第一篇：谈学生公寓之建设
浅谈校园文化建设之制度文化建设
浅谈校园文化建设
----之制度文化建设
目录
一、 制度文化含义
二、 制度文化特点
三、 制度文化构成
四、 制度文化建设
所谓校园文化是学校道德规范和教育目标的总和，是课堂教学的必要延续和补充，是整个教学活动的重要组成部分，也是整个社会教育的一个重要组成部分，是贯彻党的教育方针的重要途径，是素质教育思想的体现。是学校在长期教育活动中，逐步形成的全体师生所认同的有校本特色的行为规范、教学原则、培养目标、学校传统等因素，包括物质文化、制度和行为文化、精神文化三个层次。 物质文化、属于表层文化，是显性的;而精神文化才是校园文化的核心、主体、基础，是内隐的。制度和行为文化是物质文化和精神文化的中介。制度文化在协调个人与群体、群体与社会的关系，以及保证社会的凝聚力方面起着不可或缺的显著作用，深刻地影响着人们的物质生活和精神生活。
一、校园制度文化的含义。
制度文化是人类为了自身生存、社会发展的需要而主动创制出来的有组织的规范体系。主要包括国家的行政管理体制、人才培养选拔制度、法律制度和民间的礼仪俗规等内容。是文化层次理论要素之一。所谓文化层次理论包括精神文化、物质文化、制度文化。制度文化是人类在物质生产过程中所结成的各种社会关系的总和。社会的法律制度、政治制度、经济制度以及人与人之间的各种关系准则等，都是制度文化的反映。校园制度文化则是实现教育目标而制定的有组织的规范体系。主要包括学校行政管理制度、行为规范等内容
二、制度文化的基本特点：
1 第一，制度文化的内涵包括各种成文的管理制度和行为规范。
第二，制度文化凝聚了学校师生的群体智慧，并通过师生的实践传承。 第三，制度文化的基本核心，是由学校的发展产生和选择而形成的一套传统观念，尤其是系统的价值观念。
第四，制度文化作为一种系统或体系具有二重性。一方面它是师生活动的产物;另一方面，它又必然成为限制师生不规范活动的因素。
第五，制度文化以物质条件为基础，受地域、民族、风俗、经济条件的约束，而异彩纷呈，表现为多样性。
制度文化的特点表明，制度文化是一个不断运动、变化着的活的过程。制度文化与物质文化的关系是相辅相成的关系。一方面物质文化的发展推动着制度文化的发展;另一方面制度文化对物质文化又具有强大的反作用，它可以推动、也可以阻碍物质文化的发展。正如邓小平同志所说的那样：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”
三、制度文化的构成
制度文化是三个层面构成的：一是学校传统、习惯积累形成的制度文化的基本层面：二是由学校管理者根据上级规定理性设计和建构的制度文化的高级层面;三是包括机构、组织、设备等的实施机制层面。其中，制度文化的基本层面是一个自生自发的规范层面，反映着师生的价值观念、道德观念等文化因素。制度文化的高级层面则是一个管理者的理性设计和建构的制度层面，制度文化的基本层面与高级层面是相互统一与协调一致，是实现制度文化功能的关键。
四、校园制度文化的建设
1、制度建设要 “以人为本”
制度文化凝聚了学校师生的群体智慧，并通过师生的实践传承。任何制度不是无源之水，无根之木，它的制定必须要有针对性，实效性，要充分发挥制度的激励作用。要通过师生反复的讨论、修订，让师生认识、理解、熟悉、最后习惯性执行。这样制度有人性化的内容，有钢性化的条款。推行起来顺利。
2、加强管理队伍建设
加强对管理者的培育，以此带动制度文化建设。制度文化建设是有关学校生存发展的关键性工作，学校管理者特别是主要领导人起着非常重要的作用。作为学校中的重要管理者，不仅应当是制度文化的设计者、倡导者、更应当是模范的实践者。领导者应该率先垂范，以自己的良好行为为学校的制度文化提供可见的形象。
3、树立典型，榜样引领
制度的最终目标是增强师生的综合素质，提高师生的纪律性、自觉性。形成一种良好的行为习惯。既要强调制度的约束力，更要重视它的激励作用 。因此，制度文化建设要树立典型，正面引导，通过榜样引领师生的行为。
第二篇：浅谈铁路安全生产之自控型班组建设
摘要：安全是铁路永恒的主题，是铁路最大的效益，自控型班组建设就是实现班组在安全生产方面的自治自控，在夯实安全基础、强化现场控制、提高管理质量、加强人文管理、促进和谐发展，达到铁路运输安全稳定的目的方面起了十分重要的意义。本文阐述了自控型班组的建设内容，说明了自控型班组建设重要性，分析了当前自控型班组建设存在的问题，给出了相应的对策。
关键词：铁路 自控型班组 安全 管理
概述
班组作为铁路运输生产一线的最基层单位，是铁路安全生产的前沿。自控型班组建设就是坚持“以人为本”的管理理念，结合班组的生产实际和作业特点，通过建立健全各项管理机制、制定自控型班组建设实施办法，促进职工在作业过程中自我管理、自我约束、自我检验和按程序自觉落实标准化作业等方面自控能力的提高，实现班组在安全生产方面的自治自控，达到铁路运输安全稳定的目的。正是由于加强了班组的安全自控建设，截止2012年1月2日济南铁路局淄博站作为铁路的一个基层单位已经实现连续安全运输生产900天，逐步摘掉安全生产落后帽子，开创了安全生产的新局面。
第一章自控型班组建设内容
1 加强自控型班组建设，是铁路安全生产管理理念的创新和发展
随着我国铁路改革的不断深入，实行三级管理(车站-车间-班组)的模式，班组的位置更是提到了一定的高度。加强和巩固班组的安全生产，就要在班组的管理理念上不断的创新和发展。自控型班组管理就是由经验管理向科学管理、粗放管理向精细管理的重要转变，是在继承传统管理基础上的不断创新，是深化安全基础建设的必然趋势。
第一是自控型班组管理是落实“以人为本”的科学发展观的有效载体。人本管理理念是对传统管理的扬弃和全面超越，人本管理认为人是第一资源，而自控型班组管理强调“人人都是管理者”，管理自我规范、素质自我提高、行为自我约束、作业自我控制、矛盾自我解决，体现了人本管理理念，抓住了关键因素，开启了班组管理的“动力源”。
二是自控型班组管理是“规范管理，强基达标”的内在要求。“规范管理、强基达标”的着力点和落脚点是提高职工的自主意识、责任意识、标准意识。自控型班组管理的核心就是发挥机制的作用，激发职工以自我管理、自我调控、自我完善、自我约束为主导，主动参与班组管理，在思想观念上由“要我自控”向“我要自控”转变。
三是自控型班组管理是根除长期以来班组管理痼疾的迫切需要。班组管理存在的突出问题集中反映了“安全管理在班组、企业发展靠班组”的理念没有真正树立，安全基石并不稳固。要彻底破解这些难题，必须创新班组管理载体，更新管理理念，变“要我管理”为“我要管理”，变“被人管理”为“自我管理”，这正是自控型班组建设的基本特征。
基于以上依据，我们认为要强化班组基础，就必须深化自控型班组管理。只有加强自控型班组建设，才能推进安全基础工作的深化发展，实现铁路安全生产的稳定发展。
2 不断深化管理制度，建立健全自控型班组建设各种机制
在铁路这一行业中，有部分职工的意识还停留在“铁饭碗”中，这就使这些职工的安全生产意识和工作竞争意识淡薄、责任感不强、工作热情不高、综合素质较差、思想没有压力、没有危机感和紧迫感。扭转这一不良局面，增强广大职工的忧患意识，成为我们加强自控型班组建设的当务之急和迫切需要。自控型班组建设就是要通过建立健全各种制度、机制，来促进职工在作业过程中自我管理、自我约束、自我检验和按程序自觉落实标准化作业等方面自控能力的提高，实现班组在安全生产方面的高度自控，达到铁路运输安全稳定的目的。 2.1 细化各项措施，强化班组安全自控机制基础建设。一是实现班组四个规范管理达标。二是细化作业标准，以流程的形式固定每道作业程序，结合质量标准落实责任主体，把标准细化到每一个岗位的每一个作业环节，突出体现“预想预警、过程控制、岗位标准、关键卡控、责任联控”五个环节，建立每一个岗位的作业过程中的自控、互控、他控具体措施。三是建立完善的事故处理应急预案。
2.2 建立健全素质培训机制。一要加强职工思想政治工作的培训，在班组中广泛开展各种形式的学习活动，迅速把职工的思想和行动统一到一起，教育职工深刻认识“管理松弛害人害己、管理从严确保安全”这一道理，牢固树立“安全重于泰山”的思想意识。二要加强职工职业道德教育培训，树立爱岗敬业精神，职业道德教育培训工作是一项重要的工作，它对提高班组成员的素质方面有着举足轻重的作用。三要强化班组成员技术业务培训，提高岗位安全能力，紧密结合现场作业实际，采取实物模拟演练和技术业务竟赛等方式开展学习培训活动，严格培训、考试制度，加大抽查、抽考力度，使职工熟练掌握本岗位应知应会内容，达到作业标准要求。四要强化班组成员《安全生产法》的学习培训工作，增强班组长依法管理和班组成员依法作业的自觉性，利用典型事故案例进行生动形象的教育，让事故责任者现身说法的进行安全警示教育，实现班组由“人治”向“法制”、“自控”转变。
2.3 建立健全优胜劣汰机制。一是通过考核考试，建立职工上岗、淘汰、提升、降职的管理机制，在铁路行业中，这几种机制运用的好，可以使职工产生忧患意识，大大提高职工的工作积极性和业务学习的热潮，促进班组工作的整体提高。二是本着优胜劣汰的原则，在班组成员中实施末位淘汰制管理办法，考核考试成绩及实际工作能力评定结果优秀的，给予一定的奖励，并在提拔、晋职上优先考虑。排名在末位的，实行内部下岗、分流、降职等管理办法，以此来提高班组成员的竞争意识和努力工作的主动性和积极性。三是为达到公平、公正的目的，制定健全完善的管理办法，使考核考试及实际工作能力的评定，在民主的原则下进行，比如职工测评、民主考评、张榜公示等等，使职工信服。
2.4 建立健全激励约束机制，是自控型班组在实际运作和具体实施中不可缺的一种手段。首先，要打破班组内老的分配方式，在班组成员中实行量化考核管理办法及岗位等级化管理办法，按劳取酬，按贡献大小进行工资再分配。其次，要组织班组成员开展征集合理化建议和管理创新及技术创新活动，并制定出合理的奖励方案，激发班组成员在创新创效上为班组和单位做贡献。第三，根据实际考核、民主评议对自控型班组实施较好的给予奖励，激发班组成员在其位、谋其职、尽其责、干其事的自觉性和主动性，鼓励自控型班组积极健康发展。第四，加强约束管理，把“自控、互控、他控”活动制度化，定期查找班组成员自身工作中存在的安全隐患，警示违章的侥幸心理，树立“抓小”、“防大”的思想观念，切实做到防微杜渐。
3 发挥班组长作用和提高职工队伍素质，是强化自控型班组建设的关键
班组的安全生产靠谁保证?当然是班组中的每一个成员。所以发挥班组长作用和提高职工队伍素质，是强化自控型班组建设的关键。
①要选拔高素质的班组长，发挥班组长作用。一名合格的班组长，不仅要熟练掌握本班组主要工作业务技能，解决一定层次的业务技术难题，还要具备一定的管理水平。②强化培训，提高职工整体综合素质。以新技术、新装备、新规章、新运行图以及既有设备提速后的新变化为重点内容，重新确定有关岗位的“应知必会”内容;强化职工学技练功激励机制建设，全面实施职工培训、考核、使用、待遇一体化的运行机制，调动职工立足岗位学技术、练硬功的积极性;积极探索并建立岗位等级制管理方式，把岗位技术、业务素质作为基本要素纳入考核，激励职工岗位成才。
4 发挥群体作用，齐抓共建，为自控型班组建设保驾护航
自控型班组建设是一项基础性、综合性的系统工程，要坚持齐抓共建，形成党政工团合力攻坚态势，充分发挥各自的优势，必须把自控型班组建设作为新体制下推动整体工作的一项重中之重的工作。基层党组织要发挥政治工作优势和党员的先锋模范作用，坚持正确的思想与政策导向，积极做好职工的思想教育工作，带动职工开展劳动竞赛，积极为安全生产做贡献;工会组织负责推进班组加强民主管理，促进劳动保护、劳动安全卫生等法律法规的落实，改善职工生产作业环境，组织开展健康有益的文体活动，满足职工的精神文化需求;共青团组织要加强青年班组建设和青年职工的思想教育工作，引导广大青年在安全运输生产工作中发挥青年突击队作用，并注意随时搜集和组织评选推广自控型班组建设好的先进典型和经验交流工作。自控型班组建设，是党政工团各级组织的共同任务，要结合各自特点和优势，齐抓共健，形成有效载体，为自控型班组建设保驾护航。
第三章 当前铁路自控型班组建设主要存在的问题
1.班组长队伍素质不高。从目前我段班组长队伍结构上看，存在着文化素质偏低、年龄偏大的问题。在124名班组长中，高中文凭占37.4 %、初中文凭占21.7 %，工人技师占7 %，平均年龄47岁。从工作能力和水平上看，班组长存在“三强三弱”现象。即工作意识强、方法技能弱;外业能力强，内业管理弱;组织能力强、技术业务弱。“三强三弱”说明班组长的自身素质和管理能力还不能完全适应当前安全管理工作的要求。
2.班组自控能力较弱。主要表现在：一是职工素质较低。全段2779名一线职工，小学和初中文化共1549人，占职工总数的50%，而且有文盲5人。高中、中专虽然占有一定比例，但大部分为部队复转军人，文化水平、技术业务相对较低。职工文化的低水平加大了学技练功的难度，技术业务的低水平又造成班组管理的低标准。二是“两违”问题时有发生。班组自控能力不强直接导致职工“两违”屡禁不止。仅今年2月份，经局、段、车间发现的“两违”问题就有452 件，“两违”人数占一线职工总数的14.5%。三是“执行型”班组较多。部分班组习惯于被动指挥，形成领导叫我怎么干，我就怎么干，而主动管理、自我管理意识较差。
3.班组内部学习、民主管理氛围不浓。由于工务系统是群体作业，部分工种对技术业务水平要求不是很高，加之目前职工技术业务学习成绩没有很好地与职工的奖励、提拔使用挂起钩来，现行的技术业务学习制度并没有产生激励效应，造成部分职工认为学和不学一个样，学好学坏一个样。在部分班组，班组长在安全管理、生产指挥、奖金分配上不征求职工意见，不注重发挥职工在班组管理中的聪明才能，也挫伤了部分职工在班组管理工作上的积极性，班组没有团队精神，缺乏凝聚力、战斗力，缺乏严纪达标、争先创优、唯旗誓夺的工作干劲。 4.班组内党组织和党员作用发挥不突出。由于党小组长都是由工班长或普通职工兼任，日常工作中忙于安全生产而忽视党建基础工作，导致党小组工作弱化。党员在工作中甘当自保户，互控措施不落实，在班组建设中党员的先锋模范作用不突出。 第四章解决办法
1.整章建制、规范管理。段从整章建入手，进一步完善了班组在安全、技术、质量、成本等方面的各项管理办法，对《班组管理实施细则》进行修改完善。为规范职工作业行为，防止人身伤害险情，段制定《人身安全十项卡死制度》，对往返工地、来车下道工具摆放，站排接迎列车都进行了明确的规定。对工区的职场环境、“三小”设施管理，仓库工具材料摆、线上料摆放，段均制定了明确规定，初步达到班组管理事事有标准、事事有考核，对规范班组管理起到了积极的促进作用。
2.激活“核心”，焕发合力。班组长是班组管理的核心,是自控型班组建设的实施者。在班组长队伍建设上，段建立完善了《班组长安全生产管理责任制》，赋予班组长在一定范围内安全生产指挥权，奖金二次分配权等。在选拔班组长过程中，把思想政治素质好、业务技术熟练、积极要求上进，能严于律已，并且有一定组织才能的职工选拔为班组长。今年3月，段按局生产力布局总体工作安排，整建制撤消4个车间，合并23个线桥工区，新增4个道口工区，对16个车间、65个工区的管辖范围进行了重新整合、划分，共调整班组长 28 人。段还采取每年冬季对班组长进行一次脱产培训，帮助他们提高技术业务水平和管理方面的能力。为激活班组长工作的积极性，段在奖金分配上、注重向班组长倾斜，并在年终召开表彰大会，对全段班组长给予一次性奖励。对工作突出的班组长，经组织考核，民主测评均提拔到段、车间关键管理岗位。仅2008年以来，全段就有8名班组长提拔为车间副主任，13名班组长提拔为段、车间从事安全、技术管理干部。另外，段还建立了预备班组长培养制度，将技术业务考核优秀或工作表现突出的134 名职工纳入考核对象，建立了数据库。2008年以来，全段共有13名同志被选拔到班组长工作岗位。
3.严格考核、促进达标。段采取日抽查、月检查、季平推的方式进行，对班组设备、管理情况进行检查考核，并将检查考核结果纳入等级工区评定，实行奖优罚劣。今年2月份，段主要领导亲自率领各科科长利用近10天时间，对24个车间、96个班组进行了平推检查，发现并纠正问题共802 件。3月中旬，由班子成员带队，再次对各车间开展自控型班组建设情况进行了平推检查。为提高班组管理水平，段实行干部包保班组工作制度，包保干部每月要到被包保的班组当一天班组长、到包保的道口进行不少于8小时的跟班写实，对自控型班组建设情况进行“会诊”，不断规范自控型班组建设。
4.选树典型、以点带面。段根据不同时期的工作重点，选定试点班组，推广维修工作中的经验作法。召开表彰大会，交流班组在安全管理等各方面的先进经验，对先进班组进行表彰奖励。2008年11月初，段、段党委在深入调研的基础上，确定了五龙背线路工区、凤城线路车间为自控型班组建设试点班组和车间，并将整章建制、规范管理、环境治理为重点，全面推进自控型班组建设。2008年12月22日，段、段党委在五龙背召开了由全段中层以上干部参加的自控型班组建设现场会，交流了五龙背线路工区、凤城线路车间开展自控型班组建设的经验作法。会后，全段28个车间分别组织本车间生产管理骨干共210人到五龙背线路工区进行了参观学习，进一步推动了全段的自控型班组建设。在2008年度全局工务会议上，我段《抓基础、严考核、全面推进自控型班组建设》的经验在会上进行了交流。
5.活化载体，筑牢屏障。为进一步深化党支部安全屏障工程建设，针对工务系统作业点多线长特点，结合自控型班组建设实际，段党委提出在有群体作业的班组中实行党员安全值班制度，每天指定一名党员进行安全值班，参与班组管理的全过程，杜绝职工“两违”问题的发生。同时，段党委制定了《党员技术业务学习和岗位练兵制度》，在全段党员中开展练功比武活动，切实提高党员技术业务水平，从而促进党员在自控型班组建设中发挥先锋模范作用。
第三篇：浅谈小学生作文之写景状物
写作文是多年来困扰学生的一大难题，二十年的教学实践，我觉得写作文中的写景状物应从以下几个方面入手：
一察“形”观“色”要按顺序
徜徉秀山丽水，浏览风花雪月，往往都是在动态和静态不断变换或交叉中进行的。要逼真而形象的写出你眼中的景物，不妨从察形观色入手，通过仔细的观察，抓住景物的某些特征，勾勒出它们的外形轮廓，并展开想象，为这些轮廓着色添彩，注入具体的内容，使之丰富起来。
窗外的世界五彩缤纷，每一处景点能看到的景物自然不少。有些景物的特点一眼就可以看出来，有些景物则要多看上几眼，才能看出其妙出来，还有些景物是处在不断地变化中，像日出、晚霞的景色，瀑布、溪流的景色，风吹草木的景色等。还需要连续的观察，才能捕捉到它的形状、范围、色彩的种种变幻，即写好景物的静态，也写好景物的动态。所以，察形观色要“察”的仔细，“观”的真切，就要按照一定的顺序去观察，才不会眼花缭乱。一般来说：察形观色有这样三种安排顺序的方法，第一，按参观、游览的顺序去观察。先看哪里后看哪里，也是有一定顺序的。比如登山观日出，路径应该是先山下后山上，攀到山顶后拣一高处向东眺望，然后可以看到东方逐渐的泛出鱼肚白的雾色，雾色渐渐变红而碎成若干云彩，最后是一轮红日喷薄欲出。如果叙述这样一次观日出的过程，可以从登山——登到山顶——日出前的景色——日出的景色来写。第二，按事物发展和变化的顺序去察“形”观“色”。我们知道，事物有其自身发展和变化的规律，成语中的“斗转星移”、“移山填海”、“沧海桑田”、“桃红柳绿”，说的就是这种变化，有些是在较短的时间内能够看到其发展和变化，有些则需要相当长的时间才能够看出其发展和变化。此外，由于我们察形观色的视点角度不同，同一个事物也往往会呈现出不同的“形”于“色”。如描写一处林木，远看、近看、仰看，它的形与色都是不同的，有变化的。按事物发展和变化的顺序来观形察物，能够较清晰的分清主次，凸显重点，并写出其不同时段的不同形态。第三，按自我感受由浅入深的顺序来察“形”观“色”。无论是浩浩大江，还是涓涓细流;也无论是茫茫林海，还是一茎小草，进入我们的视野以后，总会引发一点感受。这种感受有一个由浅入深、由表及里的过程。有感受变化的顺序来察“形”观“色”，在作文起步时可能有些难度，主要是了解它，为以后的作文打下基础。
二、描写景物要抓特征
游山玩水，赏花弄月，凭吊古今，阅读名胜，我们要去的地方大约总是一些美丽的地方，或是青山秀水，鸟语花香;或是沉积了传统文化的魅力，叠印了古代文人墨客足迹的名胜古迹。也大约是我们从未走过的地方，很有吸引力和新鲜感，使我们看不尽，玩不够。一路走去，所见所闻所感所思，自然一定不会少，想写和可写的东西也一定不会少。但，再聪明的头脑，也不可能装下全部的美景;再灵秀的笔触也不可能穷尽全部的观感。这时，就需要消减，改繁就简，删枝去叶。按自己的印象最深的观感、情趣、意趣，通过对所见所闻的裁剪、构思、布局和表达等手段，使所见所闻消减的小一些、精一些、新一些，并使客观景物尽可能带有主观的感情色彩。这里要强调的是，写景遵循的原则是“七分游，三分记”，既不能脱离所描述的对象而“凭空捏造”。又不能拘泥于客观事物的“真实”，一点不走样。事物是千变万化的，不少事物在不同的季节，也有其不同的特点，如秋水清澈，秋空高远，秋天的星光
特别灿烂。秋雨不同于夏雨、冬雨，萧瑟的秋风也有别于温馨的春风和凛冽的冬风。这时你要学会去比较和鉴赏，寻找和发现它的独特的美。生活中不是缺少美，尤其是面对秀山丽水，而是缺少发现。寻找和发现，就是要在游山玩水中挑拣出那些最使我们感动的地方，放大它，特写它，尽情描绘它，使之具有主观色彩。
三 寓情于景要写感受
秀丽的山，妩媚的水，激发了我们写景状物的写作热情。凡是自然风光或风俗人情的所见所闻所感所想，都可以拈来入文。但，写景文字与导游说明书的文字有显著区别，就是写景状物要写出特点、新意和情趣，那么，寓情于景是第一位的，“寓情”，也就是写出自己的体验和感受。把一些写景的文章放在一起比较，会发现，有些作者笔下的景物其实并不出名，甚至也谈不上有多少自然地美。但透过作者揉进了切身感受的摹写，我们分明感受到了其中蕴含的美;也有些作者笔下的景物可能是名山大川，名胜古迹，既有自然美、建筑美，也有风俗美、人情美，但读过这些泛泛而叙的文字，我们并未感悟到景物中所蕴含的美，更不必说由此及比而产生的神韵美、哲理美、联想美了。那么这是为什么呢?那就是寓情于景时没有写出自己独到的感受。
何谓感受?就是感想、情思、趣味;何谓独到?就是这些感想、情思、趣味是自己独有的。
内心的感受大致可以分为两个方面：一是情感、情趣;二是联想、想象。把握住了这两方面内容也就把握住了内心的感受。在写作上，对它的具体要求可用六个字概括，那就是“新鲜、独特、形象”。这里特别要强调新鲜，它是相对于陈旧、一般而言的。往往有这种情况，写景文字很生动，寓情于景也写出了自己的感受，但仔细一推敲，不妙了，这种感受好像不完全属于作者自己，而是移花接木过来的。这样就显得没有情趣了。
四 状物绘形要有描写
从写作角度分，大致可以分为两类：一类是相对静止的物，如建筑物、山石、树林、花草、玩具、工艺摆设、生活用品等;另一类是相对活动的物，如云霞、江河、禽鸟、兽畜等。所谓静止或活动，只是相对于我们短时间的观察而言。无论是处于静止状态的物还是处于活动状态的物，要准确的状物绘形，都离不开细腻而形象的描写。
首先，要描摹物的外形、性状、质地、颜色、结构和功能。如写你最心爱的文具盒，那你首先要描写它的形状是什么样的，长方形的还是椭圆形的，是木制的，还是铁质的还是塑料的，它有哪些图案和颜色，内部结构有哪些新颖别致的地方，这些新颖别致的结构都有哪些用途。这些地方写清楚了，也就把“这只”文具盒的形象写清楚了。又如写一棵树和它身后的一片树林，除了准确勾勒出这棵树枝干的形状、叶片的颜色，还要具体描写出它与一片树林的关系。一课树有一棵树的形态特征，一片树林有一片树林的形态特征，把两者加以比较、联想，也就分析出了它们之间个体与群体、色彩单一与色彩丰富的关系。
其次，要准确描摹物的形态变化和动作特征，尤其是描写处于活动状态的物。小学生都喜欢那些身边的小动物，这些小动物是活动的，活动中的形态是有变化的。如猫的眼睛，白天与晚间的形态就有变化;这些不同变化着的形态就是我们要着力描写的物的特征。此外，还要将物与物加以比较，如狗和猫，虽然都是两只眼睛四条腿，但各自的活动形态、特征和规律各不相同。这些不同的地方，为我们准确而形象的展开描写提供了非常丰富的材料。
最后，特别要强调的是，状物绘形一定要详细，具体。比如写植物，可以概述植物全貌，勾勒其大致轮廓，但对茎(颜色、形状、长度、粗细)叶(颜色、形态、布局、密度)花(颜色、花瓣、气味)，尽可能写得更细致一些。
五借物喻义要有联想
“借物”与“喻义”之间的联系，常常不是一眼就能看出来的。在中间架起桥梁的便是联想：一叶知秋的联想，由此及彼的联想，化实为虚的联想等等。
有一篇题为《石砚》的文章，所“借”为物是“一方憨头憨脑的石砚”，“据卖它的主人说，它出生在五台山下石涧边，是从一块完整的石料上凿下来的，净重4.5公斤，呈腰鼓形，上端刻出一条并不栩栩如生的游龙，古朴得有些稚拙，憨厚得有些木讷”。这一块石砚是作者游山西晋祠时从工艺品商店里买来，当时这块石砚上积满了灰尘，很久没有人问津了。作者对此砚忽然生出了感慨，像对待一个敢厚朴实的朋友似的，“我立刻被一种子选手莫名的悲哀堵住了，为这一方被冷落了的石砚。你这五台山下石之灵性啊，在地下埋没了多少年，原以为一旦被开掘出来，雕凿成砚，而且堂而皇之进了橱窗，便有了施展才华的机遇，哪晓得还是被岁月久久尘封!”
“我无言以对，几乎没有还价，就买下这一方石砚，也算傻得可以了。一路上揣着着它，沉甸甸的，千里迢迢带回家乡来。”写到这里，这块石砚作为作者喻义的物，还没有完成它的被“借”的使命，文章接着写道：“自幼喜欢看书，偶尔习字，向往古人那种秉烛雪夜，拥被读书的雅趣。也常常浏览博物馆，见到那些与古人朝夕相处的石砚，砚心多有一个很深的洼坑，它是几代评论意志和毅力磨研出来的。青灯寒窗，浓浓地磨上一砚，用笔一舔，便写出了中国文人的“穷且益坚，不附青云之志”的人格。自然，笔墨纸砚的时代离我是相当远了，但面对置于案几的这一方石砚，总还能隐隐嗅到那种清雅且又陈腐的墨香。于是，看山也便觉得有了些意思，看水也便觉得是婀娜而妩妩媚得可爱了。
总之，我为这一方石砚的复见天日而庆幸，为我的意外收获而沾沾自喜。尽管这年头生活节奏快得让人赶不上，难得有闲能用上它，但与之相对而坐，总像是与一位从远古来的朋友心谈。
忽一日，石砚从案几上被搬走了，一问乃是家人把它搁到墙角落里了，嫌它太碍事，无非是一块石头，腾出位置摆一只日本友人送的小座钟。你看，这一方石砚人命运是不是与有些人的命运有点相似了，它是不是已经附着了人的感情色彩，被作者反复指染后，所喻的“义”雾开日出：“匆匆地去，埋没或者开掘，漠视或者重视，于是它无怨无悔无欲无求的，置于何处都不会朽烂了去的，因为它毕竟是一块石头。”状物还是喻义，把石砚当人写还是人的某些特性与石砚的命运来比照，你很难分得清楚主次了，已经浑然一体了。在这里，作者由石砚的被开掘，被冷落的命运联想到人生的沉与浮，由此及彼的写出了人生的喻义。把物直接当做人来描写，显示其性格、精神、心灵中的美，这是借物喻义的方法之一。借物喻义的方法之二，是借物抒怀，同样也需要通过联想来喻义、喻理、喻情。所不同的是，他不要求把物直接当做人来写，而是通过察形观色而展开与之相近、相似的人生哲理方面的联想，从而达到深化主题，提高作文的韵味的效果。
第四篇：浅谈企业文化建设存在的问题及应对之策
企业文化是企业在长期生产经营实践中形成的被企业员工认同和遵从的思想观念、价值标准、思维方式的总和，它渗透于企业的组织结构、规章制度和员工行为之中，是企业独特的内涵、素质和风格，是企业的灵魂和持久动力。优秀的企业文化对内可以增强凝聚力、向心力，对外可以树立形象，扩大市场影响，是企业核心竞争力的重要组成部分。
当前企业文化建设存在的主要问题
一、部分企业领导在企业文化建设上思考得不多，投入的精力不够。一些企业经营者忙于解决企业的生存和稳定问题，无法投入较多的时间和精力思考推进企业的发展战略、目标定位、经营思想等深层次层面的问题，对企业文化缺乏系统的思考。企业文化建设工作主要通过宣传、企业文化部门进行号召开展活动，难以打破表面的、应付的、零碎的局面，号召力不强，工作力度不够。
二、对企业文化的理解和认识存在偏差。没有从企业的管理理论层面认识企业文化，有的仅仅理解为是凝聚职工的精神口号;有的理解是企业形象的外包装;有的把企业文化当作筐，什么东西都往里装;有的甚至理解为就是组织员工搞搞文体活动，等等。由于认识没到位，企业文化建设工作中跟着感觉走，穿新鞋，走老路，新瓶装旧酒，企业文化成为时髦的标签。
三、对企业文化系统思考和理性提炼不多。一些企业比较注重对企业的外部改善，重视企业环境的整治，形象的设计，但对理念的提
1炼不够，企业文化缺乏实在、细致的建设。有的企业提炼了企业价值观或企业精神，但缺乏个性挖掘，雷同的多，创新的少。
四、企业发展目标不确定影响企业文化建设。一些企业改革未铺开，改制未到位，处于改革调整之中，企业发展定位和目标尚不明朗，对未来企业文化无法进行系统规划。因此，企业文化建设难以进入深层次和实质性操作，只能停留在对员工进行一般性精神口号式的鼓动上，未能真正从员工的行为和企业管理上体现出来。
五、员工的参与热情不高。通过对部分企业的调研情况看，部分国企职工对企业文化的认知和参与度不是很高，一些职工认为企业文化是不切实际的深奥的东西，是企业领导考虑的事，与企业生产经营和职工切身利益关系不大。
加强企业文化建设的对策和措施
党的十六大提出了建设社会主义文化的任务和要求，集团公司党组高瞻远瞩，顺应时代要求，决定在全集团加强企业文化建设，发挥企业文化在集团公司改革发展中的重要作用，增强核心竞争力和凝聚力，实现集团公司“三步走、翻三番，创建中国最强最大、国际一流船舶集团”的战略目标，为企业文化建设创造了有利时机，提出了新的更高要求。
几十年来，集团公司所属单位在企业文化建设方面进行了积极探索，取得了一定成绩，公司成立5年来，企业文化建设具备了一定基础。但从全局和整体着眼，集团企业文化建设工作发展尚不平衡，集团公司共同的价值观和企业精神有待进一步形成，企业文化建设长效机制有待进一步建立和规范。要做好集团公司企业文化建设这篇大文章，笔者认为，首先应从以下几方面入手。
一、提炼核心理念，扩展理念体系。建设企业文化，必须首先树立自己的核心价值观，而且要成为企业员工都认知和认同的理念。企业在做品牌推广时，要让客户和顾客也认同企业的这种价值观念。如海尔的“真诚到永远”已经由最初的产品和品牌的理念上升为一个企业的理念，成为海尔企业文化的核心。
集团公司在构划整体发展战略时，将企业文化列入总体框架，用发展的眼光，从整体上思考，从全面上把握，提出适合集团公司新特点、新要求的企业文化核心价值理念，要尤其注重从文化角度提炼精华，从内涵层面纵深思考，从形象方面拓展提升。一方面，以统一的集团精神、价值观念、经营理念和集团标识，提升集团公司的整体形象，另一方面，成员单位在继承弘扬“艰苦奋斗、无私奉献”、“大力协同、勇攀高峰”的船舶军工优良传统文化的基础上，赋予“面向世界、国际一流”、“与时俱进、开拓创新”的新的时代内涵，形成独具特色的个性企业文化，丰富集团整体文化。
企业的核心价值理念必须拓展为企业各个层面的管理思想和方法，才能使企业文化理念体系日趋完整。要围绕集团或企业核心理念形成一套完整的理念体系，它包括：质量理念——有缺陷的产品就是废品;研发理念——用户的难题就是我们的难题;人才理念——赛马不相马，等等。在这些理念的背后，必须要有相应的制度和办法作为支撑，使整个理念体系变得生动有效。
二、着力建设制度文化和行为文化。企业文化包括表层的物质文化、浅层的行为文化、中层的制度文化和深层的精神文化。一般而言，企业比较注重企业精神或经营理念。在一些企业，常常看到“艰苦奋斗、默默奉献”、“与时俱进、开拓创新”等字样的“企业精神”，不
少企业还有统一的厂服、规范的形象识别系统。这些内容自然是企业文化的组成部分，但它不是企业文化的全部。笔者以为，要把企业文化真正建设成为企业发展的动力，着力点应该放在建立与企业经营理念相一致的制度文化和行为文化。
我们的企业，都有自己的规章制度和行为规范，根据集团公司建设企业文化的要求，要对照看这些制度和规范，是否与企业理念相符合，与企业文化相一致。如果企业理念是鼓励员工创新、竞争，就应建立严格的业绩考评制度、创新激励机制、末位淘汰制度等，在员工中营造敢为人先、力争上游的氛围;如果企业理念是希望员工团结合作、忠诚敬业，在管理制度和行为规范中就应注重提高员工福利待遇、表彰忠诚职工等。
三、利用自身优势，打造品牌形象。打造品牌是企业文化建设的一项重要内容。产品是品牌的载体，产品形象最能体现品牌形象、企业形象。经过几十年的磨练，集团公司已经形成了一批在国内国际享有盛誉的知名品牌，像“风帆”蓄电池、“永进”齿轮箱、“长江”涂装设备、“清平”齿轮，等等。但从整体看，我们的知名品牌比例还很小，和一些国际知名品牌相比，经济效益和社会效益“含金量”偏低。我们要充分发挥军工技术、质量一流的优势，把特色产品作为创建品牌的基础，通过提高产品技术含量，改进外观设计，营建销售网络，拓展国际市场等途径，不断提升集团公司军民产品品牌形象，为企业文化奠定坚实基础。
四、树立先进典型，弘扬企业文化。先进典型是企业精神的集中体现和代表者，他们的模范行为在企业行为中占有重要地位。典型人物和先进分子作为企业员工的表率，以自己的模范行为体现本企业的
文化准则和价值观念，为员工显示成功的榜样，提供仿效的模式，使广大员工从他们身上看到方向，获得形象的感召，激励自己为企业奋发工作。树立先进典型，利用典型的示范效应，使企业理念形象化，从而使更多的人理解并认同理念，使企业文化的推广变得具体而生动，增强企业精神的感召力和可信度，是弘扬企业文化的有效途径。
船舶重工系统拥有一大批无私奉献、拼搏进取的先进模范人物，要充分利用这些“富矿”，深入发掘出企业内部现在或过去涌现的模范人物、先进事迹大力宣传表彰，并从企业文化角度重新进行阐释，赋予新的内涵和价值理念，同时，在模范人物、先进事迹的宣传教育中，注重突出理念核心，让全体员工知道他们为什么先进，他们的哪些行为是符合企业文化的?进而影响带动员工比学赶帮超，团结一心为企业发展共同奋斗。
五、培育、形成集团公司企业家文化。企业文化不只是企业领导层的“上层”文化，而应是企业全体员工包括临时员工都认同的文化。企业领导者应创造机会让全体职工积极参与，共同创建企业文化。企业文化传播的方式是自上而下，企业领导要求企业怎么发展，怎么用人，怎么管理，要先亮出自己的“底牌”，然后才能考虑如何让员工接受并付诸实施。集团公司宜创办一所企业文化培训学校，长期举办企业文化培训班，对成员单位领导及宣传教育、企业文化部门负责人进行系统培训，不断加强对企业领导企业文化系统理论的灌输学习，提高他们宏观思考和理性思维能力;引导他们从企业战略和管理层面思考企业文化，在体制和机制上下功夫，把企业文化落实到企业各项制度中;促使成员单位领导成为企业文化的缔造者和实践者，让领导者用自己的思想和行为去影响广大员工，从而着力培养企业经营者的
良性文化意识，尽快形成船舶重工企业家文化体系。
六、在党建和经济工作双向融合中，把企业文化作为企业党组织的主要工作载体。党组织要把企业文化建设作为企业两个文明建设及党建和经济工作融合的最佳点，发挥党组织的独特优势，通过整合各方力量，唤起企业主要经营者的企业文化意识，最大限度地调动经营者、广大员工等各方力量参与企业文化建设的热情。企业党组织要在企业文化运行机制上下功夫，构筑思想政治工作和企业文化互为渗透、互为融合的职业道德机制、系统教育机制、塑造形象机制，从而推动企业文化建设向纵深发展。
七、有重点、分层次推进集团企业文化建设。首先，推进集团公司层面企业文化建设，处理好集团文化与所属单位文化的关系，通过建设企业文化形成集团凝聚力和竞争力，形成新的管理构架、管理体制;其次，按集团企业文化建设的总体目标，全面促进已改制企业的文化建设，将省市级文明单位和发展型企业作为企业文化建设的重点单位，分阶段、分层次不断推进落实;再次，突出品牌企业的文化建设，结合中船重工品牌资源的优化整合，挖掘集团名牌的文化优势，重点在塑造形象上下功夫。通过分步实施，不断推进，使集团企业文化建设相互融合，互为补充，持续开展，协调发展。
(作者单位：机械厂政工处)
第五篇：浅谈大学生心理健康之恋爱问题
不可否认，在学习大学生心理健康教育这门课程的过程中，我学习到了许多，无论是大学生性格的塑造，还是宿舍集体间人际交往的技巧。而这门课程让我印象最为深刻的就是关于大学生恋爱的问题了。
“问世间情为何物，直教人生死相许”这两句词想必我们都不陌生，当然，爱情这个话题亘古以来就是人们所讨论的热点。在现在的大学里，无疑是广大学子关注的热点之一。现在的大学生恋爱早已不再是过去的“犹抱琵琶半遮面”了，具有极大的吸引力，拨动着同学们的心弦,令人寻觅和向往。然而，恋爱问题恰恰又是莘莘学子们最感困惑的问题之一。因为恋爱影响到学习，生活，人格，价值观的情侣大有人在。就此，我们来讨论一下大学生应该如何对待失恋？以及如何去恋爱？以便帮助同学们树立正确的恋爱观！
当前大学校园中，情侣随处可见。或许是在繁忙的高考之后，来到了大学顿时感觉轻松了许多。大学的确是一个相对自由的地方，没有繁冗的作业，没有老师父母日夜的催促和监督。最关键的是大学里面对恋爱的态度是自由且不加干预的。也许，正式因为如此，许多刚上大学的同学们想到的第一件事情就是大学里面谈一场轰轰烈烈的恋爱。更有的人说“大学里不谈一场恋爱就算不上是真正读了大学” 但是，很多情侣真的做好了恋爱的准备了吗？他们自身足以成熟来面对恋爱吗？我想是没有的。在我看来，现在很多大学生的心智还不够成熟，对爱情的看法仍不全面，自身的资本也不够来好好爱一场。在我看来，现在的大学生恋爱，通常反映出的心理特征是：
1.对性的好奇心理——由于生理发育已经成熟，对的性冲动感与对性的亲近感很强。
2.对对方的占有心理——在高校这个聚集着众多才子佳人的地方。有些大学生认为：一定要先找个好的，不然以后找到的就是别人挑剩下的。
3.依赖心理——由于现在的学子大多是独生子女，从小习惯了他人的呵护与关爱。在大学这个远离父母的地方，出于对情感的寄托而选择恋爱，希望继续依赖对方。
4.攀比心理—— 看见周围的人都成双成对，而自己却形单影只，心理极度不平衡！
5.补偿心理——部分恋爱只是为了从对方那里获得社会地位、经济等
方面的补偿。
6.寻求刺激——由于自己生活的无趣，希望在感情上充实自己的生活。而在感情上寻找到的刺激感就是他们所追求的。
有的大学生对恋爱的态度是“不求天长地久，只在乎曾经拥有”不可否认，这种恋爱看起来似乎很美好很浪漫。我无意去指责这种恋爱是否含有玩弄的成分。但抱有此观点的同学们，希望你在找另一半之前先提前说明一下，以免最后不能好聚好散。
而有的同学想要在大学里拥有一份很纯真的恋爱，然后一起步入婚姻的殿堂。这种想法本无可厚非，但我想说的是现实和理想是有很大差距的。大学生是一个特殊的群体。一方面，我们已经到了恋爱的年纪；另一方面，我们却没有完全进入社会，在经济上还没有独立，而未来的不确定性很大。所以，大学生即使获得了真爱，毕业后也有可能由于各种原因天各一方。
倘若恋爱最后无疾而终，也不要太过于伤心，更加不要剑走偏锋。甚至想要通过了结生命来寻求解脱。我一直认为失恋之后想要通过自残来挽回，或是想要通过死来解脱的人都是懦夫！这是一种极其不负责任的表现。不光是对不起父母，更加对不起自己！
感情，拥有了，就好好珍惜；失去了，就坦然放手；有时候，顺其自然何尝不是一种洒脱？你要知道，在你尚未拥有这份感情的时候，你一个人不也是过得很好？为什么要去为一个与你不再相干的人伤身伤神呢？失恋并不可怕，可怕的是你再也走不出阴影，从而自暴自弃！人生在世，世事无常。人心易变，感情尤其如此。所以如何去恋爱对每个人来说都是一门学问。
恋爱的方法我归纳起来有以下几点，此方法仅供大家参考：
第一，先爱自己，再爱他人；这里我不是鼓励人要自私，而是我认为一个连自己都不懂得爱的人，怎么会懂得爱他人呢？何况，对于一个人而言，若是自己不懂得爱自己，你又凭什么指望别人来爱你？人们常说，爱一个人爱七分足矣，剩下三分来爱自己。水满则溢，月盈则亏。古往今来，为爱痴狂的人大多以悲剧收场。凡事都有限度，过犹不及。因此我们还是谨慎为妙，以免重蹈覆辙！
第二：尊重，包容和理解；这是针对情侣双方而言的。恋爱关系必须建立在双方共同意愿上。在恋爱关系中要尊重对方的感情、意愿和人格，在这个世界上金无足赤,人无完人。每个人都有缺点，都有自己的难处。既然选择了彼此就要学会包容对方的小缺点，同时也要
学会理解对方的难处。这样才能培育美丽的爱情之花。
第三，信任与忠诚；这是很重要的一点，人与人相处，信任是基础，倘若彼此间存在猜疑和背叛，那么这种感情绝对不可能长久。
第四，责任与奉献。爱的责任要求双方要对自己的行为负责，对彼此的身心健康负责，这是爱的具体体现。而奉献则又进了一步，是为深爱的人所做的一种放弃和牺牲，是对恋人的无私帮助。
第五，端正恋爱动机，把握爱情真谛。健康的恋爱心理是美满爱情顺利发展的前提和基础，选择恋人要注重内在品质、兴趣爱好以及道德情操，而不是光看外表、金钱以及势力，更不仅仅是为了告别空虚与寂寞，或者是生理需要。否则，动机不纯，爱将不爱。
第六，摆正爱情位置。爱情在人生中占有重要的位置，没有爱情的人生不是完美的人生，但爱情不是人生的唯一，更不是生命的全部。作为大学生，应该以学业为重，爱情次之；家庭为重，爱情次之。大学生要衡量好爱情与学业的轻重，不可为爱情而荒废了学业。其次，大学生在大学努力学习，掌握技能，提升自己的能力，不仅仅是对现在负责，更是为将来的美满爱情以及家庭所需要的物质条件做准备。
任何东西都是有双面性，恋爱也不例外。恋爱有它美好的一面，也会有它不好的一面。恋爱的时候一定会体会到幸福甜蜜的感觉，但是必然的，也会尝到其中的苦涩。在大学里，不要选择盲目的恋爱， 不光是恋爱，干什么也不要盲目。要知道，盲目的后果就是误己误人。而对于恋爱，两个人要互相支持才能长久！我相信，爱情的美好要大于它的不好。要合理去恋爱，不要冲动，一段感情的维持不是简单的事情，要共同经营。
以上就是我在学习完这门课程后对大学生恋爱的感想。希望同学们也能和我一样以此为鉴，愿大家都能收获一份美好的感情。