图文信息范文（精选12篇）
图文信息 第1篇
关键词：有效筛选,图文信息,图文转换
“获取和解读地理信息”是高考考查的能力之一。很多学生在掌握地理学科基础知识的基础上, 面对题目中的新图形、新情境, 欠缺从图形、情境中获取和挖掘信息的能力, 知识迁移受阻。如何有效筛选地理图文信息, 如何更好地利用这些图文信息说明地理知识, 需要我们思考。
一、活用教材资源
教材文字表述准确、生动、概括、易懂, 基本的地理事物、地理方法、地理技能表达清楚到位, 作为“学材”, 不仅是知识的载体, 更是促进学生能力发展的源地, 因此, 首先我们要从教材下功夫, 有效筛选地理图文信息。例1:人教版必修1“冷热不均引起大气运动”教材图2.1“大气受热过程示意图”知识较复杂, 直接讲解学生很难理解。我的教学设计是这样的:请学生阅读教材28页第二自然段内容, 然后根据阅读内容让两名学生到黑板上完成大气受热过程图 (学生图形设计显得简单很多了) , 根据两位同学的版图师生共同找不同, 学生首先反馈的第一问题就是“何为长波辐射, 何为短波辐射?”这时候教师需要引导学生阅读教材最下方的小字部分, 解决疑惑。接下来让学生阅读教材29页活动题中的文字信息, “大气逆辐射过程”这个难点迎刃而解了。这样, 不仅可以提升学生有效筛选教材文字信息的能力, 也可以提升学生自我解决问题的能力。因此, 在学习过程中, 教师依据教材的一些资料, 让学生阅读后, 自己动手绘制图表, 不仅可以加深对知识的理解和记忆, 还可以加深对图表的理解, 从而更好地做“图—文—题”的转换。例2:人教版必修3“资源跨区域调配”这一课题中, 一位教师在探讨“为什么输”的问题时, 重点让学生研读教材插图“我国东、中部和西部地区能源生产、消费占全国的比例图”、“煤炭和天然气作为能源的特点比较图”, 对于“输有什么影响”的讨论, 采用的是让学生阅读教材。完成表格而后讨论的方式。这种最大限度地运用教材获取实效, 也是我们高中地理教师应该追求的目标。从使用教材的角度看, 只有科学地、适度地处理教材, 才能将陈述状态的教材内容, 转化为有效的地理信息。才能实现恰当、灵活、有效地使用教材的目的, 也就提高了教材处理的有效性, 提高了学生筛选地理图文信息的能力。
二、寻找新情境, 获取新信息
这里的“新情境”泛指我们日常生活中所有可以为我们地理学科服务的信息。高中地理教学中, 有效筛选地理图文信息, 将之转化为相应学科基本问题, 不仅需要活用教材资源, 而且我们要基于学习者的生活经历、社会热点、焦点寻求新情境。
1. 引用学习者生活资源。
高中地理教学中怎么使枯燥的自然地理知识变得更贴近生活, 使学生的学习变得更有情趣、更有情调, 这对学生对知识点的理解和掌握及学生的知识迁移能力的培养十分重要。高中地理必修1第一单元“宇宙中的地球”中, 我们可以联系生活中的感受, 让他们自己观察总结简单的规律“北半球, 一年四季什么时候白昼较长, 什么时间白昼较短?一天中什么时候影子最短?为什么?我们生活的地方物体的影子一般朝向?我们坐在教室里, 什么时候感觉阳光射入得最多?”针对第二单元“热力环流”知识点老师可以设问:“我们点燃的孔明灯为什么会往上走?我们暖水瓶中的热气做什么运动?”在讲到第三单元“水资源合理利用”时我常常结合学生生活的长三角地区进行提问, “长三角缺水么?长三角为什么缺水?如何解决呢?”基于学习者的生活经历, 获取所学知识点的地理信息, 把“质疑问难”贯穿教学的全过程, 让所有学生都有“我要质疑”的欲望, 大胆陈述自己的疑问和见解。而后, 教师及时给予积极性的评价, 激发探究思维的延续。学生学习兴趣被激发了, 知识迁移能力也大大提升了。
2. 有效筛选热点资源。
高考地理试题很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点创设问题情境的。用掌握的地理知识分析、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题, 是学以致用的体现。有效筛选热点资源要注重寻找热点与教材的融合点, 以下是我从网上收集的信息, 那么如何找准其与教材知识的切入点呢?这需要我们和学生共同完成。例如材料1:2013年11月16日, 长春市民冒雪出行。当日, 自午后开始, 长春、辽源、吉林、通化、白山、延边地区西部、长白山保护区出现雨夹雪转大到暴雪天气。降雪导致路面能见度降低, 市民出行受阻, 截至15时, 长春龙嘉机场27架次航班取消。受来自蒙古国的冷空气影响, 16日夜间至19日, 东北地区将出现今年下半年以来范围最大、强度最强的一次降雪过程, 中央气象台16日18时发布今冬首个暴雪黄色预警。材料2:强台风海燕于2013年11月8日凌晨4点40分在菲律宾中部萨马省登陆, 登陆时中心最大风速260KM/H (10分钟平均) , 305KM/H (1分钟平均) , 为全球有记录以来的最强登陆台。强台风“海燕”的中心2013年11月10日上午8点位于海南省三亚市南偏东方大约155公里的南海中西部海面上, 中心附近最大风力14级 (42米/秒) 。这是近期发生的较有影响的地理事件, 在完成人教版高中地理必修1“常见天气系统”教学之后, 教师可以抓住这些有效资源, 让学生根据所学知识尝试自己编制与天气系统有相关的冷锋 (寒潮的危害) 、气旋等题目, 在题目编制过程中培养其学习和探究能力, 在对编制题目的解答中, 实现自我评价和生生互评, 这样不仅可以充分发挥学生主体、老师主导的作用, 而且可以积极疏导学生的思维, 排除障碍, 提高学生的知识迁移能力, 何乐而不为呢?很多情况, 学生之所以不能用最简便的方法解题, 是因为他们在没有审清题意的基础上弄清命题者的出题意图, 没有找到题目信息和所学知识的切入点。有效筛选热点信息, 尝试在课堂教学中让学生根据热点情境参与题目的编制, 把发现、质疑、讨论、争辩的主动权还给学生, 让他们在交流中的碰撞, 在交流中补充和融合, 进而实现“热点资源”真正价值的充分利用。
三、善于运用课堂生成资源
课堂教学中经常出现一些意想不到的“亮点”、“错误”和“节外生枝”, 这些都属于课堂生成性教学资源。抓住时机把有效的信息合理利用起来, 生成有价值的地理教学资源, 也是获取地理图文信息的有效途径之一。例如:通常我们在教学“大规模的海水运动”时, 给出左图, 学生会很快补充好箭头, 完成洋流模式图。但一次教学案设计中, 我忘记了补充椭圆里面的线条 (表示洋流) , 课堂上“意外”发生了, 一部分学生画出来的大洋环流并没能以副热带海区和副极地海区为中心, 而是在0°~30°、30°~60°内, 这时我才发现, 以往教学中, 很多学生根本就没能很好地理解这幅洋流模式图。后来, 我每当讲这一课的时候, 都有意设计不带线条的模式图, 以此考察学生的理解程度。课堂教学中经常出现一些意想不到的主要来自学生的信息, 有些是教师可以事先预设的, 但更多的可能是教师无法预设的, 关键是教师要能及时捕捉这些来自学生的信息, 这对今后教师的专业成长和学生的发展有实实在在的推动作用。
印刷图文信息处理专业介绍 第2篇
一、专业展望
21世纪，印刷技术成功的告别了“铅与火”，走过了“光与电”，迈向了“0和1”的时代，计算机的广泛使用使印前行业整体进入数字化，跨入了信息技术领域。印刷领域急需具有图文信息计算机处理能力，掌握数字图文信息处理技术和工艺应用，在平面设计与制作、CTP（Computer to Plate）制版等方面受到良好训练的高级技能型人才。
武汉“1+8”城市圈重大经济战略规划给印刷业带来了空前的良好发展机遇，引进先进设计、技术和工艺提升产业层次，实现生产方式由粗放型向集约型转变，成为武汉“1+8”城市圈产业发展的主旋律。湖北职业技术学院位于距武汉最近的城市——孝感，也是京珠高速、京广铁路线上的重要站点之一。凭借独特的发展机遇和便利交通，学院与省内及珠三角、环渤海、长三角等地区的大中型企业达成共识，校企合作，文化互融，为学生实习、就业开辟了广阔的空间。
二、培养目标
本专业面向印刷、出版、传媒、印刷设备器材等企事业单位，培养在生产与管理第一线从事印前设计与制作、计算机直接制版、数码印刷、色彩管理、市场营销、企业管理以及印刷产品质量检测等工作的高级应用型人才。
三、主要课程
印刷色彩、图像辅助设计、图形辅助设计、设计基础、电脑排版技术、网页设计与制作、印刷企业管理、特种印刷、印刷质量检测与控制、色彩管理、数字印刷、印刷营销与业务。
四、职业资格证书
电子图像处理工艺师；印刷工艺师
五、职业方向
印刷企业：印前设计与制作、计算机直接制版、数码打样、色彩管理、数字化
工作流程、企业资源管理、成本核算与报价、市场营销与业务、产品质量检测与控制等相关岗位。
报社、杂志社：书籍、杂志、报纸排版与制作，网络出版物设计与制作等岗
位。
主题阅读与图文关键信息提取 第3篇
少数民族文化渊源流长，丰富多彩，是中华民族传统文化中的重要篇章。弘扬本民族文化是推进儿童阅读的重要使命。在推进“南宁市‘亲近母语，快乐阅读’课题实验”和教育部“新课改视野下壮族地区儿童快乐阅读的策略研究——以广西南宁市为例”课题实验的过程中，我校以“传承壮族优秀文化”为切入口，围绕“壮乡风情”这一主题对阅读资源进行了深入挖掘，整理出壮族服饰文化、民间传说、民俗艺术、风情活动、传统工艺、特色建筑等几个专题内容，并以原创精神精心打造阅读精品素材，将一则神奇的传说绘本、一辑动态的风情视频、几首短小的情趣童谣组成该项主题阅读活动的自创选文，发展了具有本校特色的“壮乡风情”主题阅读实践活动。该项主题阅读实践活动面向三年级学生，以感受“壮乡文化”、探究“壮乡风情”为目标，以激发学生提取图文关键信息的兴趣为引线，在教学过程中贯穿了“教—扶—放”的教学策略：在赏读绘本时学习并尝试运用图文关键信息提取的阅读策略；以小组合作形式，研习图文并茂的阅读素材，在实践中自由运用图文关键信息提取的阅读策略，感受壮乡文化魅力，弘扬民族优秀文化。
活动板块一：赏读绘本故事
【壮乡情境导入】
用多媒体播放下面一组山水画面：清澈如镜的漓江，翠峦叠嶂，奇峰林立；气势磅礴的梯田，流光溢彩，熠熠生辉；细雨朦胧中的风雨桥，安静淳朴，独具韵味；泛舟暮归的渔家，清歌一曲，夕阳沉醉……
师：美丽的壮乡有一个专属于壮族人民的节日——三月三。对于壮乡文化，同学们知道些什么？了解些什么？这一节阅读课，老师将带着你们乘上阅读的翅膀，飞越壮乡，了解壮乡。
在主题阅读开启之前设置情境，激发学生的阅读兴趣和动机是非常必要的。当一幅幅色彩明艳、生动形象的山光水色的画面呈现在学生面前，学生的注意力会被牢牢地吸引。教师在此时提出该主题阅读的要求，不仅有利于学生把握本次主题阅读的主旨，而且可以有效激发学生的阅读兴趣。
【绘本封面概览】
师：今天老师带来的是一个有声绘本故事。观察绘本封面（见下页图），说说你从画面和文字中获取了哪些信息？
生：画面中的大树爷爷和小男孩是故事中的人物吧，好像他们在说着什么。
师：从画面中获取的信息，可以让我们产生丰富的阅读猜想。
生：图中的铜鼓在生活中经常见！壮乡人民最喜欢在“三月三”对唱山歌。
师：画面中的信息可以帮助我们迅速捕捉到壮乡的习俗和风情。除了看图，别忘了读文字，文字中有更为关键的信息哟！
生：从书名《壮乡传说》，我们了解到这个绘本讲的是一个传说故事。
师：传说是人们口口相传、代代传承的。只有用心，才能提取到更多的图文信息。就连画面下方这个银杉路小学的校徽图案，都在向我们传递着一些信息，同学们不可忽视哟。
生：除了书名，封面上还有作者。我发现这个绘本故事既有文字作者，也有绘图作者。咦，作者就是我们的老师哟。
师：是的，今天我们学习的这个绘本故事，就是我们南宁市银杉路小学的老师们根据民间传说创编的一个绘本，它文质兼美、图文并茂，正是老师们要送给你们的特殊礼物呢。
坚持“得法于课内”的阅读教学原则，教师在引导学生进入绘本阅读的起始便力求授生以“渔”，让学生在“封面概览”的阅读体验中学会从画面中捕捉壮乡风情、猜想故事情节，从书名中知晓文本体裁，在文字阅读中获取出版资讯，等等。
【聆听赏阅绘本故事】
师：让我们一同走进绘本，聆听壮乡的传说吧！（播放视频，并打出绘本字幕，生安静地聆听、欣赏和阅读视频中的故事）
单篇阅读通常采用“精品细读”的方式，这种方式显然并不适用于多文篇的主题阅读，为此，我们需要发展多元、适切的阅读策略。人们从外界获取信息主要靠视、听觉。聆听，是人们从外界获取信息，认识世界的重要途径。聆听、赏阅视频中播放的有声绘本故事《壮乡传说》，学生如同在观赏一部由图画、文字、声音交织而成的微电影。而“聆听赏阅”，对学生提出的是一种“无声视读”的要求，要求学生逐步掌握“浏览”“速读”的阅读方法。
【趣聊绘本传说】
师：故事很精彩，同学们都听得很入迷。现在我们来聊一聊绘本中哪一幅壮乡的山水画面给你留下了怎样的印象吧！
生：壮乡风景很美，我很喜欢。
师：绘本精美的山水风光画面让大家产生了美好的感受。让我们用这样的方式（课件出示词语填充： 的壮乡风景），调取丰富的词语来表达吧！
生：我想说，这是令人沉醉的壮乡风景。
生：群山上长满了青翠的草和树，还有漫山遍野的花，我想说，这是秀丽多姿的壮乡风景。
师：壮乡的山美，水美，故事中的壮乡人民又给你留下了怎样的印象？（课件出示词语填充“ 的壮乡人民”和绘本中的主要人物金妹和银妹的画面）看到金妹银妹，你想说——
生：美丽善良的壮乡人民。
生：能歌善舞的壮乡人民。
师：（课件出示人们对唱山歌的画面）当清澈婉转的山歌唱响，你想说——
生：载歌载舞的壮乡人民。
师：（课件出示壮乡人民采茶的画面）看到背着竹篓上山采茶的壮乡姑娘，你想说——
生：心灵手巧、勤劳勇敢的壮乡人民。
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师：（课件出示战场画面）看到身披战袍，与恶霸军团兵刃相交的壮家少年，你想说——
生：英勇善战的壮乡人民！
师：壮乡的山美，水美，人更美！读了故事，你认为这是一个怎样的壮乡传说？（课件再现绘本封面，要求续编故事题目“ 的壮乡传说”）
生：精彩、神奇的壮乡传说。
生：令人回味无穷的壮乡传说。
师：美丽神奇的壮乡传说。绘本中的画面与文字让你了解到壮乡有哪些特色习俗，特色风情？说说大家提取到的信息吧！
生：壮乡人民的服装与我们平常穿的很不一样！
生：布洛陀是壮乡人民的天神！
生：每逢农历三月三，壮乡人民就会唱山歌、抛绣球、放花炮、敲大鼓……
师：同学们，聆听赏阅《壮乡传说》，图文激起情感，图文传递信息。这就是阅读的魅力！在故事的结尾处，银杉古树爷爷有这样一句交待（播放录音）——“美丽的壮乡不仅有神奇的传说，还有特色的民俗风情呢！热爱家乡、善于观察的孩子才会有新发现”。
画面、文字、声音是构筑信息的基本元素。精美的绘画，无论是构图还是色彩都能给人带来视觉上的愉悦，且图画与图画之间还能呈现出独特的叙事关系。图画、声音、文字组合在一起，进一步丰富了学生的阅读体验。
图文关键信息提取的阅读方法贯穿于“趣聊绘本传说”的聊、叙之中：教师引导学生尝试信息提取，并通过对壮乡山水、人文、风俗等的系列印象表述，逐步实现对图文信息的提取、内化、统整、运用，进而建构起属于学生自己的文本阅读意义，使学生阅读的过程真正成为其自觉的信息解码过程，本能的语言建构过程，以及具有生命价值的自我精神塑造过程。
活动板块二：拓展阅读，展开主题探究
【阅读策略点拨与视频阅读】
师：一个故事结束，恰恰是一个探究话题的开始。让我们再次走进壮乡，欣赏秀丽的壮乡风姿，领略独特的壮乡民俗。在这之前，老师想送给大家一个“温馨提示”。（PPT出示“温馨提示”）
温馨提示：善于观察的孩子，最擅长捕捉画面与文字中的信息，通过把握关键词句，你一定会有新的发现！
生齐读“温馨提示”。师依次播放“美食”“工艺”“建筑”“山歌”等主题的壮乡风情画面。
从视听阅读到纯视觉阅读，体现了图文关键信息提取阅读策略从“教”到“扶”的过程。播放一辑以画面为主、标题文字为辅的壮乡风情视频，对学生视读浏览速度与捕捉图文信息能力等均提出了较高的要求。这个环节，不仅有策略点拨，更凸显了策略的自觉运用与信息的整合。
【主题拓展阅读与小组合作探究】
师：多姿多彩的壮乡风情，与中华民族灿烂的文化基因相连。为了帮助大家了解更多的壮乡文化知识，老师还准备了几组图文并茂的纸质阅读素材，让我们分别组成特色食俗探究（1）（2）、精致工艺探究、别致建筑探究、智慧对歌探究五个专题探究小组，分头展开阅读探究，更深入地感受壮乡民俗的文化特色，完成下面的工作纸吧。
生齐读小组合作要求，然后开始分组阅读、探究。师向各组发放主题阅读工作纸。
小组合作要求：小组采用喜欢的方式阅读工作纸；人人有任务，承担思考题；5分钟后汇报与分享。
本环节旨在引导学生“在阅读中学习”，并以小组合作的方式展开“壮乡文化”探究。我们选取了“特色食俗（1）（2）”“精致工艺”“别致建筑”“智慧对歌”四个壮乡文化探究的角度，把学生分成五组，并应用工作纸指导学生开展相应主题的梯级式、多元化、图文结合的阅读探究活动。每个专题都包含有两个板块的内容，一是“读童谣”，二是“提取信息，合作探讨”，而后者又包括A、B、C、D四项分级探究内容，对阅读能力的要求是由浅入深、循序渐进、层级而上：或者从文字、图表中直接提取重要信息；或者依据信息做出要点归纳，形成一定认知；或者根据资讯进行信息筛选，进行分析、比较、推断、总结；或者结合生活经验和知识背景，运用所掌握的信息建构新的阅读意义，拓展读写，创编童谣。下图为别致建筑探究工作纸示例。
为强化运用“从图文素材中提取关键信息”的策略，落实“人人承担任务”的学习要求，促使学生亲历丰富多彩、充满活力的阅读全程，教师通过划分不同学习区域、组合不同学习群体、照顾不同学习需要的方式方法，组织学生展开分组探究，引领学生为解决自己感兴趣的问题而主动甄别、筛选和整理信息，进而对壮乡文化的这些特定知识点、文化点进行自我重组、创造与升华。
活动板块三：各专题探究小组分享阅读收获，尝试创新表达
五份工作纸阅读内容容量大、密度高，都是多维度的灵动设计，可有效拓展学生的阅读空间，同时为学生创设广阔的自主探究学习平台，以便于学生进行系统的知识架构和思维重组。而且五份阅读工作纸都具备篇幅简短、结构划一的特点，利于学生拓展读写，模仿、创新。
【各专题探究小组汇报展示】
特色食俗探究（1）（2）组汇报
师：特色食俗一组领到的是一首有趣的童谣。请说说你们从中提取到的图文信息。
生1：通过阅读，我知道了童谣中介绍的壮乡特色美食是艾叶粑粑。
生2：“山野宝贝”是制作艾叶粑粑的材料，我从童谣中读懂了它指的是艾草和糯米。
生3：糯饭香甜甜、艾粑圆滚滚、米花糖甜滋滋，用ABB式的词语来表达会更有韵律感，琅琅上口。
……
精致工艺探究组汇报
生2：读童谣，从“巧手扮靓家乡美，锦绣前程展宏图”语句中，我感受到壮族人民对自然的崇拜和对美好生活的追求与向往。
生4：开动脑筋，我们串词成句，完成了这首童谣：扇帽形弯弯，银镯亮闪闪，衣衫艳洋洋。腰佩龙凤祥，香包佑儿郎，舂舞歌飞扬。
……
智慧对歌探究组汇报
生1：细品对子歌，我发现对子歌中每句的最后一个字是押韵的，韵母是[ɑ][o]。我还知道对子歌采用一问一答的形式，与壮乡人民山歌对唱的形式是一致的。
生2：从对子歌中可以看出，壮乡人民在劳动生产中对日常事物的观察很仔细。我能开动脑筋，自己编写几句对子歌。什么唱歌呱呱叫？青蛙唱歌呱呱叫。什么身披花棉袄？梅花鹿身披花棉袄。
生3：我也能编几句。什么圆圆照容颜？镜子圆圆照容颜。什么圆圆报时间？闹钟圆圆报时间。
……
别致建筑探究组汇报
生1：看图读诗，我知道壮家风雨桥能遮风挡雨，所以就叫“风雨桥”。
生3：开动脑筋，我们串词成句，完成了这首童谣创编：壮乡的吊脚楼，细细观察心中留。/木梁柱，灰砖墙，/青瓦片，尖檐角。/遮风挡雨身姿秀，/掩映山间碧水流。
生4：“咯咯”笑声飘满楼，/“哈哈”欢唱歌声犹。/家乡的吊脚楼，/难忘妈妈美美的笑，/难忘爸爸暖暖的手，/浓浓乡情醉心头。
师：整体阅读能更准确地把握图文信息。观察吊脚楼的画面，关注注释语，大家对壮家建筑的特点有了新的了解，妙笔生花，创编的童谣动人、感人！
分享与评价对提高学生的信息素养起着不可忽视的作用。采用小组分享的形式汇报展示各组合作搜集和处理的阅读信息，并通过教师评价对学生的阅读探究予以肯定、鼓励和引导，不仅有利于培养学生小组合作的意识和能力，而且有利于培养学生提炼小组内最有价值的阅读信息的能力，组际间的交流还可以将各组的学习收获最大化，便于全体学生获取更多更有价值的信息。学生合作探究中完成的童谣创编，取材贴近生活、内容浅近，且富于音韵、节奏明快，非常适合三年级的学生在诵唱中感受语言的韵律美。
围绕主题，依托创意教学资源发展学生的阅读策略，让每一个学生都能享受到阅读的快乐，“壮乡风情”主题阅读超越了传统的、单一的、离散的、壁垒化的阅读模式，提出了一种以全面性、整体性、联结性、统合性、探究性为特征的主题阅读模式，有效地实现了阅读目标，并达成了由文字到文学再到文化的梯级提升。
（责编 白聪敏）
数字时代编辑排版中的图文信息处理 第4篇
1“读图时代”的发展和内涵
提到“读图时代”，人们大多会想到这是数字时代的产物，但其实它由来已久。在原始社会，当文字还没有被创造的时候，人们只能用画画的方式，来记录生活、记录历史。应该说，在那个人类文明的婴儿时期，画图和读图，是我们的祖先在几千、几万年的漫长时光中，记录和交换知识和信息的唯一载体。
在近现代，利用图片来传播信息，则失去了远古时代功能上的唯一性，而是以此为“卖点”，赢得更多的眼球和青睐。从19世纪晚期，报纸上首次出现图像，到后来充斥着精美图文信息的各类杂志报刊，再到现在那些“无图不真相”的网络平台。人们已经熟悉并习惯了图文合一的信息，并在对比中，意识到图像要比文字更为直观，更加一目了然，也能带来更多的阅读愉悦感。
当图像遇到文字，并不是简单地一加一等于二，而是要远远超过其各自所承载的信息量。于是，能够将这两者完美结合并进行巧妙排列的职业便应运而生，那就是“图片编辑”。其早期的代表人物是出生于20世纪初的德国人洛伦特。他将那种单纯用一张图片来进行新闻报道的方式进行创新，改为用多张照片，从不同角度去表达一个新闻主题。他所提出的理论是，报纸上的图像应该简洁和谐、大方直观，不能被设计得千奇百怪、花哨无用。他所追求的那种以一张大图片为主，用几张小图片作为点缀的图文处理风格，深深影响了后来的图片编辑。
早在20世纪初期的清朝末年，我国的报纸就出现了新闻加照片的形式。再往后发展，则出现了专门刊登图文信息的报纸副刊。据不完全统计，从20世纪20年代中期到30年代初期的七八年时间里，摄影副刊在当时的北平、上海这些大城市如雨后春笋般出现，短短几年便达到了几十张之多。而综合性画报的产生，则让这两者的结合更加完美。1926年2月创刊的《良友》画报，是我国报刊成长道路上的一个重要里程碑。在那个风起云涌的时代，《良友》首次采用以图片为主的传播方式，记录了那个时代里政治、军事、文化、艺术、社会的各个方面。
2 数字时代图文信息排版编辑的新变化
首先，数字时代下新闻摄影的时效性得以大大提升。在传统胶片时代，一张照片从拍摄到上版，需要经过数个复杂程序，非常影响发稿的效率。而在数字时代，当看得到也摸得到的胶片变成只能看见但摸不到的数据后，就彻底改变了图文信息处理的历史。举一个例子，在2014年世界杯决赛上，当格策打入那个制胜一球的几秒种后，他庆祝的图像就已经从现场传回到了世界各国的通信社编辑部里，几十秒后，图像已经被上传到互联网，被全世界上亿的网友浏览观看。而此时，格策脸上的兴奋之情尚未消退。
其次，对摄像水平的要求降低，但对后期编辑的要求提高。毫无疑问，数字技术的进步和普及，大大降低了媒体从业者摄影的难度。过去，新闻摄影的“门槛”相当高，不仅要对图像的瞬间捕捉有着极其严格的要求———图像和新闻要在瞬间完美定格，这考验的是对新闻事件的敏感度和对美学上的造诣。同时，更要对一些技术性的工作，比如说曝光、色温、对比度等有着同样的严格标准。但在现在，这个重心则恰恰相反，摄影记者在瞬间定格画面后，只是意味着工作的刚刚开始，在后期，可以通过电脑来修改或者调整照片的各种参数，达到想要的效果。总而言之，在传统胶片时代，图片编辑的工作是“先重后轻”，而在数字时代，图片编辑工作则是“先轻后重”。
当然，任何事物都有其两面性，数字时代的到来，给编辑排版工作带来便利的同时，也带来了一些弊端。首先面对的问题是新闻摄影把控难度的提升。随着图片的数字化，以及移动互联网的普及，使得人们不仅是图文信息的受众者，更是图文信息的传播者。譬如说，普通网民可以把媒体上的新闻图片进行随意转发，图像虽然是真的，但在不同语境和图说下，很容易会给其他人传递出截然相反的信息。另外，由于网络的开放性，一些人可以轻而易举得到那些有着版权保护的图片，用其进行一些商业行为，甚至会进行恶意的篡改。
其次，在PS技术日益普及的数字化时代，对照片的修改和编辑愈加方便，这由此也产生了一些照片作假的事件，造成了恶劣的影响，这让一些读者对新闻照片的权威性产生了怀疑。在过去的胶片时代，虽然也可以通过摆拍、遮挡等手段，来改变新闻照片的信息内容，但毕竟难度颇大，并且及其容易被读者看穿，因此人们对新闻图片的客观性和权威性较为信任。但在数字化时代，像Photoshop这些修图软件的功能非常齐全强大，人们可以轻轻松松对照片中的人物、环境等内容进行增减或变动，效果能达到以假乱真的地步，这对于图片编辑来讲，如何甄别手中图片是否经过大量地修改，就成为一个必须要面对的问题。
3 数字时代下对编辑排版的新要求
面对汹涌而来的数字新媒体，图文信息的编辑特别是一些传统媒体的从业者，要摒弃过去那种落后的传统思维，在保持传统媒体客观性、权威性、真实性的基础上，通过创新思维方式，采用灵活多变的传播手段，力求把图片信息更加多元化和立体化地传递给读者。
第一，要丰富传播内容和传播要素。在这一点上，应当更加充分利用互联网的资源优势和数字时代的便捷性，把以前那种单一、单调的排版模式，变得更加丰富多彩，让图文得以更好融合。另外，对于传统媒体来说，要进一步利用自身所具有的专业性和深度性，把自己所采撷的图文信息，经过再加工，用网民喜欢的方式，选择适合自己的网络平台进行二次传播，以此来扩大产品的受众人群。譬如，可以跟一些门户网站或是著名的App合作，以资源换平台，达到双赢的目的。
第二，要增加互动方式，提高服务理念。不管图文传播载体如何变化，其为读者提供优质内容的核心价值不会改变。过去，图文编辑与受众者之间是单一的传播方式，也就是说，我编辑发布什么，你就看什么，两者基本上没有反馈和互动。但在数字时代，随着行业竞争的日益激烈，媒体对于读者的意见也越来越重视，积极采纳读者的建议，有利于媒体调整信息编辑方式，提供更加优质的内容。
第三，要提升对图片真实性的判断力。数字化时代里，图文信息的来源渠道多种多样，虽然能够轻而易举地获取自己想要的图片和信息，但是其中真真假假难以辨别。因此，对于编辑们来说，就要时刻保持一颗严谨的心，在采用真实性尚未确定的图片信息时，要多加证实，在确认其真实性后，再进行下一步的工作，以免造成对大众的误导。
第四，要进一步提高自己的专业水准和核心价值。当前，智能手机已经得到普及，各种网络社交软件也愈加强大，随手一拍，随手一发，信息就可以传遍整个互联网，传到世界各地。可以说，这是一个人人都有“麦克风”的时代，也是一个人人都能当“记者”的时代。但是，越是在这样的时代背景下，就越是需要专业性的图文编辑人才。因为在厌倦这些良莠不齐的照片后，人们最终还是会选择那些具有较高水平的专业图文信息进行观看。由是言之，数字化时代既给媒体从业者带来了巨大的挑战，同时也蕴藏着巨大的机遇。
4 对数字时代里图文信息处理的探索性建议
要树立起数字时代的图文编辑新理念。在开放的互联网时代，人们接受信息的渠道越来越多元化，这也就使得读者的阅读原动力，由过去单纯地开拓视野、增长见识，变成了追求时尚、休闲娱乐等。由是言之，作为图片编辑，就要在保持新闻客观性的基础上，针对自己受众群体的喜好，来选择更加精准的图片和更加灵活多变的语言风格。譬如说，针对那些有着高学历的中年群体，可以增强图文信息的深度性;针对那些思想多变的年轻人，可以增加图文信息的娱乐性，不妨采用一些新鲜有趣的网络语言;针对老年受众群体，要保持图文信息的传统风格和严谨性，少用一些猎奇性的图片和流行语，让他们喜欢看、看得懂。
要把工作范畴由单一的图片扩展到影像领域。应当看到，当前读者的口味在不断变化，对一篇图文信息所承载的内容量也要求更高，对图像的类别也有了更高的需求。由此而言，图文信息再也不能局限于过去那种单纯的摄影作品了，而是要在更广阔的视野里，将诸如漫画、素描、表格乃至视频也加入其中。如此，才能让信息的传播方式更加丰富多彩，更加立体化，也更加吸引读者的关注。
要学会利用互联网资源。在数字时代，很多媒体都有自己的网络中心，通过互联网的收集，加上局域网的传递、修改、编辑，让图片编辑的工作效率得以大大提高。但是，便利不代表可以懒，海量的图片资源不代表能够随意选用。作为数字时代里的图片编辑，要在不侵权的前提下，选择那些可以信赖的图文信息来源渠道，并进行真伪性上的考证，不能盲目采用。同时，图片编辑还要针对自己版面和媒体的定位，选择最合适的图片，并进行合适的加工裁剪，不能说“拿来就用”，而是在保证新闻事件的客观性和真实性的前提下，去追求排版上的美观和大气，如此才能保证自己的版面和图文信息更好地跟随时代、反映时代。
摘要：近年来,信息化技术呈现出一个加速度发展的状态,而信息的数字化是其一个重要的方向和趋势。不管是报纸、杂志等传统媒体,还是门户网站、手机App等网络平台,纷纷强调图片在信息传播中的重要性,有的甚至超越文字,成为传播链条中的第一环。由此而言,在数字时代里,编辑排版的图文信息工作也就显得尤为关键。
关键词：数字排版,图文信息,数字化
参考文献
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[3]吴建.新闻摄影学[M].成都:四川大学出版社,2005.
[4]严励.网络新闻编辑学[M].开封:河南大学出版社,2010.
图文信息 第5篇
一、紧跟行业发展步伐，更新知识
（1）以学生为纽带加强校企合作，①中国经济持续稳定的发展速度，给印刷业提供了极好的市场机遇； ②加入WTO后，中国全面融入全球经济，对外开放进一步扩大，近几年，每年都有近百家“三资”印刷企业批准设立，为印刷图文信息处理专业学生的就业提供了更广阔的空间，同时也对从业人员的进入提出了更高的要求； ③北京申奥、上海申博，广州申亚成功将给印刷业带来巨大市场商机。为此我们聘请企业和其他院校的有关专家对本专业的建设观念、思路等进行研讨，根据社会包装印刷行业所需要的人才规格要求，提出教改方案，调整培养计划，使本专业的人才培养更有针对性和目的性。
（2）建立稳定的实训基地，专业教师定期走访企业，一方面了解企业真正的需求；另一方面对往届毕业生进行回访，了解毕业生觉得在哪些方面知识还有欠缺和不足，需要进一步加强。根据了解调查的具体情况，对教学计划进行有针对性的修订。
根据近几年用人单位要求学生签定协议较早，后期教学目标明确的特点，由专业建设指导委员会根据专业特点设置了大专业、多方向、模块式的指导性教学计划，本专业在最后一学年针对学生就业去向和就业岗位设置不同的能力方向课，目的是突出专项基本技能的训练，达到直接顶岗的目的。
（3）组织学生到企业实习实训，①将学生化整为零，以缓解目前学生数量大无法同时一地进行专业实习实训的具体困难；②让学生按自己的特长兴趣或就业取向选择相应企业进行有目的专业实习实训（主要是毕业环节），以取得直接经验和经历，为学生就业积累业绩，提高学生就业竞争力和专业综合素质；⑧与此同时，通过有目的和针对性的专业实习实训可以让学生提前与就业单位接触，使用人单位与学生之间有更充分的时间互相加强了解，以减少企业用人和学生就业的盲目性，达到促进学习、促进就业的目的；④缓解专业实训场的实践教学压力，充分利用社会资源培养学生的专业基本技能。
（4）积极开展校内实训，我们专业在校内有一个设备比较齐全的校内实训室，实训室是学生进行专业基本技能训练的一个重要的场所，实训设备的齐全和完备是保证校内实践教学环节的基本条件，故必须加大实训设备的投入，建成一流的专业实训室。我院先后投入大量的经费购置本专业的实训设备，设备总价值现已达到七十八万余元，能基本满足学生实训要求。
同时，院内的其它专业实训室和公共实验室也可为本专业提供实验实训场地资源，如与轻化工程专业、高分子材料专业资源共享的纸张与塑料性能实训室和院计算机房等。本专业规划在现有实训室的基础上，准备利用2-3年的时间进一步完善本专业的实验实训条件，陆续建成油墨性能测试实验室、包装结构设计室、纸张性能测试实验室、包装测试室、电子制版实验室、打样实验室、色彩管理实验室、数字印刷实验、丝网制版和印刷实训室和产品陈列室等。建成后的实验室不仅能满足本专业各主干专业课的实训要求，还可以为其它专业提供相关的实验实训条件。
二、不断完善教学内容方法和手段
根据行业技术的发展，及时的优化专业的教学内容。印刷图文信息处理专业是一个发展迅猛、技术日新月异的行业，行业的专业知识更新的非常快，教学内容、方法和手段必须紧跟行业发展的节奏，做到与时俱进，培养的毕业生才能受到用人单位的欢迎，得到社会的认可。本行业发展最突出的主要体现在以下几个方面。
一是印前的处理技术，80年代彩的是电子分色技术，90年代后全面推进彩色桌面系统即DTP，当今CTP已被广泛的应用。如果不跟上专业的发展，重点还放在电子分色技术上，我们的毕业生将“学无所用”。
第二个方面是印刷设备的高度自动化。设备发展最明显的特征就是设备的自动化程度不断提高，据此，加强学生电工电子方面的专业知识。
第三是印后加工逐渐受到重视，自动化程度不断提高。传统的印刷后的加工主要是密集型的半自动加工方式，现代的印刷对印刷产品要示越来越高，印后的加工工艺也越复杂。针对这一点，从2003级后，修订教学计划时增设了《包装印后加工工艺》课程。
近几年不断摸索适宜高职教育的教学的方法和手段，本专业的大部分课程都采用多媒体教学，受到较好的效果。同时结合本专业具有较完备的实训设备，可进行现场对照讲解。
经过近几年教学模式和教学方法的探索，本专业有以下的特色：
1、以“够用”为原则构建本专业的理论教学体系；本专业是集化学、物理、机械、电子、美学等知识为一体的综合应用专业，涉及到的学科领域较多，如顾及各学科面面俱到，课程多且不实用。在构建本专业的理论教学体系时，在基本保证学科系统性、完整性的前提下，理论教学以够用和适用为原则。
2、本着“够用和适用”原则对教学计划安排的基础课和专业基础课进行科学的整合和优化；如本专业涉及到的化学知识较多，根据既定的原则，对本专业所需的化学知识内容进行有机的整合，设置了《包印应用化学》课程，同时，对原设的《包装CAD》与《包装结构设计》课程也进行了适当的整合。
3、强化专业基本技能的培养，构建本专业的实践教学体系；高职高专与专科的区别最为明显的就是突出其基本技能的培养，要求毕业生的动手能力强，到就业单位后适应期短，上岗快。为达到这一培养目标，在构建本专业的实践教学体系时，强化专业技能培养，专业的主干理论课都配套有相应的专业实践教学环节。
4、创建企业仿真式的专业实训室，为学生提供了更多的动手实践机会，学生在课余时间可以到专业实训室参加有偿的勤工俭学专业实践，既增加了专业实践的机会；又达到了勤工助学的目的。企业仿真式专业实训室的建立和运作同时提高了教师的专业教学和专业实践水平；本专业实训室自2003年开始正常运转，提供院内印刷服务，实行自负盈亏，逐年提取实训设备的折旧，预计10年内达到实训室所购设备的价值。提取设备的折旧费将全部用于实训室新设备的购买，真正实现产学一体、自我发展的办学理念。
5、主要的实践教学环节与职业技能鉴定相结合；本专业的毕业生毕业前必须通过图形图像处理和胶印操作工的职业技能鉴定，实现专业实训与考证相结合。学生经过有关的专业实操实训后，参加政府劳动部门组织的相关职业技能考试，取得相应的职业技能鉴定证书。近年来，本专业学生的考证的通过率一直保持在97%以上。
三、走产学研结合的道路
本专业加强与企业的合作，走理论与实践相结合的道路，从企业中不断学习，服务于企业。本专业先后为多产企业进行员工技能培训、解决生产中的实际问题。
本专业与佛山南方设计院合作为佛山华新彩色印刷有限公司进行工厂设计。
本专业有3人2005年11月，作为项目骨干承担省经贸委企业技术难题“添加助剂增加废纸浆强度研制超低定量新闻纸”的招标项目。
与广州合生创展电子科技公司合作，由他们提供一台速印设备给本专业用于实践教学，同时本专业教师为公司提供一些使用建议，特别是对于纸张和油墨使用情况，反馈给该电子科技公司。
印刷实训室不仅是用于实训，还要独立核算，每年对机器进行折旧，承担学院的一些印刷任务，同时也接纳学生勤工俭学，让有困难的学生参与印刷的工作，一方面学到专业知识，另一方面又可以得到一定的报酬。
我们非常注重学生能力的培养，专业设置5年，取得了一定的成次效，为广东省特别是珠三角地区培养了近125名包装印刷的高级应用性人才。
1）印刷图文信息处理专业的学生在抓紧专业课程学习的同时，很重视英语的学习和应用能力的提高，要求学生具备一定的英语阅读和听说能力，能较熟练地阅读专业技术资料，并至少达到英语应用能力考试B级等级，提倡学生通过A级考试，鼓励学生参加国家大学英语四、六级考试。因此，近三届毕业生参加高等学校英语应用能力考试累计通过率为97%以上，达到A级等级标准。
2）为了加强学生的计算机应用能力，在专业教学计划中，开设有《计算机应用基础》等课程，要求学生具有应用计算机处理文字和图形的能力，能够通过省高等学校非计算机专业学生计算机应用水平等级考试。本专业02级的学生参加省高等学校非计算机专业学生计算机应用水平等级考试通过率为93.02%，截止到2005年11月，印刷 031班的学生也已经有81.13%已经通过计算机应用水平等级考试。
四、著重学生实践能力的培养
图文信息 第6篇
中西合璧 强强联合
紫光图文成立于2008年，由紫光股份有限公司（UNIS）与全球最大的专业图文服务企业纽约证交所上市公司ARC Document Solutions（ARC）在中国联合投资创建。紫光股份占35%的股份，ARC占65%，注册资金1.428亿元，主营设备销售和图文服务业务，是紫光股份有限公司旗下专门致力于中国图文服务市场的中外合资企业。
“ARC拥有30多年的历史，是美国唯一上市的图文公司。而紫光股份是中国的IT上市公司，有良好的IT平台和优秀的IT人才，可以说是强强联合。ARC的成功经验及先进的理念，紫光股份的科技资源、品牌影响力，势必会帮助紫光图文迅速打开市场。”马耀强先生介绍道。
目前，紫光图文已在北京、上海、广州等核心城市设立了直属分公司，在郑州、深圳设有全资子公司，并在全国多个省市设有办事处，专注设计、建筑、制造等大型行业客户，以文件的编排、设计、打印、复印、扫描、装订、分发、数据存储管理和客户端现场操作为服务基础，同时为数百家单位提供文件解决方案和文件外包、设备管理外包、驻地服务等。
关注客户需求 专注于中高端图文服务
中国的快印市场广阔但相对复杂，特别是近些年有很大的变化。紫光图文期望做一些中高端的客户，目前已有的客户主要是建筑工程以及金融、保险、银行等行业的客户。
马总介绍道：“与传统的图文快印店不太一样，紫光图文不单单是简单的帮助客户去输出，更多的是帮助客户去搭建平台和分发需要使用的文件，以便客户更好地去应用、展示及推广他们设计的产品和企业。”
马总认为信息的传递不只是简单的打印出来，更重要的是搭建一个平台，通过分支机构、合作公司帮助客户来管理数据流程。不管客户在何时何地，无论以何种方式，只要他想拿到这些信息，紫光图文都能帮助客户完成。
紫光图文在国内有很多地标的项目，如位于上海的上海中心大厦。总设计师在美国加州和纽约，设计施工在上海。紫光图文帮助他们建立数据中心，帮助设计师完成所有设计图的数据化，并归类存档，以保证数据完美、顺畅、安全地传输，从而提高效率和保证工程进度。试想，如果因为图纸不能按时到达，耽误一天的工程对投资方的负担将有多大。
“该业务模式在国内推广效果不错，客户接受程度也很高，如中国建筑设计研究院、北京市建筑设计研究院、华北电力设计院以及北京银行、安邦保险都是长期合作对象。文件存档数字化，上传归档，新数据的数字化，使睡眠数据变成一个活动的数据，就是紫光图文目前致力于做的工作。”马总说道。
紫光图文从成立之初不到5000万元的年营业额，到现在超过两个亿的年营业额，马总笑言，这都得益于母公司先进的经营理念以及紫光股份深厚的IT背景。2013年，驻场外包服务营收近6000万元，占公司总营业额的近1/3。
如今企业全球化程度越来越高，那么怎么管理数据、怎么交换数据，这就需要很好的云端平台。中国市场处于正在起步当中，云数据处理和存储方面比较保守，互联网的信任度不高，这是个障碍，但是马总相信这个普及过程不会太久。
相对于很多传统印刷企业还在犹豫要不要上数字印刷设备，图文快印店引进数字印刷设备却是大势所趋。紫光图文拥有大量的设备，最多的就是佳能的设备。紫光图文深圳分公司——深圳市紫光普印佳图文系统有限公司专门从事说明书测试技术及输出。“深圳公司每月的输出量在800万～1000万张A4，我估计黑白输出量应该算是佳能最大的用户。设备很多，都是打印速度在100页/分以上的设备，主要做一些产品说明书。”马总介绍道。
谈及数字印刷的发展及设备的应用，马总认为目前数字印刷的硬件技术已经非常先进了，印刷质量很好。“未来的数字印刷设备应该更简单化，操作更智能化，数据处理更强，维修更少，使用成本更低。设备商要搞清楚客户真正需要什么，能否尽快实现技术突破，如何让客户更快地接受新科技，这些我觉得应该是设备商以后需要努力的方向。”
更新设备真的能赢取客户，满足客户的需求吗？马总不以为然，他认为只有做到真正了解客户的需求，更多地融入客户公司流程，才能更好地服务客户并抓住客户。按目前数码潮流，传统印刷企业必须引进数字设备，更应该引入的是数字印刷工作流程，只有流程优化了，才能很好地去使用它和争取更多客户。
努力培养人才 全面服务客户
在谈及公司目前发展所遇到的困难时，马总坦言，人才的匮乏是目前遇到的最大问题。紫光图文急需各方面的人才，销售型、管理型、IT类。虽然紫光图文目前已有400多名员工，但预计员工规模需翻一倍才可满足未来公司业务的需求。紫光图文一方面面向社会招聘，另一方面积极与各大院校合作，开办数字打印班、印前班和印后班，每年分到紫光图文实习的高校生就有七八十人。
图文信息 第7篇
1 数据中心改造规划
要实现数字化校园的各种应用及平台建设, 必须建立一个现代化的信息硬件支撑平台, 在充分利用现有硬件资源的情况下, 建立一个性能更高、扩展性更强、存储容量更大、更安全的信息化中心, 主要内容有以下几点。第一, 在原有的数据库单机的基础上, 增加一台数据库服务器, 组成数据库集群系统, 满足学校对数据库系统的高可靠性、高速性及大规模数据库的需求, 同时提高系统的吞吐量, 并有效地支持更多用户。并行服务器可以有效提高系统的可用性和对多系统的访问性能。第二, 数据备份建设:建立完善的数据备份系统, 采用LAN方式及虚拟化带库, 对数据库及相关重要文件进行备份。第三, 针对学校业务应用系统的改造计划, 我们会再增加一套IBM Flex System刀箱, 配备7 块刀片服务器, 配置和原有服务器一致。另外配置一套IBM存储, 与原有存储系统之间通过镜像软件进行备份, 实现业务数据的容灾, 保证学院核心业务数据的安全。第四, 将除去数据库服务器之外的刀片, 原有的曙光服务器和新增的刀片服务器虚拟化做成资源池, 将原有的业务系统迁移至虚拟机平台。第五, 使用Vcenter对所有服务器进行管理, 实现资源的动态切换和高可用性功能, 同时可以实时监控所有主机和虚拟机的运行状态。
2 虚拟化资源池建设
本次建设虚拟化资源池, 主要为数字化校园各应用提供承载平台。在虚拟化平台建设完成之后, 可以按照需要将原有的校园应用系统从物理服务器迁移到虚拟机平台上。拟用新的v Center进行统一管理以实现信息中心资源池的统一调度, 实现整个应用的HA高可用及VMotion、DRS等高级功能。实现业务的连续性, 减少计划内宕机时间, 提高资源利用率。
使用原有的IBM刀片服务器, 曙光机架服务器与新增的IBM Flex System刀片服务器运行VMware虚拟化软件, 构建虚拟计算资源池, 分配虚拟机运行数字校园业务软件。通过VMware的HA功能将上述服务器组成集群系统, 构建虚拟化资源池的高可用, 在一台服务器故障时, 虚拟机自动迁移到另一台服务器上, 不影响上层业务正常运行。另外, 通过VMware的动态资源调度 (DRS) 功能, 可以不间断监控资源池的利用率, 并在多个虚拟机之间智能地分配可用资源。
3 数据库集群建设
ORACLE RAC是为了满足人们对系统的高可靠性、高速性以及大规模数据库的需求而开发设计的一项集群处理技术。另外, 它还能提高系统的吞吐量, 并有效支持更多的用户。
RAC主要用于UNIX/LINUX集群环境中。RAC可以让位于不同系统的多个实例同时访问同一个数据库。这样, 系统就可以把一个大的任务分为几个子任务, 给不同的节点去执行。并行服务器可以有效提高系统的可用性和对多系统的访问性能。RAC支持目前在市场上流行的大多数并行结构, 结构的划分是根据系统共享资源的不同方式来进行的, 比如内存共享、磁盘共享等。与Standby方式的HA系统相比较, RAC不仅具有了更好的性能, 也最大限度减少了系统宕机时间。使用IBM Flex System刀片服务器中的两块刀片组成数据库集群系统为用户提供统一数据库服务。
4 SAN网络设计
本次建设方案中的存储系统涉及两套IBM Storwise V3700, 其中一台是学校已有设备, 另一套为此次改造中新增设备。根据用户提出的需要对数据进行容灾备份, 我们使用两套存储设备。通过IBM存储设备的高速镜像和全局镜像高级特性, 能够在两个卷之间建立一种关系, 使得对一个卷进行的任何更新都会镜像到另一个卷上。
对于高速镜像和全局镜像复制类型, 一个卷被指定为主, 另一个被指定为辅助。主机应用程序将数据写入主卷, 对主卷的更新将拷贝到辅助卷。通常主机应用程序不对辅助卷运行I/O操作。在主卷出现故障的情况下, 系统可以从远程系统中恢复数据。
5 虚拟化资源池方案设计
数据库服务器和虚拟化平台服务器通过光纤交换机与两套IBM存储系统连接, 实现数据的集中存储。两套存储间通过镜像的方式进行数据备份, 实现业务数据的容灾, 保障企业核心业务数据安全。根据常州纺织服装职业技术学院IT系统建设项目需求进行分析, 总体设计方案如下:通过两台光纤交换机, 将业务主机、数据库主机连接到两套Storwise V3700 存储上, 实现学校数据的集中存储;通过两套光纤交换机实现物理链路冗余, 并采用IBM“SDDDSM Package for IBM Storwize V3700”多路径软件套件, 实现物理链路的高可用;建设方案组网尽量简单, 尽量减低建设成本;通过存储虚拟化, 实现简化存储管理;采用两套Storwise V3700 存储阵列, 阵列间通过配置远程复制特性, 实现学校核心业务数据的备份保护;两台Flex System刀片服务器, 运行数据库, 组成数据双机集群, 实现核心数据库业务的高可用;12台Flex System和4 台曙光机架服务器运行Wmwarev Sphere虚拟化软件, 构建虚拟化资源池, 上层通过虚机运行数字化校园的主要业务。
6 结语
基于虚拟化技术和云计算技术构建的数据中心在高校校园网中的应用越来越广泛。常州纺织服装职业技术学院校园网数据中心建设也跳过了传统数据中心的建设思路, 采用虚拟化技术和云计算技术构建数据中心, 创建虚拟化资源池, 对数据中心的服务器、存储、网络和应用交付系统进行整体虚拟化, 使整个数据中心的运行实现高效、可靠、安全和高可用。
参考文献
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[2]王庆波.虚拟化与云计算[M].北京:电子工业出版社, 2009:57-61.
图文信息 第8篇
本项目为山西省晋城市中等专业学校图文信息中心, 是在2012年该校整体校园规划中标方案基础上深化设计而来。建筑位于新校区核心位置, 四面环以生态景观, 总建筑面积约23 300 m2, 主体高度50.40 m, 钢筋混凝土框架结构。
2 场地条件
山西省晋城市中等专业学校新校区位于晋城市主城区东北侧的金村区教育科研和文化产业创新基地内, 规划金村大道以东, 规划丹川路以西, 规划青山街以南, 规划学苑街以北, 距离晋城市区约7 km, 交通便利。
晋城市中等专业学校新校区图文信息中心位于新校区礼仪轴线终点 (见图1) , 建筑西侧正对校园主入口及礼仪主广场, 南部为三期教学楼, 北部为景观绿核, 东部为学生宿舍区。基地南北长约50 m, 东西长约160 m, 与南侧地面落差约4.6 m。
3 设计策略
3.1“适度整合”的设计思路
“校园规划是多目标优化和多重价值整合规划, 要满足校园作为教学、科研、师生生活和城市生态建设等要求”[1]。晋城中专新校区总体规划以“一轴一核, 两环四区”的整体非匀质空间布局来实现这一目标, 师法造园, 适度节约用地、改善环境。在建筑单体设计中, 体现为整合部分体量较小的功能用房于一体, 形成校园为主体标志性建筑, 强调学校入口处轴线关系;同时缓解校区可建设用地紧张的局面, 创造条件形成核心生态景观, 塑造校园的特色空间。晋城中专的招生规模学生人数为7 600人, 根据教育部关于《中等职业学校设置标准》 (教职成[2010]12号) 文件精神, 测算校区内行政、图书馆及各系科实验组团建筑面积基本在1 000 m2~6 000 m2左右 (见表1) 。若按照传统强调功能独立的校园布局模式, 各功能用房势必结构松散, 占地较大, 增加建筑成本, 无法满足节约用地及建筑经济性指标的要求。因此, 结合现状确立整合功能相互干扰较小的行政、图书、校史、电子信息系科等多组团于一体的设计思路是正确合理的。
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3.2“综合分区”的组织模式
各类校园“教学综合体集多种功能于一身, 各功能主体具有相对的独立性, 但又需要一定的交往和便捷的联系, 在设计中, 需处理好各个功能之间的关系。多种功能的组合或集中, 或分散, 在基地条件、工程造价等因素的制约下, 其功能空间布局呈现出丰富的多样性”[2]。校园综合体多选用水平分区、竖向分区和综合立体分区三种功能组合方式。
水平分区即以水平方向来划分各个功能模块, 再通过水平向的走廊、平台等交通空间联系各组团, 其优点是布局灵活, 干扰较小, 但往往占地较大;垂直分区一般在多层或高层建筑中使用, 各功能模块没有独立体量, 而是以楼层为基本单位划分, 通过楼梯、电梯等垂直交通来组织为建筑整体, 人流集散的可达性为这种组织方式的主导因素, 同时对各个功能模块的基本使用模式也有较高的相似要求;综合立体分区方式则是综合运用水平及竖向两种组织方式来组织多种功能。该种方式兼具两者优点。
本项目在结合地形条件、规划要求及业主意愿等多种因素下, 最终采取了综合立体分区的功能组织模式。
4 总平面布局
设计统一考虑校园轴线关系, 结合南高北低的基地地形。本方案把建筑主要出入口设置在建筑西侧, 面向学校主广场布置大台阶, 便于师生人流由校园礼仪广场直接进入图书馆;建筑底层向北设置行政办公用房入口, 人流可经过北侧电梯厅直接进入学校信息中心及行政用房。东侧裙房部分在南北向分别设置供学生使用的教学用房出入口。底层大台阶下设置供书籍及后勤人员出入的辅助出入口, 2层南侧设置与南侧高地直接衔接的图书馆次要出入口;地下车库坡道则利用基地北侧地形高差, 从北部的地势较低处直接出地面与校园干道相连。
5 平面设计
本建筑为高层综合楼, 地下1层, 地上12层;由西侧的12层塔楼及东侧的裙房组成。内部功能主要包含图书馆、行政用房、信息中心、电子信息专业实验实训用房等功能。建筑功能依据位置和楼层采取水平及竖向垂直组合划分, 减少各功能区域间相互干扰的原则, 把人流密集的图书馆、信息系教学用房设置在建筑下部、人流较少的行政用房设置在上部。方案具体分布如下:建筑地下层为车库 (战时为人防设施) 及相关设备用房;西侧塔楼部分底层为学校图书馆闭架书库用房, 2层, 3层为图书馆大厅、学校陈列室以及贵宾接待室等用房, 塔楼4层~6层为图书馆阅览室, 7层为学校的信息中心技术用房, 8层为信息系教师办公用房;9层~12层为学校的行政办公用房;建筑东侧裙房部分靠近教学楼及学生宿舍, 布置电子信息系实训教学用房。
6 造型设计
图文信息中心位于教学区的核心位置, 其造型设计的出发点是采用立面基本对称的点式高层构建一个高耸的主体体量, 以统领整个校园的建筑群。建筑西立面作为建筑的主立面, 正对校区的主入口及礼仪广场, 塔楼的造型手法借用古典的三段式比例关系, 使整个建筑体现出校区标志性建筑庄严、典雅的气质;同时建筑融合现代元素的细部处理方式, 兼顾校园空间的轻松与活力。多层教学裙房延续高层建筑的立面处理手法, 强调节奏与韵律感, 与塔楼有着良好的呼应关系 (见图2) 。
图文信息中心外立面主要采用米黄色干挂花岗岩作为建筑主要饰面, 配合局部深灰色的金属格栅及浅色玻璃, 营造统一的质感使整个建筑浑然一体、大气简约;西立面主入口宽大的2层入口台阶及出挑的深色金属雨棚, 加强了该楼作为校园主入口对景的标志性效果。
7 结语
作为新校区标志性主体建筑, 晋城市中等专业学校图文信息中心的设计工作受到业主及规划主管部门等多方面的重视及关注。目前, 该项目已完成方案及施工图设计与审查工作, 进入施工准备阶段。未来, 结合建设方及施工单位的积极配合, 该建筑必将充分表达晋城市中专特有的技术院校气质, 同时给校园增添具有时代感的文化气息。
摘要：以山西省晋城市中等专业学校图文信息中心为例, 通过对建筑功能和校园空间的理性分析, 探讨解析了职业技术学校综合楼建筑空间的整合设计策略, 以充分表达院校特有的气质, 给校园增添具有时代感的文化信息。
关键词：综合楼,功能,整合,空间
参考文献
[1]吴正旺.大学校园规划建设的高密度趋势[J].新建筑, 2009 (7) :33-34.
图文信息 第9篇
随着信息技术的高速发展, 人们逐渐认识到计算机技术的开发与应用是推动经济发展、社会进步的重要手段之一。报纸作为传统的传播媒介, 发行量已经在渐渐萎缩, 通讯技术不断的推陈出新、智能手机的普通应用等都对报纸在传媒中的地位造成了很大的威胁。只有在生产过程中全方位应用计算机技术, 才能实现高效的现代化生产, 提高报纸在传媒产业中的竞争力[1]。
1 计算机图像处理
计算机图像处理, 又称数字图像处理, 它是指将图像信号转换成数字信号并利用计算机对其进行处理的过程。由于数字图像的广泛适用性, 在报纸、书刊印刷、出版以及包装领域得到了广泛的应用, 因此一些图像处理软件 (如Photoshop, Illustrator等) 便成为了计算机用户实用性很强的常用工具, 不需要很专业的图像处理知识, 就能实现自己的操作, 从而使图像处理技术广泛地流行起来。
1.1 图像处理的基本内容
图像处理的基本内容主要包括以下三个方面:
1) 对图像做增强或修改处理, 以改变或强调图像信息的某些特征, 提高图像质量, 满足报纸对图像模式、内容、颜色、阶调、清晰度和细微层次的要求。
2) 描述图像的特征并进行特征抽取 (例如图像的纹理特征、频谱特征、边界特征和颜色特征等) 和分析 (对像素用某个标准衡量并进行分类比较) , 将抽取的特征归结为一定的模式, 这属于模式识别的范围。
3) 对图像的某些部分合并、重组, 称为图像的重建。
1.2 主要的图像处理技术
1.2.1 图像的增强和恢复
图像增强所追求的目标是改善图像的视觉质量, 以符合客户的主观要求。颜色是图像视觉质量的构成要素之一, 因人、地区、文化传统而不同, 图像质量的高低和优劣也受观看者的审美、心理、喜好和文化素养等因素的影响。
图像恢复在于查找图像质量降低的原因, 并尽可能消除, 在最大程度上恢复图像的本来面目。通俗地说, 图像恢复是根据现有的图像推测原图像, 但恢复后的图像是否和原图像一致却难以判断, 因为没有一个标准的依据, 所以相对于图像增强来说, 图像恢复的难度更大。
1.2.2 图像的压缩编码
自然界任何彩色都是由色光三原色 (RGB) 叠加而成所呈现的。报纸印刷则是以黄、品、青、黑四色合成彩色。因此, 彩色数字图像通常由三个或四个二维数组构成。所以印刷中的图像信息量相当大, 这给图像的传输、处理、存储和显示等带来很大的负担。同时图像中又存在很多冗余信息, 在传输和存储时可以对数字图像进行一定方式的编码, 去除图像中的冗余信息, 以提高图像传输和存储的效率。
1.2.3 图像的分割和描述
计算机按照一定的客观测量 (例如灰度、颜色等) 将图像中包含的物体和区域从图像中区分出来, 称为图像分割。用适当的数学语言来表示被分割出来的物体或区域的结构和统计特性, 或用数学语言表示区域间的关系, 称为描述。图像经分割和描述后, 可较为容易地分类和识别。
1.3 报纸印前制作和素材准备的图像处理特点
报纸印前制作和素材准备的主要目标是尽可能忠实地再现原稿 (包括原稿的风格、细节、色彩和层次变化等) 。目前彩色报纸是发展趋势, 所以在印前环节处理的彩色图像也居多。因此, 报纸印前制作和素材准备的图像处理方式与其他图像处理相比的不同之处在于:
1.3.1 色彩问题
为了提高传播效率, 增强报纸印刷的视觉效果, 在报纸印前制作和素材准备的工作流程中会大量地使用由彩色原稿扫描得到的彩色数字图像。因此, 在将图像数字化时要力求忠实地保持原稿的颜色和层次变化特征, 因为尽可能完整地保留原稿的颜色和层次变化特征对准确的图文复制是非常重要的。
彩色图像最终印刷到报纸上需要经过扫描、图像处理、排版、拼大版、分色片记录、晒版和印刷等传统工艺过程。但是伴随着计算机计算的飞速发展, 现代代的印刷生产流程中, 只需通过扫描、图像处理、排版、计算机直接制版 (CTP) 和印刷五个生产环节即可完成。无论传统工艺还是现代化工艺, 期间都涉及一系列的传输、存储和变换操作, 如何达到准确的色彩还原至关重要。因此, 印前制作在图像处理时不但不能合并主色, 且必须注意计算机屏幕所呈现颜色的准确性, 需要的话, 还要进行计算机屏幕色彩的调试工作。在确定合适的RGB工作颜色空间后, 运用图像处理软件的各种工具, 选择合理的色彩校正方法, 才能实现准确的色彩还原。另外, 充分利用好基于ICC标准的色彩管理技术和软件系统, 能使色彩还原工作完成起来更加轻松。
1.3.2 图像输入
根据色彩合成的基本原理, 模拟彩色原稿通过图像数字化设备转换为彩色数字图像时必须分解为红、绿、蓝 (RGB) 三个主色, 分离成独立通道后呈现为灰度图像, 这一过程称为分色。对那些无需排版而直接用于制版和印刷的彩色原稿, 应直接扫描为CMYK图像, 为此需按照工艺、设备和材料确定黑色成分, 这种过程也称为分色。
1.3.3 处理特征
完成扫描 (分色) 后要利用图像处理软件对图像进一步加工, 除了艺术创作的成分, 更多的处理操作是为了真实的还原原稿, 以达到准确复制, 比如调整彩色图像的颜色和阶调, 调整色阶, 提高图像的对比度, 降低或增加图像的色彩饱和度等。
1.3.4 颜色空间转换
颜色空间转换是在图像处理领域对报纸印前制作和素材准备的图像处理阶段提出的特殊要求。
如果由原稿扫描得到的数字图像用于报纸印刷, 且扫描结果需要作进一步的处理和加工, 则最好扫描为RGB图像, 待全部处理过程完成后再用图像处理软件转换到CMYK颜色空间。采用这种工作流程的主要理由是:首先, RGB图像的数据比CMYK图像少, 因而执行相同运算所需的时间也少, 对计算机内存的需求量也较低;其次, 某些处理方法只能在RGB颜色空间中实现, 不能用CMYK图像;第三, RGB图像所呈现的颜色空间要比CMYK颜色空间大的多, 因此在RGB模式下调整, 会减少颜色的丢失;最后, 计算机显示器是一种加色设备, 显示机制与RGB图像比较一致。
2 计算机排版
计算机排版就是运用排版软件把文字、表格、图形、图片等进行合理的排列调整, 使版面达到美观的视觉效果。常用的排版软件有:方正飞腾、Page Maker, Quark Xpress, Indesign等。在报纸印刷领域, 方正飞腾和Indesign使用较为普遍。
2.1 Adobe In Design
Adobe In Design是目前印前排版设计中比较常用的排版软件, 因为它有如下特点:一是排版模板设置简单, 便于多版面操作, 非常适用于定期出版物、海报和其他印刷媒体;二是它也是第一个支持Unicode文本处理的主流DTP应用程序, 率先使用新型Open Type字体、高级透明性能、图层样式、自定义裁切等功能。三是它拥有印前检查和制作功能, 软件能自动识别文本溢出和图片格式等是否正确, 在排版的同时状态栏上报错并实时显示出来具体的页码和错误, 或是排版完成后导出时报错, 以保证输出完整无误;四是它基于Java Script特性, 和与Adobe公司开发的Illustrator、Photoshop软件等能完美结合, 他们有着相同的快捷键, 简单易学;五是Adobe In Design包含了对Adobe PDF的支持, 允许基于PDF的数码作品和印刷流程。
2.2 报纸排版中Adobe In Design的优势
2.2.1 文字块处理模式
In Design采用的是文字块模式。文字块的放置位置灵活, 可以自由分校栏, 也可以把文字块做成任意形状, 使得排版版面个性、新颖。
In Design还可以给文字块中的文字进行填色和勾边操作, 不但文字块内的字体大小变换灵活, 调整间距和行距也操作简易, 整个文字块也可以自由放大和缩小, 通过这些文字修饰功能就能让版面活灵活现。In Design还开发了许多绘图功能, 能对文字进行渐变、旋转、斜切、缩放编辑, 用户只要选择工具箱中的工具就能进行操作、修改。对文字的羽化、阴影以及转曲编辑等操作也十分简单[2]。
2.2.2 图文混排
图文混排在排版中时常用到, 它可以丰富版面, 通过各种各样的混排方式能在很大程度上提高所排版面的可识别性, 能吸引读者眼球, 让版面更加美观, 更有说服力。文本绕图是In Design的基本功能之一, 操作十分方便快捷, 除了沿定界框绕排、上下型绕排和下型绕排等传统的绕图方式外, 还有了沿对象形状绕排模式, 用户可以通过自己修改图片的形状, 然后选择轮廓通道就能完成, 使得版面风格更加鲜明有特色, 以达到美化版面的效果。
2.2.3 PDF输出
在In Design中无需任何环节都可以直接导出PDF格式的文件, 简单快捷, 使PDF成为标准的输出软件成为可能, 也为基于PDF的计算机直接制版工艺的实现提供了前提保证[3]。
参考文献
[1]张军林.浅论计算机技术在报刊出版中的应用[J].学术交流, 2006 (2) :26-188.
[2]乔泉.排版天才InDesign的应用[J].技术装备, 2003 (4) :74-72.
图文信息 第10篇
双流图文信息频道至1998年开通以来, 为双流人民提供了一个广阔的信息平台, 极大地丰富了人民的精神文化生活。它的信息节目由两部分组成:一是发布图文信息、一是股市实时行情的转播, 实行12小时滚动式播出。根据这两部分内容, 我们设立了三组电脑作为制作设备, 系统平台为Window95及中文之星2.0+, 配置有真彩专业视频转换卡和卫星接收卡。一组为图文信息制作, 一组为接收和播出沪深股市实时行情, 另一组作为整个信息的输出设备即插出设备。
工作流程如下:卫星接收→文电视制作机EDITl+图文电视EDIT2→图文电视播出机→切换台
浙江 (云南) 卫星频道→图文股票制作机+股票图文广告制作机→图文股票播出机→切换台。
这套老图文系统随着时间的推移, 它的硬件配置及系统平台已远远落后, 特别是它的制作工艺、版面及内容形式己远远不适应现代广大观众所需要的定位。它的三大缺陷已日渐突现:一是不能定时播出, 二是无法播视频, 三是背景声音的配置无法灵活处理。
作为一个好的图文信息发布平台就像一份内容丰富的报纸, 又像一份设计精美的杂志, 但它又不仅限于如此范围, 因为它除了文字、图片外还有动画、声音和活动视频画面。图文信息发布平台相当于一份绿色出版物, 因为它传输方便, 打开电视机就可收看, 传播面广且勿需发行。图文信息频道制播系统严格来讲应该是电视图文信息频道, 是通过电视媒体传播大量新闻、经贸、购物、广告、股市等信息的一个平台。因此我们必须要顺应时势, 对图文信息频道进行升级, 从软硬件上进行全新的换代, 于是新平台的图文制播系统应运而生。以下即为新的图文系统设计方案:
1. 系统组成
新图文信息频道制播系统主要由制作机、插出机等部件组成。图文信息频道制播系统主要由各个具不同功能设备联网组合而成, 播出机按照设定好的节目单24小时不间断地播出制作好的信息节目。信息的来源可以来自互联网 (Intemet) , 也可以接收中教一台在逆程传送的星空放送节目, 股票信息可以通过股票接收卡实时接收。与人们生活密切相关的信息节目可以通过制作机制作, 采编工具主要有扫描仪、数码相机、声卡 (采集声音) 。
2. 系统特点
图文信息频道制播系统主要是用文字、图片、声音、动画、活动视频等要素来灵活地显示和播出观众关心或感兴趣的信息。一般的图文信息频道制播系统只能制作文字和图片, 声音用的是背景声音, 动画和活动视频难于实现或即使实现了也很呆板, 不能和其他的表现手段结合使用, 新图文信息频道制播系统有效解决了上述问题。下面从系统结构、网络平台、信息来源、节目制作和播出几个方面详细介绍新的特点。
新图文信息频道制播系统采用WIN 2000操作平台。WIN2000的网络结构性能稳定、管理方便, 播出机在正常播出的情况下, 制作机和各种信息接收设备也可以正常工作, 互不影响。在WINDOWS环境下, 除了可以用新制播系统本身的制作和播控软件外, 还有大量的第三方制作软件, 如平面设计软件Photoshop、11lustrator, 音视频编辑软件Premiere, 动画软件COOL3D、3DMAX等。同样在WINDOWS网络环境下, 不仅与图文频道相关的播出机、制作机可以方便地组成局域网, 也可以方便地与Internet联接, 从互联网上获得大量的信息。
采用数据库平台是新制播系统的又一大特点, 图文频道每天都要播出大量的信息, 有些信息如股票信息、节目预告、市场行情等需要用数据库方式来描述。数据库方式方便了信息的处理和管理工作, 比如股票信息的播出就要用到数据库, 每种股票的情况如开盘价、收盘价、成交量等可以通过股票接收系统自动入库, 也可以通过数据库录入软件人工输入, 股票信息的显示画面不再需要人工一幅一幅做, 而是可以通过高级编程语言逐条自动显示出来。采用数据库技术, 可以实现部分信息的自动处理和显示。
新制播系统的文字和画面的制作过程方便快捷, 很有特点。首先, 新闻、经贸、时尚、娱乐信息等需要的文字和画面可以从互联网上下载, 这些文字和图片都可以直接调入到新制播系统的制作软件, 在制作软件中重新排版, 加快了图文画面的制作速度。
在新制播系统的制作软件中, 图文画面的排版既可以用矢量图元的方式进行, 也可以用记录制作步骤的宏记录的方式进行。两种方式各有特点, 矢量图元方式可以方便的处理图元的放大和缩小, 图元的前后次序, 图元的颜色和纹理等各种属性, 并可以用关键帧方式制作动态图元。宏记录方式很容易将某一类节目制作成模板, 使这一类信息的画面效果和播出方式都趋于一致, 每天信息的内容虽然不一样, 但画面风格和播出方式基本上是一致的。
新制播系统声音处理也是很有特点的, 在播出图文画面时, 有时只用背景音乐, 有时需要画面中文字念出来的解说音。在播出画面和声音时, BHDTnet可以做到画面和解说音的精确同步, 就是说画面的更换和解说音的起止是一致、自然的, 不会出现一个快一个慢的现象。解说音和背景音可以交替出现, 也可以混合在一起。
新制播图文系统具有很强的动画功能。首先, 具有方便的制作功能, 如可以方便的制作变焦缩放效果, 多个物体的路径移动效果, 画面表面过光效果, 各方向的卷页效果, 水波纹效果, 旗飘效果等。新制播系统也可以直接接收动画制作软件如3DMAX、COOL3D等制作的动画结果文件 (序列TARGA或BMP文件) , 并将这些序列文件转换成动画文件直接播出。动画文件的格式包括自定义的ANI格式, 也可以直接播出常用的AVI文件和FLC文件。动画播放的位置和次数随意指定, 并可以实现多个动画的同时播出或满屏动画的平滑播出。
3. 安装
3.1 播出机
确保主机硬件已经组装完毕.
硬件组成:显卡、BHDT播出卡、AV播放卡、网上、声卡 (主板集成) , 外加一个画中画时基校正器。光驱至声卡的小音频线一定要接。播放卡到声卡的小音频线一定要接好。
1) 我们采用WINDOWS2000系统, 安装过程见相关的安装规范。安装WIN2000SP3和DIRECTX8.1
2) 在“我的电脑”→“管理”→“磁盘管理器”中把E盘的盘符改成F。
3) 安装显卡驱动。
4) 安装主板驱动和声卡驱动。
5) 安装AV播放卡。
装卡后启动计算机, 系统会提示“找到新硬件”, 按向导提示完成硬件添加。选择“显示已知设备驱动程序列表, 从中选择特定驱动程序”, “其它设备”, “从磁盘安装”。
从光盘执行“REALMAGIC XCARDCXC_3K2一>SETUP.EXE”执行“开始一>程序一>REALMAGICXCARD-->FILTER-SCONTROL”, 各项都设置为DISABLE, 最后一项的复选框不打勾。
6) 安装图文播出软件 (图文播出C盘ZM目录下INSTALL.EXE) 。’
7) 把“C:Z叭YXB.INI”文件中的“定时监测文件路径”的参数改成“F:Y册YX艮TXT”, “定时执行记录文件”的参数改成“F:YXBnB, REC”。
8) COPY图文F盘中的所有文件到F盘, 把DBF删下的文件和其他目录下的所有演示文件的只读属性去掉, 把YXB目录下所有文件的只读属性去掉。
(注意:如果出现有基块卡驱动不成功的话, 就再把各卡的位置重新排序或是主板的CMOS中手动设置中断。)
3.2 制作机
确保机子硬件已经组装完毕, 显卡、网卡、视频采集卡, 频线接好。
1) 安装WINDOWS2000系统, 安装WIN2000 SP3T和DI-RECTX 8.1
2) 在“我的电脑”→“管理”→“磁盘管理器”中把光驱盘符改成G。
3) 安装显卡驱动。
4) 安装主板驱动和声卡驱动。
5) 安装视频采集卡驱动。
6) 安装视频剪切软件。
7) 安装字幕软件 (图文播出C盘ZM目录下INSTALL.EXE)
8) 安装图文播控软件。
9) 安装制作软件。
10) 把播出机的F盘映射到制作机的F盘。
3.3 播控软件
图文频道的播出一般是分时段、分栏目地进行。如可以分成新闻、娱乐、房产、招工、商品信息、交通信息、股票信息等等。为了方便观众收看, 这些栏目一般是安排在固定的时段播出或滚动播出, 新制播系统播控软件可以做到各栏目按时段自动播出。播控软件将所有制作好的栏目组成节目数据库, 在节目数据库的基础上可以编排每天的节目播出表。播出机按当天的节目播出表播出, 并可以统计每个节目的播出次数。新制播系统还可以进行播出表的离线修改, 如在播出当天的播出表时, 编辑第二天的播出表。也可以进行播出表的在线修改, 即修改JF在播出的播出表, 这样就可以让用户方便地插播一些需要紧急播出的信息。也可定制一周的播出表内容。
3.4 视音频分配及声音均衡器
窗口内播放活动视频或全屏幕视频:视频节目库播出系统的声音也是影响安全播出的重要因素。有的素材声音是立体声、有的是在非编系统编好的节目、声音可能放在左声道, 有的放在右声道, 还有的素材左右声道不一样, 如卡拉OK, 一边是伴音一边是原唱。为保证安全播出, 我们的软件可以允许用户选择每个素材的声道, 自动调整每个素材声音的大小, 每个不同视频文件声音保持均衡输出;硬件上可以将左右声道拟合成一个声道, 同时在机箱的前面板上提供声音的音量指示, 同时有3路视音频分配输出。播控软件可实现定时自动和顺序播出。
3.5 超越老系统的优势
增添的画中画时基本保证了MPEG视频的稳定播出, 在不中断播出的情况下可进行视频窗口的缩放定位;音量指示分配盒保证了每个素材声音的输出质量均衡输出, 并方便的解决了左、右声道的问题;高性能的MPEG卡作为视频素材的上载工作, 也保证了视频素材格式的统一和质量。
功能强大的素材管理, 使您可以轻松的对播出的素材和节目进行管理, 可以定时播出选定的视频文件 (实时修改) ;
准确的网络校时软件, 使整个网络都精确到一个时间;节目安排软件, 可以对某一个节目进行定时甚至一周的定时播出。
图文信息节目是一门视听艺术, 节目的屏幕效果是否能吸引观众、感染群众, 将直接影响收视效果;同时它是艺术与技术的综合产物, 它的制作是结合多种高技术手段实现的, 当今社会已进入计算机时代, 计算机的硬件配置使用软件的多功能强大的应用处理, 我们制作人员可以通过新的图文软硬件的优势, 实现自己的创意, 使新的图文节目向多元化方向发展, ’内容形式新颖, 信息更新快, 容量大。我相信双流图文信息频道在此基础上, 抓住机遇, 迎接挑战, 会站上更高的新台阶, 迎来辉煌的明天。
摘要：文章简要概述了双流电视台图文信息频道制播系统存在的一些问题, 介绍了该台现有图文信息频道制播系统新设计的系统组成、系统特点、系统安装、播控软件等相关内容。
图文转换技法 第11篇
1. 图表表述类
例1 下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（6分） （2014年全国卷Ⅰ第17题）
解析 解答示意图类图文转换题，应注重三个方面：一是分析示意图的结构层次特征，二是理解每个层次的内容，三是确定文字转换的顺序。具体到这幅图来说，它还涉及到“统筹方法”的知识，仔细分析它有三个层次：①活动名称。②活动要做的工作。③工作的具体内容。将示意图转换为文字时，可以从第一层写起，直接写出活动名称，即“瑶族村3日行”；第二层，注重分析事情的先后顺序，按照事物发展的顺序列举示意图的相关内容；第三层，直接列举出内容。
示例 本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。
2. 图画描述类
例2 下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。（2015年全国Ⅰ卷第17题）
解析 题目要求“说明图形寓意”，必须掌握先描述后说寓意的答题思路：首先要明确图片的主题是“保护地球水环境”，图片包含地球、水资源、保护措施等信息，围绕这些信息对图片按照一定的方位顺序（如从左到右的空间顺序）说明构图要素；然后结合图形说明每一部分的寓意；最后结合题目和图片的主题对整幅图的寓意进行解释。
示例 该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。
3. 运用修辞类
例3 下边的绘画和书法作品，展现了画家和书法家心中奔马的神韵。请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。要求：①必须原创；②运用比喻、比拟两种修辞手法；③不超过60字。（2014年高考湖北卷第21题）
解析 首先应读明确题干“诗或文的形式描绘你心中的奔马”“原创”“比喻、比拟两种修辞手法”的限制；然后发挥联想与想象，结合题干要求具体作答。本题有两幅图，一幅是画家画笔下奔跃的骏马，一幅是书法家笔下形神兼备的“马”字。它们共同展示了奔马的形象，结合这两幅图，发挥想象用文字来描写即可。同样，调动自己的知识积累，也可以做到移花接木，巧妙答题。
如李贺《马》：“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。”再如王维《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，本身就有比喻、拟人、夸张等修辞手法，仿写即可写出较有文采的诗句了。看下面的仿写：
大漠孤烟策马游，长河落日奋蹄走。昂首长啸气如虹，快走驰骋趁清秋。/大漠如雪马奔腾，蹄声响彻疾如风。昂首长啸向北去，纵横驰骋气似虹。
应该说，以上仿句就是很好的答案，这给我们解答这类题提供了很好的思路。
示例 奔跃气如虹，昂首啸长空。龙马抖精神，奋蹄疾如风。/哒哒哒哒，蹄声敲醒草原；萧萧长嘶，鸣声激荡群山！啊，草原的精灵，大地的骄子，迅疾如风，快似闪电！骏马奔驰，一往无前。
练习
1. 分析“宜万铁路开通前后恩施州公路、铁路和民航客运量对比图”，得出结论，并合理推断其原因。要求：①语言表达准确、简明。②结论和原因均不超过25字。
2. 下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜·舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字。
[参考答案]
示例 1. 结论：铁路开通后，客运量超过公路、民航，成为出行首选。原因：铁路出行比公路速度快，比民航费用低。
图文记忆 第12篇
美国当地时间2013年7月6日,一架韩亚航空波音777航班在旧金山国际机场降落时发生坠毁并起火。机上乘客和机组人员共307人,其中乘客291人。包括141名中国人,77名韩国人,以及61名美国人。事故共引起2名中国旅客遇难,182人被送往旧金山医院,49人受伤严重,其中另外一名受伤严重的中国旅客于7月12日不治身亡。
英海军舰员拼“BOY”字样庆祝小王子诞生
据国外媒体报道,当地时间7月23日,正在加勒比海上巡逻的英国皇家护卫舰“兰开斯特”号的乘员在甲板上拼出了“男孩”的字样,庆祝威廉王子和凯特王妃喜得贵子。这名男婴由此成为仅次于王储查尔斯和威廉王子的王室第三顺位继承人。
熊猫圆圆产崽