一、引言
随着现代教育不断发展, 内地高校少数民族学生的思想政治教育工作越来越受关注, 同时对其教育也提出了更高要求。
为了与现代教育发展相适宜, 必须要对以往教育方式进行改进, 全面认识少数民族学生与内地学生的差异性, 有针对性的进行教育, 以便提高工作质量。
二、内地高校少数民族学生思想政治教育的特殊性分析
(一) 民族信仰浓厚
一般来说, 少数民族的民族信仰是比较浓厚的, 并且在一部分少数民族地区, 它们的信仰根深蒂固, 逐渐演化为一种独特的生活方式。
所以在这种环境下, 少数民族学生的政治思想也在一定程度上受到影响。
(二) 民族意识凸显
内地高校少数民族学生都是远离自己熟悉的家乡, 来到一个新环境。因为他们语言习惯、民族文化、生活习惯等与内地有着较大的差异, 所以他们的民族意识凸显, 也就是说他们对自己的民族利益有着极强的归属感。
虽然这样有利于其本民族文化的传承与发扬, 但是由于排外心理比较强, 不仅不利于与其它民族群体交流和融合, 而且也在一定程度上给高校思想政治教育工作增加了难度, 阻碍了少数民族学生思想政治水平提升。
(三) “小群体”现象普遍
少数民族学生在生活各个方面都与内地学生存在着一定的差异, 在内地这种比较陌生的环境下, 不仅会十分思念家乡, 而且还不容易适应内地的生活, 缺少归属感, 与内地的融入度比较低, 很难融入到其它民族群体。
所以在内地高校中少数民族“小群体”现象是比较普遍的, 难以促使其思想进步, 政治水平提高。
三、内地高校少数民族学生思想政治教育工作方法
(一) 强化工作创新性
近年来, 我国对内地高校少数民族思想政治教育工作的重视度不断提高, 为了从根本上提高该工作效果, 高校必须要对该工作加以重视, 并始终以大局观念、战略观念为制度, 树立创新意识, 更新思想政治教育理念, 对传统的工作方法进行突破与创新, 从根本上提升少数民族思想政治教育的实效性, 端正学生的思想态度, 对其进行正确的引导, 不管是对其学习还是生活多有很大帮助[1]。
为了确保该工作落到实处, 还需要打造有效的载体, 不仅要丰富少数民族学生有关思想政治教育的理论知识, 而且还要将其与实际问题有机结合起来, 同时还要以各种各样的活动形式调动学生的积极性, 给其更多的选择空间, 促使学生能够主动的参与到思想政治教育活动中, 以便从根本上提高学生思想政治水平, 使其在实践中不断更新自身思想意识。例如, 在思政教育工作开展过程中, 可以举行娱乐类的活动、艺术类的活动、学术类的活动, 不仅能在活动中促使不同民族学生进行互动与交流, 而且还为学生提供了表现自己的机会, 有利于满足新时期少数民族学生不同的心理需求, 丰富他们的精神生活。除此之外, 通过不同活动的开展, 还促使德、智、体、美相关教育完美融合在一起, 促使学生全方位的进步和发展。与此同时, 在丰富多彩的活动中, 渗透思想政治教育, 还会促使学生更容易接受, 对其思想进行有针对性的引领。如, 可以以座谈会的形式、交流会的形式, 让内地高校少数民族的学生了解我国在政治、文化、经济等领域的成就, 增强其认同感, 并进行正能量的传递, 在这一基础上, 可以促使少数民族学生坚定中国特色社会主义文化自信、道路自信、制度自信、理论自信, 进而可实现良好的思想政治教育效果。
(二) 提高对少数民族学生心理健康教育的重视度, 塑造健康人格
面对新的生活环境, 少数民族学生会有一种格格不入的感觉, 甚至使其心理压抑, 出现文化心理等方面的问题。因此, 为了促使思想政治教育工作顺利开展, 必须要对内地高校少数民族学生的心理健康教育加以重在, 对其进行有效的心理指导, 解决其心理问题, 使其能够保持一种积极向上的心态。而且在实际工作中, 如果能够在第一时间发现少数民族学生的心理障碍问题, 及时帮其摆脱心理隐患, 还能使其更好的学习和生活, 与其它民族学生进行愉快的交流和互动, 对其正确人生观、价值观、世界观的形成也具有重要意义[2]。在科学技术不断发展的今天, 为了对学生心理进行有效的辅导, 可以充分发挥QQ、微博、微信的作用, 促使其思想政治工作与时俱进, 满足新形势下现代教育的需求, 提升工作效率与质量。如, 可以建立微信群、QQ群, 成立以辅导员、心理委员、班级干部为主体的助人机制, 在群中不仅可以与少数民族进行随时随地的沟通与交流, 而且还能对其思想动态进行了解, 进而进行有针对性的指导。而且很多不能面对面交流的问题, 可以借助微信、QQ进行交流, 对少数民族学生的疑惑进行及时的解答, 为其排忧解难, 使其感受高校的人文关怀, 既可以使其更快速的适应高校的生活, 又能在一定程度上防范极端行为, 保证学生心理健康, 树立正确的思想。另外, 为了帮助学生塑造健康的人格, 还需要健全心理健康体系, 提升心理健康教育质量, 进而可为内地高校少数民族学生思想政治教育开展创造良好的环境, 促使其能够以积极乐观、向上的心态迎接新的生活。如, 在实际教育中, 可以根据少数民族的实际情况, 开展学生的入学心理适应、就业指导等课程, 同时还要将其民族特点融入相应课程中, 既能增强学生的认同感, 又能对其心理隐患进行诊治, 解决其心理困惑。并且在具体工作中, 做好少数民族学生心理干预工作, 还有利于提高思想政治教育效果, 让学生健康成长。
(三) 搭建实践平台
为了促使内地高校少数民族思想政治教育工作有效落实, 从根本提升学生思想政治水平, 搭建实践平台是十分必要和重要的, 这样才能借助实践的力量促使思想政治教育的升华。为了实现这一目标, 首先需要立足课堂, 主要是因为思想政治课是对学生进行思想政治教育最基本、最有效的途径, 可以为其工作开展奠定良好的基础。在进行思想政治教学环节设计中, 不仅要对学生的认知水平进行考虑, 而且还要结合相关的文化背景进行设计。为了提升教学效果, 还要确保教学方法灵活多彩。如可以通过案例分析法、情景教学法等活跃课堂, 调动学生积极性, 促使学生更扎实的掌握相关理论知识, 对思想教育内容进行全面且深入的理解。其次, 融入校园。在现阶段, 思想政治教育已经成为高校最重要的工作之一, 为了该工作如火如荼开展, 必须要将其融入校园, 主要是要充分发挥少数民族能歌善舞的优势, 开展与其民族特点相符的校园文化活动, 激发学生的兴趣和热情, 让不同少数民族的学生在活动中互相了解和学习, 进行互动与交流, 使其能够建立良好的关系, 进而可营造和谐友好的校园环境, 对思想政治教育工作的顺利开展具有重要意义。最后, 走进社会。为了增强思想政治教育的实践性, 还需要让少数民族的学生逐渐走进社会、深入社会, 进而达到学以致用的目的, 运用所学的思想政治理论知识解决实际问题。如, 鼓励少数民族学生参加公益活动, 使其保持积极的思想。再如, 内地高校还可以根据地方特色文化资源, 建立相关实践基地, 进而促使其深化理论知识, 提高思想政治教育工作的有效性。此外, 在节假日, 还可以带领学生深入社区、工厂等进行调查, 使其能够更全面的认识社会、了解社会, 增强其民族认同感, 培养其良好的品质。
(四) 充分发挥少数民族学生的自我管理作用
第一, 培养少数民族优秀学生干部, 使其能够协助辅导员等管理者开展相关思想政治教育工作, 同时对正常教学生活秩序的维护也具有重要意义[3]。为了冲发挥少数民族干部作用, 必须要对其进行培训, 提升其综合素质, 提高他们管理水平。当其培训完成, 并通过考核后, 可以直接参与学生管理, 这样不仅能够增加学生之间的交流, 而且还减轻了辅导员等工作者的工作量, 有利于实现良好的思想政治教育效果。
第二, 发挥党团组织作用, 使其能够为少数民族学生党建工作开展提供有利条件, 不但可以用先进理论武装少数民族学生, 而且还能使其不断向当组织靠拢, 提升其思政水平。
四、结论
总而言之, 少数民族思想政治教育是内地高校最重要的工作内容之一, 为了提升思想政治教育的有效性, 不仅要创新工作方式, 搭建实践平台, 而且还要发挥少数民族学生自我管理作用, 对其进行有效的心理健康教育, 进而可端正其思想态度, 提升政治水平, 使其更好的生活和学习。
摘要：通过对内地高校少数民族学生特点开展分析, 明确了这些学生民族信仰浓厚、在内地高校中民族意识比较强、小群体等特殊性, 并且提出了进行思想政治教育工作创新、加强心理健康教育, 提高实践性、发挥少数民族学生自我管理作用等工作方法, 以便为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：内地高校,少数民族学生,思想政治工作,政治水平
参考文献
[1] 刘晓.高校少数民族学生思想政治教育工作的研究——以河西学院少数民族大学生为例[J].教育现代化, 2018 (34) :289-290.
[2] 孙进.内地高校新疆籍少数民族学生思想政治教育研究——以盐城工学院为例[J].林区教学, 2018 (08) :5-7.
[3] 谭婷婷.新媒体视阈下内地高校新疆少数民族学生思想政治教育探究——以湖北民族学院民族团结电子月刊《我们的家》为例[J].教育教学论坛, 2018 (22) :40-41.