一年级本学期总结

一年级本学期总结（精选8篇）

一年级本学期总结 第1篇

八年级第一学期地理生本教学工作总结

生本走进地理课堂

保积宏

本学期我担任八年级

八、3班和

八、4班的地理课教学。我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

一、教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。这批学生在七年级没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科，对地理学习不重视。对八年级的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在七年级阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式。由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

四、在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中采取生本教学模式，培养学生地理学习能力，在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

感悟：经过一年的摸索，我们感觉到，“生本教育”的“本”，一是以生为本，充分发挥学生的主体作用，让学生在探究中掌握知识，提高能力，更重要的是学会学会协作共同分享。二是要找到知识之“本”，如“气候类型”的知识，不管要求掌握什么考点，只要引导 学生始终抓住“气温”和“降水”两个要素去探究，那么一切问题都会迎刃而解。所以“生本教育”很多时候不一定有固定的模式，关键是看我们是否抓到“生本”之“本”。在地理教学中，我们要注重学生动手能力的培养。素质教育也要求我们教学要做到：变单纯的灌输知识为学习知识的同时培养学生的创新精神和实践能力；变教师讲学生听的封闭式静态教学为全体学生主动参与实践活动的开放式教学； 变学生由三个一（一张纸、一枝笔、一个脑）的呆板式教学为三个动手（动手、动口、动脑）的灵活式教学。这都需要我们培养学生的动手能力。所以，我们要注重学生动手能力的培养。

在课堂改革的过程中，激发学生的学习热情和创设情境让学生在和谐愉悦的课堂中掌握知识是我们追求的目标。在教学改革实践中，让学生动起手来，把死记硬背的知识点转变成生动有趣的活动展示或者是比赛，从而使得学生更加热爱地理，更加积极的学习地理，因为他们在课堂中找到了乐趣，找到了自信。

困惑：自然地理的“地球运动”部分，因为过于抽象，而且涉及到大量还没有学习的数学和物理知识，在实施“生本教育”时还有比较大的困难。这一点还有待我们继续探索。

总之，在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是还存在一定的不足，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

生本走进地理课堂

——“自学引导”理念下的地理教学

保积宏

如何激发、培养学生的学习兴趣，这是提高教学质量，提高学生地理学习成绩的关键是设置悬念。通过观摩我校几位教师的精彩讲课并看生本课堂教育视频、上网查生本教育的资料，作为不是地理专业教师的我对生本教育有了一些浮浅的认识。

八年级的学生，还不是很能放得开主动积极参与到教学中来，注意生活中地理教学资料的积累和运用，采用实物展示、多媒体演示等多种教学手段，逐步培养学生读图析图技能、自主学习和合作探究精神。地理读图较多，难度并不大，我特别注意在提问时问题的目的性明确，注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会。不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来，部分学生缺少自己的创见。课堂上积极创设自主学习的氛围，给足学生学习的时间和空间，注意激发学生积极主动的学习热情，课堂气氛活跃；不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会。

俗话说得好“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与教学中去。学生的学习兴趣和学习积极性还来源于师生思想感情的沟通，师生关系的融洽。我认为生本课堂的关键在于教师点拨时的“收”和“放”，教师要有获取并灵活运用课堂生成资源的能力，通过点拨，让学生向更深处迈进，也就是“放”；通过点拨，让学生能换个角度思考问题，把学生引到正轨上来。收放自如，也只有这样，学生才能激扬生命，真正做到以学生为本，以生命为本。教师只起到帮学的作用，教师只是一个引导者。教师怎样引导学生学，教师在什么时候帮，教师在引导的同时还应该做什么，所有这些问题都值得我们思考。

以生为本”，合理布置前置性作业在教学“东北工业基地面临的问题”这一具体知识点时，我没有让学生单纯机械式地围绕教材去预习，而是为学生布置了如下前置性作业：东北是我国重要的重工业基地之一，假设你是一家大型合资企业的老板，你会选择继续在该地区进行大规模的投资活动吗？可以尝试从各个方面去了解我国东北工业基地的相关情况，并对投资或者不投资的理由进行充分、详细的解释、阐述与表达。这一前置性作业不落俗套，巧妙避免了以往传统而固定的预习形式，充分契合了初中阶段学生对周围事物强烈好奇心的特点，促使他们在浓厚探究兴趣及求知欲望的驱动下，更多地搜集、整理与归纳有关我国东北工业基地现状、原因以及解决对策的相关信息，而这些显然为他们接下来在课堂交流学习活动中的有话可说以及更有针对性地聆听我对具体知识点的分析与讲解都打下了坚实的基础，有利于当节知识点教学效率的提高与完善。以学生为主，作为教师必须在课堂上提供给学生展示自我、进行小组合作与交流自主性学习活动的足够空间与机会，同样以“东北工业基地面临的问题”这一具体知识点的教学为例，我在课堂上有效“放手”，将学习的主动权真正交予学生手中：鼓励不会的学生向已经学会的同学请教，倡导已经学会的学生将自己的学习心得积极传授给尚未真正学会的同学，让他们以小组为单位自主沟通、自主探究、自主学习，实现对于东北工业基地面临的问题：资源枯竭、生产结构单

一、生产技术落后。更有利于素质教育理念所倡导的“高效课堂“这一教学目标的更好贯彻与落实。

在地理课堂中，我们应十分重视师生合作、生生合作，并以课堂讨论作为合作学习的有效载体。生本教育中最明显的一个特点是小组合作学习活动。教师可通过创设有利于人际沟通与合作的学习环境，我们可以把学生学习中产生的疑惑，教师教学中设置的问题，通过不同的形式拿到课堂上进行讨论。让学生感受和分享成功的喜悦，使学生的个性得到张扬，这样学生才会全身心地投入到学习中去。如在《工业的区位选择》中，一位平时最喜欢通宵玩游戏的同学，选择了“分享游戏软件的产地及选择的理由”，回答的相当不错，这时我就充分发挥自己的语言优势，不断发出啧啧赞叹之声，并情不自禁地多次用到一些激励性的语言，像“太好了！”“棒极了！”“谢谢”“真让人难以相信你们会想出这么好的办法来”等等，该学生老师的激励下，尝试了成功的喜悦，学习愿望得到了满足，学习积极性空前提高。

受大环境的影响，学生认为，与其花时间在“副科”上，还不如多学“主科”，给中考多加分。因而，前置性作业形同虚设。除了课堂外，没有学生在课下主动地了解地理相关的资料，缺乏地理常识，甚至还有的学生和家长认为学地理的最终目的就是能认得路或者知道一些地名，对地理的重要性缺乏了解。因此除了教师的个人魅力外，很难可以吸引学生去喜欢地理，使其主动地学习地理知识。

人们的衣、食、住、行都与地理知识有着密切的联系。这些学生都觉得与己无关，生本教育改革以来，我的教学理念、教学方法都有了很大的改变，学生的学习状态也有了可喜的好转，今后我会不断摸索，寻求更适合学生的教育教学方法。

一年级本学期总结 第2篇

爱的主题绘本推荐

《我爸爸》、《我妈妈》、《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》 聪明豆绘本系列推荐

《小房子变大房子》、《城里最漂亮的巨人》 贝贝熊系列推荐

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《大卫不可以》、《大卫惹麻烦》、《大卫上学去》 宫西达也绘本系列推荐

宫西达也系列的《你真好》、《霸王龙》等四本。绘本导读课《爷爷一定有办法》 《巴巴爸爸》系列推荐 《庆子绘本》系列推荐

绘本分享《是谁嗯嗯在我头上》、,《彩虹色的花》。

科普类图画书推荐 《恐龙大陆》、《妙想科学》、《神奇校车》三套推荐 《不一样的卡梅拉.》系列推荐

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《鼹鼠的故事》动画片中其中一集，分享《青蛙弗洛格成长故事》其中一本。分发这两套书 绘本推荐《驴小弟变石头》、《开心的米莉茉莉》系列推荐 海豚绘本推荐

《臭臭的比尔》、《爷爷变成了幽灵》、《小魔怪上学》、《布朗家的超级明星》等绘本

然后下发海豚绘本花园系列绘本给孩子们自由阅读。有关月亮的主题绘本推荐阅读

聊月亮，朗读分享绘本故事《月亮的味道》、《月光男孩》、《强强的月亮》，再推荐有关月亮系列的其他科普和故事类书籍。有关圣诞节的主题绘本推荐阅读 绘本故事《威廉先生的圣诞树》，同步推荐有关描写圣诞节的绘本故事，如巴巴爸爸系列中的《巴巴爸爸和圣诞礼物》、贝贝熊系列中的《遇见圣诞熊》、《圣诞老人的王国》、《圣诞老爸》《极地特快》等等。

绘本阅读《笨拙的螃蟹》、《搬过来搬过去》 绘本教学《石头汤》

这是一个让孩子们明白学会分享的经典故事，慢慢读，慢慢品。《花格子大象艾玛》系列

朗读分享《花格子大象艾玛》和《艾玛踩高跷》这两本，然后分发该系列其它书给孩子们自由阅读。

绘本阅读《我的幸运一天》

该书是庆子绘本系列中的精品，非常有意思的一本书，适时停顿引导孩子进入故事猜测。暖暖心绘本系列推荐

朗读分享《山米的巧克力大礼盒》，介绍翻译作者漪然的故事，同步下发该系列绘本给孩子们自由阅读。

一年级本学期总结 第3篇

1.师生共读, 感受语言文字和图画的魅力, 在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。

2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本, 培养孩子看、听、想、说的能力, 养成良好的阅读习惯。

3.通过以一带多的发展性阅读方式, 形成班级图书漂流。

教学准备

课件、贴图、绘本。

教学过程

小朋友, 你喜欢猜谜语吗?我们来猜几个有关动物的谜语, 怎么样?

小小姑娘满身黑, 秋去江南春来归, 从小立志除害虫, 身带剪刀满天飞。 (燕子)

小时穿黑衣, 长大披绿袍, 庄稼的朋友, 捉虫顶呱呱。 (青蛙)

头戴大红帽, 身披五彩衣, 好像小闹钟, 清早催人起。 (公鸡)

耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。 (兔子)

一、指导读封面、环衬、扉页

今天我们一起来读一个关于兔子的故事, 你们看!

1.封面、封底。

这是书的封面, 封面就像图书的第一道门, 会读书的孩子绝不会错过一本书的封面, 孩子们, 你从封面上发现了什么?你能猜想一下故事会讲些什么吗?

小朋友你们瞧, 这是书的封底, 这红红的底啊, 就是书的封底。

2.蝴蝶页。

看老师把书拿好, 轻轻地翻过去。翻书的时候咱们要小心翼翼地翻阅, 因为书是我们的好朋友。咦, 什么都没有?其实这就是图书的第二道门, 是书的环衬, 叫做蝴蝶页, 淡淡的黄色好象在告诉我们, 这一定是个温馨有趣的故事。

3.扉页。

快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急, 这是第三道大门叫扉页:千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!这里不仅有故事的名字, 还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的, 书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。瞧, 这位就是玛格丽特·怀兹·布朗, 她为我们这些小读者写了100多本童书。而这位克雷门·赫德还为《月亮, 晚安》《大象和小甲虫》等绘本画过插图。他们都是美国人, 所以他们的名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书, 多亏了一位叫黄遒毓的叔叔为我们翻译。

让我们注意看、认真听, 下面真的进入故事啦!

二、读文赏图, 激发兴趣

1.故事开场。

师:从前有一只小兔子, 他很想要离家出走。有一天, 它对妈妈说:“我要跑走啦!”“如果你跑走了, ”妈妈说, “我就要去追你, 因为你是我的小宝贝呀!”

师:就这样妈妈和小兔玩起了捉迷藏的游戏。

2.第一次变。

师:“如果你来追我, ”小兔说, “我就要变成溪里的小鳟鱼, 游得远远的。”你看, 小兔子变成了什么?这条小鱼全身是白色的, 背鳍是黑色的, 他叫小鳟鱼。 (板贴:小鳟鱼)

师:为了追上小兔, 妈妈也开始变了哦!“如果你变成溪里的小鳟鱼, ”妈妈说, “我就变成捕鱼的人去抓你。” (板贴:捕鱼人)

出示彩图:瞧, 在一条清澈的小溪里, 小兔变成了小鳟鱼, 开心地游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人, 穿着黑色的大雨鞋, 站在冰冷的水里, 抛出了那么长的鱼线。用什么在钓呢?这可是小兔的最爱呀, 你说小兔会上钩吗?哈哈, 我们继续看……

3.第二次变。

师:“如果你变成捕鱼的人, ”小兔说, “我就要变成高山上的大石头, 让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头, ”妈妈说:“我就变成爬山的人, 爬到高山去找你。”

彩图:好陡的山, 好高的山呦!小兔子灵巧地爬到了山顶, 变成了———大石头。 (板贴:大石头) 为了找寻小兔, 妈妈变成了登山人。 (板贴:登山人) 可是妈妈的年龄好像有点大了, 身体也有些笨重, 走路一定很吃力的, 爬山的时候可能会遇到哪些困难? (爬山的时候会被石头绊倒, 磕破!……) 是呀, 她正冒着危险爬山去追小兔呢!

4.第三次变。

师:可是小兔更带劲了, 它简直就像孙悟空一样变变变!看小兔跑到了花园, 课件出示:“如果你变成 (爬山的人) , ”小兔说, “我就 ( ) 。”仔细观察插图, 说说他要变成什么?指名说话, 被你猜对了奖励你读一读。谁再来当当小兔。

妈妈也在变, 谁来说一说?看来你是个会观察的人, 我们把照顾花园里花草树木的人叫做园丁。老师读:“如果你变成 (小花) , ”妈妈说, “我就 ( ) 。”

你们看, 调皮的小兔变成了小花, 躲进了花园里。 (板贴:小花) 你们能找到他吗?妈妈变成了园丁, (板贴:园丁) 他来花园里扛着锄头, 挎着篮子, 来给小花?是啊, 妈妈给小花施肥、浇水、除草, 培育小花茁壮成长啊!

5.回顾三次变化, 体验句式。

师:故事真好听呀, 想不想像老师这样有模有样地读读小兔和妈妈的对话呢?咱们来分角色朗读故事吧!先请两个朗读最棒的小朋友和老师来个示范, 读读第一段对话。红色的话是小兔说的, 请你读。绿色的话是妈妈说的, 请你读。老师读兰色的话。你们也想读吗?这样吧!咱们三个小朋友合作, 组长给大家分好角色, 马上练习这3段话。

三、角色体验, 想象说话

这时, 故事中的小兔可就着急了, 他说:哎呀, 妈妈还是会找到我!我得想出更好的主意来。如果你是小兔, 你会变成什么?来帮小兔想一个更好的变法吧!现在老师要给你们施上魔法, 现在你们就是机灵的小兔了。让我们把眼睛闭起来, 想一想, 当你睁眼睛的时候, 把你的好主意告诉大家。喔唷, 还真机灵呢, 哪只小兔先来说一说。

四、听读故事, 体验交流

1.续讲剩下的四次变化。

师:大家的想法真可爱, 想不想看看逃家小兔又变成了什么?告诉你们吧, 故事中的小兔还变成了小鸟、帆船、空中飞人和可爱的小男孩呢!教师随机板贴这4幅图。那妈妈又是怎么把小兔子追回来的呢?仔细听, 老师继续讲这个故事。

2.考验倾听, 智力抢答。

当古灵精怪的小兔子想尽各种方法, 想要逃离妈妈的怀抱, 聪明的兔妈妈却一定有一个很妙的方法追上小兔。咱们玩个智力抢答游戏, 说说妈妈都变成了什么!

如果小兔变成 ( ) , 妈妈就变成 ( ) 。

小鸟大树

帆船风

空中飞人走钢索的人

小男孩妈妈

3.体验7次变化, 课中操。

交流板书:边交流, 边画箭头。让我们起立, 轻松一下, 一起来玩玩有趣地捉迷藏吧!看着黑板老师说, 大家来做做动作!我们开始变了哦!

小兔变成小鳟鱼游啊游, 妈妈变成捕鱼人钓小鱼;

小兔变成大石头不准动, 妈妈变成登山人爬呀爬;

小兔变成小花躲起来, 妈妈变成园丁来照顾;

小兔变成小鸟飞呀飞, 妈妈变成大树等着他;

小兔变成帆船飘呀飘, 妈妈变成大风吹呀吹;

小兔变成空中飞人飞起来, 妈妈变成走钢丝的人摇摇晃晃地走。

小兔变成小男孩跑回家, 妈妈变成妈妈抱住他!

4.猜故事结尾。

妈妈抱着男孩, 说着悄悄话!你猜他们在说什么?你觉得小兔还会继续逃离妈妈的怀抱吗?让我们来看故事的结尾吧!

你们看, 在一个宁静的夜晚, 在一片美丽的田野上, 小兔和兔妈妈在树洞里开心地吃着萝卜。不管小兔变成什么, 妈妈总是能用最温柔的办法, 让小兔回到它的身边, 于是小兔又变回了小兔, 兔妈妈也仍然是小兔的妈妈。

5.再读彩图, 诗歌熏陶。

多么有趣的一本书呀!是不是还没过瘾, 还想看呀?这本书里有许多漂亮的插图, 咱们看书不仅要看文字, 更要看看插图, 因为图中还可能藏着许多秘密呢!老师把故事编成了一首诗歌, 咱们再次一边欣赏, 一边听老师朗诵这首《永远的妈妈》。

出示老师改编的儿童诗:

永远的妈妈

如果我是一条小鱼, 跳进凉凉的小溪, 妈妈就是一个渔夫, 抛下鱼饵等着我;

如果我是一块石头, 在高高的山崖上, 妈妈就是一个登山人, 爬上山顶找到我;

如果我是一朵小花, 藏在一个花园里, 妈妈就是辛勤的园丁, 会在花园里照料我;

如果我是一只鸟儿, 从她身边飞过, 妈妈就是一棵大树, 等着我到枝头做窝;

如果我是一艘小船, 扬着帆, 离开家, 妈妈就是风, 吹着我, 吹向回家的方向;

如果我是马戏团的空中飞人, 在高空荡秋千, 妈妈就是走钢丝的人, 穿过空气, 走到我身边;

如果我是调皮的小男孩, 蹦呀, 跳呀跑回家, 妈妈就是我的妈妈, 张开双臂抱住我;

哦, 妈妈, 不如我就待在你的怀里, 不再逃跑, 因为我知道, 你是多么地爱我哩!

6.初步交流体会。

看完这个故事, 喜欢这个故事吗?你最喜欢里面的谁啊?为什么喜欢?

老师, 我不但喜欢聪明调皮的小兔, 更欣赏兔妈妈为了孩子不怕辛苦, 在背后默默守护孩子的那种伟大的母爱。

大家谈得真不错, 看来小朋友们的小脑袋里都已经有自己的体会了。咱们看书就应该这样, 除了仔细地看、认真地想, 更应该学会用心体会, 这样的话, 你的收获会比别人更多!

五、绘本读吧, 课外延伸阅读

1.推荐妈妈系列绘本。

老师这里还有几本有趣的绘本想介绍给大家:《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《妈妈, 你好吗》《我讨厌妈妈》《妈妈心妈妈树》。它们都是关于妈妈的故事, 想看吗?

2.自己阅读绘本方法指导。

在看书之前, 老师想悄悄地告诉大家:看绘本的时候静悄悄地看, 遇到不明白的地方, 你可以轻轻地问问同学, 其实还可以仔细地看看图画想一想, 猜一猜。因为绘本中的图画也是会讲故事的哦!

3.总结展望。

一年级本学期总结 第4篇

1教材的地位和作用

苏教版国标本小学数学教材一年级上册第七单元“分与合”，是从认数里抽取出来单独设置的，这样的教材编排充分体现了“分与合”这部分内容在本阶段数学教学中的重要性，这种重要性体现在以下3个方面：

第一，它是学习10以内加减法的前提。在学习10以内数分与合的过程中。实际上就是在帮助学生建构10以内加减法的算法，这是一个重要的实践和探索的过程。

第二，它是认识20以内数的思想基础。学生习惯于从“分”与“合”的角度理解20以内数的组成，例如：12里面有1个十和2个一，19可以分成10和9等等，这些都是“分”与“合”的思想。

第三，它为进一步学习进位加和退位减的方法做铺垫。进位加中需要将一个加数“分一分”再和另一个加数“合一合”凑成十，退位减中需要将被减数或者减数“分一分”再进行计算。

2学情分析。

在教学这部分内容之前，学生已经认识了10以内的数，并且已经积累了一些数学活动的经验，部分学生甚至有了10以内加减法的计算经验，可以通过计算直接得出分与合的结果。但是他们大都是对计算结果的提取，如果提及方法或过程他们则难以完满回答。

本单元教学中的一个重要关注点就是“分”与“合”的思想，在生活中这种思想还是比较普遍的。教学中，让学生结合自己的生活经验去理解算理，会比较容易。

3重难点分析。

能够识记、理解、掌握10以内数的组成是本单元的基本知识要求，也是教学的重点，虽然教材的安排大致分为7以内的分与合和8～10的分与合这两个阶段进行，但其实在教学每个数的分与合时，都有各自其侧重点的不同，这种不同并不在于知识结果本身。而在于过程目标的差异。

4、5的组成重点是理解“分”与“合”的思想；6、7的组成侧重引导学生体会“有序”：8、9的组成要求学生运用“有序”的思考方式进行探索；10的组成则要完全放手让学生独立操作、探索、推想。

本单元教学，操作是主要的教学策略，其教学难点在于数学思想的渗透、思维方式的转变。如何将“分”与“合”的思想内化为学生认识数、进行计算的基本思想方法，如何引导、帮助学生养成“有序、有条理”的思维习惯，这些都是教师必须要解决的问题。

典型课例设计分析

教学内容：2～5的分与合

教学目标：

1通过实际操作，让学生探索和掌握2～5的分与合，加深对2-5各数的理解。

2使学生经历由具体到抽象的认识数的分与合的过程，体会分与合的思想。

教学重点：2-5各数的分与合。

教学难点：“分”“合”的思想。

教学准备：教学光盘，桃子图片，猴子图片，圆片。

教学设计：

(一)教学4的分与合

师：猴妈妈有两个猴宝宝，出示两个猴宝宝图片(贴有名字：多多和乐乐)。一天猴妈妈拿来4只桃子分给她的两个猴宝宝吃。

课件展示：第一次分完，多多就大叫：我不同意我不同意。

师：猜猜看，第一次猴妈妈是怎么分的?可以用桃子图片摆一摆。

学生用桃子图片摆一摆，并汇报：多多分到1个，乐乐分到3个。多多分到的比乐乐少，所以多多不同意。

设计意图在解决问题的情境中思考把4个桃子怎样分，既能激发学生学习的积极性，增加趣味性，又能培养学生解决问题的能力。

片段2：

课件展示：

乐乐说：那怎么办呢?

一年级本学期总结 第5篇

05学前一班上学期工作总结及本学期活动计划

在团结奋进、不断创新发展、人才济济的煤师院大家庭中，05级学前教育（1）班以其独特的专业特色坚定不移的塑造个性形象，不断完善和建设良好的班级体制，力求取得更大更高层次的飞跃。

在班、团委敬业奉献、团结合作的一支骨干力量的带领下，同学们互助友爱，勤俭自强，06上半年不论在思想道德方面，班级生活、文体活动方面都取得了不错的成绩。再此我们班集体要感谢院、系领导及班主任、辅导员的大力支持与帮助。

本学期我们将一如既往地发扬优良传统，不断学习，不断进步，以自己的实际行动来证明，无论从班、学风建设方面，班级管理制度以及规范奖、惩、助、减、免等各项激励制度方面，找出自己的不足，虚心向其他班级借鉴好的经验来促进本班级和谐而有序的发展。

（一）加强思想政治建设

首先，我们将以大学生理想信念教育为核心，帮助同学们树立远大的抱负。如请成功人士讲述人生经历，师哥师姐传授学习经验等。使同学们在树立专业信心，消除心中困惑，确定人生目标方面起到积极的作用。

其次，党建方面，以“把支部建在班上，实现低年级有党员，高年级有党支部”为目标，以党支部、党小组、团支部为主导带领同学们向党组织靠拢。目前为止，班级里共有七十余人写过申请书，二十四名同学参加过党校学习，一名预备党员。团支部协助党支部做好推

优入党工作，同时还要做好团员思想教育工作。

第三，思想道德方面，丰富班级生活，用健康的文体活动影响同

学。如始终坚持每年举办班内篮球、足球、羽毛球、登山等各种有益

身心健康的活动。这样一方面增强同学们的身体素质，另一方面也增

强了班集体的凝聚力。鼓励同学们积极参加院系各项活动。如义务支

教、鲜血，探望敬老院老人、看望聋哑儿童等促进良好道德素质的形

成。

（二）规范班级管理

首先，严谨的纪律决定了一个班级体各方面的优劣成绩。在闺房

班级纪律，遵守校纪校规的同时，我们制定了以下计划：

１）切记班级宗旨：志向高远、博学善思、学有特长、素质全

面。

２）切记班训：时间面前紧迫感、学习面前压力感、成绩面前

竞争感、班级面前荣誉感、社会面前责任感、科技面前求知

感。

３）严格执行班级纪律

一 上课签到制度：上课前五分钟每日负责人做好点

名工作，配合任课老师做好考勤

工作。

二 请假制度：请假原因、时间等交由辅导员审批，严格规范制度。

三 就寝监督制度：各寝室长亲自做好签到工作，确

保各位同学人身安全。其次，每位同学必须自觉遵守相关规定，形成良好的自律意识。自班级建设规范以来，本班制度和学习氛围都得到了很大程度的改变。我们要继续努力争取再次取得卓越的成效，保障同学们在学习、工作、生活的正常有序的进行。保证人身安全，提高学习的主动性、积极性，调动学习热情。

再次，严抓班风的同时，也要落实考风，养成学生学习、生活的优良习惯以及诚信品格，努力做到考试不作弊配合监考老师各项工

作，不违反纪律等。上半学期，在“学术科技节”“挑战杯”以及“大

学生辩论赛”等各项活动中，本班同学均获得了良好的成绩。文化课

挂科率相对同级比率较少。

（三）规范奖、惩、助、减、免等各项制度

通过同学们投票选举，辅导员把关的一批极强的主动性和责任感的一批优秀班干部产生后，在对班级各项评优和组织发展考核中以及

对家庭困难学生进行补助和勤工助学岗位的安排上，通过班级全部班

干部以及寝室长共同协商，积极调查学生在生活方面的真实情况，掌

握学生的基本情况作出最终的判断，尽最大可能、最大努力地做到公

正、民主、透明。上学期初，给贫困学生提供助学岗位。学期末，发

国家助学金及班级费用中拿出3500元补助困难学生等第。

这学期我们将在此良好的开端基础上严格程序，确保各位家庭困

难的学生顺利完成学业进而使他们充满生活热爱，增强他们的自信心

自尊感，感受到学校及的人文关怀。

所谓特色，就是别具一格。在搞好学习和生活的同时，学前教育

专业传统的文艺汇演即将拉开帷幕。班、团委制定了相应的计划安排。

各位同学都热情高涨，积极参与，投入到紧张而忙碌的学习工作与节

目编排中。预祝这样一台以“青春有约 魅力学前”的晚会取得圆满

一年级本学期总结 第6篇

八泉寄小

李青梅

一、学生基本情况分析：

三年级共有41名学生，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能知道怎样听讲，知道按教师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间互相帮助，互相学习，互相团结，二、教学方面：

1、认真学习教材教法，做好充分的教学工作

⑴、认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划。（2）、本人认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识，保证教学的顺利进行。

(3)、考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发现规律和引出结论，2、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，在课堂上特别注意调动学生的积极性，调动学生的有意注意，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

3、做好课后辅导工作，注意分层教学。

本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

三、存在的不足之处：

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待提高，知识的形成不够系统。

3、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

4、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

四，今后努力的方向：

1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，继续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。

2、加强知识运用的综合性，灵活性与实践性；注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合。

3、在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成4、结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

三年级科学工作总结

李青梅

回顾一学期的工作，紧张、忙碌而收获多多，为了在以后的工作中更上一个台阶，特总结、汇报工作如下：

一、课堂常规教学

1、备好课。做好上课前的充分准备。

我觉得作为老师，最基本的就是上好课，而上好课的基础就是备好课，我每个星期只需要备两堂课，所以每次我都会提前两个星期备好课，比如《材料》这部分的内容，需要同学回家带东西的，就必须提前一周告诉学生带过来。在备课的时候，我会充分的分析每课的重难点学，力求吃透教材，找准重点、难点，不是教教材，而是用教材来教，所以每次我都要自己备好课之后，再去看教参，备课时，充分利用各种资源，同时积极吸取别人的优秀经验等等。

2、上好课。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导，当出现问题时，不慌不忙的解决，沉着冷静。

3、教学方面

科学是要培养学生创造性的思维，与其他学科的教学也有明显的不同，所以我努力改变教学的模式，带学生到教室外面进行教学，他们学习的兴趣大大的增加了，而且最重要的是轻松地学习了知识，这其实也是我教学的目标——让孩子们在快乐的氛围中学习，成长。

二、教学中，我采取了以下基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

一年级本学期总结 第7篇

总结和本学期工作设想

各位领导，各位老师：

大家好：

今天是我校上学期工作总结和先进老师表彰大会，借此机会，我代表政教处将上学期政教工作进行一个简单总结和谈谈本学期政教工作一些计划和设想。

一、上学期政教工作简单地总结

上学期政教工作在校委会正确领导下，在各处室、各年级组支持下，特别是在各位班主任积极配合下，围绕教育服务于教学宗旨，扎实工作积极推进，政教管理继续成为育英办学一大优势，为育英成为品牌再上台阶，作出应有贡献。

（一）安全方面：我们已经形成共识，作为私立学校安全是学校头等大事，从校长到老师学生从不敢懈怠，紧绷这根弦，为了学校的安全我校至少要每年召开一次安全教育大会，提高师生安全防范意识，每年都要进行多次违禁物品大检查，每年都进行安全隐患排查，安全疏散演练，涉及学生安全重大违纪都会引起重视和及时处理。目前我校安全环境很好，师生安全意识也普遍提高，安全的运气也不错，办学七年至今没有重大安全事故发生，都是大家共同努力的结果。

（二）在德育教育方面作为政教工作从没有忘记提高学生思想道德品质，形成良好行为习惯是政教的主要工作和职责，在这方面我们确实每学期都在想办法，采取措施。

1、如每星期的国旗下讲话，作为对学生进行爱国主义教育的平台，基本上能够做到坚持并持之以恒；

2、两次主题班会即“远离网吧，游戏厅”和“劳动光荣，浪费可耻”，旨在加强学生行为规范教育和节俭意识教育；

3、通过学习2009年感动中国十大人物加强向先进人物学习；

4、“震不倒玉树”宣传教育学生学习“抗震救灾”民族精神等；

（三）管理方面，继续发挥育英学校管理优势，力争管理更严格更规范。

1、上学期我们进一步完善以政教处、学生会、保安、管理员等多层检查评比，班级评比体系使班级之间评比竞争激烈，班级管理在评比压力下又上一个新台阶。

2、上学期因预防为先，管理严格，处罚得力，本学期基本上地打架斗殴现象。

3、手机收缴、午休和晚自习秩序、校园卫生环境在大家共同努力下有了明改善并有了突破。

4、走读生比以前得到进一步控制和规范。

5、在班级管理方面，补习班、初

三、高三毕业班学习纪律不用操心。初

二、高二比往年要好，初

一、高一除初一（4）和高一（2）班相对难管以外，其它班级还表现不错，上学期经过努力获得优胜班级称号相对较多班级有初一（3）班、初二（2）（3）、初三（1）、（4）、高一（3）（4）、高二（4）（8）、高三（4）（7）班、曹城建、林岚、许凤琳、黄水滚、霍丽娜、刘涛、陈见明、曹运炎、王超、李敏、罗杰、刘行武、雷新龙等。

不足之处：（1）、食堂用餐浪费现象依然非常严重，没有根本好转。（2）班主任考评和班级还有一些不公平，不公正现象，需要不断完善。（3）、政教处工作繁乱复杂，政教人员相对较小，课程较多，有些工作和活动没有及时解决和开展等。

二、本学期政教工作的设想和计划

政教工作虽然多年来经过大家共同努力，有了一个比较好的环境和一定优势，但我们绝不能放松和懈怠，新学期我们依然还要更加努力，争取政教工作能够做得更好。

1、继续强化政教工作德育教育的功能，切实通过国旗下讲话主题班会和开展各项宣传活动，加强学生爱国主义，集体主义教育，进一步推进学生行为规范教育和养成教育，坚持“教育与惩罚结合，增强学生文明礼貌意识，卫生环境意识，勤俭节约意识，纪律秩序意识，从而提高学生的思想道德品质和自身素质提高。

2、坚持“教育为先，预防为主，及时化解，协调一致”原则，坚决防止安全和重大违纪现象发生。

3、强化“教师值日，政教处值班，班主任管理，保安巡视，管理员督查，学生会检查”六位一体的协调管理机制，完善班主任考评，班级考评和管理员考评体系，形成相互竞争，比学赶超氛围，促进我校管理更上一个新台阶。

4、继续巩固上学期已有管理成果，手机收缴措施将更加严格，包括毕业班都一视同仁，午休纪律和晚自习纪律要加强检查和抽查，力争比上学期做得更好学校卫生环境更要进一步改善。

5、食堂用餐浪费现象要想方设法，综合采取多种措施，如，通过班级经常教育，组织人员经常巡视，发现典型全校通报批评和加大处罚力度等手段，使本学期浪费现象有一个明显好转。

6、活动安排

（1）开好几个会：转学生会议，走读学生会议，安全纪律教育大会，两星期一次班主任例会等。

（2）开展四个倒 检查：仪表检查，校服抽查，违禁物品检查，卫生大检查。

（3）开好两个主题班会①拒绝手机诱惑，专心学习，回报父母。②“为自己读书，努力成长”主题班会。

（4）搞好四次主题活动：①征集校歌歌词活动。②创文明寝室活动。③“端正考风，严肃考纪”教育活动。④“校园之星”评比活动。

（5）开展三项体育活动。①校第六届秋季运动会。②高中篮球赛。③拔河比赛。

总之，上学期成绩和不足已属过去，新学期工作我们还要更加努力，育英学校来之不易，管理优势和大环境我们要珍惜，力争继续保持并且要一年上一个台阶，我相信只要我们有校委会正确领导，大家齐心协力，真抓实干，育英学校将会越办越好，社会的声誉将会越来越高，育英明天将更加美好。

一年级本学期总结 第8篇

一、合理规划, 教学有序

绘本在图画风格设计、文字呈现、主题安排上都呈现出了多元的面貌, 相对较符合各年龄层读者的阅读需求。因此, 在挑选绘本时, 应考虑一年级学生的年龄特点和心理特质, 同时梳理一年级语言文字的知识点, 与绘本有机结合。阅读序列的安排应以第一学段写话教学阶段目标、绘本和学生为依据。基于以上三个方面的思考, 笔者将第一学期图文日记训练的目标定位于积累词语、学习句群、画画说说, 并将这些目标具体分解在不同的绘本教学中。如:在第1课时的教学中, 我们选择了《花格子大象艾玛》这一绘本, 引导学生学习使用句号;积累关于颜色的词语。在第9课时的教学中, 我们选择了《我爸爸》这一绘本, 教学时让学生说说, 在你的心目中, 你爸爸是怎样的?请你画一画、写一写 (爸爸就像 _____) ;学习使用感叹号。再如在第15课时的教学中, 我们选择了《鲸鱼》这一绘本, 让学生画一条大鲸鱼并写一段话, 介绍一下自己画的大鲸鱼……而到了一年级的第二学期, 笔者又将图文日记训练的目标定位于丰富词汇、模仿句式、画画写写, 作了更深一步的提高。如在第3课时的教学中, 我们选择了《爱心树》这一绘本, 让学生为爱心树画上新的绿叶, 让爱心树重新生长。并且引导道:大树为我们付出很多, 我们也可以为树做些什么呢?请你写一写。在第4课时的教学中, 我们选择了《雪花人》这一绘本, 让学生画一画漂亮的雪花, 提问:雪花飞舞时, 你最喜欢干什么?写一写, 也可以配上插图……

二、分步实施, 积累语言

《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》明确指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提高阅读品位。”在第一学段的目标中更是强调让学生“喜欢阅读, 感受阅读的乐趣”。图文日记的语言形式来自于绘本, 因此, 教师应在绘本阅读中引导学生预测故事、品味语言、激发想象, 从而完成图文日记的创作。

(一) 引导猜想, 激发好奇

儿童文学博士王林一直强调:“儿童本位, 兴趣优先。”绘本的封面是丰富的信息源, 如主要形象、作者、译者、出版社等, 这些信息更能让我们了解整本书的基调。因此, 我们可以依据封面, 引导学生预测故事, 唤起学生对绘本的强烈兴趣。

例如《逃家小兔》一书。封面呈现的情景是一只大兔子和一只小兔子蹲在草堆里。风儿呼呼地吹着。大兔子用身体挡住了风口, 在和小兔子说什么。教师可以引导学生做以下预测:“封面上有两只兔子, 他们可能是什么关系呀?”“我们一起来读一读书名, 猜一猜, 小兔子为什么要逃家呢?”通过预测使学生们对绘本产生强烈的兴趣, 进而就会有种迫不及待地想往下读的欲望。

(二) 导赏图画, 品味语言

对于识字不多的低年级学生来说, 他们更喜欢色彩鲜艳的图画。绘本里每一张图画的细节都是有故事的, 故事的内涵都隐含在图画里, 看懂图画, 能促使学生走进情境之中, 感受作者用图画语言所描述的情感。

仍以《逃家小兔》为例, 绘本中有一幅画面如下:

教师可引导学生观察画面, 当小兔子变成溪里的小鳟鱼, 兔妈妈变成了捕鱼的人时, 她是用什么去“钓鱼”的?学生们经教师提醒, 仔细观察画面后惊喜地发现, 兔妈妈用的鱼饵竟然是用绳子拴着的胡萝卜。由此, 学生们感受到了兔妈妈的跟随和护卫里充满了她对小兔子浓浓的母爱。在学生有了情感体验之后, 教师又引导大家品读:“如果你来追我, ”小兔子说, “我就变成溪里的小鳟鱼, 游得远远的。”“如果你变成溪里的小鳟鱼, ”妈妈说, “我就变成捕鱼的人去抓你。”通过这样的引导, 学生由对图画的欣赏进而激发情感, 加深对文本对话的理解。

(三) 深入导读, 发展想象

好绘本可以强化学生的想象力。教师可以选择富有想象、情节动人的绘本, 引导学生在猜测中, 推进故事的情节, 进行讲述和演绎, 让阅读从对图像的外部观看发展为内在思维与感受的心灵活动。

如《逃家小兔》中那只可爱的小兔子, 顽皮地想要离家出走, 看看外面的世界。兔妈妈告诉他 :“如果你跑走, 我就去追你, 因为你是我的小宝贝。”所以, 当小兔子变成小帆船, 兔妈妈就变成风, 把小兔子吹到他想去的地方;当小兔子变成高山上的大石头, 兔妈妈就是爬山的人……教学中, 笔者依据情节, 深入导读:故事中, 小兔子把自己变成了什么? 他当时的心情怎么样?兔妈妈的心情又会是怎样的?通过此番教学, 学生们展开想象的翅膀, 体验了情感, 对故事中蕴藏着的浓浓母爱有了更深刻的感受。

(四) 分层导写, 鼓励创作

在上述三个环节的基础上, 教师可引导学生通过画画写写等方式完成图文日记的创作。

如在阅读《逃家小兔》的基础上, 教师可提出下列问题:如果有一天, 逃家小兔又变成其他东西准备离家出走了, 他会变成什么呢?兔妈妈又会变成什么出乎意料的东西来迎接他呢?请你动动脑, 将自己认为最棒的创意写出来, 并为文字加上精彩插图, 为这本故事书多增加几页有趣的内容。

在这一环节中, 教师的设计有两个层次。第一层次的作业设计中, 小兔子说要变成树袋熊, 这一处是教师设定的。学生们在此基础上, 设想小兔子的行动以及兔妈妈的想法。这样半开放式的练习, 降低了学生独立创作的难度, 为他们独立完成第二层次的创作做好了铺垫。在学生们完成第二层次作业前, 教师也可以先让他们说说自己的设想, 并加以点拨指导, 之后让学生完成绘画及写话。当然, 这两个层次的作业并不一定要求学生统一全部完成, 经教师指导后, 可以让学生自行选择一项完成。

三、科学引导, 推升能力

(一) 引导识字, 丰富词汇

对一年级学生而言, 识字的数量并不是重点, 重要的是激发起学生们主动识字的兴趣。有了阅读的兴趣, 学生们就会充分利用身边的一切资源来主动识字。随着学生们识字热情的不断递增, 他们的识字能力也会随之提高, 阅读兴趣也会不断增长。

在阅读绘本前, 可以让学生先认认真真地读一读绘本的名称, 并记住故事的名字, 如《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《小魔怪要上学》《爷爷有办法》《蚯蚓的日记》……识字多的学生一下子就能正确地读出来, 识字不多的学生也会在不知不觉中对识字产生欲望……随着识字量的增加, 在阅读故事时, 所学过的生字会一次一次重现, 词语也进行了重新搭配, 学生们在潜移默化中渐渐增加了识字量, 积累了词语, 积累的词汇量也就越来越多。例如, 阅读《小魔怪要上学》, 初读故事前, 学生们根据绘本题目, 认识了“上学”这个词语。阅读故事时, 故事中出现了“学校”“学习”“学会”三个词语, 生字重现, 重新搭配, 产生了新的词语, 词汇量也随之增多。

(二) 引导仿句, 画画写写

低年级段的学生还处于语言的积累阶段, 掌握正确的用词或是造句的技巧并完成一定字数的写话练习, 是一件很不容易的事。基于绘本阅读的句子仿写不失为一种有效的方式。

在低年级教学中, 教师作为课堂教学的组织者和引导者, 有责任带领和引导学生掌握仿写句子的方法, 并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。在具体的教学方法上, 按照“明旨—探究—掌握”的过程进行。当然, 仿写句子不是依葫芦画瓢, 而是要求学生运用已有句子的形式造出新的句子来。从思维的角度看, 是考查学生的联想思维能力和迁移能力;从语法的角度看, 是考查学生运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法的能力;从表达方面看, 是考查学生语言表达的简明、连贯、得体的能力。因此, 仿写句子, 不只是要求模仿例句的表达形式, 更要强调在内容上的创新。

以绘本《小黑鱼》中仿写“像”的句子为例, 教师可以让学生们动手画画, 把自己认为相像的两种事物用图画的形式展现出来。学生画画的过程也是思考比较的过程。之后, 再引导他们仿写句子, 这样, 学生们所写句子的内容会更丰富, 想象会更绚丽、更富有童趣。如有学生写道:“小胖生气时的脸蛋就像一个苦瓜。”“爸爸温柔起来就像一只泰迪熊。”

(三) 引导看图, 述说故事

绘本里每一张图画的细节都是有故事的, 故事的内涵都隐含在图画里。看懂图画, 能促进学生走进情境之中, 感受作者用图画语言所描述的情感。看图说话历来是低段语文教师训练学生说话能力的重要手段。教师可以根据绘本内容的不同, 采用看图续说故事、看图仿说故事、看图配说故事等形式加以训练。

通过以上引导, 不仅可以增加识字量、丰富词汇量, 同时通过句子的模仿练习以及看图述说故事, 更能规范学生的语言, 启发学生的想象。