今天小编给大家找来了《执着追求议论文范文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!4月11至12日，四川省陶研会初中学术委员会、中国教育学会初中专委会四川分会第四届校长年会在成都市金牛实验中学隆重举行。本次年会由四川省陶研会和成都市金牛区教育局主办，由四川省陶研会初中学术委员会和成都市金牛实验中学承办，主题是初中教学质量建设研讨和金牛实验中学“立人教育”研讨。
第一篇：执着追求议论文范文
坚定的信念 执着的追求
在地处江南水乡的丰城古城，清晨人们总能看见一个中年男子迈着着矫健的步伐走进审计大楼，开始他一天繁忙的工作。
他——就是丰城市审计局局长喻德华。
2004年11月他接到组织上的调令，二话没说就踏上了他并不很熟悉审计行业的征途。当时的审计局可谓内忧外患，贫困交加，班子涣散，人员严重缺乏，因超负荷建设欠债较多，干部津贴半年没有发放，干部职工思想波动很大。在这种困境中，他仍然以其对事业的挚爱，辛勤的汗水，在审计这片土地上勤劳地耕作。短短三年，审计局的面貌焕然一新，先后获得省文明单位，宜春市先进单位，丰城市政府先进单位等荣誉之称号。
团结才有战斗力
俗话说“家和万事兴”，和谐是事业兴旺发达的基础。身为局长的喻德华深深懂得这个道理，当时由于种种原因，单位陷入人心不稳，思想涣散的窘境。如何迅速扭转局面，凝聚人心，让工作步入正轨，成为摆在他面前的头等大事。
为打开工作新局面，他埋头查找原因，找班子成员、干部谈心，了解全局干部思想动态。发现以前由于审计集体决策机制不全，造成班子不团结，班子的核心战斗堡垒作用没有充分体现出来，干部职工的工作主动性和积极性不高。因此，他一方面结合当时的实际，进一步修订完善审计机关规章制度，并印刷成册，审计人员人手一册；为使规章制度落到实处，提出“领导带头，全员落实，民主监督，严肃纪律”的口号；另一方面自己明确表态“要求同志们做到的自己首先做到，要求同志们不做的自己首先不做”，同时要求局领导班子成员要充分发挥表率作用。通过相互交换意见，实行民主决策和坚持重大决策班子集体讨论制度，从而使每项决策都能够体现集体的智慧，决策更科学，班子更有战斗力。
他深知团结的重要性，有次两位班子成员为一件小事吵架，他从乡下心急如火赶回，分别找两位做思想工作，并晓之以理，动之以情进行调解，将他们之间的恩怨化解；事后两位同志都表态今后不会再发生有损团结的事，并要齐心协力维护团结；团结精神得到了加强，形成了拳头，凝聚了合力，奏响了拼搏奋斗新乐章。每年他都要抽出时间找全局干部谈心一次，了解干部职工思想动态，打消他们的思想顾虑，帮助他们解决实际困难，从而使干部职工全身心地投入工作。他常常在大小会议上说“团结就是力量，团结出战斗力，爱护团结要象爱护自己的眼睛一样”。三年来，他不仅是这样说，也是这样做。
创新赢得新天地
创新是一个民族、一个国家保持长久兴旺的基础，更是一个团队在现代化经济发展竞争中脱颖而出，勇立行业发展潮流的根本保障。归结本单位取得突出成绩成功的原因时，喻德华认为与坚持监督、管理、质量、服务的持续创新有着直接的关系。
创新审计监督理念，思路决定出路，凡事预则立，不预则废。这也是他一以贯之的行事作风。他作为单位上行政工作第一责任人，始终对工作高度认真，一丝不苟，以强烈的事业心和责任感，积极谋划创立固定资产投资审计工作新思路，并先后向社会招聘了6名专业人才，积极组建了二个固投审计股，实现了该局固定资产审计零的突破。在固定资产审计运作中，他又提出将工程决算审计、工程财务收支和建设程序审计相结合，以加大对工程项目审计工作力度，确保建设项目，依法规范运作。为提高审计质量，他要求审计组同志要坚持“细、准、实、公、廉”的审计五字方针，严肃查处高估冒算、虚报工程量等弄虚作假行为；为避免固投审计风险，又建立了工程审计复审制度，先后将审计的工程送南昌、樟树、赣州等审计局进行复审，防止审计人员的工作疏忽等原因所造成的风险。三年来共审计86个工程项目，审计项目投资总额98亿元，核减工程资金23亿元，清缴税费800多万元，有效地维护了建筑市场秩序，提高了政府投资效益，得到政府领导的高度赞扬。
创新审计质量理念，深深印在喻德华的脑海中，为提高审计质量，他从制度上人手，专门制定和建立健全局审计质量控制制度，并加强审计回访的力度，进行后继审计；同时，还加强了对审计工作组的监督和检查，实行了审计执法责任制和审计责任过错追究制；对审计单位租部门存在的问题，实施统一处理，杜绝了人情审计，减少了审计执法不到位的现象。一系列制度的实施，使该局的工作井井有条，改变了以前无序的状态，审计质量大大地提高。2005年市政府为制定实施全市教育“三集中”政策，主要领导要求市审计局事前对全市教育经费进行审计，该局派出七人审计小组，严格按照审计的规范程序进行审计，耗费时间近两个月，对丰城所有的中小学校经费收支进行拉网式的审计，共查出违纪违规金额1362万元，提出加强经费管理意见7条；该报告得到了市委、市政府主要领导的肯定和批示以及市教育局的赞扬。三年来，该局共有45篇审计报告被政府采纳、批示，批转到有关部门和乡镇，并责成部门和乡镇进行整改；与纪检、司法部门一块查处案件7件，追究刑事责任5人，受党纪、政纪处分12人。
创新审计服务理念，为使审计成果得到有效的转化，喻德华狠抓审计服务这一工作，他认为审计的最终目的是服务于被审计单位，将所暴露出的问题进行整顿和改进，是促进被审计单位财务管理水平的提高及今后的工作有序、健康发展，并有效地维护经济秩序正常运转。它是我们工作中纠正错误一项重要的措施，是我们解决问题的根本，更能促进我们的工作落到实处，有利于工作更好的开展。审计查出问题整改工作是审计机关审计工作的一部份。以往该局只停留在“口头和文字”上服务，即只是指出被审计单位的薄弱环节和加以改进的方法，至于对方是否得到改进和落实则过问不多。喻德华始终特别强调审计跟踪服务制度，要求各科室在服务中，着力要在“做”字上下功夫，对审计建议的落实情况进行定期跟踪检查。有一次我局在对某单位进行审计后，针对财务管理中存在的问题提出了实质性改进建议，事后审计小组再次对该审计项目的结果落实情况进行了上门回访，发现该单位没有进行整改和纠正，喻德华亲自带领审计组同志对该单位的领导进行耐心细致的说教工作，使审计建议落到实处，有效地促进了该单位工作的改进和加强，规范了财务管理制度。该单位后来在迎接上级检查后，其领导专程到审计局称赞审计工作做得细，服务到家，避免了他们更大的错误产生。
在他的带领下，三年共完成审计项目和单位425个，收缴并上交财政资金1823万元，查出违法金额8528万元，管理不规范金额12368万元，固定资产投资审计核减工程款23亿元，查处大案要案8起，追究刑事责任15人，受党纪、政纪处分18人；提交有价值审计工作报告、信息42篇，充分发挥了审计监督和审计服务职能，为维护经济秩序，促进经济发展，加强廉政建设发挥了重要作用。
廉洁是审计之保证
“要从源头上下功夫，努力使审计干部不犯错误或少犯错误。”喻德华有自己的政绩观，为进一步加强自身建设，提高工作水平，始终做党的忠诚卫士；对全局干部提出了“政治坚强、公正清廉、纪律严明、业务精通、作风优良”的严格的要求，他说“廉洁是审计事业之保证”。
为建立一支廉洁高效的审计队伍，他花费了大量的精力，有时甚至琢磨到深夜。他从两方面人手，一方面以正面典型示范教育引导审计干部应该怎么做，在全局大张旗鼓宣传优秀党员干部廉洁奉公、勤政为民的先进事迹，使全局广大审计干部学有目标，赶有方向，见贤思齐。另一方面以反面典型的警示告诫审计干部不应该怎么做。多次组织全局党员干部观看警示片，还组织干部到监狱参观，让服刑人员担当“反面教员”现身说法。身临其境感受和眼见为实的场景，使全体审计人员思想上身受触动、心灵上深受震动。
为使教育成果得到巩固，他从制度上下功夫，以党纪条规制约和规范审计干部必须怎么做。局制定《审计干部廉洁从审若干规定实施办法》、《审计廉洁从审反馈函管理办法》、《审计廉政责任制实施意见》等一系列规章制度，促使审计干部秉公执法、廉洁从审。
物洗从洁，心洗则清。喻德华常告诫自己，也以自己的行為告诫全局审计干部。古人说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”他始终以身作则，不以权谋私，不为金钱所诱惑，廉洁从政，堂堂正正搞审计，全心全意当公仆，多干工作少计利，吃请不到场、送礼从不收受，眼不红，心不贪。有次对某单位专项审计，查出该单位应缴而未缴预算收入90万元，隐瞒截留63万元，挤占挪用37万元，少计税收862万元，该单位领导向他说情并要向他表示，被他当场谢绝。三年来，他共拒收礼金、红包等有价证券几十次，金额达6万多元。在他的带领下，全局形成了廉洁自律、廉洁从审的浓厚氛围。
(作者单位：丰城市审计局)
作者：熊新芽
第二篇：质量是我们的执着，立人是我们的追求
4月11至12日，四川省陶研会初中学术委员会、中国教育学会初中专委会四川分会第四届校长年会在成都市金牛实验中学隆重举行。本次年会由四川省陶研会和成都市金牛区教育局主办，由四川省陶研会初中学术委员会和成都市金牛实验中学承办，主题是初中教学质量建设研讨和金牛实验中学“立人教育”研讨。
成都市金牛区人民政府副区长梅健，金牛区政协副主席肖剑书，金牛区教育局局长文贤代，四川省教育科学研究所副所长刘建国，中国陶研会副秘书长、四川省陶研会秘书长刘裕权教授，四川省陶研会初中学术委员会理事长、绵阳东辰国际学校祝启程校长等专家和领导出席了开幕式，来自四川省各地市州的初中学校代表和来自金牛区各中小学的校长共300多人出席了大会。
专家·学术
初中学校质量建设是学校工作的重中之重
“质量”，是国家《教育改革发展纲要》提出的两大命题之一，是举办人民满意的教育最为重要的话题，本次年会紧紧抓住初中学校质量建设展开研讨。大会专门邀请了全国知名的教育专家、中国关心下一代工作委员会专家委员会暨中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心副主任林格先生做了关于初中学校质量建设的学术报告;祝启程校长代表四川省陶研会初中学术委员会颁布并解读了《初中教学质量管理纲要》，该纲要是作者三十余年初中教学质量管理研究和教学质量管理实践的成果集结，力图从理论到实践系统解决初中教育教学质量难题，包括以下六大体系：
1.教学质量管理的理念体系。质量管理理念是校长对教育质量管理的思想、观念及信仰和追求，是质量管理的灵魂和核心，要有效地提高学校质量，校长需树立三大核心理念：一是科学的质量目标观，二是科学的质量价值观，三是科学的质量增长观。
2.教学质量管理的战略体系。质量战略是学校发展的生命力和争力。对质量提升进行战略思考的观点最早是由美国著名质量管理专家朱兰提出，他强调高层管理者要注重通过权衡内外条件，将组织的质量进步纳入长期发展轨道，并进行质量提升的长远和总体考虑。学校质量战略管理就是对质量提升的目标策略与路径，进行系统规划和整体设计。
3.教学质量管理的目标体系。教学目标管理就是根据目标来进行管理，是质量管理的重要方法，主要包括三个方面：一是建立科学的教学质量指标体系，二是建立有效的目标管理过程实施体系，三是建立有效的目标管理控制体系。
4.教学质量管理的制度体系。教学管理制度是为了实现教学目标而制定的，要求学校教学人员必须遵守的教学行为规范和相应的规章制度。它一方面规定了教师的工作内容，另一方面规定了教师怎样去实现工作内容的工作流程。教学制度是使学校教学工作正规化、程序化、高效化的保证，是教学管理的重要手段，是落实教学质量管理的基本保证。
5.教学质量管理的组织体系。任何一项计划、一个目标，只有通过建立有效的组织机构和合理的工作规范，才能得到实现。组织机构的建立应遵循以下五大原则：目标一致原则、分工协作原则、责权利统一原则、效率原则、因校制宜原则。一个教学管理体系中，有四个最核心的要素：目标、责任、制度、评价，这四个核心要素构成一个封闭的教学质量管理体系。
6.教学质量管理的操作系统。首先，实施全面质量管理：教学的全面质量管理是指在正确的教育思想指导下，运用全校的人、财、物等全部条件，运用先进教学理念、教学方法和教学技术对教学进行有效的领导、协调和推动全面提高教学质量的一种先进管理方法。其次，实施全程质量管理：对教学实施全程质量管理是提高教学质量的关键。再次，实施全员质量管理：立足于每个学生的成长、成人、成才、成功，实施全员质量管理是学校质量管理的核心。
论坛·互动
提升学校教学质量管理水平研讨
为了整体有效地推进四川全省初中教育界的教育教学质量，在专家引领下，年会举行了“川渝两地初中名校教育教学质量展示与分享”活动。来自重庆市巴川中学、成都市第七中学育才学校、宜宾市兴文县香山中学、绵阳东辰国际学校、攀枝花市第二中学、眉山市东坡区苏祠中学的教育教学质量管理团队，分别代表不同特点的初中学校，在三个会场，就质量管理进行展示、交流和分享，并与参会代表互动，就如何提升学校教学质量管理水平进行研讨。
1.成都市七中育才学校：以生为本，以师为根，多原创性，和谐共赢。学校的前身是1957年开办的一所市属普通中学——成都市第35中学。1997年，为适应成都教育现代化发展需要，改变35中的薄弱现状，在成都市教育局的领导下，依托成都七中，学校改制为“公办民助”性质的成都市七中育才学校。17年来，依托百年名校成都七中的高位发展，追求“卓尔不群，大器天下”的七中育才，已成为成都市、四川省乃至全国有显著影响力的初中名校。他们的质量管理特点是：质量为基、文化滋养、精细管理、不断创新。
2.宜宾香山中学：以人为本，以和为贵。学校地处兴文县城古宋镇，坐落于白塔山麓，宋水之滨，是宜宾市规模最大的单设初级中学。26年风雨，香山中学深刻认识到“和”对学校质量管理之重要。只有充分尊重每一个生命个体，发掘每个个体的潜能，以人为本，关爱包容，才能环境宽和，人际和睦、物我和谐、发展和顺。
3.绵阳东辰国际学校：深化学科建设，提升办学品质。学校以“绿色教育”为办学理念，致力于构建全员升学的成功教育、全面发展的素质教育、内涵发展的智慧教育、因材施教的个性教育、高素质与高升学相同于的英才教育、民族性与世界性兼备的现代教育。学科建设是学校促进教学改革、教学研究和教师队伍提升的主阵地，能有效带动和促进学校教育质量、科研水平及整体实力的提高。
4.攀枝花市二中：智慧办学竞风流，质量立校铸品牌。学校始建于1978年。经过36年风雨砥砺，已建成“精品+特色”的优质初中。学校视质量为生命，确立“质量立校”的基本策略，围绕“走内涵发展之路，建优质精品初中”的思路，狠抓教育教学管理，教学改革，教师业务素质提高。近十年来，学校教育教学质量取得了全市人民瞩目的成就。
5.重庆巴川中学：成就孩子一生梦想。学校地处中华龙的故乡——重庆市铜梁县城，系重庆新鸥鹏集团于2002年投巨资创建的一所优质民办学校。学校全面践行“成就孩子一生梦想”的办学理念，先进的办学理念、科学的管理方法带来的是教育、教学质量的快速提升。面对时代的挑战，学校全面深化教育教学改革，全面提升教育教学质量，向着全国一流的国际化现代教育示范学校的奋斗目标阔步前进。
6.眉山苏祠中学：践行内涵发展，建设质量高地。学校因校址与三苏故居“三苏祠”毗邻而得名，建校于1949年，是一所公立单设初中。学校秉承“育人为中心，学生为主体”的办学思想，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以内涵发展为抓手，以学生发展为核心，开拓学生科学多元的发展路径，促进学生全面发展、健康成长，取得了良好的办学效益。
文化·立人
“立人教育”体系构建与实践初探
按照初中学术委员会的工作思路，一次年会，协助一个学校全面梳理、总结学校办学历程，全面构建该学校校长以及学校的办学思想体系，有效地推进四川初中教育界校长队伍的建设和提升。本次年会的一个重大命题，就是举行成都市金牛实验中学校“立人教育”研讨。
金牛实验中学刘仲文校长向大会报告了自己做校长三十年在办学思想方面的演变与成熟过程，并全面介绍了金牛实验中学“立人”教育思想的实践来源、理论依据和操作体系。该校的行政班子代表、教师代表、学生代表及家长代表以沙龙的形式，向大会全面地展示了他们在具体的教育教学实践中体验到的“立人教育”;来自四川教育理论界的周林教授、四川教育媒体界的张泽科主编、一线的教育专家丘小云研究员、罗登远校长、杨荣国副局长等专家，从理论的角度、文化的角度、历史的角度以及校长专业发展和专业标准的角度，以互动交流的形式解读了金牛实验中学“立人教育”。
基于教育改革创新的使命担当和生命优化成长的求真问道，成都金牛实验中学发出“养浩然之气，强立身之本”的教育本质回归与力量内生的时代强音。学校坚持“立人教育”思想，走文化立校、科研兴校之路，励精图治、锐意进取，逐步构建起较为完善的“立人教育”体系：
1.文化立人。人的浩然之气，当由文化滋养。基于这种认识，金牛实验中学通过对立人教育文化的构建，营造提升人的精气神的优质的文化生态环境，达成“以文化人、以文立人”之目的。学校着力打造文化生态环境建设，以人的发展为核心，让每一堵墙发挥教育功能，让每一个角度浸润育人的色彩。
2.树德立人。育人先育德，德为人之本。学校在坚持“树德立人”的过程中，重构创生德育新模式，用课程的理论审视德育路径，用课程的方法建构德育工作体系。主题教育课程、社会实践课程、学生领导力提升课程、社团活动课程等，为学生德性的培育与发展建构起多维的立体的德育网络。
3.课程立人。课程是人成长与发展的土壤。对课程精神的心领神会，对课程价值的忠诚坚守，对课程形态的创生优化，对课程实践的不遗余力，是课程立人的关键。学校在“立人教育”的过程中，推进并实施了两大课程工程：基于核心课程优化设计的国家课程校本化工程，基于学校特色和学生个性发展的校本课程开发工程。
4.课堂立人。课堂是立人的核心阵地。基于课程改革框架下改革课堂教学，构建立人的课堂，需要明辨课堂是是非非，抓住课堂改革的关键，寻求课堂优化路径。学校“自主、导学、行知、铸魂”课堂改革，在尊重学生个性、还学生学习的主动权的基础上，将目标定位于学生学科文化和学科素养的培养，站在改革的制高点，在理论和实践中不断突破。
5.强师立人。立人先强师。教师是学校教育的核心力量，教师水平的高低与力量的强弱与立人的效果唇齿相依。“青蓝工程”、“名师工程”、研究型教师培养模式、合作组织建设实践，让学校的教师队伍燃气激情，让“立人教育理念生根发芽”。
本次年会得到了省、市、区教育行政主管部门和学术机构的高度重视，吸引了众多的初中学校参加。与会专家和代表从教学质量管理的理念体系、战略体系、目标体系、制度体系、组织体系、操作体系等方面进行全方位多角度的研讨，并以案例分析的形式展示初中质量管理成功经验，一系列独到的见解和成功的做法引起更多学校的关注，对于提升初中教育教学质量、解决初中学校在抓教育教学质量过程中的瓶颈问题、缩小校际间和地区间的质量差异将产生积极作用。
近年来，四川省陶研会为了更好地促进四川教育的发展和提升，率先在省内提出了“川派教育”的主张，力图通过名学校、名校长、名教师、名班主任等榜样的引领，引领四川教育在高位上继续向上向前进步与成长;同时，通过帮助名学校、名校长、名教师、名班主任梳理与总结自己的教育思想，推动四川的校长、教师以及学校在原有的基础上更上一层楼。
榜样的力量是无穷的。为了鼓励在初中教育教学质量建设和学校办学思想体系建设中取得突出成绩和做出突出贡献的杰出校长，推动我省初中教育事业的发展，四川省陶研会表彰了一批杰出的“川派初中名校长”。在12日上午举行的闭幕式上，主办方举行了盛大的颁奖典礼，包括原成都市七中育才学校张军校长、金牛实验中学刘仲文校长在内的18位来自不同地区的初中校长获得了首届“川派初中名校长”的殊荣。
作者：侯金燕
第三篇：浅议艺术设计个性化追求的价值性
【摘要】随着社会经济水平的日益提高，现代产品与现代设计逐渐成为人们生产生活的重要组成部分。传统手工艺用品因其生产制造缓慢低效，逐步被高成效、标准化的机器产品所替代。然而，在经济高速发展和人们素质水平不断提高的今天，人们对工艺用品的要求也不断提升，个性化与艺术化的手工制品又重新得到人们的青睐。传统手工艺品造型虽不及工业成品精致，但正是其不完美性和相对随意性，使其在具有多样化需求的当今社会又呈现出异样的价值和生机。近年来，国家对文化领域不断进行改革和创新，文化市场也逐步向多元化方向发展，消费者也更加注重文化的多元价值，希望得到能够真正满足自身独特需求的商品。
【关键词】艺术设计 个性化 价值
随着社会经济的发展，市场竞争日趋激烈，“顾客是上帝”这一商品生产和营销理念更加深入人心。消费者对商品的艺术性和个性化要求日益提升，个性化的消费取向使得传统手工艺品再次焕发生机，进而催生了个性化的艺术设计追求。商品的个性化逐渐成为社会流行趋势，消费者在注重商品功用价值的同时，更加追求商品的审美价值。但是，在目前的社会环境下，商品的个性化追求也存在一定的自然价值局限，例如传统手工艺技术在生产制造过程中缺乏统一的规范和要求等，加之一些个性化、艺术化的工业设计很容易被模仿和复制，使得传统手工艺行业面临极大挑战和危机。
1 艺术设计个性化追求的价值性
1.1 艺术设计个性化具有一定的社会生态价值
社会生态价值是人类社会多样性价值体系的重要标尺，意指自然环境能够满足人类社会发展的能力。艺术设计个性化具有一定的社会生态价值，对人们的生命和生活质量都高度关注和重视。人类长期以来单纯追求经济发展速度，忽视了对自然环境和自然资源的保护，导致一系列环境问题。
1.2 艺术设计个性化具有一定的人性审美价值
与追求批量化和标准化的工业产品不同，传统手工艺产品具有丰富的人文情感，符合人们对人文关怀的需求，这就使得艺术设计个性化具有一定的人性审美价值。主观体验与客观体验是艺术设计个性化追求的主要体现，产品的尺寸、比例、材料和用具都具有鲜明的人性特点。产品的创意灵感和技术手段都与设计和生产者的情感经验有关，是—个因势利导且具有情感针对性的过程。艺术个性化的人性审美价值主要体现在设计者感情的投入、思想的投入以及设计手法的个性化三个方面，设计媒介是设计者艺术个性化追求的载体。
1.3 艺术设计个性化具有一定的文化多元价值
艺术源于生活，又高于生活，艺术设计与社会生活尤其是社会文化生活紧密相关。艺术设计个性化具有一定的文化多元价值，不同地域、不同民族的文化都存在差异，民族习惯、地域特点以及自然地理环境都对文化的产生和发展具有重要影响。艺术设计从一定意义上讲是社会生活的一种表现，每个地域都有其代表性的当地特产或手工艺品，这也是我国多民族国家文化多样性的重要体现。
2 艺术设计个性化追求的自然价值局限
2.1 传统手工艺技术缺乏明确统一的生产要求
传统手工业技术除了生产效率低下的问题之外，还存在很多自然价值局限。因为传统手工业技术在设计上通常都比较随意，产品生产者和设计者设计水平和工艺手法的差异使其难以形成明确统一的生产规范和要求。传统手工艺产品虽然具有良好的艺术性和个性化特点，但是在经营管理过程中缺乏相关的证明和规范，使得产品在出现问题后难以得到合理有效的解决途径，给产品的售后带来很多问题，严重影响了传统手工艺行业的发展。
2.2 传统手工艺品在生产上面临很大困难
现代工业追求标准化和高成效，使得产品可以实现规模化大工业生产，而传统手工艺品在生产上就面临很大困难。产品的个性化特点虽然使其拥有良好的市场销路，但是因产品的唯一性或相对唯一性使得商品不可能实现大规模生产。艺术设计个性化拥有反规范、反秩序等很多非理性因素，使其在产品生产方面面临严峻挑战。
2.3 传统手工艺品个性化设计易被模仿和复制
艺术设计的个性化在市场经济中体现为商品的个性化，一些生产者和无良商人面对巨大的商业利益，不可避免地存在商品模仿和复制的行为，现代科学技术的进步更为这种行为提供了有利手段。这种模仿和复制在损害产品个性化的同时，更给产品的生产者与设计者带来很大程度的损失。
结语
随着世界经济的高速发展，文化市场也逐步走向多元化，消费者对商品的艺术性和个性化要求不断提升。艺术设计个性化不仅追求商品的人性审美价值，更加注重商品的社会生态价值及文化多元价值。随着经济全球化的发展，世界各国联系大大加强，多元文化的冲击也使得人们对物质和精神方面的需求更加丰富和全面，传统手工艺用品凭借其精美的工艺和艺术化的气质，有效满足了消费者个性化的消费需求，成为近几年消费需求最快的产品之一。
参考文献
[1]潘沁，杨琳.中国艺术设计教育浅谈[J].包装世界，2011(02)
[2]卢飞.试论数字化时代的艺术设计[J].包装世界，2011(02).
作者：姚文婷