写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《关于小学生音乐教育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！摘要：音乐教育是提高小学生的艺术修养的重要途径，在小学音乐教育过程中，应该要针对小学生的个性特征，加强教学过程中的情景教学法、课外实践教学模式等新型教育模式的应用，从而使得小学音乐教育可以不断创新。本文对小学音乐教学策略进行分析和探讨。
关于小学生音乐教育论文 篇1：
在小学音乐教学中如何激发学习兴趣
摘要：现阶段而言，我国推行的教育理念是素质文化教育。其中就包括小学生的音乐教育。通过对音乐课程的学习，能培养出小学生对音乐的兴趣点，进而提升小学生的音乐素养。可要想实现这一切，让小学生们真正喜欢音乐，是需要对教学方法进行不断完善，从而找到真正有效能激发和兴趣培养的方法。本文分析了当前小学音乐课堂教学发展现状，同时提出有关激发学生对音乐的学习兴趣的教学方法。
关键词：小学音乐教学;兴趣激发;方法
从目前的教学质量分析来看，由于教师大多采用传统的教学模式，课堂往往枯燥无趣，不能激发学生的兴趣，从而造成学生在课堂上昏昏欲睡等问题。致使很多小学生不愿意到学校来上课。所以针对于现阶段音乐教育中存在的问题，提出合理对策，促进学生对音乐的学习兴趣。
一、小学阶段音乐教育现状和问题
（一）传统的教育观念，教育方式需要进行改革和创新
因受传统教育观念的束缚，现阶段，小学生们上课时经常会出现死板无聊状态，就音乐课而言，学校的教学方式就是在课堂中教孩子们学会唱几首歌，认识几个乐谱就一概而过了，而且对所讲的内容也是客观的对文字开展搬运式的讲述，几乎很难看到创新。这样的音乐教学模式会导致学生对音乐这门艺术的兴趣没有激发出来，学生自身的音乐潜能也没能有效得到挖掘，也展示不出学生的自我个性。对于学习知识，老师只知道如何灌输，而没有意识到学生们是否真正有效理解了，这也使学生丧失了对音乐课的兴趣。此外，还有一些教音乐课的老师们的专业技巧还不够牢固，对音乐知识的储备也很有限，这就使自己没有足够的技巧对教育方式、授课模式开展合理的创新，这就行现阶段的形势所在，要面临的素质教育问题。
（二）学习积极性欠缺，学生仍处于被动地位
学习的主体就是学生。但很多学校却是弄不清楚的，总是让老师位于主导地位。学生没有自主权，这会促使学生对学习音乐的兴趣随着自主权的丧失也逐渐的消失，即便是老师强行灌输了课本上的知识，也会让他们对音乐得不到相应的体会与感知能力。所以，要把主客关系进行改变，以學生为主体的教育观念对学生兴趣的激发尤为重要。
二、如何激发、培养小学生对音乐的学习兴趣
（一）更新教育观念和方法，合理选拔音乐任课老师
要想让小学生产生对音乐方面的兴趣，首先需要改变传统的教育观念。让教育观念不断创新，同时也该不断开展有关于音乐方面的创新活动，老师也应该加强对音乐学科的重视度，拥有对音乐这门学科的高度教学责任感和职业精神。在课堂教学中需要详细观察，用研究适合的教学模式，是音乐课堂变得更加生动有趣，不在是枯燥无聊，也让学生体会到学习音乐的乐趣所在，这样，他们对音乐的学习兴趣也会得到激发，对艺术素质也能得到有效提升。为了达到这个效果，教师也应该积极主动地提升自己，接受教研培训等，丰富自身的音乐专业知识，改善相关教学理念。总而言之，音乐教师应通过一定程度的培训丰富自身素质，提高音乐涵养。在改革教学理念的同时教师应注重实践的重要性，在实际授课过程中，提高课堂趣味性，使学生们发自内心的喜欢上音乐课。
（二）鼓励学生自主学习，注重以生为本的教育观念
学校应该把学生放在学习的主导位置，而不是老师。之所以开设音乐课，是为了能够感知到音乐的美好，在学习音乐的同时能快乐，激发出学生们对音乐的学习兴趣，能使他们自主的学习音乐，从而提高学生的艺术素养与审美水平。把自主学习的权利教学学生时，应该和学生们建立起平等和谐的关系，多听学生的建议，并尊重学生们的想法，让学生释放他们的天性。在教育方式不断改变的过程里，也要不断鼓励学生们自主进行创新和探究。使学生们可以亲自体验音乐之美，这是也是音乐教育的有效途径之一。
（三）充分发挥学生的想象力
除了激发学习兴趣，激发学生的想象力也很非常重要。在小学音乐课本中，有许多可以设计情景的课程。可以根据学生们的兴趣，开设些活动，比如出演音乐剧，可以让小学生们发挥自己的想象力进行自我创新，表演，让音乐课更为生动。在演出过程里，选出一些旋律优美的背景音乐进行播放，使学生们可以跟着旋律跳起舞，表演完后，给表演优秀的学生一些奖励，也给不愿意表演的同学一些小小的惩罚，例如让他们唱首歌或独自跳个舞等。让课堂变得充实有乐趣，在进行表演的同时，也能发觉到学生们的更多优点和潜能。又能让学生们在实践中领悟到音乐知识，这中教学方法是值得老师们去借鉴和学习的。
（四）改善音乐课的教学条件和教学设备
现阶段而言，有很多学校和教育机构在音乐方面的教学设备不够先进，教学条件也并不完善，学生们对于音乐的学习需求也无法得到满足，要想有效保障学生们的音乐课，对音乐方面教学设备的完善工作至关重要。学校都应该为完善音乐教学去配备基础的音乐教学设施，例如竖笛、钢琴等，为学生们正常学习音乐提供基础保障。此外，有关的上级教育部门也有责任支持对教学设备的完善。因为完善教学设备，可以丰富音乐教学课堂，可以使学生们高效学习音乐的同时享受音乐带来的陶醉。更能有效的激发学生学习音乐的兴趣。在课堂教学设计方面，老师需尽职尽责，尽心尽力，不断创新教学模式，并不断实践创新的教学模式，发挥音乐带来的课堂趣味性，长久下去，学生才能真正喜欢上音乐课，也能高效学习音乐。
（五）创建有趣的教学情境，培养学生对音乐的学习兴趣
通过创建有趣的教学情境，可以让学生提升学习的兴趣，也能为学生制造出充实而丰富的教学情境，创建有趣的教学模式可以使学生们通过情境的出现过程和唯一需要掌握的内容，及时对学生们的经历进行丰富，对学生们的发散性思维能力和创作力训练，使小学阶段的学生们能在音乐课上以娱乐的方式去进行学习。音乐本身属于一种艺术。和人们的日常生活紧密联系着，由于现阶段新课标的进一步深入改革，我国在小学阶段对小学生的审美意识逐渐重视起来，使小学生在日常生活中得到更深刻的认识和生活感受。因此在小学音乐的教学之中，老师可以用一些更为贴近生活的情境进行教学，也可以把生活中的图片和实物拿出了借鉴，进而就可以创建出有趣的教学情境，使学生能在不枯燥的教学学习音乐，也提升了小学生的综合素质能力，进而推动音乐教育全面发展。
（六）对音乐教学内容进行延展，合理进行评价
小学阶段的音乐教学中，需要合理对教材统一规定合理安排，在基本的大纲教学基础上，需要结合学生身心特点，来延伸教学内容，把生活当中的兴趣带入音乐课堂中，以及在上课过程中引入游戏和唱歌环节的等各种艺术形式表达来提升学生对音乐的学习兴趣，有助于学生对音乐知识的深刻理解，也能使音乐课堂氛围更加丰富，增强趣味性，进而能有效提升学生学生对音乐的鉴赏能力。另外，可以在课堂学习中对每个学生进行针对性的有效评价，由音乐知识点到音乐技巧、实践能力、音乐素养等方向多元化进行教学评价，这不仅帮助小学生树立了学习音乐的信心，而且有效地促进了小学音乐教育的发展。
三、结论
总之，想要真正激发小学生们对音乐的学习兴趣，教师应采取正确有效的教学方法能有效地激发出学生们对音乐课的兴趣，这是当下小学学校以及小学的所有教职工要面临的首要任务。教师应该及时分析小学音乐课堂上仍存在的不足，并进行及时的探讨和解决。小学生是祖国的栋梁，所以，这就需要通过激发学生对音乐的学习兴趣来实现，以兴趣为核心来完成小学生的音乐教学任务。
参考文献：
[1] 连桂玲. 浅谈小学音乐教学中激发学生学习兴趣的思考[J]. 福建教育研究， 2021（2）：2.
[2] 书正 景. 浅淡小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J]. 教学方法创新与实践， 2020， 3（7）：86.
作者：王熹玥
关于小学生音乐教育论文 篇2：
小学音乐教育创新策略
摘要：音乐教育是提高小学生的艺术修养的重要途径，在小学音乐教育过程中，应该要针对小学生的个性特征，加强教学过程中的情景教学法、课外实践教学模式等新型教育模式的应用，从而使得小学音乐教育可以不断创新。本文对小学音乐教学策略进行分析和探讨。
关键词：小学音乐教学；策略；创新
引言
小学教育是启蒙教育，是对小学生的综合实践能力培养奠定基础的过程，在素质教育背景下，小学教育也开始加强对小学生的多种能力的培养，加强了对小学生的综合能力的培养，比如美术教育、音乐教育等，都是提高小学生的艺术修养的重要课程。在小学音乐教育过程中，应该要对传统的教育理念进行改进，结合小学生的个性特征，使得小学音乐教育趣味性更高，从而能够激发小学生学习过程中的兴趣爱好，挖掘他们的音乐潜力，提高小学生的音乐鉴赏能力。
一、小学音乐教育现状
音乐教育是提高小学生的艺术鉴赏能力的重要途径，随着素质教育不断发展，小学音乐教育一直受到小学教育的重视，音乐是当前小学教育过程中的一个重要组成部分，对小学生的艺术修养有较大的影响。在音乐教育过程中，传统教学理念根深蒂固，是影响音乐教育水平提升的一个重要因素。在小学音乐教育过程中，传统的教学理念根深蒂固，这对小学教学水平的提升有十分严重的影响，很多教师的理念还比较陈旧，对各种新技术、新设备的接受度较低，没有意识到新媒体教学的重要意义，教育过程中更多的时候就是对各种理论课程进行相应地讲解，采用传统的教学模式，比如教师讲解，小学生模仿练习，对小学生创新能力的重视程度都不够高，都注重形式教育，使得小学音乐教育工作没有取得实效。在新的时代背景下，素质教育目标为小学音乐教育的改革指明了方向。比如小学生的音乐教育可以可以借助新媒体平台融入一些新型的资源，为小学生的学习提供更多丰富的教学素材。但是在实际的教学过程中由于教师对新媒体平台的掌握能力不足，在这方面的应用不够，因此使得音乐教育水平较低。
二、小学音乐教育改革策略
（一）更新音乐教育观念
在传统的教育教学过程中，是以教师为主体的，教师主要负责讲解，小学生负责听讲，教师对各种乐理知识进行讲解，播放一些歌曲，让小学生跟着唱，这种模式使得小学生的学习兴趣不高。改变管理的手段和方法是提高音乐教育质量的一个方面，在素质教育背景下，应该要加强对传统的教育理念的改进，教学过程中要不断更新教材资源、要对教学工具进行更新。比如大众传媒就是十分重要的工具，在音乐教育过程中要引导教师改变教育思想，能够对大众传媒有一种全新的认识，从而能够在音乐教育过程中应用大众传媒丰富教学内容，强化小学生在学习过程中的主体地位，本着以小学生为主的理念，使得小学生在音乐课堂上和课后能够收获更多的乐趣，使得小学生的音乐能力可以不断提升。另外，在素质教育理念下，教师给小学生更多的主动性，小学生有了更多的机会接触到各种音乐资源，教师要逐渐对自己有一个全新的定位，要从传统的教育关系中脱离出来，将教学的重点放在小学生的引导上，而不是对各种音乐知识的讲解上。
（二）进行音乐共享
在这个时代背景下，信息变得越来越多，海量信息的出现，使得信息容易出现爆炸式的膨胀，但丰富的信息也为音乐教育提供了很好的平台，丰富了音乐教育素材，使得小学生可以接受到多种形式的教育，接触到更多优秀的音乐作品。音乐教育离不开各种音乐作品，传媒是一个可以实现相互分享的平台，因此在音乐教育过程中需要加强对各种音乐资源的整合与共享。教师要从各种媒介平台中搜集到更多的信息资源，并且将这些资源传递给小学生，真正实现音乐资源的共享，为小学生的自主学习提供更多材料，使得小学生在课堂之外也能进行音乐学习，而不是仅仅将学习局限在课堂之上。在这个过程中，新媒体平台发挥的作用要比传统媒体重要，新媒体平台中的网络平台和自媒体平台，都可以借助互联网的快速传播特性，实现各种类型的音乐作品的传递。
（三）培养小学生的兴趣
由于受应试教育影响，很多小学生对音乐的重视程度也比较低，但是在新课改背景下，传统的考试已经不再是对小学生的能力进行检测的唯一的方式，兴趣是最好的教师，浓厚的兴趣是提升学习能力的一个重要方面。因此，在教学过程中，要不断激发小学生对音乐学习的兴趣，在激发兴趣的过程中，激励是一个重要的方法，比如可以多组织一些课外的活动，使得小学生可以真正喜欢上音乐，从而将对音乐的热爱转变为学习的动力。另外，在音乐课堂上也应该要积极加强对学生的兴趣的培养，可以利用游戏教学法，改变教学方式。比如猜歌词的游戏，就可以作为音乐教育过程中的一个重要方法，让学生在学习的时候，可以通过听音乐猜歌词比赛，提高对音乐课堂的兴趣。
（四）加强对电视媒体的应用
当前音乐教育管理过程中的一个严重的问题就是侧重于理论教育，对大小学生的自主学习能力的培养不够。音乐是陶冶小学生情操的一门学科，是一门实践性课程，不应该只是局限在课堂上，课后的很多时间都可以进行学习，所以在素质教育的背景下，引导小学生进行自主学习，是提高小学生的音乐学习能力的一个重要途径。在引导大小学生自学的过程中，可以加强生活教育，在日常生活中引导学生进行音乐鉴赏。比如电视是我们生活中常见的一种传媒载体，小学生也很喜欢看电视，尤其是各种卡通节目，电视媒体上有很多音乐节目，比如动画片中的音乐、音乐频道的节目等，都可以成为教学资源。教师要引导小学生对电视节目进行观看，从中培养自己对音乐的鉴赏能力。比如小学生在观看动画片的时候，对其中的音乐很感兴趣，则他很有可能会不断哼唱，在这个过程中，也是小学生强化自己的音乐基础的过程，而且也可以加强小学生的音乐学习习惯，为以后的音乐学习奠定坚实的基础。
结语
综上所述，在当前的音乐教育过程中，传统的教育理念对音乐教育水平的提升产生了很大的影响。在素质教育背景下，小学音乐教育受到的重视程度逐渐提高，在小学音乐教育过程中应该要加强对传统教学理念的改进，加强对各种新型的教学模式的应用，从而使得音乐教育方法不断改进，调动学生的学习积极性，引导小学生在课后利用电视媒体、网络媒体等进行音乐学习，培养自己的音乐鉴赏能力。
参考文献
[1] 王蓉.浅谈小学音乐教育的创新与实践[J].中国西部科技，2009（02）
[2] 何亚.试论小学音乐创新教育的策略研究[J].读写算：教育教学研究，2012（12）
[3] 叶茂兰.试论小学音乐教学中进行创新教育的意义与策略[J].教师，2013（05）
[4] 苏布达.小学音乐创新教学策略探讨[J].大观周刊，2013（25）
[5] 田静.关于小学音乐教育的创新研究[J].音乐大观，2013（20）
作者：曾凤娇
关于小学生音乐教育论文 篇3：
浅析在小学音乐教学中如何培养学习兴趣
摘要：现阶段而言，我国推行的教育理念是素质文化教育。其中就包括小学生的音乐教育。通过对音乐课程的学习，能培养出小学生对音乐的兴趣点，进而提升小学生的音乐素养。可要想实现这一切，让小学生们真正喜欢音乐，是需要对教学方法进行不断完善，从而找到真正有效能激发和兴趣培养的方法。本文是从小学音乐现阶段的发展现状，进行分析后，试提出有效合理的方案。
关键词：小学音乐;学习兴趣;培养方法
就现阶段形式看来，在传统教育观念的影响下，许多小学生在课堂上存在着枯燥无聊、呆板昏昏欲睡等问题。致使很多小学生不愿意到学校来上课。所以针对于现阶段音乐教育中存在的问题，提出合理对策，促进学生对音乐的学习兴趣。
一、小学音乐教育教学现状
（一）教育观念比较传统
因受传统教育观念的束缚，现阶段，小学生们上课时经常会出现死板无聊状态，就音乐课而言，学校的教学方式就是在课堂中教孩子们学会唱几首歌，认识几个乐谱就一概而过了，而且对所讲的内容也是客观的对文字开展搬运式的讲述，几乎很难看到创新。这样的音乐教学模式会导致学生对音乐这门艺术的兴趣没有激发出来，学生自身的音乐潜能也没能有效得到挖掘，也展示不出学生的自我个性。对于学习知识，老师只知道如何灌输，而没有意识到学生们是否真正有效理解了，这也使学生丧失了对音乐课的兴趣。此外，还有一些教音乐课的老师们的专业技巧还不够牢固，对音乐知识的储备也很有限，这就使自己没有足够的技巧对教育方式、授课模式开展合理的创新，这就行现阶段的形势所在，要面临的素质教育问题。
（二）无法调动积极性，学生处于被动学习状态
学习的主体就是学生。但很多学校却是弄不清楚的，总是让老师位于主导地位。学生没有自主权，这会促使学生对学习音乐的兴趣随着自主权的丧失也逐渐的消失，即便是老师强行灌输了课本上的知识，也会让他们对音乐得不到相应的体会与感知能力。所以，要把主客关系进行改变，以学生为主体的教育观念对学生兴趣的激发尤为重要。
（三）老师自身的专业能力还有待提升
眼前，绝大部分学校和校外的教育机构虽然也认识到了素质教育的关键性，但还没有运用任何加强措施，这也导致了音乐这门课程在众多学科中处于不受重视的尴尬位置。在绝大多数的老师和家长看来，音乐课也是可有可无的，这中不正确的思想也导致了学校在选择任课老师中不够明智，甚至让其他学科的老师代上音乐课。所以，一部分代授音乐课程的老师的专业度还不够，教学方式比较枯燥，致使学生们对音乐课的毫无兴趣可言，对音乐方面的知识也不能得到有效的学习和延伸扩展。
二、如何激发小学生对音乐的学习兴趣
（一）更新教育观念和方法，合理选拔音乐任课老师
要想让小学生产生对音乐方面的兴趣，首先需要改变传统的教育观念。让教育观念不断创新，同时也该不断开展有关于音乐方面的创新活动，老师也应该加强对音乐学科的重视度，拥有对音乐这门学科的高度教学责任感和职业精神。在课堂教学中需要详细观察，用研究适合的教学模式，是音乐课堂变得更加生动有趣，不在是枯燥无聊，也让学生体会到学习音乐的乐趣所在，这样，他们对音乐的学习兴趣也会得到激发，对艺术素质也能得到有效提升。另外，音乐老师也应该接受相关教研提升培训，使得自己本身的音乐专业知识得到提高。总之，在教育观念的创新改革路上，我们需要多研究，多进行实践活动，在授课过程中增强课堂趣味，让学生们可以真正喜欢上音乐课。
（二）改善音乐课的教学条件和教学设备
现阶段而言，有很多学校和教育机构在音乐方面的教学设备不够先进，教学条件也并不完善，学生们对于音乐的学习需求也无法得到满足，要想有效保障学生们的音乐课，对音乐方面教学设备的完善工作至关重要。学校都应该为完善音乐教学去配备基础的音乐教学设施，例如竖笛、钢琴等，为学生们正常学习音乐提供基础保障。此外，有关的上级教育部门也有责任支持对教学设备的完善。因为完善教学设备，可以丰富音乐教学课堂，可以使学生们高效学习音乐的同时享受音乐带来的陶醉。更能有效的激发学生学习音乐的兴趣。在课堂教学设计方面，老师需尽职尽责，尽心尽力，不断创新教学模式，并不断实践创新的教学模式，发挥音乐带来的课堂趣味性，长久下去，学生才能真正喜欢上音乐课，也能高效学习音乐。
（三）创建有趣的教学情境，培养学生对音乐的学习兴趣
对于学习来说，最好的老师就是“兴趣”。通过创建有趣的教学情境，可以让学生提升学习的兴趣，也能为学生制造出充实而丰富的教学情境，创建有趣的教学模式可以使学生们通过情境的出现过程和唯一需要掌握的内容，及时对学生们的经历进行丰富，对学生们的发散性思维能力和创作力训练，使小学阶段的学生们能在音乐课上以娱乐的方式去进行学习。音乐本身属于一种艺术。和人们的日常生活紧密联系着，由于现阶段新课标的进一步深入改革，我国在小学阶段对小学生的审美意识逐渐重视起来，使小学生在日常生活中得到更深刻的认识和生活感受。因此在小学音乐的教学之中，老师可以用一些更为贴近生活的情境进行教学，也可以把生活中的图片和实物拿出了借鉴，进而就可以创建出有趣的教学情境，使學生能在不枯燥的教学学习音乐，也提升了小学生的综合素质能力，进而推动音乐教育全面发展。
（四）对音乐教学内容进行延展，合理进行评价
在小学音乐教学期间，需要结合学生身心特点，来延伸教学内容，把生活当中的兴趣带入音乐课堂中，以及在上课过程中引入游戏和唱歌环节的等各种艺术形式表达来提升学生对音乐的学习兴趣，有助于学生对音乐知识的深刻理解，也能使音乐课堂氛围更加丰富，增强趣味性，进而能有效提升学生学生对音乐的鉴赏能力。另外，可以在课堂学习中对每个学生进行针对性的有效评价，由音乐知识点到音乐技巧、实践能力、音乐素养等方向多元化进行教学评价，这不仅帮助小学生树立了学习音乐的信心，而且有效地促进了小学音乐教育的发展。
结语
总之，音乐这门学科不仅可以陶冶情操，还能创造美。采取正确有效的教学方法能有效地激发出学生们对音乐课的兴趣，这是当下小学学校以及小学的所有教职工要面临的首要任务。面对当前小学阶段的音乐教育环节中存在的问题，老师们需要进行及时有效地分析、探讨，从而找到更科学有效的解决方案，在此基础上完成小学音乐课程的教学任务。
参考文献：
[1]吕冰妍.小学音乐教学中审美情感的培养，提高学习兴趣[J].神州（上旬刊），2020，000（004）：192
福建省南平市延平区西芹小学 353000
作者：陈荧娜