以下是小编精心整理的《现代教育技术下体育教学论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。摘要随着现代教育装备水平的不断提高，体育教学理念的不断进步，应紧跟时代脉搏，转变教学模式，加快改革步伐，整合现代教育装备资源，实现体育教学的最优化，全面落实教学目标，为学生的身体素质和体育素养的提高奠定坚实基础。
现代教育技术下体育教学论文 篇1：
现代教育技术背景下高校体育教学研究
[摘要]在当今各种教育手段竞相发展的时代，现代教育技术背景下的教学手段以其特殊的功能和优越性正在受到越来越普遍的关注、重视和运用。它迅速冲击着传统的教学方法体系，促进教学方法的改革。而高校体育教学有其独特的特性，为此，有必要在现代教育技术背景下对高校体育教学进行研究。
[关键词]现代教育技术；高校；体育教学
[文献标识码]A
1 现代教育技术的发展趋势
现代教育技术就是在现代社会的教育活动中人们所采用的一切技术手段的总和，包括物化形态和智能形态(或硬技术和软技术)两类技术。现代教育技术的发展历经了三个阶段性的标志：第一，夸美纽斯的班级教学技术。第二，视听教育技术的形成。第三，教育技术学的形成。从20世纪60年代开始，教育技术学逐渐形成。现代教育技术的发展过程表明，它的主要技术内容产生于20世纪，它含有对人的心理诸因素较多的研究，也含有对学习者日益增加的重视或尊重，当然它也广泛采用了物化形态的技术成果，如幻灯、电影、电视、收音机、计算机、网络系统等做支撑，其结构已较为复杂，所覆盖的范围相当广泛。现代教育技术至少涉及以下领域的研究或实践：①基础性研究；②技术性研究；③教育系统开发研究；④教学媒体的开发利用；⑤教育环境的相关研究；⑥教学管理研究。现代教育技术的发展趋势主要表现为(以高等教育领域的状况为例)：①计算机的应用日趋普及。教学环境的优化、教学管理的加强、教学组织的改进等以及越来越多的学习任务要依靠计算机才能完成。②网络技术和多媒体技术的应用成为热点。网络技术目前主要用于远距离教学、网上学校和计算机支持的合作学习等方面。多媒体技术在教育上的应用主要表现为超媒体技术和虚拟现实两个方面。③课件开发趋向于体现教学策略的运用。④日益注重教育环境的优化，以增强现代教育技术的包容性。
2 现代教育技术在体育教学中应用的优势
2.1更直接、直观的观看正确示范动作
体育课的目的之一是让同学们学习并掌握正确的技术动作和技能技巧，在传统的教学法中，老师只有身体力行，亲自做示范。但是，由于种种原因，老师的技术动作不一定很规范，另外让上了年龄的体育老师亲自示范某项较为剧烈或相对来讲难度较高的技术动作时，就有些勉为其难了，不利于学生的学习。如果用多媒体辅助教学就可以采用将正确的技术动作录下来在屏幕上播放，并且可以从多个角度进行播放，且可以采用慢放方式来让学生看得更清楚明了，如：在上前滚翻这课时，我将正确的示范动作从前，侧、后方不同角度进行循环播放，同时将正确动作先正常速度播放，然后进行慢速播放。整个技术动作过程就放慢了速度，同学们就看得比较真切，前滚翻正确的技术动作也就深深的印在了脑海里。
2.2可以使课堂变得更有活力
运用多媒体辅助教学加强了体育游戏的趣味性和知识性。在游戏这个环节中，我在课件里制作了大量运动项目的图片和体育小知识，进行接力赛游戏时每两个同学一起跑到电脑前，屏幕上会出现选择题或小知识问答，同学们将正确的答案用鼠标拖到正确位置，如果答对了，屏幕上会出现一块奖牌，同时有一阵掌声鼓励，如果答错了则会让你再试一次，这样同学们在游戏中既得到了锻炼，又扩大了知识面。另外，在放松运动时，我将音乐录制到制作的课件里，只须用鼠标一按，音乐就会立即响起。同时屏幕上也有一群卡通小动物随着音乐与同学们一起跳集体舞。同学们对这种新颖的形式很感兴趣，参与的积极性很高，课堂的气氛也就活跃起来了。
2.3运用多媒体技术激发学生体育学习的兴趣
利用多媒体技术教学以其鲜明的图像、生动的形象、灵活多变的放映特点和媒体丰富的表现功能引起学生的注意，新颖的手段最大限度地展现学生的联想思维，非常符合青少年的心理特征，能够充分满足他们的心理需求，从而很好地激发了他们的学习兴趣。
2.4利于教师在教学过程中不断学习
教师既是信息的表达者，又是信息的加工者、处理者，是教育过程的灵魂。运用现代教育技术进行教学，给教师提出了新的挑战。教师只有不断提高自身的素质和能力，才能提高教学质量。教师必须提高其自身的专业知识水平，只有加强专业知识的深度和广度，才谈得上运用其他教学手段和方法。改革传统教学模式，丰富教学内容，拓宽知识面，开展素质教育，是新时期对教师提出的更高要求。因此，教师除学习专业知识外，还应学习计算机信息技术、心理学、美学等知识，才能适应2l世纪教育现代化的新形势。
3 现代教育技术在高校体育教学中的应用原则
3.1服务性原则
服务性原则就是要突出现代教育技术应用于高校体育教学的目的性，体现教师和学生的主体性。现代教育技术的引入目的就是利用现代教育技术手段培养优秀的高素质的技能型人才。主体性原则体现的是以人为本的现代教育思想，即“以学生为主体，以教师为主导”，这是素质教育在课堂教学中的精髓。现代教育技术的本质是追求教学过程的最优化，关键仍是辅助教学，因此，将计算机、网络、多媒体、虚拟仿真和人工智能等现代教育技术应用于高职教育教学中，技术过程及资源的创建、使用和管理都应本着服务教学内容和服务学生的个体发展的原则。
3.2效益性原则
效益性原则就是现代教育技术的使用要做到适宜、适度和实效，提高其使用绩效。适宜就是现代教育技术在高职教学中的应用要找到落脚点和切入点；适度就是运用现代教育技术解决与学生的年龄特征相适宜的问题，使用频率与教学时间相吻合；实效就是现代教育技术的应用应重在构建有利的教学环境和认知工具，促进学生“自主、合作、探究”能力的发展。总之，我国的教育资源还比较短缺，尤其在职业教育方面，办学资源更为紧张，所以，运用现代教育技术应讲究手段与效果相统一，以效益性为原则，追求使用绩效的最大化。
3.3创造性原则
创造性原则是在现代教育思想指导下，充分发挥教学主体的潜能和想象力，更大限度地利用现代教学媒体来展现教学内容。当今的教育正处于一个飞速发展的时期，信息技术的日新月异，促使教师要不断挖掘自身的潜力，努力提高自身的素质，不仅在教学设计上要有独创性，还要在运用多媒体教学中注重培养学生的创新能力，努力促进学生开阔视野，活跃思路，多角度、全方位地思考问题。只有发挥创造性，才能促进发展，这里的发展包括现代教育技术应用(设计和开发)本身的发展和全体学生都得到发展两方面，并使两方面获得统一，使之相辅相成。
4制约现代教育技术在体育教学中应用的因素
4.1传统教学模式的影响
以教师为中心的教学模式已经存在几百年了。从17
世纪30年代捷克的夸美纽斯发表《大教学论》，提出班级授课制度，开创以教师为中心的教学模式以来，经过历代众多教育学家、教育心理学家的努力，使这一领域的实践探索不断深入，理论研究成果层出不穷。而基于“人一机”关系或“人一机一人”关系的新教学模式还缺乏比较成熟的、可操作性强的理论和成功而又具普遍意义的示范。不少教师担心多媒体网络教育会削弱师生之间的直接交流，重视了学生的智商而忽视了情商，并且对多媒体网络课件具有非线性结构、交互等特性认识不足，认为多媒体课件仅仅起到过去幻灯片的作用，再加上教学组织及教学过程控制又有一定难度，因此积极主动进行尝试的教师很少。
4.2现有的工具软件、素材资料的匮乏
目前多媒体创作工具软件并不算少，但是这些软件作为多媒体课件制作平台各自都有相当大的局限性。同时，由于多媒体课件的制作需要融入多种手段和软件，使得多媒体网络教学开发周期长，需要投入大量的时间与精力。目前工作在教学第一线的教师一方面在扩招形势下，教学任务加重，另一方面专业学术研究上的压力也日益加大，因此，开发多媒体网络课件的积极性受到一定影响。而如果没有教学第一线教师的积极性，多媒体网络教学就只能是个花架子。在体育教学中，为了说明某一难度动作或原理，常常需要有丰富的图片、动画或视频等资料的展示，以辅助教师的教学。因此，充足的素材是课件制作的重要基础。经常自制课件的教师都有这样的感觉，为了寻找一个合适的素材常要花费大量的时间，有时甚至不得不自己制作素材。不仅如此，素材的缺乏还直接影响课件设计思想的实现，进而影响课件的质量和使用效果。
4.3教师运用多媒体的技术水平
教师要独立制作一个课件，除了要有一个富有创意的设计外，还要求教师要有较高的计算机应用水平。从素材的搜集、加工、制作，到最终组织成一个完整的课件，这中间可能要用到许多不同的工具软件。而要求一个非计算机专业的教师能同时熟练掌握这些不同的软件，就目前而言是很难做到的，也是不现实的。
4.4硬件的投资力度和多媒体教室的配置
“工欲善其事，必先利其器”，硬件建设是多媒体教学的基础建设，应根据现有教学设备情况及开展多媒体教学的实际需要加大投资力度，合理配置资源，为教师开展多媒体教学提供一个良好的硬件环境。目前我国在体育教学中运用多媒体教学的并不普及，受到场地器械和外界条件的影响，大多数学校的多媒体设施还不完善，无法满足教学需要。另外，体育课的教学大多是在室外场地进行，多媒体教学设施又多在室内，要想做到相互协调是件不容易的事。
作者：喻俊华
现代教育技术下体育教学论文 篇2：
论现代教育技术视域下的体育教学
摘 要 随着现代教育装备水平的不断提高，体育教学理念的不断进步，应紧跟时代脉搏，转变教学模式，加快改革步伐，整合现代教育装备资源，实现体育教学的最优化，全面落实教学目标，为学生的身体素质和体育素养的提高奠定坚实基础。
关键词 现代教育 体育教学 电子
当今社会是信息技术飞速发展的时代，伴随教育现代化步伐的加快，体育教学的现代化也是历史发展的必然。现代教育技术具有形象直观、生动趣味等特点，调动了学生学习的积极性，提高了学生的思辨能力，帮助学生解决学习中的难点，综合提高了学生的学习效率。
在学科教学中，教师必须加强对学生学科素养的培养。体育教学更应这样，学生能够通过体育学习，了解体育发展史，理解学习体育的用途，掌握操作技巧，自觉理解强身健体、为国争光的深刻内涵。尤其是现代教育技术的运用，更加有效地优化了学生学习的环境，优化学生学习的技巧，提高学习效能，确实提高了学生的体育学科素养。
一、利用现代教育技术规范学生的操作行为，优化学习环境
在常规体育活动课上，教师利用现代教育技术手段，事先给学生演示动作要领，之后大胆放手，把课堂真正还给学生，能让学生完成的任务或动作就交给学生自己去完成，教师不包办学生课堂上的一切活动。这样教学，有利于规范学生的操作技能，提高学生的自主学习能力。
例如，电子白板软件库为教师提供了丰富的教学资源。在进行技巧性、过程性知识的教学时，教师可以选取合适的图片或者视频，利用电子白板演示每一个动作要领，优化学习环境，突破教学难点；为了减轻教师的语言工作，方便节拍的播报，可以利用智能语音教具系统制作广播操的有声课件，通过点读笔的点触，直接播放音乐和节拍，方便了教师的教学和学生的学习，使枯燥的课堂教学变得充满活力。
二、改革测评机制，提高学生体育技能水平
体育教学是国家课程标准的必修内容，也是初中生综合素质评价的重要因素。几年来，唐山市一直进行中考体育加试，并且考试项目不断改变。这就要求体育教师在教学中按新课标的要求，开全课程，把每一个知识点科学准确地传授给每一个学生，对每个理论知识点或者动作要领，必须做到心中有数。在教学过程中，教师根据学生发展的情况，及时调整训练方案，做到有的放矢、因材施教。
例如，利用Excel表格给每个学生建立电子档案，对学生的训练成绩、测评成绩全部输入表格，进行数据分析，查找学生的不足之处，再“对症下药”，做到有的放矢。如女生的800米、仰卧起坐，男生的1000米、立定跳远等项目，对每次训练或者测评成绩进行统计汇总，及时了解学生实际水平，从而进行有针对性的训练。学生通过长期的训练必能取得好的测试成绩，提高体育技能水平。
三、发挥现代教育资源作用，科学突出教学难点
很多体育课程是过程性知识，对这些过程中的动作技巧教学难度很大。由于教师在演示动作时时间短、连贯性强，学生表象思维很难形成，学习效果较差。尤其是那些危险性较大的动作，或者是年龄较大的教师很难演示这些动作过程时，教师只能用语言去描述，很难达到预期效果。如果教师利用动画课件进行细节展示，能帮助学生清楚地理解各个环节的技术要领。通过控制播放速度，或者进行暂停回放等操作，使学生对某个动作观察得更仔细，突出体育教学特色。
例如，在技巧训练“鱼跃前滚翻”的教学时，教师在示范动作时一气呵成的，学生看不清每个动作环节的具体要求。因此，本节课上大部分学生的动作或者不对，或者不完整，很多学生不能体会到“鱼跃”的成功感，教学效果极差。对此，在这类课型的教学时，笔者制作Flash课件进行展示，在每个细节处进行暂停，对于学生理解较为困难的地方可以回放，使学生能够准确掌握整个活动过程的要领，深刻理解鱼跃前滚翻的起跳、手撑低头、团身翻、蹲立这四个环节的基本要求，通过这样教学顺利突破教学难点，收到很好的教学效果。
四、整合现代教育资源，辅助体育竞技比赛
体育教学的主要任务是教给学生学会和掌握体育的基础知识、基本技能，使学生形成良好的身体素质，锻炼学生的毅力，培养学生的合作精神。体育竞技比赛为培养学生的体育素养提供了平台，运用现代教育技术辅助体育竞技比赛，大大提高了教学效率，使比赛更具有活力，更科学规范，突出了体育教学特色。
例如，传统的体育比赛，赛场上只是学生努力地跳着、跑着、投着等，随着现代教育技术手段的运用，现在体育竞技比赛现场活灵活现，鼓舞声、助威声、喝彩声不绝于耳，竞技场上一片沸腾，场面壮观热烈。尤其是位移传感器、红外线传感器、自动计时器的运用，更增加了体育比赛的精度和准度，更能有效激发学生的竞技热情，更能提高学生的竞技水平和素养。
总之，体育教学应积极开展课堂教学改革，优化教学设计，增加学生的主体地位，巧妙运用现代教育技术手段辅助体育课堂教学，为学生的终身学习服务，使体育的各项教学目标落到实处。
参考文献：
[1]王春良.体育教学中应重视学生基本技能的培养[J].新课程，2011（11）.
（作者单位：荆州职业技术学院）
作者：张军
现代教育技术下体育教学论文 篇3：
现代教育技术理念促进体育教学的应用研究
摘 要 采用文献资料法，就现代教育技术与体育教学的相关问题进行检索汇总，找出其关注点，对现代教育技术在体育教学中的应用进行分析，总结经验提出建议，为高校体育教学改革提供理论参考。
关键词 现代教育技术 体育教学 应用研究
21世纪是一个“知识经济”时代。在新的时代，人类社会的各个方面必将发生巨大变革，引起人们诸多观念的变化，现代教育理念应运而生。任何时代，无论是精英教育还是大众化教育，教学质量始终是高等教育的生命线，而现代教育技术正以其独有的优势逐步深入到各学科领域，深入到课堂之中，它追求的是教育、教学的高效率和教学效果的最优化。将现代教育技术应用于体育教学，必然会使高校体育教育发生彻底改观。
一、现代教育技术理念的内涵
（一）现代教育技术定义界定
“现代教育技术”是指在现代教育教学理论的指导下，通过创造、使用和管理合适的现代信息技术过程和资源以促进学习、改进绩效的研究和符合道德规范的实践。”其目的在于通过现代教育技术手段和方法，借助合适的技术过程和教学资源。促进深层次有效学习的发生以及学习者在各自专业领域使用新技术的能力。
（二）现代教育理念的内涵
从广义上讲，教育理念是关于教育的一般原理和规律的理想的观念。当代教育家在总结前人教育思想的基础上，以社会未来人才需求为前提，形成了对教育未来发展的认识理念。他们指出，“所谓教育理念，是指关于教育未来发展的理想的观念，它是未来教育发展的一种理想的、永恒的、精神性的和终极的范型”。也有学者概括现代教育是以现代教育理论和方法为基础，以系统的观点为指导，以现代信息技术为手段，通过对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价等五个方面的工作，来促进教学最优化的理论和实践。
二、高校体育教学引入现代教育技术的必要性
教育部从1991年至今，已多次发文，强调深化教学改革，提高教学质量，尤其是利用现代教育技术进行教学方法与手段的改革。许多学者从不同角度讨论、参与教学研究；每个教师在实际工作中都直接或间接地加入教学改革的行列。但是，教学改革的成果不够多，教学模式仍然落后于现代教育发展的步伐。究其原因，不少人对现代教育技术的理解还存在许多误区，现代教育技术逐渐成为多媒体、网络等信息设备与技术的代名称，现代教育技术有被边缘化的危险。因此，我们必须从理解现代教育理念的内涵开始，只有树立全面的现代教育理念，才能真正促进体育教学的改革。
三、现代教育技术在体育教学中的应用
（一）丰富教学内容
信息化技术加快教学内容的更新速度，有效扩大信息量，使教学资源得到充分利用。互联网和多媒体信息技术的发展，使得文字、声音、图像集为一体，立体地呈现在学习者面前，为学习者创造了一个跨越时间与空间的学习环境和通古贯今的知识体系。现代教育技术与网络技术的不断融合，实现了知识共享和最新知识的更新传播，充分体现了教学内容丰富多样化的特点。
（二）教学方法与手段的多样化，提高学生学习兴趣
现代教育技术图文并茂，直观、形象、生动地刺激学生的多种感觉器官，使学习变得趣味盎然。以前多应用于理论课中，实践课应用的较少。由于资金的问题，现在的实践教学也多以录像设备为主，进行回放、慢放，让学生通过画面找到自己的本体感觉，从而改变错误动作，形成正确的技术动作。以健美操课为例，老师教授的动作总有部分学生不协调或者做不出动作，这时教师可采用动画技术中对时间的定格、时空的放缩等起到单纯靠语言描述、挂图讲解所无法起到的作用。通过动作慢放，一个一个地分解，让学生对照、揣摩和观察，然后再在教师指导下实践，这样既能很快地掌握动作要领，又能够使课堂气氛生动形象，也能提高教师工作效率，提高学生的兴趣。
（三）教育技术的更新，优化了教学模式
作为一门新兴的科学，与互联网信息技术相结合的现代多媒体教学系统可以实现跨越时间与空间的交流，这一点是传统的教学模式无法比拟的。现代教育技术有利于教师对教学过程的调控，方便教师获得学生的学习信息，在掌握反馈信息的基础上及时调控教学进程；有利于学生积极参与教学过程，充分发挥学习的主体作用，主动获取信息、加工信息；有利于开展个别化教学，方便学生根据自身需求，有选择地进行有效的个别化学习。现代教育技术作为教育的一个制高点，已经成为21世纪新时代教师的必备素质。
（四）信息技术构建校内、外一体化平台
以计算机及其网络技术为核心的信息技术，优化了教与学的过程。营造了全新的教学环境，为学生的学习提供一个全新的平台。学习内容更加丰富，学习形式更加多樣化，课堂学习可以得到延伸。课件教学能让学生更好的记忆，网络课程教学可以打破体育场教学的束缚，现代教育技术的运用使课内课外、校内校外有机融合。
四、小结
现代教育技术充分体现了部门之间、教师之间系统的协作要求，它几乎包含了关于教育的所有问题。教育技术绝不是一般人所理解的仅仅为制作几个课件，而要贯穿所有教学过程，特别是每一节课堂教学，网络、多媒体等只不过是现代教育技术的物理支撑。体育教学的目标已由传授运动技能向促进学生身心健康方向转换，这就要求体育课堂教学必须从指导思想到教育模式都进行系统深入的变革。不能把关注点仅限于课堂教学中的信息技术应用，而应当顺应时代的要求，满足学习者身心健康的诉求，建立以信息技术为支撑的多元化、多途径和终身性的体育教学体系。
造成现在体育教学跟不上现代教育理念的原因包括领导的重视程度，资金的投入，软硬件建设，教师的现代化教学能力，学生的信息化学习能力及配合程度等问题，而克服这些因素才能合理运用现代教育技术，才能更好的服务于体育教学的深层次改革。
作者：张桂梅