《快乐的音乐会》音乐说课稿

《快乐的音乐会》音乐说课稿（精选15篇）

《快乐的音乐会》音乐说课稿 第1篇

《快乐的音乐会》说课稿

尊敬的各位领导、老师们：

你们好！

今天我说课的课题是《快乐的音乐会》。

本次说课我将围绕说教材、教法、学法、教学过程、反思五个方面进行阐述。首先说教材： 1.教材分析：

我选用的教材是人民音乐出版社出版的小学二年级第三册第七课《音乐会》中的歌曲《快乐的音乐》。这是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2／4 拍，六声徵调式，一段体的分节歌。激进、流畅的旋律不时的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

2.学生分析：

二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点。适合进行直观教学。在教学中可以让学生通过听、拍、演、唱、等参与音乐的活动，陶冶情操，激发兴趣，激活表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

3.、教学目标：

美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。本课的教学目标我是这样来设置的。

能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲来作为知识目标，充分感受音乐会中欢乐的情绪来为情感目标，能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力，并大胆尝试对歌词的创作，培养他们的音乐想象力和创造力来为技能目标。

4.教学重点： 感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

5.教学难点：

（1）、唱准歌曲中的八分休止符和四分休止符及对歌词的创作。

2／4 ×× ××︱×× ×× ︱ ×× 0× ︱× 0 ‖

二、说教法

兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习最好的老师。而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。因此，在教学过程中我主要采用了创设情境法、听唱法、游戏、律动、合作学习法。

三、说学法

我们常说：“授人以鱼不如教人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”。本节课在指导学生的学习方法上我主要采取了探究、自学、模仿、编创。

四、说教学过程

本课我围绕“快乐”设计了五个教学环节：“情境导入，回忆快乐，找寻快乐——节奏游戏，走向快乐——感受新歌，体验快乐——学唱歌曲，分享快乐——拓展创编，升华快乐。”

第一环节：情境导入。

课前几分钟设计了《早上好》的律动来调动课堂氛围，紧接着设计了“快乐音乐会的邀请信”，这一环节：“我问学生参加过音乐会吗？想不想参加音乐会呢？”引出今天音乐会都主题曲，并说今天想参加必须接受挑战，才可以获得音乐会的入场卷。对于低年级的小学生来说，这样的设计不但抓住孩子的心，而且激发了他们的学习兴趣。

第二环节：节奏游戏。

在这一环节中我设计为：聆听歌曲，挑战问题。让学生看书先聆听歌曲，再回答问题。首先，听全曲（提问：“你们都听到了哪些乐器在演奏什么？）随后设计环节为挑战一我会认，认识歌曲中的乐器二胡、喇叭、小铜鼓，请个别学生模仿听到的声音和演奏乐器的动作，当学生模仿对了，全班同学及时用音乐节拍的方式给予鼓励。紧接着我出示挑战二—我会读。这一环节是，通过让学生进行拍打练习，模仿演奏，降低学习难度，加上适当的鼓励，激发学生学习兴趣。为难点的突破打下基础，同时也为下一环节的教学做铺垫。

第三环节：感受新歌。

感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。本环节安排学生两次聆听歌曲。第一次聆听歌曲：播放视频音乐，让学生通过视觉和听觉来感受歌曲，了解歌曲内容，引出小猫，小狗的心情，来感受歌曲的情绪。

第四环节：学唱歌曲。这个环节为：跟琴学唱歌曲。因为有了前面环节的铺垫，学生在此环节完成的还比较轻松，我只是对个别唱的不对的节奏及时纠，并示范正确的演唱。等学生能完整的演唱歌曲时，最后让学生说说歌曲情绪，全班做肢体动作激情演唱全曲，（动作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓），请个别同学上台表演，当一回小演奏家表演，并给与鼓励。

第五环节：拓展创编。

新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。在这一环节中我以这样一句话：“还有哪些乐器也可以加入我们的音乐会？”导入。现在，能不能像老师一样，把这些乐器声音也加入进来，是我们的音乐会更加丰富精彩？谁来试试？”学生创编好歌词说：“小朋友们让我们，随着欢快的音乐唱起来、跳起来吧！”来举办一场快乐的音乐会。

五、说反思

本课我以“快乐”为主线，贯穿全课。在课堂上体现了以教师为主导，学生为主线的教学理念，实现了探究式的学习方法。回顾整个教学环节，在拓展创编这一环节中，由于时间有限，我把学生局限于我预设的几种动物和乐器上，对学生的想象力有些限制。今后，我将力所能及的做到符合学生实际来设计教学。

以上是我对本课的理解，说的不对之处，请各位领导和老师多多指导，我的说课完了，谢谢！

《快乐的音乐会》音乐说课稿 第2篇

樱桃园镇实验小学

武君玲

尊敬的各位评委老师大家上午好，我是来自樱桃园镇实验小学武君玲，今天我给大家带来一首非常丰富多彩的音乐课，我说的课题是《快乐的音乐会》本节课是人教版义务教育教科书小学二年级上册三单元第一课音乐知识内容

本次说课我将围绕说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发几个方面进行阐述。

一、说教材

音乐是美育的基础，从单元分析上同学们已经掌握了音乐基本技能，了解了音乐基本知识，了解了音乐与相关文化，本单元一块乐为主题，以欣赏为基础，共有两首歌曲，两首乐欣赏曲目，让同学们了解认识八分、四分音符，了解民族乐器唢呐和喇叭的演奏，这是一首非常优美活泼的儿童歌曲，歌曲表达了小乐手们吹、拉、弹唱的音乐技巧，优美的旋律不是插入八分休止和四分休止符，风趣的道白加上歌曲略有停顿、更加使这首歌曲欢快活泼，耐人寻味。拓展延伸，让同学们演唱这首歌曲，并且让同学们原唱、乐唱、想唱。知识目标：

1、理解歌曲并且有感情的演唱这首歌

2、能够参与到音乐活动当中，并且在我的课堂中能够让同学们在玩中学，学中玩，艺术实践能力得到提高。

3、教学重点： 感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

4、教学难点：

（1）、唱准歌曲中的八分休止符和四分休止符及对歌词的创作。教具学具：

钢琴、多媒体、自制打击乐器、小动物头饰。

二、说学情：

二年级的学生已经有了学习基础，学习习惯，思维方式，他们乐于参与到音乐活动当中，并且有了一定的思维想象空间，以好奇、好动、模仿力较强的身心特点。掌握了基本聆听歌曲能力激发学生学习兴趣，激发表现欲、创造欲，增强学生们的表现精神、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展，掌握四分八分休止符，并且了解音乐与相关知识，了解民族乐器唢呐和喇叭的演奏。

三、说模式

我们学校采用的是354有效课堂教学模式。

三个转变是:便注入式教学为启发式教学。

1、便学生被动听课为主动建构、变单能纯传授知识为知能并进重。

落实课堂五让原则即能让学生观察就让学生观察，能让学生自主动手就让学生自主动手，能让学生思考就让学生思考，能让学生表述就让学生表述，能让学生总结就让学生总结。

教学模式的四个程序

1、以标自学

2、合作探究

3、展示交流

4、拓展延伸、四、说设计：

一、首先我根据以上三个环节的分析，我说一下这节课的设计，我先来说一下各个环节的时间分配，激趣导入五分钟，合作探究八分钟，和作展示十八分钟，拓展延伸九分钟，科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，一旦让同学们产生了兴趣，他们就会主动的去追求，去实践，去探索，并在实践探索中求得快乐，根据小学生的心理特点，在教学过程这一环节，首先我设置了闯三关的音乐小游戏，来激发学生的学习兴趣，同学们，老师一会带领你们去参加一场快乐的音乐会，不过再出发之前必须接受老师的挑战，伸出你们的小手我们一起来听音乐做律动，看谁做得又好又整齐。听音乐做律动《幸福拍手歌》 第二环节：节奏游戏。

在这一环节中我设计了两个小游戏。第一个游戏：把耳朵叫醒。首先，听伴奏（提问：“你们听到了什么？谁能把听到的声音模仿出来？随后请个别学生模仿听到的声音，当学生模仿对了，全班同学及时用音乐节拍的方式给予鼓励。紧接着老师出示小鼓，小喇叭的声音。这一环节是为突破本课的第一个教学难点唱准歌曲中的休止符设计的。通过让学生进行拍打练习，降低学习难度，加上适当的鼓励，激发学生学习兴趣。为难点的突破打下基础，同时也为下一环节的教学做铺垫。第三环节：感受旋律。

你的名字叫什么

我的名字叫xx得儿喂 爱学习爱劳动是不是你

是我是我是我得儿喂

二、歌曲倾听 在这个环节我会提出两个问题，这首歌曲是几拍子，听这首歌曲你的情绪是怎样的，高兴还是难过

都有谁表演了节目，他们是怎样表演的你能说一下吗？ 带着这样的问题我会让同学们聆听歌曲两边。

歌曲教授，这虽然是本节课的重点，但却不是难点，因为根据我前两个环节的设计同学们大致已经了解了歌曲旋律，四分休止八分休止符

三、歌曲教授

新课标指出，注重学生的个体差异，积极倡导合作探究的学习方式，首先，学习第一段歌曲。学习第一段歌曲时，我分四个小步骤进行。步骤一：朗读歌词。（老师用响板边打节拍边示范朗读，随后学生跟老师的响板节拍朗读。）步骤二：随琴用“la”哼唱旋律。步骤三：跟琴模唱歌词。（先让学生小声跟唱，等熟悉了歌词以后在放声跟唱。）步骤四：多种形式巩固练习（师生分角色演唱、生生接唱、男女生唱„„）。学习二三段歌曲

第二三段歌曲的学习是在学会第一段歌曲的基础上来进行。首先，让学生带着问题：“小胡琴已经表演完了，现在该哪两种乐器表演了，小狗小猫又会怎样呢？”来听歌曲。接着，让学生在二三段歌曲中任选一段小组合作自学，老师巡视指导，重点指导结束句的演唱。当自学完后，让学生用唱的形式（小组内选一个代表演唱或小组一起演唱）回答老师的问题，检验自学成果，老师及时纠正自学后存在的问题。最后让学生说说歌曲情绪，全班做肢体动作激情演唱全曲。（动作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓）

四、拓展创编。激发想象

新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。在这个环节我会把同学们的只会发挥到一个更高点，我会给他们三到五分钟的时间，然后找五到六名同学上台表演，其他的同学在下面一面拍手，一边跟着唱歌，就这样在游戏贯穿于每个环节实施完之后，我的这节课便轻松的完成了。

五、说板书：

根据本课的教学目标和教学重难点我的板书是这样设计的。板书要求简洁大方，板书课题一定要引起学生注意，让学生知道本节课的教学内容，板书难点是为了达到突破难点的目的。

1、节奏训练

2、旋律练习

六、说评价：

教学中，评价的方式是多样的，或许你的一句话就发现了一个 “音乐天才”，或许一个动作将让学生学会终生学习的方法，所以教师多用语言和表情评价，满足每个学生的表现欲望，挖掘学生学习潜力，激发每个学生的学习兴趣。

七、说开发

音乐课程资源开发内容丰富，范围广泛。根据自己的教学实践，大致可把它分为以下几个方面：

1、教材教参 教材包括教科书和教学参考书，是音乐课程最基本的资源，也是实施音乐课程的主要依据和载体。要充分开发好学校规定的使用教材，充分发挥教师的创新潜质和学生的主体作用。通过合理挖掘资源，极大地调动了学生的学习积极性。

2、社会教育资源

①音乐报刊、课外兴趣小组 ②自制乐器

自制乐器，既能培养学生动手操作能力，又可以培养学生的创造思维和音乐学习兴趣，是一块有广泛空间的资源。3.课外兴趣小组

4、多媒体资源

各种资源的丰富利用拓宽了同学们的视野，丰富了同学们课外生活，使他们成了多才多艺的人，更重要的是使我们的音乐课变得更加的丰富多彩。

《快乐的音乐会》音乐说课稿 第3篇

一、活动由来

这节“落叶”活动源自生活中孩子们的一次发现。秋天到了, 天气渐渐转凉, 在户外活动时孩子们纷纷被地上的落叶所吸引, 有的捡叶子, 有的抛叶子, 孩子们如获至宝, 陶醉在茫茫的叶雨中。见孩子们如此感兴趣, 随后教师便组织孩子开展了一系列关于叶子的活动, 如叶子拼画、画叶脉、手撕叶子等, “落叶”活动便是其中的一节。

音乐活动较为抽象, 小班幼儿多以欣赏、演唱、律动为主, 而此次活动需要孩子们听辨出每句中“叮”的声响, 虽然有一定的规律性, 但对于小班幼儿来说, 他们分析能力较弱, 记忆特点为瞬时记忆, 所以对整首歌曲“叮”的声响次数难以准确掌握。为了顺利地开展活动, 完成此次活动的两个目标, 给幼儿以直观的引导, 教师借助电子白板的多种功能来辅助开展此次活动。

二、活动目标

(1) 能按数取物, 随音乐进行表演。

(2) 初步尝试看图谱标志操作乐器。

三、活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标, 完成活动内容, 准备了撞钟、塑料树叶、白板课件。

四、活动环节与策略

本次活动的环节与策略由四部分组成:

1. 去郊游音乐入室

首先运用白板的声音链接功能, 播放欢快的音乐, 引领幼儿律动入室。在幼儿进入教室后, 一幅美丽的落叶动态画面呈现在眼前, 给幼儿一种身临其境的感觉, 仿佛来到叶雨丛林, 使孩子们一下便进入了角色。当问孩子们叶子是怎么落下来时, 一阵风声的播放验证了孩子们的答案, 孩子们好奇的眼神里随之而来的是欢喜。

2. 幼儿完整倾听, 初步感受歌曲

“风儿吹下来多少片叶子?”随着教师的提问, 孩子们完整地欣赏了歌曲。但一遍似乎并不能使孩子们在回答问题时自信满满, 只有几个小朋友随之互动, 接下来的设计, 便满足了每一名幼儿的需求。

3. 白板演示, 帮助幼儿感知“叮”的声响次数

利用电子白板的多种功效将歌曲中的每一句都呈现出来, 使幼儿分句倾听, 感知“叮”的声响次数, 了解其与叶子落下的数量关系, 并通过不同的互动形式进行验证。

首先, 在听辨第一句的前半句后, 利用白板的拖拽功能, 幼儿将自己听到的叶子数量拖拽到格子内, 用播放后半句的方法来进行验证。孩子们听到答案时再次兴奋起来, 从而调动他们参与的兴趣。

在第二句的播放中, 从孩子们聚精会神的眼神中可以看出每名幼儿都十分明确自己的任务, 都真正参与进来了。孩子们似乎觉得还是简单, 都笑着将答案脱口而出。不过第二次答案揭晓的方式再次吸引了幼儿, 又将他们的注意力集中回来, 利用板擦的功能, 将答案覆盖, 请幼儿用“魔法棒”将答案变出来, 孩子们争先恐后地尝试操作。

随之而来的第三句, 运用了隐藏后拖拉的方式将答案揭晓, 孩子们的参与热情极高, 虽然随着声响次数的增加, 难度增加, 但孩子们都希望自己能够上前感受白板的神奇功能, 所以热情未减。

直至第四句神奇魔水、透镜功能的运用, 孩子们的参与热情仍旧没有减退, 通过逐句分句孩子们掌握了歌曲内容, 了解了“叮”的声响次数关系。

4. 乐器演奏

接下来就是我们的第二个教育目标, 引导幼儿用乐器准确演奏声响, 为此教师出示了图谱, 利用白板的拉幕功能由局部到整体地呈现图谱, 使幼儿有目的地观看, 易于对图谱中的图标进行初步分析, 使幼儿更加明确乐器操作标志。最后以落叶律动游戏结束此次活动。

白板的利用使孩子们的参与热情在一个个神奇功能的参与下从一个高潮到另一个高潮, 实现了此次活动的目标, 使活动顺利完成。

五、活动反思

此次活动运用多种信息技术手段, 让幼儿在看、听、做、演的过程中积极参与, 主动思考, 大胆表演, 最终完成活动目标。活动的突出特点是:

(1) 捕捉幼儿生活点滴, 挖掘教育价值。通过对幼儿在生活中兴趣点的关注来挖掘教育契机, 真正做到活动源于幼儿的生活。

(2) 运用现代信息技术, 活跃课堂气氛。在活动中视听结合, 使孩子们充分感受视觉与听觉的双重刺激, 从而激发幼儿的参与兴趣。

(3) 运用现代信息技术, 使活动由简至难, 层层递进。通过电子白板的多种功效, 在互动的过程中, 使孩子们感受“叮”的递增与递减, 真正做到在玩中学。

《音乐巨人贝多芬》说课稿 第4篇

大班音乐游戏《快乐颂》说课稿 第5篇

——大班音乐游戏《快乐颂》说课稿

新寨幼儿园

霍玉芸

尊敬的各位领导、老师大家好！今天我说课的内容是大班音乐游戏《快乐颂》。

一、说设计意图：

根据幼儿的兴趣，我选择了这首节奏感很强的奥尔夫音乐《快乐颂》，将目标定位在感受特定节奏上，体验合作表演带来的快乐。

二、说活动目标: 1.会用动作、道具、乐器，表达音乐节奏的变化。2.让幼儿体验到游戏带来的愉悦感受。

三、说活动重点：

使用不同方式表达音乐节奏的变化，进一步提高音乐节奏的表现力。

四、说活动难点: 听辨声音，让幼儿感受声音的变化。

五、说活动准备：

音乐《快乐颂》、红绸带、自制打击乐器、PPT。

六、说活动方法：

引导法、观察法、游戏法、实际演练法等相结合。

七、说活动过程

（一）活动导入：初步感受节奏，激发幼儿兴趣 1.师幼拍手、拍腿、拍肩问好，让幼儿感受节奏； 2.介绍新朋友——认识小青蛙；

3.通过谈话小青蛙带来音乐《快乐颂》，成功导入。

（二）感受音乐，表现音乐

1.播放音乐，通过作画让幼儿感受音乐节奏的变化，紧接着让幼儿观察和猜想了画的内容，从而引导出小青蛙跳荷叶、游泳时的样子；

2.播放音乐，让幼儿模仿小青蛙跳荷叶、游泳时的样子，感受音乐节奏的变化。

（三）分组活动，合作表演

1.然而通过小青蛙跳荷叶、游泳时的样子，从而引导出了道具 荷叶和游泳圈，播放音乐，小男孩做游泳的小青蛙，小女孩做跳荷叶的小青蛙，让幼儿分别感受小青蛙跳荷叶和游泳时的节奏变化，体验游戏带来的愉悦感受；

2.乐器表演的形式呈现，播放音乐，与前面的角色进行互换，跟着老师的手势做动作，体验自制乐器，合作表演带来的快乐。

（四）放松、结束活动

1.回顾我们和小青蛙一起做了什么； 2.感谢小青蛙；

3.师幼拍手、拍腿、拍肩再见，再次让幼儿感受节奏的变化。

八、说活动反思：

本节活动，让幼儿信心十足，极大地提升了活动的快乐指数。活动内容丰富多彩，深受幼儿的支持与喜爱。

活动过程中，幼儿热情高涨，能积极、踊跃的参与到活动中来，锻炼了幼儿使用不同方式表达音乐节奏的变化，进一步提高音乐节奏的表现力。培养了他们之间的感情，使得同伴之间的关系更加融洽，合作能力也得到了提高。

本节活动的不足之处：

今后，我会不断完善，不断创新，继续挖掘并开展幼儿喜爱的游戏趣味活动，继续提升师幼的快乐指数及综合素质。

二年级音乐快乐宝贝说课稿 第6篇

大家好!我说课的内容是《鸭子乐园》，下面我从教材、教法、教学过程这三个方面进行说课。

首先是说教材：

《鸭子乐园》是据歌词自编的童话故事，主要复习《数鸭子》这首歌。这首歌在第一课时已教会唱，所以这节唱游课主要训练学生的发声、节奏感和表演能力。根据培智学校义务教育课程的要求以及我班学生的实际情况，我确定本节课的教学目标为：

（1）认知目标：

学会《数鸭子》这首歌，并能扮演鸭子形象演唱歌曲。

（2）情感目标：

让学生通过唱游活动，在欢乐的情绪中体现和感受音乐，在音乐活动中，寓教于乐，并能懂得同学之间要团结友爱，做一个听话的好学生。

（3）能力目标：

按《鸭子乐园》这个情景，培养歌表演和节奏感。

教学重点：节奏训练

教学难点：歌表演能力培养

教学对象分析：

我班是二年级的弱智生，其中唐氏综合症3名，重度智障3名，中度智障1名，自闭1名。他们普遍存在注意力分散，个体差异较大，个别过于好动，有些却是抑郁型。而且大部分都不听从指令，随意性较强。

其次，说教法：

本节课我根据智障学生的思维能力和认知特点，结合儿歌内容，创设童话般的情景，用自己的欢快情绪去打动学生，设疑提问，让学生联想思考，对这节课产生了兴趣，才能充分地融入课堂气氛中。运用听、唱、演、玩方式，从布偶的呈现、的演示、角色的扮演，目的从这些感性材料中加深学生对鸭子动物的印象和对歌曲内容的理解。最后依歌曲寓意教育学生尊敬长辈，遵守纪律。有效地补偿了他们感知、协调、乐感等方面的缺陷。

最后，说教学过程：

在教学过程中依据唱游课活动原则和本班学生的实际情况，首先导入前准备发声训练、节奏训练，这是音乐的第一个环节。一开始，我就扮演牛牛和公鸡的对话，吸引学生兴趣，满足他们的好奇心，调动了气氛。由扮演动物与生一一问好，握手，拥抱，是我以为的一种较好的互动交流方式。复唱《数鸭子》这首歌，让生上台演唱，一方面克服他们不爱开口说话的毛病，另一方面锻炼他们的`自信心。通过奖励，激励他们以后能更主动地表现自己。

由于智障和自闭症儿童的注意力，发散思维差，这节课我创设鸭子乐园的场景，围绕鸭子乐园这个主题，从鸭子乐园是个什么地方——怎么去鸭子乐园——到鸭子乐园玩什么，充分利用各种道具，让学生在轻松愉快的环境中受到熏陶，从而主动地参与到唱游活动中。另外按教学内容的编排，用激趣的办法，主、助教、学生各扮演歌中相应角色，激发学生的求知欲和好奇心。促使他们认真听，主动想，按自己对鸭子的理解和根据音乐情节设计动作，在歌表演环节中，结合律动以及欢快的音乐进行训练，引导学生在愉快的音乐中活动。这样才能发挥他们的主观能动性，起着良好的效果。在游戏环节中，学生出现了你推我，我推你的现象，抓住这一点，再结合影片反面教材所要传达的思想内容，恰好可以更好地借此来教育学生，达到我想传达的信息。除此之外，每个环节我都渗透思想教育，让生能时刻记住。所以通过《鸭子乐园》这个唱游活动，我将知识、创造、表演融为一体，补偿了学生的的音乐感受能力和表现能力。作为一名唱游课的老师，这是一项很有意义和充实的体验，在今后的工作中，我将更加努力地探求新的思路和新的教学方法。

幼儿园音乐老鼠真快乐说课稿精选 第7篇

1.感受乐曲诙谐、有趣的风格。

2.尝试根据游戏情节，创编大猫和老鼠模仿的动作表现乐曲内容。

3.体验与同伴合作游戏的快乐，感受音乐游戏的乐趣。

活动准备

知识经验准备：与幼儿一起观看动画片《猫和老鼠》;幼儿熟悉音乐旋律、

物质准备：剪辑过的音乐《老鼠今天真快乐》、行军路线图。

活动过程

一、欣赏动画片《猫和老鼠》，引导幼儿说说动画片里的小老鼠是怎样搬家的?

师：今天我给大家带来一段小视频，请小朋友认真的来看一看，视频的小老鼠在干什么?都做了什么动作。

1.鼓励幼儿大胆想象，自由表达。

师：你觉得视频中老鼠在干什么?

2.结合已有经验，用语言描述老鼠的形象。

师：小老鼠一般在什么时候出来呢?出来的时候动作是怎么样的?表情呢?

(夜晚、安静、悄悄地、贼溜溜、探头探脑、钻洞)

二、完整欣赏乐曲，感受音乐中小老鼠的形象，体验诙谐音乐的趣味。

师：今天老师也带来一个乐曲，请小朋友来听一听，边听边想一想，乐曲中的老鼠在干什么呢?

1.出示老鼠行军路线图，分段欣赏，师幼共同讨论创编相应的动作。

(1)欣赏乐曲A段，根据游戏情节创编相关的动作。

(2)欣赏乐曲B段，根据游戏情节创编相关的动作。

(3)欣赏乐曲C段，根据游戏情节创编相关的动作。

三、情景扮演，能用形体动作大胆表现音乐中小老鼠的形象。

师：我们都已经掌握了搬家的本领了对不对，现在我们要真的来搬家了，请小老鼠们到这边来，跟着鼠妈妈一起搬家了。注意，要跟着音乐节奏哦。

注意激发幼儿体验猫不在时小老鼠的快乐情绪，大胆地把老鼠舞的动作做得夸张、有趣

1.完整表现乐曲。

2.再次引导幼儿跟随音乐表演律动。

师：老猫睡觉正香着呢，让我们抓紧机会，赶紧搬家吧!

四、游戏律动

1.随机播放老猫、鼠伙伴等的叫声，引导幼儿玩游戏。

师：咦，谁来了?怎么办?

2.教师讲解游戏玩法，提醒幼儿遵守游戏规则，鼓励幼儿运用形体动作大胆表现音乐中小老鼠走路、跳舞的形象。

师：当听到老猫叫声时，小老鼠们不许动。当听到灭虫器的声音，要捂住嘴巴赶紧跑回位置上。当听到鼠伙伴的叫声要发出老鼠的叫声。

《快乐的音乐会》音乐说课稿 第8篇

一、设计意图

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》要求:幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美, 喜欢艺术活动, 能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验, 乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

幼儿的年龄特点: (1) 喜欢唱歌, 并能感受歌曲的节奏。感知歌曲中的节拍与节奏, 学习打节拍, 尝试用敲击乐器伴奏歌曲, 具有初步的协调配合能力。 (2) 能根据音乐的节奏、快慢及歌词等, 做出各种模仿动作、律动和舞蹈动作, 初步尝试表现音乐的力度、速度变化和情感等。 (3) 能随音乐自由地表现律动和简单的舞蹈动作。在教师的引导下, 能使用简单的乐器为歌曲伴奏。

二、活动目标

(1) 了解歌谣内容, 学会随乐朗诵歌谣。

(2) 通过音乐律动和演奏掌握×××节奏型。

(3) 体验合作精神和音乐带来的快乐。

三、活动重难点

幼儿通过律动、教具以及乐器来感知×××节奏型, 学会有感情地朗诵歌谣。

四、活动过程

1. 学习, 可以这样有趣

在“四只小蚂蚁”活动中, 为了使活动更加直观、生动、有趣, 达到教学目标, 突破重难点, 运用电子白板解决本节活动的重点, 引导幼儿了解歌谣内容, 学会随音乐朗诵歌谣, 感受歌谣中小蚂蚁团结力量大的情感。

同时, 采用了情境引入法、认知选择法、角色扮演和乐器演奏法等学法 (如图1所示) , 用听、说、看、动等多种形式体验音乐, 交流互动, 让幼儿在轻松、愉快的环境中学习, 充分体现了“以幼儿发展为本”的理念。

(1) 导入激发兴趣

根据幼儿具体形象思维特点, 主要采用情境法, 利用电子白板视听结合, 声像一体, 形象性强的特点, 在活动中有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和情境 (如图2所示) 。

在情景引入时, 教师点击“声音链接”, 播放森林背景音乐, 同时设置“聚光灯”功能, 通过移动聚光灯, 孩子们看到了页面某一部分“大森林里的小昆虫”, 集中幼儿注意力。为了突出主人公“小蚂蚁”, 请孩子们找一找小蚂蚁在哪里, 并点击“小蚂蚁”图标, 运用白板“上侧大小递增”功能, 小蚂蚁会逐渐变大, 并链接“小蚂蚁说话”的声效, 根据小蚂蚁的介绍, 了解小昆虫聚在一起的主要目的。

请幼儿初步感知歌谣时, 请孩子们想一想会有几只小蚂蚁运送木材, 怎样运送木材?教师点击声音链接, 播放歌谣, 即使第一遍孩子没有完全听出小蚂蚁运用不同方法运木材的先后顺序, 可以重复点击声音按钮播放歌谣, 直到说出正确点为止。同样也可以点击声音按钮, 播放歌谣, 来验证幼儿的回答是否正确, 不仅帮助幼儿判断正误, 还通过反复倾听歌谣, 增强了幼儿对歌谣的记忆, 使幼儿的多种感官参与, 调动幼儿认知的积极性。结合师幼的角色扮演, 以引起孩子的兴趣, 使幼儿在轻松愉快的氛围中参与律动。

(2) 学习建构新知

以幼儿为主体, 通过有效提问和白板的互动让幼儿积极主动参加表现活动, 结合图例形象记忆, 多种肢体感官参与活动中, 引导幼儿听一听、看一看、想一想、说一说、做一做、学一学、演一演, 来掌握×××节奏型。

在第一遍倾听歌谣后, 孩子便可以将听到的蚂蚁出现数量, 运用“拖动副本”功能从蚂蚁洞里随意拖动小蚂蚁副本, 排成一队, 帮助幼儿明确歌谣里出现了4只小蚂蚁。将第一只运木材的小蚂蚁先预设在木材堆前, 提前调为透明度, 引导幼儿回想第一只小蚂蚁用什么方法来运木材的?依据幼儿的正确答案运用白板“透明度调节器”功能, 调节透明度出示图片, 激发幼儿求知欲。随之通过有效性问题, 引导幼儿分析第一段歌谣进行分析理解歌词, 了解歌谣内容与结构。以此类推, 其他3只小蚂蚁便可以运用白板的“拖拽”功能, 请3位小朋友将自己所听到“小蚂蚁运用不同方法运木材”的先后顺序拖动图片依次进行排序。通过多为幼儿提供操作的机会, 体现教学的互动性和随机性。

排序后的验证环节, 巧妙运用白板“照相机”功能, 请幼儿将所排序的图片拍照下来, 同时将不同的答案依次摆放整齐, 播放歌谣, 请幼儿自己边听歌谣边选择正确答案。验证后, 点击“白板笔”, 书写记录幼儿针对不同答案的投票人数, 引导幼儿更加明确歌谣内容的正确顺序。最后, 播放歌谣, 听歌谣看图谱, 进行歌舞表演。在此通过恰当运用白板教学, 调动了孩子学习的兴趣, 他们参与的欲望非常强烈, 从而优化了课堂, 提高了教学效率, 同时突出了重点, 为解决难点做好准备。

(3) 表演乐器演奏

在出示歌谣重点节奏图谱时, 引导孩子边说歌谣边律动掌握稳定节奏, 巩固歌谣的环节中, 提前预设白板的“显露器”功能, 将图谱隐藏, 请幼儿说歌谣, 教师根据歌谣里小蚂蚁“运用不同方法运木材”的先后顺序, 逐步向下拉幕, 孩子们感到新奇有趣的同时, 不仅知道4只小蚂蚁演奏时分别使用的乐器, 还掌握了本节课的难点“歌谣中的稳定节奏”。通过幼儿分组进行乐器演奏, 巩固歌谣里×××节奏型, 促进幼儿对音乐学习的浓厚兴趣, 体验同伴间合作的快乐。

2. 思维, 可以这样启发

在“四只小蚂蚁”音乐活动中, 由于幼儿已具有一定的音乐记忆和再现能力。学唱一首新歌谣对于他们来说并不难。但是在对歌谣完全朗朗上口之后, 如何将歌谣里的稳定节奏通过音乐律动表现出来, 这对于他们来说, 将是一个挑战, 所以这是整个活动的难点。

为了解决重难点主要采用了奥尔夫音乐教学法 (如图3所示) 。奥尔夫说过:“让孩子自己去找, 自己去创造音乐, 是最重要的。”把音乐、舞蹈、动作、语言等紧密结合在一起, 让孩子们置身于“记”的过程中去感知音乐的内涵, 去产生人与人之间在情感上的沟通和联系, 在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力, 它呈现的是一种开放性、创造性。

将白板功能巧妙融入教学, 让课堂效果大大提升。 (1) 突出孩子的主体地位:在交互式学习环境中, 可以很好地发挥孩子的主体作用, 为孩子提供发展个性的可能和空间。 (2) 增强师生的情感交流:以前音乐教师要在主控台、钢琴、屏幕之间不停地走动, 既分散孩子注意力, 又影响学习情绪与效果。现在教师可以面向孩子站在白板前, 身体语言得以充分发挥, 增强了教师和孩子的情感交流。 (3) 加大了教学容量, 提高了教学效率:本节课的内容相当于以前两节课时的教学量, 孩子不仅很快克服学习歌谣的难点, 还能够使用乐器为歌谣演奏, 不仅学得轻松愉快, 而且培养了孩子的合作能力。

五、结束语

高中音乐《非洲歌舞音乐》说课稿 第9篇

各位评委上午好！

我说课的题目是高中音乐鉴赏第五单元《亚非音乐神韵》中的第十一节非洲歌舞音乐。本节课为一课时。

我说课的程序有以下：几部分

一、说大纲

高中音乐课的目标之一是培养学生的人文精神，在教学过程中，应适当地融入人文元素，有意识地引导学生对人文精神的理解与思考，引导学生竖立多元正确的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。

二、说教材

本课内容教材所提供的教学内容与参考资料较多，需要进行合理的设计。因为学生对非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。

三、说教学目标：

1、知识与技能：

<1>、了解鼓在非洲音乐中的重要地位。<2>、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点.<3>、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩。

2、过程与方法

感知、体验、实践、探究

3、情感态度价值观：

了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。教学重点：

了解、掌握非洲民间音乐的风格特点，体验非洲音乐中复杂多变的节奏。

教学难点：

充分调动学生的学习兴趣，引导学生感受体验作品的音乐内涵及其艺术价值。

四、说教法和学法

让学生在有限的时间内去感知、体验、理解、鉴赏音乐，就要激发他们的学习兴趣，发挥他们在教学中的主体作用。为此，我精心设计了以下教法：

1、情境法：在整个教学过程中，通过创设情境，使学生在视觉和听觉双重感受下，体验到音乐表现的情绪，从而提高学生对音乐的鉴赏能力，更加有助于学生了解非洲歌舞音乐。

2、采用感知、体验、实践、探究的欣赏教学法，并结合“情境法”，使学生感受音乐表达的情感，积极参与探究实践活动，这样，既培养了学生的欣赏能力，又突出了重点、突破了难点。

欣赏音乐是一个由表及里、由浅入深、由感性到理性的认识过程，为此我用以下方法指导学生学习。

1、自主欣赏。通过自主聆听，感受音乐，使每一位学生都能积极地参与并表达自己的感受。

2、情感体验。学生通过丰富的音响资料，充分感受音乐形象，能用正确的审美观、科学的方法进行适当的审美评价。

3、探索表现。鼓励学生参与创造表现，锻炼了学生的音乐表现力及音乐想像力。

四、说教学程序

在这一部分，我设计了以下五个环节：

1、创设情境，激趣导入。

播放课件：电影片断《我是谁》。创设情境，引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。

2、层层深入，欣赏感受。

欣赏《非洲赞歌》

（1）、自主聆听，直观感受：

在欣赏中感受非洲音乐的特点，欣赏完后，请同学们谈谈感受。

（２）、理性展开、情感体验：

教师示范演唱简谱，师生总结音乐特点：

乐句短小，反复演唱，曲调音域窄，类似于说白，伴有喊叫声

欣赏《鼓舞》

（１）、欣赏 感受

请同学们谈谈感受。（２）、简介非洲鼓

非洲人偏爱打击乐器，尤其是鼓。鼓在非洲用途非常广泛，除了用于音乐、娱乐，还是部落民族的象征和传递信息的工具。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何乐器也无法代替的。

通过欣赏，问同学们鼓舞有什么样的音乐特点，节奏鲜明强烈。在非洲音乐中，节奏占有重要地位，是非洲音乐的灵魂，他所独有的活力和强烈的感染力，让每一个听到的人都能深切的感受到他的震撼力。

在这首《鼓舞》里面除了有鼓的表演还有什么表演形式?

歌唱、舞蹈。从这可以看出在非洲音乐里歌、鼓、舞是一个结合紧密的统一体。从而我们又总结出两个特点：节奏鲜明而强烈与舞蹈结合紧密。

通过让学生自主聆听乐曲，使学生对音乐作品有一个初步的印象。教师引导学生分析音乐作品的旋律、情绪、表现手段，总结非洲音乐的特点，使学生进一步的体验音乐作品所要表达的情感，提高了学生的音乐鉴赏能力，丰富审美体验。

3、探索表现、积极创新。

出示非洲音乐的节奏，让学生用自己的方式表现音乐，在探索表现中，亲身体验、感受其形式美、内容美。

4、拓展延伸、审美升华。

踢踏舞和中国现代鼓，并欣赏片断。

通过欣赏踢踏舞和中国现代鼓舞，开阔了学生的音乐视野。

5、完美结课

小学音乐说课稿《森林音乐会》 第10篇

1.感受音乐节奏，.体验音乐带来的快乐。

2.幼儿学习看队形图站出不同的队形。

3.乐于参加音乐韵律活动。

活动准备;

队形图谱四张、音乐CD(森林狂想曲)

活动过程：

一、提问引题：小朋友都喜欢什么动物?

二、初次听音乐，感受音乐节奏。

1、森林里有许多动物们在开音乐会，可热闹了，让我们也来听一听好吗?

2、引导孩子用身体各部分的活动来表现音乐的节奏。(如：拍手、拍腿、点头、跺脚等)。

3、让我们一起猜一猜：森林里都有些什么动物在开会?

你能模仿这些动物的动作吗?

三、幼儿分组创编动作。

1.将幼儿分成六人一组，每组选一名幼儿当组长，每一组孩子可以扮演一种动物，听音乐创编动作。(要求动作合拍，好看)。

2.每组的幼儿在组长的带领下将自己创编的动作进行整理和编排，教师提醒在音乐舒缓的时候可以做变队形的.动作(自由讨论，声音不能太大，不影响其他组的小朋友)。

3、听音乐每组将自己的动作完整的做一遍。

四、根据队形图变化队形。

1.每组幼儿可以根据队形图向大家展示一种队形作为示范。

2.幼儿集体练习变换四种不同的队形。

五、幼儿集体表现森林音乐会的快乐情景。

跟随音乐一同将创编的动作完整的进行表演，教师可以规定在第几段的时候做哪种动物的动作，音乐舒缓的时候，教师用队形图提醒幼儿变队形(可以统一用鸟飞的动作变队形)。

活动小结：

《钢琴音乐的奇葩》说课稿 第11篇

大家好！

今天我说课的题目是《钢琴音乐的奇葩》，这是高中音乐鉴赏课第九单元的第二节。

一、教材分析：

本节课的教学内容是浪漫主义时期钢琴音乐。教材提供了肖邦的《c小调练习曲》和李斯特的《爱之梦》两首作品。肖邦因在他的音乐里时常流露出一种细腻、柔美、诗意的意境，令人陶醉，因此被称为“钢琴诗人”，像《C小调练习曲》这样情感强烈、气势磅礴的作品在肖邦来说并不多见，这是因为《c小调练习曲》的创作与历史上著名的革命事件“华沙起义”有着最直接的联系；李斯特的《爱之梦》则是根据德国诗人弗莱里格拉特的诗作《尽情地爱》谱写而成，充满浪漫和梦幻的意境。教材旨在让学生在聆听、体验、理解音乐作品的过程中去认识、了解两位钢琴大师。

教材使用的效果，与教师在教学过程中能否灵活和创造性地使用密切相关。由于受到课时限制同时为使主题更加集中，我决定重组教学内容，即在保证重点曲目《C小调练习曲》的基础上，增加肖邦的《#C小调圆舞曲》，这是一首最能体现肖邦的个性和民族性的作品，节奏来自于波兰民间舞曲玛祖卡，同样具有鲜明的浪漫主义音乐的特征。李斯特的《爱之梦》则作为课外欣赏曲目，不占用课堂教学时间。

根据高中音乐新课程标准“以音乐审美为核心”之理念，我制定本节课三维目标为 —— 知识与技能目标：

1、聆听《c小调练习曲》和《#C小调圆舞曲》，感受、体验音乐情绪，认识浪漫主义音乐的风格特征。

2、初步懂得有关“练习曲”的基础知识。

3、在感受、理解音乐的过程中，认识和了解肖邦及其艺术成就。情感态度与价值观：

聆听《C小调练习曲》，在音乐中感受肖邦从指间流露出的一泻千里的激情，深刻体会肖邦的爱国热情；通过聆听《#c小调圆舞曲》，感受肖邦对爱情的追求和向往。

根据高中《音乐鉴赏》教材以“培养学生审美能力，陶冶其情操、完善其人格”的指导思想，我确定本节课的重难点为： 重点深入地欣赏《c小调练习曲》，理解作品的意境和内涵。

二、说教学法：

高中音乐课程标准指出：应采用多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验。本节课将借助多媒体教学的手段，通过播放影视、欣赏音乐、设置问答等方法来组织教学，具体有以下几种

1、情境创设法：意在引起学生的兴趣，唤起学生的共鸣，让他们自然地进入课堂环节，为后面的教学做好铺垫。

2、探究式讨论法：引导学生相互配合，共同讨论，在探索中获得知识。

3、归纳总结法：引导学生通过探究，归纳总结，培养准确把握知识重点的能力。

4、艺术实践法：聆听时引导学生用线条或形状来描绘音乐，可调动学生全身感官能动性，提高学生主动参与课堂的程度。

三、说教学过程：

本节课教学分为三个部分：引入部分、新课部分、课堂小结。

（一）、在课堂引入环节中，我将给同学们欣赏影片《不能说的秘密》中的《斗琴》片段。在这段影片里周杰伦展示了他高超的钢琴演奏技艺，而“斗琴大赛”中出现的三首曲目有两首是肖邦的作品，第一首是《黑键练习曲》，第二首则是《#C小调圆舞曲》，但影片并未完全抄袭经典，而是经过了精心的改编，令人耳目一新。课堂沉浸在肖邦钢琴音乐的魅力中，为新课的教学营造了良好的氛围。

（二）、新课的教学，我分为以下几个步骤： 第1步：完整欣赏《C小调练习曲》，并通过设问的方式让同学们把对音乐最初的感性认识用语言准确地表述出来。如：音乐给你留下了什么样的印象？为什么会有这样的感觉？引导学生从音乐要素去初步分析作品。

第2步：了解作品的创作背景及肖邦，综合地理、历史等知识去挖掘音乐背后的故事，用富有激情的讲解让同学们真切感受到作曲家当时的思想情感及创作意图，从而更好地激发起学生对音乐产生情感共鸣。

第3步：分段赏析《C小调练习曲》，通过对音乐主题做剖析性的感受、体验及评价工作。帮助学生理解作品的意境和内涵，体会作曲家的爱国热情。

第4步：二次聆听《C小调练习曲》，通过再一次完整地欣赏音乐会现场演奏视频，加深同学们对音乐的印象，并感受肖邦从指间流露出的一泻千里的爱国激情。

第5步：知识点——练习曲，让同学们了解什么是练习曲及肖邦对于练习曲这一音乐体裁所进行的大胆革新与创造。

第6步：拓展与延伸：完整欣赏《#C小调圆舞曲》，并请同学们发表听后感，感受肖邦对爱情的追求与向往并进一步认识浪漫主义音乐风格的具体表现。

第7步：结合两首音乐作品总结浪漫主义音乐的特征。

音乐之都维也纳的音乐说课稿 第12篇

？

！

虽然只是两个标点符号，可是它包含的意义却是无穷无尽的：此间所留的空白，可启发学生根据自己的理解，进行无穷无尽的想象；学生在老师的指导下，将一个个疑问解决，生成新的问题；学生对未知世界的了解，发出了一个个惊叹；老师在学生学习的过程中，起点拨、引导、激励的作用，“！”就是指明他们学习方向的明灯，就是拨开学习迷雾的大手，就是激励起竖起的大拇指……

说课稿《春天举行音乐会》 第13篇

春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，春风弹起了琴弦，春雨唱起了歌谣，下面我就《春天举行音乐会》一课与大家共同探讨，分析不到的请各位老师批评指正。

一、研读文本说教材

《春天举行音乐会》是人音版三年级下册中的一首歌曲，是四二拍，一段体，曲调欢快活泼。跳动的节奏，流畅的旋律生动地展现了大地万物复苏，生机勃勃的春色图景，富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春之交响曲”。加以歌曲用拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水分别比成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比成小小指挥家，使音乐充满了趣味性。二、三维整合说目标

依据新课标要求和设计理念，结合教材特点和学生实际，我把本课教学目标分三部分设计如下：

知识与技能目标：

在理解音乐形象的基础上，启发学生用歌声及动作表演歌曲，培养学生丰富的想象力和创作力。

过程与方法目标：

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉快的感受和体验，使他们表现美、鉴赏美、创作美得能力得到锻炼。

2、通过模仿、探索自然声响的趣味性活动，激发学生对音乐的探究愿望，并在表演过程中，培养学生的合作意识及协调能力 情感、态度与价值观目标：

通过聆听和表演，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

兴趣是调动思维，探求知识的内动力，所以我把激发学生学习的兴趣，让学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力作为本课学习的重点。为歌曲编创歌词是本课的难点。

三、提炼优化说方法

首先说教法：教学中我主要采用情境教学法，谈话法、演示法、师生互动练习法等教学方法。获得成功并得到鼓励永远是孩子们最兴奋的事，所以鼓励法也是我必不可少的一种教学方法。

再说学法：课上我重视音乐实践，引导学生用“欣赏、探索、讨论、实践、合作表演”等多种方式学习，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。

四、环环相扣说过程

本课的教学过程我准备按照以下几个步骤进行：

（一）、审美体验，感知春之气息 ——说春天

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我首先通过多媒体播放动画歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生边听边拍手，一走进教室就感受到浓浓的春的气息，此时，我采用谈话的方式开课：“同学们，一首欢快的歌曲把我们带进美丽的春天，你能用一句话或者一个动作来描述春天、表现春天的美景吗？有的会说太阳变暖了，有的会学小燕子飞来了，有的用身体表现柔柔的柳条等，你一言，我一语，课堂气氛一下就活跃起来，通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐等有机地结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。同时通过描述春天的美景也激发了学生对大自然的热爱之情。

（二）自主探究，探索春之音响——感受春天

等同学们发言完毕，老师接着说，的确，如同学们所表现的，春天是那样的美。到处万紫千红，充满了勃勃的生机和活力。小鸟喜欢春天，它们在春天自由地飞翔，小动物喜欢春天，它们在春天快乐地奔跑，小朋友喜欢春天，大家在春天尽情地歌唱，这么美的春天也触动了许多诗人和作曲家的灵感，使他们创作出大量优秀的作品，今天我们就来学习一首描绘春天音乐会盛况的歌曲，一起来欣赏吧！此时将歌曲的内容通过多媒体动画的形式呈现于学生眼前，并要求大家静静倾听，画音结合，学生很快进入歌曲的审美情景中。紧接着提出问题，在这场音乐会中都有谁参加了演出活动，它们都表演了什么节目，能模仿一下吗？通过前面的铺垫，相信同学们肯定能说出来，并且模仿出来。（春雨、春风、春雷、春水、春笋）

紧接着我会说：这么有趣的音乐会，你想不想和老师一起参加？下面老师来唱，你们为老师拍手伴奏或者伴舞好吗？（师范唱）

这一环节为每个学生提供了参与音乐的机会，也符合学生活泼好动的特点，调动了他们学习歌曲的积极性，同时老师通过声情并茂的范唱也让大家在活动中再次熟悉了旋律。

（三）、深入学习，体验春之歌声——唱春天 在新歌学唱环节，仍然以春天音乐会为主线，老师这样导入：音乐会的其他准备都做好了，可小合唱团却因为某种原因不能出席了，想邀请我们班的同学组成小合唱团来参加春天的音乐会？好不好？激发学好歌曲的愿望。接着用“啦”模唱歌曲，老师引导学生唱准节奏中含有十六分音符和八分休止符的乐句。在学唱歌曲过程中，我采用默唱——轻唱——难点范唱——轻声有感情唱——完整随唱等形式。让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪。教学中我重视学生思维的创造和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美能力。

（四）编创体验，展现春之和谐——颂春天

欣赏音乐的本来含义是“听”，但是单纯依靠“听”来接受音乐对于儿童来说存在着各种局限性，采用参与音乐的方式要符合儿童鉴赏音乐的规律。本节课，我引导学生把自己喜欢的小动物编到歌曲中唱一唱，就是一种引导儿童参与音乐的一种方式，接下来，我展开教学中的重要环节：刚才我们用自己的双手为音乐会伴奏。如果我们邀请自己喜欢的小动物来参加音乐会，是不是会更热闹呢？请把自己喜欢的小动物编到歌曲中唱一唱。接下来，老师引导学生编创，并把编创的歌曲唱一唱。通过评价和鼓励，再提议各小组选择自己喜欢的方式来表演歌曲，集体排练。审美愉悦性是音乐艺术的本质特征之一，而展示自己的才华是孩子们都很快乐的事情，几分钟的练习之后，我会让各小组进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台，各小组进行展示。最后，老师做指挥，全体同学激情演绎春天交响曲。至此，本课的教学难点已迎刃而解，教学重点，感受春天的美，表现音乐的美也基本落实到位了。

接下来我将本课内容进行情感上的升华

（五）拓展欣赏，回味春之韵律——热爱春天

1：师：同学们的表现真是太精彩了！春天是一年四季中最充满生机的季节。还有许多赞美春天，表现春天的作品。今天老师还为大家带来了由世界名曲改编而成的两首表现春天的歌曲。请大家边欣赏边模仿画面上的小朋友一起来进行春天的舞蹈吧！多媒体播放由《闲聊波尔卡》和《拉德斯基进行曲》改编的舞蹈《嬉春》和歌曲《报春》，师生合着音乐一起律动。

这一环节不仅拓宽了儿童的音乐视野，感受音乐和舞蹈结合所产生的艺术魅力，通过律动还活跃了课堂氛围，拉近了师生之间的情感距离。

小学音乐《故乡的小路》说课稿 第14篇

说教材分析：《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。

说教学目标：

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程;应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。

1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

2、通过听辨和创编，了解变拍子，感受三拍子、四拍子乐曲的特点;加强对变拍子的认识。

3、感受变拍子的特点，加强同学之间的合作能力。

说关键处的处理：

根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美和抒情。在这个环节，我采用复习旧知导入新知的方法，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱;另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化。

说教学过程：

一、组织教学：

组织教学方面采用一直例行的课前五分钟的形式。本次采用的竖笛吹奏。曲目有《清晨》《晚风》《剪羊毛》三首本学期的吹奏曲目。和例行的分小组演唱活动。

二、导入新课：

利用《乡间的小路》导入新课。

走在乡间的小路上是多么的惬意，多么令人流连忘返。其实每个人都有一条自己熟悉的小路，能说说你熟悉的小路吗?这条小路会陪伴我们直到长大也不会忘记，因为它是童年走过的路，它是离家走过的路，它是心中思念的路……今天我们来学习一首歌曲《故乡的小路》

三、新课教学

新课教学中我采用分乐段学习的方法在学习中穿插变拍子与升4音的教学。

1、课堂一开始要抓住他们的兴趣，让学生参与其中，通过聆听感受歌曲的内容。并且分步讲解变拍子。

首先，听乐句《我们多么幸福》《送别》辨别分别为哪种节拍，设计出适合3/4、4/4的节拍手势。然后再听歌曲，随音乐轻打节拍。找出本课变拍子的规律。并随音乐轻打节拍。

2、在学习第一乐段的同时讲授升4音，将两个乐句对比弹奏并演唱。

3、第二乐段的学习着重在两个乐句的对比练习，通过旋律的走向引导学生感受并演唱。

四、处理歌曲时，也采用分乐段处理的方法。主要分为以下几个部分：

1、配乐朗诵歌词，体会歌曲中“我”的思乡之情。(马思聪小提琴曲《思乡曲》)老师朗诵后请全班同学朗诵。

2、轻声填唱第一乐段歌词，想一想，这一段应该用怎样的歌声来演唱呢?旋律平稳，如同内心的诉说，着重表现了对往事的回忆。

3、学生有感情演唱第一乐段。

4、听听老师为同学们唱唱第二乐段歌词，想想和第一乐段的情绪相比有什么不同?(音乐起伏较大，情绪激动，充分表达了主人公对故乡的思念之情。)

5、有感情地演唱第二乐段歌词。

6、结束句学唱。

用哼鸣重复末乐句的后半句，让你联想到了什么?

结束句仿佛人们沉浸在无尽的思念之中，情真意切，余味无穷。

7、跟伴奏带完整演唱歌曲。

五、在歌声中结束：

同学们，希望你们记住今天的歌曲，记住故乡的小路，当你长大了，离开自己家乡的时候，让这优美的旋律陪伴在你的左右。

老师指挥，和学生共同演唱《故乡的小路》。

初二音乐《光辉的历程》说课稿 第15篇

一、 教材分析：

本课选自鲁教版八年级下册教材第一单元《光辉的历程》中的第二课时。歌曲《十送红军》是红军长征时，流传于江西革命根据地的民歌。歌曲旋律优美流畅，歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，难舍难分。歌曲《毛委员和我们在一起》生动、活泼，旋律洋溢着浓郁的民歌色彩，抒发了战士的自豪和对领袖的深情。两首歌曲的装饰音及方言衬词的运用使歌曲极富有江西地方特色。

二、教学目标：

1、通过歌曲的欣赏与学唱，让学生了解江西的红色历史。

2、通过感受、体验、熟唱歌曲等方法，感受江西民歌的魅力。

三、教学重难点：

1、感受歌曲的风格，培养学生的节奏感和创造力,并富有感情地演唱歌曲。

2、掌握难点乐句：九度音程“2 2 3 2 3”的唱法

1 1 2 2 3 | 2 3 5 3 5 | 2 2 1 6 5 6 1 2

愁绪(里格) 万 千 压在 心 间

四、教法学法：

通过“聆听” “歌唱”“创造”等方法，感受歌曲的情绪，结合历史知识把握歌曲的整体形象,从而完成教学目标。

五、 教具准备：

钢琴、多媒体、打击乐(三角铁、碰铃、小镲、堂鼓)

六、教学过程：

(一)组织教学：课前播放歌曲《江西是个好地方》

同学们，刚才老师播放的这首歌，你知道是哪里的民歌吗?

(对了，是江西的一首民歌)

那么你有没有留意到歌曲中都描绘了哪些地方呀?

(噢，有南昌，井冈山，瑞金，庐山。)(大家回答的真不错!同学们这些地方都是我们中国革命的摇篮之地。)

(二)创设情境，走进江西

【说】那么今天我就带大家到江西革命根据地去看一看，走一走我们的红军战士浴血拼搏的红土地。

请同学们看大屏幕!

江西是个好地方，山清水秀好风光。那么，在这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮----井冈山

【点击说】1927年，毛泽东、朱德等中国共产党人率领中国工农红军，在这里创建了第一个农村革命根据地，因而井冈山以“革命摇篮”而饮誉海内外。

同学们，响誉中外的“红色故都”瑞金是共和国的摇篮。中国共产党创建的第一个红色政权就是在瑞金成立的。

【说】大家都知道每年的8月1日是什么节日啊?(对是建军节)那么有没有同学知道建军节的来历呢?(这位同学你来说一下，说的真好。)

1927年的8月1日，江西南昌起义宣告了中国共产党将革命进行到底的坚定立场，是创建人民军队开始的标志。)

同学们，以上这些伟大的红色历史就是形成和产生江西革命民歌的源泉。

(三)整体感知

1、在6月，中央电视台热播的电视剧《长征》中曾多次使用了《十送红军》，下面我们一起通过画面来感受一下这首歌曲。(点击播放歌曲视频)

同学们，听了这首歌，你觉得歌曲表现了什么样的情绪?(很深情、很亲切、很感人，很期盼，还有一些难过。说的非常好。)

那么，你感受到的是一个什么样的场面呢?(人民群众为红军送行，军民难舍难分的场景)

【说】是啊，当时井冈山革命根据地战斗频繁，每当红军上前线，各个村子的百姓经常到村头、河边、大道旁送别红军，一边送一边唱，场面十分感人。这首歌曲就是以亲切、深情、期盼多种情绪为一体，反映了广大群众对红军依依不舍。

2、下面，我们再来感受一遍歌曲，并请同学们思考下面几个问题(出示问题)

A、你感觉这首歌在旋律和歌词上有什么特点? 请同学们交流讨论一下。

(对了，旋律婉转优美，歌曲好像在回忆、叙事，还有方言衬词，非常动听)

B、你对这首歌的哪些地方印象比较深?为什么?请同学们大胆的告诉我。

【说】(你来说，我觉得歌曲中每一句后面的间奏很有特点，使人感到很难过，有些伤心、抽噎的感觉)【你来说，我觉得最后一句歌词中“红军啊”唱的给人一种非常亲切的感觉，好像有千言万语想对亲人说】说的很好!

C、那么歌曲中采用了哪些演唱形式呢?

(是的，歌曲用了独唱、混声齐唱、女声齐唱、男声齐唱)

3、接下来请大家跟着老师来学唱这首歌好吗?好的(教师弹琴学生跟唱)

大家唱的不错。

请大家看着歌片，那么在歌曲的这一乐句中出现了一个难点，请大家跟我来唱一唱。【唱】(愁绪里格万千，压在心间)唉，非常好!

4、【说】同学们在这首歌曲中最打动我的是这几句。请你听听!【唱】(双双里格拉着长茧的手，心象(里格)黄连脸在笑，血肉之情怎能忘红军啊)一唱到这几句，我的脑海里就浮现出很多幅红军在战场上热血奋战、英勇杀敌、不顾生命的壮丽画面(边说边点击出示图片)。同学们，正是我们老一辈革命者用生命的付出，才有了我们今天幸福的生活。新世纪的你们该如何去做呢?(珍惜现在的一切，好好学习，做一个有文化有理想的中国人)说的非常好!接下来我想带大家到红军战士浴血拼搏的红土地上再一次唱响这首歌。(播放伴奏)唱的太好了!

(四)体验音乐，创作歌曲

【说】1、同学们，《十送红军》在歌者们用不同的形式、情感的展示下，让音乐充满音乐魅力，感人至深。下面我想把这首歌曲交给大家，让同学们创编歌曲。现在，我们分两个小组进行讨论。好了开始吧!

【说】2、好，请一组的代表来说说你们组是如何表现歌曲的。(第一段男女声对唱，第二段女声独唱，速度也有变化。第三段齐唱，还有伴舞。)太真棒!再请2组来说。(我们讨论的是第一段女声唱，第二段男声唱，第三段大家齐唱，并加入打击乐伴奏)【说】真不错!两个组都用不同的形式创作《十送红军》这首歌，下面老师想请1组为大家用歌声展示一下他们的创作。想请5位同学为1组伴奏。谁来?伴奏方法是：在歌谱中有打击乐器图的地方敲击一下。师示范。(要注意第2、3段速度的改变)请1小组表演。

【说】3、接下来让我们大家一起用二组的创编形式展现歌曲。

(五)体验音乐，教学拓展：

【说】1、同学们：江西革命根据地，有毛主席带着人民共同奋斗的历史，有一首歌可以印证，请听!(播放视频《毛委员和我们在一起》)

【说并点击】谁能说一下这首歌的情绪是怎样的`?它表现了什么?

(活泼、欢快、很带劲)(表现了毛委员和战士们的深厚感情)

2、让我们随着音乐唱唱这首歌，感受一下当时的场面。

【说并点击】同学们，歌曲中的衬词和吆喝声给你什么样的感觉呢?

(很有力量，很坚定，战士们有信心打胜仗，哪怕革命环境再艰难，生活条件再困苦，只要和毛委员在一起，战士们就“心里暖洋洋”)说的真好!

【点击并说】3、同学们，今天老师还给大家请来了一支合唱团，让我们听听他们是怎么表现的。(播放合唱视频)

【点击并说】4、那现在让我们也来展现一下这首歌吧?(第一段男女生对唱，第二段男生领唱歌词，其他同学合衬词，第三段齐唱并加上打击乐)

(六)课后小结

【说】同学们，这节课我通过歌声感受到了同学们对革命先烈的无限敬仰之情，也欣喜的看到了同学们美妙的创作和精彩的表演。在江西这片红土地上不仅孕育了多彩的民歌，更孕育了勤劳淳朴的人民。今天，我们唱响了红土地的歌曲，唱热了我们的心扉。作为新世纪的少年我们应该继续和发扬革命传统，发扬红军长征精神，努力学习建设美好的明天!

最后，让我们唱着《十送红军》结束这堂课。