第一篇：小燕子得救记范文
燕子回乡记的故事
春天来了，万物复苏，桃红柳绿。在春暖花开的日子，许多飞往南方过冬的燕子也回来了。有一只燕子，离开老家杭州已经很多年了，这次跟着大家伙，一块儿回老家。它一来到杭州，就立马去拜访它的老朋友——麻雀。朋友相见，自然十分高兴。两位老朋友寒暄几句，聊了聊家常后，燕子说：“麻雀小弟，这几年不见，好像杭州也变美了吧!”“那是，杭州这几年可是有翻天覆地的变化，走，咱们一起去看。”麻雀可以算是一位老杭州了，它带着燕子东瞧瞧西逛逛，不知不觉中它们来到了西湖的上空。西湖上游弋着大大小小的游船，岸边的树木也显出一丝丝青翠。微风拂过，湖面泛起层层涟漪。远处的山丘似乎和天边的云彩融为一体，云彩也是绿的。燕子指着远处的一座塔问道：“那是雷峰塔?”“是的，最近雷峰塔又变漂亮了。”麻雀回答，“现在的雷锋塔里有了雷峰塔的历史
它俩又来到了西溪湿地上空，燕子有些难以置信：“这是西溪湿地?好像扩大了许多啊!”“是呀，现在的西溪湿地已经有了第二期、第三期。不光面积扩大了，景点也多了许多。”在和煦的阳光下，游人如织，相机的闪光灯闪个不停。那是一条清澈的小河，一座石板桥横跨两岸。远眺翠嶂连绵，近闻轻波拍岸;岸上桃红柳绿，水中层波叠影。依依的杨柳，碧绿的青草，在燕子和麻雀的眼中，已经融为了一片绿色。
随后，它们飞向了繁华的市中心。燕子看到，条条马路上车水马龙，人山人海，而马路又变得十分宽敞。麻雀告诉他，杭州这几年进行了许多道路改造，现在的马路已经拓宽了不少。燕子又发现，原先破旧不堪的小区已经焕然一新，麻雀告诉他，这是背街小巷改造的成果。燕子的心里想：杭州这几年的变化可真大!风景变美了，道路和小区也焕然一新了。
游览一圈回来，天色也已经黑了。远处的雷峰塔上的华灯正映着夜空熠熠生辉。燕子望着这一切，心里感到一阵欣慰。麻雀说：“明天带你到钱塘江畔去看一看，那儿的变化更是日新月异，也更加繁华、漂亮。”
生活在杭州，处处都是美丽。
第二篇：小猫得救啦
一清早，我们班的一个同学偶然发现三楼的窗沿上居然趴着一只猫。心中不禁产生疑问：两边都是墙壁，它怎么爬上去的呢?它一动不动，难道死了吗?这时，猫突然站了起来，同学们叫到：“哈，原来它没死啊!”
我们象小麻雀一样叽叽喳喳地议论开来，这时，天空忽然下起了雨。那只猫在雨中凄惨的叫着„„
雨过天晴，那只猫全身上下都湿了，象一只落汤鸡一样，好可怜!
终于，老师们也发现了它，把一个水桶系上绳子，吊起来，放到窗沿上，倒下来，小猫没有考虑，就爬进去桶里了。老师、同学们欢呼雀跃起来，得救啦!得救啦!可是由于重心不稳，小猫又掉下去了!同学们发出一声又一声的尖叫!不过，随即又停止尖叫了!因为小猫又掉到了窗沿上。之后，不管怎么样，小猫也不进桶里了!这时，小猫仰天长啸，然后纵身一跳。同学们都不敢看了，等睁开眼的时候，发现小猫安然无恙。都说猫有九条命，原来是真的啊!
一只小猫牵动同学们的心，小猫在同学们的关注下得救了!充分体现了老师、同学们爱护动物、保护动物的高尚品质!
广育小学三年级：李哲
第三篇：小鸭子得救(教案)
小鸭子得救了 (看图作文)
【教学目标】
1、仔细观察图画，展开合理想象，写出小鸭子得救的过程。
2、按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚，字数至少150字。
【教学重点和难点】
能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题：
1、师述：同学们，你们喜欢听故事吗?今天就让我们自己来看图编故事，写故事，看谁编的故事最吸引人，好不好?
2、(出示图片)并板书课题：看图作文 《小鸭子得救了》
说明：用“看图编故事、写故事”来引出本节课的看图作文，让学生有一种跃跃欲试的心情，激发了学生写作的欲望。
二、观察画面，初步感知。
1、说说看图作文时要注意什么?
出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象。
说明：观察画面之前，老师让学生在交流中归纳看图作文的注意点，一方面教会学生方法，另一方面提醒学生注意。
2、联系作文的题目，请大家仔细观察画面，看清楚图上画着哪些动物，他们之间发生了一件什么事? 交流反馈：一只小鸭子掉进坑里，猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。 (不要求标准答案，只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。)
说明：此环节能让学生对画面有一个初步的整体印象，明确故事的主旨。
三、发挥想象，指导说话：
1、学编故事开头。
(1)师：我们在写一件事情的时候一般都要写上时间和地点，请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。 指名说，评议。 (如：五月的一天，小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。)
(2)师：你觉得这是一个怎样的坑呢?(又大又深的坑)
(3)小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样?(引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救„„”这类词。)
(4)请学生连起来讲一讲。
2、学编故事重点段落。
(1)看清动物们的神态和动作，以及周围可以利用的物品，进行想象：在救小鸭子的过程中，猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法，他们会怎么说?怎么做?结果怎么样?
(2)小组交流。
(3)全班交流。 根据图意可能存在几种可能：大象用长鼻子救小鸭子。猴子用树枝或是长尾巴救小鸭子。小熊打水灌进坑，利用水的浮力，救出小鸭子。小鸟可能在安慰小鸭子，也可能在为救小鸭子喊加油„„ (只要学生想出的方法合理，都应该予以肯定。)
(4)师：从画面上看，救小鸭子的办法的确非常多，那么，想象这是一个又大又深的坑，是否这些办法都行呢?到底用什么办法最好呢?
(5)自由准备。
(6)反馈交流。(提醒学生，解救过程中有困难，才会使故事情节更吸引人。)
3、学编故事结尾。 师：小鸭子得救后，会说些什么呢? 个别交流。
说明：在这一过程中，教师让学生自主观察、合理想象、大胆表达，学生的主体作用在观察、想象、交流中得以充分发挥，“我口表我心”为下一步“我手写我口”做好了准备。同时，教师有意识地设置困难，指导学生思考最好的办法，并提醒学生用上平时所积累的好词，有利于学生表达更生动，故事情节更吸引人，从而写出更精彩的文章。
四、理清思路，课堂写作：
1、师：大家刚才说了很多，老师相信，你们每个人都能笔下生辉，编出一个精彩的故事。
2、学生进行写作，教师巡视指导。
3、读学生创作的故事，评析并尝试修改。
五、课堂总结，兴趣拓展：
师：今天我们看图编写了一个精彩的故事——小鸭子得救了，同学们可以把这个故事读给爸爸妈妈、好朋友听，请他们给你提出宝贵意见;觉得自己写得挺棒的同学，可以向校报投稿;有兴趣的话，还可以根据你所写的故事和几个好朋友演一演。
说明：在学习的最后环节，为学生设计一些写作后的活动，可以促进学生体验到写作的乐趣，使不同写作水平的学生都能感受一份写作后的成功感，让学生更加关注自己的作品，激发学生写作的兴趣。 附：学生习作
小鸭子得救了
在一个阳光灿烂的早晨，小鸭子和它的伙伴们——小鸟、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鸭子正边走边想躲哪儿好，脚下一滑，掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子惊慌失措地大叫：“救命啊!救命啊!伙伴们，救救我啊!嘎嘎嘎„„” 伙伴们听到了小鸭子的呼救声，赶来了。大象大声说：“我来，我来，让我用长鼻子把小鸭子卷上来。”可是，大象的鼻子太短了，够不着小鸭子。猴子爬上树，折下了一根树枝，对小鸭子说：“小鸭子，你快抓住这根树枝，我拉你上来!”但是，小鸭子抓不住这根树枝，它的翅膀受伤了。 伙伴们急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然，小鸟灵机一动，对伙伴们说：“小鸭子会游泳嘛，我们舀几桶水，倒进深坑里，小鸭子就可以浮上来了。”于是，小熊像箭一般似地回家拿来了水桶，跑到小河边，拼命地舀水倒进深坑里。大象见了，也过来帮忙，用它长长的鼻子吸满了水，喷在了深坑里。 经过它们的努力，坑里的水慢慢上涨。终于，小鸭子得救了。小鸭子高兴地说：“谢谢你们救了我!你们真是我的好伙伴!”
五、板书：
开头：五月的一天，小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。
想象：在救小鸭子的过程中，猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法，他们会怎么说?怎么做?结果怎么样?
编故事结尾。
小鸭子得救后，会说些什么呢?
——————自主观察、合理想象、大胆表达„„
第四篇：小鸭子得救了
丛瑞伯二年级、十次课、千字文 为了作文教育这一共同目标 ，我们一直再努力。上周我们的二年级
丛瑞伯(大连市79附小二年三班、大连小桔灯作文学校看图作文班)
小同学的看图作文用时一小时二十分写作了1000字的作品，真难为他
了，才上二年级，，今天他妈妈把文章发给我，拿来晒一晒。小鸭子得救了
夏哥哥来了，树林里到处都是碧绿的大树，树林的附近是草原，辽阔的草
原一眼望不到边，太阳炙烤着大地，大地铺上全新的地毯。
一只小鸭子在辽阔的草原上淘气地跑来跑去，一不小心，掉进一个大土坑里，
小鸭子疼的哇哇直叫。
在树林里摘桃子的小猴子听到了呼救声，急忙跑到了一棵又高又大的桃树
上。小猴子东望望，西看看，看见了一只黄色的小鸭子在一个大坑里拼命的挣扎
着，小猴子赶忙跑过去问：“小鸭子，你怎么了?”小鸭子一边哭，一边擦着眼泪
说：“我在这个大坑里出不来了，而且我的腿也疼的厉害。”小猴子对小鸭子说：
“别担心，我马上救你出来!”说着就把手伸了过去，可是手臂太短了，根本够不
着，怎么办呢?小猴子灵机一动，想到用长竿救小鸭子，他飞快地跑回家，拿了
一个又细又长的竹竿跑向小鸭子，他把竹竿放在土坑里，想让小鸭子抓住竹竿，
可是竹竿太短了，小鸭子还是够不着。小猴子于是想到邻居小熊很聪明，也许他
能想到办法。于是小猴飞快的跑到小熊家，气喘吁吁的对小熊说：“快跟我走，
小鸭子掉进土坑里去了!”说完，拽着小熊就跑。小熊急忙拉住小猴，说：“别着
急，让我想想办法，小鸭子不是会游泳吗?我们拿个水桶，装上水，把水倒进水
坑里，小鸭子不就能游到岸上了吗!”说完，小熊从屋子里拿出一个水桶，他们
焦急的跑到池塘，把桶装上水，又飞快的跑向小鸭子，把水往土坑里到，没想到
土吸水，转眼间，土就把水吸干了!小熊不好意思的对小鸭子说：“对不起，小
鸭子，我帮不了你。”
近处，有一只大象正在悠闲的散着步，当他走到小熊和小猴面前时，大象停住了脚步，问：“需要帮忙吗?”小猴和小熊高兴的蹦起来：“需要需要，我们要把小鸭子就上来!您的长鼻子兴许能够到小鸭子”大象伸出他的长鼻子，可还是太短了。这时，小猴子突然想到了书上讲的猴子捞月的故事，于是说：“要不我们就用"猴子捞月"的方法来救小鸭子吧!”小熊点了点头说：“还是小猴子办法多!”于是，小熊拉着大象的长鼻子，小猴子拉着小熊的脚，就这样，齐心合力，终于救出了小鸭子!他们看到小鸭子腿受伤了，于是来不及休息，又飞快的把小鸭子送到了医院。没过几天，小鸭子的伤就好了。
这天，小鸭子又和他的小伙伴聚们在了一起，小鸭子说：“多亏你们这些好朋友，你们不但救了我的命，而且让我知道，只要齐心合力，没有做不到的事。”
第五篇：小学作文：小鸭子得救了
小鸭子得救了
一个风和日丽的中午，鸭妈妈决定要带小鸭子们出去散步，小鸭子们高兴极了。就这样，在鸭他*的带领下，散布在温哥华街头上。温哥华街头热闹非凡，来来往往的人络绎不绝，车辆在马路上川流不息。小鸭子们看到这样的景象，乐的直扇翅膀。可她们没发现路中间有一个下水道，盖子被掀开着，几只小鸭子失足跌进吓水道，鸭妈妈看见了，束手无策。下水道水流很急，失足的小鸭子急得直拍翅膀，好像在求救。鸭妈妈抬头四望，看见路边的巡警。他急忙冲过去，向着巡警嘎嘎的叫唤，试着吸引巡警的注意力，可巡警没发觉。鸭妈妈知道巡警听不懂它的话，然后，他用扁扁的嘴巴咬住巡警的裤腿，可巡警不明白鸭他*的用意。鸭妈妈坠住巡警的裤腿，使劲向下水道的方向拉着。巡警感觉是有些蹊跷，就马上跟着鸭妈妈走了。
鸭妈妈和巡警来到下水道旁，这位巡警朝里一看，明白了这件事的前因后果，到商店取了一个捞网。伸向了又深又窄的下水道。小心翼翼的将一只只水淋淋的小鸭子捞了出来。鸭妈妈看见自己的孩子被救了出来，乐得直拍翅膀。鸭妈妈对巡警点点头，好像在感谢巡警;并用嘴巴啄一啄小鸭子的头，好像在批评落水的小鸭子怎么这么不听话。他们重新排成一排，摇摇摆摆的走在马路上。这时，所有的车辆都停住了，每个人都目送那群可爱的小鸭子，很远，很远……