一年级作文：我上学了

2024-06-11

一年级作文：我上学了（精选7篇）

一年级作文：我上学了第1篇

九月一日，开学了。我很高兴，我又见到了老师和同学，很多人和我一样在妈妈的带领下来到学校报名。

我看见学校里有很多人，教我们语文和数学的都是女老师，很漂亮，我很喜欢我的老师。上课了，我坐端正，认真的看黑板。有一次，我答对了一个问题，大家鼓掌表扬我，我很高兴。以后我还要做得更好，让老师高兴。

一年级作文：我上学了第2篇

《我上学了》一年级语文教案1

【教学目标】

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

【教学重点】

知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的自豪。

【教学难点】

初步了解我国是个多民族的国家。

【教学课时】1课时

【教学过程】

(一)问题导入，激发兴趣

同学们，翻开语文书第一页，在这页美丽的图画中你们都看到了什么?

预设：许多小朋友、国旗、_广场、花、“我是中国人”五个字。

【设计意图】充分利用教材资源，让学生观察教材插图，通过提问引发学生兴趣。

(二)补充资料，谈话引导

1.小朋友们，我们的祖国是“中国”，我们一起来了解一下自己的祖国吧。

课件出示：中国地图、_、中国国旗的图片。

(1)中国地图：我们祖国的地图是什么形状的?

(2)_：你们都去过_广场吗?_广场是什么样子呢?

(3)中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形状呢?

预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象。

播放欣赏歌曲《我爱北京_》，可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。

【设计意图】通过补充各类资料，让学生对祖国有基本的认识;发散思维，练习说话。

2.课文图画里的小朋友们，他们代表了我们国家有56个民族。

(1)你们找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像?哪位同学是少数民族，请你举手，好吗?

预设：可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生，可以引导说说自己的民族。

(2)通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。

(3)让学生在以上说话的基础上，读一读“我是中国人”等语句。

【设计意图】让学生初步知道我国是多民族的国家，不同的民族有不同的特色。

(三)拓展欣赏，课后延伸

1.欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

2.回家后，同学们可以把今天我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。

【设计意图】让学生在欣赏歌曲、聆听歌词的基础上对爱国有进一步感性的认识;课后延伸的回家说话，加深学生所学并助于家长和学生的沟通。

《我上学了》一年级语文教案2

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：(学生活动时间约32分钟)

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?(组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。)

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)

二、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

三、总结全文。

活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

《我上学了》一年级语文教案3

教学目标

1、通过看图说话、儿歌诵读等方式帮助学生了解语文学习的主要内容及学习要求，激发儿童学习语文的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。

2、在口述图画内容的基础上，初步培养学生的语言表达能力。

3、结合图片对学生进行浅显的爱国主义教育。

课前准备

1、收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)

2、准备长城、_的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师)

课时安排

1课时。

教学过程

一、活动导入，师生间增进了解

1、同学们，你们好!欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2、你们喜欢上学吗?今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受?

3、互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。

二、观察插图，进行爱祖国教育

1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放_的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物?

学生指出认识的建筑物，教师出示_的图片及文字，引导学生认读。

交流：你去过_吗?说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生根据课件提示，自由交流：

来到_，我看到__________，我想说__________________________________。

(3)教师小结：_广场是北京的心脏地带，是世界上的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起;每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

2、了解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进行自我介绍。

(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)

3、引读句子，抒发爱国情感。

(1)我们的祖国地大物博，长城和_举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人!

(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人!

设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。

三、图文结合，进行爱上学教育

1、引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗?带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)

2、课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3、教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：

(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。

(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。

4、仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情?你怎么知道的?学生汇报过程中教师相机指导朗读：

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢?带着好奇的心情读第二句。

(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀?快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)

(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。

(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀?

(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。

5、齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。

四、讲解示范，进行读写养成教育

1、出示小故事，激发学生的兴趣。

师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)

师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便!别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊!小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊!

2、引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。

3、教师示范，学生跟着做。

读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。

(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。

(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。

五、交流展示，进行热爱语文教育

1、师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?回想一下。

2、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

3、教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。

4、推荐课外读物，激发学生和家长一起读。

“我不想上学了” 第3篇

小佳（化名），女，13岁，初一学生。身体健康，无重大疾病史。父亲是一名司机，初中毕业；母亲做会计工作，高中毕业。母亲曾经患抑郁症，目前还在服药。家庭基本和睦，无老人同住。

二、主要问题概述：

开学后不久，小佳一连请了几天假，在家中休息。班主任从家长那里了解到，小佳进入中学后就变得情绪低落，在班级中生活得很不开心，情况已经严重到不能去上学了。小佳的妈妈曾经患有抑郁症，家长、老师都担心她也会得抑郁症。于是，班主任把小佳带到心理辅导室。

小佳自述，现在的班级中小学同学很少，只有几个原来同班或同校的男生。这几个人上小学时学习成绩不好，又特别闹，不喜欢他们。一开学看到与那几个男生同班就不高兴，也怕他们会影响自己的学习。想过转学，但又感到学校老师很好，才没有转学。上课时，那几个男生果然总是影响课堂纪律，自己特别厌烦他们。有时他们闹得厉害，自己就感到心跳加快，很难受，想离开教室。早上起床后，一想到上学会见到他们就感觉不舒服，不想上学，晚上放学回家却也觉得没什么，但早晨仍然不愿上学。平时也常常想起这件事，为此分神，担心因此影响学习，也害怕是得了什么病。妈妈得过抑郁症，现在还在吃药。

班主任介绍，小佳毕业于一所重点小学，学习成绩中等，由电脑派位进入我校。由于与小学的后进生分在同一个班，她的自信心受到打击，承受不住才出现了目前的状况。

与小佳接触后不久，她又出现不想上学的念头，可是怕落下功课，只能硬着头皮来。结果学习状态很不好，听课都听不进去。于是，在小佳的坚持下，她转入了女子中学。可是，到了新学校，小佳很快发现仍然不能静下心学习，只好又回到我校，并向心理老师求助。

在此期间，小佳的家长曾带着她到儿童医院、北医三院看病，医生给她开了一些缓解抑郁情绪的药。服药后，小佳觉得药物起了些作用。在辅导过程中，小佳吃完了医生开的药，但感觉状态已有所好转，就没再继续服药。

三、分析与诊断：

收集资料显示，学生自信心不足，个性比较敏感，心事重，容易受到外界环境影响，适应能力较弱。初入中学，一看到较差的同班同学便留下了消极的第一印象。这一事实使学生不自觉地产生抗拒心理，阻碍其顺利适应中学生活。学生自身特点加上母亲的患病经历及老师的担心，共同形成一种暗示，并很快被学生接受，继而出现了不良躯体反应和情绪反应。由于缺乏自信，学生在遇到困难时通常不去面对，长期以来，形成挫折——回避的反应模式。正是这个原因让她把希望寄托在转学上，但是，在新学校，学生再次出现了适应不良。这样的结果使学生不得不重新认真面对自己的问题。同时，学生的思维中存在大量不合理的观念及一些错误的认知，这些都阻碍她正确地分析问题，有效解决问题。

根据各方面资料分析，学生智力水平正常，不良反应主要表现为抑郁情绪，这与遗传因素有关。其症状有明显的原因，为近期发生，其反应强度是可以理解的，有很好的自知力，也有求治愿望，当属一般心理问题。

问题主要表现为以下两方面：

1、新生适应不良，出现较为强烈的抑郁情绪。

2、缺乏自信，形成挫折——回避的反应模式。

四、辅导策略与实施：

1、辅导策略：

鉴于学生的情况，应该采取认知辅导对策，把问题清晰全面地展示给学生，与她一起分析出现问题的原因。并且，采用认知行为疗法纠正其认知偏差，改变不合理观念，帮助其逐步建立合理的思维模式以及行为模式。同时，以宣泄法辅助，用心聆听学生的倾诉，从而缓解其不良情绪反应。

2、具体辅导过程：

第一次辅导（9月15日）

在小佳自述的基础上，辅导老师加以询问，了解基本情况，建立良好的咨询关系。排除抑郁症的可能性，并告诉小佳一些有关抑郁症的知识，解除其恐惧和焦虑心理。对于小佳不良情绪晨重暮轻的症状，引导她着重体验良好情绪，忽略不良情绪。

第二次辅导（9月19日）

小佳诉说还是不想上学，而且不想看见男生，提出转到女子中学的想法。可是，家长劝她不要去，自己也觉得女子中学学生已经招满，转不过去，心里很矛盾。

辅导老师逐渐发现小佳在内心拒绝通过其他方法改变现状，便建议可以考虑转学，同时请她认真思考相关问题，做好心理准备。

第三次辅导（10月20日）

小佳转学几天后又回到学校。自述这种感觉好像固定下来，没法从头脑中抹去，所以转学也没什么改变。

辅导老师引导小佳认识到自己没有尽力去改变现状，其深层的原因是不自信，认为自己的努力没有用。同时，在她头脑中出现了错误的认知，即自己讨厌那些男生并没错，因此，内心并不是太想改变。

建议小佳用转移、顺其自然等方法对付头脑中随时出现的念头，缓解焦虑及抑郁情绪。

第四次辅导（11月2日）

小佳自述接受辅导后感觉好一些了，但还是讨厌那些同学，想转学。辅导老师与小佳一起讨论中学与小学生活的不同，引导她发现自己没有很好地适应新环境，而这主要与自己的个性特点及自信心不足有关。并留下两项作业：1.思考不能适应中学生活的其他原因。2.关注自己的情绪变化是否好转。

第五次辅导（11月17日）

小佳作业反馈：情绪明显好转，认为小学毕业没考上重点学校也是不适应的原因之一。辅导老师肯定了她的思考，并指出那些男生的出现只是一个诱因，而由此产生的种种不适应都是因为她的头脑中存在许多错误的认知。随后，辅导老师介绍了“ABC”理论，采用合理情绪疗法帮助小佳认识自己的错误观念，学习合理地评价自己和同学。

小佳承认自己有许多问题，不过还是希望能够转学。再三询问下，辅导老师发现小佳依然在回避问题，并得知小佳目前只想诉说自己的烦恼。

于是，辅导老师请小佳回去认真思考自己的现状，是否希望有效解决问题。

第六次辅导（11月25日）

小佳明确表示，在仔细考虑后，希望能够彻底解决自己的问题，愿意配合老师的帮助。

辅导老师和小佳一起回顾接受心理辅导以来的变化，引导她认识到自己已经逐渐适应了中学生活，并进一步探寻出其心理失衡的原因：遇到挫折（不适应新环境），根据已形成的应对方式采取回避行为（转学），失败后不知如何是好，很茫然。想改变自己的状态，缺乏信心；不改变，又无法忍受现状。于是，陷入了极度的矛盾之中。

小佳同意老师的分析，表示要改变自己的想法，勇敢面对现状，更加主动地去适应学习环境。

第七次辅导（12月1日）

小佳说话时的语气语调已正常，表情也比较平静。她报告说，自己能够在班里专心学习，不再感觉男生特别吵闹，成绩也提高了。辅导老师祝贺小佳取得的成绩，鼓励她坚定信心，继续努力。

本次辅导基本结束。

五、辅导效果：

辅导结束后，偶尔碰见小佳询问其情况，她笑着说已经没事了。班主任反映小佳未再出现不想上学的情况，情绪比较稳定，而且上课能够专心听讲，学习成绩稳步提高。在期末考试中，小佳一下子取得全班第一的好成绩，此后成绩一直名列前茅。此外，辅导老师也观察到小佳经常和同学一起玩耍，不再排斥男同学，人际交往方面比较正常。

六、思考：

这是一个比较典型的“新生适应不良”案例。每年新生入学后，都有一部分学生产生程度不同的不适应。学校和教师应予以足够的重视，通过集体活动等多种方式使学生尽快消除陌生感，融入新集体中。对于个别表现出明显不适的学生，教师要细心观察，发现后及早进行心理辅导。辅导过程中，学生的不适症状可能会出现反复，辅导老师需要足够的耐心帮助学生逐步适应新环境。

心理辅导开始之前，班主任老师需要全面了解学生的家庭情况，要重视家庭因素对孩子的影响。一方面可以防止无意中给学生某些暗示，如本案中抑郁症的暗示；另一方面，能够为心理辅导人员提供更多资料，有助于其更加准确地分析和诊断。

小学一年级上册我上学了教案第4篇

我上学了

教材解读

《我上学了》由四幅图组成。第一、二幅图以“我是中国人”为主题，以中国的万里长城和天安门广场为背景，展示了新学期开学，全中国各族儿童上学的情景，他们穿着节日的盛装、背着崭新的书包，兴高采烈地走在上学的路上，表现了他们渴望学习知识的兴奋之情，以及即将成为一名小学生的喜悦心情。第三幅图以“我是小学生”为主题，展示了一年级小朋友上学时的兴奋之情，插图还配了一首《上学歌》，告诉学生要爱学习、爱劳动，遵守学校纪律。第四幅图以“我爱学语文”为主题，展示的是正确的读写姿势和同学们一起讲故事的情境，引导学生在今后的学习中养成良好的读写习惯，懂得团结友爱，乐于交流、乐于展示，体会学习语文的快乐。由于学生才刚刚人学，注意力不集中，易于疲劳，教学时教师要采用多种方式方法，激发学生学习的兴趣，使他们在兴趣盎然中边玩边学。因此，教师可以指导学生先按照一定的顺序观察画面；然后说说画面上有什么人，他们在做什么，他们可能在说些什么；最后在观察、讲述的基础上，联系学校实际创设情境进行演练，使人学教育形象化、具体化。知识与能力

1.通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。2.能与老师和同学友好交谈。

3.设立学习小组，自主合作学习正确的读写姿势，培养合作探究的精神和良好的学习习惯。

4.懂得热爱祖国、热爱学习、团结友爱，并养成良好的读写习惯。重点：培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。难点：养成良好的读写习惯。课时安排：3课时探究新课堂

第一课时

课时目标

1.知道自己学校的名称和班级，初步了解校园环境。2.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

一、谈话导入，激发兴趣 1.播放歌曲《上学歌》，师生跟唱。(太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包?”我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。)

2.教师：同学们，你们好。先自我介绍一下：我是你们的语文老师——X老师。今后，我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是——小学生。请跟老师读 ——我是小学生(学生齐读)。

二、观察图片，讲述内容

1.教师出示课文插图一、二，引导：新学期开始了，全国各地的小学生都要到学校上课去了。看图时，我们可以按照从远到近的顺序认真观察：图中有什么人?他们在做什么?他们可能会说些什么?他们的心情怎么样?图中还有什么景物? 2.学生按顺序观察图画。3.交流汇报，讲述画面内容。

4.提问：同学们，中国是一个很大的国家，一共有五十六个民族。你知道自己是哪个民族的吗?

(1)学生根据实际情况汇报。

(2)教师小结：不管你们是哪个民族，我们都是中国人(板书：我是中国人)。同学们，只要你是中国人，只要你年满六周岁，你就可以到学校上学了。(板书：我上学了)5.播放歌曲，师生再次跟唱《上学歌》。

三、结合实际，了解校园

1.教师：同学们，我们的学校是什么样的呢?请跟着我的镜头参观下我们的校园吧。(播放课件)

2.教师：通过课件，我们了解了学校的旗杆竖在哪里，我们怎样举行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼；学校的厕所在哪里，男、女生应该分开上厕所…… 3.教师；我们学校的校名是什么呢? 出示本校校名，教师范院，学生跟读。

4、(画面定格在自己所在的班级)谈话：这个班级就是我们班——同学们和老师一起组成了一个大家庭——一年X班(板书：一年X 班)，希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。5.教师结合板书范读，学生跟读：我是X X小学一年X班的小学生。6.引导想象：当同学们遇到老师时应该怎么做呢?

(1)想象同学们和老师是如何互相问好的，与同桌一起表演一下。(2)邀清一位学生与教师一起表演互相问好的情景。(3)评价交流。

(4)课件播放歌曲《上学》，学生跟唱。(天亮了，天亮了，公鸡正在叫，穿好衣，洗好脸，快快上学校。见了老师一鞠躬，说声老师早!见了同学拉拉手，互相问个好!)学生在歌声中模拟表演每天第一次见面时的相互问候。

四、课堂小结

教师小结：这节课我们知道了自己是XX 小学一年X班的小学生。作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。

五、作业设计

1、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。

2、向家长说说自己第一天上学的感受。

第二课时

课时目标

1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学会专心听讲的方法。

2.懂得遵守课堂纪律，做到发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。

3.学习正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。教学过程：

一、复习导入

1.指名说说自己认识的新同学。2.师生表演唱《上学歌》。

二、观察图画，讲述内容

1.教师出示教材第5页上面两幅插图，谈话：请同学们认真观察图中有哪些人，他们在哪里，他们在干什么。2.学生认真观察图画，同桌交流。

3.学生交流汇报，教师讲述画面内容。(教室里，其他同学端端正正地坐在椅子上读书、写字。)

4.要求学生跟读——我爱读书、写字。提问：图中的同学们在看什么书呢?(语文书。)请跟老师读——我爱学语文。

5.引导：同学们上课多么专心。那么怎么样才算专心听讲?(板书：专心听讲)(1)眼睛仔细看。(板书；眼睛仔细看)①出示儿歌，教师带读，学生跟读。眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。

②说一说怎样用好眼睛。(老师讲话时，眼睛看着老师；老师写字时，眼睛看着黑板；同学发言时，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。)③游戏：眼睛“听”指挥。

(1)教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。(2)耳朵认真听。(板书；耳朵认真听)

①教师：耳朵和眼睛是好朋友。如果说眼睛是人体的照相机，那么耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。

②说一说怎样用好耳朵。(老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想动脑筋。)

(3)脑子勤思考。(板书：脑子勤思考)

教师明确：当老师提问时，要积极思考；当同学提问时，也要积极思考；当自己有疑问时，更要积极思考。

(4)发言声音亮。(板书：发言声音亮)①讨论：我们会用眼睛、耳朵，也会用脑思考问题了，那么，上课想发言应该怎么做?

学生汇报，教师明确：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。

②出示儿歌，教师带读，学生跟读。

要求：声音要响亮，态度要大方。一句一句读，要用普通话。③发言训练：教师提简单的问题，指名回答，其他学生评议。

6.出示儿歌，教师领读：叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。(学生齐读)

三、观看视频，模仿练习

1.播放视频《养成良好的读写姿势》。

2.视频在正确的读书姿势上定格。教师示范，学生跟着做。

(1)正确的读书姿势：身体坐直、头放正、肩放平，把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

(2)教师：“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。

(3)出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。(学生齐读)

3.视频在正确的写字姿势上定格。教师示范，学生跟着做。

(1)正确的写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

(2)教师；对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。(3)出示《写字歌》，教师领读：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。(学生齐读)

4.小组合作，练习正确的读写姿势。教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。

5.出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳(板书：一寸、一尺、一拳)，学好知识身体健。(学生齐读)

四、课堂小结

教师小结：同学们，读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。

五、作业设计

回家把本节课所学的儿歌念给家长听，并将正确的读写姿势做给家长看。

第三课时

课时目标：

1.自我介绍，展现自己，了解他人，融入集体。2.懂得同学之间要团结友爱。

3.体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。教学过程：

一、复习导入

1.全班表演唱《上学歌》。

2.引导学生复习正确的读写姿势。

二、自我介绍，相互了解

1.教师：上节课大家交流了自己认识的同学，这节课就让我们互相认识一下吧。

2.教师示范引路，详细介绍自己的姓名、家庭地址、爱好等。3.指名自我介绍。

4.师生评议。（要求：自我介绍时人要站正，声音最响亮，说话要清楚，要用普通话。)

5.学生在小组内相互自我介绍。6.以开火车的形式进行自我介绍。

三、合作交流，讲述故事

1.教师出示教材第5页下面的插图，提问，图中有哪些人？他们在哪里？他们在干什么？

2.学生认真观察插图，同桌交流。3.交流汇报，讲述画面内容。

4.引导想象：讲故事的同学应该怎么做？听故事的同学又应该怎么做?

学生交流：讲故事的同学要用普通话讲故事，声音要响亮；听故事的同学要认真听。

5.提问，你们知道哪些故事？愿意讲给同学们听吗？(1)学生在小组内讲故事。(2)小组推荐代表上台讲故事。

四、课堂小结

教师小结：同学们，这事深我们认识了得多的新伙伴，多么高兴啊t相信你们一定会成为好朋友，互相学习，共同进步，五、板书设计：

我上学了

我是中国人

我是××小学一年X班的小学生。

六、作业设计

1、说说好朋友的名字、地址、爱好等。

一年级作文：我上学了第5篇

一、教学目标

（一）知识目标：

1、我上学了

2、我是中国人

3、我是小学生

4、我爱学语文

（二）能力目标

在实践中知道自己怎么做到是一个合格的小学生。

（三）情感目标：初步感受上学的快乐。

二、教学重点：认字。

三、教学难点：怎样做到一个合格的小学生。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法

五、教学手段：教学挂图课件

六、教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们已经学是小学生了，从今天开始，你将在小学里开始你快乐的学习生活，那么，我们在学校该怎么学习呢?

二、我上学了

（一）看图片或者课件出示课文插图。老师书写课题：我上学了。

（二）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）

1、让学生说一说说一说图上都有谁？

2、他们去干什么了？（上学去）

3、老师领读

三、我是中国人

（一）看图片或者课件出示课文插图。老师书写课题：我是中国人。

（二）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）

1、让学生说一说说一说图上都有谁？

2、他们都是哪国人？（中国人）

3、老师领读

四、朗读句子

1、老师领读

2、学生领读：一课一领读。

3、我会读

齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。

五、游戏：摘果子游戏

老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。然后一起组成句子。

六、课文升华

（一）了解北京是中国的首都，认识北京天安门

（二）介绍一下你自己我的名字是：

我是天津市宝坻区XX镇XX村人

七、小结

1、今天我们一起学习了什么

2、学生说

3、老师总结：我们学习了我上学了，我是中国人。

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将上学歌和我爱学语文

2、请同学们自己在课下朗读句子。第二课时

一、复习检查。找一找游戏：我在那里？

规则

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、上学歌

（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文

（二）学生自己朗读课文。

（三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）

1、老师讲一讲怎样找一段话中有几句话？

方法是：看这段话中有几个句号，几个问号，几个感叹号，几个省略号，有几个就有几句话。

2、让学生说一说课文有几句话？（4句话）

3、你是怎样确定的？（这篇课文有4个句号）

4、同学们齐读第一句

（1）太阳干什么了？（当头照）（2）花儿干什么了？（对我笑）

5、女生读第二句小鸟说什么了？

6、男生读第三句

（1）我干什么去了？（上学校）

（2）每天我会怎么做？到吗？（天天不迟到）

7、学生齐读第四句

（1）我在学校还会怎么么做（爱学习，爱劳动）（2）我们为什么要这么做？（长大要为祖国立功劳）

8、上学了，我们应该怎么做？天天不迟到，爱学习，爱劳动

9、这首儿歌就是告诉我们时候上学了要怎么做

（四）朗读儿歌

学生齐读——男生读——女生读——分行读————学生自读

（不读哪一行当评委）

（五）接力朗读

四个人一小组，进行接力朗诵。

（六）我会唱播放上学歌

三、我爱学语文

（一）看图片或者课件出示课文插图。老师书写课题：我爱学语文。

（二）分析图片（边分析边出示本课插图或者课件）

1、让学生说一说说一说图上都有谁？

2、他们在干什么？（读书，写字，听故事，讲故事）

3、谁在读书？（小女孩）

4、谁在写字？(小男孩）

5、哪个孩子在讲故事？（第二个伸手指那一个）

6、谁在听故事？（一三四）

7、我爱学语文，语文课我们要干什么？读书，写字，听故事，讲故事

（三）朗读句子

1、老师领读

2、学生领读：一课一领读。

3、我会读

齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。

（四）游戏：开火车游戏：学生们一次朗读下去。

四、考一考你

（一）上学了，我们应该怎么做?用“——”在儿歌中画出来

（二）看下面图片，哪个小朋友在读书？请打√

（三）看下面图片，哪个小朋友在讲故事？请打√

五、课文升华

我们班的一个小学生标准

我们除了像儿歌中说的那样，不迟到，爱学习，爱劳动，那么在学校我们还有怎么做呢？我们来看我们班的一个小学生标准：

1、上课要学会做课堂，认真听讲，努力学习。

2、书本要保持整洁干净。

2、下课在楼道操场慢慢走，不跑，不打斗，保持安静。

3、每天保持教室干净整洁。

4、每天保持自己干净整洁。

5、每天带一瓶热水，不喝生水。

6、上操，放学，体育课站队时要整齐，不说话，保持安静。

7、放学时坐车不乱跑，不吃零食，保持安静。

8、在家里，先读书。做完今天的功课再去玩。

9、玩耍时要注意安全。出门玩要告诉父母。不和陌生人说话。

10、不沉迷看电视，玩游戏，按时睡觉，按时起床。

六、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、上学歌

一年级作文：我上学了第6篇

课题：校园里的发现

1.尝试运用语言、绘画和表演，表现校园里的新人、新事、新鲜事物。2.引导形式观察学校的新环境。3.让学生尽快适应学校生活

课堂组织

1、观察：教师与学生一起轻松、愉快地走进校园中，教师引导学生观察校园：“校园

里那些事情和东西令你感兴趣？”（给5分钟时间分成8小组，在校园里边走边发现那些对他们来说新鲜、有趣的景物，认真感受在自己身边、带给自己不同心情的事物。小组之间相互说说，共同分享新感受带来的快乐。）

2、画画：带学生回到教室，互相倾听，让学生把自己在校园里的发现告诉大家，教师

引导学生用绘画语言表达自己的感受，针对每一个学生的情况适时鼓励和帮助。

（提问）：1/你用什么方法表达自己的感受？

2/你用什么色彩来表现自己的所见？

作业：1/把要表现的主要物体放在纸的中心位置，画得大些；

2/用水彩笔描画，不要打草稿；

3/添加环境和细节；

4/涂色。

3、展示：师生相互交流，学生讲述自己如何表现自己在校园里的所见所闻的。教师针

对形式的发现和创作，给予分析和引导。

4、歌唱：复习和欣赏《上学歌》，加深学生对《上学歌》内容的理解和情感体验。

将自己的画写上名字和日期，存入艺术档案夹。

课题：我的小书包

1.在绘画和表演中，认识“书包”与“我”的关系，体验艺术的要素。2.知道书包的用途

3.引导学生爱惜书包和文具

课堂组织：

1、认识：向大家介绍自己的书包：什么颜色？形状？质地？设计特点？书包的来历？

说说书包是谁买的，上学前，长辈有没有对你说什么？交流书包的用途，相互启发，交流书包里应该装什么？怎么装？相互观看各自的小书包，我们应该怎么对待小书包？

2、故事：教师讲述一个关于书包的故事：包括各种文具之间的故事。引发学生对亲

人的期望与关爱的感受，淡化同学之间物质攀比的情绪，鼓励学生好好学习，同时准备游戏活动。

3、准备：

1/ 教师出示书包、铅笔、课本、橡皮、尺子、钢笔、练习本、剪刀等文

具的轮廓。每一小组选择一种文具，用水彩笔进行涂色或加花纹。

2/ 把文具制成头饰。

3/ 请部分同学向大家介绍自己的用途。

4、表演：

1/ 分组自编情节，设计一个简单的情节，能表达一个简单的主题即可。

2/ 分组上台表演。

3/ 教师根据学生在表演中的表现，抓住即兴表演中的艺术要素。

如：角色的意识；表情；角色语言；动作等，进行随机引导。

4/ 即兴鼓励和表扬。

5/ 拍摄记录学生的表演游戏。

《能干的双手》（一册艺术课教案第五课）

5-1课题：漂亮的小手绢

让学生用不同的材料制作或画一幅小手绢，在获得成功体验的同时，知道用自己的双手可将生活中的许多东西变成艺术品，初步了解生活与艺术的关联。

1、劳动观念的培养。

2、设计小手绢中学会点线面。色彩、构图。

3、指导学生制作手绢作品，培养学生把普通物品边成艺术品的观念。

教具准备：手绢样品，用手绢做道具的舞蹈录象。歌曲录音带、白纸、彩纸、剪刀

第一课时

一、导入：

用游戏方式导入叠手绢:大家看，老师手里拿的是什么？对，这是一只用小手绢叠成的小老鼠，那你们知道我这只手绢老鼠怎样会跑起来呢？谁发现了？哦.同学们观察的真仔细。你看，小手绢，四方方，叠来叠去变花样。

[双响筒伴奏]我的小手绢能变成一只小老鼠，那你的小手绢呢？

别告诉我，用你的小手来说话。请拿出你的小手绢，快快让它变花样。

二、游戏：

在音乐中玩叠手绢游戏。[放录音] 有的小朋友动作非常快，来，你们互相交流一下……。其他的小朋友可要加油喽！你愿意为谁加油？请喊出它的名字来为他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（灵活掌握）

三、欣赏：欣赏同学们制作的手绢玩具——手绢博览会。

四、学唱歌曲《洗手绢》

1．初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。小手绢除了可以让我们叠手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？（）看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它。让我们一起来听一听她是怎样洗手绢的。(听录音范唱)

2.你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？（）也就是说，它是一个爱劳动的小姑娘。

3.谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？（）歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？（）

1/你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？（）

2/谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？

3/歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？

4.跟随老师的琴声唱一唱《洗手绢》这首歌

第二课时

一、设计小手绢。

1.同学们，老师的这些小手绢虽然很漂亮，但却不是你们设计的。你们想拥有一条自己设计的小手绢吗？那就让我们做一次设计师，大胆尝试为自己设计一条漂亮的小手绢。

2.用剪纸的方法来制作小手绢：

1、剪出小手绢的外型。

2、剪四角花纹

3、设计中心花纹。

二、手绢作品展示

根据歌词的意思进行创编。请小朋友们根据歌词的内容编成动作表演一下·····（放录音）

三、课堂拓展：教师介绍舞台表演用的八角手绢。

这是一条舞台上演出用的舞蹈手绢，大家仔细观察它的形状？（）它是由8个角组成的，所以它

它是由8个角组成的叫八角绢，在我们汉族的秧歌舞中常常会见到。种

5--2课题：有趣的瓜果

1.根据瓜果的形色、特征，制作自己满意的作品，体验双手创作的乐趣。

2.在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养艺术表现力。

3.培养学生的观察力，并立理解意识源于生活的道理。

教学重点：舞蹈中手形的运用。

教学难点：瓜果夸张有趣的卡通造型。

教学准备：歌曲录音带，多种瓜果实物。彩纸、剪刀。橡皮泥

第一课时

一、游戏：

1.《猜猜我是谁》1/让学生隔着口袋摸、闻、或尝，猜出水果的名称。

2.老师出示实物。让学生分别说出它们的特征：形状、颜色、味道等，还可以说明它们的营养价值。

二、欣赏：

P28的学生作品和老师哦带来的作品（画和彩泥制作）归纳制作水果作品要抓住以下几方面来制作：

色彩：鲜艳、造型：有趣、夸张（可以做上五官、四肢……）

三、制作：学生个人制作：要求用彩泥制作1—2个水果。

制作方法：刻、挖、粘贴、切等

四、表演：《瓜果王国表演赛》

1、学生作品展示时，以角色身份进行介绍：如：“我是瓜果大王，因为我的个头最大，我有绿色的外衣，光滑的皮，我的瓤又甜又凉，可以为人解渴……”

2、老师和学生进行点评。

四、显示作品摄影留念。

五、小结：欣赏一些平面或浮雕的瓜果图片，准备开个瓜果画展。

第二课时

一、水果绘画作品展览。

二、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》

1、故事导入：《冬瓜和南瓜》

2、听赏歌曲

3、读歌词，理解歌词内容

4、边唱边用形体动作来记歌词。

5、对唱练习

6、歌表演练习（分男女声）

三、情景表演：

1、老师作串联：喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开

始了，你们看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？

2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的学生分别表演。

3、另选部分学生再次表演。

4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁？

四、分组歌表演，评出最佳小组表演奖，合作奖、创作奖等。

五、小结：甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？

“松土—下种----浇水----发芽----施肥----抽藤----开花----结果。

植物的生长离不开那几样？

“阳光泥土水分养料” 5--3课题：我们的双手会表演

1.通过舞蹈、手语，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感，使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识和愿望。

2.培养学生的表演能力。

教学重点：歌表演《小孔雀告诉你》中傣族舞蹈是学习和编排。

教学难点：培养劳动观念和爱劳动的意识及对劳动人民的尊重。

教学准备：教具：录象，赞美双手、爱劳动的歌曲。

学具：彩纸、彩笔。

第一课时

一、导入：

1.讨论手的功能：1/看看自己的手，说说自己的手。（男女各一个）

2.做一做：劳动的：扫地、浇花、洗手绢。

学习的：写字、打电脑、打算盘。

生活的、工作的、体育的、艺术的。大家将想到的动作做一做。

二、听唱

1、欣赏《孔雀舞》了解傣族舞蹈中手形可表达孔雀的各种活动姿态。

2、看p30手的形态，模仿练习。

3、学唱《小孔雀告诉你》

1/听赏歌曲一边，交流歌词内容，好孩子有志气，不比吃穿比学习，成绩优秀要第一。

2/朗读歌词。

3/分段学唱。

4/歌曲连唱，注意语气、强弱。

三、演一演：

1、要求学生将手形编入歌舞中，分组创编。

2、小组交流，学生评价。

四、小结：回家找一些有关手的歌、舞、故事。

第二课时

一、欣赏：几首有关手的歌曲《我有一双勤劳的手》《劳动最光荣》《粉刷匠》

二、交流有关手的故事、谜语等。

三、学习特定手语：

1、讨论聋哑人不能说话，如何表达呢？（用手语）

2、看一段有关聋哑学校儿童手语交流的录象。

3、学几个特定的手语：

胜利团结水真棒

4、演一演：我们都是好朋友。

1/看老师示范 2/看p31分解图片，进行模仿。

3/边演边读 4/小组集体表演。

四、复习：《小孔雀告诉你》，边唱边跳。

五、画一幅手语的特写或劳动的情景。

六、小结：讲评本单元学习出色的学生和作品。

一年级作文：我上学了第7篇

部编版

教学目标

1观察图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，养成良好的读书写字，听讲等习惯。

教学重难点

1培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。

2引导学生学会正确的读书写字听姿势，养成良好的习惯。

时安排

3时。

教学过程

第一时

一、谈话揭题。

1小朋友们，大家好，欢迎你们来到新的学校。从今天开始，你们就是一名小学生了。

2板书题《我上学了》，教师带领学生读题。

3当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是多么光荣的事。

二、师生自我介绍。

1教师自我介绍。

我姓x，名叫xx，我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。小朋友们和老师一起读出它的名字――语文。

2小朋友们，你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们站起来，和你的同桌、前后同学相互握手，然后介绍自己。

我叫xxx，今年x岁，我家住在xxx，我喜欢xx，希望我们能成为好朋友。

三、指导学生认识校名、年级、班级。

1小朋友们，全校的老师和同学都欢迎你们来到我们这所美丽的学校学习，我们这所美丽的学校的校名谁知道？谁知道我们是几年级，几班的学生？

2教师正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。

我是（）小学（）年级（）班的小学生。

3教师正确地介绍学校所在的道路名称，学校周围的环境。

四、引导学生观察插图，进行爱国主义教育。

1你是哪个国家的人？你长大后想干什么？

2同桌讨论后教师指名回答。

3认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

①播放天安门广场视频，出示升旗仪式场面、中国地图。

②教师小结。天安门广场是北京的心脏地带，每天清晨时分，国旗徐徐升起，每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

4了解个民族，进行民族团结教育。

①引导学生观察文插图，图上都有谁？他们穿的衣服一样吗？他们在干什么？

②学生交流后回答。

③小朋友们，你们又是什么民族呢？

④教师小结。我国是一个多民族国家，有五十六个民族。五十六个民族像兄弟姐妹一样生活在祖国温暖的大家庭里，各民族，无论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。

⑤板书：我是中国人。

⑥我会说：

我是中国人。

我的国家是中国。

我国有6个民族。

我国的国旗是五星红旗。

⑦播放音乐：爱我中华。

第二时

一、谈话导入。

1小朋友们，我们已经是一年级的小学生了，大家都知道我们是中国人，我们要热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，热爱自己的学校，热爱自己的班级，热爱自己的老师和同学，做一名合格的小学生，你们说对吗？

2怎样才能成为一名合格的小学生呢？

二、学习《上学歌》，遵守学校纪律。

1出示小学生背书包，快乐上学的图片。

2播放《上学歌》。

3听了歌曲后，你知道我们小学生应该怎样遵守学校纪律。

4教师范读《上学歌》，然后领读。

同桌互读，指名朗读。

6读了《上学歌》，你知道小朋友们是什么心情吗？你是怎么知道的？

（1）太阳和花儿露出了笑脸，应该怎样来读这一句？（高兴）

（2）小朋友们背上小书包上学可神气了，小鸟见了忍不住问问。你们猜猜小鸟会问什么？

（3）小朋友们这么早背上小书包去上学，说明小朋友们非常爱上学，对吗？

7师生小结。

我们是一名小学生了，应该做到：

①按时上学，不迟到，不早退。

②有礼貌。

③热爱学习。

④热爱劳动。

8上铃响后应该怎么做？

①迅速回到教室，在自己的座位上做好。

②不讲话，安静等待老师上。

③老师走进教室，学会师生问好。

9堂上应该怎么做？

①上时，认真听老师讲。

②做到灵活用眼、用耳、用嘴、用手。

③回答问题要先举手，声音要洪亮。

④学会倾听他人发言，不插嘴。

⑤书保持清洁干净。

⑥按时完成老师布置的任务。

10间时应该怎样做？

①进出教室不要拥挤，不要在教室里互相追赶。

②上下楼梯要靠右走。

③间要处理好个人问题。不要用上时间去厕所。

④同学之间团结友爱，不要打架。

⑤不乱扔垃圾，每天保持校园、教室清洁干净。

11上学、放学、体育站队时要整齐，不说话，保持安静。

12再次朗读《上学歌》。

三、拓展――读儿歌。

丁零零，上了，快进教室来坐好。

学习用品放整齐，等待老师来上。

老师说话认真听，提出问题多动脑。

回答问题声音响，大家夸我学习好。

第三时

一、故事导入。

1小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个小花猫的故事。

2出示：戴眼镜的小花猫的图片。

3师讲故事：

有一只可爱的小花猫，它可漂亮啦！它有一双明亮的大眼睛。可是，它读书、写字不注意姿势，有时候躺着看书，有时候走路看书，写字时身子趴在桌子上。时间一长，它就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美饱吃一顿，而小花猫一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿着肚皮。一出汗，热气就粘到眼镜片上，什么都看不见，它很后悔。小朋友，你们可不要像小花猫哦，要从小注意读书、写字的姿势啊！

4板书：读书写字的姿势。

二、引导学生掌握正确的读书、写字姿势。

小朋友们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。

1出示，正确读书姿势的图片。

2引导学生仔细观察图片，然后小组讨论交流发表自己的看法。

预设：

（1）图上的小朋友身体坐正。

（2）图上的小朋友，头很正，肩放平。

（3）图上的小朋友双手拿书，倾斜在桌上。

（4）眼睛和书本有一定距离。

（）师小结。

（6）教师示范读书姿势。