教学方案简称教案，是课堂教学的实施方案。教案是教学设计的浓缩,是教研的源头，是一堂课的总纲领,只有纲领设计的好,课堂才能精彩。今天小编为大家精心挑选了关于《操场上的教案范文》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：操场上的教案范文
操场上的教案
一、教学要求
1、认识14个字，会写"
八、人、大、天"4个字。认识5个偏旁"王、足、口、人"。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重难点 认字识字。
三、课时划分 两课时
四、教学设计
第一课时
一、兴趣导入
1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2、小组讨论：你们认识这些东西吗?用它们可以开展哪些体育活动?
3、全班交流。(根据回答出示课文中的词语)
4、看图，说说课间还可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。)
二、 反复引导，认识词语。
1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗?能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?(要求读准字音)
2、同桌合作，借助拼音认读。
3、反馈交流
(1) 谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。 (2) 根据学生回答，出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
三、师生合作，学习词语中的生字
1、认读词语中的9个生字。
2、复习"扌"，说说学过的带"扌"的字。
3、找一找生词中带"扌"的字，说说你怎样记住它。
4、小组讨论：为什么这些字都是带"扌"?(都是指手的动作)
5、学习"足"和"球"，认识"足字旁"，认识"王字旁"，并说说是怎么记住它们?
6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的?
7、小组讨论：为什么这些字都有"足字旁"?(都是指哪的动作?)
四、巩固练习
1、 连一连，读一读。
打 拍 跳 踢
气球 皮球 排球 足球 地球
2、 分类游戏。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
五、学习书写
1、 指导写好两种撇的笔画。
2、 比较"八"和"人"的异同。 相同之处：都是撇低捺高。
不同之处："八"起笔分开，"人"起笔连捺。
3、"人"与"个"比较，注意撇捺交接的不同。
4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5、学生描红练写。教师看视，相机指导。 第二课时
一、复习巩固
1、 开火车读词卡。
2、 用"打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足"口头组词。 二学习儿歌
1、自读儿歌，注意读准字音。(后鼻音"铃、声、响、场、上。")
2、检查儿歌读音，同桌经检。
3、 小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。 (1)自学儿歌中的5个生字。
(2)自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们? (3)小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。
(4)检查交流生字学习情况。响-学习偏旁"口"课-讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁"讠"。真-注意"八"与"入"的不同。身-与"真"的上半部进行比较。体-亻+本，学习偏旁"亻" (5)用生字口头组词。
(6)说说带"足、口、亻、讠、扌"的字
4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。 小组读--个别读--评议--集体读
5、指导背诵。
(1)小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。 (2)小组交流。
(3)集体背，个别背。
三、扩展活动 课后读读画画：
1、学生自读词语。
2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。(如果书上没有可以自己补上)
3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。
四、学习书写"大"和"天"
1、比一比，说一说。
"大"加一笔是"天"，"天"少一笔是"大"。 "人"加一笔是"大"，人加两笔是 "天"。
2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、学生练写，教师巡视。
6、展示学生作业，针对性进行讲评。
拍拍拍，拍皮球，
拔河拔河拔拔拔，
打球打球打打打。
踢踢踢，踢足球，
跳高跳高跳跳跳，
跑步跑步跑跑跑。
小学语文课程标准实验教科书一年级上册识字
(一)
第一课时：
教学内容：认识9个字，初读儿歌。
教学目标：
1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，能读准字音，认清字形。
2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
3、初步朗读课文。
4、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
5、让学生了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。
教学重点：
1、正确认识9个生字，能读准字音。
2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
教学难点：激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解2008年北京奥运会。
课前准备：图片、字词卡片。
教学过程：
一、启发谈话，看图说话：
1、同学们刚才下课在哪活动?(操场上)都做什么活动呢?(„„)
2、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动!现在把书翻到第
52、53页，大家先说说，图上画的是哪?板书：4 操场上。齐读课题3遍。
3、指导学生看图说话。
二、借助拼音识字：
1`、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。
2、谁能当小老师带大家读准字音?生边读师边板书：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。
3、老师带读词语3次。
4、齐读。
5、分组读。
6、去掉拼音读。
三、借助图画识字。
1.依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。
2、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。
3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。
四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。 1.师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球 拔河
拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。
2、说说还认识哪些带有提手旁的字。
3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高 跑步
踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。
4、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。
5、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。
五、摆出实物引出生字“球”的教学。用组词的方法记“步”和“高”两个字。(如时间充足再猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)
六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字。
七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩。
八、做课中操：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂，3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳，9 10 快坐好。
九、出示“中国印”图片，了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。
十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗(指着“球”字)，非常好!现在让我们带着这个球一起去玩吧!
一、导入、揭题
师：课间你们去哪儿玩了?板书：操场上
师：平时你们在操场上都做些什么活动呀啊?生：跑步、跳绳、做游戏„„ 师：你们想不想看看别的学校的小朋友在操场上都做些什么?(想)
那我们就一起去看看。闭上眼睛，等老师数到三再睁开。实物投影：课文情境图
二、学习字词
1、看图说话，认识体育活动的名称。
师：看，他们的操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生：跑步、打球„„) 师：你们说的真棒!老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来好不好?
(逐个出示词语卡片让生认读，并将它们贴到黑板上)
2、同桌借助拼音自主认字。
师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。
同桌两个人一起学习这些词语，如果两人都学会了就马上坐好，静静地用你地眼神告诉老师你学会了。
提醒注意不认识的字可以借助拼音学习，也可以互相帮助。
3、交流。
(1)师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了) 考考你们，谁能把你们认识词语宝宝大声读出来。(指名读) (2)开火车请另外的小朋友认读。比比谁认得准。
4、多种形式，反复认读。
(1)去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住? A、请生读词语，说说你是什么方法来记的，教教大家。 B、男女生读词语。
(2)比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。 “小表演家”
A、请生上来示范。抽一张卡片进行表演其余同学猜猜是什么?
引导发现“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。。 B、全体同学按老师要求表演，发现“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁猜。
师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的?
课间操：12拍拍球3 4拔拔河5 6跑跑步7 8 跳跳高 9 10 快坐好
三、初学儿歌
1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听?打开课本，手指儿歌听老师读。
2、自己借拼音读一读。 生自由读、齐读。
3、圈出生字认读
教学反思：
刚开始备课的时候，我总是认为识字是比较简单的任务，对儿歌教学的更加重视，因此在时间和教学方法的比例上我在读儿歌的部分下了更大的功夫，设计了很多花样让学生读儿歌，但事实证明，我忽视了这节课最重要的任务——识字，首先，这节课所处的位置就在课本的第一个识字单元中，仔细分析教材，图画、词语、儿歌都是为了让孩子在情境中、在语言环境中识字服务的，试讲之后，发现学生读文时根本不看课本，完全在读滑句，而拿着字卡检验的结果更是一塌糊涂，原本在家里就认识的字仍旧认识，该不认识的还是不认识。在评课时江老师和殷主任也再次提到了这个问题，对一年级识字课而言，课文、图画的任务就是帮助学生识字，如果学生借助他们认识了生字，那就达到了学习目的，没有必要在他们身上浪费时间，有限的课堂，不如让学生拿出更多的时间来跟生字见面，巩固识字，所以，在进行教学设计时一定要明白每个部分的设计意图，才能让课文的内容发挥更大的作用。
第二篇：操场上的杨树
学校的操场是我们最快乐的地方，那里有我们太多的欢声笑语。长长的跑道，高大的杨树，崭新的球篮，整齐的乒乓球台，这都是我们操场上最吸引人的地方，但是我最喜爱的还是那高大的杨树，它们像魁梧的战士一样矗立在操场周围。
春天，美丽的春姑娘来到校园，她一来杨树便抽出新的枝条，十几棵杨树快乐的成长。我发现杨树上已经长满了一个个竹笋似的小豆子，在树枝上密密麻麻的，就好像长出了一个个巧克力豆。过了几天，呀!小豆子长成了小松鼠，拖着一条长长的尾巴，真可爱。又过了几天，小松鼠都随着春风落了下来，满操场都是“小虫子”，春风把小树的一套“毛毛虫衣”给吹掉了。
炎热的夏天到来了，杨树长出了绿油油的叶子，在暖风的吹拂下，杨树扭动着自己的身体，跳着夏天的舞蹈，挥舞着它那绿色的小手告诉大地，夏天已经来到。火热的太阳把我们毒晒，真想找一处阴凉的地方，操场上的杨树给我们带来了希望，我们不顾火热地向前奔跑，跑到大树的的阴凉处，好像跳进了冰箱，大树见了我们，连忙举起那把绿色的大伞，为我们遮挡炎热。
金色的秋天来了，树叶纷纷落下，好像一只只蝴蝶在跳着舞蹈，真美丽呀!
渐渐地，渐渐地，天凉了，心心的善良但脾气暴躁的冬爷爷来到了操场，他吹出凛冽的寒风，洒下漫天的大雪，把操场装扮得晶莹洁白。大地铺上了一层白色的棉被，杨树也要盖上被子入睡了，我招招手说：“明年春天我们再来玩吧!”
我相信将来我们的操场一定会更加美丽，那十几棵高大的杨树一定会越长越高，它的周围将会长满花花草草，到那时就让我们围着花草树木，一起唱歌跳舞，一起嬉戏，一起度过快乐的时光。
河南省洛阳市新安县铁门镇庙头村庙头小学四年级:邓润琪
第三篇：操场上教案
《操场上》教案
教学目标： 知识与能力：
1、认识14个生字的字型，会正确书写4个生字。
2、正确流利认读儿歌。 3.认识偏旁： 4个偏旁。 过程和方法目标： 1， 通过朗读，理解课文。
2， 通过学习生字的写法，掌握学习生字的方法。 情感态度与价值观： 1.培养学生良好的写字习惯。 2. 激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点：
教学重点：识字，写字;正确朗读儿歌。
教学难点：通过学习生字的写法，掌握学习生字的方法。 教学方法：
1，字词教学向来是语文教学中比较枯燥乏味的部分，为了避免教师教的吃力，学生学的无味的现象，我尽量在字词教学采用多种形式的读组织教学，同时让学生学会在学习中总结经验。
2，边练边想：学习生字的写法时，教师要引导学生在练习中发现，在发现中总结，在总结中进步。
教学课时安排： 第一课时：1认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 2正确书写“
八、入”
第二课时：1，认识“响、课、真、身、体”5个生字。
2，“口、讠、亻”3个偏旁。
3，正确书写“大、天”2个生字。
教学过程
1. 视频导入——说一说
师：首先，我和大家一起分享一则新闻(播放视频)温爷爷作为国家总理，但是他还是在百忙之中抽出时间和北京的小学生们一起上了一节体育课 ，由此可见参加体育活动、锻炼身体的重要性，那么接下来，老师就带你们去操场上，看看你们平时体育课在操场
上都有哪些体育运动呢?(学生回答)这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。注意“操”是平舌音，“场”是翘舌音，我们再一起来读读。 2.睁大眼睛——看一看 (1)看图说话：
A，零散的说：小朋友们在干嘛?请孩子们仔细观察图画，(用手势提示：从左边看到右边，从远处看到近处，)教师根据学生的回答适时的出示相关体育活动的名称即六个生词。 B，完整的说：下课了(体育课上)同学们有的„„有的„„还有的„„真热闹。 (2)认识词语：
初级读：自己拼读——指名读——小老师领读 中级读：开火车读——去掉拼音读——词语打乱读
高级读：分类记忆读(小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作?师生一起总结学习：“扌、足”。) 3.张开小嘴——读一读， A，自由朗读，初步感受
B，睁大眼睛，特别注意(引导学生说说你认为哪些地方要特别注意) C,大家赛读，我是榜样(男女赛读) D，找出生字，记一记 4，拆开生字——拼一拼
认识偏旁，记忆生字，巩固字形。 5，回顾奥运——想一想
通过奥运奖牌和奥运吉祥物，激发学生喜爱体育运动，明白体育锻炼的重要性和爱国情的教育。激励学生说说还有哪些活动。
6.伸出小手-----写一写
良好的写字习惯要从一年级抓起，而写字习惯的培养，更要扎扎实实地贯彻在每节课当中。 A,谁的姿势最漂亮：写好字，从坐好开始。
B,我有一个好方法：初练生字，想一想我们该怎么记住它们的型。 C，分组学习，比一比：
八、入：都由撇和捺这两种笔画组成，不同之处在于它们一个连在一起，一个没连。
大、天：相差一笔，起笔位置不同。
D,静下心来，写一写。接下来的时间该学生沉静下来，在教师的指导下安安静静的书写，教师检查学生书写的情况，并及时予以指导。
第四篇：操场上教案
《操场上》基于标准的教学设计
学习目标：
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。 教学重点：
1.认识12个生字，会写7个生字，认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。 教学难点：
激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。 教学过程：
一、歌曲揭题，认读“操场”。
1.《哦，课间十分钟》歌曲响起，揭题板书，拼读认读“操场”。(同学们，听完了歌曲能说说歌曲的名字吗?对，那你们课间十分钟都去哪里玩呢?板书：操场上)
2. “操”词语积累：早操，做操，操场，操心。
“场”词语积累：天安门广场、菜市场、农场，“场”表示宽阔平坦的地方。
【设计理念】倡导生活中识字，渗透生活即语文的大学习观。 3. 出示图画。观察：下课了，操场上可真热闹，他们玩儿的和你们一样开心!谁能说说他们都在做什么呢?
4.我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么：“下课了，操场上真热闹，有的在„„，有的在„„，还有的在„„。”
二、看图识字，比赛认读。
1.你们可真棒!那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗?
2.出示图片和对应的生字，看图认读。(打，拔，拍都是提手旁，跟手有关。跳，跑，踢都是足字旁，和脚有关。)
3.借助拼音读自课文，师提问检测，纠正。
4.去掉拼音读。(齐读、开火车读)
5.游戏认读词语：抢读词语游戏。(课件出示) 贴词语卡片，听口令，拍词语。
6. 7. 8. 发现规律分类：提手旁的字，和足字旁的字。 编儿歌识记生字。
全班集体交流，学习新的偏旁火字旁。(操，拔，拍都是提手旁，可以用换一换的方法识记;跑、踢都跟脚有关，都是足字旁;身体的体和人有关，所以是单人旁;炼铁离不开火，所以是火字旁;铃铛是用金属做的，所以是金字旁等。
【设计理念】识字方法多样化。“拔”字采用有趣的编字谜，“拍”是熟字换偏旁，“跑”是复现学过的儿歌，“踢”是最直接的“加一加”。 2.认读黑板上的六个词语(小老师带读)
9.送字宝宝回家。
三、.同偏旁归类识记，指导书写
“打、拍”(回忆提手旁的字书写要求，写字有秘诀：一看结构与宽窄，二看大小和
高矮，三看压线与穿插。)
“足、跑”侧重比较单独的“足”字与足字旁的变化，范写。
【设计理念】写字指导方法不宜单调。一下的孩子已经有了一定的写字经验，“提手旁”的生字写过很多，在本文中巩固使用。“足字旁”在本课时第一次书写，与单独的“足”有变化，让学生自己发现，总结写法，教师示范，扎实有效地落实写字任务。 1. 学习“打、拍”。
(1)呈现“打、拍”2个要求会写的字，让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。
(2)教师笵写，学生观察占格位置。
(3)学生描红，书写。
(注意书写时提手旁的笔顺是：横，竖钩，第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左边，书写时学生对比观察，“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中线上。)
2.学习“足、跑”。
(1)出示“足、跑”2个要求会写的生字，让学生观察“足”变成偏旁的变化，以及两个字的笔顺、笔画特点。
(2)教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。
(3)学生描红，书写。
(“足”的笔顺：竖，横折，横，竖，横，撇，捺。第四笔竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边，撇变成竖，捺变成提。“包”字横折起笔在横中线上，再写横，最后竖中线上起笔写竖弯钩，竖弯钩要写得长一些，饱满。)
3.学习“身、体”。
(1)出示“身、体”2个要求会写的生字，让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。
(2)教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。
(3)学生描红，书写。
(“身”字笔顺：撇，竖，横折钩，横，横，横，撇。第
四、五笔横不连通，留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记，注意观察好占格位置。)
4.学习“声”。
(1)出示“声”，让学生观察笔顺、笔画特点。
(2)教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。
(3)学生描红，书写。
(“声”字笔顺是：横，竖，横，横折，竖，横，撇。“士”的两横注意写得上长下短，第二笔，第五笔落在竖中线，第四笔写在横中线上。)
(生字学习过程中，学生在书上先描红再独立书写，教师巡视指导，并选择优秀的进行展示。)
四、拓展延伸 1. 看动作，说词语。 2. 说运动
五、游戏结束，放松身体 《健康操》结束。
第五篇：《操场上》教案
《操场上》教学设计
教学目标
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读 儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字 的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学过程：
一、导入
1.同学们，你们认识我吗?我是咱们学校四年二班的 语文老师，姓张，你们知道该怎样称呼我了吗?今天呢，我想给你们上一节语文课，欢迎吗?(渗透文明礼仪教育)
2.请看大屏幕，老师给你们带来一幅图画，谁能说说 图上画的是什么地方?生答，师板书：操场。请同学们一边观察老师写字，一边思考你怎样来记住这两个字。
( 组词、换偏旁、形声字 澡、汤)
3.这两个字记住了，谁能用上“操场”这个词说句话呢? (渗透环境保护教育) 5.板书“上”字，点名课题，齐读课题。
二、 学词
1.你们喜欢去操场上活动吗?你们去操场上都进行 了哪些体育活动呀?引导学生回答，
2.下面我们来看看图上这些小朋友都进行了哪些体 育活动?指导看图：看图要有一定的顺序，要么从左到右，要么从右到左，要么从上到下，要么从下到上，还可以从远到近，或从近到远。你们想用什么样的观察顺序来观察呢?
3.指导孩子们按一定的顺序观察、表达图上内容。 4.老师还带来一幅图，图上的小朋友更多，活动的项目 也更多了。老师指画面，你们快速说出画上的小朋友进行的体育活动项目，有信心吗?依次出示：“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”六个词语，每个读两遍。 5.读书：
同学们，这六个词语是本课的一个组成部分，要求我们必须读正确，现在请同学们翻开书58页，用自己喜欢的方式熟读六个词语。
抽查：开火车读;去掉拼音开火车读，出示词语卡片指读;游戏(做动作猜词语，一个同学看词语做动作，其他同学看动作猜词语)
6.识字
请同学们仔细观察上面一行中三个用红色标注的字，看 看它们有什么共同点?(左右结构、提手旁、形声字) 出示：“提手旁”，谁还能说出几个含有“提手旁”的字。
(拉、推、抱、扔、捡、扭、拽、抬)(偏旁归类法) 现在请同学们观察下面一行的三个词语，你们能从中找出几个一类的字吗?(跳、跑、踢)为什么是这三个字呢?(左右、足字旁、都是用脚来完成的动作，也都是形声字)
出示“足字旁”，谁还能想出几个带有足字旁的字呢? 8.齐读6个词语
三、写字
1.出示“踢足球”一词，指出这个词中还藏着一个生字， 是要求我们会写的字，知道是哪一个吗?生答：“足”，你是怎么知道的?谁能说说这个“足”是什么意思呢?(脚;器物下面的支撑部分;充分，够量)你会给“足”字组词吗? 结构、部首、笔画，再仔细看看它在田字格中的占位。
指导书写：足 书空，在书上写两遍
2. 出示“跑”，指出“跑”字的足字旁就是“足”变笔而成的，许多字做了偏旁都会有变笔，大家看看“足”做了偏旁后，哪些笔画发生了变化?再观察在田字格中的占格，教师范写，学生书上写两遍(适时评价)
四、学文
导入：同学们，这一课有6个词语、一幅画和一首小 儿歌组成。生字词大家都认识了，现在请同学们借助拼音自由朗读儿歌，看谁读得又正确又通顺。
1.生借助拼音读儿歌。 2.齐读两遍。 3.指读。
4.儿歌读了好几遍了，那么儿歌中的这些词语宝宝你们认识了吗?出示“铃声、热闹、锻炼、身体”四个词语，齐读，指读，开火车读。
5.出示“炼”，认识“火字旁”，出示火字的演变，像一团正在燃烧的火焰，明白凡是由火组成的字，多与燃烧、火焰、干燥有关。炼，本义就是用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧、浓缩等的过程。“锻”的意思是把金属放在火里烧，然后用锤子打。锻炼的意思是烧制、冶炼。在本文中是指经过体育活动使身体强壮，培养勇敢、机敏等品质。 火作偏旁时，如果在左边就写成“火字旁”，如果在下边就写成“四点底”。所以，热闹的“热”字，也是与火有关系的。
6. 出示“跳绳、踢毽、丢沙包”指读、齐读。 7. 齐读儿歌，读了儿歌，你懂得了什么?
五、总结：是呀，天天锻炼我们的身体会越来越好，我们也会变得更加勇敢、机敏。下课的铃声就要敲响了，让我们一起去操场上去参加自己最喜欢的体育活动吧。