第一篇：音符知识范文
三年级下册音乐教案-音乐知识 四分音符 八分音符 人教版（2012）
《音符的学习》教学设计
新源县第三小学
杨勇红
教学目标:
学习、认识音符,识别并掌握全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符时值。
重点难点:
识别并掌握全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符时值。
教学过程:
导入新课:同学们好，这节课，就让我们一起去认识一下音符宝宝吧.同学们你们准备好了吗?那么，我们就开始出发吧!
一、认识音符
1、什么是音符?
音符是在谱表上表示乐音高低和长短的符号就叫音符.
二、音符的组成：
音符通常是由符头、符干、符尾组成。也就是我们所说的脸、身子、尾巴组成。
三、音符的分类：
认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符。
同学们我们来玩个游戏,
请你们听老师唱两个音,
并想想,
这两个音
有什么区别呢?(唱“
5
-
-
-
”
和
“
5”
)
前面音长后面
音短
四、
音符的时值。
1、什么是音符的时值?
音符时值就是音符值或时值，在音乐中表示各音之间的持续时间。
1、
全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的时值讲解。
3、音符时值练习。
五、教师小结。
六、布置作业
第二篇：《四分音符和八分音符》教案
四分音符和八分音符
教学目标：
学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符。
重点难点：
音符、八分音符的节奏。
教学过程：
导入新课：同学们，大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐史怎么形成的吗?其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧!
一、认识音符
1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下(出现一个音符就唱出它的唱名，从而让学生记住)。 音名1 2 3 4 5 6 7 唱名do re mi fa sol la si 每个音都有自己的高音，就像阶梯一样，所以叫音阶。 (1)练习：
请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你用最快的速度把卡片上的音符唱出来。 (2)找朋友(用线连)： 4 6 3 5 2 7 1 Re si do fa la mi sol
二、音的高低
音乐之家只有7个音符小兄弟，怎么来表示很高的音和很低的音呢?我经过仔细观察，发现了其中的奥秘。原来小兄弟们有1件神奇的法宝，就是一个小圆球。别看这个小圆球小得像珠子一样，它的用处可大了。
第一、它可以当做帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我在“1”头上戴帽子，你们听听有什么变化?(音变高了)
第二、把小圆球垫在脚下，那又会有什么变化呢?对，低了一个八度。
小圆球还有一个作用，就是放在音符小兄弟的后面，但现在这是个秘密，以后再告诉你们。 总结：圆点加在音符的上边叫做高音，加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。
三、认识节奏记谱符号(四分节奏、八分节奏)
我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习：
1、四分节奏，四分音符 (1)四分节奏
“X”这个就是节奏记谱符号
X表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢?(击掌、跺脚„„) 比如：XXXX四分节奏像下课铃声“铛铛铛铛„„” 如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢? (2)四分音符
比如：“X”是四分节奏，音符“5”来代替它的话，那5是几分音符呢?(四分音符) 多少拍呢?(一拍)
再换成“3”呢?“1”呢?„„其他的呢?对，都是四分音符。
2、八分节奏、八分音符 (1)八分节奏
我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X” “X”是半拍，“XX”两个坐一块才是一拍。 X X X X X X X X八分节奏像上课铃声 读一读，拍一拍： 2/4 X X |X X X X|| X X X|X X X || (2)八分音符
如果我把“XX”换成“55”呢?该怎么唱?那“3”是几分音符呢?(八分音符) 它是多少拍的呢?(半拍) 换两个音符唱唱“35”、“13”„„
四、结束新课
在欢快的音乐声中结束本课。
第三篇：《音符之家—认识八分、十六分音符》课堂观察报告
在微课程《音符之家—认识八分、十六分音符》的播放过程中，同学们观看得非常认真，非常投入。
1、鲜明的图片展示给学生创造了好的音乐教学环境,紧跟问题的出现不仅能给学生留下了悬念，而且能激发学生学习欲望和求职欲望。
2、通过“读儿歌“复习全音符、二分音符和四分音符。这是一个很重要的铺垫环节，与其唐突地讲解新知识，到不如借用前面学到的知识，以吸引学生的注意力，使之在交流中初步认识音符，同时渗透相关知识，扩大视野，增强学习的兴趣。
3、游戏激趣这一环节避免了灌输、说教式的教学。虽教学内容很枯燥，但通过”看、拆、玩“的主动学习方式，让学生在实践中探究、思考，找寻答案及归纳方法。特别是用“称天 平”这个游戏让学生认识八分、十六分音符，了解他们与四分音符的时值关系。用“找朋友”的游戏让学生在玩中进一步掌握八分、十六分音符的时值。使学生在玩的过程中得到了满足和愉悦感，大大增强了学生学习的自信心。
总之，微课程在这个难点节奏的学习中，起到了很好的辅助作用，比起枯燥的讲解，有着极大的优越性。
第四篇：青春的音符
音符一：迷茫(atsea)
说到“青春”二字，我不知道该如何下笔，因为我正是在“青春年代”，又怎么写青春啊!迷茫ing~在青春中，我也曾这样迷茫过，但也只能用文字来表达这样或那样的的迷茫，不知这是一种幸福还是一种悲苦?因此，我得出这样的结论：青春是迷茫的!
音符二：悲伤(sad)
有人说：“悲伤是一种幸福，因为，你还有一颗快乐的心一次和一个朋友聊QQ时，他说道：“正在看我老朋友的聊天记录，请勿打扰!”半小时后，他又写道：“看了两百多篇，看不下去了。”我问道：“怎么了?”“想起了一些和在一起的往事。”“哦，悲伤而又美丽的回忆。”现在的人都是这样，常常把自己的悲伤积累起来，放在口袋里，又时间的时候常常掏出来玩弄一番，便觉得在这个世界上很富有，而在心中被悲伤撞出的一条条伤口人们不想缝合，因为这是他们的财富。因此，我又的出这样的结论：青春是悲伤的!音符三：快乐(happy)
青春快乐?青春快乐!如果把青春分成几个部分的话，快乐永远占大部分，正如昙花一现，永远是瞬间的美丽，永恒的记忆!正如歌中写道：“惊鸿一般短暂，夏花一样灿烂。因此，我再次得出这样得结论：青春是快乐的!
迷茫、悲伤、快乐，组成我的青春的交响乐，尽管只有三个音符，但这就是我走过的，那，你的呢?
第五篇：丽的音符
丽的音符—国培
发布者：武进 发布时间：2014-01-04 18:07:40 人生如酒，每一滴都是醉人的;人生如歌，每一拍都是优美的;人生如梦，它稍纵即逝。当岁月无情的在人生轨道上画出一条条美丽的曲线，我们便收获了，成长了。
我是一名普通的农村小学教师，l两年前我带着对教师和教育事业的无限敬意走上了三尺讲台。我用自己的智慧和热情精心的耕耘着我的一亩三分地，似乎每天都有使不完的劲，似乎自己是台知识播种机。可是，我渐渐地发现这台机器不怎么顺滑了，她需要“加油”。因为每天我只是在课堂上侃侃而谈，而学生真正需要什么?他们明白了多少?我现有的知识能否满足孩子们强烈的求知欲?我不知道。在信息技术飞速发展的今天，我的教学设计是否老套?我不知道。我迷茫、我苦恼，我要寻找一条出路，直到我遇到了她——国培计划。
“国培计划”是国家加大教育投资力度，将我们农村中小学中小学教师置换出来脱产培训，让我们真正静下心来走进校园学习。她让我们接触到了最新最前沿的教育理念，让我们从传统的教育模式的束缚中走出来。学习中我们互相交流着各自教学中的困惑，各抒己见，取长补短，我们还能接受最基本的技能训练，从单词发音到句型，语段教学以及课堂的各种活动设计。国培给我们注入了新鲜的血液，为我们补充了丰富的精神粮食。
国培就是我人生节拍上的一个亮丽的音符，我并不希望她能给我的人生弹奏出多么优美的乐章，能给我的人生带来什么起伏跌宕，但我肯定的是：我是幸运的，她必将使我的人生更加丰富，更加充实，更加完美。我也将倍加珍惜，永远铭记这次美丽的邂逅!
十种习惯使你成为名师
发布者：赵雅倬 发布时间：2013-10-21 14:54:19
一、说的习惯
教师每天都在说在讲，怎么说得明白，说得有条理，讲得既生动又形象，既幽默又风趣，学生爱听，这的确是一个教师必备的能力基础。在日常教学管理中，我们极力给自己创造说的机会。听其言风趣幽默，抑扬顿挫、言简意赅，无懈可击!
二、写文章的习惯
写是一个人内在素养的外化过程，要使外化质量的提高必须有一个不断内化的过程。因此，学习是必要的，把他人的观点、知识、方法内化为自己的观点、知识、方法，才能不断地写出令人耳目一新的好随笔。写的内容、题材很多，尤其是教师这一行业，我们可以写教研小论文、教学后记、教学案例述评、教学反思、心得体会、教育随笔、评课稿、听课反思、一些专业论文啊、有助于提高自身修养的散文、诗歌都可以写。可以说一个老师如果不会写文章，那么他是绝对不会领悟教育和人生的真谛!写文章尤其是教育随笔要树立一个“理”字，立足一个“情”字，突出一个“想”字，强调一个“勤”字，追求一个“真”字!至于写作格式，不必管他，想到哪就写到哪，想到什么就写到什么，但无论写什么应立足于自己的想，自己独特的想，经常想、经常写，常想常写、常练常新，积土成山、积跬步以致千里!希望每位教师都拿起笔来，记下自己教育教学生涯中那些值得记录、值得反思的历程与思索!
三、思考质疑反思的习惯
教师的人生其实一个不断思考、质疑、反思的过程，我们要思考如何备课、如何讲好课、如何吸引学生的注意力、如何传道授业解惑，如何促进自身的专业成长……我思故我在!
我们要质疑传统、经典、原有的经验理论，正如亚里士多德所说：思维是从疑问和惊奇开始的，常有疑点，常有问题，才常有思考，常有创新。
我们要反思自己的教学行为、反思自己的得意之笔成功之处、反思自己一天的工作的得与失
四、主动上公开课、示范课的习惯
名师除了文章好外，最好的就是课上的一级棒!名师可以说是被“煮”出来的，经历了无数次的公开课、示范课之后，才有了名师的诞生，尤其是年轻教师要想做好这一行职业、要想吃这碗饭、要想在这里实现自己的理想与价值，主动去要求上公开课、示范课吧，用心上好这些课吧!
五、读教育理论书籍和专业书籍的习惯 教师的行业更需要创新、更需要与时俱进，我们既然选择了教师这一行业，那么就难免与教育理论联系，无论你喜欢与否，即使你真不喜欢也要硬着头皮去接触，教学杂志要常翻看这些杂志上有最新的教学动态、丰富的教学资料(许多是和你的教学工作同步的文章、教案等)，也包含别人的好经验，是我们的良师益友。如果你刚好比较忙，这些杂志你是否拿到后翻一翻就让它们睡在你的收藏柜中去了呢?正确的方法是先认真读目录(有的教学杂志在第12期有文章的总目录，非常有用)，列出一个表，挑选新杂志上你认为应该精读、泛读的文章名分门别类列在表格里，并注明期刊号。阅读教学又可分出教材分析、教法设计、教学参考资料几类，也可按照中底高年级顺排列。要挤出时间设法占有资料、储存信息。积累是为了应用，这些宝贵的资料财富一定会帮你开阔视野、更新观念，开启心智、指导实践，拓宽思路、改进教学。
叶澜所说：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就难以有学生精神的解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”
六、搞研究做学问的习惯
如果说教学是教师生涯的第一生命、那么教研则是教师的第二生命，现今的名师、特级教师，大家看看他们的简历、哪个没有科研的经历、哪个不是著述颇丰?哪个不是书籍满柜?想成为名师吗?想!那么抓紧时间研究点问题吧!我们的身边有很多生成性的课题供你研究，我们不缺少研究课题、我们缺少的是发现!我们要做教育的有心人!
七、听课、虚心学习的习惯
同样一节课，不同的老师有着不同的教学手段、不同的教育智慧;同一节课不同的老师处理的技巧也不同，让我们团结协作、互相取长补短吧，名师的另一个特征就是敢于讲课，
更敢于被人听课，有人听课毫无保留的讲课，我们要听课、经常听课、要听不同的老师的课!
八、处处留心的习惯
有很多人苦于自己无话可说、无题可写，那是真的吗，留心处处是课题、留心处处是文章!“学校无小事，事事皆学问，身边的事、课堂上的事、听课备课中的事、批改作业的事、与学生交流的事都是课题!
九、挤时间的习惯
现代的人们总是在忙啊忙,忙似乎是他们的惯用借口，那么看看吧，我们在办公室中有人忙于闲侃，有人忙于上网闲聊……教师这一行业更需要有挤的精神!挤时间思考、挤时间看书、挤时间学习、挤时间写作!
十、经常投稿的习惯 投稿可以使你知名，投稿可以使你与人交流、投稿可以使你获得实惠、晋级、评职称有用不说，那么更重要的就是自我认同的快乐，当你的文字转化为铅字后，那种喜悦不可言表!文章再好，未必就能投中，因此我们要多写多投，广种薄收!总有伯乐会发现你的!
推荐理由:
如何培养一个有灵性的孩子
发布者：石宏伟 发布时间：2014-01-03 10:41:55 如何培养一个有灵性的孩子：
一、模式教育，“让优等生”成了“问题生” 有这样一个女孩子，读小学时，老师在上面讲课，她在下面玩，为了这个，不知道被老师轰出教室多少回。可她倒好，老师把她轰出教室，她就正好看蚂蚁打仗。
别人问她为什么不听讲，她说：“咳，老师讲的那点东西，有的我一看书就会了，有的上课听听就会了，可老师呢?反反复复地讲呀，反反复复地练呀，烦着呢!”她当时被老师认为是问题学生
可就是这个问题学生，从北京八中以优秀的成绩毕业后，远赴美国读本科，一年后又因突出的成绩脱颖而出。在全美的一个化学竞赛中名列前茅。大学毕业，有
7、8所知名大学发来邀请函。最后，她选择了麻省理工学院读研究生。
这个事例反映了当前学校传统教育的弊端。传统的教育很大程度上是一种模式教育，他们忽视孩子们的个性差异，对学生制定统一的目标，用同样的教材，做同样的练习，要求同样的步伐，用同样的试卷。这样就必然导致优等生吃不饱。硬逼着孩子反反复复地讲，反反复复地练，只让孩子觉得别扭而厌学，使孩子的求知欲、学习的主动性消失殆尽，失去孩子原有的灵性，能够培养出一个高分低能的学习机器都算是不错的了。
这个女孩很幸运地进入了北京八中少年班，该学校以善于培养智力超常的儿童著称，学习环境宽松，能发挥孩子们的个性优势，使这个问题学生成为了优等生。
二、宽松环境，发挥孩子个性优势
北京八中还有一个男孩，读小学时不爱做作业，他的道理是：“作业不就是让我们练习嘛，我懂了，为什么还要做?” 她妈妈先去找老师商量，孩子都会了是不是可以不做，老师没有同意。后来妈妈就模仿儿子的字体天天帮着他做作业。妈妈认为：重复劳动会把孩子的创造性磨灭了。据说就是这个孩子让少儿班的老师定了条“规矩”：通过老师测试的孩子，可以不用做作业。
更有意味的是：这个男孩有个小表哥，小时候和他的智力差不多。小哥俩曾比过看谁爬墙的办法多，结果是不分伯仲。可是表哥在做作业时常因为错写了一个字就被罚写100遍。到后来，他的精力被这种惩罚罚没了。
练习并不是越多越好的，题海战术也许短期内会使孩子得到高分，却会加重孩子的负担。孩子作业的量以应以掌握知识为目的，适当地复习以加深印象。由于学校布置的作业是以大多数同学为标准的，因此，在孩子已掌握了知识的前提下，可充许孩子不做作业。不要逼迫孩子去做那些简单重复的题目，那样会将孩子的学习优势当成缺陷而磨掉，导致孩子的厌学情绪。少做点题目可让孩子把重点放在培养学习能力上，孩子的后劲将是很大的。而要做到这一点，就必须要有平和的心态，不要把分数看着唯一。
三、期望过高，让孩子苦不堪言
扬扬成绩很一般，但父母望子成龙心切，便想法让孩子进了名牌中学。这个学校都是各个小学的尖子，每年升入重点高中的学生都在95%以上。初中三年，扬扬承包了所有的全校倒数第一名，最终还是没有考取理想的高中，又留下来复读。
像扬扬这种情况大家可以想象得到他在学校的处境。进入重点学校或重点班能享受到优质教学资源，固然有它的好处，但如果长期让孩子处于那种的差距很大的学习环境中，容易让孩子丧失信心。像扬扬这样的孩子如果到的是普通中学，就不会有这种烦恼了。
有一位网名叫苦心的人，他说：“孩子进入中学后，每天做作业要到晚上22：周末的时间也全用上了，可还是完不成作业。30或23：00左右，经常出现前课的单词未记完、以前的数学内容未掌握的情况。每晚搞得太晚，疲惫不堪，又影响了新的课程的消化。”我说：“如果他实在完不成作业，就暂时和老师联系一下，少做几题，集中精力把题目真正弄懂。”还有人劝他离开这个学校。可他觉得，这就说明他失败了，心里难于接受。
有些家长望子成龙，望女成凤，不愿正视自己孩子的差距，对孩子的期望值过高，只能把孩子弄得疲惫不堪。要根据孩子的实际情况制定学习目标，要让孩子跳起来能摘到桃子。像这位网友的孩子，应该把学习目标定在掌握基本概念上，让孩子先做相对简单点的题目，如练习册上的A类题目，在数量上也可少一点，把题目真正弄懂。其实基本概念就在A类题目中反映出来，做题目关键在于弄懂而不在于多，考试时基本概念题占有相当的份量。惟有这样才能让孩子一步一个脚印，扎扎实实地前进。
四、因势利导，让孩子享受学习
每个孩子都是一个独立的个体，他们因为成长环境以及自身的原因，不但水平参差不齐，学习风格也会不同，这就要求我们有灵活的教育机智，因势利导。这样，孩子才会处于一种愉悦的心理状态，把学习作为一种享受，从而提高学习效率。
要充许孩子选择适合自己的学习方式。如有的学生喜欢通过讨论强化自己知识，也有的学生喜欢静静地独自思考。对前者我们应尽量营造一个讨论的氛围，而对后者，我们就应给他们提供一个安静的学习环境。还有的孩子喜欢通过构词法来帮助记忆英语单词，而有的同学则善于通过阅读来增加词汇量。对前者我们可给孩子提供有关构词法的书籍，对后者则须提供一些水平相当而又有趣味的英文阅读材料。有的孩子喜欢做摘抄，而有的孩子却习惯反复阅读所喜爱的文章，这都能达到提高写作水平的目的。所以对后者就不一定非得要求孩子去做摘抄，提供一些相应的课外书籍让孩子读同样能达到学习的目的。
要掌握孩子的心理特点，根据孩子的兴趣爱好，找准切入点，引导孩子。如有的喜欢追星，可通过给他们讲解明星们是如何成功的，以激发孩子积极上进之心;如对个性强，自制力也相应强点的孩子，可让他们自己制定相关规定，这样，孩子觉得受到了尊重，就比较能自觉地遵守了;而对于自控能力相应较弱，却喜欢“戴高帽”子，也相对比较听话的孩子，则可用表扬与惩罚相结合的方式，给予适度的监督，以养成孩子良好的习惯。
五、因材施教，每个孩子都能成材
诺贝尔化学奖获得者奥托?瓦拉赫刚读中学时，父母为他选择了一条文学道路。一个学期下来，老师给他的评语是：“奥托?瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有完善的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”于是，父母只好尊重儿子的兴趣，让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解力也不敏锐，成绩在班上是倒数第一，得到的评语是：“非常遗憾：你在绘画艺术方面所表现的素质令人失望，将来恐怕难有造诣。”面对如此“笨拙”的学生，大家都认为他成材无望时，化学老师却发现他做事一丝不苟、耐性专一，具备做好化学实验的应有素质，因此建议他改学化学。瓦拉赫改学化学后，潜能被激活了，最终获得了化学诺贝尔奖。
成功专家罗宾曾说：“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他。”每个孩子都有自己的闪光点，作为家长，要有认清自己的孩子，了解孩子的长处和短处，挖掘孩子的潜能，因材施教，扬长避短，每个孩子都能成材。