总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《楹联社团活动总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：楹联社团活动总结
楹联教育活动总结
楹联，中华民族特有的一种文化精品，传统文化宝库中一朵艺术奇葩。我校为了弘扬国粹，传承文明，开发学生智力，提高素质教育，把楹联教育和文化课教学紧密结合起来，以文化教学促进楹联教学，以楹联教学促进文化教学，从而实现学生综合能力的全面提高。
我校领导高度重视此项活动，成立了以校长王吉星为组长，副校长马贵生、郑永正为副组长，全体语文教师为成员的“楹联进校园活动领导小组”。
开学初，学校制订楹联教育活动方案，进行总体规划和设计，使活动一开始就步入正轨。为了将活动扎实有效地开展下去，学校还制订了学期工作计划，并根据学生的年龄特点，为各年级制定目标：低中年级以记诵楹联为主;高年级开始学写楹联。教师还专门针对低中年级学生的特点，把楹联知识编成歌谣，读起来朗朗上口，便于记忆。各个班级还根据学校的要求，制订了班级实施计划。这样，通过层层分解，把楹联活动真正落到实处。
为了在全校形成良好的学习氛围，学校要求所有教师都积极参与楹联教育活动。同时，广大家长对此项活动予以大力支持，指导和督促孩子在家中诵读、学写楹联。
要学习研究楹联，必须懂得楹联的基本理论、创作技巧、平仄格律等，这些可以视为内功;而学习了解文学、诗词、书法、绘画、音乐以及政治、经济、宗教、哲学等，也是学习楹联不可或缺的外功。为此，学校在每双周周二下午，组织师生学习楹联写作知识，开展专题讲座;每单周二，组织教师阅读学校订阅的各种楹联书籍，自学楹联知识，写学习笔记。教研组每月组织一次探讨会，并指定教师做楹
联讲授课，引导教师之间互相评课、介绍经验，使得教师们的楹联教学能力稳步提高，激发了教师们的工作热情，把楹联活动推向高潮。
兴趣是最好的老师。如果教师不能采取学生喜闻乐见的形式和方法，就会使学生对楹联失去兴趣。为了激发学生对楹联的学习兴趣，学校不断创新活动形式和主题，开展了“你读我写楹联”“小小擂台赛”“楹联大考场”“节假日征联”等活动，评选出“楹联学习之星”“楹联记诵之星”“楹联写作之星”。
为了使楹联活动真正取得实效，学校要求班主任为每位学生建立楹联学习档案，档案上的一颗颗五角星记录了每一位学生的足迹。学生学联、思联、写联、议联、书联，培养了细致、沉稳、踏实、谦虚的品德和勤勉、刻苦的学习精神，提高了观察力、想象力和概括力。
每年春节来临之际，学校都组织师生、家长为村民写春联。家长、社区村民在春节前夕收到这样的礼物，都非常高兴。此项活动的开展，增强了学生“把文雅品味带回家”“把品味带给亲友”“把品味带给社会”的责任意识，丰富了村民的业余生活，促进了社区精神文明建设与和谐社区建设。
如今，传统文化教育已在我校绽开芬芳的花朵。“九层之台，起于垒土。”我们将更加深入地开展楹联活动，让优秀的传统文化与学生们相伴。先贤有言：“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。”只要我们脚踏实地地开展楹联活动，就一定会形成良好的人文风气，为学生道德观念的养成、文化基础的奠定作出贡献。
第二篇：楹联书画总结
楹联书画活动总结
中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的精神财富，它犹如一座取之不尽的宝藏，积淀着智慧结晶，映射着理性光辉。优秀的楹联更如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。
正是为了给处在记忆黄金期和人格形成期的孩子们，撒下最好的养料，播下最好的种子，以加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，为孩子们打下做人的基础，我们中心庄小学开展了欣赏和学写楹联的实验活动。经过几年来的实验，收到了可喜的成效。现将实验工作有关情况总结如下：
一、学习宣传、提高认识、形成共识。
楹联事业是一个刚刚起步方兴未艾的事业，缺少现成的经验，尤其在小学开展此项活动，这就需要我们必须用敢想来开出一条新路，为了让所有参加实验的教师、学生以及广大家长能够了解此活动的内容和意义，我们进行了一系列的宣传发动工作。
首先，我们在全体教师中通过会议和专题研究的形式，向教师宣传楹联活动对于学生全面发展，特别是对于提高学生语文素养，培养人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。其间我们请了天津和塘沽有名楹联作家来校指导工作，专家对我们进行了细致的指点，更给予了我们莫大的鼓励，使全体教师认识到这项活动不仅仅是班主任和语文教师的事，更是我们全体教师应尽的职责，从而形成了全校教师人人参与实验、个个想方设法、处处诵读学写楹联的氛围。
其次，为了调动广大学生学习楹联的兴趣，学校开展了形式多样的宣传和教育活动。通过开辟黑板报、开设“红领
巾楹联诵读”专栏，通过各种生动活泼的活动，使学生在趣味盎然中走进楹联诗文博大精深的绚烂世界。
再次，除了利用好校内资源，我们还利用家长会等机会与家长进行了很好的沟通，尽量争取家长的支持与配合。只有得到家长的理解和支持，才能形成校内外的合力，才能促进活动卓有成效地开展下去。我们向家长印发了《请您了解我校特色》、并在家长会上做了专题宣传，征求了家长的意见，并对家长提出的疑义进行了专门的解释，借此机会向家长推荐了“中心庄小学”网站，印发了《楹联大家写》自编专题小报，让广大家长切身感受到楹联活动的无限魅力。家长们从学校的宣传举动和孩子们的表现中，感受到了楹联活动的意义和价值，纷纷表示支持学校开展的这项活动。
全校学生一直坚持开展“诵楹联，学先贤，做有内涵的接班人”的活动。在班级内通过语文活动课广泛开展楹联记诵活动，激发了同学们对楹联的兴趣，扩大了知识面、积累了文化素材，丛中发现了许多有价值的东西。课内课外，校内校外，此活动成为学校一道最亮的风景。
二、制定方案、健全组织、全员参与
“凡事预则立，不预则废”。楹联艺术要在学校发展、繁荣，必须有一个宏伟的长远目标，目标的实现往往需要的时间较长，因此，需要分解为阶段性规划，分段逐步实施落实，以保证长远目标的实现。为了使楹联工作顺利进行，学校成立了活动领导小组，由校长担任组长，中层领导和部分教师代表为组员。领导小组负责制定方案，组织、安排和协调各项工作和活动。并定期召开研讨会或座谈会，了解活动开展的情况，解决活动过程中出现的问题和困难，及时总结楹联活动好的做法，并在全校进行推广。
每年开学初，我们就着手制定楹联活动方案，对活动进行总体的规划和设计，使活动一开始就步入正轨。为了将活
动扎实有效地开展下去，我们还制定了学期的工作计划。根据学生年龄特点，为各个年级制定目标，低中年级以记诵楹联为主，考虑到低中年级学生特点，我们把楹联知识编成歌谣学生读起来朗朗上口;高年级开始学写楹联。各个班级按照学校的要求，制定了班级实施计划。通过层层分解，把楹联活动真正落到了实处。
为了形成全校性的学习热潮，形成良好的氛围，我们要求所有的教师都要积极参与和投入。在各个规定的时间段里，各科教师也都自觉地在班主任教师的统一协调下，有条不紊地组织、指导学生开展楹联活动。同时，广大家长也对此项活动予以大力支持，指导和督促子女在家庭中继续进行着诵读和学写活动。
三、认真实践、不断创新、探索规律
我们的楹联活动在上级领导的亲切关怀下，在区教科室的直接指导和全体教师的共同努力下，加上广大家长的大力支持和积极参与，在实践中不断探索、大胆创新，让“楹联”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。
(一)、奠定基础，认真培训教师
学习研究楹联艺术，必须弄懂楹联的基本理论、创作技巧、平仄格律等，这些可以视为内功。而学习了解研究掌握文学、诗词、书法、绘画、音乐等文艺门类以及政治、经济、宗教、哲学等，也是学习楹联不可或缺的外功。为了开展楹联活动，我们首先培训教师，采取了一系列措施。一是时间有保障：坚持每双周二下午3:00---5:00，组织教师学习楹联写作知识和向学生讲授的方法，听专题讲座，每单周二要求教师利用学校订阅的各种楹联书籍自学楹联知识。二是形式多样化：形式上主要采取自学与集中学相结合。三是交流沟通促效果：每个教师每月必须写学习笔记，教研组每月组织一次探讨会，并指定教师做楹联讲授课，通过互评课及教
师之间的经验介绍，使得教师们的楹联教学能力稳步提高，同时也进一步激发了教师们的工作热情，把楹联活动一次又一次推向高潮。
(二)、保证时间，养成学习习惯
学校规定每天晨读前十分钟、每节课预备铃后的两分钟、午间活动等时间是各班进行楹联诵读活动的时间。每天一联，课前一诵都给了学生潜移默化的影响与熏陶。同时要求学生回家后也要抽一定的时间进行诵读写作。有的教师还利用班队活动或综合实践活动时间，集中开展楹联诵读和写作指导、在保证时间的同时让学生在诵读中恢复平静的心，集中思想进入学习状态。
(三)、方法多样，提高学生兴趣
几年来楹联活动使我们深刻体会到：抓好活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，我们采取多种方式开展楹联活动。
1、在体验乐趣中进行学习。
儿童在对楹联是陌生的。由于知识水平和基础有限，学生常常因为不理解或难体会，给学习带来了障碍，如果教师不能采取学生喜闻乐见的形式和方法，学生往往会失去最初的兴趣，从而导致学习兴趣的下降。我们就利用了孩子们都爱表现这一特点，让他们来当老师去教大家读楹联。然后还把他们分成了小组，在组内轮流当老师，带着其他同学诵读，评一评谁读得最好，谁记得最多，谁写的最符合标准。每一小组评出最优秀的一名作为当天的小组长。孩子们在其中尝到了成功的乐趣，学会了与人合作，更有一些孩子为了能当小组长，每天回家都要学习楹联知识，这份自主学习的劲儿也着实让人赞赏。
2、在丰富多彩的活动中进行学习。
楹联对于学生来说是一件十分枯燥的事情，为了让活动真正成为学生的最爱，始终使孩子们保持着热情。我们不断创新，定期在校、班中开展一些生动活泼的活动，根据主题要求组织学生开展了“你读我写楹联”的活动，举行“小小擂台赛”、开办“楹联大考场”、参与“每周征联”、“节假日征联”等活动，每周比一比、赛一赛，根据学生活动情况月末评选“楹联学习之星”， “楹联记诵之星” “楹联写作之星”。
一张张精美、童趣盎然的粘贴画是孩子们爱不释手的“艺术品”，针对这一特点，我们开展“自制楹联配画活动”，并且与美术课整合，让教师利用美术课评析孩子作品，对于优秀作品我们定期进行展览并予以奖励。特别值得一提的是我校在每年春节到来之际，组织师生为村民书写春联，其中许多都是“书芽文学社”的自创作品，这些活动极大地激发了学生的积极性。
3、在真诚热情的评价中进行活动。
教育评价是一种过程，是发现学生学了什么和所学的东西具有的价值。它是真诚的、是热情的、是鼓励性的、是给学生以力量和信心的。这种评价同样也可以运用在楹联活动中，老师给学生真诚、热情的评价。楹联课上从“老师相信你能背出来”，“没事的，试试看”的话语中，许多学生忘记了害怕，从鼓励中，许多学生也敢于挑战对方。为了能把楹联活动深入开展，并取得实效，我们要求班主任为每位学生都建立了一份楹联学习档案，档案上的一颗颗五角星就是每一位学生的学习足迹。浓郁的氛围、成功的喜悦使我们的孩子变得更聪明，更懂事，更具书生意气。
4、开展楹联活动，注意几层关系：
(1)注意学生的个别差异。根据学生的接受能力和基础，提出不同的要求，做到保底不封顶，即所有学生一学期
中必须完成规定诵读数量和写作数量，学有余力的学生则鼓励多背、多写，并把基础好的同学组织在一起成立“中心庄小学春芽联苑”并利用双休日的时间定进行培训、创作楹联。同学之间还建立了互帮小组，共同学习，共同提高。
(2)注意教师之间的协调。即一个班级的楹联活动由班主任教师总负责，并协调其他任课教师按班级计划指导活动，以形成合力，并与家长加强沟通，共同努力，把活动推向家庭、推向社会。
(3)注意学习与运用之间的关系。“学以致用，学贵为用。”学生学习和积累了大量的楹联，如果能在生活和学习实践中适当运用，则不但能激发兴趣，而且能促进学生的理解和积累，还能使学生享受到其中的乐趣，对活动将产生很好的影响和促进。
四、传统之花四季绽放
随风潜入夜，润物细无声，传统文化特色教育的开展，改善了学生的思维方式，形成了良好的学习习惯，激发了学生的学习动机，使我校的教育教学质量稳步提高。学生家长说：“我的孩子原来比较粗野，自从学校开展楹联活动以后，变得文明了，知书达理了。”
第三篇：高罗乡板寮小学开展诗词楹联活动汇报材料
板寮小学为了贯彻落实县委、县人民政府关于“中华诗词之县”、“诗词楹联文化之县”创建活动实施方案和宣恩县教育局关于落实“中华诗词之县”、“中国楹联文化之县”的通知精神，在高罗乡中心学校具体指导下，结合本校实际情况做了以下工作:
一、学校成立了以校长为组长专门的组织机构，还特聘退休老教师朱耀老师为我校诗词楹联指导老师，领导小组制定具体活动实施方案，重点开展“七个一”活动，安排各班具体任务，负责督导检查各班落实情况。
二、诗词楹联活动开展情况如下：
1、聘请指导老师到校对全校师生进行诗词楹联知识讲座，通过培训提高全校师生对诗词楹联的认识和理解了诗词楹联在日常生活中的重要意义，极大地提高了师生们的激情和创意。
2、各班充分利用每天课前十分钟，根据学生年龄特征，选好适合孩子的诗词楹联进行朗读，还利用地方课，进行诗词楹联创作活动，利用写字课时间对学生强化诗词楹联的书写训练。通过上述活动的开展，极大地提高了全体学生对诗词楹联的欣赏水平。
3、班主任组织各班学生举办一期内容有诗词、楹联、名言警句、趣味对联、征集对联专题黑板报，彰显特色。
4、举办全体学生诗词楹联手抄报作品展评选活动，通过各班推荐，语文教师和学生代表认真评比，评出一等奖6名，二等奖8名，三等奖10名。
5、各班利用课前10分钟、课外活动、课间休息时间训练学生诗词楹联诵读。十月十八日成功举办了诗词楹联进校园演讲比赛活动，有趣的楹联故事、对联接龙、诗词朗诵、对联征集等，掌声此起彼伏，把朗诵活动推向了一个又一个高潮。并评出了一等奖6名，二等奖8名，三等奖10名。
6、结合学校实际对现有的建筑设施进行整体布局并进行二次包装，合理配置了内部设施，设计制作了诗词壁画20副、楹联12副、诗词楹联文化墙45米，细化、深化教育功能，力争突出学校特色和文化底蕴。
7、加强对诗词楹联活动的宣传报道力度，多次在教育信息网上发表我校开展该项活动的相关信息。
8、恩施电视台、恩施晚报、宣恩电视台等多家媒体到我校采访报道诗词楹联创建活动、特色校园文化建设，得到了他们的好评。
通过诗词楹联进校园活动的开展，满足了师生精神文化生活新期待的目的，使师生深切感受到优秀诗词、楹联文化的熏陶和启迪，为传承弘扬中华诗词文化奠定了坚实基础。
高罗乡板寮小学 2012年11月14日
第四篇：灌云县伊芦小学深入开展诗词楹联进校园活动
灌云县海滨新城学校深入开展诗词楹联进校园活动 2012-04-06 11:09:06 来源： 点击进入连网社区 【连网】 为弘扬中华民族精神，繁荣师生诗联创作，发挥“经典文化”在校园文化建设中的独特作用，灌云县海滨新城学校深入开展诗词楹联进校园活动。
该校以“经典诵读”活动为抓手，在学生中开展 “图书进教室”、“ 诗词楹联知识讲座”、 “主题创作和征联等形式”、“经典诵读”比赛等活动。各班教室黑板上还都开辟了“中华诗词楹联角”，每周诵读一首诗词或一副对联，每周安排一节阅读课，自编一套阅读教材，精选经典的古典诗词楹联，由专职的阅读教师指导学生进行阅读与习作。另外，该校还充分利用自身文化资源，建成“诗词楹联文化墙”，，使学生时刻受到“随风潜入夜，润物细无声”般的滋润。
该校还在教师中开展 “共读一本书”、“书写经典”、“诗词活诗词楹联创作大赛”等活动，在校橱窗中展出教师书写的经典古诗词。
一系列活动的开展，丰富了师生的课余文化生活，提高了师生的写作能力，把诗词楹联进校园活动进一步推向深入。
(编辑：宋添翼)
第五篇：关于开展纪念中国共产党成立73周年“把楹联写在党旗上”、“诗词飞扬党旗飘”活动征稿启事
诗词、楹联庆七·一
关于开展纪念中国共产党成立93周年
“把楹联写在党旗上”、“诗词飞扬党旗飘”活动的
征稿启事
为纪念中国共产党成立93周年，经中宣部批准，中宣部《党建》杂志社、中国文联国内联络部、中国楹联学会、中华诗词学会等单位，在网上共同开展“把楹联写在党旗上”、“诗词飞扬党旗飘”征稿活动。
一、活动主题
本次活动以纪念中国共产党成立93周年为主题，通过楹联征集与诗词征文活动，广泛动员人民群众运用楹联和中国古体诗词的文化形式，深入学习总书记系列重要讲话精神，唱响共产党好、社会主义好、伟大祖国好、全国人民好、改革开放好的时代主旋律，大力弘扬社会主义核心价值观，为实现中国梦凝聚人心、积聚力量。
二、征稿内容与要求
所征稿件应紧扣主题，大力讴歌中国共产党的光辉历程和丰功伟绩。具体内容可围绕以下方面展开：党的建设包括政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐倡廉建设，党的历程及党史上重大事件、代表人物事迹，党的纪念地和全国爱国主义教育基地，时代楷模等优秀共产党员先进事迹，坚持为人民服务宗旨、坚持群众路线，改进工作作风，培育与践行社会主义核心价值观，全面深化改革，实现中华民族伟大复兴中国梦等。 1.楹联作品。导向积极，立意新颖，语言生动活泼，具有时代性、文学性、实用性。符合联律的基本规则，词性对仗，声韵协调。联语字数每比不超过15字，必须为原创新作，每人作品不限条数。
2.古体诗词作品。符合格律要求，新旧韵均可，每首一般不超过120字，须为原创新作。
三、主办单位
中宣部《党建》杂志社
中国文联国内联络部
中国楹联学会
中华诗词学会
四、评委组成
邀请国内著名专家分别组成楹联组和古体诗词组初评及终评委员会。
五、奖励办法
1.楹联活动评选出优秀作品300幅，评出一等奖5名，二等奖10名，三等奖20名。
2.古体诗词征集活动评选出优秀作品200首，评出一等奖5名，二等奖10 名，三等奖20名。
3. 获奖者作品将作永久性展示，并由主办单位颁发奖金和荣誉证书。其中一等奖奖金为3000元，二等奖奖金为2000元，三等奖奖金为1000元。
4.优秀作品获得者赠送《党建》“七〃一”特刊一册(内含上述活动全部优秀作品)，赠送征稿活动优秀作品集(图书)一册。
5.所有获奖作品在党建网公示，一旦发现抄袭，即予以取消。
六、时间安排
5月26日开始征稿，7月1日截稿。
七、投稿方式
1. 党建网开设专门网页和投稿链接。党建网网址：
2.党建网微平台开设投稿链接：在公共账号搜索“党建网微平台”六个字并加关注，或搜索“zxbdjw”,点击关注。
3. 纸质作品请寄：北京市东城区珠市口东大街10号东段《党建》杂志社收，信封请注明“征稿”字样。纸质作品截止日期为6月25日，以邮戳为准。
4.电子邮件请寄：dangjianzhengji@126.com 5.来稿请注明：姓名、单位、地址、邮编、身份证号、联系电话。
八、推介宣传
6月27日至7月3日，在党建网开设网上展览馆展示优秀作品。同时安排中央主要媒体和重点网站选登优秀作品。
中宣部《党建》杂志社
中国文联国内联络部
中国楹联学会
中华诗词学会
2014年5月20日