会计从业资格制度建设

会计从业资格制度建设（精选12篇）

会计从业资格制度建设 第1篇

一、关于考试的报名条件及方式

(一) 报名条件及资格审查

《会计从业资格管理办法》第八条规定:申请参加会计从业资格考试的人员, 应当符合下列基本条件: (1) 遵守会计和其他财经法律、法规; (2) 具备良好的道德品质; (3) 具备会计专业基础知识和技能。同时对违反会计法及其他有关法律、法规的行为, 规定了五年禁止和终身禁止取得会计从业资格的情形。这不仅是由会计职业本身的性质决定的, 也是经济发展对会计人员素质提出的要求。但从实践情况来看, 这些条件存在以下问题。

第一, “遵守会计和其他财经法律、法规”及“具备良好的道德品质”方面, 在目前公民个人诚信档案尚未建立的情况下, 如何进行资格审查, 缺乏具体的规定和明确的标准。建议在审查时, 分别在岗职工、在校学生等不同报考人群, 要求提供相应的证明材料, 细化资格审查程序。

第二, “具备会计专业基础知识和技能”方面, 也没有明确的衡量标准。建议在审查时, 要求报考人员提供获取会计知识途径及水平的相关资料, 注明是通过自学、参加社会培训还是接受了正规的学历教育等, 确认其是否具备会计专业基础知识和技能。

第三, 缺乏对参加考试最低的学历要求。如果对学历不加以限制或说明, 也就意味着任何学历的人都可参加会计从业资格考试, 这与加强会计人才队伍建设的精神不符。很多考试都有最低的学历要求, 会计从业资格考试也应设置最低的学历门槛。因此, 建议增加相应规定, 即:“报名参加会计从业资格考试的人员, 除具备规定的基本条件外, 还必须具备教育部门认可的高中毕业以上学历”。在适当的时机, 也可将学历要求提高到中专以上或大专。

(二) 考试的报名方式

近年来, 会计从业考试人数急剧增加, 以传统的方式组织考试难度大、投入高、运转周期长。随着网络技术的发展, 很多考试报名实行了网上报名, 方便、快捷, 准确率高, 既方便了考生, 也提高了管理部门的工作效率。目前, 我国很多地区例如北京、上海、广东、浙江、江苏、山东等地对会计从业资格考试已经实行网络报名, 上海的做法是“网络报名、网上付费, 本月报名、次月考试, 先报先排、满员为止, 网上订书、快递送书”, 极大地方便了考生。建议进一步扩大网上报名的范围, 尽快取消手工报名。

二、关于考试的方式及时间

(一) 无纸化考试

《会计人才规划》指出:“从事会计工作的人员应当具备相应的专业基础知识, 通过严格考试取得会计从业资格”。随着经济社会的不断发展, 会计行业吸引了越来越多社会人员和大专院校学生投身其中, 报考会计从业资格考试人数逐年上升, 全国每年达到数百万人。为了提高工作效率、节约资源、规范管理、方便考生应考, 财政部于2008年12月印发了《关于推进会计从业资格无纸化考试的指导意见》, 争取用3-5年的时间, 逐步在全国范围内推进无纸化考试工作。

无纸化考试就是指在计算机上进行考试, 也就是所谓的“机考”, 会计基础、财经法规与会计职业道德和初级会计电算化科目的考试全部在计算机上进行, 考生在计算机上完成答题, 考试评分由计算机判定。目前, 全国很多地区都已经开展无纸化考试的试点工作, 例如, 江苏省从2008年开始在常州、镇江、扬州三市试点无纸化方式考试, 从2010年起, 全省已经全面实行了无纸化考试。全国其他很多地区, 例如北京、上海、广东、福建、浙江、山东、安徽等地区也全部实现了无纸化考试。建议财政部门在修订《会计从业资格管理办法》时直接规定“会计从业资格考试实行无纸化考试。”

(二) 考试时间

根据《会计从业资格管理办法》的规定, 会计从业资格考试的报名条件、报考办法、考试科目、考务规则及相关要求由各省自行规定, 造成不同省份之间考试的时间、频率有很大差别。例如, 江苏省每年只考一次, 在6-7月份报名, 10-12月份考试;浙江省、湖南省每年也只考一次, 在11月份报名, 次年4月份考试;中央国家机关、北京市、重庆市每年考试是两次, 上半年、下半年各一次;辽宁省规定每季度考一次, 全年可考四次;上海市的无纸化考试原则上每月安排一次;广东省 (深圳除外) 无纸化考试不定期举行, 河南省是由各市根据当地情况自行确定考试时间。各地时间、频率相差太大, 缺乏公正性、合理性, 建议财政部尽快统一考试时间、频率, 公平考试环境, 提高考试的科学性。

三、关于考试大纲及教材

首先, 《会计从业资格管理办法》规定:“会计从业资格考试大纲由财政部统一制定并公布”。但是, 从近几年各省市考试的命题情况来看, 与考试大纲要求差距很大。在考试内容上, 难以体现“会计从业资格”考试的特点、会计岗位的职业能力要求以及当地经济发展的实际。在考试难度上, 存在着难度过低或难度过高的现象。难度过低会导致合格率偏高, 把“门槛”降得太低, 而难度过高则会使合格率下降, 不仅会混淆于会计职称资格考试, 而且可能让很多有志于会计工作的人望而却步。这都不利于会计事业的健康发展, 需要财政部门予以调控和指导。

其次, 随着经济的发展和知识的更新, 财政部门应当及时更新考试大纲。现行的考试大纲是财政部2009年发布的, 很多内容已与现行法律法规不相符。如在《财经法规与会计职业道德》考试大纲中, 居然还有信用卡的相关内容, 其实《信用卡业务管理办法》的相关内容早在1999年就已废止, 被《银行卡业务管理办法》所代替。

此外, 2005年发布的《会计从业资格管理办法》, 根据《行政许可法》的要求取消了有关教材编写的规定, 原有的《会计从业资格管理办法》规定由省级财政部门组织编写考试教材。但考生没有了指定教材, 考试大纲又规定得比较笼统, 社会上的辅导用书五花八门, 内容各不相同, 质量参差不齐, 与其他会计类考试相比, 不利于考生复习迎考。建议由财政部成立全国会计从业资格考试领导小组, 统一编写全国通用的考试教材。

四、关于考试科目、题型、题量等

(一) 考试科目

《会计从业资格管理办法》规定的考试科目为:财经法规与会计职业道德、会计基础、初级会计电算化 (或者珠算五级) 。这虽然明确了对财经法规、职业道德、会计基础知识和基本操作技能的要求, 但未对会计的岗位能力提出要求, 而且初级会计电算化与珠算任选其一, 弱化了对会计基本操作技能的要求, 显然不合理。建议将会计从业资格考试分为理论考试和会计综合职业能力测试两部分。理论考试包括财经法规与会计职业道德、会计基础知识、会计电算化三门;会计综合职业能力测试应包括会计实务操作及会计岗位基本技能操作的相关内容。尽管调整考试科目会增加考试人员的负担及考试难度, 但不应因此而放宽对会计岗位的职业能力要求, 降低会计工作的“门槛”。

(二) 考试题型、题量

根据现行规定, 会计从业资格考试的题型、题量、考试时间由各省自行规定, 以致各省之间考试题型、题量各不相同, 相差很大, 以北京、上海、江苏三地为例, 情况如下。

1. 北京。

无纸化考试科目包括财经法规与会计职业道德、会计基础、初级会计电算化, 考试题型为判断题、单选题、多选题、不定项选择题、综合题五种类型。每个科目考试时间为一个小时, 中间不休息, 连续完成三个考试科目。

2. 上海。

《会计基础》和《财经法规与会计职业道德》的考试题型和题量为:单项选择题25题、多项选择题10题、判断题25题和不定项选择题3题。《会计基础》和《财经法规与会计职业道德》的考试时间各90分钟。同时报考《会计基础》和《财经法规与会计职业道德》的, 实行两门科目不间断连续考试, 即两门科目的最长考试时间为180分钟, 但每门科目的考试时间不超过90分钟。初级会计电算化考试常年专设考场, 上海市会计电算化考试合格证书目前尚未设置时效限制。

3. 江苏。

《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》的考试题型为客观题, 包括单项选择题、多项选择题、判断题和不定项选择题四种题型, 每个科目考试时间均为90分钟。江苏省2010年《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》每个科目的总题量均为150题, 其中单选题50题、多选题40题、判断题20题、不定项选择题15题, 两个科目的考试时间分两半天进行。

从上述可看出, 各省题型、题量、考试时间、考试方式差别很大, 造成不同省份间会计从业资格考试不一致。财政部应按照《关于印发<全国会计从业资格无纸化考试题库建设方案>征求意见稿的函》文件规定, 在全国范围内统一题库和统一标准, 将考试题型统一为单选题、多选题、判断题、计算题、案例题和实际操作题, 明确每个科目各种题型相应分值, 同时确定每个科目的考试时间、场次和考试成绩的有效期间, 使会计从业资格考试更加公正、科学、严谨。

五、关于免试问题

《会计从业资格管理办法》第十条规定:申请人符合基本条件规定且具备国家教育行政主管部门认可的中专以上 (含中专) 会计类专业学历 (或学位) 的, 自毕业之日起2年内 (含2年) , 免试会计基础、初级会计电算化 (或者珠算五级) 。

会计从业资格考试是会计人员的准入资格考试, 应实行严格的考试制度。建议取消免考规定, 实行真正意义上的“凡进必考”, 原因在于:一是会计和财经法规知识更新较快, 即使会计类专业学生也可能因种种原因不能及时掌握最新知识, 在校期间所学内容与社会脱节太大, 对会计实务知之甚少, 从目前情况来看, 即使只考一门《财经法规与职业道德》科目, 及格率也不高;二是只有凡进必考, 才能真正体现公平原则, 会计的重要性不亚于机动车驾驶证等社会考试, 既然机动车驾驶证实行了“凡进必考”, 为什么会计从业资格考试不能实行呢?三是严格准入制度, 有利于保证会计从业人员的质量, 由于会计管理机构没有足够的精力和时间对各式各样的学历证书进行甄别, 这成了部分实际不符合相关条件考生的“捷径”, 影响了会计从业人员队伍的质量。

会计人才基础不牢, 会计行业发展将难以持续。财政部于2010年9月发布了《会计行业中长期人才发展规划》, 2011年1月发布了《会计从业资格管理办法 (征求意见稿) 》, 2011年10月20日又发布了《会计从业资格管理办法 (修订草案征求意见稿) 》, 面向全社会公开征求意见, 对会计从业资格管理办法及考试制度将进行重大修订。财政部门要以此为契机, 依据会计人员的知识结构和能力框架要求, 对会计从业资格考试实行“统一大纲、统一题库、统一标准”, 加快推进会计从业资格无纸化考试, 从而提高会计从业资格考试的公正性、科学性。

摘要：《会计从业资格管理办法》规定“国家实行会计从业资格考试制度”。这对于加强会计人员队伍建设, 完善会计人才评价体系, 具有非常重要的作用。但从近几年实施情况来看, 在考试的报名条件、考试时间及方式、考试大纲及教材、无纸化考试及题库建设、考试的题型题量、免试问题等方面都存在一些问题, 需要加以改进。

关键词：会计从业资格,考试,大纲,证书,免试

参考文献

会计从业资格制度建设 第2篇

1.对农民专业合作社的管理现状说法不正确的是（）。A.有专业的财会人员 B.财务活动频繁 C.资金流量较大

D.没有制定专门的财务管理制度

2.下列说法不正确的是（）。

A.合作社资金运动包括资金的筹集、使用、耗费和收入分配四个方面 B.筹集资金是农民专业合作社生产经营活动的前提条件

C.合作社筹资的目的是把资金运用于生产经营活动以取得盈利 D.“融资简单，资金充裕”，是合作社的优势之一

3.下列对改进我国农民专业合作社财务管理说法不正确的是（）。A.拓展多样化的融资渠道

B.封闭运营原始资金, 实行投资可行性论证制度 C.开放运营原始资金, 扩大投资机会

D.健全合作社内部利益分配机制和利益互补机制

4.合作社财务管理工作的原则是（）。A.“民办、民营、民受益”原则 B.“民办、民主、民受益”原则 C.“自主经营、自我服务”原则 D.“民办、民受益”原则

5.合作社的资产按流动性可以分为（）。

A.分为流动资产、长期投资、固定资产、无形资产和其他资产 B.分为流动资产、长期投资和其他资产

C.分为流动资产、长期资产、固定资产、无形资产和其他资产 D.分为流动资产、长期资产合其他资产

6.下列说法不正确的是（）。

A.合作社按照账、钱、物相互独立分管原则，配置专职会计员、出纳员和财产物资保管员，凡涉及款项和财物收付、结算及登记的任何一项工作，由两人或两人以上分工办理

B.合作社会计核算以权责发生制为基础，采用收付实现制

C.财务负责人具体领导组织合作社的财务工作，负责制订各项内部财务制度、编制财务收支计划和财务支出的限额审批

D.会计员负责按规定设置账簿，开设账户，实行总分类和明细分类核算

7.下列说法不正确的是（）。

A.出纳员要严格按照国家有关规定办理现金收付和银行结算业务，设置现金日记账和银行存款日记账，做到序时登记，日清日结

B.不得“白条”抵库现金，不得挪用和坐支现金，严格控制签发空白支票

C.财产物资保管员负责合作社固定资产日常核算，根据会计凭证登记固定资产帐卡，定期进行盘点核对，做到账、卡、物相符

D.合作社财会人员调动或离职时，必须办理交接手续，编制交接清单，移交人、接交人、监交人签字盖章后存档。在未办清交接手续以前，财会人员不得离职

8.下列关于生产经营性开支说法正确的是（）。

A.金额在2000元以下（不含）的，由合作社财务负责人审批

B.金额在1000元以下（不含1000元）的，由合作社财务负责人审批

C.金额在10000元以上（含10000元）的，由社员代表大会表决通过后，由合作社财务负责人审批

D.金额在2000元以上10000元以下的，由合作社理事会集体研究决定后，由合作社财务负责人审批

9.对合作社财务支出的程序说法不正确的是（）。

A.经办人出具合法的开支原始凭证，并注明事由、时间、经办人和证明人姓名 B.出纳员和会计员审核原始凭证的真实性、规范性和合法性

C.合作社财务负责人根据审批权限负责审批。超出审批权限的，应签署审查意见后，由合作社理事会集体研究决定或社员代表会议通过 D.对不规范且金额大于1000元的支出原始凭证，必须到税务部审核办理补税手续，方可审批、支付

10.下列不属于合作社社员对财务民主管理的权利的是（）。A.有权对所公布的财务账目提出质疑 B.有权委托监事会查阅审核有关财务账目

C.有权代表社员查阅审核有关账目，反映有关财务问题 D.有权逐级反映财务管理中存在的问题，提出意见和建议

11.下列不属于监事会行使的监督权的是（）。A.有权对财务收支情况检查和监督

B.有权委托监事会查阅审核有关财务账目 C.有权对财务管理中发现的问题提出处理建议 D.有权向上一级部门反映有关财务管理中的问题

12.对于利润分配说法正确的是（）。

A.利润是指合作社在一个会计某个时点的经营成果，包括营业利润、利润总额和净利润

B.利润总额，是指营业利润加上营业外收入减去营业外支出的金额 C.净利润，是指利润总额减去所得税后的余额 D.合作社按年计算利润

13.关于农民专业合作社债权资产从内外方向角度划分说法不正确的是（）。A.农民专业合作社与外部单位和个人发生的应收及暂付款项，为外部应收款，以“成员往来”科目核算

B.农民专业合作社与外部单位和个人发生的应收及暂付款项，为外部应收款，以“应收款”科目核算

C.农民专业合作社与所属单位和社员发生的应收及暂付款项，为内部应收款，以“成员往来”科目核算

D.农民专业合作社的债权资产从内外方向角度划分为两类，一是外部应收款；二是内部应收款

14.农民专业合作社出入库的材料、商品、包装物和低值易耗品，以及验收入库的农产品，应通过（）账户进行核算。A.产品物资 B.生产成本 C.委托加工物资 D.委托代销商品

15.关于“产品物资”账户的核算说法错误的是（）。

A.农民专业合作社出入库的材料、商品、包装物和低值易耗品，以及验收入库的农产品，通过“产品物资”账户进行核算

B.包装物如果使用频繁、数量大，也可增设为一级科目

C.该账户借方登记外购、自制生产、委托加工完成、盘盈等原因而增加的物资的实际成本

D.贷方登记发出、领用、对外销售、盘亏、毁损等原因而减少的物资的实际成本，余额在贷方，反映期末产品物资的实际成本

16.关于合作社商品说法不正确的是（）。

A.商品是指农民专业合作社已完成全部生产过程并已验收入库，可以作为商品对外销售的产品，以及外购或委托加工完成验收入库用于销售的各种商品 B.从事商品流通的农民专业合作社在商品到达验收入库后，按商品进价，借记“产品物资”，贷记“应付款”等科目，发出商品后，结转成本，借记“经营支出”，贷记“产品物资”科目

C.从事加工生产的专业合作社其生产完成验收入库的产成品，按实际成本，借记“产品物资”科目，贷记“生产成本”等科目

D.从事加工生产的专业合作社其生产完成验收入库的产成品，按实际成本，借记“产品物资”科目，贷记“经营支出”等科目

17.关于委托加工物资的核算说法错误的是（）。A.专业合作社发给外单位加工的物资，按实际成本核算

B.专业合作社支付的加工费用、应负担的运杂费等，借记“委托加工物资”科目，贷记“银行存款”等科目

C.加工完成验收入库，按收回物资的实际成本和剩余物资的实际成本，借记“产品物资”等科目

D.专业合作社发给外单位加工的物资，按计划成本核算

18.关于受托代购商品的核算说法错误的是（）。A.专业合作社收到受托代购商品款时，借记“库存现金”等科目，贷记“成员往来”等科目

B.专业合作社受托采购商品时，按实际支付的价款，借记本科目，贷记 “库存现金”、“应付款”等科目

C.专业合作社将受托代购商品交付给委托方时，按代购商品的实际成本，借记“成员往来”、“应付款”等科目，贷记“委托代销商品”科目

D.收到手续费时，借记“库存现金”、“银行存款”等科目，贷记“成员往来”、“应收款”等科目

19.不属于专业合作社农业资产的计价方法的是（）。A.原始价值 B.管护价值 C.摊余价值 D.净额

20.下列关于专业合作社会计制度规定的农业资产的计价原则说法错误的是（）。

A.购入的农业资产按照买价及相关的税费等计价

B.幼畜及育肥畜的饲养费用、经济林木投产前的管护费用和非经济林木郁闭前的培植费用按实际成本计价

C.产役畜、经济林木投产后，应将其成本扣除预计残值后的部分在其正常生产周期内按直线法分期摊销，预计净残值率按照其成本的15％确定 D.已提足折耗但未处理仍然继续使用的产役畜、经济林木不再摊销

21.下列说法错误的是（）。

A.根据《合作社财务会计制度》规定，幼畜及育肥畜的饲养费用资本化，增加牲畜(禽)资产价值

B.根据《合作社财务会计制度》规定，产役畜的饲养费用作为当期费用，记入其他支出

C.根据现行制度规定，幼畜成龄前，确定为牲畜(禽)资产中的幼畜及育肥畜 D.根据现行制度规定，幼畜成龄后，要转为牲畜(禽)资产中的产役畜，通过“牲畜(禽)资产”账户进行明细核算

22.下列对固定资产的说法错误的是（）。

A.专业合作社的固定资产，不论采用哪种折旧方法、按哪种折旧率计提折旧，到月末或季末、年末，都应该按其用途和使用地点，计入有关的支出项目，以便使固定资产损耗价值得到及时补偿

B.专业合作社生产经营用固定资产计提的折旧，记入“生产成本”科目 C.管理用固定资产计提的折旧，记入“管理费用”科目

D.公益性用途等固定资产计提的折旧，记入“管理费用”科目

23.下列说不正确的是（）。A.负债是由现在的交易或事项形成的 B.负债的清偿会导致经济利益流入 C.专业合作社的负债按流动性可分为流动负债和长期负债 D.负债是指专业合作社因过去的交易、事项形成的推定义务

24.下列关于负债说法错误的是（）。

A.流动负债是指偿还期限在一年以内(含一年)的债务，主要包括短期借款、应付款项、应付工资、应付盈余返还、应付剩余盈余等

B.长期负债是指偿还期限在一年以上(不含一年)的债务，主要包括专项应付款、长期借款等

C.流动负债一般具有数额较小、偿还期限较短、债务利息较少甚至没有的特点 D.专业合作社的负债按流动性可分为流动负债、长期负债和其他负债

25.关于所有者权益说法不正确的是（）。

A.专业合作社的所有者权益包括股金、专项基金、资本公积、盈余公积和未分配盈余

B.专业合作社收到成员以货币资金投入的股金，按实际收到的金额，借记“库存现金”、“银行存款”科目，C.专业合作社按照法定程序减少注册资本或成员退股时，借记本科目，贷记“库存现金”、“固定资产”、“产品物资”等科目，不需要在有关明细账及备查簿中记录

D.股金是进行生产经营活动的前提，也是专业合作社成员分享权益和承担义务的依据

二、多项选择题

1.农民专业合作社的管理现状有（）。

A.没有专业的财会人员没有制定专门的财务管理制度 B.没有制定专门的财务管理制度 C.财务活动频繁 D.资金流量较大

2.农民专业合作社财务活动主要表现为（）。A.物资运动 B.资金运动 C.生产活动 D.销售活动

3.农村专业合作社分配引起的财务活动，主要表现在那些方面（）。A.在经营过程中会产生利润 B.用来弥补亏损

C.提取公积金、公益金 D.向社员分配利益

4.农村专业合作社现存的主要问题有（）。A.融资困难，资金严重不足 B.财务制度不健全 C.利润分配制度混乱 D.融资容易，资金滥用

5.农村专业合作社改变现状的措施有（）。A.核算对象上，完善组织体系 B.建立财务管理体系 C.加强财会人员队伍建设

D.强化专业合作社股金管理，建立规范的分配机制

6.专业合作社应完善“三会”，切实发挥其在经营管理中的作用。这里的“三会”指的是（）。A.社员代表大会 B.理事会 C.监事会 D.董事会

7.下列说法正确的有（）。

A.社员代表大会是专业合作社的最高权力机构

B.理事会作为社员代表大会的执行机构，必须制定包括财务管理在内的各项规章制度，加强行业管理，随时向社员代表大会报告财务收支情况，对外代表合作社签订合同、协议等

C.监事会作为监督机构，要切实履行职能，认真检查合作社的财务收支状况等，做到事前、事后监督

D.监事会作为监督机构，要切实履行职能，认真检查合作社的财务收支状况等，做到事前、事中、事后全程监督

8.农村专业合作社必须按《会计法》和《内部会计控制规范——基本规范》等规定来（）。

A.明确企业内部岗位责任制 B.实行钱、账、物分管 C.建立健全签收、审批 D.内部稽核制度

9.建立财务管理体系，需要采取（）措施。A.完善内部财务机构，配备合格的财务人员

B.按制度规定实行岗位分工，规范货币资金审批使用程序 C.实行现金管理双人监督制 D.建立内部会计监督制度

10.针对目前我国农民专业合作社财务管理方面存在的严重问题, 提出的建议有（）。

A.拓展多样化的融资渠道 B.封闭运营原始资金

C.实行投资可行性论证制度 D.健全合作社内部利益分配机制和利益互补机制

11.下列说法正确的有（）。

A.农民专业合作社财务管理工作需按照“民办、民营、民受益”原则进行管理 B.农民专业合作社是股份合作的经济组织，依法独立享有经济、社会活动的自主权

C.农民专业合作社需要不定期的向主管部门报送财务和会计报表 D.农民专业合作社的财务工作要接受主管部门的业务指导和监督

12.专业合作社的资产按流动性可以分为（）。A.流动资产 B.长期投资 C.固定资产 D.无形资产

13.下列说法正确的有（）。

A.专业合作社按照账、钱、物相互独立分管原则，配置专职会计员、出纳员和财产物资保管员

B.专业合作社财会人员调动或离职时，不必办理交接手续

C.会计员负责按规定设置账簿，开设账户，实行总分类和明细分类核算 D.专业合作社会计核算以权责发生制为基础，采用借贷记账法

14.下列关于生产经营性开支说法正确的有（）。

A.金额在2000元以下（不含2000）的，由合作社财务负责人审批

B.金额在2000元以上10000元以下（不含10000元）的，由合作社理事会集体研究决定后，由合作社财务负责人审批

C.金额在l0000元以上的，由社员代表大会表决通过后，由合作社财务负责人审批

D.金额在2000元以下（含2000）的，由合作社财务负责人审批

15.下列关于非生产经营性开支说法正确的有（）。

A.金额在1000元以下（不含1000元）的，由合作社财务负责人审批

B.金额在1000元以上10000元以下（不含10000元）的，由合作社理事会集体研究决定后，由合作社财务负责人审批

C.金额在10000元以上的，由社员代表大会表决通过后，由合作社财务负责人审批

D.金额在10000元以上（含10000元）的，由社员代表大会表决通过后，由合作社财务负责人审批

16.专业合作社财务支出应该包括下列程序（）。

A.经办人出具合法的开支原始凭证，并注明事由、时间、经办人和证明人姓名 B.出纳员和会计员审核原始凭证的真实性、规范性和合法性

C.合作社财务负责人根据审批权限负责审批。超出审批权限的，应签署审查意见后，由合作社理事会集体研究决定或社员代表会议通过 D.对不规范且金额大于300元的支出原始凭证，必须到税务部审核办理补税手续，方可审批、支付

17.合作社社员对财务有下列民主管理的权利（）。A.有权委托监事会查阅审核有关财务账目

B.有权要求有关当事人对有关问题进行解释或解答

C.有权逐级反映财务管理中存在的问题，提出意见和建议 D.有权对所公布的财务账目提出质疑

18.监事会可以行使的监督权有（）。A.有权对财务收支情况检查和监督 B.有权对所公布的财务账目提出质疑

C.有权对财务管理中发现的问题提出处理建议 D.有权向上一级部门反映有关财务管理中的问题

19.我国农民专业合作社的资金来源主要有（）。A.社员股金

B.提留的发展基金和风险金 C.公益金 D.盈余积累

20.农民专业合作社的存货包括（）。A.在生产经营过程中持有以备出售物资 B.仍然处于生产过程中产品

C.在生产过程中将消耗的各种材料 D.在提供劳务过程中将消耗的各种物资

21.农民专业合作社通过“产品物资”账户进行核算的有（）。A.出入库的材料 B.出入库的产品 C.委托加工的物资 D.低值易耗品

22.农业资产一般按（）方法计价。A.原始价值

B.饲养价值、管护价值和培植价值 C.摊余价值 D.净值

23.专业合作社会计制度规定了农业资产的计价原则有（）。A.购入的农业资产按照买价及相关的税费等计价

B.幼畜及育肥畜的饲养费用、经济林木投产前的管护费用和非经济林木郁闭前的培植费用按实际成本计价

C.产役畜、经济林木投产后，应将其成本扣除预计残值后的部分在其正常生产周期内按直线法分期摊销，预计净残值率按照其成本的15％确定 D.已提足折耗但未处理仍然继续使用的产役畜、经济林木不再摊销

24.流动负债是指偿还期限在一年以内(含一年)的债务，主要包括（）。A.短期借款 B.应付款项 C.应付工资 D.应付盈余返还

25.长期负债是指偿还期限在一年以上(不含一年)的债务，主要包括（）。A.专项应付款 B.应付盈余返还 C.长期借款 D.应付剩余盈余

三、判断题

1.筹集资金是农民专业合作社生产经营活动的前提条件。（）

2.合作社现存的问题之一就是融资容易，资金滥用。（）

3.农民专业合作社是通过农民在自愿入社、交纳股金联合起业的利益共享、风险同担的经济组织。（）

4.农民专业合作社是一种机制灵活，体制全新，实行企业化运作和管理的合作经济组织，因此不必按现代企业制度要求，制订章程体系。（）

5.监事会作为监督机构，要切实履行职能，认真检查合作社的财务收支状况等，做到事前、事中、事后全程监督。（）

6.货币资金收支实行理事会会长一支笔审批制度，按照规定的程序办理货币收支业务，对重要或额度较大的货币资金收支业务，可以直接由理事会会长批复。（）

7.实行现金管理双人监督制，现金收付必须有两人或两人以上签字方可生效。（）

8.建立内部审计制度，每年应由监事会对当年的财务情况进行内部审计，并将内部审计报告于股东会上公布。（）

9.农村专业合作社财务管理工作要按照“民办、民主、民受益”原则，坚持自主经营、自我服务、民主管理办社方针，真实、完整提供会计信息，加强经济核算，提高经营效益，增加社员收入。（）

10.农村专业合作社开展生产经营，需要支付费用时，必须取得合法的记账凭证。（）

11.农村专业合作社财务支出执行“一支笔审批”原则，实行分档逐级审核，限额授权，由合作社财务负责人审批。（）

12.专业合作社按年计算利润。（）

13.目前我国专业合作社利润分配制度却相当混乱, 股金分红、股息、利润返还的比例都是“随意制”。（）

14.外部应收款项是指农民专业合作社与外部单位和外部个人发生的各种应收及暂付款项。（）

15.内部应收款项是指农民专业合作社与社员发生的各种应收及暂付款项。专业合作社内部应收款项通过“成员往来”账户进行核算。“成员往来”是一个双重性质的账户。（）

16.销售农产品时，按已收或应收款借记“银行存款”、“应收款”，贷记“经营收入”科目，同时，按实际成本借记“经营支出”，贷记“农产品”科目。（）

17.从事加工生产的专业合作社，其商品物资主要指产成品。生产完成验收入库的产成品，按实际成本，借记“经营支出”科目，贷记“生产成本”等科目。（）

18.专业合作社收到委托代销商品时，应该按实际成本，借记本科目，贷记“成员往来”、“应付款”等科目。（）

19.农业资产具有特殊的生物性，其价值随着生物的出生、成长、衰老、死亡等自然规律和生产经营活动不断变化。（）

20.《合作社财务会计制度》规定，牲畜(禽)资产的饲养费用要区分以下两种处理方法：一是幼畜及育肥畜的饲养费用资本化，增加牲畜(禽)资产价值；二是产役畜的饲养费用作为当期费用，记入经营支出。（）

21.根据现行制度规定，幼畜成龄前，确定为牲畜(禽)资产中的幼畜及育肥畜；幼畜成龄后，要转为牲畜(禽)资产中的产役畜，通过“牲畜(禽)资产”账户进行明细核算。（）

22.专业合作社产役畜的成本扣除预计残值后的部分，应在其正常生产周期内按直线法摊销，预计净残值率按照产役畜成本的10％确定。（）

23.专业合作社的固定资产，不论采用哪种折旧方法、按哪种折旧率计提折旧，到月末或季末、年末，都应该按其用途和使用地点，计入有关的支出项目，以便使固定资产损耗价值得到及时补偿。（）24.流动负债一般具有数额较小、偿还期限较短、债务利息较少甚至没有的特点。（）

25.专业合作社的所有者权益包括股金、专项基金、资本公积、盈余公积和未分配盈余。（）

答案部分

一、单项选择题 1.【正确答案】 A 【答案解析】 农民专业合作社的管理现状表现出是没有专业的财会人员的。所以选项A错误。2.【正确答案】 D 【答案解析】 现在合作社表现的主要问题之一就是融资困难，资金严重不足。3.【正确答案】 C 【答案解析】 选项C不选，应该是封闭运营原始资金, 实行投资可行性论证制度。4.【正确答案】 A 【答案解析】 合作社财务管理工作要按照“民办、民营、民受益”原则，坚持自主经营、自我服务、民主管理办社方针，真实、完整提供会计信息，加强经济核算，提高经营效益，增加社员收入。5.【正确答案】 A 【答案解析】 合作社的资产按流动性分为流动资产、长期投资、固定资产、无形资产和其他资产。6.【正确答案】 B 【答案解析】 合作社会计核算以权责发生制为基础，采用借贷记账法。会计自公历1月1日至1 2月3 1日止。所以选项B不准确。7.【正确答案】 A 【答案解析】 选项A应该是日清月结。8.【正确答案】 A 【答案解析】 生产经营性开支，金额在2000元以下（不含）的，由合作社财务负责人审批；金额在2000元以上10000元以下（不含10000元）的，由合作社理事会集体研究决定后，由合作社财务负责人审批；金额在10000元以上的，由社员代表大会表决通过后，由合作社财务负责人审批。9.【正确答案】 D 【答案解析】 对不规范且金额大于300元的支出原始凭证，必须到税务部审核办理补税手续，方可审批、支付。10.【正确答案】 C 【答案解析】 合作社社员对财务有下列民主管理的权利： ①有权对所公布的财务账目提出质疑； ②有权委托监事会查阅审核有关财务账目；

③有权要求有关当事人对有关问题进行解释或解答；

④有权逐级反映财务管理中存在的问题，提出意见和建议。11.【正确答案】 B 【答案解析】 监事会行使下列监督权： ①有权对财务收支情况检查和监督；

②有权代表社员查阅审核有关账目，反映有关财务问题； ③有权对财务管理中发现的问题提出处理建议； ④有权向上一级部门反映有关财务管理中的问题。12.【正确答案】 C 【答案解析】 选项A，利润是指合作社在一个会计期间的经营成果，不是时间点数；选项B，利润总额是营业利润加上投资收益，减去发生的投资损失和计提的投资减值准备金的净额，不是营业外收支，注意与一般企业核算的区分；选项D，合作社应该按照月计算利润。13.【正确答案】 A 14.【正确答案】 A 15.【正确答案】 D 【答案解析】 “产品物资”账户借方登记外购、自制生产、委托加工完成、盘盈等原因而增加的物资的实际成本，贷方登记发出、领用、对外销售、盘亏、毁损等原因而减少的物资的实际成本，余额在借方，反映期末产品物资的实际成本。16.【正确答案】 D 【答案解析】 从事加工生产的专业合作社，其商品物资主要指产成品。生产完成验收入库的产成品，按实际成本，借记“产品物资”科目，贷记“生产成本”等科目。专业合作社在销售产成品并结转成本时，借记“经营支出”，贷记“产品物资”科目。17.【正确答案】 D 【答案解析】 专业合作社发给外单位加工的物资应该按照实际成本来核算。18.【正确答案】 C 19.【正确答案】 D 【答案解析】 专业合作社农业资产一般按以下三种方法计价。(1)原始价值。指购入农业资产的买价及相关税费的总额，是实际发生并有支付凭证的支出。如果是自产幼畜，则为相关期间的生产成本。(2)饲养价值、管护价值和培植价值。饲养价值是指幼畜及育肥畜成龄前发生的饲养费用；管护价值是指经济林木投产后发生的管护费用；培植价值是指经济林木投产前及非经济林木郁闭前发生的培植费用。(3)摊余价值。指农业资产的原始价值加饲养价值或培植价值减去农业资产的累计摊销后的余额。摊余价值反映农业资产的现有价值。20.【正确答案】 C 【答案解析】 专业合作社会计制度规定的农业资产的计价原则有：(1)购入的农业资产按照买价及相关的税费等计价；(2)幼畜及育肥畜的饲养费用、经济林木投产前的管护费用和非经济林木郁闭前的培植费用按实际成本计价；(3)产役畜、经济林木投产后，应将其成本扣除预计残值后的部分在其正常生产周期内按直线法分期摊销，预计净残值率按照其成本的5％确定；(4)已提足折耗但未处理仍然继续使用的产役畜、经济林木不再摊销；(5)农业资产死亡毁损时，按规定程序批准后，依实际成本扣除应由责任人或者保险公司赔偿的金额后的余额，计入其他支出。21.【正确答案】 B 【答案解析】 根据《合作社财务会计制度》规定，牲畜(禽)资产的饲养费用要区分以下两种处理方法：一是幼畜及育肥畜的饲养费用资本化，增加牲畜(禽)资产价值；二是产役畜的饲养费用作为当期费用，记入经营支出。所以选项B，计入其他支出是不对的。22.【正确答案】 D 【答案解析】 公益性用途等固定资产计提的折旧，记入“其他支出”科目。23.【正确答案】 C 24.【正确答案】 D 【答案解析】 专业合作社的负债按流动性可分为流动负债和长期负债。25.【正确答案】 C 【答案解析】 专业合作社按照法定程序减少注册资本或成员退股时，借记本科目，贷记“库存现金”、“银行存款”、“固定资产”、“产品物资”等科目，并在有关明细账及备查簿中详细记录股金发生的变动情况。

二、多项选择题 1.【正确答案】 ABCD 2.【正确答案】 AB 【答案解析】 农民专业合作社财务活动主要具体表现为物资运动和资金运动两个方面。其中合作社资金运动包括资金的筹集、使用、耗费和收入分配四个方面。3.【正确答案】 ABCD 【答案解析】 就分配引起的财务活动。主要表现为三方面的活动：一是合作社在经营过程中会产生利润。这表明合作社有了资金增值或者要依法纳税；二是用来弥补亏损，提取公积金、公益金；三是要向社员分配利益。4.【正确答案】 ABC 【答案解析】 农村专业合作社现存的主要问题有：（1）融资困难，资金严重不足；（2）财务制度不健全；（3）利润分配制度混乱。5.【正确答案】 ABCD 6.【正确答案】 ABC 【答案解析】 农村专业合作社应完善“三会”(其中“三会”是指社员代表大会、理事会、监事会)，切实发挥其在经营管理中的作用。7.【正确答案】 ABD 【答案解析】 监事会作为监督机构，要切实履行职能，认真检查合作社的财务收支状况等，做到事前、事中、事后全程监督。8.【正确答案】 ABCD 【答案解析】 专业合作社必须按《会计法》和《内部会计控制规范——基本规范》等规定，明确企业内部岗位责任制，实行钱、账、物分管，建立健全签收、审批和内部稽核制度。9.【正确答案】 ABCD 【答案解析】 建立财务管理体系需要：（1）完善内部财务机构，配备合格的财务人员；（2）按制度规定实行岗位分工，规范货币资金审批使用程序；（3）实行现金管理双人监督制；（4）建立内部会计监督制度等。10.【正确答案】 ABCD 11.【正确答案】 ABD 【答案解析】 合作社财务管理工作要按照“民办、民营、民受益”原则，坚持自主经营、自我服务、民主管理办社方针，真实、完整提供会计信息，加强经济核算，提高经营效益，增加社员收入。它是股份合作的经济组织，依法独立享有经济、社会活动的自主权，其合法权益受法律保护，任何单位和个人都不准侵占、平调、截留和私分合作社的财产。其财务工作是要接受主管部门的业务指导和监督，定期向主管部门报送财务和会计报表。12.【正确答案】 ABCD 【答案解析】 专业合作社的资产按流动性分为流动资产、长期投资、固定资产、无形资产和其他资产。13.【正确答案】 ACD 【答案解析】 专业合作社财会人员调动或离职时，必须办理交接手续，编制交接清单，移交人、接交人、监交人签字盖章后存档。在未办清交接手续以前，财会人员不得离职。14.【正确答案】 ABC 【答案解析】 金额在2000元以下（不含）的，由合作社财务负责人审批。注意应该是不包含2000元的。15.【正确答案】 ABC 【答案解析】 非生产经营性开支，金额在10000元以上的，由社员代表大会表决通过后，由合作社财务负责人审批。注意，不含10000元。16.【正确答案】 ABCD 17.【正确答案】 ABCD 18.【正确答案】 ACD 【答案解析】 监事会行使下列监督权：（1）有权对财务收支情况检查和监督；（2）有权代表社员查阅审核有关账目，反映有关财务问题；（3）有权对财务管理中发现的问题提出处理建议；（4）有权向上一级部门反映有关财务管理中的问题。19.【正确答案】 ABCD 【答案解析】 我国农民专业合作社的资金来源主要有: ①社员股金。②提留的发展基金和风险金。③公益金。④盈余积累。⑤银行贷款。⑥信用合作社投入的资金。⑦其他来源, 包括政府有关部门的扶持资金。20.【正确答案】 ABCD 【答案解析】 农民专业合作社的存货是指在生产经营过程中持有以备出售，或者仍然处于生产过程中，或者在生产或提供劳务过程中将消耗的各种材料或物资等。具体来讲，农民专业合作社存货包括各种材料、燃料、机械零配件、包装物、种子、化肥、农药、农产品、在产品、半成品、产成品等。21.【正确答案】 ABD 【答案解析】 委托加工的物资，单独在“委托加工物资”账户中核算。22.【正确答案】 ABC 【答案解析】 农业资产一般按以下三种方法计价。①原始价值。指购入农业资产的买价及相关税费的总额，是实际发生并有支付凭证的支出。如果是自产幼畜，则为相关期间的生产成本。②饲养价值、管护价值和培植价值。饲养价值是指幼畜及育肥畜成龄前发生的饲养费用；管护价值是指经济林木投产后发生的管护费用；培植价值是指经济林木投产前及非经济林木郁闭前发生的培植费用。③摊余价值。指农业资产的原始价值加饲养价值或培植价值减去农业资产的累计摊销后的余额。摊余价值反映农业资产的现有价值。23.【正确答案】 ABD 【答案解析】 专业合作社会计制度规定了农业资产的以下计价原则。①购入的农业资产按照买价及相关的税费等计价；②幼畜及育肥畜的饲养费用、经济林木投产前的管护费用和非经济林木郁闭前的培植费用按实际成本计价；③产役畜、经济林木投产后，应将其成本扣除预计残值后的部分在其正常生产周期内按直线法分期摊销，预计净残值率按照其成本的5％确定；④已提足折耗但未处理仍然继续使用的产役畜、经济林木不再摊销；⑤农业资产死亡毁损时，按规定程序批准后，依实际成本扣除应由责任人或者保险公司赔偿的金额后的余额，计入其他支出。24.【正确答案】 ABCD 【答案解析】 流动负债是指偿还期限在一年以内(含一年)的债务，主要包括短期借款、应付款项、应付工资、应付盈余返还、应付剩余盈余等。25.【正确答案】 AC 【答案解析】 长期负债是指偿还期限在一年以上(不含一年)的债务，主要包括专项应付款、长期借款等。流动负债是指偿还期限在一年以内(含一年)的债务，主要包括短期借款、应付款项、应付工资、应付盈余返还、应付剩余盈余等。

三、判断题 1.【正确答案】 对 2.【正确答案】 错

【答案解析】 合作社现存的主要问题有：（1）融资困难，资金严重不足；（2）财务制度不健全；（3）利润分配制度混乱。3.【正确答案】 对 4.【正确答案】 错

【答案解析】 农民专业合作社是一种机制灵活，体制全新，实行企业化运作和管理的合作经济组织，因此必须按现代企业制度要求，制订适合市场经济要求和合作经济特点的章程，并健全组织体系。5.【正确答案】 对 6.【正确答案】 错

【答案解析】 货币资金收支实行理事会会长一支笔审批制度，按照规定的程序办理货币收支业务，对重要或额度较大的货币资金收支业务，应当集体决策和审批，并建立责任追究制度，防范贪污、侵占、挪用货币资金的行为。7.【正确答案】 对 8.【正确答案】 对 9.【正确答案】 错

【答案解析】 合作社财务管理工作要按照“民办、民营、民受益”原则，坚持自主经营、自我服务、民主管理办社方针，真实、完整提供会计信息，加强经济核算，提高经营效益，增加社员收入。10.【正确答案】 错

【答案解析】 农村专业合作社开展生产经营，需要支付费用时，必须取得合法的原始凭证。11.【正确答案】 对 12.【正确答案】 错

【答案解析】 专业合作社按月计算利润。13.【正确答案】 对 14.【正确答案】 对 15.【正确答案】 对 16.【正确答案】 错

【答案解析】 销售农产品时，按已收或应收款借记“银行存款”、“应收款”，贷记“经营收入”科目，同时，按实际成本借记“经营支出”，贷记“产品物资”科目。17.【正确答案】 错

【答案解析】 从事加工生产的专业合作社，其商品物资主要指产成品。生产完成验收入库的产成品，按实际成本，借记“产品物资”科目，贷记“生产成本”等科目。专业合作社在销售产成品并结转成本时，借记“经营支出”，贷记“产品物资”科目。18.【正确答案】 错

【答案解析】 专业合作社收到委托代销商品时，应该按合同或协议约定的价格，借记本科目，贷记“成员往来”、“应付款”等科目。19.【正确答案】 对 20.【正确答案】 对 21.【正确答案】 对 22.【正确答案】 错

会计从业资格制度建设 第3篇

【关键词】会计从业资格 新型考试模式 会计专业教学

【中图分类号】F230-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0078-02

会计从业资格考试是国家组织的全国统考内容，一般由国家财政部门组织考试。考试内容依照全国统一考试大纲，根据地区会计教材和考试时间进行安排[2]。会计从业资格证书是学生从事会计工作的基本条件，是证明能够从事会计工作的资格证明，所以会计专业学生对会计从业考试非常重视。在各大高校会计专业教学中，老师担任着重要使命，通过对新型考试模式分析，及时调整教学模式，帮助学生从容面对新型考试。

一、会计从业资格新型考试模式变化

会计从业考试教学内容包括《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》。2013年7月1日起会计从业考试实行无纸化的新型考试模式[3]，给教师和学生都带来一定难题，一次性通过三科考试无疑给教学增添了巨大压力。

（一）考试大纲变化

2013年《财经法规与会计职业道德》复习大纲分为五章，包括会计法律制度、支付结算法律制度、税收法律制度、财政法律制度和会计职业道德。2015年的会计从业资格考试大纲对会计法律制度的构成进行调整和修改，增加了中国总会计师协会的会计工作自律管理。在支付结算法律制度一章中对票据进行详细补充，增加银行汇票和本票的具体内容，在结构上做出了很大调整，把银行卡等结算方式分节讲解，对内容进行大量补充，增强了对专业知识的考察。与2013年会计从业资格考试大纲相比，2015年新型考试大纲《初级会计电算化》和《会计基础》也做出了细致调整，对重要章节提出细致要求。

（二）考试题型变化

今年会计从业资格考试中《财经法规与会计职业道德》增加了不定向选择题，给参加考试学生增添难题，但是在教学中能够提高学生分析问题的能力，通过案例分析加强专业知识运用。《会计基础》题型变化不大，客观题和分析题进行分值调整，所以老师要根据题型分值变化及时调整教学重点。《初级会计电算化》题型变化很大，传统考试模式是先考操作题，及格后才可以考理论，新型考试模式将操作题和理论题放在一起，先做理论再做操作题，考试目的更倾向理实结合。

（三）考试题量变化

新型考试模式的题量比传统模式明显增多。《初级会计电算化》操作题和理论题一共55道，《财经法规与会计职业道德》和《会计基础》一共70道，每科考试时间一个小时，由于考试改革实行三科联考制度，中间没有休息时间。考试题量加大，考试时间紧促，导致学生考试压力增大，对会计专业教学也带来一定影响。

二、基于新型考试模式下会计专业教学存在的问题

（一）传统理念难以适应发展

目前各大高校会计专业教学理念无法紧跟社会发展。传统的教学模式，限制会计专业学生的分析解决问题能力，对学生的学习状态没有进行综合考量，导致学生参加会计资格考试中对灵活题型难以把控，无法发挥创新能力。传统灌输式教学，让学生对会计资格考试产生恐惧，降低了资格考试通过率。老师秉承传统教学理念，对新型考试模式不了解，导致教学无法“对症下药”，丧失会计专业教学目的。

（二）教育落后难以面对考试

在会计从业资格新型考试模式下，教学手段存在落后现象，无法满足学生对会计知识的需求。新型考试模式注重的是会计人才的操作和理论有机结合、基本分析问题能力和学以致用能力。传统教学手段大量传授知识，不但降低教学效率也影响学生学习会计的积极性，导致学生无法应对新型模式，所以传统教学手段无法适应会计从业资格新型考试。

（三）难以适应新型考试模式

会计专业的教学目的不仅是培养会计人才，还应该帮助学生攻克会计资格考试。由于考试大纲、考试题型和考试题量发生变化，导致学生一时无法适应新型的考试模式。会计资格考试不仅需要学生具有专业的会计知识，需要学生具有一定的动手操作能力。随着社会进入信息化时代，会计资格考试对计算机的熟练操作也提出了要求，无纸化考试对学生熟练操作计算机进行了考验。在教学中由于各种原因限制，让学生得不到模拟机会，降低会计资格考试的通过率，对教学效果造成影响。

三、基于新型考试模式下会计专业教学问题解决措施

（一）及时调整教学手段

会计资格新型考试比传统考试增添了大量内容，对考试大纲也进行了细致的改革[4]。新型考试模式出现对教学手段提出了新的要求，传统教学手段已经难以面对新型考试的强大压力。

新型考试出现对学生和老师都带来一定冲击。作为会计专业老师必须要及时根据新型考试要求调整教学手段，迎合考试要求，满足学生对知识的需求。例如，在教学中摒弃传统的板书教学，合理运用多媒体，老师要根据新型考试模式的教学要求，对课件进行完善，调动学生学习热情。利用多媒体既可以节省板书时间，也可以提高会计知识的含量，在有限时间内传授无限知识。在学生面临考试的紧张期间，老师要适当提供学生利用多媒体进行模拟操作，及时发现问题进行解决，让学生更了解会计从业资格新型考试模式。老师可以精心准备课件，以新型教学大纲为主线，明确考试重点内容，对难点和重点进行针对性训练，提高学生的理解效果。通过使用多媒体，可以加快学生学生训练的速度，在有限的时间内尽可能多的接触训练，加快教学节奏。

除了合理运用多媒体教学手段，老师还可以根据考试内容调整教学方法。例如，在《财经法规与会计职业道德》教学中，不仅要紧扣大纲内容，也可以和生活实际相联系，用生活中的例子帮助学生理解，运用“对比”加深记忆，找到相关知识的异同点，扎实掌握课本知识。

（二）加强新型考试模拟演练

针对学生难以适应新型考试模式，老师应该多为学生提供实战演练的平台，让学生能够切身体会会计从业资格考试的新型模式。

老师除了在课堂上要提供学生模拟机会，也要定期申请学校计算机房，加强学生动手操作能力。例如，在考试前，老师应该多让学生进机房，自己动手演练，模拟会计资格考试。老师通过对新型考试模式研究，以教学小组为单位，按照会计从业资格考试标准制定模拟试题，让学生通过实战演练发现自身存在的不足。在考试前老师尽量不要给学生增添压力，减少教学内容，把时间留给学生。模拟考试要严格按照每科一小时的考试时间进行，目的是提高学生做题速度，轻松面对新型考试模式。

教学方式是围绕新型考试模式不停变换，为了保持学生对考试的重视，老师可以用比赛的方式，促进学生对会计知识的掌握。例如，老师以科研小组为单位，举办会计知识大赛、会计技能比赛等，通过多样化的比赛内容，让会计专业学生积极参与，加深会计教学中基础知识的掌握。以会计比赛促进学生实战演练，以会计知识训练提高学生技能。不蹲加强考试前模拟训练，让学生全面了解和尝试新型考试模式，减轻学生考试的心理压力，为会计从业资格考试做好充足的准备，以轻松的心态面临考验。

（三）为学生提供考试资源

在备战会计从业资格考试中，学生经常因为紧张、压力大等情绪盲目复习，针对这种情况老师应该及时为学生整理复习提纲，稳定学生情绪，提供考试相关资源，让学生有条不紊进行复习。

老师在平时教学中，应该多积累教学资源，通过汇总和筛选，提供学生系统的复习依据。例如，老师可以在网络上寻找自动化答题网站、会计试题数据库等，让学生在课后也能有效复习。老师之间应该加强交流，利用教学经验对会计资格考试大纲进行精简，把历年会计从业考试精华提炼出来，在考试前帮助学生减轻复习压力，避免学生盲目复习，从而提高学生考试通过率。

因为会计从业资格证对会计专业学生至关重要，所以老师和学校要全力配合。学校可以从《会计基础》、《初级会计电算化》、《财经法规与会计职业道德》三门课程入手，与教学老师联手建立会计从业资格考试无纸化题库，教学小组要根据考试新型题型、课程考试大纲、课程重点提炼和历年真题中，对资料进行总结汇总，在学校的帮助下，建立会计无纸化训练网站，将学生必须掌握的内容涵盖在知识点中。通过将考试资源在网上铺设，让学生对知识点逐个击破，在考试前及时发现知识漏洞。根据新型考试模式，学校和老师在网上建立考试资源平台，实现资源共享模式。

四、结束语

会计专业教学理念和手段要紧跟会计从业资格新型考试模式，为学生提供有效帮助，从而提高教学的效果和价值，增加资格考试通过率。基于会计从业资格新型考试模式下会计专业教学中出现的问题分析，通过调整教学手段、加强考试模拟演练、及时为学生提供考试资源等措施对问题进行合理解决，全面提高教学水平和效果，实现老师教学价值，让学生从容面对新型考试模式。

参考文献：

[1]史婷婷.会计从业资格新型考试模式下中职会计教学思考[J].经济视野，2014，51（2）：168-169.

[2]祝邑尧.关于会计专业教学的几点建议[J].教育教学论坛，2014，13（6）：86-87.

[3]陈崇兰.关于会计专业教学中存在的问题及应对策略分析[J].课程教育研究（新教师教学），2015，29（18）：3-4.

会计从业资格无纸化学习平台的建设 第4篇

关键词：会计从业资格,无纸化,平台

会计从业资格无纸化学习平台的建设是以财政部《会计从业资格考试大纲》和《财政部关于推进会计从业资格无纸化考试的指导意见》 (财会[2008]16号) 要求作为考试范围和命题依据, 结合江苏省会计考试无纸化的特点精心开发的在线题库系统, 在于保障会计从业资格考试质量, 提升会计从业人员整体素质。

一、会计从业资格无纸化学习平台的目标

1.交互性:以学为主, 按最有效的个人化原则来组织教学与学习, 注重培养自学能力, 并能及时反馈和调整学习内容, 体现因材施教和因人而异的教学规律。

无纸化学习平台借助学生与学习材料 (内容) 的交互, 学生与教师的交互。充分调动了学生主动参与的积极性, 使学生自主地选择和控制学习, 为学生的个性和智能发展提供了多种途径, 为学生提供了一个灵活、平等、高效的交互活动环境。

2.远程性:通过浏览器/网络服务器模式, 学生可以在任意能上网的计算机, 登录学习平台做题和学习, 无需安装软件, 没有机器限制, 多个人只要在不同时间段登录都可以使用。而且可以及时享受各种升级功能, 无需学生做任何操作, 突破了课堂教学的区域、时间、对象的限制。

3.权威性:无纸化学习平台是依据财政部最新考试大纲与无纸化上机考试模式, 充分调研各省历年真题的命题热点, 精确细分常考、易考知识点。做到题目科学、解析清晰:试题题干严密, 答案正确、唯一, 分析紧扣知识点。难易适中原则:遵循了题库中试题按照难、易两种难度系数进行命制, 做到重点突出, 难点突破。

4.实效性:根据最新教材、大纲出题, 针对考试大纲作地毯式出题, 牢牢把握考点。通过无纸化上机考试学习平台的使用, 一是使用者认可:即学生喜欢、让学习更加有效率, 考试更加轻松;老师教学、检测、考试、成绩统计分析方便可行, 提高工作效率、节约考试资源。二是切实提高会计从业资格的考试成果, 保障会计从业资格考试质量。

二、会计从业资格无纸化学习平台的构思

(一) 题目设计的构思

题库建设完全覆盖《会计从业资格考试大纲》中的所有知识点, 试卷的组织应涵盖该考试科目的各个章节, 实现对学生的全面考察。题型为单选、多选、判断和不定项选择题。每一题目按以下项目设置:章节、知识点、难易度 (基础题、提高题、难题) 、重要性 (重点题、难点题、一般题) 、答案 (答案及其解释) 。并且能随机改变选项, 题目出题顺序可改变。对于单选和多选可以确定是否作为不定项选择题。

(二) 测试组题的构思

任课老师在教学管理中充分利用平台资料, 做到以下方面:一是做好课堂测试, 利用现代化教学工具, 对教学中的知识点及时进行测试, 巩固课堂教学;二是针对学生基础, 实施差异化教学, 有针对性布置无纸化作业, 让各类层次的学生体会成功的喜悦;三是做好阶段性测试和考前模拟考试, 节约复习时间, 起到事半功倍成效。

(三) 学生测试的构思

学生通过无纸化平台, 一方面充分利用丰富的教学资源, 在与教师的互动下进行自主学习;同时, 利用量大质高的题库资源, 进行知识点的学习、章节的测试, 重点知识的测试和难点知识反复巩固, 模拟考试环境的演练, 提高平台利用实效。

三、会计从业资格无纸化学习平台的建设

(一) 题库功能

1. 标记功能:

为方便学生答题, 对已答题、未答题、疑问题作符号或颜色标记。学生在考试过程中对有疑问或答案不能确定的题目先标记出来, 并在“答题目录”里突现出来。便于学生有针对性的进行检查和核对, 提高答题效率。

2. 在线答疑:

在线答疑能够为教师和学生提供实时交流的平台。通过增设电子邮件、语音信箱、BBS网上讨论等辅助媒体, 不断完善支持服务系统, 使学生的学习更具自主性、互助性和实用性。学生在练习中遇到的不懂的知识点、题目等问题提交到答疑板中, 教师在24小时之内提供专业、准确的答复。以利于更好地导学, 增强自学与导学互动的整合效益。

3. 草稿纸功能:

题库草稿纸功能, 在考试中对这一题解题思路、保存演算过程。这样在进行最终检查时也可以不必重新对题目进行演算, 直接检查草稿就可以了。同时又具备计算器计算功能。

4. 试题收藏:

记录学生的重点、难点题目, 建立和管理学生自己的题库。在考试中点击“收藏此题”, 这一题就会在试题收藏夹里出现, 方便学生查看自己关注的题目。

5. 错题重做:

通过“错题本”的使用, 将首次、二次、多次错题进行统计, 以便于反复练习和掌握正确方法。学生可以更准确地填补知识的漏洞, 全面把握知识点及难点, 提高解题质量, 提升训练效果。

(二) 测试功能

智能组卷:根据考试的题型、题量和时间智能生成试卷。按简单抽题和复杂抽题、随机抽题、人工抽题等多种方式进行。

自动评分:答完题交卷后学习系统会自动评分, 并给出正确的答案, 评定成绩。

选项随机:选择题选项随项组合, 能做到随机排列出现, 有效防范“背答案”的习惯。

做题统计:统计分析所做题目, 按章节、知识点给出错题率, 有效反映复习情况。

模拟考试:按考试题型、题目、章节、知识点、难易度组卷。模拟实际考试, 超过规定时间, 系统自动交卷, 结束本次考试。自动判卷并附有答案和详细解释。针对每一道试题提供专业级的解题思路, 便于学生掌握各类答题技巧。

自我测试:按章节、知识点、题型、难易度、重难点提供练习题, 自动判卷并附有答案和详细解释。

难易度区分:每一个题目按照学生答题的情况, 分为基础题、提高题、难题三种, 请学生在选题时有意识的选择, 也利于教学中实施分层教学。

(三) 自主学习

1. 大纲解读:

分析《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》考试大纲, 归纳知识点, 分清重点和难点, 理清各知识点间的横向和纵向联系, 做到点、线、面的结合, 做好对大纲的多角度分析。

2. 教学资源:

配套教材电子教案、PPT讲稿、录像资料、习题精讲、经典例题分析、考前冲刺题、考试技巧等教学资源, 以供学生学习, 提高自主学习效果。

3. 真题汇总:

题库在难度和知识点上符合大纲要求, 建立题库定期更新机制, 增加各地区历年真题, 最大限度贴近真实考试。确保会计从业资格考试的前瞻性、时效性、先导性、权威性。

4. 知识链接:

引导学生会利用网络资源进行学习, 能浏览财政、税务部门和会计的专业性网站, 学习精品课程上的资源;引导学生通过已学知识来分析相关联的知识, 充分发挥无纸化平台的优势。

(四) 平台管理

1. 账号管理:

每位学生给予相应的唯一的账号, 每一个账号只能一人同时在线, 课程学习结束原账号自动失效。学生凭账号和密码进入学习系统。

2. 时间管理:

按不同学习阶段, 设定学习的时间, 设定学习总时间, 学生在有效时间内学习和测试。

3. 题库资源管理:

发挥教研组和专业教师的功能, 及时按财政部会计制度和相应的法规增删、修改完善相应的题目, 做到实时更新, 不断充实题库资源。

4. 防盗管理:

一是账号防盗, 二是题目资源防盗, 防复制和粘贴。

5. 现场答疑管理:

设置专业教师的答疑平台, 让学生将学习中的疑难困惑及时向专业老师反馈, 专业教师及时解决学生在测试和学习答案解释中碰到的疑难问题。

6. 学生作业管理:

老师按教学进度布置课堂测试、课后作业, 学生利用空余时间完成并交卷。教师利用系统做好成绩的统计、汇总和平时成绩、期中、期末成绩的统计分析工作。

会计从业资格证书 第5篇

会计从业资格(会计证)考试是由国家财政部组织的全国性考试。会计从业资格考试试实行全国统一大纲，各地自行编制教材及安排考试时间的政策。

会计从业资格考试科目多数涉及《财经法规与职业道德》、《会计基础与实务》(或为《会计实务》与《会计基础知识》)、《初级会计电算化》。

会计从业资格考试报考条件

凡符合《会计法》、《会计从业资格管理办法》等有关法律、法规规定，申请取得会计从业资格的人员，均可报名考试：

(一)坚持原则，具备良好的道德品质;

(二)遵守国家法律、法规;

(三)具备一定的会计专业知识和技能;

(四)热爱会计工作，秉公办事。

被吊销会计从业资格证书的人员，符合重新申请取得会计从业资格条件的，均须参加会计从业资格考试。

会计从业资格制度建设 第6篇

关键词：高职；会计基础；会计从业资格考试

会计基础是高职会计专业的必修基础课程，其课程教学效果不仅对学生后续专业课程的学习至关重要，更会直接影响会计从业资格考试的通过率。会计从业资格证是学生进入会计行业的敲门砖，其考试通过率是检验学生专业能力与课堂教学效果的权威。因此，高职院校应根据会计从业资格考试的要求优化会计基础的课堂教学。

一、高职会计基础课程教学与会计从业资格证考试融合的现状分析

1.教学目标不一致

高职会计专业会计基础的教学目标以实践应用为主，侧重培养学生的实践操作能力，对会计基本理论的讲解深度不够。而会计从业资格考试中，会计基础科目主要考核学生对会计基础概念、会计原理和会计规范的理解。两者教学目标的不一致，导致会计基础的课堂教学重难点与会计从业资格考试的重难点不一致，使学生在备考会计从业资格考试时须重新梳理知识点，耗费时间精力，降低备考效率。

2.教材选择不同

会计从业资格考试辅导教材由全国会计从业资格考试辅导教材编写组根据新修订的考试大纲编制，而高职院校会计基础通常选用高职高专规划教材或自编校本教材，这些教材编制时往往以会计从业考试大纲为参考，重在体现高职高专学生的应用能力。两类教材的编写方向、目标读者、制订标准等均不相同，导致学生学完会计基础后仍要学习会计从业资格考试的辅导教材。

3.考核方式不同

高职院校会计基础通常采用纸质试卷的考核方式，所有学生采用同一套试卷，且考试题型丰富，涉及单项选择题、多项选择题、填空题、判断题、计算题、简单题和会计分录题等多种题型。而会计从业资格考试中会计基础采取无纸化考核方式，考生考试试题从题库中随机抽取，每位考生的考题是独立生成的一套试卷，考试题型也从传统纸质考试题型转变为单项选择题、多项选择题和不定项选择题等。

二、会计基础课程教学与会计从业资格证考试融合的实施

1.会计基础的教学目标与会计从业资格考试衔接

高职院校会计基础的教学目标可以根据会计从业资格考试的大纲来设定，在兼顾高职要求培养学生动手实践能力的同时，突出会计基础课堂教学的应试性，坚持理论与实践并重。相应地，会计基础课堂教学内容的选择、教学设计、重难点的讲授也应与会计从业资格考试大纲相衔接，课堂授课内容要与考证知识点衔接，兼顾会计基础课堂教学和会计从业资格证考试的要求。任课教师应剖析会计从业资格考试内容，分析近几年会计从业资格考试的知识重点和题型等，以此调整会计基础的教学内容，在课堂中为学生参加会计从业资格考试打下基础，培养学生应对会计从业资格的考试技能，实现教学目标与会计从业资格考试的有效衔接。

2.会计基础的教材选择与会计从业资格考试趋同

高职院校会计基础教材的编制应以会计从业资格考试大纲为导向，开发双证教材。该教材在体现高职教育注重培养学生动手实践能力的同时，也要突出会计职业资格考试大纲的要求，并且根据最新大纲及时更新教材内容，补充会计从业资格考试的常考点、重难点和知识拓展。这样的教材既符合高职的教育特点，也兼顾备考会计从业资格考试。

3.会计基础的考核方式与会计从业资格考试对接

高职会计基础的考核方式和内容在体现高职教育重视培养学生实践能力的同时，还应与会计从业资格考試对接。学校可根据会计从业资格考试大纲和历年考题合作开发会计基础试题题库软件，建立网上测试平台，题型、题量和分值分布均按照会计从业资格考试题库设置。考核形式可分为阶段性测试和期末综合性测试。阶段性测试侧重各章节，期末综合性测试考核全书，两种测试相互补充，为学生营造真实的考试环境，让学生提前体验从业考试。另外，建立会计基础试题题库软件，可方便教师实时掌握学生的学习效果，及时发现学生易错点，以此调整教学内容。

三、结语

高职会计基础课堂教学与会计从业资格考试的有效融合，既能促进会计专业日常教学，也能提高学生会计从业资格考试的通过率，因此，高职院校应从教学目标、教学内容、教材、考核方式等多方面促进两者的融合。

参考文献：

[1]曹晓君.新会计从业资格标准下高职高专《基础会计》课程改革初探[J].经贸实践，2015（10）.

会计从业资格制度建设 第7篇

关键词：会计从业资格,重要性,方法,实践操作,计算分析题

会计从业资格是财政部要求的, 由省财政厅和市财政局落实的, 会计从业人员必备的条件。由会计从业人员参加相应考试而获得资格证书 (简称会计证) 。考试科目有《会计电算化》, 《财经法规与会计职业道德》及《会计基础》三科, 每科满分100分, 必须三科同时考试每科都在60分以上方为合格。笔者长期从事会计从业资格之《会计基础》的教学工作, 就这项工作谈些体会, 供参加会计从业资格考试的学员借鉴。

每次刚开始讲《会计基础》, 我必讲会计的重要性。就举发生在身边的实例, 如一个小学文化程度的小老板, 在建厂房时要求建筑方垫资, 但一次水电管理部门到厂里收水电费时他却支付了500元, 而最后竣工结账时, 建筑方却说他们完全垫资, 水电费应支付给他们, 结果不懂会计、想不明白道理的老板竟然重复支付了一项水电费, 多花了500元冤枉钱。再如, 我校毕业到银行上班的一个学生, 和另外一个工作人员经手的一项业务错了1万元, 结果两个人每人赔了5千元。

既然会计这样重要, 那会计从业人员就一定要学好会计。而学好会计的基础应该是语文的阅读分析能力。有些学员往往对经济业务的来龙去脉搞不明白, 谁欠谁、谁应收、谁应付都弄不清, 更不要说差别细微的“应付”与“应交”了 (“应付”为平级之间, “应交”为下级对上级) 。因此, 语文真的是百科之母, 建议学员复习学好语文。

学好会计一个很重要的方法, 我认为就是“置身其中”法。不管是购买材料还是销售产品的业务, 都要经过审题后, 把自己置身其中, 要么自己是购买材料一方, 在得到材料未付货款前自然就是我欠人, 属应付款;要么自己是销售产品一方, 在发出货物未收到款项前就是人欠我, 属应收款。不要把经济内容看成一个题目, 而要把自己置身其中, 购买材料花的就是自己的钱, 销售产品就是用自己的东西换钱, 这样既切合实际又容易理解。另外, “会计是随着生产实践的产生而产生、随着生产实践的发展而发展的”, 当遇到不好理解、不好变通的问题时, 如果能和身边的生产实践结合起来, 就会豁然开朗。

讲好会计一个重要的方法, 我认为就是“夸张、比喻”法。初学会计的学员往往不好理解一些会计问题, 我就用夸张、比喻法加深其理解和印象。如讲到借贷记账法规则时, 有学员问“为什么资产类账户增加时登记借方而不是贷方呢?”我说:这是一种规定, 就像教学楼上的男女厕所位置, 如果建楼之前和现在相反, 当然也可以, 问题是楼建成之后就只能按照这个原则了。再如讲到营业外收入和营业外支出以及营业外收入和主营业务收入、其他业务收入的区别时, 我就用了夸张法, 譬如说:“刮了一阵台风, 给工厂刮来了一辆小汽车, 这就是营业外收入”, 也就是说营业外收入即是指和生产经营业务没有直接联系的收入。反之, “刮了一阵台风, 给工厂刮走了一辆小汽车, 这就是营业外支出”。工业企业主要是生产、销售产品的, 所以销售产品的收入就是主营业务收入;原材料和工业企业生产、销售产品有关, 但又不可能经常对外销售的, 因此, 销售原材料就是其他业务收入。如果工业企业销售原材料是经常发生的, 买原材料的目的不是为了生产、销售产品, 那工业企业不是变成商业企业了么?

教好会计的重要一点, 我认为就是课堂练习和课后作业并重。在讲完一个新概念之后就是讲例题, 然后让学员在课堂上做练习, 也可挑一两个学员做在黑板上。这样就可以及时总结学员出现的问题及时讲解, 也避免理解不太好的学员课后遗忘。课后作业当然也是必不可少的环节, 学员通过做作业可以复习、巩固, 教师也可以对问题多的学员个别指导。

会计的倒讲法其实是一种很有用的方法, 社会上的很多会计辅导班, 都是这样做的, 效果很好。比如说, 先简单介绍一下, 会计凭证、会计账簿、会计报表, 然后让学员明白, 会计报表是根据会计账簿编制的, 会计账簿是根据会计凭证登记的, 而编制会计凭证中记账凭证的关键是学会会计分录, 这样学员的目标明确了, 学起来就会事半功倍。

复习考试的技巧就是注意分析题型。目前, 全国的题型不完全统一, 以河南为例是四种题型:单项选择题 (四个答案中只有一个正确, 每题1分) 和判断题 (非对即错, 每题1分) 每项各占20分, 这两类题型较简单;多项选择题 (四个答案中可能有2个或3个或4个正确, 必须都选对才能得分, 每题2分) 占40分, 这类题型难度较大, 需要学员全面掌握教材内容;计算分析题占20分, 这类题型最难, 因此对这类题型概括举例如下:

1. 款项和有价证券的收付举例。

20X9年3月至5月, 甲上市公司发生的交易性金融资产业务如下:

(1) 3月1日, 向D证券公司划出投资款1000万元, 款项已通过开户行转入D证券公司银行账户。

(2) 3月2日, 委托D证券公司购入A上市公司股票100万股, 每股8元, 另发生相关的交易费用2万元, 并将该股票划分为交易性金融资产。

(3) 5月10日, 出售所持有的上述全部股票, 取得价款为825万元, 已存入银行。假定不考虑相关税费。要求:

(1) 编制甲公司划出投资款的会计分录;

(2) 编制甲公司购入股票的会计分录;

(3) 编制甲公司支付交易费用的会计分录;

(4) 编制甲公司出售股票的会计分录;

(5) 计算甲公司因上述交易或事项而确认的投资收益金额。

(答案中的金额单位用万元表示)

答案:

(5) 投资收益=25—2=23 (万元)

2. 财物的收发、增减和使用举例。

某企业12月份发生下列有关存货的经济业务:

(1) 12月1日, 购入A材料50千克, 每千克100元, 计价款5000元, 增值税进项税额850元, 均已用银行存款支付, 材料尚未到达。

(2) 12月5日, 购入B材料200千克, 每千克400元, 计价款80000元, 增值税进项税额13600元, 款项未付, 材料已验收入库。

(3) 12月6日, 上月购入的C材料200千克, 每千克200元, 今日到达并验收入库。

(4) 12月12日, 销售给红光厂甲产品100千克, 每千克2000元, 增值税销项税额34000元, 款项尚未收到。

(5) 12月17日, 收到红光厂转来的货款234000元, 存入银行。

要求:根据上述材料, 使用借贷记账法编制会计分录。

答案:

3. 债权、债务的发生和结算举例。

甲公司于20X9年1月1日向银行借入一笔生产经营用短期借款, 共计600000元, 期限为9个月, 年利率为5%。根据与银行签署的借款协议, 该项借款的本金到期后一次归还;利息分月预提, 按季支付。要求:

(1) 编制甲公司借入短期借款的会计分录;

(2) 计算甲公司按月计提利息的金额;

(3) 编制甲公司1月末计提利息的会计分录;

(4) 编制甲公司3月末支付第一季度银行借款利息的会计分录;

(5) 编制甲公司9月末偿还借款本金及第三季度银行借款利息的会计分录。

答案:

4. 收入、支出、费用、成本的计算举例。

某企业为增值税一般纳税人, 20X9年5月份发生的有关经济业务如下:

(1) 从银行提取现金10万元。

(2) 向购货单位发出产品一批, 开出的增值税专用发票所列价款500万元, 增值税税额85万元, 共计585万元。原已向购货单位预收货款450万元, 不足部分购货单位以银行存款补付。该批产品实际成本300万元。

(3) 购入A材料900千克, 每千克0.5万元, 保险费26万元, 增值税76.5万元, 相关款项以银行存款支付, 材料已验收入库。

(4) 本月领用材料1800万元, 其中:制造产品领用1200万元, 车间一般耗用400万元, 企业行政管理部门领用200万元。

(5) 本月集体固定资产折旧260万元, 其中:车间使用的固定资产计提折旧200万元, 企业行政管理部门使用的固定资产计提折旧60万元。

要求:根据以上资料, 逐笔编制相应的会计分录。 (答案中的金额单位均用万元表示)

答案:

(2) 结转产品实际成本:

参考文献

会计从业资格制度建设 第8篇

一、过渡过程中, 会计管理机构和会计从业资格考生应当着重掌握的内容

(一) 抓紧建设完善会计从业资格无纸化考试软件

系统。在前期开展会计从业资格无纸化考试试点过程中, 绝大多数会计管理机构已经开发建设了会计从业资格无纸化考试软件系统, 组织开展了会计从业资格无纸化考试或进行了试点, 仅有极少数会计管理机构尚未进行试点。为此, 已经开发建设会计从业资格无纸化考试软件系统的, 应当认真总结建设经验, 科学完善系统设计, 不断优化系统功能;尚未开发建设会计从业资格无纸化考试软件系统的, 应当及时启动会计从业资格无纸化考试软件系统建设, 安排专人负责, 明确工作职责, 倒排建设工期。《新旧衔接规定》要求有关地区 (部门、系统) 应当在2013年7月1日前完成本地区 (部门、系统) 会计从业资格无纸化考试软件系统的验收工作和全国会计从业资格无纸化考试题库的接收工作, 确保考试顺利进行。

(二) 制定会计从业资格单科合格成绩有效过渡

期。26号令未明确会计从业资格各考试科目的通过方式, 在实际工作过程中, 各地区 (部门、系统) 结合实际情况做出了不同的规定, 例如, 有的地区规定单科合格成绩有效期长达2年。73号令强调的“一次性通过”, 是指申请人应一次性报考三门考试科目, 并在同一考试周期中全部通过, 单科合格成绩不滚动计算。因此, 73号令开始实施后, 对于尚处于有效期内的单科合格成绩, 就需要妥善研究解决新旧政策衔接问题。考虑到部分地区持有单科合格成绩的考生人数较多, 需要有一定的过渡时间。基于这种考虑, 《新旧衔接规定》明确指出, 有关地区 (部门、系统) 可根据自身实际制定相应的过渡政策, 允许已取得单科合格成绩的考生有不超过1次机会只报考未通过的考试科目, 但过渡政策的截止日期不应晚于2014年12月31日。对于持有单科合格成绩的考生来说, 应当在所在地区 (部门、系统) 规定的过渡政策期限内, 及时报名参加相关科目的考试。

二、会计从业资格证书的发放

73号令主要是在三个方面对26号令进行了调整和完善:一是明确会计从业资格证书的领取时间;二是简化会计从业资格证书领取程序;三是实行会计从业资格证书6年定期换证制度。因此, 在从26号令过渡到73号令的过程中, 会计管理机构和会计人员应当着重掌握以下三方面内容:

(一) 26号令未明确会计从业资格考试通过人员

领取会计从业资格证书的时间, 在实际工作过程中, 有的会计管理机构规定了领取时间, 有的没有规定领取时间。73号令开始实施后, 对于已通过会计从业资格各考试科目但尚未领取会计从业资格证书的人员, 要妥善研究解决会计从业资格证书的领取问题。基于现行实务作法不同的客观现实, 《新旧衔接规定》明确指出, 有关地区 (部门、系统) 如果规定了会计从业资格证书领取期限的, 考试通过人员应当在规定期限内领取;如果没有规定会计从业资格证书领取期限的, 考试通过人员应当在2013年12月31日前领取。

(二) 73号令按照《行政许可法》有关精神, 适当简

化了会计从业资格证书领取程序, 不再要求考试通过人员填写《会计从业资格证书申请表》, 而是要求考试通过人员应当持本人有效身份证件原件, 在规定的期限内, 到指定的地点领取会计从业资格证书。为了保证会计人员相关信息的准确无误, 《新旧衔接规定》明确指出, 有关地区 (部门、系统) 可以通过要求考试通过人员填写《会计人员基本信息表》等方式, 记载、更新领取证书人员的从业档案信息。考试通过的人员应当积极配合所在地区 (部门、系统) , 按照有关要求填写《会计人员基本信息表》等内容, 记载、更新从业档案信息。

(三) 73号令规定会计从业资格证书实行6年定

期换证制度, 并对定期换证的时间、需要提交的材料、应当履行的手续等做出明确要求。《新旧衔接规定》明确有关地区 (部门、系统) 应当根据实际情况, 确定2013年7月1日前已发放会计从业资格证书的换证日期, 但是最迟不应晚于2019年7月1日;2013年7月1日以后发放的会计从业资格证书, 则应当按照73号令的规定实行6年定期换证制度。会计人员应当按照所在地区 (部门、系统) 规定的换证日期, 换领新的会计从业资格证书。

三、会计从业资格信息化管理

73号令突出强调会计从业资格应当实行信息化管理, 同时建立会计人员从业档案信息系统。

(一) 加快会计人员信息管理系统建设。为规范会

计从业资格跨省级行政区域、部门调转工作, 实现会计从业资格调转从传统纸质方式向信息化方式平稳过渡, 根据财政部的统一部署, 各地区 (部门、系统) 相继组织开发建设了会计人员信息管理系统, 实现了会计从业资格跨省调转的信息化。73号令发布后, 会计管理机构应当在2013年7月1日前建立健全会计人员信息管理系统。

(二) 加强会计人员档案信息建设。73号令对会计

从业人员档案信息建设提出了更高的要求, 因此, 会计管理机构应当加强会计人员档案信息建设, 并在2013年7月1日前将所管理的会计人员信息上传至全国会计人员信息管理系统并定期进行更新, 确保上传会计人员信息数据的真实、完整、准确。同时, 会计管理机构应当结合实际, 自行制定“开始从事会计工作时间”信息项的确定办法。通常情况下, “开始从事会计工作时间”应不早于全日制学历毕业时间, 且不得随意变更。

(三) 加快会计人员服务网站建设。根据建设服务

型政府的要求, 会计管理机构应当根据73号令有关规定, 在2013年7月1日前开通本地区 (部门、系统) 会计人员服务网站, 提供信息查询、信息变更、业务预约等功能;会计人员网上信息查询条件应当至少同时录入身份证件号码和姓名两项内容, 查询显示信息应当至少包括姓名、性别、照片、首次发证日期、换证日期、会计从业资格归属管理机构、继续教育以及奖惩信息等内容;已办理调出手续的持证人员信息, 应当继续保留在调出地会计人员信息管理系统中, 直至其完成调入手续后方可删除或转入备查库。

四、在具体执行过程中的相关问题处理

在实际工作过程中, 部分人员长期从事会计工作, 能力已经达到甚至超过会计从业资格要求, 但因客观原因未取得会计从业资格证书。对此, 73号令为妥善解决实际存在的历史遗留问题, 有效衔接法律法规, 做出了明确规定。在具体执行过程中, 会计管理机构和有关人员应当着重掌握以下内容:

(一) 在2013年7月1日前已被聘任高级会计师,

且年满50周岁、目前尚在从事会计工作的人员, 在其本人提出取得会计从业资格的申请时, 会计管理机构应当要求其提供由省级人事管理部门, 或经人力资源和社会保障部 (或原人事部) 备案、具有高级会计师职称任职资格评审权的部门 (或单位) 制发的高级会计师证书或获得高级会计师资格的文件, 以及现工作单位人事部门出具的聘任高级会计师职称的文件原件 (或加盖单位人事部门公章的文件复印件) , 会计管理机构在核实无误后, 才能发给会计从业资格证书。

(二) 在2013年7月1日前已从事会计工作满20

年, 且年满50周岁、目前尚在从事会计工作的人员, 在其本人提出取得会计从业资格的申请时, 会计管理机构应当要求其提供累计20年有本人签字的会计凭证、会计账簿、财务报告等会计档案, 或提供省级财政部门、新疆生产建设兵团财务局和中央主管单位认可的其他证明材料, 会计管理机构在核实无误后, 才能发给会计从业资格证书。

(三) 取得注册会计师证书、目前尚在从事会计工

作的人员, 在其本人提出取得会计从业资格的申请时, 会计管理机构应当要求其提供单位证明, 同时由省级财政部门、新疆生产建设兵团财务局和中央主管单位通过财政会计行业管理网 (www.acc.gov.cn) 的注册会计师查询功能进行核实后, 才能发给会计从业资格证书。

会计从业资格制度建设 第9篇

为适应21世纪我国经济和社会发展的要求,贯彻国家信息化发展战略,财政部2009年4月印发了《关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》。2012年1月以来,为全面推进会计信息化尤其是关系本省区会计改革与发展的会计管理工作信息化,山东、安徽、河南、湖南、辽宁和宁夏等多个省、自治区按照指导意见要求,由原来的各省区独立出题改为全面推行全国统一会计从业资格无纸化考试,并陆续采用了中国会计学会编写的全国统一网络考试题库。这一改革必将显著改变我国对当前会计从业人员执业水平的要求,然而目前我国社会各界对这一改变的认识尚不够清晰,其结果是考生通过率迅速下降。下面以山东省(青岛市除外)为例,对会计从业资格无纸化考试采用全国统一网络题库的影响进行分析和提出建议,并着重总结了对高校会计教学的启示。

1 山东省会计从业资格无纸化考试采用全国统一题库的具体情况

1.1 山东省作出的关于会计从业资格考试采用全国统一题库有关通知的情况

2012年2月山东省关于会计从业资格考试作出了两项重要通知,正式拉开了山东省(青岛市除外)会计从业资格考试采用全国统一题库的序幕。

一项重要通知是《关于停发初级会计电算化合格证书的通知》,通知指出:“自2012年3月起对报名参加初级会计电算化考试合格的人员不再发放电算化证书,统一使用考试成绩单。符合办理会计从业资格证书条件的考试人员,可凭考试成绩单在规定时间内办理会计从业资格证书,已发放初级会计电算化证书丢失一律不再补发。”

另一项重要通知是《2012年山东省采用全国会计从业资格考试无纸化考试题库的通知》,通知指出:“按照财政部全国会计资格无纸化工作统一要求,我省(青岛市除外)2012年启用全国会计从业资格无纸化考试试题库。”

1.2 山东省会计从业资格考试考试科目及其变动情况

1.2.1 不变的方面

与山东省2011年会计从业资格考试科目及内容相对照,2012年全国会计从业资格无纸化考试没有发生变化的是考试科目门数、名称和各科分值,仍然共3门考试,名称仍分别为《会计基础》、《财经法规与职业道德》和《初级会计电算化》,三科考试科目的分值仍均为100分。

1.2.2 变化的方面

2012年全国会计从业资格无纸化考试各科目考试时间均由2011年各科目的90分钟或120分钟缩短为60分钟。三科考试教材均改用经济科学出版社出版的由中国会计学会编写组编写的全国会计从业资格考试辅导教材。各科目考试题型、题量及分值也发生了较大变化,具体如下:

来源:山东省会计信息网

1.2.2.1《会计基础》科目的变化

2012年全国会计从业资格无纸化考试在往年该科目60道单选、多选和判断等客观题的基础上增加了2道分值为10分的计算分析题。每道计算分析题又分五小问,小问的形式有两种:分录填制型和金额计算型,是选择题和填空题的混合题型。在分录填制时必须选择会计科目,并且填写金额,两者完全正确方可得分。

1.2.2.2《财经法规与职业道德》科目的变化

2012年全国会计从业资格无纸化考试在往年该科目60道单选、多选等客观题的基础上增加了2道分值为10分的案例分析题。每道案例分析题又分五小问,且均为不定项选择,考试题目难度比往年有所加大。

1.2.2.3《初级会计电算化》科目的变化

首先是全国会计从业资格无纸化考试中会计电算化软件的改变。原山东省(青岛市除外)初级会计电算化软件使用的为用友通10.0软件,2012年改为版本更高的用友T3软件。在T3系统中主要考核系统管理模块、总账模块、财务报表模块、工资模块、固定资产模块和应收应付账款模块。

其次是考试评分制度的改变。《初级会计电算化》考试分为客观题和实务操作题,原分制为各占50分,60分及格,但必须两部分均不得低于30分。而现在全国统一题库改为客观题40分,实务操作题60分,且实行统一计分制,即总分达60分即可。

最后是考试内容的改变。相对于2011年的初级会计电算化考试,其考试内容增加了,其中系统管理模块2题,账务处理(含总账、报表、日常业务等)模块8题,固定资产模块2题,核算模块1题,工资模块2题。

2 对2012年第一季度会计从业考试通过情况的分析

2.1 2012年第一季度会计从业考试通过基本情况

在2012年第一季度的会计从业资格考试中,由于新采用的全国会计从业资格无纸化考试题库和山东省以前的考试题库的区别较大,绝大多数参加考试的人员普遍反映没有接触过新题库,而且各科目客观题难度较大超出预期。

在《初级会计电算化》考试中,部分参加考试人员甚至不知道会计电算化考试软件改用了用友T3软件,之前没有做过相应练习,考试时感觉无所适从、无从下手。

以我校为例,据不完全统计,在参加本年第一季度的会计从业考试的考生中有接近半数没有通过所参加科目的考试。

2.2 全国会计从业资格考试通过难度加大的原因

2.2.1 全国统一考试题库中客观题难度加大

对我校参加本年第一季度会计从业考试的考生进行的调查显示,三科考试科目的客观题部分难度相对较大,尤其是新增加的题型部分,其中以《财经法规与职业道德》增加的案例分析题中的不定项选择为首。此外,在《财经法规与职业道德》客观题中出现了部分关于税法和预算的题目,使得其客观题部分的难度有所增加。

2.2.2. 全国统一考试用友T3系统考试范围有所增大

用友T3系统考试范围比用友通版有较大改变,其中账目处理模块初始化中添加了辅助核算项目的考点,在日常业务处理中添加了查询记账和查询账簿的考点,在编制报表时增加了定义报表格式和定义报表公式的考点,此外还增加了应收应付、工资核算等模块内容考点。

2.2.3 各科目考试时间大幅减少

三科考试科目时间均减少为60分钟,相对于原来90分钟和120分钟的十分充裕的时间,从一方面要求了考试人员必须十分熟悉会计、经济法和会计电算化等理论知识,另一方面对考生在信息化条件下的操作技能和技巧也有较高要求。

2.3 对参加会计从业资格考试考生的建议

2.3.1 在注重巩固基础知识的同时熟练掌握信息技术

注意各科目基础知识的学习巩固,提升会计信息化操作的水平,尤其一定要熟练掌握用友T3软件中各个业务流程的操作方法。

2.3.2 提升综合分析能力

在日常学习中,要增加对生活中经济现象的观察和思考,尤其是联系企业实际进行计算分析和案例分析的练习。

2.3.3 采用正规辅导教材进行针对性的练习

在备考过程中一定要使用中国会计学会编写组最新编写的正规考试辅导教材,尤其是在《初级会计电算化》正版教材中附带用友T3软件光盘一张,这为考生考前练习新软件提供了较佳的条件。在平时备考练习时一定要注意做题的速度,掌握一定的做题技巧。

3 会计从业资格考试改革对高校会计教学的启示

3.1 要求高校会计教学树立全新的会计信息化理念

目前,我国高校会计教学指导思想仍然普遍落后。对“会计信息系统论”等理论观点认识不足,仍然主要基于手工会计信息系统来讲授会计理论实务并开展会计实验,对现代会计信息系统在会计实务中如火如荼的应用视而不见,因此培养的学生难以适应企业财务甚至难以达到会计从业资格考试的要求。事实上,会计信息化条件改变了会计理论构建基点,进而会改变整个会计理论体系。高校会计教学要注重培养学生会计信息化环境下新的时点理念、新的时空理念以及新的会计信息质量理念,帮助学生摆脱手工会计信息系统思维模式局限,并运用会计信息化理念及工具处理会计实务和解决会计问题,为学生的学习、从业资格考试以及实习就业打下良好基础。

3.2 要求高校会计教学注重提升学生信息技术水平

当前,信息技术和网络技术革命带来了企业财务管理和会计实务的革命,现代企业财务管理的发展完善对新型高层次财务人才的能力要求越来越高。电子商务在经济社会中蓬勃发展,在改变企业管理模式的同时直接影响会计信息处理和披露,迫切需要会计人员掌握一定的网络和信息技术。在会计信息化背景下,会计信息化能力等一些与现代化企业财务管理联系紧密的实用技能和素质,已成为用人单位衡量财务人才的重要标准,也成为会计从业考试题库改革的重要参照。因此,高校会计教学也必须注重学生掌握计算机技术、数据库技术和网络技术等一系列信息技术知识,推动学生信息技术水平的提升。

3.3 要求高校会计教学与企业信息化实践相结合

财会类工作专业性比较强,无论单位大小,业务繁简,其会计工作的基础都必须要扎实过硬,尤其是在会计信息化条件下,经济管理工作对财务核算、财务分析和财务信息反馈的依赖性越来越大。财会工作必将向更高层次发展,这在会计从业资格考试题库改革中也有所体现。从应对会计从业资格考试的要求来看,高校培养的财会类专业学生,不仅要能熟练完成一般会计核算、编制财务会计报告的信息化过程,还要能对固定资产、工资管理和购、产、销等与企业工作实际紧密结合的会计信息化业务处理了如指掌,只有这样才能适应会计信息化条件下的各项会计工作的要求。

3.4 要求高校会计教学注重培养学生的综合能力

会计从业资格考试范围的扩大要求会计人员要更注重实际业务操作,要求会计人员要熟练掌握各模块的处理流程。会计从业资格客观题部分的改变则要求会计从业人员需有扎实牢固的会计基础和一定的综合分析能力,增加计算分析或案例分析题题型就向社会各界传递出了这一信号。会计从业资格考试题量增加和考试时间缩短也对会计从业人员的应变能力、考试能力、综合能力提出了更高的要求。这就要求我国高校会计教学不能再抱残守缺一成不变,必须及时针对全国会计从业资格考试改革采取相应措施,在日常会计教学内容与方法上大胆创新,着重培养学生识记、计算、操作和分析等多方面的综合能力,从而培养出适合我国经济与发展要求的复合型会计人才。

参考文献

[1]刘玉廷.论我国会计信息化发展战略[J].会计研究,2009(6):3-10.

[2]王盛.会计信息化背景下的《基础会计》课程教学[J].财会月刊,2012(6下):95-97.

会计从业资格制度建设 第10篇

1 新考试模式下的变化情况

1.1 考试模式的两次变革

近几年随着国务院财政部门在《会计从业资格管理办法》中对会计从业资格考试政策的修订及颁布实施, 自2010年1月1日起至2003年1月1日, 会计从业资格考试模式发生了两次变革, 《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》两门考试科目由以往的有纸化考试模式—2010年起两门考试科目在全国范围内逐步推广采用无纸化考试模式—2013年7月1日起三门考试科目在全国范围内均实行无纸化考试, 三科连考且应当一次性通过的考试模式。这种新考试模式不仅采用随机抽题, 而且三科连考且应当一次性通过, 难度大大增加。

1.2 考试内容的变化

以往《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》采用中国财政经济出版社的第三版教材, 《初级会计电化》采用的软件版本是“会计电算化通用教学软件10.0”。现在改为由“中国财政经济出版社”出版的《2012年广东省会计从业资格考试辅导教材》系列书籍, 共四本:《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》 (内附考试环境演示光盘) 以及《会计从业资格考试习题集》。考试教材的变化引起考试内容的变化:变化最大的是《财经法规与会计职业道德》, 新增考点比较多, 增加了“现金管理”、“主要税种”、“第四章财政法律制度”等考点;《初级会计电算化》改用新软件版本“用友畅捷通T3”。

1.3 考试题型的变化

与2010年会计从业资格无纸化考试相比, 《会计基础》考试题型未变, 依旧是单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题, 但各大题的分值变化较大, 前面三道客观题由以前的45分增加为80分, 计算分析题由55分调整为20分, 这种考法考生复习的侧重点应该适当调整。《财经法规与会计职业道德》的题型增加了案例分析题 (不定项选择题) , 这种考法虽然增加了难度, 却能提高学生分析、解决问题的能力。《初级会计电算化》的题型变革最大, 以前考试题型是先考操作题, 操作题60分以上才可以考理论题, 操作题和理论题同时达60分以上方为合格。现在是理论题和操作题同在一份考卷, 考试顺序先做理论题 (40分) 再做操作题 (60分) , 两部分合计算分, 此考法注重实操技能。

1.4 考试题量与考试时长对比分析

《会计基础》和《财经法规与会计职业道德》题量合计为70小题, 《初级会计电算化》理论题40小题, 操作题15题。而每科考试时长均为60分钟, 三科连考合计180分钟, 中途不设置休息时间。考试题量与考试时长对比分析可知题量大而考试时间紧迫, 所以导致很多学生考后抱怨不够时间完成题目。

2 新考试模式下的会计教学改革

2.1 调整课程设置与教学进程

高职院校在课程设置方面应当考虑, 配合学生相关的职业资格考试, 提高考试通过率。结合目前无纸化考试变化情况, 高职会计专业应该在大一第一学期开设《会计基础》 (每周6节课) , 当学生具备了一定的会计基础知识时, 在大一第二学期开设《财经法规与会计职业道德》, 由于本课程新增考点比较多, 课时安排由每周2节调为每周3节。《会计电算化》不仅是考证科目, 而且是提升学生专业技能的核心课程, 高职会计专业学生如果在校期间过分看重考证而忽略了专业综合技能的提高, 满足不了职业技能的需求, 因此为了协调好职业资格证书与职业技能之间关系, 会计电算化这门课程应该使用“双教材双学期”上课, 在大一第二学期学习《初级会计电算化T3版》 (每周2或3节课) , 这样可以及时赶上当年6月份的会计从业资格考试。大二第二学期学习《会计信息系统实验教程-用友ERP-U8.72版》 (每周4节课) , 这样可以进一步提升学生提高会计电算化操作技能, 不仅可以争取在大三第一学期获得全国信息化工程师ERP应用资格证书, 而且方便学院选拔优秀人才去参加全国大学生用友杯比赛。除此之外, 每学期可由教学经验丰富的教师开设会计上岗证选修课, 进一步提高考证通过率。

2.2 建立有效的考核体系

依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求, 高职院校的会计专业应该根据自身生源的实际情况建立有效的教学考核体系。对于生源质量比较好的高职院校, 可以采用严格的考核制度, 推行“双证书”制度, 学生在校期间不仅要获得学历证书而且在职业资格证书上起码要获取会计从业资格证书, 才能顺利毕业。这样做可以提高学生学习的积极性和对职业资格证书的重视, 增强毕业生就业竞争能力。对于生源较差的高职院校可以建立激励的考核制度, 将职业资格证书考核与课程考核接轨, 直接将职业资格证书考核的成绩作为课程考核的成绩;或者对于部分成大学生在中职学校已经获得了会计从业资格证, 可以免休相关课程, 把精力放在冲刺全国初级会计师考试上。而对于普通高职学生, 如果在大一第二学期顺利通过了考证, 可以免考《财经法规与会计职业道德》与《初级会计电算化》两门科目, 并且期末考试成绩为100分, 获取会计从业资格证书的学生可以优先获得奖学金的资格。这种激励的考核方式, 可以增强学生的斗志, 激发通过会计从业资格考试的学习动力。

2.3 改进教学手段和教学方法, 提高学生学习效果

(1) 紧扣考试大纲制作优质的课件。

任课教师做到心中有大纲, 紧扣考试大纲进行精心备课, 制作优质实用的课件, 方便采用多媒体教学。其中制作实用而又精美的课件适用于《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》两门课程的教学。以《财经法规与会计职业道德》为例, 教材整本书都是文字, 枯躁乏味, 倘若教师采用以往“黑板+教材”传统模式, 迅速划完重点然后完事, 学生不仅记不住该记的知识点, 而且会增加学生厌学的情绪, 为了激发学生对《财经法规与会计职业道德》课程的学习热情和兴趣, 教师应该精心制作课件, 课件内容做到以考试大纲为主线, 重点突出, 课堂练习具有针对性典型性, 可以提高学生学习的效果。在课堂上利用多媒体演示课件可以做到精讲多练、加快课堂节奏, 提高学生训练的速度和效率, 提高教学效果。

(2) 巧用教学方法。

教学方法运用得恰当, 不仅增强课程内容的生动性, 而且可以提高学生学习的效果。《会计基础》是入门课程, 是学好其他专业课程的基础, 担任该课程的科任教师起着非常重要的作用, 是培养学生学习专业兴趣的第一位启蒙老师, 是引路人。在课堂教学在避免满堂灌理论知识, 坚持理论与实践相结合, 注重运用生动鲜活的实例去由浅入深讲解抽象的专业术语, 讲完建账—凭证填制—账簿登记—期末处理—财务会计报告每一个知识点后, 可以进行仿真模拟实训, 通过实训不仅可以有效解决纯理论教学的枯燥乏味, 而且可以有效提高学生的动手能力, 加深对所学的理论知识的巩固。在《财经法规与会计职业道德》教学中要注重与考试大纲相联系的知识点讲解透彻, 多联系生活实例去讲解重点知识, 运用“对比式”“迁移”方法去找出类似知识的异同点, 为准确答题做好铺垫, 精做习题以巩固课本知识。在《初级会计电算化》教学中, 采用理论够用为度, 重在实操。由于《初级会计电算化T3版》教材缺少实验操作指导, 教师在演示操作步骤时节奏不能太快, 提醒学生要对关键步骤做好笔记, 多练多思考。另外, 课堂教学并不只要求学生听懂所讲知识, 更重要的是启迪学生的思维, 引导学生提高学习能力, 掌握学习方法。当学生懂得了如何去学习, 才能适应三科连考的无纸化考试模式, 在考试中做到灵活应变, 获取好成绩。

(3) 以赛促学。

在教学过程中, 围绕无纸化考试的考试大纲内容组织有针对性的会计基础知识大奖赛、会计基本技能大奖赛等各种内容丰富、形式多样的竞赛活动, 加深学生对会计基本知识的理解和掌握, 增强学生的动手能力, 以赛促训, 以训强技, 最终能让学生理论知识与操作训练全面提高, 为顺利通过会计从业资格考试做好充分准备。

2.4 为学生提供优质的考试资源

面对学生在备考中的盲目性, 教师应该为学生提供优质的考试资源。优质的考试资源包括从市场择优购买实用的考试资料和在网上建立习题、试题数据库, 自动生成电子试卷, 学生可以在线进行自我练习和测试的方法。但要建立这样的试题题库, 需要投入相应的设备、技术支持以及会计系教师的共同努力。教师应该有效积累相关教学资源, 在广泛涉取知识的基础上, 提炼出知识的精华展示给学生。学校可先从会计从业资格考证课程开始着手建立会计从业资格无纸化考试题库, 参照考试题型、各考试科目考试大纲、对课程的内容进行归纳总结, 将要求学生要掌握的知识点涵盖在题库中, 通过练习让学生对知识点各个击破。网上测试平台的建立不仅能很好地与会计从业无纸化考试接轨, 而且可以实现教师与学生之间的资源共享。

摘要：三科连考且应当一次性通过的会计从业资格无纸化考试新模式带给广大考生很大的冲击和困扰。为了能让学生适应这种考试模式, 高职院校的会计教学应有针对性地进行改革, 调整课程设置、改进教学方法、建立有效的考核体系、提供优质考试资源, 从而提高学生会计从业资格考试通过率, 增强毕业生的就业竞争力。

关键词：会计从业资格,无纸化,会计教学改革

参考文献

[1]国务院财政部.会计从业资格管理办法.〔财政部令第73号〕[S].

会计从业资格制度建设 第11篇

关键词：国家会计从业资格证；考试学习方法；应对策略

随着当前我国市场经济的不断发展，会计工作的重要性逐渐得到了显现，国家方面会计人才的需求也在不断增加。不过要从事会计工作，就必须考取相应的从业资格证，这样才能更好的投入工作，这是我国相关部门对会计工作人员的要求，会计从业证书就是具有一定的会计知识以及能力的人员从事会计工作的资格证书。

一、国家会计从业资格证书的学习方法

1.重视基础知识的学习

考试命题是根据考试大纲以及复习教材决定的，所以在实际的学习中，应该将教材的学习作为根本依据，首先要对制定的教材进行深入的学习，从而加强对相关知识点的学习和掌握，发现重点、难点，实现针对性的突破。另外，对指定的教材进行全面阅读，能够促进考生对教材体系的有效掌握。实现对不同知识点的掌握以后，就可以在实际的学习中，针对不同的考生科目，使用不同的方法进行学习。在会计职业道德的学习中，因为相关的内容都是以文字的形式呈现出来的，这样在学习的过程中，就会相当的枯燥，鉴于这一点，在实际的学习中，可以使将其进行划章节学习，将相应章节的知识点按照图书目录的样子进行列举，然后再对其中相关的知识点进行拓展。通过这种方式能够有效的提升对相关知识点的记忆和理解，在后期的复习中，也能够更加方便、快捷、系。从会计基础的学习来看，其具有内容抽象、逻辑性强的特点，在学习中要善于总结，有效的发挥会计中口诀的作用。

2.科学学习计划的制定

学习计划的制定直接影响着会计学习的质量，会计从业资格考试一共涉及会计电算化、会计职业道德、会计基础三个科目，在具体的考试中，这三科一次性全部通过，才能拿到会计从业资格证，如果不是会计专业的学生，那么在实际的学习中，因为没有相关的基础，要想通过考试，就必须制定科学的学习计划，这样才能实现循序渐进的进行学习的提升。在实际的学习中，首先应该对考试大纲进行研究，然后以此为学习的依据，对其中需要重点学习的内容进行整理归纳，形成系统的知识体系，这样才能更加方便后期的学习。另外，还应该根据不同的科目，制定相应的学习计划。其中可以包含基础知识的学习、差错的纠正、查漏补缺等方面，将三个科目的学习时间进行科学、合理的安排，有效的开展学习。

3.保证良好的心态

国家会计从业考试与注册会计考试以及会计技术考试有所不同，这一考试的内容相对都是比较基础的，几乎都是针对会计专业中的相关知识点以及概念进行考核，并且还能将其在实际的会计工作中进行灵活的应用。通过对国家会计从业资格考试的具体了解，然后保持良好的心态去面对会计从业考试，不管个人的基础如何，都需要对其引起一定的重视，其次，还需要坚定信念，在具体的学习中，一定要勇于面对困难和挫折，这样才能达到最终的目的。

4.加强习题的练习

在会计从业资格考试的准备中，加强习题的练习，是巩固知识点，强化应用能力的重要方式。在具体的练习中，应该选择具有代表性的习题进行练习，或者可以在学习的过程中，根据自身的学习情况，形成一个习题集，不断对相应的知识点进行巩固和学习，在学习一段时间以后，还应该进行阶段性的测试，及时将相应的知识点加强巩固和深化。在习题的练习中，必须保证每一道选择的习题都要动手练习，这样才能保证在考试中，能够将相关的知识通过笔试的方式进行准确的解答。另外，如果遇到不会额习题，应该通过翻阅相关的知识点，寻找结题的方法，如果在解决的过程中出现问题，应该进行不断的总结，这样才能保证对知识点的灵活运用和掌握。最后，还要注重模拟考试，因为平时在学习中，都是纸质化的额学习，但是实际的考试是无纸化的考核，通过模拟考试，不仅检测具体的学习情况，而且能够保证正常发挥，为考试做好充分的准备。

二、国家会计从业资格考试的应对策略

1.熟悉会计考试模式

当掐在会计从业资格的考试中，使用的是无纸化的考核模式，具体的题目都是以单选和多选以及判断的形式出现的。在会计基础以及职业道德的考试中，则会涉及到相应的案例分析，会计电算化中海湖对考生的对于财务软件的使用情况进行考核，实际的考试中，考生将答案直接提交系统，考卷的分发也是系统随机分配的，一旦考生提交就不能再次进行注册考试，这种模式能够有效的保证考试的公平、公正。在实际的考试中，监考老师可以通过系统对学生的具体情况进行监控，一旦其中出现误操作或者死机的问题，都可以实现及时的修复，保证学生正常的考试，并且按照实际的耽误的时间延长考试时间。考试结束，系统会将答案自动提交，在考试前期，学生应该对这种考试模式有一个具体的了解，这样才能做到心里有数，使考试能够保证顺利的进行。

2.按照题型，使用不用的答题技巧

在进行答题的过程中，首先应该选择容易的题目作答，因为这种题目花费的时间比较少，后期才能有更多的时间思考比较难的题目，如果不能一眼看出正确的答案，就应该使用排除法，将明显不正确的答案进行排除，然后利用相关的知识进行猜测。其次，在进行判断题的解答中，大多数概念性额问题，正确的可能性都比较小，所以，如果没有十足的把握确定其正确性，那么通常情况下都是错的，如果命题中有涉及相对概念，那么具体的题目对的可能性就比较大。

三、结语

综上，随着我国经济的进一步发展，对于会计人才的需求将会进一步增加，因此，为了更好的为国家输送这一方面的人才，就可以通过加强对会计从业资格在学习和考核中应该注意的问题，提高会计学习的质量和效率，不断拓展我国的会计从业人员的队伍，提高会计行业的整体素质。

参考文献：

[1]颜玉华.论会计从业资格证无纸化考试模式下的会计专业教学[J].财经界（学术版），2011（04）.

对加强军队会计从业资格管理的思考 第12篇

关键词：军队会计,从业资格,管理

会计从业资格是会计人员从事会计工作的资质, 是对会计人员的基本要求。目前, 军队会计从业资格管理存在从业人员准入门槛较低、从业资格考试形式落后、人员日常信息管理缺乏和继续教育制度不健全等问题。因此, 应该以制度建设为牵引, 以全面覆盖为要求, 以灵活操作为抓手, 以动态管控为保证, 加强军队会计从业资格管理, 提升军队会计人员的业务素质和工作水平。

一、完善军队会计从业资格管理法规

根据军队实际情况, 以财务会计岗位素质要求为标准, 进一步修订完善《军队会计从业资格管理办法》。一是明确军队会计从业管理的组织关系。全军会计从业资格管理工作由总后财务部统筹规划, 所属相关部门负责军区和军兵种会计人员的管理和考试的组织实施。军区负责所属部队会计人员的管理和考试的组织实施, 军兵种管辖的单位可以按照属地原则由所在驻地军区负责代管。二是明确军队会计从业资格准入条件。军队会计从业资格管理必须严格落实持证上岗制度, 没有从业资格证书的人员一律不得从事军队会计工作。人员必须参加并通过军队会计从业资格考试, 才能获得会计从业资格证书。对持有地方会计从业资格证书的人员, 相关部门要进行严格审查后方可允许上岗, 严防弄虚作假。三是强化会计从业资格的日常管理。军队会计从业人员应持会计从业资格证书和所在单位出具从事会计工作的证明, 到军队会计从业资格管理部门或机构登记备案。对因长期不在军队会计工作岗位, 或未按规定时间参加继续教育培训的从业人员, 规定其证书失效作废, 并予以注销。此类人员若要继续从事军队会计工作需重新参加考试申请证书。

二、推行军队会计从业人员无纸化考试

军队会计从业人员数量正在逐年递增, 并且人员分布十分广泛。推行军队会计从业人员无纸化考试, 在实现全军会计从业人员统一考试的基础上, 既能够节约大量的人力、物力和财力, 还能够排除许多主观因素的干扰, 提高考试的公平性和公正性。首先, 建立军队会计从业人员无纸化考试题库。军队应该遵循全面性、灵活性、军事性的原则, 制定军队会计从业资格考试大纲和建立具有军队特色的会计从业资格考试题库。题库内容除会计基础、财经法规与职业道德、会计电算化以外, 还应包括军队会计实务和军队会计信息系统。其次, 搭建军队会计从业资格无纸化考试平台。军队可以依托军事训练专用网, 建立网络版军队会计从业资格考试系统。各大单位和院校只需自行建设一批考试基地, 配备一定规格的电脑、服务器和监控设备, 即可组织考试人员上网考试。考试系统具备自行判卷评分功能, 并能自动将成绩上网公布。再次, 加强军队会计从业人员无纸化考试管理。无纸化考试采用信息化和网络化考试模式, 为确保考试顺利进行, 应该制定《军队会计从业资格无纸化考试办法》, 建立健全相关考试配套措施。如制定网上报名、考试流程、考试规则、违规处置等一系列相关制度规定, 完善考试的组织管理。

三、建立军队会计人员信息化管理平台

军队可以以内部专用网络为依托, 建立会计人员信息化管理平台, 对会计从业人员进行网络化、精细化、动态化管理。一方面, 建立会计人员网络信息库。网络信息库是全军会计从业人员的资料数据库, 记录了从业人员考试成绩、注册登记、注销 (调转) 、继续教育等各类信息。不仅会计从业人员能上网及时查阅到自己的有关信息, 各级财务部门也能随时查阅了解到本级及下属各单位会计从业人员的相关情况。当会计从业人员的工作发生变动时, 只需持有所在单位出具的相关证明材料, 即可自行上网向军队会计从业资格管理部门或机构申请变更。另一方面, 采用信息化从业资格证书。会计从业资格证书是会计人员从业资格的证明文件, 用人单位通过它, 能够方便掌握会计人员的基本情况。采用磁卡式会计从业资格证书, 可以提高证书的科技含量和防伪性能, 简化会计从业资格管理程序。持证人员的基本信息、注册信息、变更信息、调转记录、继续教育记录和奖惩记录数据均存储于磁卡芯片之中, 并与会计人员网络信息库保持同步。只要通过专用设备进行读写, 就能上传或读取卡内信息, 进行各类业务办理。

四、强化军队会计人员继续教育制度

为及时更新军队会计从业人员业务知识, 提高从业人员职业道德素质和业务能力, 应该加强军队会计人员继续教育。在继续教育组织机构管理上, 总后财务部应该抽调相关部门或人员, 组成全军会计人员继续教育委员会, 负责选定培训机构、编制培训内容、监督培训效果。各大单位财务部门应加强对所属具有继续教育培训资质机构的监管, 对培训的内容、方法、手段、过程、师资等进行全方位的审查, 督促其按照全军会计人员继续教育委员会的规定, 保质、保量完成教学任务。在继续教育的内容上, 必须突出针对性和层次性。培训内容应该根据国家和军队会计制度改革的变化不断进行调整, 将重点放在从业人员的专业知识更新和技能补充等方面。同时, 遵循因材施教的原则, 对不同业务素质、不同学历水平和不同专业技术职称等级的会计人员, 进行分班授课, 分层次教学, 促进会计从业人员整体水平的保持和提高。在继续教育的方法上, 应该注重灵活性和多样性相结合。充分利用地方资源, 采取地方财经院校资深教授现场培训和网上培训的方式, 激发军队会计人员自发学习的积极性。

参考文献