第一篇：激情执行力范文
执行力,展激情
执行力—企业前行的动力
文/刘熙
2003年好莱坞大片《加勒比海盗》风靡全球，杰克船长那独具特色的造型、诙谐幽默的台词、充满勇气敢于冒险偏又有点娘的人物塑造，无不给我留下深刻的映像。电影中魅力无限的杰克船长无疑是一个优秀的领导者，因为他有一只神奇的罗盘，指针永远指向他所渴求的目标。
领导即引领指向，对于一个企业来说就是把握前进方向的船长。中建钢构的企业愿景是成为全世界最具竞争力的钢结构产业集团，为实现它我们如何在竞争激烈的市场中披荆斩棘，最终乘风破浪到达胜利的彼岸?除了充当“罗盘”的领导层，我们还需要什么?
需要的是是企业前进的动力!是政令畅通、令行禁止的执行力!没有了它，我们如同随波逐流的一叶扁舟。 所谓的执行力，指的就是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。执行力包含完成任务的意愿，完成任务的能力。所以要建设我们华东大区强而有力的执行力，必须从这两个方面入手。
我曾经听说过这么一句话“军队是最好的商学院”，乍一看这句话好像没有多大的道理，查查资料却发现是有据可考。二战以来，美国西点军校、海军学院、空军学院三所院校已
经培养了1531位全球500强级首席执行官、2012位公司总裁、5000多位副总裁。我们国家也出现了企业老总中的“军人帮”，柳传志、张瑞敏、王石等等都是军人出身。
为什么他们能够取得巨大的成功?柳传志给出了答案，要做好企业就是要学军队。有一个明确的目标，不达目标坚决不罢休;有强大的执行力，像军队一样令行禁止;
虽然做企业不可能完全做到像军队一样，军令如山坚决服从。我们可以培养员工的主人公意识老板心态，天道酬勤。就像沈总所说的“今天的我，就是明天的你”。
古代将领打仗讲究的是身先士卒，建安三年夏四月，曹操出征张绣途中，下了一道命令，各位将士经过麦田时，不得践踏庄稼，否则一率斩首。一日曹操正在骑马行军途中，忽然一只班鸠受惊从田中飞出，曹操坐骑因此受惊蹿入麦田，踏坏一大片麦子。曹操立即叫来行军主簿，要求军法处臵，主簿十分为难，曹操却说：我自己下达的禁令，现在自己违反了，如果不处罚，怎能服众呢?当即抽出随身所佩之剑要自刎，左右随从急忙解救，这时谋士郭嘉急引《春秋》法不加于尊为其开脱。此时曹操便顺水推舟，说一句既《春秋》有‘法不加于尊’之义，吾姑免死，但还是拿起剑割下自己一束头发，掷在地上对部下说：割发权代首，叫手下将头发传示三军，将士们看后，更加敬畏自己统帅，没有出现不遵守命令的现象。可见领导做表率，胜过各种口号标语，行动才
最有说服力。
一个储满水的木桶，只要抽掉一块木条，木桶里就没水了;假如木桶的顶端参差不齐，那么水只能在顶端的最低部分。用这种效应来看企业也是如此。现在的企业不是靠一个人、一种资源、一个广告就能长治久安的，而是这个企业的每一个员工都要跟随企业前进步伐与时俱进。“木桶效应”照样适用于执行力建设，执行的结果取决于执行力最差的员工，因此必须要不断增强每个员工的素质，营造全公司终生学习的良好风气。
试想想公司的领导们身先士卒争当表率，体谅关爱下属。员工们工作再忙也不忘学习，重视内职业规划。抱着“把每一件简单的事情做好就不简单”的态度工作，真正做到为自己工作。那该是多么激情澎湃催人奋进一副画面，我能感受到那朝气如此时华东的天气一样热浪翻滚。这样的团队，这样的企业必然势不可挡所向披靡。
第二篇：责任、激情—执行力的左右臂
尊敬的各位领导、同事：
大家上午好!我叫刘广军,是秦皇岛项目组一名钻修井队长，我的演讲题目是，责任、激情，执行力的左右臂!
什么是执行力呢?执行力就是部门或个人理解、贯彻、落实、执行企业决策的能力。 执行力是促进企业发展的重要组成部分，是决定企业成败的重要因素。没有执行力，再好的决策也只能是一席空话。“没有执行力，就没有竞争力”。
对于责任：
我想起了美国作家费拉尔•凯普的《没有任何借口》这本书。“没有任何借口”是美国西点军校奉行的重要行为准则，它强化的是每一位学员想尽一切办法去完成每一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口。西点的核心就在于没有任何借口，没有任何借口所体现出的便是一种完美的执行能力，一种负责敬业的精神，一种不讲借口的责任心。
有责任，就不会有借口;有责任，就不能讲借口;有责任，执行力就有了筋骨，这是我们中华民族的高贵品质。对我们而言，工作就意味着责任，无论在什么样的工作岗位上，都要高度负责，不要用任何借口来为自己开脱或搪塞，愉快的接受和完美的执行是我们唯一的选择。因为工作中没有借口，人生中没有借口，责任更不能讲借口。
我作为现场一名钻修井队长，长期以来一直严格遵守公司、事业部的各种规章新制度，明确员工自己的责任、强化员工的安全意识、加强基层的管理工作，做好安全意识的超前转变、设备状况的超前检保、安全形势的超前分析、安全动态的超前预测、安全措施的超前落实。同时作为班组的第一责任人，只有加强员工的安全生产意识和安全责任感，才能被班组员工所尊重、信任。
对于激情：
在一部《激情燃烧的岁月》中，石光荣以他激情燃烧的革命生涯，开启了无数人心中封存已久的激情!牛玉儒——一个“富有激情的干部”，再一次用燃烧的激情感动了内蒙古草原，感动了中国。是的，在严酷的战争年代，需要激情;在火热的建设年代，需要激情。而今天，在激流奔涌的改革时代，一个企业的生存和发展更需要激情。
可能有人会说，执行力就是一丝不苟的把自己的本职工作干好，不需要什么激情。我说，你错了。在这里，我想起了一个故事：“有两个人在砌砖，同样是砌砖，一个人认为他就是在砌砖，另外一个人认为他在建一座宫殿，正是这种成就的预期，使他对于眼前的工作充满了激情。正是这种激情与智慧的结晶，才造就了带有灵魂的不朽建筑。
对我们而言，一丝不苟的把自己的本职工作干好，是执行力的一种体现，而按质按量的完成本职工作，就是给班组建设的最准确定义，也是让人最通俗易懂的解释。海上现场作业风险控制，贯彻到每一个环节、每一个细节。只有在每一个环节、每一个细节上都一丝不苟、不折不扣地执行了，企业、公司以及员工的执行力才能真正发挥其效用。这就好比链条与齿轮，环环相接，环环相扣，如果哪一环脱节了，那么整个机器就不能运转，也就不会发挥其效用。所以在工作中，我们必须从每一个环节、每一个细节做起，才能把我们的本职工作做好。
人是要有一点精神的，奋斗者是要有激情的。有激情才能产生热爱，热爱才能彻底的执行。我们的事业要推向前进，就是需要这样一支永远充满激情的团队。
构建和谐海油，是一项崇高而伟大的企业工程，这需要全体员工共同努力才能实现。领导有责任，各个部门有责任，我们每个员工也有责任。让激情搏动心弦，让激情荡气回肠，让我们的青春在充满激情的海洋石油事业中燃烧吧!
亲爱的同事们，让我们用火红的青春去谱写激情的岁月，把无限的责任感融进企业的发展之中，用强大的执行力构建海上大庆，去创造更加辉煌灿烂的明天!
谢谢大家!
(油田生产事业部秦皇岛项目组 刘广军)
第三篇：让执行力充满激情(演讲稿)
让执行力充满激情
尊敬的各位领导、评委、朋友们：
大家好!
很高兴能在这里与大家共同交流、探讨、学习。我演讲的题目是《让执行力充满激情》，希望能与大家共勉。 说起执行力，让我想起美国作家费拉尔.凯普的《没有任何借口》这本书。“没有任何借口”是美国西点军校奉行的行为准则，它要求每个学员都必须想尽办法去完成任何一项上级交办的任务，而不是把时间浪费在寻找不能完成的借口。西点的核心价值就在于此，就在于没有任何借口所体现出的一种责任心，一种高度的敬业精神，一种完美的执行力。而完美的执行力，正是我们做好办公室工作所迫切需要的，正是我们深入学习科学发展观最切实际的落脚点。哪我们怎样去追求完美的执行力呢?我认为，就是靠激情。
记得几年前，在一部《激情燃烧的岁月》中，石光荣以他激情燃烧的革命生涯，再一次开启了无数人心中封存已久的激情!两年后，一个“富有激情的干部”——牛玉儒，再一次用燃烧的激情感动了内蒙古草原，感动了中国。是的，在严酷的战争年代，需要激情;在火热的建设年代，需要激情。而今天，在激流奔涌的改革时代，加快加快发展的伟大
事业中，同样需要激情。当前，彭山的发展，正处于艰难爬坡、负重前行的关键时刻，正处于快则进、慢则退的十字路口，要度过难关，止滑回升，要实现“保增长、保民生、保稳定”等各项既定目标，我们必须要拥有强大而充满激情的执行力。
有人会说，执行力就是一丝不苟的把自己的本职工作干好，不须要什么激情。但我要说，你错了。这里，我想起一个故事：有两个年青人正在建筑工地上劳动，有人就问：“你们在做什么呢?”一个人答道：“我在砌砖”;而另一个人骄傲地告诉他：“我，在建一座宫殿。”，同样是砌砖，两个人的工作心态却是截然不同的。第一个人把砌砖当成目标，工作自然索然无味，若干年后他仍就是个砌砖工;而第二个人，心中怀揣建造宫殿的激情，若干年后，他已成为法国赫赫有名的建筑大师。
当前，我们正处于一个激情燃烧的时代，改革的壮举、发展的机遇，每时每刻都在为激情之士提供大展身手的舞台。我们这里所说的激情，不是头脑发热、盲目蛮干，而是在科学发展观指导下的主动作为;不是一时的感情冲动、虎头蛇尾，而是可持续发展中的坚韧不拔;更不是个人生活的浪漫多情，而是对事业的执着追求。90年代，国家还不允许私营企业进入汽车制造行业，但有一个年轻人却冒着万贯家产打水漂的危险，凭着对汽车产业的热爱，自己动手拆解、
研究汽车结构，开始了独立研究轿车制造。在一次中央领导视察地方时，他鼓足勇气说：能不能给我一个失败的机会!这个冒着巨大风险进行激情创业的年轻人就是现在的吉利集团董事长李书福。给我一个失败的机会!这句响亮的话给我们留下很多值得思考的东西。是啊，成功女神并不垂青所有的人，但只要我们充满激情，参与、尝试，即使没有成功，我们同样会感受到过程中的快乐!
工作中最优秀的人，不一定是能力最强的人，维有充满激情，具有强大的执行力，才是干成事业的关键。世上只有一个天才贝多芬，也只有一个神童莫扎特，更多的人是用激情，用执行力化平淡为辉煌。
古之成大事者,不惟有超世之才,亦有坚忍不拔之志!主宰世界的是你，放弃世界的仍然是你，只要我们充满激情，只要我们有强大的执行力，我们就一定会成功，一定会做得更好!
人是要有一点精神的，奋斗者是要有激情的。有激情才能产生热爱，热爱才能彻底的执行。我们的事业要推向前进，就是需要这样一支永远充满激情的团队。
让我们以更加振奋的精神，更加十足的干劲，更加扎实的作风，时刻保持昂扬向上的锐气，知难而进的勇气，争创一流的志气，把全部的心思和干劲用在想事、谋事、干事上。
让激情搏动心弦，让激情荡气回肠，让我们的青春在充满激情的办公室事业中燃烧!
让我们用火红的青春去谱写激情的岁月，用无限的热诚和挚爱融进彭山加快发展的事业之中，用强大的执行力构建更加优秀的办公室团队，去创造更加辉煌灿烂的明天!谢谢大家!
第四篇：提升执行力演讲稿：让执行力充满激情
各位领导、各位朋友：
大家上午好，很荣幸能站在这里与大家共同探讨与交流。我演讲的题目是《让执行力充满激情》。
还记得两年前，在一部《激情燃烧的岁月》中，石光荣以他激情燃烧的革命生涯，再一次开启了无数人心中封存已久的激情!两年后，一个“富有激情的干部”——牛玉儒，再一次用燃烧的激情感动了内蒙古草原，感动了中国。
是的，在严酷的战争年代，需要激情;在火热的建设年代，需要激情。而今天，在激流奔涌的改革时代，在激烈的市场竞争中，一个企业要生存，要发展同样需要激情。今年是我们总台的形象提升年，我们要构建和谐总台，推动其事业的发展壮大，就必须要有强有力的执行能力，而完美执行的主要因素是什么?我认为，就是激情。
可能有人会说，执行力就是一丝不苟的把自己的本职工作干好，不须要什么激情。我要说，你错了。在这里，让我想起了一个故事：有两个人在砌砖，有人问：“你在做什么?”第一个人答道：我在砌砖;第二个人答道：我在建一座宫殿。”同样是砌砖，两个人的工作心态是截然不同的。第一个人把砌砖当成目标，工作自然索然无味;而第二个人，把砌砖当成达到目标的手段，把建成一座宫殿当成目标。正是这种成就的预期，使他对于眼前的工作充满激情。正是这种激情与智慧的结晶，才造就了带有灵魂的不朽建筑。
完美的执行必须要我们充满激情，它是没有任何借口的。当我们遇到困难和挫折时，不是积极地去想办法解决问题，而是去找各种各样的借口，这样只能导致失败，也会使自己一事无成。有些人认为只要“与世无争，恬淡一生”便可无忧无虑地生存，颇有把庄子的“无为”思想发扬光大之势，遇到困难就停止不前。用“我不是最优秀的，我没有这样的能力”之类来为之搪塞。这让我想起三毛说过的一句话：即使不成功，也不至于成为空白。是啊，成功女神并不垂青所有的人，但只要我们充满激情，参与、尝试，即使没有成功，我们同样会感受到过程中的快乐!
工作中最优秀的人，不一定是能力最强的人，维有充满激情，具有强大的执行力，才是干成事儿的关键。那种求平淡的心态，乃是不思进取的借口，会使你在各种诱惑面前远离本真状态，被泥沙俱下的时代大潮裹挟着四处漂流。世上只有一个天才贝多芬，也只有一个神童莫扎特，更多的人是用激情，用执行力化平淡为辉煌。
古之成大事者,不惟有超世之才,亦有坚忍不拔之志!主宰世界的是你，放弃世界的仍然是你，只要我们充满激情，只要我们有强大的执行力，我们就一定会成功，一定会做得更好!
人是要有一点精神的，奋斗者是要有激情的。有激情才能产生热爱，热爱才能彻底的执行。我们的事业要推向前进，就是需要这样一支永远充满激情的团队。
构建和谐总台，是一项崇高而伟大的企业工程，这需要全台上下共同努力才能实现。领导有责任，各个部门有责任，我们每个员工也有责任。让激情搏动心弦，让激情荡气回肠，让我们的青春在充满激情的广电事业中燃烧!
亲爱的兄弟姐妹们，让我们用火红的青春去谱写激情的岁月，用无限的热诚和挚爱融进总台的事业之中，用强大的执行力构建和谐总台，去创造更加辉煌灿烂的明天!
谢谢大家!
第五篇：让激情点燃激情
让激情点燃激情，用生命感动生命——浅析信息技术与阅读教学《一面五星红旗》的整合 摘要《基础教育课程改革纲要》中提出：语文——作为一门基础性语言学科，如果把信息技术和它很好的整合起来，将会大大地改变传统的语文课堂教学模式，实现教学过程的可视化、互动化、个性化，使单调的课堂灵活起来，这样更有利于培养学生的创新精神和实践能力。《一面五星红旗》是人教版三年级下册的一篇精读课文，故事内容与学生生活实际有一定的距离，学生要理解文中留学生的“爱国情”有一定的难度，为了帮助学生理解，我借助课件，利用各种场景中五星红旗的出现，先为学生铺下情感基奠，后又借助课件呈现文中有关描写五星红旗的句段，让学生在个性化品读中悟出留学生“爱国情”。
关键词：信息技术、阅读教学、《一面五星红旗》、整合
人类已经进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术，正越来越深刻地改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。教育部长陈志立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：在弄好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科的教学整合。新的语文课程标准要求：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容与方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。 “课程整合”是我国21世纪基础教育教学改革发展的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的学习打
下了良好的基础，使课堂教学能够有序地朝着自主、高效的教学方向发展。现以《一面五星红旗》为例浅析信息技术在阅读教学中的作用。
《一面五星红旗》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第七单元的一篇精读课文。这是一篇感人至深的文章，课文讲述了“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了意外。虽身处极度困境之中，但“我”毅然拒绝了用五星红旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。文章内涵丰富，故事与学生生活实际有一定的距离：“五星红旗”对于学生并不陌生，但要让三年级的孩子明白五星红旗所包含的沉甸甸的意义，要理解留学生浓浓的“爱国情”也并不容易。为了帮助学生理解人物的情感动机，我借助课件，利用各种场景中五星红旗的出现，让学生明白，五星红旗是中华人民共和国的象征，是中国的骄傲，作为中华儿女，我们有责任维护她的尊严。文章通过细致的动作描写，含蓄的语言表达向我们呈现出了一位具有强烈爱国精神的中国留学生和一位懂得理解和尊重的面包店老板的形象。教学时，我借助课件，让学生在充分品读中，走进人物的内心，这样不仅为课文创设了情感，更能帮助学生有效地开展学习。
课件呈现
一、借助课件，铺垫“爱国情”
虽然孩子们都认识“五星红旗”，但并不理解“五星红旗”的真正意义。因此，上课伊始，我播放了天安门广场上庄严的升旗仪式，让学生目睹广场上孩子们全体起立，举手行队礼，望向和朝阳一同升
起的鲜艳的五星红旗的那种严肃神情，这样不知不觉地让学生进入到了对“五星红旗”肃然起敬的氛围中。此时，我再利用课件出示《中华人民共和国国旗法》的相关规定，再一次强化孩子们对五星红旗的认识。
二、借用课件，感悟“爱国情”
本课有一个很大的特点：不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动，而是通过“我”的表情和动作来表达“我”的内心情感。于是我借助课件，呈现重点句段和重点词语，让学生在反复品读中揣摩，从而走进人物内心，体会“我”的“爱国情”。
1、品味“处境”。借助课件出示第二段文字，在学生交流、体会时适时让重点词“无影无踪”、“荒无人烟”、“第三天”变颜色以引起学生的注意，并指导学生朗读好这些重点词语，从而体会“我”当时的危险处境，为下文体现“我”的崇高的爱国之情奠定基础。
2、品味“老板”。老板态度的变化，文章也是通过人物一系列的神情、动作描写来表现的，为了让学生抓住这一写作方法，我先出示对老板的第一处描写，让学生通过品味“双手一摊”“一脸无奈”来体会老板不愿轻易帮助“我”的心理，再利用课件揭示学法：表情、动作→心理活动。这样，在自读自悟中不仅帮助学生提高了自主学习的能力，也为下一步学习奠定好了良好的基础。此时，课件真正将文本与学生、教师很好的连在了一起。
三、拓展延伸，升华“爱国情”。
当学生真正明白了“五星红旗”的含义，真正理解了“我”的爱
国情感，便与文中人物的情感产生了共鸣。在他们内心情感正在燃烧的时候，我再通过多媒体播放体现浓浓爱国情意的《红旗飘飘》，屏幕滚动出各种“五星红旗”特有的场景(中国登山队员、南极考察队、神舟五号、中奥成功、地震救灾、奥运赛场)，彻底把学生带入一个为五星红旗自豪，为自己是一名中国人自豪的情境中。
作为教师的我，同样被这一幕幕场景感染着。因此，我以为：只有现代信息技术，才会让文中人物的激情点燃孩子们的激情，也才会让文中人物的生命感动孩子们的生命。
整合意义：
教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出：语文——作为传统的基础性学科，把信息技术与它很好地整合起来，将全大大地改变传统语文课堂教学，实现教学过程的可视化、互动化、个性化，使课堂活起来，培养学生的创新精神和实践能力。
以《一面五星红旗》为例，我认为信息技术在课堂教学中有以下作用。
一、实现了课堂“四合”。
“四合”即能把教师、文本、学生、多媒体很好的结合，有效地开展教学活动。能把文本中的重要内容和需要补充的内容很好地呈现出来，能通过教师精辟的引导，使学生更好地自读自悟，体会文章的内涵。《一面五星红旗》的教学过程中，天安门广场的升旗仪式帮助学生理解了五星红旗的神圣，重点词句的呈现，帮助学生理解了“我”的爱国情，《红旗飘飘》的播放，把学生带入五星红旗自豪的情境中，
多媒体呈现出一个个场景，加上教师语言的渲染，使学生的心灵与文本紧紧揉和在一起。
二、增强了学生阅读的自主性
我根据教学目标对教材进行分析和处理，把教学内容细化为具体的“学习提示”，通过课件的形式呈现给学生。如在品读“我”的爱国情感时，我出示：“默读课文，划出描写“我”动作、神态的语句，想想你体会到什么，在最打动你的句子旁边写上你的感受，试着用朗读表达你的感受”。学生在提示的帮助下按“读—划—思—写—读”的方法开展个性化和合作化学习。通过充分地自读自悟，激发了学生个性化阅读文本的兴趣，培养了学生自主学习的能力。
三、培养了学生创新、实践的能力
培养学生创新能力，是课程整合的目的之一，在小学语言教学活动中，根据学生的特点，在网络环境下，发挥多媒体及网络交互性强，资源丰富的优势，创造宽松，和谐的学习氛围，学生通过主动建构知识，提高了创新能力及解决实际生活问题的能力，如课前我让学生查找关于五星红旗的资料，学生在查找的过程中，了解到五星红旗的设计、含义、国旗的故事等。学生在获取信息的过程中，提高了实践能力，为学生终生学习打下坚实的基础。
反思：
利用现代信息技术，能让课堂教学更生动，更直观、让课堂容量更丰富、更有效，但我认为作为教师在运用时还应注意。
1、增强信息技术的有效性。教学过程中，我们不能为了形式而
忽视内容，信息技术与语文学科整合的目的是为了提高学生学习语文的兴趣和效率。因此，我们在设计媒体运用时，必须考虑到学生的认知水平，必须考虑到媒体运用的必要性。
2、教师要提高运用信息技术的能力，美国著名教育家欧内斯特·L·博耶曾说：“无论技术具有多么神奇的功效，都不能传递智慧。”因此，不论课件多么美观，都需要教师智慧的语言引导，点拨，激疑，给学生插上思维的翅膀。
最后我要说的是，作为教师要想真正提高教学艺术，就要不断地提高自身素质，提高运用信息技术的能力，真正让信息技术成为我们激发情感的工具，启迪智慧的手段，感动生命的平台!
参考文献：
《走进新课程》(教育部基础教育司编写)
《信息技术整合的学习和实践》庄德
《信息技术与语文教学的整合》顾希德