要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《导入艺术初中政治课堂教学论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。摘要：初中政治教学中信息技术手段的运用，有利于拓展学生政治知识面，增强课堂趣味性。因此，初中政治教师要巧妙地将信息技术手段整合应用于课堂导入环节、重点难点突破环节，优化政治教学效果。关键词：初中政治;信息技术;应用对策政治学科具有较强的理论性、思想性，对学生的价值观、行为和态度等具有较强的塑造作用。
导入艺术初中政治课堂教学论文 篇1：
初中政治教学中的课堂导入探析
【摘 要】初中政治具有极强的理论性与抽象性，初中生学习起来往往会感到乏味无趣。对此，初中政治教师要研究教材，合理设计教学环节，特别是课堂导入环节。精彩的导入可以吸引学生的注意力，激发学生的学习乐趣，提高教学质量。基于此，本文将通过有效的教学实践，对其进行几点具体研究。
【关键词】初中政治教学 导入法 实践策略
初中政治具有理论性与抽象性，学生往往学习起来感到枯燥乏味。而好的课堂导入方式，可以调动学生学习政治的热情，激发他们的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围，从而让学生爱上政治学习，乐于探究政治理论知识。那么，在初中政治课堂教学中如何设计导入呢？
一、导入在初中政治教学中的作用
（一）有利于提高学生学习积极性
初中政治是初中生普遍头痛的科目之一，因为其涉及的理论知识繁杂多样，使得学生常常对其束手无策，学习积极性大大降低。而良好的课前导入有利于解决该问题。良好的课前导入能够让学生在课堂开始时就将自身代入到学习政治的情境中，引导学生的思维方向，激发学生的学习兴趣，将学生的学习积极性带动起来，让学生能够对初中政治的相关知识进行主动学习与思考，提高学生的求知欲，使学生迅速进入课堂学习中，这对教学效果提高有很大帮助。
（二）有利于营造良好学习氛围
传统的初中政治课堂相对于其他科目的课堂来说更加枯燥。由于理论知识太丰富，学生不能产生学习兴趣和动力，初中政治课堂的气氛常常是压抑沉闷的。而课前导入的有效运用能够使沉闷的课堂气氛得到缓解，让学生能够在愉快的氛围中学习初中政治的相关知识。学生既不会在压抑的课堂氛围里昏昏欲睡，也能夠加强与教师的沟通交流，拉近师生关系，使得学习效率大大提高。
二、初中政治教学中的课堂导入策略
（一）多媒体教学导入
随着现代科技的迅猛发展，现代化网络的技术已经走入到我们的日常生活中，教师应该转变教学的模式，将多媒体的教学手段融入课堂中去。初中政治教学也可运用多媒体的方式，这样可调动学生学习的积极性，清晰直观的学习到所学知识，提高学生的课堂参与率，加深学生对于政治学科的知识的理解与学习。
由于初中的知识学科具有抽象、理论性较强的特点，因此可采用多媒体的形式对于学生进行进行讲授，让学生能更直观的学习政治的思想知识。比如说：教师可通过PPT的形式，将理论知识通过图片的形式呈现出来，形成体系，让学生能一目了然的了解课程的框架。教师也可以运用举例子的方式进行讲授，让学生更加容易理解所学习的内容。还可以通过播放视频的形式展示给学生，使理论的知识具体化，枯燥的知识生动化。调动学生学习的积极性，积极地投入到课堂的学习中去，对于政治的理论性知识牢牢地掌握，提高学生的品质，加强学生的思想道德建设。
（二）温故而知新
在传统的教学中，教师经常会采用温故而知新的方法，但是现在教师却偏重新内容的讲授，而忽略了温故的重要性。学生在学习的过程中对已经学习过的知识进行复习、思考、归纳与反思，这是一样非常重要的环节，在这个过程中学生会对这些内容加深记忆并产生更深层次的理解，开发学生的思维能力。
初中学生刚刚接触思想政治这门学科，对其理解能力相对较差，所以教师可以采用温故知新的方式进行导入，将之前学过的内容有效的结合起来，在温故的过程中对知识产生新的理解与感悟，增强学生对思想政治这门学科的学习能力。教师在政治教学过程中，一定不要留于表面，要让学生对政治知识进行更深层次的思考，从多方面不同角度对政治知识加以认识与理解，让学生不仅掌握到政治这门学科所包含的理论知识，也要让其掌握到学习的方法，不做无用功。教师要在学生的大脑中灌输思想政治理论的观念，为其今后的学习打好基础与保障。
（三）理论联系实际
任何书本上的知识与理论都需要通过实践来验证，实践出真知，对政治学科同样如此。不仅要学好政治学科的理论知识，也要联系实际的内容来进行学习。任何知识的存在都是为了解决实际问题而存在的，需要人们不断地总结与思考，去其糟粕，取其精华，才能不断的进步，才能使知识更加的实用。
在初中政治学科学习的时候也应该遵守这样的原则，让学生学习理论知识的同时，也要增强学生的实践能力，让学生们在实践中掌握知识。因此教师在课堂教学中应该对学生进行引导，树立理论联系实际的意识，让学生们通过所学习的知识去解决实际生活中出现的问题，去观察社会上各不相同的人是否按照政治的基本准则去开展工作等。让学生了解政治学科不仅仅是单纯的理论知识，也可以在实际生活中去应用并且规范准则的一门学科。因此教师要运用这样的导入方式，增强学生的意识，提高学生的思想，锻炼学生的能力，提升学生的素养。
三、结束语
初中政治的课前导入不仅仅是一种教学方式，也是一种教学艺术。初中政治教师利用这种教学艺术可以让学生更轻松愉快地接受初中政治的相关知识点，为学生营造良好的课堂氛围，拓展学生思维，鼓励学生自主学习，从而提高学生的学习效率和教师的教学效率。
参考文献
[1]张永山.初中政治教学中探究学习的开展策略分析[J].中国校外教育，2018（35）：108+115.
[2]苏爱兰.浅谈初中政治教学实践[J].中国校外教育，2018（34）：104.
[3]吴永郦.浅析如何提高初中思想政治课的教学质量[J].学周刊，2018（36）：63-64.
[4]白艳.探究新的教学方法 创新初中政治课堂教学[J].中国农村教育，2018（20）：54-55.
作者：谢统贵
导入艺术初中政治课堂教学论文 篇2：
初中政治教学中信息技术手段的应用
摘 要：初中政治教学中信息技术手段的运用，有利于拓展学生政治知识面，增强课堂趣味性。因此，初中政治教师要巧妙地将信息技术手段整合应用于课堂导入环节、重点难点突破环节，优化政治教学效果。
关键词：初中政治;信息技术;应用对策
政治学科具有较强的理论性、思想性，对学生的价值观、行为和态度等具有较强的塑造作用。然而，在政治教学中，因学科本身特有的理论性较强的特点，使得学生在学习的过程中难免会感到枯燥和乏味。尤其是在传统的政治教学模式下，教师只是单纯地给学生讲解理论化的知识条款，学生对知识的把握，则是死记硬背。这样的政治教学，背离了政治课程开展的初衷。在信息技术的大背景下，初中政治教师在教学中，要巧妙地借助信息技术手段的支持，借助富有趣味性的时政热点资源、图片资源、视频资源等的融入，让静态化的、理论化的政治课堂动态化和趣味化，开拓学生的知识视野，同时激发学生的政治学习兴趣，进而达到全面提高学生政治学习质量的目的。
1 初中政治教学中信息技术手段应用的价值
1.1 有利于拓展学生政治知识面
在学生成长的过程中，政治是规范学生思想和行为，塑造其价值观的重要学科。尤其是对于初中学生而言，由于处于青春期，世界观、价值观尚不成熟，更加需要政治知识的规范和引导，方能促使学生在正确的道路上健康成长。因此，初中政治教师在教学中的过程中，应当本着立德树人的教育目标，积极融入德育教育，促使学生形成良好的思想政治素质。信息技术手段与初中政治教学的整合，能够有效地改变过去理论化的知识教学现状，教师可以借助信息技术手段的支持，将时政热点视频资源融入到教学中，增强政治课堂趣味性，拓展学生的政治知识面。例如，在《走可持续发展道路》一课的讲解中，教师可以结合当前比较热门的问题：“垃圾分类”，结合热点话题视频“垃圾分类逼疯了上海人”来给学生普及垃圾分类的常识，让学生充分认识到垃圾污染对可持续发展的影响。此外，教师还可以结合一些海洋污染、生活环境污染的短片，让学生直观地看到环境污染对人类社会的影响，让学生的心灵产生震撼，进而产生了保护环境、爱护环境的意识。
1.2 有利于增强政治课堂的趣味性
在广大学生的眼中，政治课堂是枯燥的、单调的和乏味的。而政治知识的学习，是无趣的。其实，这是一个认识上的误区。政治知识与我们的生活密切相关，教师在政治的课堂教学中，只需要精心设计教学内容，便可以将理论化的政治知识当成故事来讲。在政治教学中，信息技术手段的融入，是增强政治课堂趣味性的有效途径。我们知道：在信息技术手段的支持下，初中政治教师可以借助多媒体辅助教学，而多媒体声音、动画、视频、语言等于一体的教育模式，能够构建“图文并茂”的教学课堂，进而促使初中政治的教学富有趣味性而有助于激发学生的政治学习兴趣。例如，在《世界文化之旅》的教学中，传统的教学，教师知识照本宣科地给学生讲解理论化的知识，势必难以取得好的教学效果。而笔者在教学中，借助信息技术手段的支持，将世界各国的文化特色、风土人情、人文景观等通过视频、图片的形式展示出来，在展示的过程中配以文字解说，有助于学生在观赏的过程中了解文化知识，有效地增强了政治课堂的趣味性，激发了学生的政治学习兴趣。
2 初中政治教学中信息技术手段应用的有效对策
政治学科作为一门社会科学，因其理论性强的特点而与信息技术具有天然的契合性。因此，在教育信息化发展的大背景下，初中政治教师要善于借助信息技术手段的支持，优化政治教学内容，构建高效的政治教学课堂。
2.1 整合信息技术，优化课堂导入形式
在政治课堂上，导入是格外关键的一个环节。富有趣味性的课堂导入，能够增强政治课堂的趣味性，有效地改变过去枯燥、乏味的特点，进而激发学生的政治学习兴趣。在传统的政治教学模式下，教师习惯于通过复习旧知识的方式进行导入，由于政治知识本身具有较强的理论性，导致这种复习旧知识的导入形式，难以激发学生对新知识学习的兴趣。笔者在初中政治教学中，巧妙地借助信息技术手段的支持，以多媒体辅助教学手段的优势，不断優化了政治课堂的导入形式，进而达到激发学生政治学习兴趣的目的。例如，在《灿烂的中华文化》一课的讲解中，为了吸引学生的注意力，笔者首先借助2008年北京奥运会开幕式时的视频资料作为导入，富含“中国元素”的视觉盛宴，瞬间吸引了学生的注意力，尤其是在“人体书法艺术”片段，学生热情高涨，激动、自豪是学生当时的情感表现。在这种情感的力量下，学生引入灿烂的中华文化知识讲解，学生听得津津有味。这样的课堂导入形式，不仅能够有效地增强课堂趣味性，激发学生学习兴趣，同时还有助于培养学生的民族文化自信，塑造学生正确的价值观。
2.2 整合信息技术，突破教学重点和难点
和其他学科一样，政治学科的教育也有很多教学的重点和难点内容。在传统的理论化政治教学模式下，学生对很多知识虽然烂熟于心，但由于记忆没有建立在理解的基础之上，导致学生在学习了政治基础知识之后，却不能借助相关的知识分析生活。在信息技术手段支持下，初中政治教师在教学中，可以巧妙地借助信息技术，将教学视频、时政热点视频等融入到政治课堂教学中，有效地突破教学的重点和难点。例如，教师在给学生讲解《一国两制》的相关知识点时，首先结合当前香港乱局的时政热点作为导入，吸引学生的注意力，然后结合微视频“一国两制”的播放，动态化地给学生讲解了一国两制的由来。这种借助时政热点、微视频手段开展的政治教学模式，能够有效地帮助教师突破教学的重点和难点，让学生对知识的理解更为透彻，提高学生的学习效率。
综上所述，在信息技术大背景下，初中政治教师要紧密结合政治学科理论性、思想性强的特点，科学整合信息技术，优化课堂导入形式，突破教学重点难点，增强政治课堂趣味性，提高教学质量。
参考文献：
[1] 孙德宝.浅谈初中思想政治教学与信息技术的整合[J].学周刊，2012，（25）：138.
作者：苟胜国
导入艺术初中政治课堂教学论文 篇3：
初中政治教学中的课堂导入探析
摘 要：初中政治是初中阶段培养学生思想道德素质的重要学科，对学生人生观、价值观的树立具有重要的作用。隨着新课程标准的不断推进，初中政治的教学工作也发生了天翻地覆的变化。教师主要探究了初中政治教育的课堂导入方式，运用歌曲导入、多媒体教学导入等多种方式，使其不仅仅提高课堂的教学效率，更重要的是在提高初中学生思想道德素质方面发挥重要的作用。
关键词：初中政治；课堂教学；课堂导入
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.020
随着新课程改革的不断深入，初中政治教学的模式也在不断创新的过程中得到改进。初中政治教学的课堂导入工作取得了突飞猛进的发展，各种不同形式的导入方式正在改变着课堂教学。可以说，初中政治课堂导入方式的革新对于思想政治教学具有深远的意义。
一、歌曲导入
初中阶段的学生处于学习成长的黄金阶段，比较活泼，富有好奇心，对外界事物充满了浓厚的兴趣，而且接受新事物的能力很强，学习状态优良。因此，在初中政治课堂上教师可以借助学生的这些特点，通过歌曲的形式进行政治教学工作。
对于传统课堂教学来说，将政治学习内容以歌曲的方式呈现给学生，能够调动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。通过活泼开放的教学模式能够迅速将学生带入到课堂氛围中去，体会思想政治教育的内涵。例如，在进行公民的国家民族意识培养方面的教学时，教师可以将热爱祖国、保卫国家等相关主题的歌曲引入到课堂教学中。通过这种方式首先为学生营造一个热爱祖国，为中华崛起而学习的课堂氛围，然后通过教师对学习内容的讲解，让学生产生对伟大祖国的敬畏感，更好地领略国家民族发展的重要意义，并产生强烈的自豪感，激发学生通过努力学习，长大后为祖国多做贡献的热情。
二、多媒体教学导入
随着网络信息技术的发展，各行各业都借助网络技术的力量迅速发展。多媒体技术以其科学性、便利性、延伸性等方面的特点正在改变我们日常的生活。初中政治课堂的教学工作也通过多媒体网络技术提高了科技含量，提高了教学效率，为学生通过政治理论学习提高思想道德素质奠定了重要的基础。
初中政治的教学工作可以借助多媒体网络技术的优势，将重要的思想政治问题以直观的方式展现给学生，让学生以更加清晰的视角认识思想政治问题，加深对思想政治理论的印象和感悟。例如，教师可以将晦涩难懂的思想政治理论搬到PPT上，以幻灯片的方式将课程的重要内容展现给学生。通过这种方式能够将政治理论课程的架构一目了然地呈现在学生面前，并通过通俗易懂的语言文字进行讲解，降低了学生的学习难度。另外，多媒体视频技术也走入了初中政治教育的课堂，视频更加直观，将思想政治理论通过视频技术展现出来能够调动学生的积极性，让学生以更加专注的状态投入到学习中去。高度集中的学习状态能够让学生牢固地掌握思想政治理论知识，提高学生的思想道德修养，培养学生高尚的思想道德品质。
三、温故而知新
温故而知新在传统的教学中也时常采用，但是并没有很好地推广下去，从而失去了温故而知新的真正意义。温故而知新主要侧重于学生在学习的过程中，通过广泛的阅读，针对已经学过的知识进行反复的思考，对已经学习的知识定期进行复习，及时进行归纳、总结，使各种知识融会贯通，从而获得新的体会和感悟。
初中思想政治课程是学生思想政治教育的初级内容，通过温故而知新方式的导入，能够让学生将所学的政治理论知识综合起来，在反复的复习和总结中学到新知识，提高自己的政治体悟能力。教师在政治课堂上以及课后，要积极地引导学生在现有的政治理论基础上进行深层次的思考，并且将所有相关的思想政治理论结合起来，在纵向和横向方面进行对比学习，在加深对政治知识的印象的同时，体会思想政治理论的内涵，将思想政治理论嵌入学生的脑海中，提高学生的思想道德修养。
四、理论联系实际
实践是检验真理的唯一标准，任何科学知识以及思想理论都离不开实践的检验。脱离实践检验的思想政治理论是靠不住的，无法站稳脚跟的。任何理论知识只有通过了实际生活中的实践应用，才能够作为唯物主义的科学理论。科学知识或思想政治理论在实际生活中能够得到应用，在应用的过程中进行反思和总结，去除不合理的部分，保留适合人们生产生活的部分，提高知识的实际应用程度。
初中思想政治教育也需要将思想政治理论与实际生活结合起来，因此，教师在思想政治课堂上应该积极地向学生灌输理论联系实际的理念，培养学生养成实践是检验真理的唯一标准这一意识。教师在政治教学中应该注意引导学生将所学理论知识与实际生活中的需要结合起来，让学生了解自己所学的理论知识是否能够解决社会生活中的问题，观察社会各领域的工作是否按照国家思想政治的基本准则开展，思想政治理论能否指导各行业的基本工作，思想政治理论能否稳定社会的发展运行等。通过这一系列的观察学习，能够让学生了解、体会到思想政治理论并不是简单的文字理论，而是各行各业的基本行为准则，能够为社会的正常运行发展创造良好的社会环境，促进国家的繁荣稳定。因此，用理论联系实际生活的方式导入初中政治教学是有效的，能够提高学生的思想政治学习能力，提高学生的基本思想道德素质。
总之，初中思想政治教学课堂上，学生应该在教师的引导下积极地发挥主人翁意识，通过各种不同的方式将政治理论学习的技巧导入到学习过程中去，提高学生的思想道德素质，为国家培养具有高尚道德情操的合格的人才。
参考文献：
[1] 杨朝阳.初中政治课堂导入艺术探究[J].学周刊，2017（11）.
[2] 何英.初中政治课堂引入导入教学的实践尝试[J].中国校外教育，2016（12）.
[3] 张书清.初中政治课堂导入“四大法宝”——导入技巧分析[J].学周刊，2016（5）.
[4] 卢有爱.精心设计导入环节，提高课堂教学质量——初中政治教学方式刍议[J].现代阅读（教育版），2013（3）.
作者：剡晓红