1 研究对象和方法
以我国体育院校体育教育专业实践教育内容体系为研究对象, 采用文献资料法、问卷调查法、理论分析法、数理统计法。
2 结果与分析
2.1 内涵
体育教育专业的实践教育内容体系是围绕体育教育专业人才培养目标, 在制定体育教育教学计划时, 通过合理的课程设置和各实践环节的合理配置, 建立起来的相互联系相互制约的有机体系。
2.2 现状研究
本研究将其内容体系主要划分为教学实践、社会实践、校园活动、创业实践、道德实践五个指标体系。通过调查各院校对实践教育内容的组织形式, 初步构建完整的内容体系。
2.3 体育院校体育教育专业实践教育的内容
2.3.1 教学实践内容
(1) 课堂教学活动实践。
调查显示, 各体育院校对课堂教学实践的选择率为93.7%, 并且贯穿大学四年, 因此可看出, 课堂教学仍然是对学生传授知识的重要平台, 在体育教育专业人才培养的过程中起着举足轻重的作用。
(2) 教育实习。
教育实习是全面提高学生专业能力、实现教育专业目标、使学生毕业后能尽快适应教育教学工作的重要环节, 也是检验体育教育教学质量的必要手段, 主要包括校内和校外实习。这种现场训练式的实践教育, 能不断深化学生对有关抽象概念的理解, 将理论应用实践。结果所示, 被调查体育院校体育教育专业均开设了教育实习, 而且在时间的安排上也较一致。
(3) 课程实践。
主要包括基础课试验、专项练习与训练。体育教育专业有几门基础理论课都要开设试验, 但由于种种原因教学大纲中规定应开的试验课开出率太低, 影响了教学质量。
2.3.2 科研训练内容
调查发现, 83.1%的人选择了毕业论文和毕业设计, 另外还有学术活动和学术研究, 对于本科学生而言, 科研训练最主要内容还是毕业论文和毕业设计, 但是部分体育院校体育教育专业对学生的毕业论文要求不严, 导致学生撰写的论文马虎, 抄袭现象时有发生, 达不到科研训练预期目的。
2.3.3 校园活动内容
主要包括: (1) 各类校园文化活动 (科技、文学、音乐、美术、书法、摄影等比赛及活动) ; (2) 学生组织的社团活动, 如各种俱乐部以及学术性协会等; (3) 党团活动, 如党团的组织生活以及各项集体活动。在对校园文化举办状况的调查中, 近73%回答丰富多彩, 25%认为有时候举办, 但总体而言, 体育院校校园活动的举办状况较好。
2.3.4 社会实践内容
随着市场经济的深入发展, 社会对体育人才的需求呈现多元化趋势, 培养复合型人才提高学生的实践能力是我们目前需要确定的培养目标和任务, 为此, 要拓宽大学生的社会实践渠道, 构建多元化的社会实践体系。体育院校体育教育专业学生社会实践的内容主要包括社会调查和社会服务、考察访问、勤工俭学以及军政训练等内容。调查显示, 各体育院校体育教育专业社会实践的举办状况不尽相同, 体现了各自的特点。
2.3.5 道德实践内容
主要包括:基本礼仪、基本道德规范、基本价值层面。基本礼仪包括言谈规范、举止得体, 待人接物不卑不亢、坦诚热情, 仪容整洁、美观大方, 这是道德实践的最基本内容。基本道德规范如淡泊名利、团结协作、诚实守信、表里如一等, 这是道德实践的主要内容。基本价值层面是指一个人基本的世界观、价值观、人生观, 它是道德实践的核心内容。
3 体育教育专业实践教育内容体系的初步构建
在真正理解和把握体育院校体育教育专业教育实践教育的内涵和开展现状后, 我们对实践教育的内容进行归纳, 初步构建了我国体育院校体育教育专业实践教育的完整体系。
(1) 教学计划内的实践环节。
包括教学实践、专业实践、科研实践等教学环节, 这种系列性的实践机会可使学生更多地直面社会的各个层面, 自觉地将所学的知识从离散的课程积累发展到有机的关联应用中, 培养学生发现问题。分析问题和解决问题的能力。既“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。
(2) 社会实践活动。
包括考察访问、社会服务、社会调查、军政训练等内容。“增知识、增才干、做贡献”是其主要宗旨, 科技、文化、卫生“三下乡”服务活动时期主要形式, 通过亲历亲闻, 使大学生把党的改革开放政策的成功实践与校园学习结合起来, 从而脚踏实地地投身于探索与行动之中。
(3) 各类校园文化活动。
主要包括校园文化活动、学生组织的社团活动及社区服务活动以及党团活动等。校园文化活动是以学生为主体, 通过学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的科技、文学、音乐、美术、书法、摄影比赛;各个俱乐部和学术性协会等方式, 建构自我教育的实践体系, 是大学生们的一种主动选择和满足需要的自我安排, 社团的出现, 为充满理想与激情的大学生成才提供了实验基地, 已成为发挥学生兴趣特长、培养探索精神和创新能力的重要场所。
(4) 创业实践。
创业实践是指在校大学生利用课余时间参加科技文化服务或创办知识技术、服务产业, 培养自立自强精神, 锻炼实践和创新能力, 提高创业素质, 并取得一定的经济、社会效益的实践行为。通过举办科技竞赛、创业计划大赛等在大学生中发掘新创意、新设计, 尤其对于人文素质相对较弱的体育院校来说更难能可贵。此外, 大学生积极参与校内外勤工助学活动, 也是学生自我锻炼和提高的实践方式, 勤工助学活动有利于培养学生吃苦耐劳的品质, 提高学生的责任心、处世能力及生存意识。
(5) 道德实践。
道德实践的目的在于, 理论指导实践解决课堂理论教育如何与课后实践活动相结合的问题, 最终达到道德教化向个体道德内化转变的目的。其内容包括:与大学生行为准则和学校有关规章制度相结合进行的各项具体活动;与社会主义道德教育相结合的各种服务活动;与职业道德相结合, 对体育教育专业学生而言, 最主要的职业道德就是对体育教师的基本素质以及师德的要求与理解。
以上各体系相互联系、相互影响, 共同组成了我国体育院校体育教育专业实践教育内容的有机整体, 而道德实践则是各体系之间联系的贯穿线, 将各个体系紧密联系在一起, 为体育院校体育教育专业顺应时代潮流培养合格人才提供了强有力的保障和理论借鉴依据。
摘要：本研究对我国7所专业体育院校体育教育专业的实践教育活动内容现状研究后, 对内容体系进行整合, 初步建构体育教育专业实践教育内容和结构体系, 为顺应体育院校体育教育专业发展和培养合格的体育专门人才提供理论和实践借鉴依据。
关键词：体育院校,实践教育,内容体系
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