1引言
《指南》提出:“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”积极态度的存在能够为幼儿的健康发展打下更坚实的基础,让幼儿爱运动、乐于做运动创造。在运动活动中激发幼儿的主动性需要一定的策略,特别是对于已经非常熟悉幼儿园生活、活动、游戏的大班幼儿来说,各种运动已经不足以引起他们的兴趣,更多的时候只是由于身体发展需求而去参与运动,在这类的运动中,乐趣性依然存在,却少了积极参与、维护运动游戏的主动性。
在大班的运动中,早操起着开启一日运动活力、提供幼儿定量运动的机会,而大班幼儿大多由于性格跳脱、对太熟悉的事物不乐意做的心理而导致应付早操,这样一来,早操活动的开展就不能达到帮助幼儿带来健康体魄的效果。激发幼儿的自主性、主动性是势在必行的,大班幼儿已经具有良好的想象与创造力,对身体动作的探究与了解也有了一定的基础,此时,让幼儿参与到早操编排、设计中去,并让幼儿自己来组织早操活动,能够更好地形成自主性发展。
2邀请幼儿参与到早操活动编排中
请幼儿参与到早操的设计与编排中, 有利于促进幼儿主人意识的形成,让幼儿产生:“早操是我自己编的”“做操真有趣”等想法。但是需要注意的是, 请幼儿参与设计的时候不能让幼儿胡乱编, 需要给予幼儿一定的规则, 让幼儿在规则之内进行创编。
2.1 动作编排前音乐的选择
音乐的选择在早操活动中是比较重要的环节, 同时音乐也是早操中不能缺少的重要元素, 音乐决定了早操编排的节奏与氛围,节奏感强、幼儿喜爱的音乐有助于幼儿动作的协调与积极参与、认真对待的态度。教师从选择音乐这个环节中,就需要邀请幼儿的加入, 给幼儿更多的尊重感。由于幼儿缺乏全面选择的经验,教师在引导幼儿挑选音乐时,需要先选出一部分音乐,让幼儿在已有音乐的基础上缩小选择面积, 用他们直观的喜好与感受达成音乐选择的目的。选择好了音乐后,此时,幼儿的成就感与期待感马上提升了。大班幼儿喜欢有做主的机会, 他们乐于表现自我,让他们参与到音乐选择、动作设计中来,正是鼓励了他们的积极性的行为。
2.2 动作的设计符合年龄的需求
大班幼儿身体协调性得到了很大的提升,在动作的编排上,不能过于简单。在邀请幼儿进行动作设计、早操编排的过程中,教师同样需要给予幼儿一定的情境或让幼儿讨论情境, 以此为线索引导幼儿创编动作, 让幼儿的动作设计有所依凭与根据。通过情境的加入,早操的动作中有了一定的故事发展,幼儿在真正做操的过程中也会更能有情感的代入。这些动作在设计与采用时,教师可重点通过《指南》的指导,并通过观察幼儿的动作表现确定幼儿的动作发展情况,而后进行动作整合。这样一来,动作的设计即符合幼儿年龄特点, 又能够符合班级幼儿个性与整体发展特点。
3将组织早操的权利移交给幼儿
《指南》在教育指导建议中多次指出教师需要引导幼儿主动尝试,给幼儿机会进行探索,以此增强幼儿的自主能力。对幼儿进行早操兴趣的激发, 让幼儿主动做早操才能使早操呈现出其应有的培养职能。大班幼儿喜欢表现、乐意帮助教师,让幼儿站到与教师一起组织或自己组织早操的位置上, 不仅能够给他们增添成就感,同时也让他们的领导能力得到了更多的锻炼,成就感、游戏互动性的获取,让幼儿有了更多的兴趣、积极性。
3.1 教师与幼儿共同组织早操活动
教师请幼儿组织早操可按顺序邀请, 并在幼儿组织完成后给予幼儿相应的奖励,请别的幼儿给予其评价,提高幼儿的组织积极性。同时作为组织者也应当给做操的幼儿评价,以此提高双方的互动性与积极性。因为幼儿一开始时并不具备组织的能力,需要教师引导。刚开始邀请幼儿加入到组织早操的队伍中来时,教师需要以请小帮手、小老师的方式邀请。此时,教师与幼儿一起组织的活动,是教师在提醒幼儿,引导幼儿了解应当什么时候说什么,这个小帮手成了教师的代言人,平时对教师的组织有观察的大班幼儿自然做的有声有色。
3.2 引导幼儿自己组织早操活动
当幼儿了解了如何组织早操活动时, 教师应以完全放手的态度,让幼儿自己来组织,将权利完全移交给幼儿。同时也应当保持让幼儿互相评价的方式,促进幼儿对早操的在乎感,形成积极的参与态度。
早操的设计与组织都是为了让幼儿能够更积极地参与到活动中去。而教师邀请幼儿参与到设计与组织中,让幼儿有了主人翁的意识以后,他们将能更主动地去参与。《指南》提出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。”让幼儿加入到设计与组织早操的过程中,正是满足了幼儿对“直接经验”的需要,以此提高幼儿的自主性、积极性与领导能力,全面促进并优化了早操活动的组织方式,帮助幼儿获得了新的体育,如此一来,早操真正能起到帮助幼儿开启一日活力的效果。
摘要：幼儿园早操活动能够促进一日生活活动的开启,是幼儿获得健康发展、使幼儿肢体动作协调、准确、具有节奏感与一定的控制能力的重要培养机会。教师在早操进行设计的过程中,邀请幼儿加入设计的过程,并在早操组织时,把组织的权利移交到幼儿身上,以此提高积极参与性,使早操活动真正发挥出其应有的教育价值,培养幼儿独立思考、团结合作的精神。
关键词：早操,设计,组织,大班