第一篇：蘑菇技术培训班推荐
培训中的蘑菇效应
新员工培训中的蘑菇效应
我们在招聘到新人之后，最常见采取的措施，就是赶紧对新人进行培训。我们有时不得不问一问，这种做法对吗?当我们不断地对新人进行过入职培训、技能培训、文化培训之后，我们本以为员工会顺利进入岗位，安安心心地工作的时候，却发现，新人递交了辞职报告和你说再见了，有时候十个员工会有一半以上出现这种情况。
这是什么原因呢?是因为我们的做法有问题吗?答案是：是的，有一定问题。员工的应聘，有很多不同的心态，对于年青人，有很大一部分是抱着学习的态度来的;当他们接受了这一系列的培训之后，自认为对企业已经了解了，对工作内容已经熟悉了，对企业文化也认知了，于是也理所当然地认为自己的目的达到了，跳槽也成了必然。这是一个原因;另外一个原因就是企业的神秘感对员工消失了，当员工对企业的一切都已经了如指掌的时候，在她还没有习惯于这个环境、依赖这个环境的时候，跳槽也成为员工寻求新的突破和能力增长点的必然表现。人是永远不会满足于现状的，对于新员工来说，就像是在发掘一座宝藏，在发掘的过程中，会逐渐融入这个环境，如果一下子就把宝藏放在她面前，她反而会失去探索的兴趣，这和我们培训的初衷恰好违背。
那什么是蘑菇效应呢?蘑菇大家知道在发芽生长的时候是不会引人注目的。而且，蘑菇一定要生长在潮湿阴暗的环境当中，不能接受阳光、温暖的关怀;在这个环境下，蘑菇经历了各种阴暗的考验，终于成长为鲜嫩可口的大蘑菇，获得人们的青睐。这给我们什么启示呢?其实，新员工的成长，企业要借鉴蘑菇效应。新员工一来，不一定要给予阳关般的温暖，立刻给予各种培训，阳光太强烈，有时反而把嫩芽晒死;相反，让新员工做一些低级简单的工作、比如：抹桌子、扫地，发发传真，甚至清理厕所;考验新员工在不同环境下的适应能力和反应，其实也就是考验员工的意愿度，意愿度低的员工会自然淘汰;日本邮政大臣野田圣子毕业后的第一份工作就是到东京帝国酒店当文员，她的第一份工作就是清扫厕所;野田圣子终身感激她的第一份工作对她人生的启迪和培养;我们不能不说东京帝国酒店在选择人方面的确充分运用了蘑菇效应，也就是蘑菇效应保证了新进员工的意愿度，减少了以后人员跳槽、职位空缺的概率。
其次，不直接给员工培训，可以观察不同员工的学习能力，有些新员工会主动去学，主动承担;而有些则无所事事，无精打采;观察不同员工的反应，可以帮助你选拔出积极的、好学的、意愿度高的员工。
经过蘑菇效应的淘汰，留下来的人员就可以进行一系列的培训和技能传授了，可以确保了成功率。蘑菇效应只是新员工训练的方法之一，可以作为一个选择来应用。它大大减少了培训的成本，而且可以保证留下人员的意愿度和忠诚度。避免了循环培训和招聘的困扰，极大减少了企业的精力。
作者：石淼
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第二篇：信息技术骨干教师培训体会（推荐）
骨干教师培训的几点体会
工作十几年来，在不同的工作岗位上接受过很多次培训，但没有哪次培训像这次骨干教师培训一样，系统、专业、严格。听了专家的讲座，有很多的感想和体会。
一、情怀比专业更重要
做为教师，每个人都是专业技术工作者，要有精准的专业知识才能传道授业解惑，但听了几名专家的讲座后，我认识到，情怀比专业更为重要。
教师工作的对象是学生，是具体的、活生生的人。每个班几十个学生，有成绩好的，有成绩差的;有守纪律的，有调皮捣蛋的;有活泼的，有内向的。并不是每一朵鲜花都能开放，相反，也不是每一株小草都不能散发出芬芳。我们不能奢望你教的每一个学生都是你“看得惯”的类型，不能幻想每一个学生都会尊敬你、爱戴你，不能期望每一个学生今后都会让你为之骄傲。师者，要“无欲则刚、有容乃大”，广阔的胸怀最重要。
我们可以想像，对无心向学的学生来说，你教不教给他知识、甚至你教给他的知识是否完全正确并不重要，他也不会在乎。但是，如果你用他的缺点加倍打击他、讽刺他、看不起他，那么，轻则他讨厌你，重则你成为反面影响他一生的那个人。有一天，他或者取得重大成就、或者进了监狱，接受记者采访时会提起的那个最恨的人就会是你。当然，我们一辈子要交几千上万名学生，有学生恨不恨你似乎也不那么重要，但更重要的，是要对得起自己的内心，你是否是尽到了作为教师的责任?
听讲座的时候，几位老师都说：要爱学生。怎样去爱，你可能爱学生胜过爱自己的孩子吗?我自认为不能，我能做的是，尽量从好的方面去看
待每一名学生，肯定他、鼓励他，不管他学得怎么样，只要他身心健康，也许他长大后会是另外一个比尔盖茨呢?
二、不一样的信息技术老师
一直以来，我很为自己是一名信息技术教师而苦恼，很后悔当初为什么会选择这个专业。但这次培训，看了肖楚女老师的讲座，心里感慨很多。肖老师无疑是很成功的，三十几岁就已经是特级教师，在全国来说，信息技术学科里是凤毛麟角。我反复在想，她是怎样走上成功之路的?
信息技术课在中学阶段，所处的地位在全国应该都是差不多的，不参加高考，好一点的学校搞一点竞赛培训，大多数的学校只是为了凑齐课程标准而不得不安排。学校不重视、学生不重视，想要取得成绩比其它学科难度不知道要大多少。如果，肖老师和我一样，很无奈的上每一节课，她会有今天的成就吗?我可以想像，肖老师是一名和我乃至大多数老师都不一样的信息技术教师：她会精心的准备每一节课，对每一个知识点、每一个教学环节会进行反复的推敲、设计;她会认真仔细的查找资料，给学生提供丰富的知识大餐;她会积极参加教学科研，撰写各种各样的科研论文，提升知识储备和理论水平。这也是在现今中国教育体制下，一名教非高考学科中学老师获得成功的唯一道路。这条路，我从未去仔细探究过它，做着无奈的老师，做着“撞钟的和尚”，期待着外界环境的改变，就是没想过改变自己。
肖老师无疑是我们的榜样，当然，我想，也许也有一些老师同她一样刻苦、勤奋、努力，但没能获得和她一样的成功，但这些人也许内心比我要心安理得得多。认真的上好每一节课，真诚的对待每一名学生，积极主
动的参与各项教学研究，信息技术老师也可以有自己的春天，也许，她会来得晚一些，曲折一些，但总比不努力，总在想着“冬天过了，春天就会来的”要好得多。
三、教育的力量
虽然做了一名豆芽科老师，但我从小的愿望就是做一名教师，高考的时候，填了清一色的师范院校。我一直坚信，教育的力量是无比强大的，可以改变人生，可以抚慰伤痛，可以让人拥有更大的力量。
几节讲座的专家们举了很多著名的教育案例，也说明了教育的巨大力量。但在现实生活中，我也看到很多，似乎也有教育无能为力的时刻。 前段时间，合川中学发生了一起学生意外死亡事件，这件事在学校乃至在合川都引起轩然大波，其实说起来很简单：4月20日，雅安地震，学校经请示上级，全校放假。学校通过校讯通将放假通知短信告知了每一位家长。而特别的是，高一某位张同学，其班主任还专门打电话给他，强调安全问题，结果是他在贵州打工的父亲接的电话。4月20日下午，张同学至滨江路玩耍，溺水身亡。家属悲痛之余，神经有些错乱，找学校要180万，还两次到学校闹事，封堵学校大门。
我在学校十几年，从未见过这样恶劣的场面。事情貌似很清晰，但遇到不讲理的家长，一群读书人没有丝毫的办法，一轮又一轮的谈判，一份又一份的报告，气愤、挫败、无奈，所有人都在这样的情绪里。真的很心疼我的那些同事，成天就和一些无赖打交道，满身力气用不上分毫，但还得付出百分之百的努力。一位平时很帅气阳光的同事，他负责和亲属谈判，承担的压力非常大，我们天天见面，但还是很明显的能看见他鬓角的白发
一天比一天多，人也一天天变得憔悴，哪还有那帅哥的影子?我负责查看网络舆情，每天头昏眼花的看着电脑屏幕，斟字酌句的撰写情况报告，一点也不敢松懈。反复煎熬中， 一切都过去了，可没有人高兴的起来。那几天，学校的所有同事，可能都在想这样一个问题：什么时候，教育变得这么弱小了?面对无理取闹的人，一点办法也没有。学校真的是教书教育人的地方吗?教育真的能感化人吗?
再比如震惊全国的复旦大学投毒事件，都是高材生，为何要 “本是同根生，相煎何太急?”，在象征着纯洁干净的校园为何会发生这样的悲剧?值得每一名教育工作者反思。
我们是中学教师，是不是把学生送入大学就取得了成功?我们要更多的关注学生的心理健康，要努力去过培养学生去影响他的家人，在学生学习的同时帮助家长也进步一些。更理想一些，全社会都成为一个“文明人”的社会，多一些理解，少一些怨恨，那才是真正的和谐社会。
学了近一个月，内心的震动和思索不是几点体会就可以说完的，可以肯定的是，这次培训会使我有一些改变，我会再努力一些，再尽力一些，争取成为一名有胸怀、有热情、有本事的信息技术教师。
第三篇：教育技术能力中级培训模块二测评答案（推荐）
教育技术能力中极培训模块二测评答案
一、单选题
1、在进行教学设计的基本环节中，下列说法整确的是( D )。
A、教学设计须要进行前期分析，但对实际教学不太重要。B、在教学设计过程中，确定各学习的趴标还为时过早。C、须要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等ⅲD、在实施环节，首先须要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按酒划实施教学活动。
2、学习动鸡是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动鸡的说法中，有误的一项是，请选择一个答案( C )。
A、学习动鸡属于学习者的非智力特征茵素。B、学习动鸡可分为内部动鸡煳外部动鸡。C、学习动鸡越强，越有利于学习煳保持。D、学习动鸡煳学项侑果是相互影响的关系。
3、在前端分析部分，教师须要考虑的是( A )。
A、学生的认知水平。B、学生的作品集展示。C、检查软件进行的是否整常。D、教学课件的制作。
4、案例《附中的研究姓学习评价方备》中，学校的初步研究姓学习评价方备草案，邹老师感觉方备还存在着一个很大的问题，那就是个评价方备忽视了一个重要角色，他们是研究姓学习的主体——( A )。
A、学生。B、家长。C、领导。D、教师。
5、案例《附中的研究姓学习评价方备》中，学校将成立( )，聘请参与研究姓课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究姓学习的过程煳节果进行鉴定。( B )。
A、监督组。B、研究姓课程学术委员会。C、检查组。D、评审组。
6、以下呐种教学组织形式属于个别化的学习?(B)
A、通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息。B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班极或一组学生为单位传递教学信息。D、根据教学的主观煳客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。
7、在前端分析阶段，羵柒学生的学习特点，把握学生的知识点煳技能是很重要的，但是假如学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的防备措施是(B)。
A、跳过知识点煳技能的学习，直接进入本课时的教学。B、强化知识点煳技能学习，然后进入本课时的教学。C、在黑板上列出所须的知识点煳技能，然后照着进入本课时的 教学。D、利用掂媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课的教学。
8、假如学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择呐种方法，既(_ji)能充分地调动学生学习的积极姓煳主动姓，又可以利用现在的多媒体资源。(注：选项中所涉及到的课件存在，无须教师另行制作。)(D)
A、让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到把握为止。B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行训练。C、教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示整确的笔画顺序。
D、放映多媒体软件制作 的动画，来演示字体笔画的整确顺序。
9、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是(B)。
A、来自城示的中学生。B、来自乡镇煳农村的中学生。C、来自美国的留学生。D、来自国外的华裔学生。
10、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是(B)。
信息技术教学方法
A、学生的生活背景。B、学生对将要学习内容的态度ⅲC、学生的学习动鸡。D、学生的抨龄。
11、在研究姓学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是(B)。
A、利用信息技术作为工具处理信息。B、利用信息技术创设问题情境。C、利用信息技术展示、交流。D、利用信息技术整理节果。
12、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是(A)。
A、人与自然。B、光与自然。C、人与光。D、光与城示。
13、案例《附中的研究姓学习评价方备》中，师大附中两周前的教学工作会议上，领导布置了全校开展(A)。
A、研究姓学习的任务。B、全校打扫除的任务。C、为灾区学生捐赠学习用品的任务。D、严厉考记考风的宣传活动。
二、多选题
1、新课程标准中的三维目标分类是指( ABF )。
A、知识与技能。B、过程与方法。C、自主学习。D、合作学习。)E、探究学习。F、情感态度与价值观。
2、案例《附中的研究姓学习评价方备》中，学校制定的激励姓评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有( AB )。
A、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。B、社ⅱ专项奖学斤。C、发奖状。D、评比科研能手。
3、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体姓，既拓展了学生自主探究空间，又猝进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合(ABC)的思想，茵而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。
A、自主。B、探究。C、合作。D、评价。 康禧学习资讯网
4、简而言之，教学模式可以概括为(ABC)。
A、以一定的理论为指导。B、须要完成既定的教学目标煳内容。C、表现一定的教学活动序列及其方法策略。D、教学策略的实现方法。
5、情境教学
策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、堤供资源型等ⅲ根据创设教学情境的趴的，教学情境又可分为(ABCD)。
A、问题情境。B、探究学习情境。C、合作学习情境。D、训练情境。
三、是非题
1、教学设计一般主要包括：设置教学目标;确定评价程序;选择教学形式、学习内容、学习材料煳教学媒体;设置学习环境等步骤。(A )
A、是。B、否。
2、教师在设计教学支架时，须要对学生的先前经验煳自主学习时的真实认知过程进行全盘思索，构思教学支架的整体框架。( A )
A、是。B、否。
3、在前端分析中分析学生的学项勹要很重要。(A )
A、是。B、否。
4、计算鸡辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容煳教学节构。
(B)
A、是。B、否。
5、在信息技术整合课程中，须要特殊注重的是学生的信息技术素养煳一些与信息技术密切相关的学习者特征。(A)
A、是。B、否。
6、教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注重学习环境分析、学项勹求分析、学习内刃林析、学习者分析四个方面。(A)
A、是。B、否。
7、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，堤供一定的任务资源、工具煳支持，猝进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。(A)
A、是。B、否。
8、案例是对教学过程的记录煳分析，具有典型姓、启发姓、困惑姓、创新姓等特点。(A)
A、是。B、否。
第四篇：教育技术中级培训课程结业测试题(100分)[本站推荐]
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课程结业测试共30道题，其中包括15道单选题、10道多选题和5道是非题;每题1分，总分共30分。您有3次测试机会，每次测试时长60分钟，系统自动获取3次测试中的最高分计入培训总成绩。祝您取得好成绩!
一、单选题
1、 下面是一些有关教育技术的论述，你认为哪个观点是不正确的?(D ) (1分)
教学中教学策略的选择和应用属于教育技术的技术范畴
教学设计是教育技术的一个重要部分，用来规划教学的各个环节
教学中对多媒体设备的利用和维护属于教育技术中技术的范畴
对于教学内容的合理安排，与教材内容和学科知识本身有关，不属于教育技术的范畴
2、 在教学过程中会使用许多教学评价方法，如观察法、测验、问卷调查法、面谈法等。以下有关李老师使用的教学评价方法中，哪项是不恰当的?(D ) (1分)
一般情况下，李老师会采用课堂观察法来考查自己和学生在课上的交流情况以期在日后的教学中加以改进
李老师采用测验的方法考查学生是否掌握了课上的重点、难点以及对知识的掌握程度
在考查自己的教学方法是否适合学生、是否适合教学内容的时候，李老师会采用问卷调查的方法
李老师常常会找一些学生进行面谈，希望这些学生能当面指出自己教学中的缺点和存在的问题
3、 认知领域的学习目标可以分为六个等级，从低级到高级的顺序是(A )。 (1分)
知道、领会、运用、分析、综合、评价
领会、知道、运用、分析、综合、评价
知道、领会、运用、分析、评价、综合
知道、领会、分析、运用、综合、评价
4、 教学目标的表述应该具体、明确，而不是笼统模糊的，应利用清楚、明白的语言表达为可观察可测量的行为，下列教学目标表述清晰的是(C )。 (1分)
了解光合作用发生的过程
理解什么是动能
能流利背诵古诗《黄鹤楼》
感受革命烈士的高尚情怀
5、 教学设计最主要的目的是(B )。 (1分)
提高设计者对教育技术的理论认识
形成解决教学问题的步骤和方案
培养创新型人才
提高教师的教育技术能力
6、 以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差?( D) (1分)
改变课程过去注重知识传授的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要
改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来
7、 以下关于教学档案袋的说法中，不正确的是( D)。 (1分)
档案袋反思法即以专题的形式对教学实践进行反思的方法
档案袋建立的过程，就是教师对已有经验进行整理和系统化的过程，实际上就是教师自我反思的过程
使用档案袋进行反思时，教师应首先根据自己的教学实际确定反思的专题，然后由教师本人根据这一专题反思自己的教学观念、教学行为;记录下自己过去的状况、现在的状况、自己的进步以及尚需努力之处等
教学档案袋的反思方法只适合有很深文字功底的教师，因为这种反思方式要求教师要有很深的文字功底
8、 假如在你的电脑上有关于某教学内容的教学资料(资料的大小为2M)，同办公室(在同一个局域网内)的另一个老师也想要这些资料，下列哪一种途径不可实现?(C ) (1分)
在你的机子上配置ftp服务器，让那个老师自己从ftp上下载
你可以将这些资料所在的文件夹共享，让那个老师从你的机器上拷贝
可以用软盘拷贝
可以用邮件发送
9、 适用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是(A )。 (1分)
多媒体教室环境
图书馆学习环境
多媒体网络教室环境
专业实验室环境
10、 地理课上，包老师想让同学们了解飓风来临的场景，教师播放了美国飓风登陆的视频片断，这体现了教学媒体在(D )方面的功能. (1分)
设置疑点，引发思考
创设情境，建立共同经验
提示示范，便于模仿
展示事实，获得直观经验
11、 在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之一，通过抓屏的方法获得图片的步骤是(D )① 文件菜单 → 保存 ② 同时按住 Ctrl + V 键 ③ 打开要截取的图片 → 按一下键盘上的PrtSc(Print Screen)键 ④ 开始 → 程序 → 附件 → 画图 。 (1分)
②③④①
③①④②
①②③④
③④②①
12、 在“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软件导航是( B)。 (1分)
有线性的横向导航
线性的纵向导航
非线性的树状导航
非线性的网状导航
13、 王老师要在Word电子教案中查找有关“giraffe”的讲解内容，下列操作正确的是(A ) 。 (1分)
点击“编辑”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“giraffe”
用鼠标选中要处理的文字，单击右键，在“查找内容”对话框中输入“giraffe”
点击“工具”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“giraffe”
2 点击“格式”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“giraffe”
14、 王老师在过去的教学中都是使用传统方式来制作教案的，自从了解到了电子教案的功能特点之后，也开始使用电子教案来备课了，以下有关电子教案功能特点的说法中，不正确的是(B )。 (1分)
电子教案可以方便地实现共享，具有较大的开放性
在电子教案中，可以开辟一个供讨论和交流的区域，实现师生、生生之间的交流
电子教案可以实现超文本组织信息，这种方式适用于所有的教学
电子教案具有超媒体组织信息的功能，它可以实现图形、文字、音频、视频的一体化
15、 学习态度即学习者对所学内容的认知水平和态度，包括他们对教学传递系统的态度或喜好，对于选择教学内容、确定教学方法等都有重要的影响。想要了解本班学生对某学科的学习态度，下列方法最有效的是(B)。 (1分)
统计学生的三次期末考试成绩
设计问卷，进行问卷调查
分析学生本学期的所有作业
观看课堂小组活动的录像
二、多选题
1、 在教学过程中经常会需要使用各种不同的媒体，下面的选项中，属于听觉媒体的是(ADE)。 (1分)
录音机
图像、图片
录像机
收音机
CD机
2、 王老师对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是( AE)。 (1分)
一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果
教学内容是学生学习的对象，学生的学习是围绕教学内容展开的
教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更符合学生学习
学生之间的关系很重要，直接影响学生的学习和发展
师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者
3、 有关教学评价的功能，王老师有如下认识，正确的是( ABCE)。 (1分)
教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展
好的评价能激励学生更加努力
教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程
评价的主要目的是促进学生的发展，对教学改进是否产生影响主要看教师的自觉性
被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点，明确努力方向及改进措施
4、 王老师想把制作电子教案过程中下载到电脑的《动物世界》的全套视频(大约30G)长久存储起来，以下哪些存储方式较为合适?( AC) (1分)
用DVD光盘刻录存储
用内存条存储
用电脑硬盘存储
用软盘存储用电脑硬盘存储
用磁带存储
5、 下列是信息技术和课程整合对一名现代教师提出的有关要求，其中正确的为(ADE )。
3 (1分)
丰富自己的教学经验，掌握丰富的教学策略，开展丰富的教学活动
具有在教学活动中以学生为主体的观念，要以传授知识为目的
具备应用信息技术的能力，如使用编程语言开发网络课程的能力，使学生可以通过网络课程学习相关知识
及时学习先进的教学理论，了解学科发展的前沿
要学习其他学科的知识，注重本学科和其他学科间的知识联系
6、 现在你需要一些电子版的关于科学探索的图片或视频片断，可以采用的方法有( ABC)。 (1分)
查找相关的素材光盘或网上的教学资源库
利用Flash、Authorware等制作工具自己制作
到网络上利用搜索引擎去查找并下载
利用Windows Media Player自己制作
利用word、Wps等软件工具自己绘制
7、 每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么?( AB) (1分)
王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少
王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动
王老师想多了解一些学生的个人问题
王老师想多了解学生的家庭情况
王老师想让自己与学生的关系更融洽
8、 当你上网看到一个好的网站时，你通常会将其保存在IE浏览器的收藏夹中，现在你需要对收藏夹进行整理，那么以下有关整理收藏夹的方法正确的是(ACD )。 (1分)
点击菜单收藏→整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理操作
在IE窗口内空白处点击右键，选择整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理
点击标准按钮栏上的收藏夹按钮，在窗口左侧的任务窗口中点击整理，在弹出的对话框中进行操作整理
打开C盘，找到收藏夹文件夹，然后在其中直接进行整理
利用MS Office软件辅助工具进行整理
9、 以下是某位教师对信息技术在教学中的作用的看法，你认为正确的是(ABCDE )。 (1分)
利用Google、Baidu等搜索引擎能够有效获取资源，并通过相应的工具软件对其进行进一步加工和利用
利用概念图、PowerPoint等能够有效地呈现和展示教学内容
利用交互动画、微世界等能够模拟事物或实验发生的真实情境
利用QQ、MSN等能够为教学参与人员提供交流、通讯或协作功能
利用智能题库、测试软件、电子档案袋等能够为教学提供练习、测试、考评或评估功能
10、 选择教学媒体的四个主要依据包括( BDEF)。 (1分)
依据媒体的先进程度
依据教学条件
依据教师能力
依据教学目标
依据教学内容
依据教学对象
三、是非题
1、 在建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库中，为了发挥硬件投资的效益，学校需要开发或购买与学校各种业务相关的应用软件平台，包括教学平台、资源平台、管理平台、通讯平台。 (1分)
(是)
是
否
2、 在Word中粘贴文字和选择性粘贴文字并不存在区别。 (1分)
(否)
是
否
3、 用户利用收藏夹可以收集自己感兴趣的页面地址，并根据自己的爱好进行整理、编辑。 (1分)
(是)
是
否
4、 我国目前教育领域存在的主要矛盾或根本问题是：多年来教育领域培养出的大批人才主要是知识应用型人才，而非创新人才。这种状况和21世纪日益加剧的国际竞争对创新人才的强烈需求形成尖锐的矛盾。 (1分)
(是)
是
否
5、 头脑风暴可以激发学生对某问题的快速思考，是一种很好的小组学习方法。在实施时需要教师限定一下范围，以免学生的思维过于宽泛。 (1分)
(否)
是
否
第五篇： 蘑菇房子
知识点：三原色 对象：涂鸦班
一、教学目标：
1、通过绘制蘑菇房子，进一步学习渐变。
2、尝试用半圆形和长方形表现蘑菇房子的主要特征。
3、体验在砂纸上作画，享受创造的快乐。
二、教学重点： 学习并认识三原色。
三、教学难点：
绘制出不同形状的蘑菇房子。
四、教具准备：
砂纸、油画棒、蘑菇图片
五、活动过程：
1、故事导入，引起幼儿兴趣。
故事《蘑菇房子》：小兔子看到地里长了一颗小蘑菇，小兔子说：“你这么小，等长大了，我再来采吧。” 小兔子走了，蘑菇开始长大。第一天， 蘑菇长到像苹果那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“像桌子一样大的蘑菇我可采不动”最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了，我还是把它做成一间房子吧。小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊。
2、图片观察，认识蘑菇房子的特征。
引导幼儿观察蘑菇，说说：蘑菇是什么样子的?房子是什么样的?蘑菇房子是什么样的?蘑菇房子房顶是什么形状的?房子又是什么形状的?蘑菇房子上还有什么?
3、交代主题,老师示范。
1)教师根据幼儿的回答，在黑板上画出简单的形象。
2)我们今天要画三座蘑菇房子，一座是红色，一座是黄色，一座是蓝色，为什么是这三种颜色呢?这三种颜色叫三原色，是世界上所以颜色的爸爸妈妈，是调和不出的，但它们可以调和世界上其它颜色。
4、学生创作表现，教师巡视指导。
1)在砂纸上用黑色油画棒绘制三所蘑菇房子。有大有小、有高有低。突出其一。
2)用三原色分别给房子屋顶涂上颜色，墙壁涂与其屋顶相近色，门与窗不涂色。
六、展览作品，相互评价。
幼儿相互观摩蘑菇房子。教师组织幼儿说说自己喜欢的房子，为什么?
七、教学反思。