地摆放着许许多多的文具。有金灿灿的钢笔，有五颜六色的文具盒，有各式各样的铅笔，还有大大小小的橡皮，看得我眼花瞭。我精心地挑选起来，选了一会，最后挑选了一支自动铅笔。这支自动铅笔好像一把收好的小伞，我心里特别喜欢。我问货员阿姨说：“阿姨，这支铅笔多少钱？”阿姨回答说：“两元。”我从口袋里掏出两元递给阿姨。我马上对阿姨说：“再见！”阿姨回答说：“小朋友，再见！欢迎下次再来。”我走出商店，拿着刚买的自动铅笔心里美滋滋的，高高兴兴地回家了。

二年级买文具教学设计 第7篇

教学目标：

1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解他们之间的换算关系。

2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识 教学重难点：

重点：实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。难点：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学准备：教师：课件，人民币样张

小学二年级《买文具》教学设计 第8篇

一、教案背景：

1、面向学生：小学

2、学科：小学数学

3、课题：买文具

4、课时：2课时

5、课前准备：

（1）教师课前准备：

① 查询百度网站收集的有关人民币的图片及有关知识资料 ② 准备相关的硬币和纸币一套（2）学生课前准备：

每生准备一个钱袋。每生一套真币。

二、教学课题：买文具

三、教材分析：

《买文具》——《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第二单元《购物》的第一课时。本节课突出让学生在活动中了解、认识人民币，本节是本单元的第一节课，由于学生对人民币的认识已经有一定的生活经验，因此教材注意结合学生生活经验，创设了一个非常有趣的情境——买文具，让学生在购物活动中初步认识人民币，理解人民币的功能。通过“认一认”、“猜一猜”等一系列活动让学生认识人民币，掌握元、角、分之间的关系。又通过“小狗买文具”、“小猪逛超市”、“小兔存钱”等活动来了解人民币之间的兑换，以及培养学生解决简单问题的能力。

四、教学方法： 上课之前，我用百度在网上搜索人民币的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法，然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于本节课的一些课件，课堂播放给学生看，引起学生兴趣。

五、教学目标：

1.通过一系列活动，认识小面额人民币，理解元、角、分之间的进率和兑换。2.以活动为载体，培养学生自主探索、合作交流的能力。3.体会1元钱的价值，感悟数学知识与现实生活的密切联系。4.养成爱护人民币、合理使用人民币的良好习惯。

重点：在活动中认识小面额人民币，理解元、角、分之间的换算关系。难点：运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会1元钱的价值。

六、教学过程：

一、情境导入，激发兴趣：

今天，老师带大家去逛商店买文具去唠。（课件）（板书：买文具，齐读课题。）

买文具，一定要带上钱。在我国，钱又叫做人民币。还不认识人民币，那么，就让我们和他一起来认识人民币吧。

二、自主学习，合作探究：

（一）认识纸币：

1、认识纸币：

学生汇报。（实物投影）

你们也是这样认识的吗？（师出示2元真币，实物投影）利用这种方法，你能读出这张纸币吗？说一说你是怎么认识的？

2、看来，你们已经掌握了认识人民币的方法，我们一起来看大屏幕，说说老师出示的纸币是多少。师激光笔指。这张呢？

3、认识以分为单位的纸币：

4、人民币的单位：

同学们请观察，我们刚才认识的人民币中，以元为单位的人民币有哪些？(1人)以角为单位的人民币有哪些？以分为单位的人民币有哪些？ 师：人民币的单位有元、角、分。5、1元钱的价值：

播放课件，是为了结合学生生活经验，创设一个非常有趣的情境——买文具，让学生在购物活动中初步认识人民币，理解人民币的功能，使学生以放松良好的状态学习数学，提高学习兴趣。（1）观察情境图：（课件）：刚才，我们一起认识了纸币，于是，到文具店去看看都哪些文具呢？分别是多少钱呢？指多生答。（充分感受情境图）哪个文具最贵？哪个文具最便宜？（2）、买橡皮：（课件）

发现橡皮最便宜，就打算买橡皮。那么，谁能帮他算一算，1元能买几块橡皮呢？

（3）1元=10角：

你真是太聪明了！你们看：（课件）1元=10角，你回答得真正确！师板书：1元=10角，指生读，齐读。

（教师采取捆绑式评价，随时调控学生的看、听、说，以达到知识共享的目的。特别指出的是不仅展示的同学要受到表扬，认真倾听的同学也要受到表扬，从而培养学生认真倾听的习惯。）（4）买小尺：

走着走着，又发现了小尺，想买小尺了。可是又遇到问题了，（出示课件）1元买小尺，应找回多少钱呢？谁能帮帮忙？你是怎么想的？（引导学生说出1元=10角）

（5）买转笔刀：，啊！一个好看的转笔刀，想买转笔刀了。那么1元钱买转笔刀，还差多少钱？（课件）

遇到你这么聪明的朋友，非常高兴。（6）你觉得1元钱还可以买什么文具？（7）思想教育：

通过买文具，喜羊羊知道了，1元钱可以买很多东西，可不能小看这1元钱，决定以后要勤俭节约。我们要养成勤俭节约的好习惯。同时，也要爱护人民币，不能随意毁坏人民币。

（二）认识硬币： 从百度网上搜出第二套人民币硬币的图片，制作成课件，结合实物，播放给学生看，使学生系统地认识硬币。

1、认识硬币：

生活中，除了纸币，还有硬币。下面，让我们来认一认这些硬币。请同学们从你的钱袋中，取出硬币，和同桌一起仔细观察，说一说你的发现。（步骤同元）（课件）

从图上，你发现了什么？这枚硬币是多少钱？你是从哪看出来的？

2、1角=10分：

刚才，我们知道了1元=10角，那么，你能不能猜想一下，1角等于几分呢？ 你真聪明！同学们请看：（课件8）指生读，齐读。

3、小结： “分”这个人民币的单位虽然不常用了，但它仍是人民币的单位。我们应该记住：1角=10分。

三、小组展示，认知共享：

本环节充分体现任务型教学的思想，使学生在明确的目标下理解元、角、分之间的兑换。（幻灯片出示任务：学生更能清楚地理解具体任务。）

学生们以小组为单位“填一填”，使个人自学成果转化为全组成员的共同认识的成果。（老师巡回检查指导每组学习情况，并随时将情况进行评价。）

四、作业布置、综合评价 老师分层次布置作业，然后和学生一起数哪个组得到的小红星多，奖励胜利的小组一朵大红花。（把大红花奖给胜利的小组，使本堂课达到了高潮又给了学生下次上课努力学好的希望。）

五、回顾归纳，鼓励发现：

这节课，大家学得真认真，都学会了什么，能告诉大家吗？

人民币的知识还有很多，让我们下节课再接着学习。课后，要和爸爸、妈妈一起看看，还有哪些人民币。

（设计思路:本节课的教学，我在教学过程中主要注重了以下几方面的教学：

1、紧密联系生活，创设故事情境，激发学习兴趣。通过童话故事导入，遵循了低年级学生的年龄特点以及认知规律。

2、充分体现数学的思想和方法。）

六、板书设计：

买文具

1元=10角

1角=10分

七、教学反思：

我在本节课的教学中，根据教材特点和学生的认知水平、积累的生活经验，紧紧围绕重点、难点，注重联系生活实际，引导学生主动参与课堂学习。

通过喜羊羊买文具的情境引发学生学习的热情，从观察文具的种类价格迁移到人民币的使用，要合理使用人民币，必须认识人民币。这一环节的设计考虑到了学生的经验，从学生的知识起点出发，合理地利用教材。

北师大版二年级上册买文具练习 第9篇

和（）张

。（2）1张能换（）张和（）张。

2、填“元”或“角”

1个文具盒用8（）6（）。

一支钢笔用6（）.2、写出下面商品的价格。小飞机：

（）元（）角 布偶：

（）元（）角

3、文具超市，小刀： 1元6角

铅笔：2角

羽毛球：5角

橡皮擦：3角

三角板：8角

尺子：7角

（1）、1元钱买一个羽毛球应找回多少钱？

（2）1元钱最多可以买（）块橡皮擦。

（3）1元钱买哪几样东西？

4、一颗气球4角，一瓶矿泉水1元5角，矿泉水比气球贵多少钱？

5、人民币的单位有（）、（）、（）。

5、6、淘气今年8岁，爸爸今年比淘气大28岁，妈妈比爸爸小五岁，妈妈今年几岁？

换一换。（1）1张

可以换（）张

和（）张

。（2）1张能换（）张和（）张。

2、填“元”或“角”

1个文具盒用8（）6（）。

一支钢笔用6（）.6、写出下面商品的价格。小飞机：

（）元（）角

布偶：

（）元（）角

7、文具超市，小刀： 1元6角

铅笔：2角

羽毛球：5角

橡皮擦：3角

三角板：8角

尺子：7角

（1）、1元钱买一个羽毛球应找回多少钱？

（2）1元钱最多可以买（）块橡皮擦。

（3）1元钱买哪几样东西？

8、一颗气球4角，一瓶矿泉水1元5角，矿泉水比气球贵多少钱？

5、人民币的单位有（）、（）、（）。

第一次买文具二年级作文 第10篇

陶村小学 候春梦

课 题;买文具（认识小面额人民币）教学时数:1课时 教学目标;情感态度目标;了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。知识技能目标;

1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。

2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。过程方法目标;

1、会用小面额人民币解决简单的购物问题。

2、通过实践活动，培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。教学重点：认识常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之间的关系

教学难点：正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。教学准备：多媒体课件、小面额人民币学具。教学方法：讲练结合法 自主探究法 教学过程：

一、创设情境引入

（出示钱包，从钱包里拿出一些不同小面额的钱来）“钱”是我们国家进行购物时使用的货币，统称为“人民币”。这一节课，让我们一起来认识人民币！并学习用人民币来购买文具。（板书：买文具）

二、探索新知：

1、认识人民币。

（1）（出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手中拿出来吧！

①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……（这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问）？

②你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？小结：根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。

（2）根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：1元、5角、1角、5分，让学生进行辨认。然后进行总结这一类是纸币，这一类是硬币。

（3）看课本“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类。说说哪些是纸币，哪些是硬币？

2、探讨元、角、分之间的关系：

（1）同学们，你们知道1元可以换几张1角呢? 几个1分可换1张1角呢？（2）练习：

① 练一练的第1题 换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。② 练一练的第2题 填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。

3、学习付款

（1）创设情境：（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。

（2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生交流付钱方式。

小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？ 学生交流并列式解答

4、学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流。

三、巩固练习：

练一练第3题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。

四、课堂小结：

同学们，不知不觉我们的购物活动就要结束了，如果你还想买东西的话，那就利用星期天和爸爸妈妈一起去体验一下购物吧。不过，老师要告诉你们：要好好爱护人民币，不在人民币上乱写乱画。钱是爸爸妈妈辛辛苦苦的工作得来的，我们从小要养成节约用钱的好习惯。这节课你还学会了什么呢？

五、作业设计

第一次买文具作文 第11篇

到了文具店我先问了一个每个物品的价钱。一支钢笔五元钱,一支自动铅一元钱,一个橡皮五角钱。

挑好了东西,去付帐的时候,一位老爷爷问我“小姑娘,你叫什么名字?”,我说:“我叫张豫杰。”老爷爷又问我“豫杰,你的爸爸妈妈在哪里上班?”我说“我妈妈是医生,爸爸是教师”。

说着说着,我和老爷爷就聊起天来了。过了一会儿老爷爷问我“你买这些东西一共花了多少钱?”我冥思苦想了一会,才说出了答案“是14元钱”。老爷爷听了后,连连夸我,说“你真聪明。”我听了老爷爷的话,心里美滋滋的。

二年级作文：第一次买菜 第12篇

我们首先做了一些准备。老师说：“一、我们只有30分钟的时间，一定要抓紧时间。二、我们只能买两三种菜，太多拿不动。”老师说完了，我们立刻迫不及待地站上了整齐的队伍，就像一对整齐的士兵向目的地进发。

一路上，有的同学过于兴奋，跑出了队伍，有的同学在队伍里说说笑笑，有的同学则安安静静地走着，完全看不出他心里在想什么。我一边走一边想：我买什么菜好呢？我的钱够吗？我敢讨价还价吗？我简直成了一个“问题多多”。我们走到马路边，马路上汽车川流不息，清脆的笛声形成了一支美妙的交响曲。我们穿过宽阔的马路，来到了一条小巷里，穿过了窄小的小巷，我们便到了菜市场。那里非常热闹，里面传来了卖主的吆喝声和买主的讨价还价声。老师定了一个集合点，然后便让我们解散了。我们像脱了缰的野马朝一个个小摊飞奔而去。我一会儿看看这儿，一会儿看看那儿，拿不定主意，我突发奇想：哪里人多就买哪儿的东西。放眼一看，哇！那么多同学都在一个小摊上围着，我跑过去一看，啊，同学们有的买红彤彤的大枣，有的买黄澄澄的梨，还有的买像紫水晶一样的葡萄。其中，买大枣的人最多了，我心想：这枣肯定很甜，于是我决定买一些大枣。

我向男老板要了一个红色的袋子，然后对女老板说：“阿姨，我想要四元枣。”老板忙得不亦乐乎，说：“好！”她给我抓了一大把放进袋子里，称好后她又把袋子递给我，我急急忙忙地把钱给她，她接过钱，把多余的钱找给我，我拿着钱向她道谢，然后就走了，我心想：我还要买点什么呢？

我又来到了对面的一家小摊前，那里有红绿相间的辣椒，紫红的洋葱，还有红灿灿的西红柿。我心想：我最爱吃西红柿了，不如买点西红柿。说干就干，我向店主打听了一下价格，又要了一个袋子。这时我想起妈妈教我的买菜妙招：西红柿要选又大又红的没有疤痕的那种最好吃。我仔细地选了起来，最后我选好了四个复合标准的西红柿。我把西红柿给了店主，店主店主称了称微笑地说：“三元。”我把钱给了他，接过西红柿，高高兴兴的去集合了。