一路花香教学设计范文第1篇
“栀子花开，端午到。”中国的传统佳节---端午节到了，街头飘满了粽子的香味，人们拎着各种各样的绿豆糕，粽子，选购得不亦乐乎，我也在人群中忙着挑选，心中涌动着一种充实的感觉.......
“过端午，品粽子，赛龙舟。”那端午的由来呢?记得小时，大人告诉我：是老百姓为了纪念爱国人士---屈原的。屈原?那篇〈〈离骚〉〉的作者?那位楚国的大夫?那位向楚王告诫，遭奸人陷害的文学者?那位含冤投江的屈原?他的尸体一定不会被鱼吃了，难道老百姓们丢粽子.赛龙舟不都是为了驱赶鱼儿吗?
一路花香教学设计范文第2篇
入节日
端午节作文：阵阵粽香入节日
生活中，我们处处可以感受到中华传统文化。我们有精美的民间工艺，如：剪纸、陶瓷;我们有古老的民间艺术，如：戏剧、国画;我们有独特的风俗习惯，端午节赛龙舟，元宵节闹花灯等等。今天，就让我给你介绍一下中国的传统文化节日——端午节吧!
农历五月初五，是我国传统的端午节，又称重
五、端阳、端午节。早在周朝就有“五月五日，蓄兰而沐”的习俗。这天，家家户户吃粽子，南方各地举行龙舟大赛。人们在这天还要悬菖蒲、洒雄黄水、挂艾枝、喝雄黄酒，杀菌防病。传说端午节源于屈原。他是楚王的大臣，他倡导富国强兵，联齐抗秦，遭到反对，被流放。公元前278年，秦军攻破楚国，屈原悲愤，写下了绝笔之作《怀沙》后，投汨罗江身亡。他死后，有人打捞他的身体，有人投饭团，后来怕饭团被蛟龙吞食，就用栏叶抱起饭团，投下汨罗江，这就成为今天的粽子。
我家也有过端午节的习俗呢!因为要吃粽子，所以妈妈要包粽子。首先把糯米用欗叶包成一个三角形，角要尖，然后放入3-4颗大红枣，用欗叶裹紧，系上五彩绳，一个粽子就做好了。妈妈一个个地做着，汗水无声的落着，终于，把粽子都做好了。接着就开始煮粽子，一般要煮
一路花香教学设计范文第3篇
暑假，我读了一本曹文芳写的水蜡烛系列之中的栀子花香。这本书讲述的主人公是生活在乡村的卜奶奶和月鹅，月鹅是一个极为闹腾的孩子，经常闹笑话，但是却很有爱心。村里人家家门前都有一棵或几颗月季花，只有卜奶奶家门前是栀子树。那棵树是卜奶奶的命根子，卜奶奶的几个孩子都相继死了，最后一个孩子碗儿死的时候，卜奶奶找到了这棵栀子树，所以栀子树是卜奶奶的命根子，卜奶奶一生都守着这棵树。月鹅很喜欢这棵栀子树上的花，总想摘。有一次她和哥哥姐姐们偷摘一下，全摘光了，害得卜奶奶伤心了好半天。最后卜奶奶走了，在村里人的帮助下走地风风光光的，月鹅和村里的孩子们都围在一棵树下喊：“卜奶奶天黑了，快回家吧。”这篇短文启发了人们对美好生活的向往。
一路花香教学设计范文第4篇
在我还是个孩子的时候，心里一直有一个向往，向往着一个名字。它代表了一张张亲切面孔下的教诲和期望，一个个漂亮粉笔字下渊博的知识。这个名字，就是“教师”。年龄渐长，这种向往深深扎根心中，最终成为了我的理想。为了它，在高考志愿一栏我毅然填上了师范两字。从此，怀着对教育事业由衷的热爱与憧憬，带着年轻人特有的朝气和激情，我开始了圆梦之旅。功夫不负有心人，2011年末通过不断的努力，经过激烈的角逐，我终于圆梦,以教师的身份走进了北港实验的校园。
在任职的短短时间里，我认识到，理想与现实的差距：理想很美，现实很累。做老师绝不是一份轻松的工作，这一整年摸爬滚打，我切身体会到这份工作所承载的辛苦和责任，原来仅仅凭着新鲜感和激情，并不能成为一名优秀的施教者。我唯有在一年又一年、一天又一天、一节又一节的努力中不断鞭策和提高自己!
我担任的是九年级两个毕业班的化学教学工作，刚刚参加工作就面临升学的任务，对我来说这无疑是巨大的挑战。所以，每一次备课时我都向老教师虚心请教，反复的推敲讲义，站上讲台说话时心里不住的忐忑，生怕看到下面的同学流露出困惑的表情，那时我真正感觉到肩上的担子是那么沉重，一句话就可以影响几十名同学的成绩，甚至是一生。
年轻的我，教学经验尚浅，有很多不足和困惑，幸好我身处在一个和谐的大家庭中，有那么多热心帮助我成长的前辈们.我忘不了李
敏茹老师悉心的指导我如何备课;忘不了孙老师、赵老师帮我协调与学生之间的关系，告诉我如何与学生相处;忘不了各位领导和同组教师对我的帮助与指导，正是你们的无私帮助，让我摆脱青涩，逐渐走向成熟。记得青年教师微型课大赛，那是我第一次在大家面前亮相，我知道这对新教师来说是一次难得的锻炼和自我展示的机会，所以我格外重视，也积极着手准备。但是如何上好微型课，我真的摸不着头脑。这时多亏了李敏茹老师，她帮助我选题，设计思路，让我茅塞顿开，最终在比赛中我获得了二等奖，也获得了同事和领导的好评。有一次校长来听我的课，评课时她耐心的和我分析，及时的指出我在处理教材和教学上所存在的问题，一席话让我受益匪浅，也让我明确了以后努力的方向,让我信心倍增. 虽然成为教师的时间不长，但我也有我的优势，我更容易了解学生的心情， 因为我也曾经在课堂上面对过不同的老师，遇到喜欢的老师，或是崇拜，或是尊重，或是觉得亲切，也有时会因为不喜欢某个老师，所以觉得疏离，甚至连学科成绩也会逐渐下降。想到自己那时的样子，我便知道在这些孩子眼睛里期待的，不只是知识，还有老师的爱和关怀。记得最让我头疼曹非凡,因为刚开始参加工作时我的心高气傲，对学生很严，尤其是对他更是严上加严，这么做没起到好的作用反而让他产生了逆反心理，上课经常溜号，作业也不按时完成，每次测验成绩都不理想，看到这种情况我很着急，后来我改变了策略，不再批评他，而是不断的鼓励他哪怕是一次小小的进步，不知不觉中他也改变了对我的态度，遇到不会的题时能及时主动的找我，我也经
常利用中午休息时间给他开小灶,我们之间的相处也越来越融洽，在我们共同的努力下，中考时曹非凡的取得了理综109分的好成绩，我们很欣慰。
工作一年以来，与学生亦师亦友的角色让我乐在其中，我关心他们，他们也会更加关心我。第一天住校，当我一个人面对黑漆漆的大屋子时，说实话真的很害怕，但在学生面前还要装作没事，可能是我的演技太差了，学生们看出了我的胆怯，郭蕊、陈洋悄悄的在我耳边说：“老师，你跟我们一起住吧，我们俩给你搬床。”听到他们这样说我的心是暖的，孩子们的贴心冲淡了我心中的恐惧，有我的学生做我坚强的后盾我还怕什么?我不禁怀念起住校的那段日子，我和学生们朝夕相处，我们一起上课，一起吃饭，一起睡觉，一起起床，有时候也会与他们开开玩笑、谈谈心，当我向他们真诚微笑的时候，他们也会向我敞开心扉。
初三的生活是紧张而忙碌的，这一年的光景，有许多的辛酸也有无尽的快乐，成长的路上,有荆棘坎坷也有鲜花掌声,我们每个人都经历了许多，也成长了许多。现在的我很幸福，因为我有我的学生们，感谢他们一直以来的每句老师好、每一个微笑、每一次勇敢的举手;感谢前辈们给了我无数的关爱和指导，让我在感动中追寻到了我的人生道路，让我学会在青春面前该如何去牵住学生们的手，实现我的人生价值;感谢领导对我的厚爱和培养,让满身学生气的我信心百倍的站在讲台上，获得了青年教师高校课堂比赛的一等奖、龙港区青年教师基本功大赛的二等奖等荣誉;感谢初三年组我们一起走过的岁月，一
路的荆棘和欢歌笑语;还要感谢云南、版纳一游,这不仅是校领导对我们初三老师的一次奖励，更是我们解禁身心，增进友谊的一次机遇，不仅使我们开阔了眼界，增长了见识，更为我们今后的教学增添了信心与力量。
一路花香教学设计范文第5篇
经济增长是世界各国的头等大事, 而推动经济发展的关键因素之一就是新能源技术的发展。无论发达国家或发展中国家, 都早已告别野蛮粗放、不顾环境的经济发展模式。今后, 可持续的、经济高效的能源模式将是经济发展的重要动力。我国提出“一带一路”建设, 也是致力于建设绿色环保的新丝绸之路。2017年5月14日, 习近平总书记出席“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式, 并发表题为《携手推进“一带一路”建设》的主旨演讲。习主席提出, 倡议建立“一带一路”绿色发展国际联盟, 受到了联合国以及社会各方的高度关注。[1]
能源危机是地球发展的首要挑战。厄尔尼诺早已不再是新鲜话题, 各国对于新型能源技术发展问题的关注日益迫切。新能源技术的发展是人类可持续发展的客观需要。因此, 新能源开发已渐渐成为未来最重要的经济增长引擎, 成为最有创造就业和财富能力的新经济支柱。[2]
中国作为世界稀土储量第一大国, 稀土磁能发电机应用前景广阔。与传统的电励磁同步发电机相比, 特别是稀土永磁发电机效率更高, 运行更可靠。但是, 传统稀土永磁发电机因成本等问题仍未能将其优势扩大化。目前, 绿色能源的发展已上升到“一带一路”沿线各国家的战略层面高度, 近期环保部提出《“一带一路”生态环境保护合作规划》, 着力加强绿色“一带一路”建设, 重点支持沿线国家绿色产业发展项目 (如世界第二大稀土储量国蒙古国) 。针对传统稀土磁能发电机成本高、效率低的问题, 本文所设计出的更高效经济的稀土磁能电机致力于为建设“绿色丝绸之路”贡献力量, 为“一带一路”沿线国家设计提供一种绿色可持续的新能源方案。
2 稀土磁能发电机的设计内容。
本文所设计磁能发电机由底板、发电部分及磁动部分组成, 定子电枢和永磁体转子部分形成发电部分, 发电部分与磁动部分依靠转子电机轴连接;磁动部分由立体磁场部分、定子部分及转子部分组成。立体磁场部分包括与电机轴轴接的U型固定座及固定于U型固定座两侧内壁的第一永磁铁组和第二永磁铁组, 两个磁铁组磁极相对形成立体磁场。
U型固定座包括第一固定座、第二固定座及连接于第一固定座与第二固定座之间的连接板, 第一固定座与第二固定座对应开设电机轴孔, 电机轴穿装于电机轴孔内。第一永磁铁组与第二永磁铁组的永磁体数目相同, 且相对应固定。转子圆盘面上设有至少一个铜线圈孔, 铜线圈孔内固定有铜线圈, 转子圆周壁上设有与所述铜线圈孔数目相同的卡槽, 卡槽内卡装固定铁块, 铜线圈两端缠绕于铁块表面。从而形成数组相对应设置的永磁铁形成立体磁场, 在立体磁场内, 采用将电磁铁固定于转子上, 并将永磁铁做为定子的磁体结构, 转子旋转使电磁铁正处于一对永磁铁形成的立体磁场磁力线上时, 电磁铁切割磁力线产生磁性, 该磁性与固定于定子内圆周上的永磁铁磁性相同, 从而推动转子旋转, 当电磁铁旋转至两对永磁铁的空隙之间时, 电磁铁的磁性消失, 永磁铁对其的推力及阻力消失, 转子依靠惯性继续旋转, 直至转到下一对永磁铁之间再次切割磁力线产生磁性, 如此往复, 转子带动电机轴转动, 使电机发电供外部使用。[3]
结束语
本文利用稀土钕铁硼强磁铁的强大磁力扩大扭矩做功带动发电机发电, 通过创新永磁铁与电磁铁结构设计, 磁力带动电机轴转动发电, 可配合风力发电等装置使用, 是一种绿色环保、高效的新能源产生装置。对于包括外蒙古国在内的“一带一路”沿线国家的绿色能源经济发展具有一定参考价值。
摘要：绿色经济的发展是当前世界各国所关心的核心话题之一, 其关键问题在于新型能源的设计利用。我国提出“一带一路”建设以来, 如何建设绿色环保的“新丝绸之路”成为我们致力于解决的问题。中国作为世界稀土储量第一大国, 稀土磁能发电潜力极大。本文根据稀土磁能性质, 设计了一种高效经济的稀土磁能发电机, 为“一带一路”沿线国家的绿色能源经济发展提供了新参考。
关键词：一带一路,新能源,磁能发电机
参考文献
[1] 联合国“一带一路”绿色发展国际联盟介绍会在京举办.中国网新闻中心[引用日期2017-10-10]
[2] 谢晶莹.我国新能源发展的理性探析[J].中国新能源, 2010 (3) :4-6.
一路花香教学设计范文第6篇
1激发不学生的阅读兴趣
小学生对阅读尤其是课外阅读其兴趣怎么样? 我们大家都是心知肚明的。 从笔者所接触到的小学生看, 其阅读兴趣不是那么能够令人所能乐观的。 看上去一个个小学生似乎都在阅读着, 但往往缺乏阅读的持之以恒, 就是一篇文章有时也很难去读完, 一有风吹草动, 就独自一人在那里酣睡着。 好多学生对一本简单的读本, 有时则是那样的长时间地无心问津。 这样的阅读怎可说是其有兴趣? 学生没有任何兴趣的课外阅读, 又怎可达成阅读陪伴一路前行的目的? 所以, 作为小学语文老师需要去对自己的学生负责, 需要去做比较充分的激发兴趣的工作。首先利用教材文本的延伸, 激发学生的阅读兴趣, 如学习了古诗词, 就围绕古诗词作者, 让学生去阅读古诗词作者的多则诗篇;阅读叙事性作品, 就围绕主题让学生去阅读起其他方面的作品。 其次是介绍一些读本的简介, 注意介绍语言的生动而又形象, 由此扣住学生的的心灵, 激发起广泛阅读的兴趣。 再次是介绍相关读物中的一则故事, 吊起学生去阅读其他故事的胃口, 进而激发起学生广泛阅读的兴趣。 在这样的兴趣激发过程中, 不少学生则比较能够去有兴趣地投入到阅读当中。
2指导学生阅读方法
小学生阅读课外读物的兴趣是可以立马建立起来, 小学生阅读其热度保持的时间不会很长, 这是大家所有目共睹的。 稳固学生的课外阅读兴趣, 稳定学生的课外阅读情趣, 在小学生的课外阅读上则显得尤其重要起来。 我们要做的工作是, 让阅读陪伴学生一路前行, 这就涉及到如何去稳固学生阅读兴趣的问题。 学生阅读兴趣的持久与否, 当与学生阅读方法的正确与否和阅读效果的高低关系密切, 尤其是阅读方法。 倘若阅读方法不是那么正确, 那又何谈其效果, 没有效果的阅读又怎能去保持阅读之兴趣? 所以, 作为老师, 对小学生的阅读不能简单地一布置了之, 要指导学生用科学的方法去阅读。 指导学生阅读的方法是多种多样的, 最起码的当是身体力行法。 平时, 小学生去阅读了, 最好我们也要陪着学生去读, 学生在读什么, 我们也完全可以去读什么。 这可能会影响我们教师去批改作业等, 但有一点是可以肯定的, 宁可牺牲这点滴时间, 但比用语言去苦口婆心地数说其阅读怎样怎样的重要要理想的多。 其次, 要让学生去真正有意义地读起来, 得让学生去走好阅读的第一步。笔者平时的做法是, 要求学生在读整本书时, 首先去比较理想地读一读内容提要, 学生在了解了读本的大致内容时, 读书的时候就不会囫囵吞枣式地读, 才会真正意义上进行阅读。 其次, 是让学生去比较理想地规划自己的阅读, 譬如在一定的时间段内, 把握住自己必须读完多少内容。 再次是让学生边读边感悟, 告诉学生光读不去悟是一种毫无效果的读, 只有边读边悟, 你才真正知道书本上写了些什么, 尤其可以是悟出一个个比较简单的道理来。
3要通畅阅读渠道
我们小学生的阅读渠道是否畅通? 其回答还不能够就完全可以肯定。 因为小学生在阅读上的阻力还是比较大的, 这些大的阻力主要来自两个方面, 一是内部阻力, 不少学生宁可在其他游戏活动上多花时间, 课外阅读往往都是大打折扣的;二是外部阻力, 有不少家长是不允许孩子去阅读课外读物的, 他们认为小学生去阅读课外读物, 那简直就是浪费时间, 学生只要读好教材文本就已经足矣。 再加之学生家长也很少为孩子去购买课外读物。这就说明小学生的阅读渠道还不十分畅通, 作为教师必须为学生做好疏通的工作。 疏通学生的阅读渠道, 必须做有心人, 譬如我们可以经常了解其家长, 看看学生阅读的实际情况, 从中也可以去正面了解家长对孩子课外阅读的态度, 这样可以去对症下药, 运用比较理想的疏通方法去疏通学生的阅读渠道;我们可以经常和学生一起去攀谈, 比较亲和的攀谈中了解学生个体在阅读中存在着的, 自己所不能够解决的具体问题, 如有些学生的书源不足, 就可以因人而异地进行解决, 为他们无偿提供一些阅读书籍。 笔者为了解决这样的问题, 就在班级开展了一个跳蚤书市的活动, 事前做了大量的准备性的工作, 让学生知道怎么去进行这项活动。 正式活动前, 还让学生对自己家里的儿童读物进行过目, 把那些已经读过的书籍整理出来, 整理时, 让学生先看书的原价, 进入市场准备去打几折等。 活动中相互之间还进行着讨价还价, 最后成交的价格一般都比较便宜, 这就比较好地解决了绝大部分学生的书源问题, 为学生畅通了阅读渠道。
让阅读陪伴学生一路前行, 使学生能够去浸润书香, 享受到阅读的快乐, 需要我们去踏踏实实地做的事情比较多, 应当说也比较杂。 但只要我们抓住“浸润书香, 享受阅读”这个“纲”, 其余的则会因之而纲举目张。
摘要：书香校园是学生精神引领最为有效的途径, 可以促使学生阅读广泛, 使小学生开始涉猎经典, 进而形成比较完美的语文素养和文学精神。让小学生浸润书香, 享受阅读是大家都在认真思考的话题。
关键词：浸润书香,享受阅读,一路前行
参考文献
[1] 阎蔚, 汪潮.关于小学生课外阅读现状的调查与思考[J].小学语文教师, 2004.4.
[2] 姜昌美, 洪春幸.课外阅读的新解读[J].小学语文教学, 2003.3.