课后小结反思范文第1篇
课后小结是对教学过程的自我反思，自我诊断，自我提高的过程，它不仅能帮助教师及时的发现问题，还能将教学灵感准时地记录下来，为以后的教学提供实践依据。因此，本人认为作为一名教师，无论你的教龄有多长，无论你的知识面有多广泛，也无论你的课讲得多么出色，当上完一节课以后，都应及时地写好课后小结。
优点作为教学参考
“优”即优点。将教学中达到预先设想的目的的做法记录下来，如在场地器材的布置、教学情景的创设、教学方法的运用等方面感到满意并取得良好的教学效果的内容。
一堂较成功的课，往往使学生感到学习轻松、舒服，能极大地提高学生的注意力和学习积极性。而每位教师在教材处理、教学方法等方面都有自己的独特设计。例如巧妙的语言能激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂注意力;对学生做出合理赞赏的评价，能提高学生学习的信心等。教师将这些成功的课堂经验记录下来，作为今后的教学参考。
缺点找出解决措施
“缺”即缺点。将处理不当的或安排不妥的教学内容、练习手段记录下来，及时吸取教训，加以改正。在教学过程中，每节课都或多或少地出现一些不尽如人意的地方。有时候是语言使用不当，有时是教学方法处理不当，有时是教材内容搭配不当等。
针对上述情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生不愿配合教学或者学生没有顺利掌握动作的原因，并及时找出改进措施。
发现疑点和闪光点
“点”即疑点和灵感点。将学生在学习过程中遇到的疑点记下，以便再教时更准确地确定学习难点。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
课后小结反思范文第2篇
一、指导思想：
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校的实际情况，围绕学校工作目标，强化学生素质教育，优化学生学习方法。特此制定了本学期学生辅导计划：
二、制定目标：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批学科尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的学习能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的学科素养和学科成绩。积极踊跃的参加各项比赛，努力在比赛中取得优异的成绩。另外，在进行学科辅导中，适当加入心理健康辅导，让学生学会交往与合作，真诚和理解，达到自我教育，自我调整的目的。
三、辅导内容：
1、对优秀生个别辅导要加深题的难度，扩大知识面，适当提高训练要求，发挥其潜能，为他们的发展创造条件，使其在各级活动和竞赛中获得名次。
2、对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。
3、对后进生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面辅导和训练，注意培养他们的学习兴趣，树立学习的信心，提高辅导的效果。坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。让他们敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施：
各班根据不同学情，可从以下几点进行辅导：
l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施降低难度，多做多练的措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
课后小结反思范文第3篇
概要
我们主要论述如何编写审计小结，就审计小结内容提供指导并示范了实例。
一、目的
编制审计小结是用来辅助实施项目的人员以及各级审核人员，以便达到下述目的：
通过考查审计范围，被审计企业以及审计证据是否为审计意见的形成提供充分依据，从而确保我们的审计是根据独立审计准则实施的。
通过小结检查审计过程中所作的重要会计和审计事项处理情况，考查会计报表是否已根据企业会计制度和有关规定公允地表述。
通过小结使经理/审核部/主任室了解重要会计事项的取证,处理及判断.
对审计小结编制者而言，重要的是扼要地报告必要的数据，而不必过分注重以前的东西或会计问题、审计问题等，这样反而会掩盖实质性的问题。过分简略是不足取的，而太过周详也并不合适。
二、审计小结编写一般要求
一个项目应由充分了解该事项的人员编写。尽管负责项目的项目经理通常是主要的编写人，但部门经理作为编写人或补充其中某些部分并不少见，而且在许多情况下也是必要的。
仅作小结
—
审计小结的目的是对已包含于审计工作底稿的信息进行小结，并不是产生一个新的文档。如果编制审计小结出现新的审计证据，那么应将这些证据列入相关的工作底稿中。
虽然审计小结中通常不必列入详细的计算过程，但有时候由于事项的复杂性，需要一个或多个附件。不过我们不提倡过多过长的附件，因为这种形式可能会影响其重要性。
编写
—
审计小结应由项目负责人负责编制，在审计小结中论述的每
如何撰写审计小结
内容
—
每个审计小结应包含以下内容：
审计范围与审计人员
审计策略、审计方法与质量控制的实施情况
重要会计和审计事项及其处理情况 与管理层、治理层沟通情况 经营成果汇总评述 审计调整事项 总体结论
打印
—
审计小结应予打印(一般隔行打印)
篇幅
—
审计小结的篇幅取决于项目的复杂性，而与公司的规模无关。对于许多并不复杂的项目而言，几页就足够;但对于大型复杂的项目，通常需要十至二十张双行距纸才能达到目的。如果篇幅将要超过这种程度，就应考虑删略审计小结的内容。
例外
—
上市公司的审计小结，应根据各地监管部门的监管要求进行适当的修改,以便涵盖监管部门所需的信息.
三、对审计小结具体内容的论述
1、重要会计和审计事项
下列几种事项应列入审计小结的“重要会计和审计事项及其处理情况”部分： (1) 审计程序须进行附加独立性 / 主观分析的判断领域，如：
某公司的存货估价调整或坏帐准备;某项目的工程完工百分比估算;某保险公司的赔偿准备金;或某银行的贷款呆帐准备。 其他已对资产价值产生重大影响的损失准备 (2) 复杂的或性质异常的一项或一系列交易，如： 会计估计变更或会计差错变更 非持续经营
(3) 影响审计报告的、或若不解决将影响审计报告的事项，如： 对无明确商业目的的交易需获得令人满意的解释和资料 对重大不确定事项(如实际发生或即将发生的诉讼)的充分披露 已与管理层或律师进行一次或多次会谈的会计或审计事项，如：
— 最终获得了一份理想的律师函 — 某事项的财务报表披露问题已圆满解决 需要技术辅助和咨询的会计报告事项，如：
如何撰写审计小结
—
确定企业合并是属于权益联合法还是购买法 —
清算或持续经营问题
需要特殊审计程序的或补充审计程序的情况，如：
—
聘请评估师辅助建筑价值的评估工作 —
对违规、违法行为的怀疑
(4) 对是否已查证关联交易的说明，以及对未按正常交易程序或需要考虑予以披露的关联交易的说明
(5) 有关对补充资料事实的有限度审计程序的下列有关事项：
—
需于股东报告中披露信息的类型和出处 —
需对审计报告作出改动的情况 —
其他关于附加披露适当性的重大决定 (6) 对审计底稿中有关内控重大弱点之论述的总结
上述各项是对“重要会计和审计事项及其处理情况”中论述的各个事项的说明。至于实务工作中的其他领域不重要的项目无需列入，但对其重要性存在的疑问事项，亦应予以论及。
2、审计差异汇总表(SAD)
在审计中发现的差异，而客户未进行调整的，应予以汇总，以便评价他们对财务报表产生影响的程度。我们的评价应该在“审计差异汇总表”中予以列明，作为“审计小结”的一个部分，或一个附件。
汇总表格式
汇总表应详细汇总本的差异(错误和判断差异)，可逐项列式每一个项目(如存货计价错误，存货计量错误)，亦可将项目合并(如：影响所有存货项目的总和)。对于一个以上地点的企业，汇总表可按地点列示各处审计差异的总和，其目的是为了对审计差异作出一个有意义的汇总。
重要性评估
我们应判断，由于单个差异或合并差异的影响，是否会引起财务报表产生重大误述，或是否需考虑作出附加披露。此种判断涉及质和量的考虑，并需要我们运用专业判断。除了差异对净收益的影响，我们还应考虑它们对其他项目产生的重要影响，如流动资金、股东权益，收益趋势及债务契约的相关数额等。其他的考虑因素包括：①重复出现的差异;②在某些情况下采取较谨慎立场的适当性。
如何撰写审计小结
结论综述
最后应编写“结论综述”，说明我们对审计差异汇总表中各项目之重要性的评估，包括对其他相关因素(如上述各项)的考虑。
3、编制人意见
审计小结编制人的意见应涉及：
经审计测试与调整后,被审计单位大会计报表是否存在重大错报情况;审计意见的类型等;
如果重大未解决事项阻碍了审计小结的完成，则编制人意见可暂缓发表，或直至汇总表完成之后才予签发。但是，为了使编制人意见有据可循，审计小结应该在问题解决之后完成。
注：编制人包括审计小结编制人、复核人和核准人。
课后小结反思范文第4篇
1. 写好“课后小结”，是一种对教学过程的自我反思，带有自我诊断，自我提高的作用。通过反思教学实践中的练习方法和手段以及达到的效果，检查和记录备课中疏漏，使以后的教学更具有合理性和针对性。
2. 写好“课后小结”可以及时总结经验，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及其解决的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验;而且可以通过定期分析整理，使感性认识上升到理性认识，再来指导实践，避免教学过程中的盲目性，有针对性地进行教学，从而促进教学向最优化方向发展。
3. 写好“课后小结”，既积累教学经验又促进了教学改革。一节课中的成功之举，失败之处，教学灵感，教法创新，以及出现的问题和解决问题的方法等，都是我们进行教学总结的好材料，这些材料积累多了，从中可以发现教学过程中的得失成败，，从而可以为课程改革的进一步深化提供实践依据。
二、“课后小结”记什么
1.记成功之举将教学中达到预先设想的目的，即在场地器材的布置，教学情景的创设，教学方法的运用等方面感到满意，并取得良好教学效果的做法记录下来。如：在进行耐久跑练习时，以往一贯的教法是，规定学生在标准的环形跑道上跑4~5圈，作为一种练习手段，教师则不时用哨声或大声吼叫等方法提醒和督促学生跑动，结果教师在精神上很累，学生跑得又累又费劲，课堂气氛十分沉闷，教学效果事倍功半。甚至形成师生关系恶化。后来，尝试了另外一种教学方法，即运用反复接力跑来进行耐力练习的方法：将学生分成若干组，每组4人，练习方法多种多样;以男女混合接力为例：每组男女学生各两人，两个女生分别站在400米起点和200米起点，男生跑400米交接棒，女生跑200米交接棒，循环进行4~5轮。这样学生的练习热情很高，课堂气氛十分活跃，充分发挥了学生的主体作用，绝大都数学生的耐力素质提高较快。教师也有教得轻松，教得愉快的感觉。这种改变传统学习的耐久跑方式，突出了学生的主体地位，学生的主体意识得到强化的情景下，激发了学生练习的主动性和积极性，这是本次课的成功之处。
2. 记教学灵感把教学中偶然出现的灵感或解决问题的方法记下来。教学过程中的灵感有时会在师生的双边活动过程中突现，是课前难以预计和创设的，具有针对性和时
效性，若不及时运用和记录下来，就会时过境迁，烟消云散。例如：在对女生进行仰卧起坐的教学时，练习的方法大多是在规定的时间内完成一定的次数。这种方法看起来简单省时，但学生缺乏主动性，因此效果往往不尽人意。后来，在一次偶然的机会，男生的足球滚到正在做仰卧起坐练习的女生的身上，这个女生生气地就势双手抓住球，快速地弓身将球掷了出去。见此情景，我灵机一动，何不把这种练习方法应用于仰卧起坐教学中呢?于是，一个仰卧起坐加双手抛掷传接软排球的练习产生了：学生两人一组，相距4~5米，一人双手持球于头顶上方，仰卧于垫上，练习时快速地起身将球掷给另一同伴，同伴接球后，将球抛回，重复练习。这个练习对发展仰卧起坐中的“坐起”速度有很好的练习效果。在学生练习兴趣即将降低时，我又忽来灵感，针对女生爱美的心理，大肆渲染此练习对腰腹部的锻炼效果，对保持苗条身材的益处。对这本能的促动，女学生又自觉地增加了练习次数。这种忽来灵感的教学方法，既活跃了课堂气氛，又锻炼了身体素质，学生也乐于接受，在愉快的氛围中完成了教学任务。这种灵感在此情景下运用，涉及到美学、心理学、生理学等方面的知识，及时地、灵活地、合理地运用，达到了意想不到的教学效果。
3. 记失败之处将处理不当的教学重点、难点，安排不妥的教学内容、练习手段或疏忽之处记录下来，使之成为以后教学中应当吸取的教训。例如：50米跑的练习中，为了追求练习效果，我临时决定改为追逐跑，一宣布，课堂的气氛立刻活跃起来。比赛开始，我在原起跑线前约3米处多画了一条起跑线，第一组我安排了八对学生，哨声一响，十六名学生飞快地向终点跑去，快到终点时，第四跑道的两名学生稍领先，前者见将近终点，便向内拐去并减速，第三跑道跑在前面的学生来不及避让，踩到了前者的脚，刹那间两人都失去重心几乎同时摔倒在地，第三跑道的后面同学也来不及“刹车”，也相继绊倒在跑道上。其他学生发出一片惊呼声。我赶忙跑过去检查摔倒学生的伤情，叫班干部把受伤严重的学生扶到校医室处理。因对教学方法的考虑不周全，造成了这次伤害事故，通过课后小结记下几点教训：① 把安全放在第一位，对教学方法的考虑要周全。② 追逐跑时人数不宜多，对学生强调分道跑。③ 保持两人的合适距离，把速度相近的两个学生安排在一组。④ 追逐的过程中以触摸为准，不必捉住或超越。这样的教学细节很重要，若考虑周全一点也很容易完成;但很多时侯教师总是忽视。记录下这些教训与经验，对以后的教学会有很好的警示作用。
4. 记学生的创新方法和问题记学生在练习过程中的创造性学习方法，练习过程中的不足之处，以及学生不易掌握的动作难点，或学生非常感兴趣的问题、独到的见解等。例如：在引导学生进行分组准备活动时，本人发现有一组学生在引导人的带领下，学练起
流行的街舞动作，其他组的学生则对此显示出了极其浓厚的兴趣。出现这一现象使我深深感受到知识开放时代的体育活动的内涵，以及年轻一代对新知识、新事物的接受速度。正是由于这一发现，从而促使自己去了解“街舞”，进行自学自练，自我提高;同时发现了学生在练习过程中的缺陷，并根据这些因素，将自己所学的街舞动作进行整理归纳，有选择地改编了若干动作，运用于课堂教学，使自己所教班级的全体学生对“街舞”这一社会体育有了一次亲身体验，学生的学习热情空前高涨，教学收效十分显著。
三、 “课后小结”要注意什么
1. 首先课后小结要写“实”。写课后小结，不要把它看成是一种形式或一种负担，相
反，应该把它视为一种需要、一种乐趣，记录的内容必须真实，对今后的教学有促进作用。
2. 课后小结要“快”。要及时写，只有及时才能把教学问题、安全问题、本人的课后心得如实地记录下来。否则，随时间的推移将会逐渐淡忘。
课后小结反思范文第5篇
07-08-1学期，我院迎评工作进入攻坚阶段，该学期可以说任务重，压力大。对于本人所承担的学校体育系2006级专科排球而言，共计72学时，为了不耽误系的正常教学办公室工作，本人利用业余时间，积极备课，认真制作教案。由于准备的充分，顺利的完成了教学任务。现根据教学情况，做如下总结：
首先，课前准备是上好每一堂课的前提，由于教学对象是2006级专科毕业班学生，高校的一切事务对他们而言都很熟悉，因此，如何在一开始就提高学生的学习兴趣，为其今后进入良性循环打下坚实的基础就显得尤为重要。为做到这一点，我在课前进行了积极的准备，在课堂上采取准备活动主要以游戏的方式，和学生一起做准备活动、一起练习，大大的吸引了学生，提高他们学习的积极性和主动性。
其次，整个教学过程，多做示范，让学生多实践，在实践过程中发现问题解决问题，使学生很容易的有感性认识升华到理性认知，提高了教学效果，加深了学生对动作要点的把握。
最后，教学过程中，注重综合知识的切入，教学过程中将显性知识和隐性知识有机结合，大大的激发了学生学习的兴趣，提高了教学效果。教学过程中发扬人文关怀，用教师个人魅力来打动每一位学生，培养学生能力，注重换位思考，多用温暖的语言来鼓励，为学生创造自我展示和积极发挥的机会。
由于我的充分准备，收到了很好的效果，学生的积极性提高了，不仅在课上，而且在课下的问题也逐渐多起来;师生关系融洽。
教师签名：牛洪超
课后小结反思范文第6篇
尊敬在各位领导各位老师。大家好。今天我说课的内容是三年级语文《秋天的雨》下面，我对教材进行简单的分析。首先，说教材。(PPT)
(
1、教材内容)本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书小学《语文》三年级上册第三单元 (
2、教材的地位和作用)本单元的教学重点是让学生随着课文的学习感受秋天的美丽、这是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，但实质是在写秋天。作者以秋雨为线索，使用了多种修辞手法将秋雨人格化，通过“秋天的颜色”、“秋天的气味”、“秋天的信息”三个方面从侧面对秋天进行描写，表达作者对秋天的喜爱和赞美之情。(PPT)这篇课文语言美、意境美、篇章结构美，根据课文的这些特点我制定了以下教学目标。(PPT)
1、认识12个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。能读出对秋天的喜爱和赞美。
2、培养学生语言感悟、理解和运用的能力。
3、激发学生热爱自然，热爱生活的思想感情。 这样的目标设计更注重学生的学习过程和情感体验，立足于教学目标多元化，不仅让学生掌握认知目标，还要在学生的学习过程中发展各方面能力。(PPT)
根据教学目标，我将教学重点确定为了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨。
三年级的学生虽然已具备一定的阅读能力，但本文语言优美，已被艺术化，学生理解起来有一定难度，因此我把教学难点确定为品味文中生动的艺术语言并学会积累语言，内化运用语言。
(教法学法)新课标中指出，教师是教学活动的组织者，引导者和合作者，遵循于这一理念，我使用情境教学法，朗读指导法，自主探究法等多种方法进行教学，引导学生在理解、朗读中，积累语言。而学生通过读一读，圈一圈，想一想，说一说，等多种活动方式进行学习。从而达到掌握知识，发展能力，培养语感等多元目标。 三.说教学过程(PPT)
为了更好地突出学生的主体地位，我以学生的学为立足点，设计了五个教学环节。
(一)创设情境，导入新课。
请出同学喜欢的卡通人物为大家带来一首动画童谣。一个季节非常奇妙，毛栗棉花开口笑。蓝蓝的天，白白的云，大雁成群往南行，葡萄紫，柿子红，大串大串像灯笼，枫叶红银杏黄，农民伯伯收割忙。在动画童谣的带动下，学生的注意力高度集中。有的能猜出是秋天，有的却不能，这时老师先不忙于揭示答案，而是问：农民伯伯收稻子是在什么季节呢?“秋天”所有的孩子根据生活经验都能知道问题的答案。“那今天我们去看看秋天的雨又是什么样子。”从而顺理成章引出课题《秋天的雨》这样，激起孩子们强烈的阅读欲望，把学生注意力引到课堂上来。我适时板书课题，自然而然地就引领了孩子们走进了课文。进入第二环节。
(二)初读课文，整体感知。
语文教学中，对写作技能的积累，是要把从阅读中明白的遣词造句，谋篇布局的道理，日积月累迁移到自己的写作上来。首先学生用喜欢的方式朗读课文，找出生字词，并把每段第一句话提炼出来组成一首小诗。一会，一首描写秋雨的小诗就展现在我们面前。激励会读的同学起来教读，把生字词解决。通过阅读，训练了学生的信息筛选能力和语言归纳能力，理清了作者的思路。
(三)精读课文，感受语言。
在这一环节中我通过让学生自由读、比赛读等多种方式，潜移默化地将这些句子储存到学生的知识库中，同时也为作文教学的展开打下了伏笔。 在学习第二自然段时，我采用了“声画并茂，以情助读”的方式进行教学。我先出示一张无颜色的银杏图片，让学生想象秋姑娘会为银杏树穿上了什么颜色的衣裳?让他们在阅读活动中用想象去填充，与文本进行对话。再出示一组黄色的银杏树图片，直观形象的画面，直切入学生的头脑中，再引导学生通过比较读。体会其中的轻柔美与动感美，达到读一遍有一遍的效果。引导学生通过比赛的形式，读出秋雨还给我们带来的颜色。对重点句子进行品读。分别出示图片和画面，引导学生理解关键词“五彩缤纷”，并让学生用动作表示“频频点头”的意思。这样在激活学生想象的同时，帮助学生理解了省略号的用法，同时也使学生在无意识中养成了积累的好习惯。为了让学生积累到更丰富的语言，充实自己的语言库。我抓住重点词句，进行范读，并通过师生比赛读的方式，提高读的效果。让学生在读中感悟，从而特破难点，为了培养学生的语言运用能力，我要求学生进行仿写 “秋雨姑娘把什么色给了 谁 。这样就使阅读教学和写作教学的通道接轨了，也让学生把吸收到的都释放出来了。
(四)拓展积累，升华情感。
新课标指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。在品读第三自然段时，我要求学生闭上眼，通过引述让他们仿佛闻到秋雨藏着的气味，并读出来。请学生当当小导游，带领我们参观秋天的美丽景色，用自己的语言把自己眼中美丽的秋天与大家分享，引领学生由阅读迁移到感受生活，思考生活，从而发现生活之美，让学生们明白：这样美的语言我也可以说出来。
课文的最后一段我安排学生齐读。让学生课后在爸爸、妈妈的陪同下去秋游，可以把秋天画下来，也可以写下来。使学生对美的认识在社会生活这个大课堂中得以进一步拓展，从而更进一步激发学生们的创新思维、创作欲望。
课堂最后让学生说说这节课最大的收获是什么?并评一评谁是“最佳朗读者”、“最佳表演者”、“最佳导游”、。这样实现了行为教育、道德教育、情感教育的无痕，最让学生感兴趣的是评价老师，最欣赏老师的是什么以及对老师提出的建议。这样一来既创设和谐的课堂氛围，又使教育的平台更趋向民主化。
五、说说板书设计
这堂课我紧抓秋天的三个方面的特点进行板书设计，简单扼要，条理清晰，便于学生理解。