要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《绿色理念下化学实验论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：化学是一门关系着人类衣食住行的学科，对人们生活水平的提高和经济的发展有着重要的作用，而且带来了非常大的效益。传统的化学在给人们带来新能源和新产品的同时，也造成了大量的环境污染，对绿色化学理念的贯彻迫在眉睫。化学属于实验学科，将绿色理念应用到有机化学的实验教学中，有着非同寻常的意义。本篇文章就绿色理念下的有机化学实验教学进行了深入的探讨。
绿色理念下化学实验论文 篇1：
小议绿色理念下的有机化学实验教学
摘要：化学是一门关系着人类衣食住行的学科，对人们生活水平的提高和经济的发展有着重要的作用，而且带来了非常大的效益。传统的化学在给人们带来新能源和新产品的同时，也造成了大量的环境污染，对绿色化学理念的贯彻迫在眉睫。化学属于实验学科，将绿色理念应用到有机化学的实验教学中，有着非同寻常的意义。本篇文章就绿色理念下的有机化学实验教学进行了深入的探讨。
关键词：绿色理念；有机化学；实验教学
有机化学是高校众多专业的基础课程，其不仅关系着相关专业的发展，更关系着化工、制药等专业人才的培养。有机化学实验是化学教学的重要部分，实验不仅能够对化学理论进行科学的验证，而且还能够促进化学理论的发展。有机化学实验中使用到的药品多数都是有害的，能够排放出大量有害的废气、废水等，对学生的身体造成一定的威胁，同时也造成了环境污染。因此，在绿色理念下的有机化学实验教学有着重要的意义。
一、绿色化学的内涵
绿色化学是针对传统化学提出了新的理论，又被称为无害化学和清洁化学。绿色化学的任务就是通过对化学知识和方法的运用，来研究新的无公害材料，实现能源的节约，最大程度地实现原子的经济性。绿色化学与传统的为了改善污染环境而采取的技术是不同的，绿色化学的目标是不适用有害物质，废物零排放，从源头上对污染进行了治理。
二、绿色理念下的有机化学实验教学策略
要想适应素质教育和环境可持续发展的需要，在绿色理念下进行有机化学实验是必然的发展趋势。以下是几点绿色理念下的有机化学实验教学方法。
（一）在日常教学中渗透绿色理念
有机化学的教材是教学内容的有效载体，是保证教学质量的关键。在有机化学的教学中，要积极选用能够反映绿色化学的教材，如果教材中缺乏绿色化学的相关知识，老师可以视实际情况优化实验教学的内容，将教材的内容进行深挖掘，加强对绿色化学的宣传，使得绿色化学的观念深入人心。在进行课堂教学时，老师要刻意贯彻绿色化学的思想，强化环保意识，使学生的绿色化学研发能力得到提高。
有机化学的教学内容非常丰富，而且具有非常强的实践性，与其他许多学科都有交叉点。根据知识体系构建的可操作性要求，要尽量选取那些与环境保护密切相关的试验，在实验的进行中要遵循相关的原则与制度，尽量做到资源的节省，采用微型化的实验。在有机化学实验的过程中，那些能够重新使用的催化剂、载体等都要重复利用，这样既能够使成本降低，又能够满足减废的需求。要想有效实现资源的节省，减少污染，降低成本，就要最大程度地回收没有反应的材料，副产物、以及催化剂、稳定剂等。对于那些离子交换树脂等能够再生的资源，要珍惜，要将其变废成宝，使得资源得到有效的节约，环境污染程度也大大降低。对于那些没有可代替资源，又无法做到正常回收，而且不属于再生资源、不能够重复利用的资源，还有那些有毒副作用、污染环境的化学原料，要拒绝使用。只有这样，将绿色的理念全面地贯彻到日常的有机化学教学中，在日常教学中给学生渗透绿色理念，使学生潜移默化地受到影响，才能够真正地实现绿色化学，促进有机化学实验教学地科学进行，进而提高教学质量和教学水平。
（二）加强多媒体技术的应用
将多媒体技术应用到有机化学的教学中，对于教学质量的提高有着重要的意义。通过计算机来进行化学实验的模拟不仅能够降低化学药品的消耗，而且非常安全，同时没有污染。化学实验是一种消耗性的实验，非常容易产生有毒的物质。如果能够在化学实验教学中充分利用多媒体来模拟化学实验，则不仅不用投入大量的化学试剂和仪器装置，而且形象直观，对学生的安全有着重要的意义。尤其是那么危险性非常大，毒害性还很强的试验，以及那些一旦操作错误，后果非常严重的那些试验，都最好能够采用多媒体来进行仿真实验。通过对多媒体教学手段和各种各样的表现手法的应用，学生既能够对实验的步骤和方法有了细致的了解，而且还能够降低对环境的污染。多媒体教学手段不能只局限在课堂教学上，更要对网络资源充分的利用，促进立体式教学的开展，提高学生的学习能力。网络环境不仅能够将传统的教学时空上的控制打破，而且还能够使课程的受益面扩宽，同时也增加了一种有机化学实验教学的形式。
（三）提高有机化学教师的素质
在绿色化学理念的推广中，教师起着关键性的作用。老师的素质和水平直接影响着教育教学的发展状况，因此，加强对教师队伍素质的培养是非常有必要的。有机化学老师要积极树立环保意识，强化可持续发展的价值观念，及时更新教育理念，大胆摒弃传统的化学教育观念，在现行的有机化学教学中贯彻绿色观念，使学生保护、爱护环境的意识得到强化。有机化学的老师要做好知识的传播者，不仅要给学生渗透化学专业的相关知识，更要将自己掌握的与环境、资源相关的知识动态床传递给学生。因此，我们的有机化学老师需要不断充实自己的知识，更新知识，积极参与教学交流活动。
三、总结
有机化学是高校众多专业的基础课程，有机化学实验是保证教学质量的关键，通过有机化学实验不仅能够使得有机化学理论得到验证，而且还能够将理论进一步创新，促进理论与实践的共同发展。与此同时，将绿色理念贯彻到有机化学实验中不仅能够节省化学材料，而且能够降低化学材料对环境的污染，同时还能够为师生的安全提供保障，进而使学生的有机化学成绩得到提高，促进有机化学教学质量的提高。
参考文献：
[1]韩艾丽.在化学教学中渗透绿色化学的思想[J].新乡教育学院学报，2008，21（3）.
[2]陈水生，张淑萍，杨松.绿色化学理念下半微量有机实验的设置[J].阜阳师范学院学报（自然科学版），2009，26（2）.
[3]胡庆华，张蔚萍，陶春元，喻国贞.新形势下高校有机化学实验教学改革前沿及趋势[J].广东化工，2009，36（10）.
作者：丁艳
绿色理念下化学实验论文 篇2：
小议绿色理念下的有机化学实验教学
摘要：化学是一门关系着人类衣食住行的学科，对人们生活水平的提高和经济的发展有着重要的作用，而且带来了非常大的效益。传统的化学在给人们带来新能源和新产品的同时，也造成了大量的环境污染，对绿色化学理念的贯彻迫在眉睫。化学属于实验学科，将绿色理念应用到有机化学的实验教学中，有着非同寻常的意义。本篇文章就绿色理念下的有机化学实验教学进行了深入的探讨。
关键词：绿色理念；有机化学；实验教学
有机化学是高校众多专业的基础课程，其不仅关系着相关专业的发展，更关系着化工、制药等专业人才的培养。有机化学实验是化学教学的重要部分，实验不仅能够对化学理论进行科学的验证，而且还能够促进化学理论的发展。有机化学实验中使用到的药品多数都是有害的，能够排放出大量有害的废气、废水等，对学生的身体造成一定的威胁，同时也造成了环境污染。因此，在绿色理念下的有机化学实验教学有着重要的意义。
一、绿色化学的内涵
绿色化学是针对传统化学提出了新的理论，又被称为无害化学和清洁化学。绿色化学的任务就是通过对化学知识和方法的运用，来研究新的无公害材料，实现能源的节约，最大程度地实现原子的经济性。绿色化学与传统的为了改善污染环境而采取的技术是不同的，绿色化学的目标是不适用有害物质，废物零排放，从源头上对污染进行了治理。
二、绿色理念下的有机化学实验教学策略
要想适应素质教育和环境可持续发展的需要，在绿色理念下进行有机化学实验是必然的发展趋势。以下是几点绿色理念下的有机化学实验教学方法。
（一）在日常教学中渗透绿色理念
有机化学的教材是教学内容的有效载体，是保证教学质量的关键。在有机化学的教学中，要积极选用能够反映绿色化学的教材，如果教材中缺乏绿色化学的相关知识，老师可以视实际情况优化实验教学的内容，将教材的内容进行深挖掘，加强对绿色化学的宣传，使得绿色化学的观念深入人心。在进行课堂教学时，老师要刻意贯彻绿色化学的思想，强化环保意识，使学生的绿色化学研发能力得到提高。
有机化学的教学内容非常丰富，而且具有非常强的实践性，与其他许多学科都有交叉点。根据知识体系构建的可操作性要求，要尽量选取那些与环境保护密切相关的试验，在实验的进行中要遵循相关的原则与制度，尽量做到资源的节省，采用微型化的实验。在有机化学实验的过程中，那些能够重新使用的催化剂、载体等都要重复利用，这样既能够使成本降低，又能够满足减废的需求。要想有效实现资源的节省，减少污染，降低成本，就要最大程度地回收没有反应的材料，副产物、以及催化剂、稳定剂等。对于那些离子交换树脂等能够再生的资源，要珍惜，要将其变废成宝，使得资源得到有效的节约，环境污染程度也大大降低。对于那些没有可代替资源，又无法做到正常回收，而且不属于再生资源、不能够重复利用的资源，还有那些有毒副作用、污染环境的化学原料，要拒绝使用。只有这样，将绿色的理念全面地贯彻到日常的有机化学教学中，在日常教学中给学生渗透绿色理念，使学生潜移默化地受到影响，才能够真正地实现绿色化学，促进有机化学实验教学地科学进行，进而提高教学质量和教学水平。
（二）加强多媒体技术的应用
将多媒体技术应用到有机化学的教学中，对于教学质量的提高有着重要的意义。通过计算机来进行化学实验的模拟不仅能够降低化学药品的消耗，而且非常安全，同时没有污染。化学实验是一种消耗性的实验，非常容易产生有毒的物质。如果能够在化学实验教学中充分利用多媒体来模拟化学实验，则不仅不用投入大量的化学试剂和仪器装置，而且形象直观，对学生的安全有着重要的意义。尤其是那么危险性非常大，毒害性还很强的试验，以及那些一旦操作错误，后果非常严重的那些试验，都最好能够采用多媒体来进行仿真实验。通过对多媒体教学手段和各种各样的表现手法的应用，学生既能够对实验的步骤和方法有了细致的了解，而且还能够降低对环境的污染。多媒体教学手段不能只局限在课堂教学上，更要对网络资源充分的利用，促进立体式教学的开展，提高学生的学习能力。网络环境不仅能够将传统的教学时空上的控制打破，而且还能够使课程的受益面扩宽，同时也增加了一种有机化学实验教学的形式。
（三）提高有机化学教师的素质
在绿色化学理念的推广中，教师起着关键性的作用。老师的素质和水平直接影响着教育教学的发展状况，因此，加强对教师队伍素质的培养是非常有必要的。有机化学老师要积极树立环保意识，强化可持续发展的价值观念，及时更新教育理念，大胆摒弃传统的化学教育观念，在现行的有机化学教学中贯彻绿色观念，使学生保护、爱护环境的意识得到强化。有机化学的老师要做好知识的传播者，不仅要给学生渗透化学专业的相关知识，更要将自己掌握的与环境、资源相关的知识动态床传递给学生。因此，我们的有机化学老师需要不断充实自己的知识，更新知识，积极参与教学交流活动。
三、总结
有机化学是高校众多专业的基础课程，有机化学实验是保证教学质量的关键，通过有机化学实验不仅能够使得有机化学理论得到验证，而且还能够将理论进一步创新，促进理论与实践的共同发展。与此同时，将绿色理念贯彻到有机化学实验中不仅能够节省化学材料，而且能够降低化学材料对环境的污染，同时还能够为师生的安全提供保障，进而使学生的有机化学成绩得到提高，促进有机化学教学质量的提高。
参考文献：
[1]韩艾丽.在化学教学中渗透绿色化学的思想[J].新乡教育学院学报,2008,21(3).
[2]陈水生,张淑萍,杨松.绿色化学理念下半微量有机实验的设置[J].阜阳师范学院学报(自然科学版),2009,26(2).
[3]胡庆华,张蔚萍,陶春元,喻国贞.新形势下高校有机化学实验教学改革前沿及趋势[J].广东化工,2009,36(10).
作者：丁艳
绿色理念下化学实验论文 篇3：
新高考背景下高中化学实验教学中绿色理念的渗透
【摘 要】在新高考的背景下，绿色化学的教学理念已经越来越被高中教师所接受。随着素质教育的不断发展进步，在高中阶段教师不仅仅应当注重学生的知识技能的掌握，更应当的从多角度、多方面的结合本学科的教学内容特点来促进学生价值观、世界观的树立。本文从高中化学实验教学中绿色理念渗透的重要意义的角度出发，结合笔者的教学实践，对于新高考背景下高中化学实验教学中绿色理念的渗透做出了一些探索实践。
【关键词】高中化学 实验教学 绿色理念
随着社会的不断发展进步，化学已经在人们生活中各方各面起到了积极的、必不可少的作用，但是随着经济的发展带来的负面效应——环境日益恶化的情况也越来也严重。在高中化学教学过程中一些实验教学往往会产生对环境有危害的化学废物，比如酸碱溶液、含有重金属的溶液、有毒气体等。
一、高中化学实验教学中绿色理念渗透的重要意义
（一）加强环境教育，渗透环保意识
绿色理念是指在进行化学实验的研究和设计的过程中，尽可能的减少使用或者不适用对环境有负面影响的化学材料。在环境问题日益严重的背景下，教师更应该积极的培养学生的环保意识，将绿色理念渗透导化学实验教学的过程中，让学生在学习过程中就能够明白了解保护环境的重要性。教师可以通过现阶段能够直观看到的环境问题和化学教学结合起来，真正的促进化学实验教学和绿色理念的融合。
（二）養成化学习惯，促进知识理解
在日常化学实验的教学过程中，不难发现一些学生在做实验的过程中不注重节省化学原料，对于一些试剂、材料的使用可以说是非常浪费。甚至有一些学生无视化学实验室要求，将一些危害环境的化学废弃物直接倒入下水道等。究其根本，导致这些情况的原因就是因为学生的绿色化学理念不够完善。教师应当积极的将这种绿色理念融入到化学教学中，为学生营造出良好的保护环境的氛围。并且一些实验操作规范和绿色理念是息息相关的，教师可以以此为切入点来引导学生，让学生积极探究，寻找更加环保的化学废料储量方法。让学生通过这种探究活动，加强学生的创新思维。
二、新高考背景下高中化学实验教学中绿色理念的渗透实践
（一）立足教学内容，发掘绿色理念的切入点
绿色理念在高中化学实验教学中的渗透离不开教师对于实验内容的整体把握，只有在透彻的掌握实验教学内容之后，教师才能够进一步的在其中发掘绿色理念的切入点。比如笔者在进行实践教学的过程中，针对学生浪费试剂的现象，在实验室给出相关的规定，比如一次取出不能超过规定等。比如笔者在进行氯化氢、氯气的制备实验的教学时，笔者会重点强调这个实验的尾气处理过程，让学生通过相关的知识了解到氯气对于环境的危害。只有真正的立足于实验教学内容，才能够发掘出实验教学和绿色理念的融合点，在新高考的背景下，通过这样的小细节让学生明白绿色化学的重要性，从而不断加强学生的绿色环保意识。
（二）微型化学实验，减少用量、减少废物
在高中化学实验中，教师可以借助一些微型化学实验进行教学，教师可以借助一些小试管、小滴管等化学实验器材，让学生通过这些仪器来控制化学实验的药品用量。并且在教材中，一些化学实验没有设置具体药物的用量，仅仅通过模糊性的词汇进行概括，比如适量、少量、适度等，这些词汇会让学生很难掌握相关用量，因此笔者就会在类似实验中，运用微型化学理念，控制学生用量从而达到减少化学药品的使用，减少化学废物的产生。比如，笔者在教学时，会让学生利用小试管进行乙烯的制备，这样不仅仅节约了乙醇这一化学原料，更是减少了浓硫酸化学废物的产生。比如在进行硫酸根例子、氯离子的检验试验时，笔者会在看清反应现象的前提下，尽可能少的适用用量，这种微型化学实验不仅没有耽误学生进行相关化学知识的学习，更是在实验过程中真正的渗透绿色理论，实现实验绿色化学。
（三）借助信息手段，促进理念渗透
高中化学教学中，化学演示实验的比重是比较大的，这些演示实验的要求一般是学生了解其中原理即可，但是教师在进行演示时，不同的班级会进行重复的、多次的演示，因此教师可以利用信息技术手段，将演示实验制作成微课，教师在实验室进行演示录制，然后通过视频剪辑等手段，在教学过程中利用多媒体进行播放，这样不仅能够在教学时解放教师，让教师能够做到一边演示实验以便进行教学，还能够吸引学生注意力，在课堂教学中营造一个良好的氛围。这种借助多媒体演示实验，教师不仅可以极大的避免了多次试验导致的材料的浪费，更是能够让学生近距离的观察到实验现象，保证了教学效果。
三、结语
绿色理念要求化学在发展的过程中能够做到与自然和谐发展而不是传统意义上追求经济效益的化学，因此现代化教育的过程中，教师应该积极的渗透环保意识，让绿色理念得到学生们的认可，从而潜移默化的影响学生。学生代表着未来，影响了学生也就影响了未来。因此在高中化学实验教学中渗透绿色理念，不仅是对于高中化学实验教学提出了更高的要求，更是对于推动整个高中化学教学发展具有积极的重要意义。
参考文献
[1]蒋明辉.绿色化学的理念在中学化学实验教学中的渗透[J].高中教育.2016.
[2]王睿锋.中学化学教学中绿色化学意识的渗透[J].教育参考2017.
作者：张寅寅