随着国民文化水平的提升，报告在工作与学习方面，已经成为了常见记录方式。报告是有着写作格式与技巧的，写出有效的报告十分重要。下面是小编为大家整理的《校际联合体自评报告》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：校际联合体自评报告
校际联合教研，校本教研新拓展
——《“校际联动、以校为本”的教学研究活动模式探索》研究报告
上海市山阳中学夏玉芳 *
引 言
教研活动被证明是教师专业成长最重要的助推力量，且教师的自我反思能力、专家的引领作用等等也是在教师交流活动中才能得到体现与深化。在此背景下，以校为本的教研活动得到大力推广。但同一学校的教师囿于范围的狭小、圈子的固化，思想碰撞逐渐陷入“疲劳化”，时间一长，使得众多学校教研流于形式，作用顿失。
“校际联动、以校为本”的教研活动则是一种突破传统学校教研模式，探索教师有效专业成长的新途径。它是以课程实施中各校教师所面对的各种具体教学问题为对象，以教师为研究主体，以课例为主要载体，以行动研究为主要方式，以专家引领为催化动力的联动教研活动。“校际联动，以校为本”是以校际联动为主要活动形式，但以校为根本，最终的目的提高本校教育教学水平的教研活动。这种教研方式既符合二期课改中亟待创新学校教研方式的要求，是推动区域教育资源的整合与辐射的需要，也是实现教师个体、团体之间的合作与交流，促进教师专业化成长的有效途径。
一、研究背景及意义
1、是符合二期课改中亟待创新学校教研方式的要求;
二期课改的理念已经逐渐深入人心，但是教师们如何将二期课改的理念有效地实现成自己自觉的教学行为，在日常教学中碰到的诸多问题和困惑，在传统的学校教研活动中并不能得到很好的解决。开展校际联合教研，综合各校的力量，通过和同学科、同年级的区内众多教师的碰撞和交流，对帮助教师有效解决教育教学问题有极大的推动和激发作用。因此，实施校际联动、以校为本的教研活动模式，是符合课改中对创新学校教研方式的要求。
2、是推动区域教育资源的整合与辐射的需要;
我区地处上海市的远郊，城乡学校间发展很不平衡，特别是乡镇学校，受地域、经济发展等因素的影响，学校现有师资中还存在着一些业务水平弱势群体，严重制约着这些学校教育教学质量的进一步提高，更制约着新课改的实施和推进;同时，区域内优质教研资源依然不足，现有优质教研资源集中在少数城区学校，缺乏有效机制解决其均衡化问题。而区级层面组织的教研活动，受限于场地与规模，能参与的每所学校也大概只能1-2人。
通过“校际联动、以校为本”的教研模式能将城区优质的教育资源辐射到乡镇，有效整合区域教育资源，推动学校间的均衡发展。
3、是实现教师个体、团体之间的合作与交流，促进教师专业化成长的有效途径; 教师的有效的专业成长是二期课改的主要目标之一，只有有了教师的专业成长，才能成就学生的发展。校际教研则是通过教师个体反思、同伴互助、专业引领构建了一个促进教师专业发展的校际学习共同体。在资源共享的前提下，激发教师学科教研的活力，增强教师主动参与的意识，提升教师实施新课程的能力，最终实现各校教师专业的和谐发展和学校教学研究科研化内涵的提升。 * 本课题金山区2006年重点课题。课题负责人夏玉芳。课题组成员有徐志强、罗向军、张华根、李军、谢东雷等。研究报告由夏玉芳执笔。
二、研究的理论假设
校际教研是以课程实施中各校教师所面对的各种具体教学问题为对象，以教师为研究主体，以课例为主要载体，以行动研究为主要方式，以专家引领为催化动力的联动教研活动。“校际联动，以校为本”是以校际联动为主要活动形式，但以校为根本，最终的目的提高本校教育教学水平的教研活动。
这种教研强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验总结、规律探索，能够充分调动教师专业发展的主体作用和主动精神，打造研究型教师队伍;有利于教育理论与教育实践的结合，有针对性地解决教师在教学中遇到的问题;有利于教育资源的整合和开发，促进资源共享;各种校际联动的运行模式，在一定区域内有推广价值。
三、研究的目标
1、构建校际互动教研活动的网络交流平台
2、形成清晰的可操作区域性教研活动新模式
3、实现区域教学资源整合与共享，促进教学质量的同步提升
四、研究的内容和过程
1、调查分析。在参加校际联合教研活动的区域学校对开展的校际校本教研活动的有效性进行问卷调查。
2、模式筛选。在校际教研实践中采用的各种教研方式，如校际会课、研修沙龙、教学互访、专题研讨、专家指导、骨干引领、命题评价等等，进行筛选，确定出最受教师欢迎而又有效的活动模式。对这些有效模式整合、提炼、研究，予以推广。
3、搭建平台。搭建校际互动网络交流平台，探索校际互动教研活动的新途径——网络交流平台。其中包括网上研修平台的建设研究;网上研修平台的管理研究。
4、资料汇集。包括整理、分析、汇总研究资料;形成有推广价值的案例集;活动资料、图片影像资料等汇编;建立校际教研网上研修网站;参与者感言集。
五、研究的成果
(一)、“校际联动、以校为本”教学研究活动的组织架构;
要使校际联动式的教研有序开展，必须走上制度化、规划化的轨道，建立行之有效的校际教研机制。
蒙山片教研联合体的活动已逐渐由活动化走向制度化，由制度化走向研究性常态化，并已建立了活动常态化的保障机制——组织机构：
1、联席会
联合体设校长联席会，负责教学合作研修制度的建设和计划的制定。各校校长按学年轮流主持联席会，轮值学校负责起草计划，交联席会讨论，经修改后付诸实施。并可邀请区教育局和教师进修学院的专业引领人员给予指导和支持。
附：校长联席会名单：周纪平陆文元王龙祥杨惠忠程维新
2、工作小组
联席会下设工作小组，由各校分管教学副校长、教务主任、教科研室主任组成，组长由轮值学校担任。工作小组负责计划的实施，并由各校再将有关内容与要求落实到本校的具体计划之中。同时，轮值学校组长负责好计划活动的组织和协调。
附：工作小组成员名单：夏玉芳徐志强罗向军夏霞红陈炜炯李军
张华根于澍
3、学科实践小组
各校学科备课组为实践小组，组长由相关备课长担任，联合体学校同学科教师共同参与计划中具体活动的实践探索，完成相应的任务。
附：实践小组——各校各学科备课长(名单略)
校际校本教研组织机构的建立和制度的制定，有效地促进了活动的常态化和保证活动的有效性。
(二)、“校际联动、以校为本”教学研究活动的交互系统
在校际联动、以校为本的教研活动中建立了基于计算机的交互系统，主要是搭建了校际互动网络交流平台。
在蒙山教学网上开辟了“校际教研”专栏，“视频点播”中开辟了“网上讲堂”，将校际间的公开课录像上网，开辟校际互动教学评课交流的专题论坛等。在校园网站上开辟了“教学资源交流”专栏，收集本校和外校教师的二期课改新教材课件及素材，最终实现每一门新教材课程的每一课都有课件、都有素材，最终让广大教师在需要的时候能够轻松找到需要的资源。各校联席会议、教研组、备课组的联合活动采用视频会议(实时)、论坛交流(长期)的形式。在校际互动的网络交流平台中，进行有效的教研活动。
(三)、“校际联动、以校为本”教学研究活动的运行模式
1、 校际会课模式
校际会课模式是指校际教研联合体中的每所学校承担一门学科，每个学科针对相同的教学内容，由各个学校各派一位教师，在独立备课之后，在规定的学校进行同题异构的课堂教学模式。这种教研模式可以让教师在观摩交流研讨中，捕捉教师课堂教学的真实问题，学习不同教师的优点，深入理解教学内容，秉承“切磋、协调、交流和合作”的精神，全力提高课堂教学质量。
校际会课模式的主要形式是校际会课赛课。一所学校承办，联合体中各学校派出教师，分别写教案，力求在预设问题、落实新知、巩固反馈等教学环节的设计上体现出有效和新课改理念，之后，分别在同一天面向同一所学校的学生进行会课，各校其余同学科老师全部参加，并邀请了学科研训员进行专业指导。在会课的基础上自然有一种良性的比较和竞赛的性质，让参加会课的各校教师在紧张的赛课中深入关注课堂，研究课堂。
2005年秋季，新教材在我区预备起始年级全面铺开，为使片内兄弟学校老师少走弯路，尽快找到新课程理论与实践的最佳结合点，我们通过开展“会课”的形式交流对新课程理念的理解，探讨教学的有效性，解决课堂中的棘手问题。我们开展了“以校为本，校际联动，聚焦课堂，探索有效教学”蒙山片预备年级新教材联合教研活动，语数英三门学科每校各派出一位教师参加。课后，三人分别说课，依次评课，研讨分析，提供改进建议。如在钱圩中学进行的语
文学科的会课。钱圩中学作为乡镇学校，其学生课堂上不爱发言，课堂气氛沉闷。但是在作为城区学校代表的蒙山中学教师上完课后，钱圩中学的王龙祥校长很惊喜地说：“我们的学生也能动起来。过去一直有这样的偏见，始终认为乡镇学校生源差，搞课改行不通。通过校际会课的实践证明，可以行得通。”并且蒙山片的校际联动还由区内 延伸到了区外，复旦二附中、汾阳中学、奉贤育秀实验学校的教师相继来我校传经送宝，上展示课，我们及时通知兄弟学校派同学科老师一起参与听课评课。
理念的提升和行为的改进是随着教研实践的深入而逐步实现的。这样一种“同备一节课，同上一节课，同听一节课，同评一节课”的校际会课赛课增加了教师的展示机会，教师在“看别人的课堂，说别人的课堂;看别人的课堂，想自己的课堂;走进别人的课堂，改进自己的课堂”的反思互动中不断进步。教师间相互发现问题、相互学习的热情被激发，封闭的课堂被打开的同时，教师的心态日益开放，理念逐步得以更新，教师间合作反思的意识明显加强，以此促进了听与被听双方教学的改进。同伴的互助，使自己的教学更有智慧，也实现了课堂教学的飞跃。
2、研修沙龙模式
研修沙龙模式是通过沙龙活动的方式，对当下教师的教育教学实践中出现的各类问题进行研讨，从而达到解决教师疑惑、启发教师思考、促进教师教育教学能力的提高的效果。研修沙龙模式真正帮助教师们实现对话式的深入探讨交流。
研修沙龙主要由专题研讨和教学互访两种形式展开。
形式一：专题研讨专题研讨是校际教研联合体的教师们就共同关心的某个教学焦点、难点问题，集中各校骨干教师优势资源，联合开展校际间的专题教研活动。此项活动主要是将教师共同的困惑进行麻雀式的解剖，通过专题公开课的开展和课后的深入讨论，期待在众多优势资源的碰撞中能对教师们有所启发。如我片在钱圩中学进行了“预备年级数学例题”专题研讨等。
2008年4月，我们在廊下中学开展了“初三数学分层复习教学”的专题研讨。蒙山中学的优秀教师在廊下中学上的研讨课上就实施分层复习策略：如面对基础扎实、智力活跃的学生预备出哪些例题，并准备采用哪些方法来解决这些问题;而面对基础薄弱、学习困难的学生有采取哪些例题，并运用哪些调动性的策略来完成，这种分层复习的上课模式对学生有实实在在的帮助和提高。课后联合体中的初三数学教师们就如何实施有效的分层来提高复习效率的话题进行激烈而深入的探讨。
2008年5月15日，我片在吕巷中学杨校长的牵头组织下，开展了“改进教学，构建活力课堂——两区七校课堂教学有效性研讨会”的专题活动，参与活动的除了我片的四所学校，还有徐汇的田林三中和汾阳中学两所学校和我区的朱行中学。
形式二：教学互访 教学互访是指在学期结束的时候，让校际教研联合体中的每所学校的教师们对刚刚过去学期中遇到的教学实际问题进行罗列和筛选，确定教学疑难问题，然后各校相互坦诚邀请或主动走访，通过交流探讨、集思广益，获取他校同行的智慧。
2007年1月17日，在06学第一学期结束时，我们开展了题为“交流、切磋、相长”新教材教学互访活动。为了使此次研修互访活动更有针对性和成效，会前对各校在实施新教材过程中所遇到的真实问题(WOA平台发送)已进行了初步筛选，确定了一些教学专题，如：“课堂教学中分组讨论怎样做到以学为中心的有效交流”、“如何开展学生作文训练”、“针对学生的
差异性如何实施分层教学”、“一个概念怎么讲?一道习题怎么讲解，有几种解法?学生为什么会犯这样的错误，课堂集体练习一部分学生不投入怎么办?”等等，活动按学科分组进行。在宽松、友好、和谐的氛围中，大家围绕前置的各个问题，每位教师就自己的做法自由发言、坦诚交流。通过研修沙龙活动，促使教师进行深度对话，让教师在与同伴的相互对话中形成理念，在相互交流中形成策略，在相互碰撞中生成智慧，获得经验和成果的分享，提升自己实施新课程的能力。而教师们在准备问题的过程中也促进自己的反思总结，而且其专业素养得到了锻炼和提升。
对于在研修沙龙中涌现出的各种难以解决的问题，则通过课题带动教研，将传统教研向纵深发展，扎实稳步推进提高教师教育教学能力和科研能力，有助于形成教师专业共同体。在校际教研的过程中，为了使我片的研修活动能更深入、更有效，并能出一点可供兄弟学校借鉴的经验，我们成立了课题《校际联动，以校为本的教学研究活动模式的探索》，此课题已成为区级重点课题。通过课题引领，促进教研协作共同体活动的科研含量，提升教学活动的研究层次。让课题研究引领我们这一联合教研片的活动更扎实、更规范。
3、专家引领模式
专家引领模式是通过专家学者以及骨干教师的专业引领，努力提高教学理论素养，有效地提高教师研究的水平，促进教师专业发展，这也是摆脱教书匠的必经之路。
“专业引领”是校本教研的三要素之一，是开展校本研究和促进教师专业化成长的基本力量。离开了专业研究人员等“局外人”的参与，校本研究就常常会自囿于同水平反复，迈不开实质性的步伐。从这个角度说，专家的参与是校本研究向纵深可持续性发展的关键。专业引领就其实质而言，是理论对实践的指导，是理论与实践之间的对话，是理论与实践关系的重建。
专家引领模式的主要形式有：专家学者教研员的专业指导和骨干教师对新教材培训的宣讲。
形式之一：专家学者教研员的专业指导。在校际教研中，共同体中的每所学校的每位校长都有自身的资源优势，在外请专家学者、市区教研员来校指导、讲座时，一校相邀，五校共享，提升校本教研层次和水平，为课程改革工作的开展提供智力支持和专业支撑，为教师铺展更多的学习之路。教师在专家近距离的指导引领下，往往进步会更快。
形式之二：骨干教师对新教材培训的宣讲。新教材除了第一轮试点的老师由市里、区里组织培训，随后推进老师的培训基本都靠自己。我们充分发挥了试点组老师的力量，通过先行试点老师讲解教材体系，上示范课，介绍教学经验，对教学设计、教学进度、课时安排等提出一些建议，分析重点难点，使我们第二轮的老师更好地把握教材，在之后几年新教材的铺开推进过程中，我们一直不断推行这种方法，让“先行教师当模范，骨干教师做示范”，以点带面促进全体教师对新课程的通彻理解，从而推动课堂教学的进一步改革。在我们这个片里，对兄弟学校的辐射我们也是充分发挥蒙山新教材试点老师的示范作用，充分放大优质师资的引领作用，让优质师资在兄弟学校得到充分共享。
2008年的10月17日，受朱行中学的邀请，两校初二年级组间进行了交流活动，我校两位教研组长也是区学科带头人的数学张旭英老师和英语潘文妹老师为朱行的同行上了两节展示课，随后还就“年级组建设”、“拉差补缺”、“作业设计”、“课堂教学进度”等进行了坦诚的交流。
4、命题评价模式
命题评价模式是校际教研联合体中各学校针对不同学生采取不同但能激发学生成功感的命题和评价方式，各校之间进行交流的教研活动形式。
命题水平也是教师专业素养的一个重要指标。现在的教辅书很多，而学生的差异性又很大，因材施教，分类指导，要求我们的教师在平时的作业布置、阶段考核时都要兼顾，让更多的学生体验到成功的愉悦，从而激发他学习持久的兴趣和热情。为此，要加强命题研究，一卷分叉，分层考核，建立一个适合本校学生实际的试题库。
蒙山中学针对学生中的由于学习动力的薄弱等原因而出现的对考试后面题目根本不看的学生，采取了一卷交叉的出卷方式。即：100分的试卷其中70分为基础题，30分的题目分为A、B不同的层次，让学生自由选择。对考试中不及格的学生在采取在讲评之后再考一次，若高于第一考试成绩就取第一次成绩的方式，来激发学生的成功感，保持学习困难学生的学习兴趣。
在校际教研中，蒙山片还把初三毕业班工作列为了联合片工作的重点，积极开展初三毕业班工作教学计划、教学全过程、考试研究、心理辅导等的交流。
六、研究的实践成效
“校际联动、以校为本”的教研活动的开展，各种教研活动模式的推进，促进了联合片中各校教师的快速成长。如在2008年区青年教师大奖赛、基本功比赛、教案评比、论文发表等方面，众多联合体中的青年教师都脱颖而出，特别是参加校际会课、研修沙龙等教研活动中的青年教师都迅速成长为区内优秀教师。在每年的高级职称评定上，联合体中的多位教师也都评上了高级职称。
“校际联动、以校为本”的教研活动的开展也促进了学生成绩。作为校际联合体中的核心城区学校，蒙山中学连续获得教学质量区第一的好成绩。乡镇学校钱圩中学的物理和数学成绩也在不断研讨中得到迅速提升。
七、研究结论
1、唤醒了教师专业自觉性，带动了农村是自的专业发展，提升了区域教师的整体水平; “校际联动、以校为本”的教研活动模式让区域内的教师们在会课、探讨、互访等活动中交流、合作，唤醒了教师们的专业自觉性。让城区的教师们明白只有自己深刻的领会课改理念并落实到教学实践中，才能很好的利用学校的优质资源，辐射其他学校;让乡镇的教师们明白只有自己多走出闭塞的环境，主动学习新的课改做法，优化自我的教学策略，真正实现教师主导，学生主体，将自己对外的抱怨变成前进的动力，个体才能得到发展，跟上时代的步伐!
2、教学资源实现共享，教学质量得到提升，教育品质得以优化
开展校际教研，目的在于实现优势互补和资源共享，共同提高教研水平和教学能力，联合开发教学资源，共同提高教学质量。教师也在帮扶中成长，在共同学习中提高。
3、形成了“同伴互助、反思交流”教研文化
开展校际教研则更强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。
通过：会课、研讨、协作、互访等基本形式形成区域之间教师的互助成长。
区域教师集体的同伴互助和合作文化，成为了校际教研的灵魂。
八、研究成果的推广及其反思
“校际联动、以校为本”的教研模式在区域范围内有一定的辐射作用，其各种运行模式也为各共同体的学校所接受。通过这种教研方式实现的资源共享、教学探讨和质量提升都大大促进了教师们的专业发展。但是，校际教研在具有优势的同时，也有着不足，如容易产生轻理论而重实践的倾向。因为校际教研经常是针对听课而进行的，又和教学实践紧密结合，强调以经验和问题为中心，所以，在今后的发展中，应注意系统的教育理论的引领和学习，更好的促进区域教育质量的提高和教师的专业化发展。
在课题实施过程，如何形成“校际联动、以校为本”教研模式的有效性评价策略，还有待继续反思和研究。
【主要参考文献】
[1] 王洁，周卫，顾泠沅 教师专业发展的范式革新[J] 《校本研修：行动与文化的变革》2005年10月青浦教育论坛
[2]杨玉东.教师何以需要校本研修[J]《上海教育》2005年第3期B刊
[3] 张行涛.课题先导，走向雅卓[M]. 四川教育出版社.2005年
[4]《校本教研行动——全国第三届经验交流与工作研讨会资料汇编》[R]山西2005年12月
[5]网上参考文献略
第二篇：山东省日照市2016届高三文综校际联合检测(二模)试题
高三校际联合检测文科综合能力测试
2016.05 注意事项：
1.本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡相应位置上。
2.回答第I卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答第II卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷
本卷共35个小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.
完善的城市通风廊道系统，能够增强空气流通。读南京市主城区通风廊道建设规划图，完成1~2题。 1.城区建设通风廊道，能够缓解 A.交通拥堵 B.城市雨涝 C.城市雾霾 D.噪音污染
2.影响该市通风廊道线路设计的因素主要有 ①街道②风向③水域④地势⑤绿地 A.①②③ B.②③⑤ C.②④⑤ D.①④⑤
北方航线是俄罗斯在北极地区开辟的交通干运输潜在的替代路线。读俄罗斯北方航线示意图，完成3~4题。
3.该航线
A.150°E～180°破冰任务量最小 B.随着全球气候变化可实现无冰通航
C.是联系欧洲与东亚的最短航线 D.航行过程中船上旗子主要飘向东北 4.船行至阿姆杰尔马时，太阳位于正北方，此刻北京时间是 A.4时 B.5时 C.13时 D.16时
右图示意我国1950年~2050年人口年龄结构变化(含预测)，阴影部分为人口红利期。读图回答5~7题。 5.我国人口红利期内
A.少年人口比重大于30% B.老年人口比重不足7%
C.非劳动人口比重不足30%. D.劳动人口比重大于65%
6.我国人口红利期提前到来又提前结束，原因是 ①社会经济快速发展
②计划生育使人口抚养比迅速下降
线，是国际海上③出生率持续下降使老年人口抚养比迅速上升 ④医疗卫生事业进步使得人口死亡率迅速下降 A.①② B.③④ C. ②③ D.①④ 7.人口年龄结构变化对我国工业发展的影响是
A.1985年前集中发展技术导向型工业 B.人口红利期大力发展劳动力导向型工业 C.2030年后工资水平高，就业压力大 D.人口红利期结束以后，工业化进程加快
右图所示地区位于浙江省，该地山青水秀，环境优美。近年村民在甲、乙两地建起了农家乐。读图完成8~9题。
8.图中瀑布
A.位于A处，水源来自① B.位于A处，水源来自② C.位于B处，水源来自③ D.位于B处，水源来自④
9.与甲地农家乐相比乙地到了冬季生意特别冷淡，原因是 A.山高坡陡，视野狭窄
B.地处迎风坡，阴雨多 C.地势险恶，泥石流多发 D.光照条件差，环境阴冷
叶面积指数是指单位土地面积上植物叶片总面积与土地面积的比。读我国30°N附近叶面积指数变化示意图，回答10~11题。
10.曲线①②③④依次表示
A.海拔、年平均气温、年降水量、叶面积指数 B.叶面积指数、海拔、年平均气温、年降水量 C.海拔、叶面积指数、年平均气温、年降水量 D.年平均气温、年降水量、叶面积指数、海拔 11.P区域叶面积指数增加可导致
A.河流含沙量增加 B.地下径流减少 C. 水土流失加剧 D.生物多样性增加
12.2015年12月，中澳自由贸易协定正式生效并第一次降税，2016年1月第二次降税。假设S商品由澳大利亚进口到我国已降为零关税，在其他条件不变的情况下，下列图示能够正确表示降税前后我国市场S商品及其替代品M和互补品N的需求变化趋势的是 A.①② C.②③
B.①④ D.③④
13.2016年3月，我国居民消费价格指数(CPI)同比上涨了1.4%，而银行三个月期存款基准利率已降至1.10%，部分学者认为我国已进入“负利率”时代。如果“负利率”时代持续下去，居民的理性选择是 ①增加储蓄存款
②提前偿还债务
2 ③选择多样化的理财方式 ④可适量增加现期消费 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
14.2015年9月，中共中央、国务院印发了《关于深化国有企业改革的指导意见》。《意见》明确指出，要完善国有资产管理体制，国有资产监管机构不再过多干预企业经营的事务，实现以管企业为主向以管资本为主的转变，加强国有资本监管。国有资产监管机构职能的转变意在 ①保证国有企业自主决定资本的投向，强化国有企业市场主体地位 ②确保国有资产安全，避免国有资产流失 ③做大做强国有企业，实现国有资本保值增值 ④推动国有资本合理流动，优化国有资本布局 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
15.2015年12月，中非合作论坛在南非开幕，国家主席习近平发表致辞，提出把中非关系提升为全面战略合作伙伴关系。为推进中非全面战略合作伙伴关系建设，经国务院批准，中非发展基金三期20亿美元增资已经落实，实现了50亿美元设计规模。下一步，中非发展基金将扩大对非洲“三网一化”和产能合作等领域的投资，进一步发挥平台引导作用，更好地服务中非合作。该举措有利于 ①优化我国的贸易结构，完善对外开放体系 ②实施“走出去”战略，提高对外开放水平 ③拓宽利用外资的渠道，提高利用外资质量 ④顺应经济全球化趋势，促进资源有效配置 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
16.2016年1月1日《居住证暂行条例》正式施行，我国逐步建立城乡统一的户口登记制度，并建立居住证制度，持居住证的外来人口可享同等市民待遇。《条例》的施行 ①是对公民平等权的尊重和保护 ②扩大了我国民主主体和权利主体的范围 ③说明我国人民民主具有真实性
④使流动人口享受市民同样的基本公共服务和便利 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
17.“把执法权力关进‘数据铁笼’，让失信市场行为无处遁形，权力运行处处留痕，为政府决策提供第一手科学依据，实现‘人在干、云在算’。”这说明大数据时代的到来，有利于政府 ①坚持依法行政，提高行政管理水平，增强政府权威 ②完善决策信息，提高决策科学性，保证决策零失误 ③加强市场监管，规范市场秩序，杜绝市场失信行为 ④接受社会监督，有效防止行政权力的缺失和滥用 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
18.2016年3月23日，国务院总理李克强主持澜沧江—湄公河合作首次领导人会议时指出，加强澜湄合作，是地区国家和各族人民的共同心愿，我们要握指成拳，携手打造团结互助、平等协商、互利互惠、合作共赢的澜湄国家命运共同体。这充分体现了 ①我国重视发展与湄公河五国的战略合作同盟关系 ②我国与邻为善、以邻为伴，坚持合作共赢的外交理念 ③澜湄合作顺应时代主题，符合澜湄国家间的共同利益 ④平等互利、和平共处是我国对外活动的出发点和落脚点 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
19.2016年新年第一天，中英联合摄制的大型纪录片《孔子》开播。国际化的视角、平民化的叙事，摆脱了孔子塑造刻板单一的窠臼，让孔子从“至圣先师”的神坛回归生活。中英合作的制作方式，是对孔子“和
3 而不同”理念的一次饶有趣味的表达，也是对“如何向世界讲好中国故事”这一命题的积极探索。这一做法有利于
①尊重文化多样性和民族性，全面弘扬中华传统文化 ②推动中华文化走向世界，增强中华文化国际影响力 ③促进不同民族文化的交流、借鉴与融合，推动文化创新 ④展示中华文化包容性，引领各民族文化的发展方向 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
20.在物理学大师爱因斯坦提出引力波预言百年之后，美国科研人员利用激光干涉引力波天文台(LIGO)第一次成功探测到引力波的存在，从而找到了广义相对论实验验证中最后一块缺失的“拼图”。引力波发现再次佐证了
①思维和存在具有同一性，思维能够正确认识存在 ②意识具有直接的现实性，可以把观念转化为现实 ③物质世界可以被认识的，不可知论者是不存在的 ④认识具有反复性、无限性，追求真理是永恒的使命 A.①② B.①④ C.②③ D. ③④
21.农谚说：“蚯蚓叫，大雨到。”一位农民气象员对此感到怀疑，经过反复观察和实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于是把这条农谚改成了“蝼蛄叫，大雨到”。经过进一步观察和研究，他又发现“春秋蝼蛄叫，大雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到”。这表明 ①亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠 ②实践是认识的来源和认识发展的动力 ③实践是认识的最终目的
④实践是检验认识正确与否的唯一标准 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
22.考虑到一些色盲驾驶者无法识别红绿灯，某设计师将圆形的红绿灯进行了一下小的修改，在保持原有颜色的基础上，改变指示灯的形状，将红灯变成三角形，绿灯变成方形，黄灯则保持圆形不变。这样，只要能识别出亮着的灯的形状，色盲人群即可判断此时是停是走了。这一事例说明 ①正确发现和提出问题是创新的首要环节 ②创新是对既有理论和实践的突破 ③专业知识和辩证思维是创新的源泉 ④丰富的实践经验必然促进思维创新 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
23.唱红岩，唱蓝天，你一生在唱，你的心一直和人民相连。„„一个兵，一条路，一颗心，一面旗。这是《感动中国))2015人物阎肃的颁奖词，老先生虽然已去，但一代艺术大师的精神永存。这给我们的启示是
①付出的劳动越多对社会贡献越大 ②价值选择和价值判断具有社会历史性 ③要在劳动和奉献中实现人生价值 ④要在个人与社会的统一中实现人生价值 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
24.孟子告齐宣王曰：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心;君之视臣如犬马，则臣视君如国人：君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。”这段言论表达了怎样的思想 A.反对君主专制 B.提倡君臣平等 C.主张克己复礼 D.批判无道君主
25.隋唐初创时，以儒经作为考试内容，“儒学多门，章句繁杂”，李世民令颜师古订五经文，撰成《五经定本》，又令孔颖达等作《五经正义》，作为儒学经典的正统解释。从此以后，经有定本，疏有正义。其主
4 要目的在于
A.减轻考生的课业负担 B.加强思想上的大一统 C.提高儒家的社会地位 D.规范儒学的学术研究
26.郑和下西洋，中国以金银钱财、陶瓷、绸缎等换得了西洋各国的珍珠、宝石、珊瑚、玛瑙，长颈鹿、狮子等各种珍禽异兽，槟榔、椰子等热带植物。这说明郑和下西洋 A.无益于国家经济的发展 B.对外交往不计经济利益 C.促进中外经济交流互补 D.以宣扬国威为主要目的
27.美国学者G·罗兹曼认为：“科举曾充当过传统中国的社会和政治动力的枢纽。这种考试是为维持儒家的国家正统的运作需要而设计的，是授予特权和打通向上层社会流动的手段，构成了社会理想的中国模式。”这是因为科举制的实施
A.提升了政府官员的文化素质 B.体现了公正唯贤的选才标准 C.有利于强化专制和集权政治 D.促进了教育文化事业的发展
28.以下为近代中国产业结构变化表(根据王玉茹等《制度变迁与中国近代工业化》绘制)。统计数字表明 A.近代工业取得长足发展 B.农业主导地位没有改变 C.经济产业理 D.社农业发展 29.甲午战写道：“吾国
后，梁启超之大患，由结构渐趋合会动荡损害国家视其民为奴隶，积之既久，民之自视亦如奴隶焉。彼奴隶者苟抗颜而干预主人之家事，主人必艴然【艴(fú)然：生气的样子】而怒，非摈斥则谴责耳。故奴隶于主人之事，罕有关心者，非其性然也，势使之然也。”在梁看来，中国之大患在于
A.专制政治导致人民缺乏公民权利 B.国民素质状况阻碍民主化发展 C.社会矛盾激化致使统治危机加剧 D.公民意识与民族意识严重缺失 30.下表摘自吴至信的《最近十六年之北平离婚案》。材料反映实质问题是
A.民国庭观念薄 的法制著提高 C.男女权意识强 D.妇女受虐待现象有所增加
31.1986年中国开启复关(关贸总协定)谈判，前6年时间紧紧围绕4个字——“市场经济”。中国宣布实行商品经济，美国代表说没听说过商品经济，欧盟代表说英文里没有商品经济这个词，请中国代表给予解释。谈判因此迟迟没有进展。对此的正确认识是 A.美欧对中国的复关谈判设置人为障碍 B.美欧的要求符合相关原则具有合理性 C.国际政治因素制约着复关谈判的进程 D.美欧没有正确认识中国经济改革成果
32.以下为1794年法国大革命中的场景：在大街上被公民们包围的革命领导人罗伯斯庇尔看着人们因激情而泛红的脸说：“你们要遵守法律!”“法律是什么?”人们问。罗回答：“法律就是公民的意志。”公民们继续嚷嚷：“我们就是公民，我们不要什么法律，我们的这种意志就是法律。”这突出反映了 A.民主权利滥用损害了民主制度 B.法律的确体现了公民的意志
时期家逐渐淡B.公民观念显平等平逐渐增C.革命领导层力图限制革命发展 D.主权在民原则得到充分体现
33.1873年，为对付日益发展的社会主义工人运动，俾斯麦提出新闻出版法草案，帝国议会担心草案会损害言论自由，没有通过。1878年5月俾斯麦借德皇威廉一世遇刺事件提交“反对社会民主党企图危害治安的法令”草案，遭到帝国议会否决。这表明
A.议会支持社会主义运动 B.德国议会政治已趋成熟 C.议会依法拥有立法权力 D.俾斯麦与议会矛盾尖锐
34.1947年，苏联代表在联合国大会上发言指出：“布雷顿森林体系只不过是‘华尔街的分店’，世界银行从属于政治目的，这让他成了一个大国的工具。”这表明
A.国际金融体系领导权争夺激烈 B.世界银行政治职能更加突出 C.美苏冷战延伸到国际经济领域 D.美国金融霸权地位受到挑战
35.弗洛伊德说：“在过去的时间里，科学之手对于人类朴实的自恋有过两次重大的打击。第一次是认识到我们的地球并不是宇宙的中心，而是大的难以想象的世界体系中的尘埃„„第二次是生物学的研究剥夺了为人类特创的特殊优越性，将人类废黜为动物的后裔。”就是说，“过去的时间里”科学技术的发展 A.以理性为武器推动了思想解放 B.对人类的自身价值观造成冲击 C.导致人类沦为先进机器的奴隶 D.开启了自然科学发展的新时代
第Ⅱ卷
本卷包括必考题和选考题两部分。第36题～第41题为必考题，每个试题考生都必须做答。第42题～第44题为选考题，考生根据要求做答。
36.(24分)阅读图文资料，完成下列要求。
绿洲是干旱地区特有的地理景观。下图是我国绿洲比较集中的地区，祁连山被称为这些绿洲的“母亲山”。目前这里发展为我国最大的玉米、蔬菜、花卉等农作物制种基地。
制种，是把科学家培育成功的农作物良种，通过种植、收获、晾晒等环节生产出供农民购买的商品性良种。为保证种子纯度，制种地块必须进行隔离。
(1)归纳该区域绿洲的分布特点。(4分)
(2)祁连山被称为该区域绿洲的“母亲山”，请说明原因。(8分)
(3)分析该区域绿洲成为我国制种基地的优势自然条件。(8分)
(4)你是否赞同在这些绿洲上大规模发展制种业。请表明态度并说明理由。(4分) 37.(22分)阅读图文资料，完成下列要求。 拉丁美洲是中国海外区。地处拉美加勒比地区荷属安的列斯群岛的主平方千米，人口约15万。侵袭带以外，最高海拔375等多刺灌木。岛上的威廉界最大港口之一，首府威勒比地区重要的金融中岛成为自由贸易区，目前占出口总值的95%，粮食、工业品主要依赖进口。
(1)根据植被判断库拉索岛气候特点。分析该气候特点的形成原因。 (10分)
(2)分析库拉索岛成为石油加工基地的区位优势。 (8分)
(3)举例说明中资企业可以选择哪些类型的项目投资，促进库拉索岛可持续发展。(4分)
第二大投资地的库拉索岛是岛，面积约444该岛位于飓风米，常见仙人掌斯塔德港为世廉斯塔德是加心。1956年该其石油产品约
38.(26分)阅读材料，回答问题。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 材料一
中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出，实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。创新是引领发展的第一动力，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
2016年3月3日和5日，政协第十二届全国委员会第四次会议和第十二届全国人民代表大会第四次会议，分别在北京开幕。全国人大代表和政协委员审查和讨论了“十三五”规划纲要草案，提出了很多意见，草案修改完善57处。3月l 6日十二届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要(草案)》，《(草案)》提出实施创新驱动发展战略，把发展基点放在创新上，以科技创新为核心，以人才发展为支撑，推动科技创新与大众创业万众创新有机结合，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展。
材料二
十八大以来，我国的创新能力不断增强。2015年，高速铁路、核电、第四代移动通信、特高压输变电等重大技术取得突破;现代信息技术、新能源产业、生物医药、电动汽车、机器人等新兴产业不断涌现快速成长，传统产业加速转型升级;全员劳动生产率为76978元/人，比2014年提高6.6%;创新创业方兴未艾，经济动力正在积聚。
目前，制约我国科技创新发展的因素依然存在：技术创新和经济发展未能充分结合;企业创新主体地位没有真正确立，技术资源配置过度行政化;科技创新投入不足;科技人员的积极性创造性未能得到充分发挥等。
(1)结合材料一和所学政治知识，说明中国共产党、全国人大和全国政协在促进我国创新发展中的作用。(12分)
(2)结合材料二和所学经济知识，说明创新对我国经济发展的意义，并就材料中的问题提出政策性建议。(14分)
39.(26分)阅读材料，回答问题。
构筑中国精神、中国价值、中国力量，培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。
材料一
中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，提出培育和践行社会主义核心价值观要坚持以下原则：坚持以人为本，尊重群众主体地位，关注人们利益诉求和价值愿望，促进人的全面发展;坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，在全社会牢固树立中国特色社会主义共同理想，着力铸牢人们的精神支柱;坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，找准与人们思想的共鸣点、与群众利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接地气;坚持改进创新，善于运用群众喜闻乐见的方式，搭建群众便于参与的平台，开辟群众乐于参与的渠道，积极推进理念创新、手段创新和
8 基层工作创新，增强工作的吸引力感染力。
材料二
围绕培育和践行社会主义核心价值观，A市开展了系列实践活动：大力宣传先进典型，评选表彰道德模范，树立道德标兵;推进文明城市、文明村镇、文明单位、文明家庭等创建活动;加强对优秀传统文化思想价值的挖掘，梳理和萃取中华文化中的思想精华，让优秀传统文化在新的时代条件下不断发扬光大。这些活动的开展，对涵养社会主义核心价值观起到了积极的推动作用。
(1)结合材料一，分析上述原则体现了怎样的辩证思维。(12分)
(2)结合材料二，运用文化生活知识，分析A市开展系列实践活动对培育和践行社会主义核心价值观的作用。(10分)
(3)培育和践行社会主义核心价值观必须内化于心，外化于行。请以此为主题拟写一份发言提纲，要求言简意赅，总字数100字以内。 (4分)
9 40.(25分)阅读材料，完成下列要求。 材料一
孟子说：“君子行忠信，可以保一国”“忠信以为甲胄”“忠信以为城池”：苟子则主张“信立而霸”“政令信者强，政令不信者弱”。
自西汉武帝以后，“信”成为“五常”之一，官学以儒家典籍作为必修课，使学子在熟读四书、五经等儒家著作的同时，自然而然地接受了诚信教化，养成诚实守信的君子人格。纲常礼教主张首信信于君，是为忠;次信信于家父，是为孝;再信信于夫妻姊妹亲友，是为义。
——摘编自《中国传统政治诚信观及其现代价值》
材料二
在基督教有关教义里，“诚信”是做人基本的品德，马丁·路德的“因信称义”更是强调了“信”的作用，只有内心的“信”才能达到整个社会的公义和正义。这种思想在经由基督教的传播进入罗马之后„„强化了罗马法中的契约思想和欧洲人的契约意识，古罗马法规定：诚信是有效缔结契约的前提，具有欺诈故意的行为，或者是因不讲诚信而被法律认定为“不名誉”的人的行为，是无效的行为。
西方政府诚信制度的核心是宪政，它最早起源于古代的雅典，古代雅典追求民众参与政治生活。近代以后，西方政府根据政府与人民的契约——宪法产生后，就必须对宪法和人民讲诚信。
亚当·斯密在1776年出版的《国富论》中，针对市场经济中有可能产生的各种欺骗行为，强调任何市场经济只有在共享的道德观(信守契约、履行支付承诺、尊重市场伙伴)的基础上，才能运行。近代德国经济学家马克斯·韦伯曾提出“信用就是金钱”。(市场经济)的趋利性容易导致逆向选择与道德风险。“一旦有适当的利润，资本就胆大起来„„有50%的利润，它就铤而走险;为了100%的利润，它就敢践踏一切人间法律„„(马克思)”
——摘编自《中外对比话诚信》等
(1)材料一中，儒家在两个历史时期都推崇“信”，其目的有什么不同?结合所学知识指出其不同的历史背景。(8分)
(2)据材料二及所学知识，说明西方诚信精神得到发展的历史原因。(8分)
(3)根据以上材料，指出历史上中外诚信观各自的局限性。我们应该如何看待历史上的诚信观?(9分)
10 41.(12分)阅读材料，完成下列要求。
国旗的出现和演变是近代中国社会巨变的缩影，具有丰富的史料价值。请从近代社会发展变化的角度。提出一条结论或观点，运用材料信息并结合所学知识加以阐述。
42.(10分)【自然灾害与防治】 20l5年10月4日，第22号台风“彩江，中心风力达到15级，为1949年以的最强台风。仅广东省受灾人口达353.418人，4人失踪，直接经济损失232.4分析台风“彩虹"灾情严重的自然原因。
虹”登陆广东湛来同期登陆我国万人，因灾遇难亿元。
11 请考生在第
43、44两道历史题中任选一题做答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目题号后的方框涂黑。
43.(15分)历史上重大改革回眸 材料
西晋末年，为躲避战乱，黄河流域“幽冀青并兖五州及徐州之淮北流民，相率过江淮”。据考证，(东晋时)总数约90余万，约占政府领民的1/6。东晋政府没有把南迁侨户编入正式户籍黄籍，而编入专为侨户设置的临时户籍白籍，白籍人不对国家负担租税赋役义务。由于战乱、灾害、暴政，又使不少人被迫成为无土可依、漂离就食的流民。大批流民的长期存在，不只意味着国家租税赋役的减少，更使统治者感到“流民散则转民为盗”的威胁。魏晋南北朝，世家豪族地主阶级对于人口的吞噬能力是非常惊人的。他们占有大量的依附人口，不在政府注册，不对国家负担义务，还千方百计扩大人口，“竞招游食”更是一个重要手段。为了逃避租税赋役，“流民多庇大姓以为客”，成为豪强大族“私附”的“藏户”。
东晋南朝之世，几代统治者致力于把侨户、流民实行编户，“土断”入籍，使大批人口纳入国家版籍，由此与世家豪族展开了激烈的人口争夺，在个别时期、个别地区成效较显著。但由于世代豪族地主是历代小朝廷的社会支柱，这就决定了“土断”的实施是有限度的。
——摘编自曹文柱《关于东晋南朝时期的“土断”问题》
(1)根据材料，概括指出东晋南朝时期“土断”改革的原因。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识，简要评析“土断”的影响。(7分)
44.(15分)中外历史人物评说 材料
鸦片战争前后，外国列强的脚步日益逼近中国，国内学术界、思想界死气沉沉。龚自珍(1792～1841年)作为“三百年来第一流”的近代经世思潮的先驱、开创者，掀起了思想界的浪潮。龚自珍认为朝政之失误在于自开国以来统治者的专制集权统治，对人民思想的束缚，认为清王朝的上层统治机构是虚伪的，指出“今政要之官，知车马、服饰、言词捷给而已，外此非所知也”。他还注意到鸦片输入倍增，白银大量外流，通货膨胀，体味到人民的疾苦。认识到清王朝的统治不再是盛事，而是“日至将夕，悲风骤至，不久社会将会有大动荡。
龚自珍主张君臣要“坐而论道”，改变现有臣子“朝见长跪、夕见长跪”的制度，提出“厉之以礼出乎上，报之以节出乎下”等调节君臣关系的方法，从而使臣子能人尽其才，而君王统治国家则也容易，更有利于国家发展。龚自珍提出很多关系到人才和思想变革的思想，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，来冲破当时“万马齐喑”的大气候。除此，龚自珍关心国家的防务情况，他的《西域置行省议》以及《东南罢蕃舶议》两文中就强调了加强国家西北和东南防务自卫的重要性。
——摘编自周婷婷《龚自珍的变革思想探析》
(1)根据材料并结合所学知识，分析龚自珍“经世”思想产生的背景。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识，评析龚自珍“经世”思想的时代意义。(7分)
政治部分
12.B 13.D 14.D 15.C 16.B 17.B 18.C 19.C 20.B 21.C 22.A 23.D 38.(1)①中国共产党发挥领导核心作用，通过党的建议和决定，提出创新发展理念和目标要求，领导创新发展;(3分)②全国人大是最高国家权力机关，行使最高决定权，通过“十三五”规划纲要，促进创新发展战略的贯彻落实;(3分)③人民政协履行政治协商、民主监督和参政议政等职能，对国家创新发展提出意见和建议，有效推进创新发展。(3分) (2)创新对我国经济发展的意义：①推动科技进步与创新，提高劳动生产率，推动经济增长;(2分)②优化产业结构，转变经济发展方式，提高发展质量和效益;(2分)③促进大众创业，万众创新，为发展提供新动力。(2分) 政策性建议：①推进创新驱动发展战略，构建促进科技创新与经济社会发展结合的体制机制;(2分)②充分市场在创新性资源配置中的决定性作用，尊重企业创新主体地位，激发企业创新活力和动力;(2分) ③加大财政支持力度，增加科技创新投入;(2分)④完善激励创新的分配政策，调动科技人员的创新积极性。(2分) 39.(1)①上述原则是一个相互联系的有机整体，共同促进核心价值观的培养和人的全面发展，坚持了联系、发展的观点;(3分)②以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观总开关，抓重点、抓关键，坚持了两点论和重点论的统一;(3分)③区分层次和对象，分类指导，做到贴近性、对象化、接地气，坚持了矛盾的普遍性与特殊性相结合，具体问题具体分析;(3分)④开辟渠道，积极推进理念创新、手段创新和基层工作创新，坚持了辩证法的革命批判精神与创新意识。(3分) (2)①开展系列实践活动，为培育和践行社会主义核心价值观提供重要动力;(2分)②宣传先进典型，评选表彰道德模范，为培育和践行社会主义核心价值观发挥模范引领作用;(3分)③深化群众性精神文明创建活动，为培育和践行社会主义核心价值观提供重要载体;(2分)④挖掘优秀传统文化，传承中华传统美德，为培育和践行社会主义核心价值观提供丰厚滋养。(3分) (3)①内化于心就是要把核心价值观转化为内在的理念，成为自觉的追求;外化于行就是要在实践中自觉贯彻落实核心价值观。(2分)②内化于心是前提，外化于行是落脚点，要做到知行合一。(2分)
历史部分
24.D 25.B 26.A 27.B 28.B 29.D 30.C 31.B 32.A 33.C 34.C 35.A 40.(25分) (1)目的：前者着眼于富国强兵，后者着眼于人格塑造。历史背景：战国时期，诸侯争霸，重视国力的强弱。西汉时期，独尊儒术，重视培养儒家道德精神。(8分)
(2)原因：古希腊民主政治和古罗马的法律制度包含着契约精神;基督教义和宗教改革家都倡导诚信;诚信制度是西方宪政制度的核心;市场经济必须建立在诚信的基础上才能健康运行。(8分) (3)局限性：前者强调道德教化的同时，把诚信作为维护等级体系和专制政治的手段;西方过度追求利
14 益的市场经济容易导致诚信观的滑坡。(5分)
诚信观念是社会生活的基本准则，必须坚持和发扬。应将宣传教育和法律机制结合起来，扬长补短。(4分) 41.(12分)举例
(1)结论或观点：政局动荡。
阐释：从黄龙旗到十八星旗再到五色旗，表明武昌起义后各省纷纷响应，革命形势迅速发展，清政府的统治瓦解。中华民国南京临时政府成立，专制统治被推翻，政权实现更迭。 (2)结论或观点：民族意识增强。
阐释：十八星旗代表关内汉族的18个省，表达了反对满清政权的民族主义，具有狭隘民族主义的特点;五族共和旗表达了中华民族的民族团结和国家统一的意愿，体现了中华民族民族意识的增强。 (3)其它观点或结论如：近代化加强;中国由传统到现代(由封闭走向世界);民主化进程加速等。
阐释提示：可以运用全部或部分的材料信息结合所学加以阐释，言之成理可。 43.(15分)
(1)北方战乱，导致大量人口南迁;户籍制度不统一，并出现大量国家没有控制人口;豪族地主占有大量人口;国家赋税收入受到影响;社会稳定受到威胁。(8分)
(2)土断的实施有利于加强国家对人口的控制，增加政府收入，稳定社会秩序;(2分)有利于抑制地方豪族的势力，加强中央集权。(2分)但是由于世家豪族是政权的政治基础，决定了“土断”改革不可能取得大的成效。(3分) 44.(15分)
(1)西方殖民者殖民扩张的威胁和鸦片输入，使清政府的统治面临危机;清政府的专制集权统治束缚思想，压制人才;政治统治腐朽无能，官员缺乏真才实学;表面的盛世局面背后蕴含着严重的危机。(8分)
(2)龚自珍认识到国家面临的危机，主张加强国防，防范殖民侵略，具有前瞻性;深刻批判各种社会弊端，打破了思想界僵化局面，有利于思想解放;提出君臣平等、培养革新人才等主张，表达了关注现实的忧国忧民精神。(7分)
地理部分
一.单项选择题：每小题4分，共140分。
1.C 2.B 3.C 4.A 5.D 6.C 7.B 8.B 9.D 10.A 11.D 二.综合题，共160分 36.(24分)
(1)分布不均匀，集中沿祁连山北麓带状分布(2分);各绿洲位于河流的中下游(2分)。
共4分
(2)祁连山地抬升气流，形成较多降水(2分);海拔高，气温低，发育了众多的冰川(2分);夏季冰川融水和山地降水补给河流，河流携带泥沙在山前沉积，为绿洲形成提供了土壤条件(2分);河流及地下水为绿洲提供水源(2分)。
共8分
(3)属温带大陆性气候，光照充足、昼夜温差大，有利于作物光合作用和养分积累，种子发育良好(2分);绿洲上土壤肥沃，水源较充足，灌溉便利(2分);荒漠成为优越的天然隔离条件，能够保证种子的纯度(2分);气候干燥，病虫害少，种子脱水快，容易保存(2分)。
共8分
(4)赞同。大规模发展制种能够优化农业结构，提高农民收入(2分);提高土地资源和水资源利用率，减少水源与土地的浪费(2分)。
不赞同。绿洲地区降水少，生态脆弱，大规模发展制种会加剧水资源短缺，导致土壤盐碱化和土地荒漠化等生态环境问题。 共4分 37.(22分)
(1)干旱(2分)纬度低，气温高，蒸发旺盛(2分);北面岛屿阻挡了湿润东北信风的水汽(地
15 处东北信风的雨影区)，降水少(2分);岛屿面积小、地势低，难以形成地形雨(2分);位于飓风带以外，缺少飓风雨(2分)。 共10分
(2)靠近巴拿马运河，地处南美洲到北美、欧洲的交通要冲，地理位置优越(2分);接近石油产区，原料丰富(2分);拥有天然良港，对外交通便利(2分);位于自由贸易区，是拉美加勒比地区的金融中心，政策优惠，资金充足(2分)。 共8分
(3)基础设施建设项目：供水;调整产业结构的项目：旅游业、服务业;延长产业链提高附加值项目：石油加工业;紧缺物资项目：其他工业、节水农业等。(答对一项得2分，共4分) 42.(10分)
“彩虹”风力强劲，刮倒树木作物，摧毁房屋建筑;(3分)引发风暴潮，掀翻船舶、破坏海水养殖，海水漫流上陆(2分);强降水导致洪涝灾害，城市雨涝、农田被淹;(3分)引发山区滑坡、泥石流，摧毁城镇和乡村，破坏农田、道路。(2分) 共10分
第三篇：校际交流活动请示报告
××小学与××小学校际交流活动
请示报告
×××中心校：
在课程改革不断深入的形势下，采取“请进来，走出去”的方式，是提高教师素质、促进教师专业发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要。开展校际交流是推动教育改革和学校发展的需要，××小学特定与××小学进行校际交流，相互之间组织教师到校进行主题为“交流文化增友谊，共研教理促提高”的校际交流教研活动。为了搞好交流活动，特拟定此方案如下：
一、成立交流活动领导小组：
组
长：××(校长) 副 组 长：××(教导) 成
员：全体教职工 教研活动：各学科教学探讨活动
二、活动主题：交流文化增友谊，共研教理促提高
三、活动时间：双方学校商定
四、活动经费：生活费、车旅费统一由生均经费中列支。
特此报告
×××小学
2016年10月12日
第四篇：联合检查报告
一、机辅方面
1、问题：一车间占柱、电焊挂钩位置不对。车间规定2.4m高。未达到要求。
解决方案：要求周五之前整改完毕。
2、问题：电焊二班操作机轨道移走后要求按规定移回来。因为移动后的轨道没有保护压板。
解决方案：通知车间主任按规定移回原位置。
二、安全方面
1、问题：电瓶车上演活用的楔铁被打砂车间拿走。 解决方案：要求立即返还。
2、问题：二车间沙坑旁边有个电门盒上面“小心用电”的标牌掉了。 解决方案：定做一批，将车间内部所有丢失补全。若再发现有丢失罚款100元。
3、问题：二车间绳架上有一根绳子由于断股太多 要求报废。
解决方案：已通知车间主任，要求立即报废。
4、问题：砂轮机上沟痕太深，中间有约10mm深沟痕，影响磨钻头和刀具。 解决方案：车间内两个砂轮机，要求钻床班负责锁好一个，留一个自用。另一个留给车间用。
三、质检方面
1、问题：对活一班连云港项目分离器恢复生产，(由于没有工作票)无法写标识。 解决方案：联系生产部，查找工作票，恢复标识。
2、问题：对活二班 老挝筒体错边3-4mm。
解决方案：要求在装配时进行修磨。
3、问题：对活三班 伊朗撑紧盾恢复生产，外观焊缝质量不好，差。
解决方案：要求修整。
四、工艺方面
1、问题：对活二班两件筒体上直法兰，由于间隙问题直法兰下不去，用气焊进行切割，局部沟痕过大。 解决方案：要求打磨。
2、问题：对活六班老挝筒体滚弧后，点焊点处处理后的沟痕过大。 解决方案：将点焊点处沟痕修正干净，避免操作机焊接，影响焊缝质量。
2014.5.28 技术部
第五篇：校际交流简报
促进校际交流 引领教师成长
——石阡县坪地场中学文综组与龙井中学校际交流活动纪实 为了适应时代发展的需求，努力提高教师专业技能发展，全面促进学校教育教学教研活动的深入开展，学校积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，增加与兄弟学校切磋交流机会，尽可能提升教师专业素质。在学校教务处的精心计划、安排和组织下，在各教研组极力配合下，我校教研教学活动在不断丰富和发展。
2014年10月24日，文综组全体教师在教研组长龙江老师的率领下来到龙井中学，并采用同课异构的方式进行了互相听课、评课的教学活动。
听课
通过互相听课，大家一致认为，听课这样的教学活动是非常必要的，它为教学人员提供了互相学习，取长补短，共同提高的机会与展示平台。听课、评课(站在旁观者的角度进行辨别分析)。它们不仅有助于教师教学水平的逐步提高，而且还有助于提高教师发现问题的敏锐意识。通过听课活动，促使教师们对总体教学模式、教案的设计、教学目标的确定、板书设计、作业布臵等各教学环节进行了进一步规范，这对提高教学质量是极为有益的。听课这一教学活动增强了教师积极参与教研活动的意识，也增加了教师间的相互了解和交流，从不同的教师那儿学到了可取的教学方法。
(龙井中学陈浪老师的授课)
(坪地场中学蔺益和老师的授课)
在听课期间，大家都做了听课记录，记录了教学过程和教学效果，以及学生的反应，之后在上课时参加听课的教师对授课教师的课程讲授做了分析评价，指出了授课教师在讲课过程中的长处与不足，并及时对授课教师提出了一些改进教学的建议。
(老师们正在认真听课)
评课
在评课过程中，龙井中学何校长、文综教研组长和我校教研组长龙江老师均结合实际发表了中肯而精辟的点评。在点评我校蔺益和老师的课时，对方老师从教学三维目标，教态、板书、师生互动等方面提出了自己的见解和看法!在此次上课中，蔺益和老师采用传统的教育模式，没有结合新课标的教学要求进行教学上的尝试，忽略了对学生实践能力的培养;语速快，教态僵硬。
(龙井中学文综教研组长
老师的评课)
(我校龙江老师的评课)
在我校老师点评对方老师课堂的时候，龙江老师的点评深受对方老师赞叹，龙老师的点评切合实际和学生具体情况，围绕新课标的要求和知识点的摄入深入剖析本堂课的优缺点，让所有在场的老师深受启发。