第一篇：竖折折撇范文
横折弯和竖折折撇
教学目标：
1.认识笔画横折弯和竖折折撇
2.学习书写含有笔画横折弯和竖折折撇 的字。 3.继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。 教学重点 ：写好笔画横折弯和竖折折撇 教学难点 ：写好朵，专 教学准备 ：实物投影仪 教学过程：
一、揭示课题，导入新课
二、认识笔画 ，学习书写
1.横折弯和竖折折撇的书写要点： 横折弯的折处较重，弯处较轻。
竖折折撇的左边折处较轻，右边折处较重。 2 . 学生练习书写，教师巡视指导
三、学习书写含有笔画横折弯和竖折折撇 的字 1.重点指导
朵：上部收笔左低右高。
专：横的间隔均匀。
学生练习书写，教师巡视指导
2.词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 太阳 月亮 听见 欢唱
3.把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导
早 传 转 香
四、评
师生共评：选出字写得漂亮的同学，评张笑脸。
第二篇：竖折折钩2
四年级写字第九课《竖折折钩的写法》教案： 教学目标：
1、通过学习学生能说出竖折折钩的写法。
2、能写好竖折折钩和带竖折折钩的例字。
3、通过练习，充分激发学生学习写字的兴趣，使学生能看到自己的进步，并为自己的进步感到高兴。
教学重点：学习竖折折钩的写法，与、弱、驻、强等字结构的分析。 教学难点：较准确的书写竖折折钩。 板书设计：
9竖折折钩
教学过程：
一、复习引入
与 写 弱
ㄅ
驻 强
师大屏幕出示笔画。(先出示竖折、横折钩，后出示竖折折钩) 师：这个笔画你认识吗?他叫什么? 这三个基本笔画有什么联系?
二、揭示课题，明确要求。
1、 今天，老师在和大家一起学习写这个新的笔画，(出示竖折折钩的示范字，大屏幕的展示与教师的书写。)竖折折钩。今天，我们就来学习竖折折钩的写法。师板书课题。
2、通过今天的学习，老师希望大家都能掌握竖折折钩的写法，并且把带有竖折折钩的字写得更漂亮。你们能做到吗?(能)
三、尝试练习，体验写法。
1、好，那我们先来仔细地观察一下竖折折钩的写法，请看黑板上面的范字。可以用手比划一下写法。
2、如果你觉得你已经领会到了竖折折钩的写法，就可以在纸上试着写一写了。注意你的握笔姿势和坐姿，脚要放平，背要挺直。 学生试着书写，教师巡视，掌握情况。
3、写好的同学可以自己先和黑板上的范字比较一下，看一看你写的与例字像不像?(学生可能说不像，师提问：什么地方不像，你遇到了什么困难?) 学生提问，教师归纳总结问题。 师挑出两名同学的书写展示。
4、我们来看一下这两位同学自己琢磨出来写的竖折折钩。(出示)先请这两位同学说说，你们写的时候特别注意了哪些地方?
教师小结：第一次书写就能写成这样，已经非常不错了。但是，这两个字也存在一些不足之处，如果把这些都加以改进，那我们的字可就会更漂亮的。我们可以和例字比较一下。师生共同归纳写法。 哪位同学还有补充?
5、现在你是不是更清楚竖折折钩的写法了?好，我们按照这样的要求再来写两个试试。
6、仍选刚才的两个同学的作品，我们来比较一下，这两个竖折折钩写得怎么样?
四、指导例字，巩固练习。
1、首先恭喜大家学会了写竖折折钩这个基本的笔画，下面我们就要来写一写带竖折折钩的字，相信大家一定也会写的很漂亮。你们有信心吗?
2、(出示与字)我们先来看看与字，仔细观察一下，除了竖折折钩，还有哪些笔画，简单吧，好，那你敢大胆用笔，自己写写这个字么，注意写好竖折折钩。
3、(选两张作品展示)看看这两位同学，自己写的与字。怎么样?说说你们的高见。(讲评中得出，除了竖折折钩有没有写好，还要提出写“与”字要做到上下两横均向右上倾斜，而且上短下长，使重心平稳。特别指出如何才能做到这个要求。)
4、我们按照这个要求，再写两个与字，看看有没有进步。
5、(贴上对比作品)有进步么，老师真为你们感到自豪。
6、与字我们已经会写了，下面我们要写一个稍难一点的字，(出示“写”字)你知道这个字难在哪儿吗?先自己写写看，你写的时候就会感觉到了。 学生写字，教师巡视。
7、说说你写的时候感到那儿有点不好看?( “与”字要做到上下两横均向右上倾斜，而且上短下长，秃宝盖要盖住与字。)
8、我们按照这些要求再写两个。相信大家一定比刚才写的好。
9、写了两个比较简单的字，同学们掌握的不错。这节课，还有三个书写起来比较困难的字，我们能写好吗?好，我们就来用刚才的方法学习写这几个字。
10、师在展台上出示范字“驻”“弱”“强”，学生小组讨论。 大屏幕打出要求。
(1)在书写时，我们应注意什么问题? (2)三个字的结构一样吗?各有什么特点? 学生展示汇报讨论结果。(三个字的字形均为正方形。在书写时，弱与驻字左右宽度一样，强字在书写时应写的左边窄，右边宽。)
11、大家分析的太好了，赶紧用笔来验证一下我们的分析，好吗?(学生写字，教师巡视指导。)
学生互评后大家评，说出评价的标准。
12、同学们，你们今天的表现真是太好了，钢笔字写的有了很大的进步，那毛笔字你们能写好吗?快拿起毛笔，试一下。(学生毛笔字练习，教师巡视指导。重点在执笔，运笔。)
四、讲评
1、将同学的作业展示在屏幕上，大家看，他们写的好吗?你认为那里还需要在改进呢?
2、通过本节课的学习，你有了那些收获?(学生小结)
3、教师小结：今天这节课，同学们实在是令老师太高兴了。因为我想到可能以后有一天，我的学生，也就是你们可能会成为一位大书法家，想到我曾经教过你们，老师就觉得实在是太幸福了。谢谢大家。
五、课外延伸： 找一找，还有哪些带有竖折折钩笔画的字，写一写。
六、下课
课后反思：
第三篇：横折折撇的写法4
《横折折撇的写法》教学设计
宁化县城东小学
刘世明
2017.03.31 教学目标:
1.认识横折折撇笔画，了解其形态特点及写法。
2.写好例字中的横折折撇笔画，把例字写得正确、端正。
3.培养学生良好的书写习惯，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 教学重点:
1.掌握横折折撇的书写方法及要领。 教学难点:
1.掌握横折折撇的书写要领。培养学生初步书写审美能力、写法技巧、运笔方法。
2.把“及、延、道”等字写得正确、端正。 教学方法: 讲练结合、合作学习法 教学准备: 课件、写字课本
教
学
过
程
一、揭示课题
同学们已学习了“横折、横撇”的写法，今天，我们要带领同学们更上一层楼---学习由它们组成的复合笔画“横折折撇”的写法。
二、认识笔画横折折撇的形态特点：
1.初识笔画“横折折撇”的形态。(“横折折撇”像什么?)
三、探究写法：
(一)学习笔画的写法。 1.研讨横折折撇的写法图。(怎么写好这两个折笔呢?) a.小组讨论交流写法。
b.讲解示范横折折撇的写法。
c.学生练写笔画，教师巡视指导。(先描后写再评)
d.评价练笔。
(二)学习例字的写法。
1.引导学生观察、分析“延、道、及”例字写法。 a.明白横折折撇有三种写法。
1)第一种是在及字当中的应用。它的横长撇略长。如：“及”字。 2)第二种建字底。横短，撇却长。如：“延”字。
3)第三种写走之儿。横短，撇极短。如：“道”字。 b.示范例字的写法。 c.生练笔，师巡视指导。(先描后写再评)
d.例字展评：
四、课堂小结：
1.回顾课堂要点，评价学情。
2.《怀素学字》故事融汇学习方法。
五、作业布置：1.完成P50练习。
六、板书设计附右：
第四篇：一年级写字教案：9、竖折折钩、横折折折钩的写法
一年级写字教案
9、竖折折钩、横折折折钩的写法
教学目标：
1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。 教学重点、难点：掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。 教学过程：
一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法
1、师边讲解边示范：
竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。 横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：亏
写
马
乃
杨
秀
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。
写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。
马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。
乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。
杨：横折折折钩较大，上窄下宽。
秀：上下对正，“乃”略小。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写
鸟
张
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第五篇：“横、竖、撇、捺”的写法
教学目标：
1.通过细心观察(读贴)，能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。 2.通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。 3.学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。
4.让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。
5.激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质;感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。 教学重难点：
1.基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点;
2.汉字的结构美(结合例字)。 课前准备：
学生准备：水笔或钢笔一支
教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。 过程设计：
一、导入
1.简要讲述学习书法的重要性，写好汉字的重要意义。 2.教师书写与学生板演相比较
3.今天上课要用的材料准备好了吗? 观摩书法作品回答有关问题
学生板演
同桌互查。 引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课的准备。
二、新课讲解
(一)揭示主题，明确目标
师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书 课题。
(二)在观察中感受美
引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。(可以讨论) 学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。
1.横画一
起笔取侧势，向右行笔。收笔时稍停，向左回锋提收。
2.竖(垂露竖)丨
起笔作顿，转锋向下用力行笔。收笔时顿笔，向右上回收。
3.撇丿
向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾，力尽方收。
4.捺
起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。
(三)在临摹中创造美
1.学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。
2.进入评价： ①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。
②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。
3.自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正?自己再写，
直到写出满意为止吧!
教师示范书写
工、
二、上、万、平、有
干、下、官 仁
金、入、人、老、看、友 丈、天、禾、金、夜
引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。
小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。
通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。
放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。
舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。
小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。
练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。
让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。
三、总结
我们来回顾一下：
?这节课学习的内容，我们有什么收获?
?还有什么问题吗?
课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答;对于收获学生可以随意说说自己学到的知识;自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。