描写校园春天的作文

描写校园春天的作文（精选18篇）

描写校园春天的作文 第1篇

我在莱芜市花园学校上学，那是一个美丽的校园。春天来了，就成了一个名副其实的“大花园”了。

清晨，踏着第一缕的阳光步入我们的校园，首先映入眼帘的是碧草和鲜花，一阵微风吹来，送来缕缕的花香。循着这股花香，放眼望去，就会看到一块花地，那里正盛开着一片的月季花，有红的，像火，有白的，像云，有粉的，像霞。道路两旁，粗大的柳树茁壮成长，在春风的吹拂下，快乐地摇着绿色的发辫，迎接着每一位同学。树间的小鸟一路叽叽喳喳地叫着，也好像在向同学们打招呼。此时，同学们都在教室里读书，朗朗的读书声穿过窗户，飞出教室，在校园里回荡着。

顺着林荫道，再往前走，就可以看到一个池塘，池塘的名字叫智慧池。池水清澈见底，天气转暖，水草返青，看上去就像一块碧绿的翡翠，常常有鱼群游过，穿梭在水草间。在智慧池右边的草地上，安放着几只泥塑的小动物，有松鼠，有长颈鹿，有小白兔……它们都栩栩如生，不远处还卧着一头狮子呢，不过这头狮子正在懒洋洋地晒着太阳，悠闲地看着这些小动物们。

操场是同学们的活动场地，周围绿树成荫。春天来了，同学们都愿到这里做操跳跃，舒展筋骨，消除疲劳。操场边上有一块新铺的草坪，躺在上面可舒服了。每到课间的时候就有很多的学生来这里，他们有的在交流，有的在做游戏，有的在追逐打闹，有的在上面打滚……一派欢腾热闹的景象。

这就是我们春天的校园，是不是很迷人呀?有机会来看看吧!

公众号：莱芜金笔

描写校园春天的作文 第2篇

当你踏入学校，登上长长的石阶，你会发现小草争先恐后地从石缝里探出头来。它宛如一个跳动的音符，随风舞蹈，难道不是春天的使者吗?石阶两旁的矮牵花和杜鹃花欣然怒放。矮牵牛花的花冠呈喇叭状，它时不时从“喇叭”里播放着春的赞歌。杜鹃花有的才展开二、三片花瓣;有的已经全开了;有的还含苞待放呢!矮牵牛和杜鹃花一唱一和，诉说着春的故事。

跟随着春姑娘的步子，你可以看到三座教学楼错落有致，映入眼帘。蓝白相间的行知楼和自强楼，在阳光的照射下就像披上了一件新装，显得格外耀眼。每间教室宽敞明亮。间间都配有先进的教学设备——多媒体。你听，教学楼里传来了朗朗的读书声，好像是同学们在与它说着一个又一个故事。春去春回，同学们在教学楼里从一个稚拙孩童变成一个有理想的好少年。一年之计在于春，春天是万物的开始，又是同学们新学期的一个新起点。在这美好的春光里我们不应该发奋读书?

春天就象孩子的脸说变就变。刚才还是阳光明媚，现在却下起了蒙蒙细雨。一阵春雨过后，逸夫楼显得更加清新与靓丽!踏着阵阵清香的泥土，同学们好似放出笼的小鸟飞奔出教室，在操场上尽情地玩耍。操场的杨树抽出了嫩绿的新芽，它们就像一位位笔直的哨兵，保护着校园和孩子。树上的燕子叽叽喳喳地叫着，和着同学们的嘻闹声，女生们的歌声引来了一群群蝴蝶，也来凑热闹。这真是一派生机勃勃的景象，又是一首春天的交响曲!

描写校园景色作文教学设计 第3篇

1.抓住特点, 细致描写。

2.描述景物, 层次分明。

3.情景交融, 表达感情。

教学重点:抓住特点, 细致描写。

教学难点:情景交融, 表达感情。

一、前作文:未成曲调先有情

(一) 话题交流, 真情融汇:吹面不寒杨柳风

1.同学们, 新学期开始了, 春天也悄悄地来了, 春姑娘用自己的巧手, 打扮着迷人的春天, 你们想看看吗?最好是能够看得仔细些, 看完后给大家介绍介绍。

2.导入新课。春风吹来, 燕子回归, 桃花盛开, 小草绿了, 柳树发芽, 小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀!来, 孩子们, 让我们一起走进春天吧!

3.师:春天来了, 校园也呈现出不同于以往的生机, 同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗, 最美的是什么。 (自由发言) 想把这些美用笔记录下来吗?

4.当我们浏览春天的校园时, 你有什么新发现?你看到了什么?想到了什么?

生:枝条上的是小芽, 还是花苞

生:叶子是什麼颜色?和冬天时, 看起来有什麼不同

生:看看草地上有多少不同的小花

生:看到哪些不同颜色的花

生:闻闻看, 草地的气味?花的气味

生:闭上眼睛, 用你的身体感受春天

生:春天早晨的阳光照在身上, 有什麼感觉

生:春天的阳光和冬天 (夏天) 一样吗有什么不同

生:春天有哪些颜色

生:春天的草地上有什麼

生:春天的校园里有哪些不同的花

生:……

5.同学们真的很聪明, 想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天, 描述一下校园的春天, 好吗?

设计意图:亲情交流, 使学生如坐春风, 如浴春雨, 自然地导入了话题, 引发学生的创新思维, 引导学生回味校园的春天体验, 使学生在亲切的交谈中走进了春天。

(二) 成语点睛, 诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹

1.为了帮助大家描绘春天的美丽, 老师为大家带来了亦从此描述春天的成语, 读一读下面的成语, 说一说你最喜欢哪一个?你还知道哪些?鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春……

2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句, 读一读下面的诗句, 说一说你最喜欢哪一句诗?你还能补充一些吗?

满园春色关不住, 一枝红杏出墙来。 (《游园不值》)

等闲识得东风面, 万紫千红总是春。 (《春日》)

万树江边杏, 新开一夜风。满园深浅色, 照在绿波中。 (《春游曲》)

……

设计意图:诵读成语、古诗, 营造了一种春意融融的氛围, 即收拢了学生心思, 又激发了学生的兴趣, 还帮助学生积累了语言素材。

(三) 激发情趣, 游戏引路:未成曲调先有情

1.小游戏:走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。

2.小游戏:想象春天美。说一句想象春天的话, 注意用上比喻或拟人的手法, 赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。

设计意图:通过做关于春天的小游戏, 以激发学生的热爱春天的情趣, 激发学生的创新思维, 为做好了垫。

二、中作文:奇思妙想我能行

(一) 奇思妙想, 开启心路:一语天然万古新

1.师:春天已经悄悄地来了, 你从什么地方感受到了春的气息?春天你们想出去找找春天吗?

2.同学们, 让我们在脑子里放放电影, 还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢?

【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面, 说一说校园春景】

3.春天来啦, 校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多, 我们按什么顺序来说呢?

生:按地点变化的顺序

生:按景物的类别说

生:从静态和动态两方面来说

生:……

4.我们知道了说的顺序, 请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽?比一比谁聪明, 说的最棒。【小组内交流】

5.我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽, 但是, 我发现有的同学说的不生动, 不具体, 没有趣。谁能告诉大家, 应该抓住景物的哪些特点来说?用什么方式说明, 会更有趣?

生:抓住形状、颜色的特点

生:抓住静态、动态的特点

生:抓住气味的特点

生:……

设计意图:引导学生畅所欲言, 谈心情, 谈感受, 谈方法, 开拓了学生的思路, 活化了学生的思维, 激发了学生的兴趣。说得生动有条理, 表达了真情实感, 基本上就成功了一半。本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价, 使学生在不知不觉中掌握了写话的方法, 为学生写话打下了扎实的基础。而教师在这个时候的热情表扬和鼓励, 则更加激起了孩子们的表达欲望。

(二) 佳作引路, 章法导写:要把金针度与人

1.听了刚才同学们的谈论, 我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来, 还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目, 更上一层楼”, 老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段, 说一说你的感悟和收获。

2.展示佳作, 引导评议, 读中学写。

【展示佳作片段一】

春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来, 呼吸着新鲜的空气, 操场边上白杨树也长出了新芽, 呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳, 抽出新的枝条, 微风一吹, 摇摇晃晃, 像是在做广播操;细细的柳丝上, 不知从什么地方送来的嫩黄色, 定眼望去, 又有些像绿色。她们的腰好软, 轻风将下梢托起, 整齐又好看;换个角度看, 又一齐垂下来, 仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发, 吟起了贺知章的《咏柳》:碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

讨论:这段话描写了什么景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点?运用了什么方法? (学生讨论, 老师随机点拨)

【展示佳作片段二】

我来到校园东北角的花园里。啊, 好美!有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色, 竞相开放。瞧, 西边的桃花开得多好啊!粉红粉红的。由五片花瓣组成的, 鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上, 十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下, 好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来, 北边的桃树轻轻摇摆, 小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去, 从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊, 什么香?随着一丝清香, 我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说, 这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的, 密密麻麻, 好不可爱。那花是一串一串的, 开在枝干上, 像珍珠。最特别的是紫荆先开花, 后长叶, 你说这奇怪不奇怪?在东边, 有一片不知名的花, 那花也是一串一串的, 不过是红色的。听人说把花蕊拉出来, 吸里面的汁, 很甜很甜的。那山茶花有的开放了, 红红的, 像天上的朝霞;有的含苞欲放, 花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。

讨论:这段话描写了什么景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点来写的?运用了什么方法来描写的? (学生讨论, 老师随机点拨)

(三) 快速行文, 一气呵成:轻舟已过万重山

1.师:同学们, 春姑娘穿一身绿色的衣裙, 踏一辆绿色的车, 摇一路绿色的铃来了, 来到了我们的校园……春姑娘是个插花的能手, 她悄悄地来到了人间, 把一朵朵美丽的花插满了大地, 春姑娘是一位伟大的画家, 她在白白的大地上, 画上了青青的山, 绿绿的水, 还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云, 更有那可爱的花朵, 活泼的蜜蜂、蝴蝶, 顽皮的小鸟, 使得大地看起来更生动了。赶快拿起笔来, 描绘一下我们的美丽校园吧。

2.学生习作, 老师巡视指导, 及时发现优点和问题。帮助有困难的同学, 针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体, 二是按一定顺序写。

三、后作文:快乐体验更新颖

(一) 自我欣赏, 同伴交流:大珠小珠落玉盘

1.学生完成习作后朗读自己的习作, 把不通顺的地方改通顺, 靶不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。

2.同桌互相交流, 评改。改通顺, 指出错别字及其病句、标点错误等。

3.小组内评优点, 评出大家认为的好词好句或者精彩语段。

4.小组内提建议, 提出哪些内容需要具体或补充, 哪些可简单或删除等等。

5.推荐一篇参加班级交流。

(二) 集体会诊, 创新行文:二月春风似剪刀

1.选一篇较为典型的文稿做点评, 肯定优点, 指出问题, 然后要求学生对自己的习作作一次修改。

2.学生根据集体评议的问题, 修改自己的习作, 二次创新行文。

设计意图:集体评议, 交流写作的经验, 引爆创新思维的火花。通过二次行文, 提高作文的质量。

(三) 佳作展览, 评选最佳:回眸一笑百媚生。

1.小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。

2.评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。

3.将最佳习作在学习园地里张贴展览。

4.鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿。

设计意图:通过评选最佳, 最大限度地引导学生获得习作成功的体验, 激发学生的习作兴趣, 使广大学生在体验自己的成功之时, 人人都能够“回眸一笑百媚生”。

(四) 变格创新, 自由表达:映日荷花别样红

描写校园景色作文教学设计 第4篇

1.抓住特点，细致描写。

2.描述景物，层次分明。

3.情景交融，表达感情。

教学重点：抓住特点，细致描写。

教学难点：情景交融，表达感情。

一、前作文：未成曲调先有情

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1.同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。

2.导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

3.师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？

4.当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？

生：枝条上的是小芽，还是花苞

生：叶子是什麼颜色？和冬天时，看起来有什麼不同

生：看看草地上有多少不同的小花

生：看到哪些不同颜色的花

生：闻闻看，草地的气味？花的气味

生：闭上眼睛，用你的身体感受春天

生：春天早晨的阳光照在身上，有什麼感觉

生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同

生：春天有哪些颜色

生：春天的草地上有什麼

生：春天的校园里有哪些不同的花

生：……

5.同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？

设计意图：亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。

（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

1.为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？

鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春……

2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？

满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》）

等闲识得东风面，万紫千红总是春。（《春日》）

万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。（《春游曲》）

……

设计意图：诵读成语、古诗，营造了一种春意融融的氛围，即收拢了学生心思，又激发了学生的兴趣，还帮助学生积累了语言素材。

（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

1.小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。

2.小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。

设计意图：通过做关于春天的小游戏，以激发学生的热爱春天的情趣，激发学生的创新思维，为做好了垫。

二、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1.师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？

2.同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？

【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】

3.春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？

生：按地点变化的顺序

生：按景物的类别说

生：从静态和动态两方面来说

生：……

4.我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。【小组内交流】

5.我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？

生：抓住形状、颜色的特点

生：抓住静态、动态的特点

生：抓住气味的特点

生：……

设计意图：引导学生畅所欲言，谈心情，谈感受，谈方法，开拓了学生的思路，活化了学生的思维，激发了学生的兴趣。说得生动有条理，表达了真情实感，基本上就成功了一半。本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价，使学生在不知不觉中掌握了写话的方法，为学生写话打下了扎实的基础。而教师在这个时候的热情表扬和鼓励，则更加激起了孩子们的表达欲望。

（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人

1.听了刚才同学们的谈论，我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段，说一说你的感悟和收获。

2.展示佳作，引导评议，读中学写。

【展示佳作片段一】

春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操;细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看;换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法？（学生讨论，老师随机点拨）

【展示佳作片段二】

我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪？在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞;有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。

讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？（学生讨论，老师随机点拨）

（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

1.师：同学们，春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了，来到了我们的校园……春姑娘是个插花的能手，她悄悄地来到了人间，把一朵朵美丽的花插满了大地，春姑娘是一位伟大的画家，她在白白的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云，更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，顽皮的小鸟，使得大地看起来更生动了。赶快拿起笔来，描绘一下我们的美丽校园吧。

2.学生习作，老师巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。

三、后作文：快乐体验更新颖

（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘

1.学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，靶不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。

2.同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等。

3.小组内评优点，评出大家认为的好词好句或者精彩语段。

4.小组内提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

5.推荐一篇参加班级交流。

（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀

1.选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。

2.学生根据集体评议的问题，修改自己的习作，二次创新行文。

设计意图：集体评议，交流写作的经验，引爆创新思维的火花。通过二次行文，提高作文的质量。

（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。

1.小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。

2.评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。

3.将最佳习作在学习园地里张贴展览。

4.鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿。

设计意图：通过评选最佳，最大限度地引导学生获得习作成功的体验，激发学生的习作兴趣，使广大学生在体验自己的成功之时，人人都能够“回眸一笑百媚生”。

（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红

用本次习作学会的方法，练习写一篇描述校园景物的作文。

描写校园的春天作文 第5篇

校园里的迎春花盛开了。嫩黄的迎春花张开了笑脸，迎接着小朋友的到来。

桃树喝了春雨，换上了绿衣服，绽放出美丽的花朵。

春光照耀着校园的每一个角落，到处都生机勃勃。

描写校园春天的作文 第6篇

如果你从我们学校的学生中随便抽出一位，问他(她)：“中花园像什么啊?”那他(她)就会第一时间告诉你——像蛋糕。

的确，从高处往下望去，中花园确实像一个蛋糕。那些“F”形的花坛就像刀刀叉叉，而那些假槟榔树就像插在蛋糕上的彩色的“蜡烛”。哎!我真是佩服那位不知名的设计者啊!这么滑稽的的花园都被他(她)创造了出来。

但是，在一楼看到的中花园却不象刀叉，蛋糕，蜡烛了。而是给人一种迷宫一样的感觉。

当你步入中花园里，这种感觉就更加深切了。走在花坛与花坛之间的小路上，你仿佛是一只在迷宫里迷失了方向的小蚂蚁，正在坚持不懈地寻找出路。因此，在中花园里还藏着一句名言：坚持者，将会是第一个走出迷宫的人。

描写校园的春天作文 第7篇

春天来了，校园里的花草绿了。一个多月的假期过了，冷冷清清的校园又热闹起来了。熟悉的同学们又回到学校开始学习了。

春姑娘也悄悄地来到了校园，用春风帮同学们擦汗，用春雨把校园洗干净了，校园美丽极了。

我爱春天，更爱春天里的校园。

春天的校园 第8篇

早晨, 我迈进校门, 一股花香就扑鼻而来, 一看原来是左右两边的花圃里种着几棵花, 开满了米粒大小的花。这棵桂花树真像几个巨人般的卫士, 不分昼夜地守着我们这个美丽迷人的校园。

操场前面和右面各有一座教学大楼, 从教室里传出一阵阵朗朗的读书声, 我们就是在那学习知识的。走进教室就看见教师讲台, 教师讲台上, 粉笔、橡皮、教科书摆放得整整齐齐。在讲台中间有一台电脑, 如果配合大屏幕和投影机, 就可以放出电脑上的屏幕。前面和后面都有一块黑板。在下面有一排排桌椅, 早晨阳光通过玻璃照到课桌上, 使课本上的字更加清楚。教室里昏暗的时候, 电灯为我们照明。

校园的春天 第9篇

一出楼梯口，看见门前几棵大杨树上的巴巴狗（儿时的俗称）再也扒不住母亲的手臂，只能一个跟着一个趴在了母亲的脚旁，一会儿的功夫就铺满了厚厚一层，脚踩在上面软软的，到现在我也搞不懂那是杨树的种子还是花朵，但脑子里有了一个结论：春天来了吧？我听到春姑娘的脚步声啦！

走进学校办公楼前的小花园，草坪里的一棵棵小草从一堆堆枯草中露出了尖尖的、绿绿的小脑袋，随着暖暖的春风吹过，她们都在使劲儿地探头，争取早一天为大地穿上绿色的新衣，在蜿蜒的水泥路边上预留的几个圆孔里竟也早早地被几个绿卫士所占据，许是圆孔里避风的缘故吧。还有那边三叶草的小手也在欢快地向我招呼，欢迎我的到来。每一棵小树在这和煦的春风里都变得柔软起来，每一根枝条都在微微地扭动着自己的腰身，一簇簇绿豆大的嫩芽正在蕴育着美丽的春天。转过一个墙角惊奇地发现，一小丛叫不上名字有着片状叶子的小草竟然争先恐后地开着白白的、米粒大的花，她们是那么着急地迎接着春的到来，我被她们的勃勃生机感动着。穿过一个小胡同，一排排柳树裹挟着春天扑面而来，那种柔柔的绿包围着我，柳树的枝条把脸都憋绿了，终于吐出了绿黄的芽儿，我觉得只有这种黄绿才能代表春的颜色，突然想起贺知章笔下的“万条垂下绿丝绦”也许就是这个样子吧，大自然的神奇与美丽，又怎能用一个美字形容得了呢？

信步向前，一片空旷的田地出现在眼前，在脚边仔细地寻找才发现只有少许几簇苜蓿吐出了嫩芽，小路上锻炼身体的老人告诉我“今年天冷且旱”，所以今年的苜蓿比去年来的稍晚了一些。说着又有春风拂面，闭了眼，仰起头，任凭风儿从脸庞拂过。春天来了，为人们带来了温馨与朝气，不光是我们觉得有精神，就连教室门前的几尊“科学家”也因前几天春雨的冲刷而变得更加有灵性，目光更深远了些。

操场上红红的跑道还是一如既往地静静地躺在那里，人造的绿色足球场因前几天的春雨亲吻而愈发鲜亮。但在上面运动着的学生却比冬天里活跃了许多，打闹着、追逐着；尤其是那几个正在训练的运动员，像箭一般在向前飞驰着，腿部的肌肉展现着力量的健与美，叫好声在春风里穿越。我也跃跃欲试，在操场上慢跑了几圈，陶醉在这浓浓的春意里，满眼的春色一片生机盎然，吸入几口带有春的味道的空气，人也跟着变得轻盈、舒爽起来！

描写春天的校园作文 第10篇

走进校园，映入眼帘的是两排高大的水杉树，它们耸立于地面，有六七层楼那么高，风儿一吹，新长出的枝叶便迎风摇曳，他好像是在欢迎我们。太阳一照，给它们涂上了一层更为亮丽的色彩，一阵春风吹来，水杉树同春姑娘在春风时翩翩起舞，小朋友们围着水杉奔跑追逐，快乐的做着游戏。

走在校园里，空气中弥漫着春天的气息，有青翠小草的清香，有鲜艳花儿的芬芳，有春天阳光的味道，春之精灵跑遍校园的每一个角落。

描写春天的校园作文 第11篇

冬爷爷刚悄然离去，春姑娘便迫不及待的赶来了，她带来了希望的种子，绿色的种子，生命的种子。当然，也没有忘记给我们可爱的校园披上绿色的纱衣，给我们的校园，增添了几分色彩。

一走进大门，便看到了一块草坪。草坪上种着花儿草儿，嫩绿的小草和鲜艳的小花，为这个美丽的校园作出了巨大的贡献。

校园的美，美在树中。看，食堂旁边有一棵老梧桐树，昨天还是光秃秃的，一夜之间便焕然一新，穿上了“嫩绿的新装”。而有些树还舍不得脱下枯黄的冬装。一片片黄叶在风中飘然而落，只有那挺拔的松柏树却还是那么的郁郁葱葱，仿佛冬天还未过去。

校园的美，美在鸟鸣。无论是清晨，还是中午，或是夜晚，都有那可爱的鸟鸣声。听，树枝上，高楼上，窗户上，随时随地都能听到它那清脆的鸟鸣，闭上眼睛，就仿佛置身于诗情画意中，真是妙不可言。

校园的美，美在教室。一上课，便可以听见同学们的那朗朗读书声，听，那位同学正在积极的回答问题呢!

校园的美，美在每个人的心中!我爱春天的校园!

描写春天的校园作文 第12篇

我们的校园在四川省广元市宝轮镇昭化市场斜对面。在校门外你首先看到金碧辉煌的几个大字“宝轮一小”。

进入校门你会看到优秀学生和优秀老师的照片，我一定要向他样学习。

在往前走就到了操场，操场是塑胶操场，操场两旁是花坛，这些花可美了!有红色的，粉色的，蓝色的，五颜六色，非常漂亮。

操场西边是舞台，舞台上还有一面鲜艳的红旗，前面就是教学楼，教学楼一层是空心的，这样方便逃生，整个教学楼是由十根柱子顶来的，教学楼每层西东两方向都有2个厕所，二楼有一个实验室，三楼有信息技术室，四楼有音乐室，五楼有一音乐室和科技观看室，

春天的校园 第13篇

我喜欢我那春天的校园。（紧紧扣住标题来说）

【老师看法】

写春回大地，写眼前美景，一个小学三年级的孩子能用三百字的篇幅“刻画自己心中感受到的春天”，篇幅容量已经符合要求了！祝贺你，达标的小同学章立凡！

描写春天的校园作文 第14篇

春天到了我们的校园，校园的一切都充满了生机。

校园里所有的树都长出了新芽。看，西面的枫树在冬天的时候脱光了叶子，现在抽出了绿叶，好像穿上了新衣。瞧，东面的梧桐树冬天的时候还没有脱光叶子，现在又冒出了嫩叶。2号楼前的榕树一年四季枝叶茂盛，现在它好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。树下的小草用头顶泥土，把头钻了出来，看看春天的景色，呼吸新鲜空气。几只小鸟在树枝上快乐地歌唱。天上下起了小雨，湿润了大地。同学们都从教室跑到梧桐树下，有的嬉戏，有的观景。

啊!我爱我的校园美丽春色。

描写春天的校园作文 第15篇

走在熟悉的走道上，一张张熟悉或不熟悉的脸庞，却都戴着同样鲜艳的红领巾，让我感觉格外亲切。路边的小草在这虽然有些微冷的初春中，依然努力生长，长出让人欢喜的绿色。那些花儿也欣然开放在这春天的校园里，桃花粉得妩媚，梨花白得纯洁，还有许多我叫不出名字的花儿，都各自绽放着独特的美丽。

让我们的校园变得特别的美丽动人。阳光下老师的脸庞那么亲切那么和蔼，我最喜欢老师的笑容，因为老师们笑的时候，都代表心情是愉悦的，或者对我们是满意的，所以老师笑了，我们就会更开心的笑。走进熟悉的教室，看到熟悉的同学，我的心情更加的欢乐。新的学期开始了，有句话说“一年之际在于春”，那么现在我的心情是“一期之际在于始”。我暗暗诀心，我要从今天开始，更加的努力学习，做最好的自己。

描写春天的校园作文 第16篇

春天来了，春天来了!校园里一片春天的美景。你看，操场周围的小草探出头来，就像春天的眉毛。有的小花已经盛开，就像春天的眼睛。树木吐出点点嫩芽，那芽绿得那么光滑鲜嫩，它无声地向我们传递春天的喜悦。

春天到了，校园里月季花开了，它的花瓣粉红粉红的，它的花瓣有好多好多，它的花瓣上还有很多刺，还很香呢!

冬天过去了，春天悄悄的来到了我们的校园。

小朋友们来到操场上，柔柔的风吹过，就像妈妈的手抚摸在孩子的脸上。小鸟在校园里叽叽喳喳地叫个不停，好像在告诉我们校园里的春天格外美丽!

春天是个充满生机的季节，我非常喜欢春天的校园。

可爱的小草探出了小脑袋，迎着春风说：“小朋友，春天好!”

春天的校园 第17篇

春天到了，春姑娘又迈着轻盈的步伐来到我们的校园，她赶走了寒冷，带来了温暖。看，校园的每一个角落里都有她的脚印。

草坪上的小草探出了嫩绿的脑袋，好奇地看着这个新的世界。明理路那的樱桃花开得可真旺啊，远远望去，就像一片白绿相间的火焰。从明理路走到小凉亭那儿，你会找到更多的花。先来看看白玉兰吧。玉兰花长满了整棵树，它那婀娜多姿的形态多像一位美丽的少女正在整理她那雪白的衣裙。捡起一片白玉兰的花瓣闻一闻，啊！一股浓浓的香味扑鼻而来，沁人心脾。白玉兰旁边是紫玉兰，紫玉兰和白玉兰一样美，只是没有白玉兰那么香。小凉亭后面有一个小花园，这里有许多不同品种的山茶花，白的似雪，粉的似霞，红的似火，美极了。海棠花的美就更不用说了。那一朵朵娇嫩的小花，多像一个害羞的小姑娘。蝴蝶来了，在花丛中翩翩起舞，蜜蜂来了，忙着采集花蜜，小麻雀组成一个乐队，用动听的声音歌唱美丽的校园。

春天的校园里，不仅有繁花，还有绿叶，各种树木都脱掉了陈旧的棉衣，换上了嫩嫩的新装，尤其是金叶女贞，小小的嫩叶油亮油亮的，特别惹人喜爱。栋栋教学楼里传来阵阵朗读声，就是有了这些，才有了我们美丽的辛小。

我爱我的校园，更爱春天的校园！

描写春天的校园作文 第18篇

转眼五一节要到了。校园里一片春天的景象，清明前大家捐了钱，购了一批树种上。尽管是小树苗，稀稀拉拉，但给人以希望，似乎很快就能看到绿荫一片的校园。从绿化公司买了一些红红绿绿的盆花，整齐规则地排在花坛上，组成漂亮的图案，使灰色的书院式校园有了一些鲜艳的颜色。天是蓝的，但没有看到飞鸟。也许是浦东机场就在东北面，将飞鸟都赶走了。中午或课后已有学生做在凉亭中聊天，享受春风的抚摩。湖面上微波涟漪，小草随风摆动，显出欣欣向荣的景象。

上周有好几天下雨刮风，根本没法骑自行车。由于刮了东风，怕新建的房子漏雨，有车的都冒雨开车去检查。我是拖到昨天，阳光明媚时才抽空去看了一下新房子。很好，一切正常。

后窗外面的小河灌满了水，看上去有几十米宽。屋顶上种的草都长大了，构成一片绿色。北面远处的风力发电机飞速地旋转着。临港的风力资源很丰富。难怪当地人的顺口溜说：上海三级风，临港自行车骑不动。确实骑车很费劲。当地人都是电动车，学校里的许多老师买小汽车了，未买的也在学开车，与现代社会和生活相适应。南面可以看到在东海大桥上行驶的集装箱大卡车。一个金属圆环套在搭桥上，像一枚戒指。不知夏天台风来袭时，由于从东海来的强风不会遇到任何阻拦，直接就到我们的住房和校园，在一片开阔的空地上，肯定无法行走，会是什么景象?