东方文化与西方文化、传统与现代的冲突与融合使面向未来设计师的平面设计教学展现出新的面貌, 如何深入研究中国传统图形元素, 以设计的新角度、新形式激发传统文化内蕴的活力, 是平面设计教学中极为重要的课题之一。
一、平面设计教学需要传承中国传统图形元素
中国传统图形元素给我们在线条、比例、分割、构图、配置、色彩、质感、选题取材、意义象征等设计美学创作上以无尽的启示, 它是先民在视觉美感、功能、技术、自然环境、社会等问题的解决之道与经验累积。在平面设计教学中加强中国传统图形元素的运用, 重新挖掘整理与整合再构, 加强对传统文化的认识与认同, 是要帮助学生以设计的创新思维, 使传统文化精神与意识重新体现、发扬光大并深植于平面设计实践中。
二、中国传统图形元素的设计应用现状与平面设计教学改革之道
许多优秀设计作品都力求使中国传统图形元素蕴含于现代设计中, 但与此同时也出现了大量简单复制传统或是生硬拼合中西的混成物的现象。“中国风”应当避免同质化设计, 寻找有中国特色的信息设计载体, 平面设计教学应从中国传统图形元素的本原出发, 从“识”到“用”:
1、认知
学习过程中提倡知己与知彼。“知彼”包括了解西方设计发展过程所经问题与解决之道, 以之为借鉴, 并紧追、探求最新的设计问题, 以掌握其潮流动态。“知己”包括深入探讨中国传统艺术文化, 思索平面设计面临的各种问题, 这样或自固有传统撷取灵感, 或以中国人特有的眼光审视现代设计问题, 或替设计症结把脉处方, 都能有左右逢源的功力。
2、简化
在设计运用中只有去除过度的、浮华的纹饰才能表达设计理念的真正重心, 去繁存精, 显现设计的精神与活力, 除了契合现代生活的精神外, 也是使中国与西方文化与设计交汇融合的最佳途径。
3、创新
在今日设计中, 首要着重在“新观念与创造力”, 唯有不断创新的动力, 才能使传统元素真正地在现代“复活”, 并洗练出优良设计以取得市场与国际的认可。
三、中国传统图形元素在平面设计教学中的转化与再造
“创”须知思并重, 而“简”则是去芜存菁。构成平面设计作品主体包括了"意”与"形”, 教学中也要从这两方面入手, 以中国传统图形元素的"意”与"形”为原点转化再造成更为丰富和新颖的设计元素进入平面设计作品。
1、古意新思, 意在笔先——创意原点的发想
自古意导新思, 就是一个发现、发想的过程。或重新表达旧有设计, 对传统提出新的诠释;或从过去先人的经验寻求自我设计哲学的比较、印证;或对现有的经验、理念提出质询, 都是在采用不同的角度审视事物, 都是自传统获取创新灵感的正确途径。
要想避免传统图形元素应用时过于类同的复制拼贴、形式化, 就必须根据设计对象的定位深入挖掘所用传统图形元素后蕴藏的内涵, 扩展其内涵的辐射面, 积极展开联想, 通过比喻、借喻、象征等方法找到切入点, 准确地反映设计对象的性质, 使传统图形真正成为原动力来推动平面设计作品的表现力。
针对此项, 在设计教学实践中学生需完成两种形式的训练:一是由“点”生面, 以一传统图形元素为生发点, 从不同角度来拓展其使用空间;一是多“点”对一“点”, 试用多个传统图形元素来反映一个设计对象。由此使学生准确把握传统图形元素的象征性, 在设计语义上引意传神, 为其做出新的诠释。
2、解形重构, 推陈出新——传统形式美感的延伸
不少传统图形元素结构繁复, 变化多样, 直接沿用易缺乏新鲜感, 导致设计对象缺乏独特识别性, 必须加以提炼概括与整合。
a.分解与再构
分解就如庖丁解牛一般, 需了解所有局部有机组成整体的构成规律, 了解局部之于整体的意义, 有主次、大小、粗细、疏密种种构成关系, 了解图形元素的曲直、宽窄、收放等种种变化;而再构则是“典型化”后的重组过程, 通过典型元素的错位、拼接、叠加、变异对传统图形元素进行再创造以产生新形。
这个手法在几千年的中国传统装饰纹样中就已出现, 如唐代就融合了中东、中亚的装饰艺术, 莲花、盘珠、卷草等元素自然融入本土装饰元素中并形成其独特的装饰风格。
b.抽象与简化
抽象是对传统图形元素的抽象与简化, 一方面是“变其形”, 强化典型特征并重组;一方面是“演其态”, 删繁就简, 几何手法抽象图形并演化凝练出具现代感的新形态。在演化过程中, 要求学生重视传统图形元素中如同书法的起笔与收笔一般的“首”与“尾”造型, 由于它们保留着传统图形元素最典型的特征, 在抽象简化过程中正是强化的对象。
此环节教学使学生体味中国传统图形元素的线面变化韵味, 重构元素的形式美, 在传统中探求新的表现力。
四、结语
汲取西方文化新知, 我们似乎是做了不少, 然仍嫌不足, 而了解中国固有文化, 就更不禁让我们汗颜, 因我们真的做得太少。在平面设计教学中引入中国传统图形元素, 不是在于让学生方便搬取与抄袭, 而是使学生以新的视角、新的形式加深对传统图形元素的了解、认识、把握和应用, 希望丰富的中国文化能成为学生在设计过程中灵感启发的源泉, 立足传统, 面向世界创造本民族的视觉语言, 真正形成具有中国独特风貌的平面设计文化。