教学模板范文（精选12篇）
教学模板 第1篇
Word 2003提供的“模板”
MS Word 2003软件提供了“常用” (1种) 、“报告” (5种) 、“备忘录” (5种) 、“出版物” (4种) 、“其他文档” (9种) 、“信函与传真” (12种) 、“邮件合并” (10种) 、“英文模板” (5种) 、“其他英文模板” (14种) 等9类共65种“模板”。
Word模板的基本知识
“格式”:文档中某个具体位置具体元素的字体、段落、编号、边框等。
“样式”:文档中采用同一类“格式”的正文、标题、编号列表、项目符号等元素。
“模板”:扩展名为.dot的文件, 其中除了有同类文档共同具有的内容 (如标题文本内容、图标等) , 还有已预先设置好的、同类用户需要的、可重复选用的各种“样式”。
显然, 应用“模板”和“样式”可以大大提高编制同类文档的工作效率, 使用“格式”则伴有大量的重复操作。
Word模板的学习任务
以微软Word 2003为例, 教师可在打开该软件后, 执行“文件/新建”命令 (请注意并熟悉窗口右侧弹出的“新建文档”任务窗格的结构与内容) , 进行下列练习, 建立对模板的感性认识。
⑴单击“本机上的模板”, 在弹出的“模板”对话框中逐一打开软件包提供的模板, 并记录: (1) 有用的模板; (2) 在模板中发现的没见过 (或见过, 但不清楚是什么;或知道是什么, 但不知道如何实现) 的内容; (3) 愿意推荐给大家的模板。
⑵单击“网站上的模板”和“Office Online模板”, 学习每个模板, 并做类似记录。
“本机模板”中的精彩应用
1.字符型特殊符号的选用
“出版物”类“目录”模板中含有图片。它们实际上是大字号特殊符号。在Word中执行“插入/符号”命令, 在弹出对话框“符号”选项卡的“字体”下拉列表中有很多选项, 其中Wingdings、Wingdings2、Wingdings3均提供了丰富多彩的字符型图形符号, 如:……。在“信函与传真”类的“信函”模板中就选用了。有兴趣的读者还可以练习由MS Outlook字体选择输入:……。
2.边框线与底纹的应用
⑴边框线的应用
如“报告”类“公文向导”模板的“流行格式”使用了“双横红线”作装饰隔离线 (如图1) 。
该装饰隔离线并不是输入的, 而是设置出来的。具体可进行如下操作:选中“双横红线”与上一行回车, 执行“格式/边框与底纹”命令, 在弹出对话框“边框”选项卡中可以设置各种形式的隔离线, 这种方法属于“基于格式”的一次性设置, 其对“段落”可以随意设置各类形式的框线, 但对“文字”则只能设置“下横线”和“方框线”。
执行“格式/样式与格式”命令, 在弹出的任务窗格中右击相应样式, 选择“修改”, 再通过“格式”下拉列表中的“边框”设置各种样式的不同“框线”, 包括为不同位置的“边框线”设置不同的线型、粗细和颜色, 这种方法属于“基于样式”的批量设置, 但只能应用于“段落”, 不能应用于“文字”。
⑵底纹的使用
“出版物”类“目录”模板使用了带底纹的符号;“手册”模板中的“部分题目”、“部分标签”等样式以及“目录”和“报告”类“现代型报告”模板中的“标题1”、“节标题”等样式均设置了底纹。对底纹进行设置时, 执行“格式/边框与底纹”命令与执行“格式/样式与格式”命令同样有不同的效率。
执行“格式/边框与底纹”命令, 在弹出对话框的“底纹”选项卡中可以设置各种形式的底纹, 这种方法属于“基于格式”的一次性设置。
执行“格式/样式与格式”命令, 在弹出的任务窗格中右键单击相应样式, 可以通过“格式”下拉列表中的“边框”设置各种样式的“底纹”, 这种方法属于“基于样式”的批量设置。
3.文本框、图、表的组合应用
“其他文档”类“日历向导”模板所生成的日历文档含文本框、图片和表格三部分。显然, 可以综合使用表格、图片、文本框、自选图形、艺术字自行编制日历文档和其他应用文档。
4.页眉页脚区的教学应用设计
“报告”类“稿纸向导”所生成的稿纸文档由两部分组成: (1) “页眉区”中由20行, 每行是由20个小矩形组合而成的图形, 采用“浮于文字上方”版式浮于文档编辑区; (2) 包围全部稿纸格的矩形框 (线粗1.5磅) 。
根据稿纸的尺寸, “页面设置”可以自己来设置, 如选用下列参数:“页边距” (上、下、左、右页边距:3cm) ;“版式” (页眉与页脚:0cm) ;“文档网络” (网格:选中“指定行和字符网络”。字符:每行20个字, 跨度21.25磅。行:每页20行, 跨度33.55磅) 。
为确保字符输入稿纸格内, 可按住Ctrl键选中稿纸图形, 用“光标移动键”向左下方细微移动。
显然, 可以脱离“向导”自行设计稿纸、语文田字格、汉字描红本、英文四线格等模板。
5.自定义样式的应用
在“字符型特殊符号的选用”和“边框线与底纹的应用”所涉及的模板中, 应用了大量“自定义”名称的样式, 大家可以根据需要自己进行个性化设计。
6.提示“域”的应用
“出版物”类“论文”模板、“备忘录”类各模板中均含有形式为“[提示输入信息]”的提示信息。这是采用MacroButton“域”建立的提示信息 (类似于PowerPoint版式中提示输入信息的占位符) ;右击该域, 选择“编辑域”可以进入“域”对话框, 选择“切换域代码”可以阅读其代码, 从而了解“域”。关于“域”的学习, 读者既可以查阅“帮助”信息, 也可以参阅我们在后续文章中的深入介绍。
7.基于域、自动图文集和宏代码的复选框
“信函与传真”和“邮件合并”类的某些模板提供了基于域、自动图文集和宏代码的复选框 (采用□√表示选中状态) , 给笔者极大启发。我们将在后续文章介绍其制作方法, 类似地可以设计单选钮, 从而弥补Word缺少单选钮窗体, 以及复选框窗体采用“×”来表示选中状态的缺陷。
Word模板的教学应用设计
Word提供的上述9类65种“模板”大多远离教育教学应用, 其中默认的“空白模板”只提供了正文和标题1～3等四个样式, 既不符合中文习惯, 更不能满足各类教学文档 (例如:教案、教材、学位论文、文章、采访文档、讨论记录、英文四线格、语文田字格等) 的需求。用户需要根据教育教学需求和教育教学文档特点, 自行设计相应模板以弥补Word所提供模板的不足。
1.设置样式与模板的基本方法
选择与添加“样式”:在Word窗口执行“格式/样式与格式”命令, 在窗口右侧显示“样式和格式”任务窗格。单击其下方的“显示”下拉列表框右侧向下箭头 (图2) 。
选择图2中的“所有样式”, 然后从弹出“所有样式”的列表中依次单击选择需要的“样式” (例如:标题、标题4、标题5等) 。
然后在“显示”下拉列表中选择“有效样式”, 可以看到所选的全部“有效样式”。
修改与设置“样式”的“格式”:在“有效样式”列表中单击任一样式 (如“正文”、“标题”样式) 右侧的向下箭头, 在弹出的菜单中选择“修改”命令, 然后在“修改样式”对话框中单击“格式”按钮, 弹出如图3左下角所示的“格式”下拉菜单。
需要修改设置的“样式”基本格式包括“字体”、“段落”;对于需要自动排序的各级“标题”, 则需要设置“编号”格式;还可根据需要设置相应“样式”的“快捷键”。
由于“正文”是最基本的“样式”, 它也是其他各“样式”的基准, 对它的调整将影响其他“样式”的“格式”, 建议先调整其“格式”。
关键技术:对“样式”的“字体”和“段落”格式的设置方法类似于直接通过“格式/字体”和“格式/段落”命令的设置, 关键技术是实现多级标题自动排序。
以设置形式为“一、”的可以自动排序的“标题1”样式为例:首先选择“标题1”样式进行修改, 单击如图3所示“编号”, 在图4所示“项目符号和编号”对话框中选择“多级符号”选项卡, 随意选择其中一种格式。
单击“自定义”按钮, 在图5所示“自定义多级符号列表”对话框“级别”列表框中选择“1”, 删除“编号格式”框中原有的内容, 然后在“编号格式”栏中设置标题内容:从“编号样式”下拉列表框中选择“一, 二, 三…”格式 (以灰色背景显示, 将在正文中选择“标题1”样式时自动排序输入) , 输入顿号 (将在正文中选择“标题1”样式时自动输入) 。最后, 分别设置“编号位置”与“文字位置”。
保存模板:在保存文档时选择“保存类型”为“文档模板 (*.dot) ”即可保存模板, 并归于“常用”模板类。
模板与样式的使用:在新建文档时选用预先保存的模板, 选中所输入文档的相应内容, 在“格式”工具栏的“样式”下拉列表框中选用相应“样式”。
2.Word典型教学应用模板的设计
⑴教案、教材、学位论文模板
这类模板均有可自动排序的多级标题, 而教案模板中通常含有同类文档共有的文本内容等。其具体编制方法可登录“教育部—微软 (中国) ‘携手助学’北师大裴纯礼教授网络论坛”——“主题式案例教学 (0 1 6-1～0 1 6-4) :教案编制” (http://bbs.mspil.edu.cn/BBS/dispbbs＿117＿116667＿2.htm) 学习。
⑵采访与会议记录模板
这类模板共同的特点是含有多个不同格式的“正文”样式。
●采访文档模板
基本样式:采访文档一般含“采访者”与“被采访者”各自对应的文本, 分别采用自定义的“正文 (采访者) ”样式 (本案例选取:绿色五号加粗楷体) 和“正文 (被采访者) ”样式 (本案例选取:蓝色五号加粗魏体) 。
设置方法:首先, 在“格式”工具栏左侧“样式”下拉列表中选择“正文”样式, 依次在列表的“正文”后添加文字“ (采访者) ”和“ (被采访者) ”建立新的“正文 (采访者) ”和“正文 (被采访者) ”样式。
然后, 在“格式与样式”任务窗格中选择两个新设置的样式, 分别修改设置各自的“格式” (颜色、字号、加粗和字体) 。
应用:将“正文 (采访者) ”和“正文 (被采访者) ”样式分别用于“采访者”与“被采访者”各自的文本。
●会议记录模板
会议记录文档一般含全体“与会者”各自对应的文本, 分别采用自定义的“正文 (与会者1) ”、“正文 (与会者2) ”……“正文 (与会者n) ”样式 (其中“与会者n”可以直接采用与会者姓名) 。类似地, 可以设计各个与会者“样式”中的“格式”, 并将各个样式分别应用于会议记录中对应与会者的记录文本。
⑶英文四线格模板
英文四线格本的实际尺寸:宽14.6cm, 高19.1cm, 其中含有11组四线格 (每组四线格由四根横直线组成, 线间距离0.3cm;除第3根为虚线外, 其余三根均为实线) , 组间距离0.6cm。
英文四线格模板参数设置: (1) 执行“文件/页面设置”命令设置“页面设置”参数:“纸张” (宽度:14.6cm。高度:19.1cm) ;“页边距” (上、下页边距:3.2cm, 左、右页边距:0.25cm) ;“版式” (页眉与页脚:0cm) ;“文档网络” (网格:选中“只指定行网络”。行:每页11行, 跨度32.7磅) 。 (2) 执行“视图/页眉与页脚”命令, 在“页眉区” (文档编辑区) 采用“浮于文字上方”版式绘制由11组, 每组4根水平直线 (组内水平直线间距0.3cm, 组间的间距0.6cm, 其中第3根为虚线) 组合而成的图形。 (3) 执行“格式/样式与格式”命令设置“正文”样式 (字体:小二号) 。 (4) 为确保字符输入四线格内, 执行“视图/页眉与页脚”命令, 按住Ctrl键选中上面组合图形, 单击光标移动键进行上下细微调整。
【精华】教学计划模板 第2篇
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们迎来了新的学习生活，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编整理的教学计划8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学计划 篇1一、指导思想
在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、基本情况：
通过复习七、八年级上下册相关内容的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，对世界概况有了一定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，知识还没有形成系统，没有达到应有的水平。我将本着认真，严谨的教学态度开展本期教学工作，在新的学期里希望扬长避短，深入学生，力争取得更有效的教学效果。
三、教学目标：
教完七、八年级地理上下册选取的8章内容，使学生掌握必要的地理知识，让学生具备必要的基本技能，对我们所处的世界有一个明晰的了解，对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的知识掌握。
四、本期教材重点、难点：
１、地球和地图，地球的运动
２、中国的气候及自然资源
３、会用地理知识解决生活问题
五、教学措施：
１、强化学生的基本技能，学会读图、填图、从客观上了 解地理单元的知识。充分利用地图册来实现教学目标和要求。
２、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本知识，让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握，也为他们今后地理知识的学习打好基础。
３、强化学生运用所学的地理知识，分析，解决问题的能力。开展多种教学形式，适当的运用多媒体教学，提高学生运用地理知识的能力。
４、培养学生关注自然，关心社会，关心时事的自觉性。关注热点问题生活问题，进行专题复习和综合复习。
六、教学课时与进程：
1、九月份复习七年级上册内容
2、十月份复习七年级下册内容
3、十一月份复习八年级上册内容
４、十二月份复习综合训练题
４、一月份进行考前模拟训练
教学计划 篇2教学目标:
1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。
2、正确,流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。
教学重点:认字,朗读课文感悟课文内容。
教学难点:朗读课文感悟课文内容。
教学准备:投影片,瓶子,小石子。
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石、办”2个字。
2、正确,流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。
教学重点:认字及初读课文
教学难点:朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。
教学过程:
一、激趣导入
1、出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗?
2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还十分聪明可爱呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。
3、出示课题,学习“乌,鸦,喝”三个生字,学生用自己喜欢的方法记住这三个字。
二、初读课文,学习生字。
1、明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容。
2、教师范读。
3、学生回答:课文写了关于乌鸦的什么事?
4、对老师的朗读做以评价,为生的自读自悟做好准备。
5、学生自读,把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。
6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报。
三、再读课文,感悟内容。
1、学生练读课文,认为该怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读。
2、指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。
3、通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题?
(学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容)
4、想办法:如果乌鸦旁边没有小石子,怎么能喝到水?
四、指导书写“石、可、办”
1.注意“办”字的两个点的书写。
2.“可”的一横要长,竖钩的起笔处不能写在横的最右边。
第二课时
教学目标:
1、会写“法、找、许”3个字。
2、正确,流利地朗读课文,能背诵课文。能用“渐渐”说句子。
3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。
教学重难点:实践探究
教学过程:
一、复习巩固生字。
二、实践活动
1、探究活动。
分小组进行,合作完成乌鸦喝水的小实验。
2、讨论:你发现了什么?
体会“渐渐”一词的含义。
3、比一比,看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。
三、识字写字
1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字,连词勾划,再读一读。
2、指导”喝、渴“两个字的区分。
它们哪里一样,哪里不一样?怎样记住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三点水旁)
3、小结:我们通过形近字比较识记生字。找一找,生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近?你能用这个办法学习其它生字吗?
4、学生汇报。
四、指导写字。
1、复习笔顺规则:从左到右、从上到下、先中间后两边。
2、找一找,哪几个字写的时候是从左到右?
(法、找、许)
3、这几个字的结构有什么相同的地方?
4、学生进行书写练习
板书设计
19、乌鸦喝水
水不多口又小----------喝不着
放石子---------喝着了
《乌鸦喝水》教学后记
新课程强调:“学生是探究性学习和发展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究需求,爱护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲,充分激发学生探究的主动意识和进取精神。”因此,在理解课文时,我问“假如周围没有小石子,你能帮助乌鸦想想别的办法吗?”让学生通过合理想象,激发创新意识,发表独立见解,促进了双向互动。教师已成为探究活动中的促进者,始终给学生以层层推进、引人入胜之感,让学生有不断探索、追求真知之动力。从学生们富有个性的回答中,“我帮它把瓶子斜过来,让它能喝着水;我请它到我们家喝茶水”。“我帮乌鸦拿一个杯子,让它把水倒在杯子里。”“我拿一个电钻,钻个洞,不就行了。”可见和谐的探究氛围正在形成,这些,必将促使学生在探究的过程中形成乐学的良好心境。从而有助于自我探究能力的锻炼、培养、提高。
教学计划 篇3一：小班幼儿的年龄特点分析：
刚入园的小班幼儿喜欢手拿笔在纸上涂鸦。但由于观察力较差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画来表现事物。他们喜欢的是绘画过程，对于画什么他们并不感兴趣。
在图画过程中对偶尔出现的一些形象产生联想，而且容易改变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的认识和理解，经常用语言和动作来补充绘画的内容。
二：实施步骤
在刚开始，可以让他们拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在涂画过程中，认识画笔和纸的特性。给他们欣赏大班孩子的作品，激发他们的作画愿望，逐渐地教给他们一些简单的绘画技巧。使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段，促使幼儿智力的发展。
在教幼儿绘画过程中，首先让幼儿掌握形，其次掌握色彩，最后掌握有关空间的简单知识和技能。
先教他们使用涂染的方法。只要用笔按照物体的大致轮廓摸样涂染就可以。用这样的方法，小班幼儿短时间里就可以画出较为生动的任人物形象。在初步掌握涂染法的基础上，可循序渐进的教幼儿学习基本的线条，基本形状。
色彩是绘画的基础之一。幼儿对各种色彩表现出很大的兴趣。但他们还不能正确辨认各种颜色，也不能用相近的颜色去涂色。因此教师结合绘画的内容，逐步角幼儿学会辨认颜色并正确使用颜色。引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上，以区分上下。
在不断丰富幼儿生活经验和发展智力才能的基础上使他们的画，不断完善。
三：具体安排
九月份：
第一周：
1、美术活动《吹泡泡》
2、美术活动《大雨小雨》 第二周：
1、美术活动《大苹果》
2、美术活动《好吃的饼干》
第三周：
1、美术活动《红太阳》
2、美术活动《面条》
第四周：
1、美术活动《美丽的气球》
2、美术活动《我的头发》
十月份：
第五周：
1、美术活动《彩色的石头路》
2、美术活动《小熊的围巾》 第六周：
1、美术活动《棒棒糖》
2、美术活动《蛋宝宝》 第七周：
1、美术活动《小蝌蚪》
2、美术活动《小手巾》 第八周：
1、美术活动《可爱的小草》
2、美术活动《美丽的花朵》
十一月份
第九周：
1、美术活动《秋天的果子》
2、美术活动《小刺猬背果》 第十周：
1、美术活动《给小兔穿花衣》
2、美术活动《糖葫芦》
第十一周：
1、美术活动《大萝卜》
2、美术活动《花蝴蝶》 第十二周：
1、美术活动《彩色太阳》
2、美术活动《月亮姐姐》 十二月份：
第十三周：
1、美术活动《雪花》
2、美术活动《漂亮的手套》 第十四周1、美术活动《雪人》
2、美术活动《可爱的小房子》 第十五周：
1、美术活动《毛毛虫》
2、美术活动《神奇的小手》 第十六周：
1、美术活动《红灯笼》
2、美术活动《梅花》
教学计划 篇4期中考试过后大家就要回归到正常的学习和生活了，物理第三章相互作用教学计划是必不可少的重要工具，不知道大家都理解了吗?
一、重力 基本相互作用 弹力
知道力的概念;知道重力的特点，理解重心的位置与质量分布和物体形状有关;理解弹力产生的.条件，会确定弹力的大小;知道胡克定律并能熟练运用胡克定律求解弹力的大小;了解四种基本相互作用;弹簧组劲度系数讨论不作要求。
教学计划具体安排：苏教版高一物理重力基本相互作用教学计划
二、摩擦力
知道摩擦力的产生条件;会判断摩擦力的有无并能确定摩擦力的种类及方向;理解滑动摩擦力，理解动摩擦因数μ与摩擦材料有关，与其他因素无关;会综合力学知识求解摩擦力的大小和方向问题;会对物体进行受力分析。
教学计划具体安排：必修一苏教版物理摩擦力教学设计范例
三、力的合成 力的分解
知道什么是共点力作用下物体的平衡，掌握共点力作用下物体平衡的条件并用来解决平面问题;能用平衡条件分析物体受力及用整体法和隔离法解决平衡问题;能结合受力分析，运用力的合成和分解、物体的平衡等知识解决与实际相结合的应用性力学平衡问题，如联系交通运输、体育竞技、人体骨骼、医疗保健等。
教学计划 篇5为更好的抓好七年级的教学工作任务，贯彻落实好《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养四有一代新人，本学期初一历史除传授学生应该掌握的基础知识之外，还向学生进行爱国主义教育、等其他思想品德教育。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下教学计划。
一、学生情况分析
初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。
二、教材分析
1、教材特点
本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教材内容
《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。
3、教材重点、难点
教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
三、主要措施与教学目标
针对以上几点，本学期教学措施：
第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，Ji发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。
第三、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。
第四、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。
第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。
四、教学进度
新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。
教学计划 篇6初二政治教学计划
一、指导思想和教学目标
根据党的教育方针和科教兴国的战略，完成马克思主义教育改革任务，全面推进素质教育的实施，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。本学期初二政治教学力争平均分达60分，优良率25%，及格率是62%，各项排名在市20名前。
二、初二学生特点
总体上讲，学生学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。
三、教材分析
初二政治教本可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。
教材重点、难点。重点在于增强学生法制观念，教理导行，课本的八课书都较重要。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。
四、教学任务和进度
初二政治上册共8课书的教学教育工作。总授课时32课时，18周授课完毕，19、20周复习，21周期末统考。其中每堂课授一框内容，授完一课复习一节（练习一节或检测一次）。
五、教学措施
（一）、做好教学常规工作
1． 认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。
2． 虚心学习，本期听课要不少于20节，多听与政治科相关教师的课。
3． 认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
（二）、极参加教研活动，提高业务水平
1、极参加科组、市的教研活动，承担学校安排的本期政治的一节公开课，提高教研能力；积极撰写教学论文或教学设计。
2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
（三）、激发学生兴趣，提高学习成绩
1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。
2抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生；把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。
4、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。
5、加强德育功能，开展课堂活动
（1）、配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。
（2）、严于律己，教书育人
教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。
教学计划 篇7新的学期又开始了,本班幼儿经过在园半年的学习生活，各方面都有了不同程度的提高。在过去的一学期中,我们班的小朋友逐渐告别了稚嫩,在学习和生活自理能力上都有了较大进步,并建立了良好的常规和积极向上的班风班貌。整体素质在各方面都得到了很大的提高，但也存在着许多不足之处，个体差异很明显。本学期我们会制订各项措施，进一步培养幼儿。
本学期我们班的教学由余老师老师和长老;张老师共同分工完成,我们采取两周一主题的形式教学,互相配合工作.这个学期一共有八个主题,分别是:《亲亲一家人》、《小小蛋儿把门开》、《奇妙的声音》、《多才多艺的手》、《好伙伴》、《石头大玩家》、《下雨的日子》、《热和冷》。
《亲亲一家人》分为三周完成，《小小蛋儿把门开》分二周完成，《奇妙的声音》分二周完成，《多才多艺的手》分为二周完成，《好伙伴》分为二周完成，《石头大玩家》分为二周完成，《下雨的日子》分为三周完成，《热和冷》分为二周完成。
总目标：
1、通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关心和爱护，并激发其爱父母、爱老师的情感，会使用一些礼貌用语。
2、提醒帮助幼儿遵守集体生活行为规则，能和同伴共同游戏。
3、培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事。
4、调动幼儿的情绪参加各项活动，并能发表意见。
5、鼓励幼儿愿意与同伴交往。
6、能和家人、小朋友、教师等关系密切的人友好相处，知道应该关心别人。
7、学习分辨事物是与非的最基本的原则。
8、初步认识集体、公共等概念，学写有关有利与集体、公共等的基本原则。
健康方面
1、适应集体生活，对幼儿园生活有安全感。
2、愿意参加多种活动，情绪稳定、快乐。
3、在日常生活中，能根据成人的提醒注意安全。
语言方面
1、愿意与老师、同伴交谈，会使用常用的礼貌用语。
2、能安静地倾听成人和同伴讲话，能理解日常用语。
3、能用简短的语言回答问题，表达自己的要求和想法。
4、喜欢听故事、念儿歌，爱看图书。
科学方面
1、对周围的事物、现象有兴趣和好奇心，愿意参加科学活动。
2、学习运用感官感知日常生活中的事物和现象。
3、学习用语言、动作表达探索过程。
4、对生和游戏中事物的数量、形状等有兴趣。
5、对动、植物有兴趣，愿意亲近大自然。
社会方面
1、学习做自力所能及的事。
2、爱父母、长辈、老师和同伴。
3、适应新的生活环境，乐意参加集体活动。
艺术方面
1、对环境、生活和艺术中的美有兴趣。
2、愿意参加艺术活动。
3、能学习用一些简单方法进行艺术表现活动。
环境创设：
本学期我们将以主题形式来布置环境，并与每月的主题活动密切配合，及时更换主题。根据每月主题活动创设主题墙饰，区域布置以及节日装饰，充分发挥环境的教育作用。同时让幼儿参与环境布置，发挥幼儿的主题性。展示幼儿自己的作品，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会。密切配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。
日常生活：
抓住每日生活中的点滴，将安全教育、德育、教学、生活自理能力的培养渗透在日常生活中。
教学计划 篇8认真学习“体育与健康”新课程标准，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心;关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。
认真完成七年级体育教学任务，使学生掌握体育基础知识，基本技能，基本技术。培养学生的兴趣。认真完成教学研究和教学改革任务，争取在区比赛中取得优异成绩，认真完成上级领导安排的各种时令性工作和任务。
初二年级的学生身体发育正处于青春期的高峰时期，心理、生理的发育波动强。男生爱动，喜欢对抗性强的运动项目如：篮球、足球、等项目。而女生则恰恰相反，喜欢娱乐性、柔韧性、游戏性强的项目。从身体素质方面来看男生力量素质差，但是灵活性和反应能力强。女生也是力量差，但是柔韧性好。对于体育与健康理论知识较薄弱，对锻炼方法模糊，不知如何合理的进行体育锻炼。因此，这学期应加强理论与实践的结合，选择多样的教学内容，多通过集体游戏来提高凝聚力，满足学生参与活动和学习的需要。因此要因势利导，培养学生积极参与体育锻炼。eu
四、加强课堂常规落实、改进教学措施、提高教学质量。
1、常规落实，上课前认真备课，钻研教材，改进教学手段，根据学生的不同差异制定不同的教学手段使每个学生受益。在体育课中，对学生严格要求，加强组织纪律教育，防止各种伤害事故的发生，做到安全第一。
2、体育教学是整个体育工作的中心环节，因此，上好体育可是重中之重，是对学生进行体育教学的重要手段，本学期，我将按照“健康第一”的指导思想，努力探索新课程标准，积极改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以教师为主导的教学思想，努力使每一位学生都能积极的上好体育课，学好体育知识，增强体质，使教学质量得到有效的提高。
3、进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平，学校的体育工作除体育教学以外，还有课外体育活动和运动竞赛，这两项同样是学校体育工作的重点。课外体育活动是学生非常喜爱的活动形式，它即可以使学生对在体育课上学到的知识进行巩固，又可以发挥自己的能力去学习自己喜欢的运动项目基于这一点对本学期的课外活动要详细计划措施，并做好辅导，以保证课外体育活动顺利的开展。
50米、立定跳远、坐位体前屈。
附教学进度：
1周：身体恢复性项目练习、课堂常规教育。
2—4周：学习广播操、自选项目练习。
5周：快速跑、篮球。
6周：篮球、足球、沙包
7周：跳跃、技巧。
8周：排球、投掷。
9周：考核篮球、50米。
10周：花样跳绳、蓝球。
11周：跳跃、自选项目。
12周：球类、自选项目。
13周：技巧、自选项目。
14周：快速跑、自选项目。
15周：排球、篮球、自选项目。
—种智能化倾向的教学计划表模板 第3篇
关键词；excel版；教学计划袁模板；智能化倾向
一、教学计划表应反映的内容
校历和周数分配。就是将理论环节、实践环节、假期等的分布情况以对应教学周的形式反映出来。
教学进程表。这是教学计划表模板的主体部分，主要反映每门课程的相关信息，应反映每门课程的课程名称、课程编码、学分、周学时、周数、总学时、课程的考核性质等。同时还应反映以学年为单位的课程门数和每周上课总学时等。
二、教学计划表模板的智能化倾向
本文介绍的是适于三年制高职高专的教学计划表模板，采用excel版，具有智能化倾向。教学计划表模板本来应是空表，为了说明问题的方便，表格都已填入相关内容。此外完整的教学计划表模板所占篇幅较大，在教学计划的教学进程表部分只输入了部分课程的相关信息，教学计划模板的其余空格部分全部删除。
（一）自动统计功能
1.校历和周数分配表的自动统计
以第一学年为例，根据各周输入的不同教学环节进行自动统计，自动统计的结果为：入学教育3周、理论教学28周、实践教学4周，劳动1周、考试2周、毕业教育0周、机动1周、假期13周、合计52周。
2.各学期理论上课周数的自动统计
由表1可以看出，由自动统计功能统计出的第一、二、三学期理论课程对应的周数分别为15周、13周和17周。由于最后一学期（第6学期）全部安排实践环节而无理论课，再统计理论课周数无意义，因此将第6学期改为自动统计实践课的周数。
3.各学期课程门数及每周上课总学时的自动统计
以第一学期为例，自动统计的课程门数和班级周学时数为3和8，即第一学期上课的班级每周上3门课，每周上8学时。
（二）自动计算功能
1.每门课程总学时的自动计算
以表1中的外语为例，对于课程名称为外语的课程，在第一、二、三学期对应的周学时单元格中分别输入4，模板自动计算的总学时数为180，同时自动计算出的总学分数为10；在课内实践对应的单元格中输入92，则自动计算出的理论学时为88，若输入课内实践为0或什么也不输入，则理论学时仍为180。
2.每门课程对应学分的自动计算
理论课程每18学时1学分，实践课程每周1学分，根据每门课程的总学时计算学分。
（三）自动生成功能
1.课程编码的自动生成
在exce1中另建一张工作表，将所有专业的课程名称和课程编码填入sheet2，并将课程名称和课程编码按专业分类，形成一个课程名称与课程编码的数据库。因为在sheet1教学计划表中已经输入了相应的专业序号，应用OFFSET函数在数据库中筛选出一个对应专业的课程名称及课程编码，再根据sheetl中输入的课程名称及VLOOKUP函数自动生成课程编码。
2.课程考核性质的自动生成
若确定外语课第一、二学期是考试课，将第一、二学期周学时所在的单元格涂成其他颜色，则在“考试”下面的单元格自动生成“1，2”，表示外语课在第一、二学期是考试课，由于第三学期外语课的周学时所在的单元格未涂成其他颜色，则在“考查”下面的单元格自动生成“3”，表示外语课在第三学期为考查课。
（四）特殊符号的自动识别
在对应课程周学时的单元格中，有些输入的符号需要特殊处理，如表1所示。
（五）自动防错功能的实现
（1）防止输入错误
对需要输入数据的表格，设置数据有效性。比如课程名称，将一个专业的所有课程作为有效数据，这样可以直接输入或者筛选，当直接输入时若输入的课程名称不是该专业的课程名称或输入错误时提示输入的数据无效，避免课程名称输入错误。
（2）数据的自动生成
当一门课程某学期为考试课时，只需将该课程在对应的学期的周学时单元格涂成颜色，则自动生成该课程为考试课时該课程所在学期的学期号，避免人为输入学期号时出错。
三、教学计划表模板的其他说明
1.此教学计划表模板已考虑了裕量，使用时不要再作插入行的操作，多余的行可以删除。
2.一门课程结束后，无后续课程接着上时，不要写成“2*6/”的形式，不然统计课程门数时出错。
3.此教学计划表模板在使用时，应将自动生成部分的单元格或公式所在的单元格锁定并保存单元格。结论：通过上面的介绍并结合在我院的使用情况，智能化教学计划模板具有填写信息量少，操作方便，不用人工计算和统计，避免输入错误，自动生成学期开课信息，表现出一定的智能化倾向，适合于高职高专三年制教学计划。此外该教学计划模板是仿照A4打印纸设计，便于用纸板保存，同时单位面积纸张的信息量大，一张A4纸，就容纳下三个学年六个学期的所有课程的信息量。
教学模板 第4篇
根据学生的年龄特点和教学实际, 我还创设了学生熟悉的情境, 并以任务为主线, 引导学生逐步完成课堂教学活动, 在活动的体验过程中培养探索精神。
一、教学目标
知识与技能:理解W o r d模板的功能, 并学会利用模板快速制作胸卡;进一步增强在W o r d中制作表格和编辑简单文档的操作能力。
情感、态度与价值观:体验操作成功的喜悦, 加深对信息技术价值的认识, 培养对信息技术的兴趣。
二、教学重点、难点
重点:学会利用W o r d模板制作胸卡的方法。
难点:理解W o r d模板的功能。
三、教学准备
各式各样的胸卡、橡皮泥和小模具、学生照片, 发至每台学生机。
四、教学过程
1. 创设情境激情导入
师:同学们, 咱们先来做一个小游戏——用老师发给你们的橡皮泥和小模具制作漂亮的图案。
师生一起制作图案。
师:小朋友们做得真漂亮!通过刚才的表现, 我发现同学们个个都是小巧手, 相信这节课你们会有更加出色的表现。
设计意图:学生平时最喜欢用橡皮泥捏各种各样的图案, 通过这个小游戏调动学生的积极性, 同时, 小模具的使用也为“模板”概念的引入作好了铺垫。
师:同学们, 告诉你们一个好消息——咱们学校要为大家更换新胸卡了。而且想请咱们同学自己来设计胸卡, 你有没有兴趣?可是咱们学校有两千多名学生, 如果一个个地去做, 那得做到什么时候呀!你有没有办法快速制作完这么多胸卡呢?
学生认真思考并交流。
师:看来, 这个问题把大家难住了。其实, 我们可以用W o r d中的模板来实现。什么是模板呢?模板就像刚才我们用的那个小模具。有了它, 我们就可以快速制作出我们全校的胸卡了。你们想不想学呀?
教师点出本课的主题:自己设计制作全校学生的电子胸卡。
设计意图:小学生思维活跃, 喜欢动手, 也很爱表现, 所以一听说学校想请他们设计胸卡, 自然兴致勃勃, 课堂导入便水到渠成。教师同时强调胸卡数量很多, 顺理成章地引入了“模板”的概念, 深深地吸引了学生的注意力, 使学习任务潜入课堂, 成为学生学习的内在需要。
2. 投入情境合作探究
(1) 创建胸卡模板
主题一:创建空白模板文件
师:首先, 我们需要新建一个空白模板文件, 请同学们利用“文件”菜单中的“新建”命令来找找看。
学生小组合作探究。教师适时提示:我们要新建的是“模板”, 相信大家有能力在新建对话框中找到“模板”。
教师请一名学生上教师机演示操作。
师 (总结) :新建模板与新建文档最大的区别就是在新建栏中应该选择“模板”, 而不是默认的文档 (边说边操作) 。
设计意图:对于“模板”的创建, 学生毕竟是头一次接触, 所以教师先让学生合作探究, 再进行演示和总结, 引导学生成功创建空白模板文件。
主题二:确定胸卡内容, 开展胸卡制作比赛
师:你们认为胸卡里应该包括哪些内容?
学生交流, 师生一起确定胸卡应该包括:姓名、班级、学校、照片等项目。
师:胸卡的制作就应该把你的基本情况交待清楚, 让人一看, 就能知道你长什么样、叫什么名字。当然, 还可以加上一些自己喜欢的卡通形象、花边等等, 让你的胸卡更富有个性。下面, 就发挥你的聪明才智, 利用以前学过的表格知识自己设计胸卡模板吧。要求:设计的胸卡里必须有姓名、班级、学校、照片这四项, 其他项目可以根据自己的喜好添加。我们比比看谁设计得最清楚、最漂亮、最与众不同!
设计意图:每个学生都有自己的想法, 所以设计出的胸卡表格肯定各不相同。在确定好胸卡的主要内容后, 教师让学生自由发挥, 设计出自己的个性胸卡, 充分尊重了学生的个性。
师:下面, 请同学们以小组为单位, 评选出你们组的最佳设计。
学生在组内评选出最佳设计, 教师巡视学生的评选情况。
师:哪个小组先来展示你们组的最佳设计?
教师展示几个小组的学生作品, 引导学生从两方面评价作品:一是内容是否全面、是否交待清楚了学生的基本情况;二是设计得是否漂亮且富有个性。学生评价完毕后, 教师总结, 并颁发小奖品。
设计意图:小学生喜欢表现自我, 作品评价是对学生能力的一种肯定。这里采用“先小组评, 再伙伴评”的方式, 给学生创造了一个充分展示自我的机会。
学生补充完善自己的作品。教师要求学生把胸卡模板文件以“胸卡”为名保存在默认位置下。
(2) 利用胸卡模板制作胸卡
师:请同学们单击“文件”菜单中“新建”命令, 你有什么发现?
学生会发现刚才制作的“胸卡”模板出现在“新建”对话框里了。
师:请大家自己动手试一试怎样用做好的胸卡模板生成文档。
学生合作探究, 教师巡视指导。
师:哪位同学可以演示一下?
教师请一名学生上教师机演示操作。
师:这时, 你会发现文档中已经有了现成的表格, 同学们只要填上具体的姓名、班级, 插入照片, 胸卡就做好了。我们还可以用同样的方法制作第二、第三……甚至更多的胸卡。我已经准备好了咱班同学的照片, 就放在每台学生机的D盘z h a o p i a n文件夹下。下面, 开始制作咱班同学的胸卡吧。看谁做得又多又好!
设计意图:让学生自主探究如何利用自己设计的胸卡模板制作胸卡。通过学生演示、教师总结, 让学生明白具体的操作方法, 切实体会到利用模板制作胸卡的便利性, 从而更好地理解W o r d模板的作用。
3. 交流评价归纳总结
师:同学们制作多少个了?谁来展示一下?
学生展示交流。
师生回顾胸卡制作的主要过程, 进一步明确本节课的重点。教师对学生的实践探究和小组合作做出整体评价, 并指出模板的其他用途, 比如制作名片、制作小台历等等, 鼓励学生课后继续探究。
点评
短短一节课的学习, 意不在制作成品胸卡, 而在了解模板加工的方法以及计算机解决问题的一般方法, 并通过学习与动手尝试对这种方法产生兴趣。通观整节课的过程, 可以说很流畅且高效地达成了这样的目标。分析课例, 我认为本课有以下突出优点: (1) 设计思路清晰, 目标明确。 (2) 能贴近学生生活, 激发学生学习兴趣。 (3) 勇于让学生去尝试、去创新, 不限制学生的思维。真希望从事信息技术教育的同仁能在实践中不断反思, 从而创造出更精彩的信息技术课堂。
绝招教学设计模板 第5篇
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
【教学重点】
想象小柱子是怎样练绝招的。
【教学难点】
理解什么是“有用”的绝招。
【教学准备】
预习课文
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、理解课题，揭示课题
1、由“绝”字引入。
师：书写“绝”字，（课件1出示）在字典里的几种解释，学生来说一下在这里应该取那一种解释。（生：绝，表示独一无二的，没有人能赶得上的。）
2、自读课文，用一句话说一下这篇课文写了一件什么事？
生：课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。（课件2出示）
【设计意图：通过选择义项理解什么是绝招，在自读课文的基础上理解课文写了一件什么事，同时锻炼学生总结和概括的能力】
二、整体感知课文
1、默读课文，说说中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？
读书反馈，自由交流。
小结：三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，奶奶的绝招是包饺子，小柱子的绝招是算数学题目。（课件3出示）
【设计意图：指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。】
2、在课文中分别找出描写三胖、二福、奶奶和小柱子绝招的部分并指导学生朗读。
3、学生朗读描写三胖憋气片段并表演憋气的神情。
三、抓住教学重点，细读感悟
1、引导学生找出小柱子第一次比绝招的过程及心理感受。
（板书： 小柱子 尴尬）
2、想象小柱子是怎样练绝招的。
3、创设情景：清晨，小柱子……；课间十分钟，小柱子……；放学之后，小柱子……；夜深了，小柱子……（课件4出示）
【设计意图：想象小柱子练绝招的过程是本课教学的难点和重点，创设一定的情景有利于想象出小柱子练绝招是的表情、动作、心理活动等，更有利于学生根据自己的生活经历去触摸小柱子的内心世界。】
4、说说我们身边有身怀绝招的人吗？这两位你知道吗？
简介刘谦和刘翔（课件5、6、7、8出示）
5、讨论：什么是“有用”的绝招？怎样能练成这样的绝招呢？
师总结：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；而且，要练，就要练对自己未来发展有用的本领。
【设计意图：指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。】
四、布置作业：
学习课文，听了小柱子练习绝招的过程，你有什么想法？请写下来。
五、板书设计：
绝 招
自尊、好强、不服输
小柱子 尴 尬—―――――――――→练成绝招
教学模板 第6篇
关键词：镜面模板；梁柱节点；应用
柱梁接头处模板历来是框架结构体系施工的难点。如模板支立不能保证砼混凝土浇筑时的压力需要，就会造成胀模、歪斜、上下错位等质量问题。为了消除上述质量问题，提高工程质量，在某高层办公楼施工过程中，针对不同梁柱节点部位采取了不同类型的梁柱节点模板，主要采用了梁柱接头镜面多层板的施工技术，有效地解决了上述的质量问题，取得了良好的效益。
1 工程概况
某高层办公楼工程位于新疆昌吉市健康东路与屯河路交汇处，建筑面积为27053.02m2，地下一层地上十一层。本工程主体结构为框架—剪力墙结构，基础为混凝土筏形基础。该工程中的剪力墙、梁、柱采用18mm厚镜面多层板及采用钢管龙骨配合木方、扣件式钢管支撑体系。
2 梁柱节点模板施工
2.1 施工准备工作
①模板设计时应先熟悉施工图纸及设计变更，然后根据施工现场的施工条件、工程结构型式和特点等进行设计，确定模板平面布置，纵横龙骨规格、数量、排列尺寸，梁柱节点大样，验算模板和支撑的强度、刚度和稳定性，最后绘制模板设计图。
②针对梁柱接头类型，制作梁柱节点模板。模板加工时，切边要顺直、方正，不得有毛刺。模板加工好后，应派专人认真核对模板规格尺寸，按照配模图编号，涂刷隔离剂，分规格码放整齐，做好防雨、防潮、防砸工作，放置模板的地面应保证平整坚实。
③梁柱节点施工前结合现浇板施工对工人做技术交底。
④对柱头的混凝土面进行清理湿润。
2.2 工艺流程
搭设模板支撑架→根据梁底模安装梁柱节点模板→上第一道柱箍→检查柱头垂直度→上第二道柱箍→检查验收→浇注混凝土→拆梁柱节点模板→清理模板涂刷隔离剂→流水到下一流水段。
2.3 工艺做法
梁柱节点模板采用18mm镜面板制作，模板上至直接顶到现浇板底，模板下至下跨柱子500mm处，下跨部分在加固时应增加两道柱箍，确保梁柱节点模板和柱子阳角在一条直线上。梁柱节点模板采用一块整板做成，在梁豁位置断开。施工时先支好梁柱节点模板，然后再铺设梁底模板，绑扎梁的钢筋，最后封梁侧模，以保证梁柱节点的顺直、方正和表面观感。
2.4 模板安装
①根据每个节点处的楼板、梁柱的几何尺寸和相互位置关系，对节点进行分类编号。
②根据各节点编号的相关数据确定节点模板的制作方案。矩形节点框架梁宽度范围以外的模板一般由四个侧面的各一至两片矩形板组成，模板下部与柱的搭接长度取500mm以便于固定。结合节点模板的组合方式确定每片模板的具体尺寸并编号后，绘制出各节点的模板制作图。
③安排经验丰富的模板工根据各节点的模板制作图，制作各节点模板，并做好相应的标识。模板用18mm胶合黑镜面板制作，背楞主要为50mm×100mm木方，背楞间距一般不超过300㎜。安装模板专用的夹具事先加工好，柱采用钢管夹具，紧固对拉螺栓采用Ф14圆钢。
④根据施工进度，安装节点模板。先用铁钉将相应的模板初步固定在柱身，然后检查模板安装的垂直度、标高等，并进行调整合适后，安装夹具并初步收紧螺栓，再复查无误后收紧螺栓完成安装。
2.5 模板拆除
模板拆除必需满足强度要求，模板拆除的顺序应遵循先支后拆、先非承重部位后承重部位以及自上而下的原则。镜面模板拆除时，应在上层构件混凝土浇筑完毕后再拆除下层构件模板，以防下层构件被污染。模拆除时不能硬撬模板接缝处，以防损坏镜面模板。拆除下的模板及时清理和修补，码放整齐。
3 质量保证措施
①根据划分的施工流水段，配置足够数量的模板以满足施工要求。模板的选型、设计应合理，以提高工作效率，缩短工期。支设前对模板进行挑选、检测，不合格的应剔除。
②支模前仔细检查脱模剂是否涂刷均匀，施工前将模板内杂物清理干净。
③模板的接缝处加贴10mm双面胶带，防止接缝处漏浆。模板的拆除不宜过早，最好在24小时终凝后防止混凝土表面及棱角的损坏。
④控制模板的标高，一般控制在梁的底标高，不得高出15mm。
⑤在浇筑混凝土过程中必须派专人负责看模，随时检查模板是否松动、变形，并组织人员及时采取加固措施。混凝土泵管不能对准模板，以免造成模板几何尺寸不准。
⑥模板及支架必须具有足够的强度、刚度和稳定性。模板应表面平整，接缝严密不漏浆。注意检查梁柱节点模板方正和垂直度，模板的实测允许偏差应符合有关施工验收规范的要求，其合格率应严格控制在90%以上。
4 结束语
框架结构梁柱节点的施工质量尤为重要，必须提高节点施工水平，加强管理，采取合理的施工措施，保证工程施工质量。采用镜面模板施工，工艺先进，外观质量好，不跑模，不漏浆，接缝平整，无错台。解决了模板采用传统的施工方法造成的质量通病，取得了预期的效果。另外，采用镜面模板施工，混凝土结构表面光滑美观，不用抹灰，大大减缩工期，省工省料，为降低工程造价提供了可能。
参考文献：
[1]宗浩.探析梁柱接节点模板施工技术的应用[J].决策与信息，2014（20）：98.
[2]张跃学.探析梁柱节点模板施工技术的应用[J].黑龙江科技信息，2013（25）：251.
[3]徐日辉.高层框架结构梁柱节点施工注意事项[J].建筑技术，2009（18）：161.
教学模板 第7篇
1 需求分析
(1) 直接利用Excel环境, 尽可能利用Excel的已有功能, 特别是它的编辑、表格、打印等功能。既可以使繁琐、重复操作自动化, 提高工作效率和应用水平, 同时又不改变Excel原有的界面、风格和操作方式。因此符合人们的习惯, 易于使用和推广。
(2) 工作量总表中教师、教室、班级、课程信息既可直接用键盘输入, 也可从组合框选择输入, 总表内容输入后, 基础工作即告完成, 接下来每位教师的工作量、每个学院的工作量、每个学期的工作量以及实习、课程设计等各种分类的工作量由系统自动生成, 课表的修饰、复制、打印也由计算机实现。
(3) 当某位教师对自己的工作量提出异议, 可利用系统的在线标识功能, 得以反应到教学管理人员那里, 既准确又迅速。
2 实现方法
本模板的设计思想是利用已有的大家都熟悉的excel办公软件, 做出一个实用的计算机辅助工作量统计工具。“宏”是Microsoft Office软件包中自带的模块, “VBA (Visual Basic for Alications) ”是Microsoft Office软件包自带的应用程序开发环境。同时VBA是一种强大的开发技术, 将“宏”与“VBA”结合, 就能开发具有个性化的辅助软件。且开发过程用时较少, 效率较高, 能满足教学管理员高效化、简单化的需要。
选定一个工作表, 然后按所需格式建立输入相关格式, 再在表格输入标题等文字, 表格应反映教师姓名、职称、课程性质、授课班级、班级系数等, 最后应分课程显示总的学时。在Office中提供的VBA开发界面称为VBE (Microsoft Visual Basic Editor) 窗口, 在该窗口中用户可以实现应用程序的编写。在Excel的菜单栏中执行“工具→宏→Visual Basic编辑器”命令, 可以打开VBE界面, 再单击“视图”的“代码窗口”即可以输入“程序示例”→调试→保存→运行即可。在录入基础数据之后, 表格相应单元格可以自动进行填充。
利用Excel表格、函数、VBA编程, 设计三个工作表:参数设定工作表、授课情况工作表、查询与汇总工作表。其中, 参数设定工作表设计了三类参数:职称参数、课程参数、班级参数。同时在菜单条上创制一个新菜单项:统计 (S) , 并设置其相应子菜单。让复杂的计算工作在程序后台进行, 操作者只需导入基本数据后, 点击相应菜单即可实现以下功能:计算工作量、汇总工作量、查询工作量等。
3 程序示例
利用Excel VBA开发窗体和宏, 可以在较大的自由度下实现数据查询和汇总。以下这段程序是结合Excel电子表格, 采用VBA编写程序代码, 添加菜单项 (统计S) , 利用宏和菜单完成程序功能, 便于教学管理员查询、汇总和打印, 也便于教师们查对核实, 其他程序部分不再给出。
首先, 利用VBA语言, 编写5个宏:SKCX、YXCX、JSCX、XZHZ、QKJL。其次, ThisWorkbook里编写程序代码, 在Excel菜单条上添加一个新的下拉菜单项:“统计 (S) ”, 将5个宏整合到该菜单中。程序代码如下:
4 结论
本系统实现了对工作量计算的辅助统计功能, 具有很好的实用价值, 已在我院的实际排课中得到应用, 取得了较好的效果。不仅大大减少人工计算和核对的工作量, 而且让工作量的计算统计更加具有人性化和科学性, 提高了工作效率, 适应教育现代化的要求。
参考文献
[1]韩泽坤.Excel VBA高效办公范例应用[M].北京:中国青年电子出版社, 2004.
[2]夏强.Excel VBA应用开发与实例精讲[M].北京:科学出版社.
[3]李政.VBA应用基础及实例教程[M].国防工业出版社, 2005.
教学模板 第8篇
一、Word中邮件合并方式实现模板分页印制
1. Excel中完成数据准备。
按照数据源选取有效的填充要件，以学生毕业证书为例，在Excel中直接从有效的出生日期或身份证号中运用mid、rightb、concatenate函数获取对应的月、日、年份数据。
2. 在Word中完成毕业证书格式的设置。
(1) 设定页面大小，按照给定的作业纸张大小，选择文件菜单中页面设置，选择自定义纸张类型，设定毕业证书的长、宽及页边距。 (2) 控制版面格式，选择格式菜单中分栏中两栏格式，设定栏间距，并将光标移到第二栏开始位置。 (3) 填充所需内容，其一，直接填空法，在需要打印的位置输入内容；其二，输入所有的字符，并设定待打印件字符色为背景色。 (4) 保存设置好的毕业证版式，在文件菜单中选择保存，将设定好的毕业证书版式保存为模板类型。
3. 实现模板分页印制的方法：
在Word环境中打开已设定模板，选择“工具”的邮件合并，在“邮件合并”中选定主文档中的分类项，并设定为主文档；在数据源中选择设置好的Excel文件，且数据源放在sheet1工作表中，工作表中不能有除合并域以外的其他表头；从工具栏中直接将域拖动到对应的位置；选择工具栏中的合并选项，合并所有的域，即完成内容的分页式，打印即完成模板分页打印操作。
4. 主要优缺点。
邮件合并的速度快，能按既定的模式快速完成打印操作，但占用的内存空间相对较多，在打印位置的定位上不够精细，可重用性较差，相对固定的格式，批量打印新的内容时必须重新合并。
二、Visual FoxPro中报表方式实现模板分页印制
1. 利用Excel完成数据准备。
选用Excel电子表格软件，准备好模板打印的相关数据，打开Visual Fox Pro6.0，选择“文件”导入功能，生成.dbf文件，此步操作中需注意数字型字段的获取。
2. 设计报表，实现模板分页印制。
打开已准备好的数据源表，选择“文件”中的新建报表，单击“报表”中的快速报表，将所有的字段添加到报表中；根据待打印原件的具体实际删减无关的选项，并进行字段间距、字符等设置，对于纸张项可不作要求，但必须保证其内容与待打印件的位置保持一致；打印预览后可根据情况适当调整，通过上翻页与下翻页查看效果，借助软件本身的打印功能实现模板分页印制。
3. 主要优缺点。
Visual Fox Pro中的模板分页印制报表未经集成、编译，必须借助于Visual Fox Pro环境才能正常运行。主要优点：借助于本身的打印功能，不需要编程处理，数据准备借助原数据项完成数据导入即可，报表设计相对简单，字段值定位相对精细，而且连续使用时只需按照既定格式准备数据，不需作报表的重新设计。
三、利用宏中的Visual Basic编辑器实现模板分页印制
1.按1.1方法在Excel中完成数据准备。
2.设计程序, 实现模板分页印制。前两者实现模板分页印制的原理相同, 即准备数据、设计版式、预览效果并依赖软件本身的打印功能打印全部页或部分页。而基于宏中Visual Basic编辑器则是准备数据、设计版式、设计程序确定打印范围, 根据范围进行分页印制, 其中的打印功能不再依赖于软件本身。 (1) 确定版面, 排版格式。在Excel数据准备的环境中新建空工作表, 按照待打印项的要求自定义纸张的大小, 页边距等数据项, 同时准备可变数据项和固定数据项, 其中可变数据项单元格进行重新命名, 并尽量与数据源中提供的表名栏保持一致, 进行整体的排版与布置, 要求与待打印纸张的填充项位置一致。 (2) 设计程序, 实现模板分页印制功能, 在Excel中选择工具菜单宏中的Visual Basic编辑器, 自定义窗体、设计窗体界面, 完成功能设计, 其核心程序打印功能核心模块是基于do……while的循环打印:Do;Range (“姓名”) =Sheets (“数据”) .Cells (hang, 3) .Value;Range (“性别”) =Sheets (“数据”) .Cells (hang, 4) .Value;Range (“年”) =Sheets (“数据”) .Cells (hang, 7) .Value;Range (“月”) =Sheets (“数据”) .Cells (hang, 8) .Value;Range (“日”) =Sheets (“数据”) .Cells (hang, 9) .Value;Range (“所学专业”) =Sheets (“数据”) .Cells (hang, 6) .Value;Range (“毕业编号”) =Sheets (“数据”) .Cells (hang, 1) .Value;Hong=True;Sheets (“毕业证”) .Print Out;row=row+1;Loop While Sheets (“数据”) .Cells (hang, 1) .Value<>“”And row<=end1。 (3) 加载宏, 实现模板分页印制。在Excel工具菜单宏中加载对应的宏名, 然后执行宏, 即在所出现的窗体中输入需打页的页码值, 此时在毕业证的打印页面中将呈现对应的变换, 并自动实现模板分页印制。
3.主要优缺点。在Excel的数据准备阶段不需要重新输入数据, 只需要提供待打印件所需内容即可, 而且连续使用性较强, 在数据准备时按照既定格式输入, 不需要作宏的重新设计, 打印的页面相对自由。其不足主要体现在需要对程序设计较熟练, 其设计的界面, 风格及完备性等受程序设计人员本身知识蕴含量的制约。
四、专用打印程序，实现模板分页印制
在市面上可以购置根据某项任务而实现的模板分页印制，或者软件本身所带的打印功能，如中等专业学校毕业证书打印系统、高校学生学籍管理系统等，在通常情况下使用较为方便，但在细节更改的情况下却不尽人意，如学校更名等，系统识别打印将有些困难；另一方面可能存在数据准备的重复操作，在提供的打印程序中需按系统本身要求的格式重新准备数据，其导入功能较差，工作量大，或者是存在纸张的差异性而让打印内容错位不能很好的调整与修改，打印效果不如人意。
总之，模板分页印制方法在我们的工作中会经常遇见，我们在教学中让学生掌握不同印制方法的优劣，增强学生动手能力，让学生在工作中实现省时、高效的办公目标。
摘要：信息时代的到来, 计算机作为主要传送和处理信息的工具, 将影响到人们生活的方方面面, 改善办公环境中常见的打印事务, 是提高办事效率和教学效果的有效途径。
关键词：模板分页,印制,方法
参考文献
[1]谭世语.计算机应用基础[M].重庆:重庆大学出版社, 2004.
教学模板 第9篇
1 材料与方法
超声网络工作站为我科前期开发并持续使用着[1],其前台操作界面是以Access软件设计开发的,综合知识点查询模板、教学模板及科研模板嵌入工作站中。科内服务器为SQL server2000,通过API连接HIS(医院信息系统)。
2 模板设计
2.1 综合知识点查询模板
使用Access应用软件开发。模板包括:(1)参数查询。在工作站工具栏设计下拉菜单,根据临床常规数据查询及科室特殊需要数据查询设置不同的内容。点击按钮弹出相应窗口,直接查询数据或者输入检查数据后自动求出结果,如:输入检查中胎儿股骨长自动算出孕龄;输入孕囊三径线则自动计算孕周;填入婴儿体重自动算出体表面积,再查找对应体表面积心脏各腔室正常值。这样极大地减少了查询数据所需要的时间和精力。(2)疾病诊断查询。在报告编辑界面,根据护士录入的检查项目和检查部位,点击疾病诊断查询按扭,自动弹出相应的窗口,如:检查项目为腹部超声,腹部超声及子目录按钮出现在弹出的窗口中,点击脏器名称,进入疾病提示界面。(3)报告模板内容提示。我们设计的报告模板有别于传统的诊断树[2]模式,根据检查项目设置项目界面,项目界面内为各脏器名称,根据脏器名称编写脏器模板,模板内容细分到具体疾病或再细分到同一疾病不同影像学表现,并在模板内容中添加疾病诊断提示和鉴别点提示。(4)教学多媒体。在报告编辑窗中,设置“选择”按钮,选择相关系统疾病,进入由Director8.0多媒体软件开发的教学多媒体进行查询。综合知识点查询模板设计流程如图1所示。
2.2 教学模板
Director8.0多媒体软件能细腻地开发出独具特色的多媒体教学软件。Photoshop图形处理软件,将各种图片进行修饰和编辑;Flash能生动制造出动态的效果;Premiere视频编辑软件,可把文字和视频制作成小电影。通过Director设计开发、集成,将文字、图片、动画和视频结合达到完美的效果。在Director界面上,通过临床表现、病理生理、超声解剖、局部解剖、检查手法、超声诊断和鉴别要点,以及心脏血流动力学等按钮,建立相关文字、静态图片、动态视频连接。
在工作站报告编辑窗口中,建立“选择”下拉菜单按钮,进入多媒体教学内容。多媒体中收集了已经明确诊断的疾病图像,包括实际工作中采集的图像,教学单位使用的及网上允许使用的动、静态图像。经过明细的相关内容按钮,能即时查找相关知识点。
2.3 科研模板
使用Access和Excel应用软件开发科研模板。在报告编辑窗口,通过超声检查号为索引点击“科研课题”按钮,进入课题命名窗口,编辑课题名称及课题代码、标签名后,进入课题数据录入窗口,录入数据;同一课题者,通过超声检查号课题命名窗口,选择“课题代码”直接进入录入窗口。所有数据存入科研数据库。课题结束后,点击相关查询按钮筛选,汇总,直接导入Excel表,进行整理、分析。课题所有数据包括了该患者一般资料、超声描述、疾病诊断,以及课题中录入的数据。科研模板设计流程如图2所示。
3 应用
综合知识点查询、教学、科研模板的开发,集成于超声网络图文报告工作站,其主要作用如下:
(1)实用性。超声医师有别于其他医学影像医师最主要的工作特点是,超声医师工作中大多数时间里是独自完成患者检查和疾病诊断。当超声医师遇到难题或疑问时,虽然可以与同事相互讨论或向上级医生请教,但很多情况下还是独自完成的。一旦遇到问题,传统的方法是查书,既耗时又不能迅速找到满意答案。综合知识点查询和多媒体教学内容,能帮助医师方便地找到所需内容,及时地解决工作中出现的问题。另一方面,许多正常值和一些相关数据的计算,如:孕囊大小与孕龄计算,小儿体重、体表面积对应心脏正常值等,众多数据我们并不能都牢记于心,此时,只要填入相关数据,该系统则自动计算出孕龄、体表面积,或者直接查询相关正常值,节省了查询资料时所用时间,提高了工作效率。
(2)补充知识面不足。在我们实际工作中,特别是大多数医院超声科医师是全科超声医师,会出现对某些疾病认识不够,疾病鉴别不清,解剖学上的结构缺失,某些数据的记忆模糊等问题。通过综合知识点的查询和多媒体教学内容学习,补充相关知识点的不足,从而减少误诊和漏诊,提高诊断疾病能力。
(3)科研模板为科研课题的数据录入、查询和整理提供了方便。提高了超声医师对科研课题研究的兴趣和能力。
超声工作站普及速度之快是前所未有的,但大多数工作站只是记录了文字、储存了图片和部分统计功能[3,4,5]。根据当前超声医师的实际情况及计算机的应用程度,远远未达到理想的效果。特别是计算机多媒体技术的迅猛发展和普及,通过多媒体技术与教学结合被广泛用于医学领域[6,7],同时多媒体教学成为衡量医学教育现代水平的重要标志[8]。
在超声工作站基础上,我们结合工作中实际情况,开发了综合知识点查询、教学模板和科研模板,拓展了工作站内容。工作站中嵌入教学多媒体是超声诊断教学中新突破[9],科研模板引入了数据挖掘和数据仓库技术[9],有着极大实用性和创新性,同时为未来工作站设计提供了一种新的思路[10]。
参考文献
[1]李建,傅建群.超声医学影像图文报告网络系统开发与应用[J].中国医师杂志,2004,(增刊):280-281.
[2]黄博强,陈建华,余琦.彩色超声影像图文工作站的设计与实现[J].北京生物医学工程,2007,26(3):318-320.
[3]皇甫立夏,曹慧,张晖.超声影像工作站的应用探讨[J].中国医学装备,2010,7(6):15-17.
[4]孙安华,徐寥宴,李剑戈,等.一种简便通用的超声工作站的设计和开发[J].北京生物医学工程,2008,27(6):578-580.
[5]步金梅,等.计算机仿真技术在临床教学中的应用研究[J].中国医疗设备,2009,24(11):62-63.
[6]王蓓,王新春.多媒体在超声诊断教学中的应用探讨[J].实用医技杂志,2009,16(10):827.C
[7]沈小波.多媒体教学结合传统教学在人体寄生虫学实验教学中的效果观察[J].医学动物防制,2010,26(5):484-485.
[8]张永红,李泳.多媒体教学的应用与思考[J].中国医药导报,2006,3(29):77.
[9]鲁晓,罗燕,彭玉兰,等.数据仓库和数据挖掘技术在临床超声图文工作站中的初步应用[J].华西医学,2008,23(3):507-508.
教学模板 第10篇
一、教学模板化的概念及其意义
模板指“使物体成固体型状的模具”, 比如用木料制成的浇灌混凝土用的模型板, 后来被管理学引申为可供广泛效仿, 有明确规定格式的方法与做法。引入到日常教学活动中, 就是广泛提炼规范的工作流程和工作方法, 形成可供借鉴模仿的文书、图示、案例、记录、数据和实体等最优样本。与传统标准化工作相比, 它更便于理解和管理, 更容易识别问题, 减少差异, 提高效率。
模板化教学, 是以培养学生的能力为核心, 把学生应掌握的知识、适宜的教学方法和成功的教学经验进行优化积淀而形成的一种具有规范的结构、内容与版式的标准载体。模板化教学的提出既是对日常教学管理工作的具体化和精细化, 又是一种管理模式的创新和尝试, 具有以下三点重要作用。
(一) 实现专业研究发展的需要
建筑工程管理专业能否在内外部环境因素不断变化中获得发展, 既取决于正确的专业发展战略, 也取决于专业教师的执行力和执行效率。随着经济和科技的不断发展, 建筑行业取得了巨大进步, 现代企业制度逐步建立并完善, 对于既精于施工技术又长于现场管理的复合型人才需求极大。基于此, 高职教育应跳出传统学科知识教授的教学模式, 借助模板化管理构建具体路径, 开发出更为高效、实用的教育模式, 形成较高水准、步调一致的专业教学效能链。
(二) 破解专业现实问题的需要
以宁波职业技术学院2014届建管专业学生为调查对象, 对其毕业后就业岗位进行跟踪调研, 结果表明, 本专业学生大多进入施工单位、造价管理部门等从事预算造价, 工业与民用建筑中的项目管理、预算员、材料员、质量员等生产操作、技术和管理工作, 其中施工单位占30%, 概预算造价岗位占21%;从事设计单位、检测单位的逐年减少, 占7%;部分学生进入房地产销售、管理岗位, 占17%;另有学生从事监理、招投标咨询、各类证书办理咨询工作, 占10%;其余学生自主创业或进入其他行业, 占15%。针对建筑工程管理专业的就业趋势, 很多高职院校都制定了完善齐全的教学任务, 但因为实操水平的不一致, 专业现实问题无法与教学有机对接。主要原因是部分教师对企业的制度流程不熟悉, 对教学重点把握不准, 对企业用人喜好不了解。教学模板化就是要用表格、记录、案例、图示等形式细化重点和难点, 把用人单位的实际需求更大限度地融入教学实操, 确保与现实不脱节。
(三) 提升专业教学质量的需要
建筑工程管理专业的日常管理往往缺少有效的载体, 模板化管理有利于将工作制度、规范和标准进行物化, 针对岗位需求, 满足学生未来发展的需要, 形成横向覆盖教学管理的角落, 纵向支撑专业、课程和岗位的工作模板体系。将模板化管理应用于教学过程, 不但可以大大降低培训年轻教师的难度, 帮助年轻教师快速适应和熟悉工作, 减少工作偏差, 还能不断积累老教师的优秀经验和工作技巧, 始终确保教学水平维持一个较高的水准。
二、教学模板化的原则
在开展模板化管理工作时, 坚持精准最优、简明高效、系统协调、全员参与四大原则, 实现工作模板的系统协调、结构科学、易用高效。
(一) 精准最优原则
对现有建筑工程管理专业的相关要求进行科学解读和高度浓缩, 从日常工作的热点、难点和关键点入手, 查找制度、标准和教学任务, 固化易被忽视、执行不到位的节点, 识别容易出错、低效冗余的节点, 将最优做法、经验和技巧固化成普遍适用的模板。
(二) 简明高效原则
立足教学实际, 以问题为导向, 优化资源配置, 提高教学效能, 形成团队合力, 通过将复杂工作简单化、枯燥规章图表化、繁琐方案模板化, 提升模板的规范性、效率性和科学性, 建成一套直观易懂、简便易行的模板库。
(三) 系统协调原则
教学模板化须站在全局高度, 着重理清每个模板的作用, 形成一套系统高效、相辅相成的学校、专业、岗位三级模板库。
(四) 全员参与原则
秉持“从群众中来到群众中去”的理念, 模板的固化来源于教师的工作经验和先进做法的总结, 模板的优化依靠教师的群策群力和献计献策, 而模板的执行依靠教师的贯彻落实。
三、教学模板的类型
根据实际需求, 教学模板一般可以分为以下五种类型。
(一) 文书模板
文书模板是指以预置文书为主要表现形式的模板。主要方法是对通用的内容进行提炼和总结, 对填写最优内容进行固化, 并在现行要求的基础上编制模板。常用的文书模板有:毕业论文类模板 (如毕业设计、顶岗实习报告、实习证明等) , 基本技能实训报告类模板、作业类模板 (如简单结构受力分析报告和建筑工程概预算报告等) , 学生竞赛类模板 (如职业生涯规划模板、创业计划书模板、结构设计大赛计算书等) 和试卷模板等。
(二) 图示模板
图示模板是指以预置图示为主要表现形式的模板。主要对标准或流程中较难用文字表述清楚或准确理解的内容, 可采取图片、图例等形式予以展示。常用的图示模板有课堂教学PPT模板、建筑构造与识图类模板和施工基本工艺流程类模板等。
(三) 案例模板
案例模板是指根据不同情境, 以预置处理方法和手段为主要表现形式的模板。常用的案例模板有: (1) 对日常教学管理活动中的执行细节进行优化的模块, 提炼优秀教师以及优秀班主任的先进经验, 优化执行细节, 确保执行水平。例如, 对《校内实训基地管理规定》的某项关于学生进场流程的条款进行细化。 (2) 针对不同情况, 采取相应的处理措施。例如, 班主任遇到不同学历、民族、地域、性格的学生, 如何实施相应的管理策略, 针对风险集中或易发的工作任务建立班级安全应急预案。
(四) 记录模板
记录模板是指以预置记录表单为主要表现形式的模板。针对无固定、较为复杂、填制困难、容易出错的记录表单, 采取模板的形式进行规范, 确保表单填制效率和准确性, 也为以后的数据采集或数据共享做好准备。例如, 学生实习服务中的《教师实地检查指导顶岗实习记录单》, 教师队伍管理中的《科研工作量年度考核表》等。
(五) 数据模板
数据模板是指以预置数据模型为主要表现形式的模板。针对数据类的文件, 可运用Excel、SPSS或信息化等工具, 预先设置数据模型或预警模型, 便于准确快速地采集、统计、预警、分析各类数据。例如, 针对实训基地建设进度、科研经费、学生就业、课堂满意度等产生大量数据的工作, 可研究设计计算公式和模型, 实现数据的精准分析和预测。常见的表达方式有:饼状图——表现数据之间的百分比关系, 条形图——表现各项数据内容的差别, 折线图——表现动态趋势变化, 雷达图——表示性质、平衡, 散点图——表示数据的动向或趋势等。
四、教学模板化的方法
可根据制度、标准和工作任务的实际需要, 选择合适的编制方法, 建立科学、简明、易行的工作模板。在编制方法上有以下要求。
(一) 落实教学要求
以学生评教工作为例, 通过对本学期学生评教采用的评价指标进行流程化设计, 横向围绕师德师风、教学内容、教学方法及教学效果等相关信息进行明确;纵向按照每门课程的各项得分情况、本系平均分、全院平均分、该班学生给其他教师的平均分等评价项得分进行固化, 进一步落实教师教学要求, 避免过程的随意性, 有利于教师在今后教学中对照各项指标得分情况进行改进, 提升教学质量。
(二) 融入操作指导
将关键节点、审查要求、工作标准、专业知识等以表单模板形式直接呈现在教师面前, 使其能够快速准确地对照说明和注意事项作出执行或批阅。以某毕业论文模板为例, 论文批阅人能够对照审核要求逐条进行检查, 既可以避免单凭经验引起的批阅疏漏, 又可以提高批阅效率。
(三) 建立数据报表
从教学任务中提炼关键数据形成表单, 为大数据分析打好基础。例如, 学生顶岗实习走访日志, 以往都是以文字形式的走访报告为主, 其包含的信息根本无法用于有效的统计分析和应用, 且往往顶岗实习的管理、监控与考核不到位。学生实习岗位比较分散, 没有实现顶岗实习的规模化和规范化, 缺少专业教师的跟踪指导, 缺乏对学生在企业表现和实习效果的过程管理和监控。因此, 需要对走访表单进一步细化设计, 通过字段结构化, 从不同维度进行数据信息的统计, 为评估分析提供支持 (见表) 。同时, 通过各业务领域的模板化设计, 为校企深度合作奠定基础。
五、教学模板化的建议与结论
模板编制完成后, 可组织教师和学生对模板的最优性和通用性进行论证, 由各教研室负责对模板内容进行审核、发布、宣传与培训。各教研室或教师个人若完成工作模板发布任务, 可给予相应的表彰和奖励, 如设置教学模板组织奖、最受欢迎模板奖、个人主创模板最多奖、参与模板设计最多奖等。在运行一学期后, 须结合日常教学管理工作实际和上级要求, 及时对各类模板进行动态更新, 精简或删除与实际工作脱节、无法执行的模板, 新增或修订教学要求发生变化的模板, 确保模板的适宜性、充分性和有效性。
教学管理模板化是落实教改的一条有效路径。从学生层面来看, 可以促进学生提高学习效率和知识转化能力;从教师层面来看, 可以促进知识、经验、技能和教学模式的快速传承, 以便教师 (特别是年轻教师) 快速进入角色;从专业层面来看, 可以保持本专业的教学质量, 持续提升教学绩效。总的来说, 教学模板有助于构建具有高职教育特色的工程实践教学体系, 是培养学生工程素质和技术应用能力的重要举措。
参考文献
[1]赵卫利.高职高专建筑工程技术专业教学改革分析[J].美与时代·城市版, 2013 (6) .
[2]冯霞, 何云景.教学模板化是持续提升教学质量的有效方法——基于市场营销专业教学经验的总结[J].合作经济与科技, 2012 (4) .
[3]刘彦文.高职教学体系构建原则及其内涵[J].职业技术教育, 2005 (4) .
让教材成为“模板” 第11篇
有效的练习系统应该是通过练习、思考、探究，让学生既掌握了语文知识，提高了语言运用能力，也陶冶了精神世界，从而实现文明的传递。也可以这样说，让学生无需再去做其它与该文本相关的练习，就可以掌握该文本相关的知识，而且通过思考探究加深对自己、对身处的世界的了解，懂得之前不懂得的道理。
小说选文七篇，分别是《祝福》《项链》《荷花淀》《变形记》《阿Q正传》《宝玉挨打》《失街亭》，在设计小说的课后练习中，我们着重针对了以下几点，希望通过研究，能让教材练习系统能够成为学生欣赏和考试题型有力的“模板”。
一、人文性与工具性兼善并重
粤教版的必修教材练习重人文性，淡化工具性，我们以必修三小说单元的《项链》为例，看看粤教版必修教材练习系统的特点。《项链》文本后共设置了四个练习题，这四个问题中的一、三、四题均指向了个体对人物个性与命运的评判，意在引导学生思考探究个性与人生与命运的关联，从而形成或修正自己的价值观。这固然没错！但是，关于这篇文章所涉及的语言类问题则没有在练习中呈现出来，学生就算完成了这几道练习题，仍然需要另外去做题，以弥补本练习系统的缺陷。显而易见，粤教版高中语文必修教材的练习系统把语文学习的目标和内容集中指向人文性，而把语文的工具性淡化了。学生学习语文的目的之一是要熟练地掌握和运用语言这一工具，去分析和解决实际生活中各种各样的语言现象和语言问题。所以，语文练习的工具性不可偏废，否则所谈及的“人文”及其他方面都将会因失去最基本的支撑而被架空。
二、阅读愉悦性和考试功利性二者兼得
学生爱读小说。读小说，在某种程度上，丰富了我们的生命经历，丰富了我们的情感体验，给我们带来了审美的愉悦。但学生往往在完成大量课后练习后，依然对小说的阅读方法、考试题型没有清晰印象。有鉴于此，结合全国卷五年高考小说真题（见附表），我们在保有小说人文欣赏性特点题目的同时增加了实用考试工具性题目。如题目二理清小说三要素和人物形象总结和知识储备环节，让教科书精读课文成为考试题型最有力最典型的“模板”，让学生在阅读小说时有方法可循，不至于“手无寸铁”。
三、练习既涵盖根本又各有特色侧重
小说选文七篇，分别是《祝福》《项链》《荷花淀》《变形记》《阿Q正传》《宝玉挨打》《失街亭》。在练习设计时既有共性的根本题目，也有属于不同类型小说的个性题目。
小说的根本是什么？小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。所以在练习设计时，设计了共性的根本题目：理清小说三要素，总结人物形象。
在练习设计中注重凸显小说特色的个性的题目。
以《失街亭》为例，第四题清代的古典小说评点家毛宗岗曾以杜甫的"天上浮云如白衣，斯须改变成苍狗"的诗句来说明《三国演义》情节变幻多姿的特点，称说这部长篇小说的情节"星移斗转，雨复云翻"。請结合原文，说说《失街亭》波澜起伏的情节。和第五题《三国演义》人物描写的最大特点是“略貌取神”，即不单纯追求细节的逼真。它往往借人物自身的言语行动或通过周围环境来把人物的思想性格特征加以浪漫主义的夸张渲染。请结合《失街亭》原文，说说诸葛亮和马谡的性格特征。示例：①马谡的三“笑” ②诸葛亮的三“哭”
“世界上没有两片完全相同的树叶”，每个作家都有自己的风格特色，通过这些个性化题目，让同学们加深对名家名作特色的印象。
四、练习有梯度，难易结合，能照顾到不同学生的需要
能力层次有梯度，分 “复述”“解释”“筛选”“概括整合” “拓展评价”四层，能满足不同层次学生的能力需求，也方便教师评估学生的能力，做出适当跟进。
题目难度有梯度，复述筛选概括整合类占三分之二，与高考命题方式相类似，让大部分同学够得着，摸得到。
教学模板 第12篇
一、教学内容的改革
在艺术设计专业的网页设计教学中, 主要以讲解网页三剑客软件为主。本课程的特点是:知识比较杂, 要学习的新软件比较多。在以往的教学过程中, 80课时要完成三个软件的教学任务。造成课时少内容多的情况, 学生缺少课堂实践的机会。一方面给教师的授课增加难度, 另一方面, 学生在学习的时候比较吃力, 在课程结束的时候, 学生只能了解网页设计的大概制作方法, 缺乏独立制作能力, 教学效果不是很理想。在当今社会, 招聘网页设计的公司越来越多, 网页设计已经成为艺术设计专业学生求职就业的一个主要方向。因此, 在网页设计课程教学改革过程中, 应加大课时的比重, 增加至120课时。
(一) 以Dreamweaver教学为主体
本课程所涉及的软件比较多, 不能把网页三剑客都进行详细的讲解, 应重点讲解Dreamweaver软件的使用。Dreamweaver软件主要的任务就是完成网页设计的排版工作。在教学中, 主要讲解本地站点的创建和页面结构的搭建。随着时代的发展, 网页设计的技术也在不断的更新, 为了适应时代的发展, 我们的网页设计课程内容也要不断地更新。以前网页的排版主要是用table表格的结构, 表格结构的特点是兼容性好, 但是, 不适合手机及平板电脑的用户浏览, 表格结构已经逐渐的被淘汰。现今的网页大都采用div+css的方式设计, 其优点是浏览速度快, 适合在手机及平板电脑上浏览。结构与样式相分离, 便于日后的网页改版。div+css的排版方式也是现在公司招聘网页美工设计人员的必须具备条件之一, 我们的教学内容改革也是基于社会的需要。
(二) Fireworks或Photoshop为辅
Fireworks在网页设计中主要起到辅助的作用, 帮助我们完成网页的整体效果图设计, Fireworks的作用等同于Photoshop。艺术设计专业的学生都已学过并且掌握Photoshop的使用方法, 因此, 我们结合本专业学生的特点和优势, 减少对Fireworks软件的讲解。在网页设计中用Photoshop代替Fireworks软件, 既不影响我们网站的制作, 同时给其他软件的讲解提供了宝贵时间。
(三) Flash网页动画设计
Flash软件主要是制作二维动画, 其特点是体积小, 适合在网络中使用。Flash软件的应用范围很广, 例如:Flash小游戏、课件设计、动画短片等。我在教学中侧重于网页Banner设计及网站片头动画设计, 学生学习起来难度不是很大, 能够满足网页设计的需要。
二、教学方法的改革
本课程采用计算机联网的授课方式, 讲授与实践交替进行, 老师讲解15-20分钟后, 留给学生一定的练习时间, 然后再进行讲解。在之前的授课中, 主要针对软件的每一个工具进行详细讲解, 学生对每个单一的工具掌握的都比较好。但是, 所有内容都讲授之后, 学生在制作完整网页的时候就不会应用。针对这一情况, 我在教学方法上进行了改进, 采用案例教学法, 把所有的知识点都融入到一个网站设计案例中进行教学, 按照网页开发制作流程进行讲解, 学生在学习的过程中更具有针对性, 整个网站制作下来, 既完成了我们所要讲授的软件知识, 同时学生也掌握了整个网站的制作过程, 印象比较深刻, 达到学以致用。
三、项目实践方式及内容的改革
现在的网站大多数采用智能化建站系统, 前台页面与后台管理系统相分离。用户要想改变网站的视觉效果, 只要更换网页前台模板就可以。由于艺术设计专业学生缺少计算机编程语言知识, 所以我们要充分发挥设计专业的优势, 在网页设计中侧重于网站前台页面模板的设计, 把色彩知识、版式设计等专业知识综合运用到网页模板的开发设计中。学生的作品更具有实用性, 在求职的时候可以更好地与市场接轨。
《网页设计》课程以往的实践方式是老师给学生出一个课题项目, 学生独立完成一个完整的网站设计作业, 在课题制作中要体现出老师所讲授的内容。由于每个学生对新软件的理解程度不一样, 而且是新接触的软件, 导致学生在独立制作网站的时候难度很大, 制作效果不是很理想。在本次教学改革中, 我决定改变以往的项目实践方式及内容。项目实践过程采取分组合作的方式, 以开发制作网页模板作为项目实践的主要内容。三个同学为一组, 他们的分工是:一个同学主要负责用Dreamweaver进行网页div+css结构的搭建, 另一个同学负责用Fireworks或Photoshop进行网页效果图及图片的处理工作, 第一个同学负责banner动画的制作, 充分发挥每一个学生在其中一个软件方面的特长。在制作中, 小组成员之间也可以取长补短, 互相学习软件, 教学效果良好。
参考文献
[1]周改云, 高敬礼.《Dreamweaver网页设计与制作》教学模式研究[J].《电脑知识与技术》.2011年08期.
[2]赵菲.网页设计与制作在大学课程中的教学分析探讨[J].《中国科教创新导刊》.2012年17期.