寂静的春天免费范文第1篇
① 把漫长的历史中生物对环境的微弱影响与20世纪人类对环境的巨大改变作对比; ② 把尚不为人普遍认识的滥用化学药品对自然的污染与众所周知的核污染作对比; ③ 把人类对自然环境适应的缓慢与人类发明速度的惊人作对比
对比的运用有效地传达了作者所要强调的信息，①突出了人类对环境的影响，②突出了滥用化学药品的巨大危害，③突出了人类无法适应被污染的环境，使文章具有一种强烈的震撼力量
六、品味语言
形象生动而又富有感情色彩是科学小品的语言特色。请从文中找出例句，说说所表达的思想感情。(课后练习第二题)
明确：
①第2段中间：“在当今对环境破坏的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。”
分析：这句话形象地表现出化学药品的危害性极大，隐蔽性极强，容易被人忽视，意在唤起人们的注意，表达了作者迫切的心情。
②第2段末：“人甚至连自己创造的魔鬼都认不出来。”
分析：运用比喻，意思是说，人类觉得自己在对世界进行改造，而实际是在对世界进行破坏，自己却并不觉察，甚至对污染后的新形势、新情况也难以预料，难以把握。它强调污染的可怕性，向人们发出严重警告。
③第7段末：“这些化学药品不应称作‘杀虫剂’，而应称为‘杀生剂’。”
分析：“杀生剂”与“杀虫剂”一字之差，一针见血地指出了滥用化学药品对于自然万物及人类的致命后果，作者的悲愤之情溢于言表。
④第8段开头：“药物的使用过程似乎卷入了一个永无终点的螺旋。”
分析：意思是说，药物使用的特点是永无终点、恶性循环、逐步升级、破坏日趋严重的。表现出作者对人们认识问题的严重性的期盼。
⑤第9段末：“这门科学在使用这些武器对付害虫的同时也在打击整个地球。”
分析：意思是说，虽然人类使用的化学药品的目标或许仅仅是屈指可数的几种杂草或昆虫，但这些化学药品却同时能够不加选择地杀死任何昆虫，而且这些化学药品残留在生态环境中产生持久的危害。它表现出作者对这种危害存在的巨大担心。
以上这些话都表现出作者对滥用化学药品造成污染的担心、不满，都是在向人们敲响警钟。
七、拓展探究
分组讨论，合作探究：除课文中提到的因素外，还有什么因素会使地球上出现“寂静的春天”?为了防止出现这种现象，你认为人类需要做些什么?自己该如何做?(课后练习第四题)
(让学生畅所欲言。还可在学生讨论之后展示一些关于环境污染的图片，以起到更直观、更震撼的效果。)
八、口头作文
把你想象中的“寂静的春天”的景象用一段文字描述出来。
九、小结
如果人们再毫无节制地破坏自然环境，若干年后的某一天，春天到了，村落里一切声音都没有了，没有蜜蜂嗡嗡飞来，没有鱼儿跳跃，没有小鸟歌唱，只有一片寂静覆盖着田野、树林和沼地。我们的后代只能在电视、图片中感受春天的生机与美好。所以，我呼吁同学们从我做起，从劝说家人做起，慎用杀虫剂，善待地球，善待自然，让春天的美好与生机延续到永远。
1 教学目标：
【知识与技能】
1. 了解环境污染的危害。
2. 学会提取科技文的重要信息。
3. 理解对比手法的表达效果;体会文中重点句子所表达的思想感情。 【过程与方法】
品读，探究，多媒体辅助 【情感态度价值观】
培养绿色信念，倡导环境保护。
教学重点、难点：
体会对比手法的表达效果，理解重点语句所蕴含的感情。 教学课时：1课时 教学过程：
一、导入
方案一：以朱自清的散文《春》导入。 方案二：以儿歌《春天在哪里》导入。
在传统观念里，春天给人的感觉都是万物舒展、欣欣向荣、充满生机和希望的。但是，美国作家雷切尔·卡森一反传统，以“寂静”来形容春天。那么，寂静的春天是怎样一种景象呢?为什么会有寂静的春天出现?下面让我们带着这个疑问来学习课文《寂静的春天》。
二、走进作者：参考《名师金典》P31(教师版)
三、字音积累：啮齿(niè) 滞留(zhì) 栖居(qī) 步履(lǚ) 牲畜(chù) .....
四、快速阅读，整体感知
1.用课文中的原话，说说“寂静的春天”是什么样的。
明确：课文第7段，“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中。”——毫无生机，死气沉沉 2.是什么使春天变得“寂静”?从文中找出关键词。(找说明对象) 明确：化学药品
3.你认为文章要告诉我们的主旨是什么?(理解课文大意)
明确：阐述了化学药品对环境的污染，指出了人类用自己制造的毒药来提高农业生产，无异于饮鸩止渴，人类应该走另外的路。
五、学习说明方法
作者在文中用了哪些方法来说明化学药品对环境的污染及危害?最主要是用了哪种方法?找出例子并加以分析。(课后练习第三题)
寂静的春天免费范文第2篇
① 把漫长的历史中生物对环境的微弱影响与20世纪人类对环境的巨大改变作对比; ② 把尚不为人普遍认识的滥用化学药品对自然的污染与众所周知的核污染作对比; ③ 把人类对自然环境适应的缓慢与人类发明速度的惊人作对比
对比的运用有效地传达了作者所要强调的信息，①突出了人类对环境的影响，②突出了滥用化学药品的巨大危害，③突出了人类无法适应被污染的环境，使文章具有一种强烈的震撼力量
六、品味语言
形象生动而又富有感情色彩是科学小品的语言特色。请从文中找出例句，说说所表达的思想感情。(课后练习第二题)
明确：
①第2段中间：“在当今对环境破坏的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。”
分析：这句话形象地表现出化学药品的危害性极大，隐蔽性极强，容易被人忽视，意在唤起人们的注意，表达了作者迫切的心情。
②第2段末：“人甚至连自己创造的魔鬼都认不出来。”
分析：运用比喻，意思是说，人类觉得自己在对世界进行改造，而实际是在对世界进行破坏，自己却并不觉察，甚至对污染后的新形势、新情况也难以预料，难以把握。它强调污染的可怕性，向人们发出严重警告。
③第7段末：“这些化学药品不应称作‘杀虫剂’，而应称为‘杀生剂’。”
分析：“杀生剂”与“杀虫剂”一字之差，一针见血地指出了滥用化学药品对于自然万物及人类的致命后果，作者的悲愤之情溢于言表。
④第8段开头：“药物的使用过程似乎卷入了一个永无终点的螺旋。”
分析：意思是说，药物使用的特点是永无终点、恶性循环、逐步升级、破坏日趋严重的。表现出作者对人们认识问题的严重性的期盼。
⑤第9段末：“这门科学在使用这些武器对付害虫的同时也在打击整个地球。”
分析：意思是说，虽然人类使用的化学药品的目标或许仅仅是屈指可数的几种杂草或昆虫，但这些化学药品却同时能够不加选择地杀死任何昆虫，而且这些化学药品残留在生态环境中产生持久的危害。它表现出作者对这种危害存在的巨大担心。
以上这些话都表现出作者对滥用化学药品造成污染的担心、不满，都是在向人们敲响警钟。
七、拓展探究
分组讨论，合作探究：除课文中提到的因素外，还有什么因素会使地球上出现“寂静的春天”?为了防止出现这种现象，你认为人类需要做些什么?自己该如何做?(课后练习第四题)
(让学生畅所欲言。还可在学生讨论之后展示一些关于环境污染的图片，以起到更直观、更震撼的效果。)
八、口头作文
把你想象中的“寂静的春天”的景象用一段文字描述出来。
九、小结
如果人们再毫无节制地破坏自然环境，若干年后的某一天，春天到了，村落里一切声音都没有了，没有蜜蜂嗡嗡飞来，没有鱼儿跳跃，没有小鸟歌唱，只有一片寂静覆盖着田野、树林和沼地。我们的后代只能在电视、图片中感受春天的生机与美好。所以，我呼吁同学们从我做起，从劝说家人做起，慎用杀虫剂，善待地球，善待自然，让春天的美好与生机延续到永远。
1 教学目标：
【知识与技能】
1. 了解环境污染的危害。
2. 学会提取科技文的重要信息。
3. 理解对比手法的表达效果;体会文中重点句子所表达的思想感情。 【过程与方法】
品读，探究，多媒体辅助 【情感态度价值观】
培养绿色信念，倡导环境保护。
教学重点、难点：
体会对比手法的表达效果，理解重点语句所蕴含的感情。 教学课时：1课时 教学过程：
一、导入
方案一：以朱自清的散文《春》导入。 方案二：以儿歌《春天在哪里》导入。
在传统观念里，春天给人的感觉都是万物舒展、欣欣向荣、充满生机和希望的。但是，美国作家雷切尔·卡森一反传统，以“寂静”来形容春天。那么，寂静的春天是怎样一种景象呢?为什么会有寂静的春天出现?下面让我们带着这个疑问来学习课文《寂静的春天》。
二、走进作者：参考《名师金典》P31(教师版)
三、字音积累：啮齿(niè) 滞留(zhì) 栖居(qī) 步履(lǚ) 牲畜(chù) .....
四、快速阅读，整体感知
1.用课文中的原话，说说“寂静的春天”是什么样的。
明确：课文第7段，“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中。”——毫无生机，死气沉沉 2.是什么使春天变得“寂静”?从文中找出关键词。(找说明对象) 明确：化学药品
3.你认为文章要告诉我们的主旨是什么?(理解课文大意)
明确：阐述了化学药品对环境的污染，指出了人类用自己制造的毒药来提高农业生产，无异于饮鸩止渴，人类应该走另外的路。
五、学习说明方法
作者在文中用了哪些方法来说明化学药品对环境的污染及危害?最主要是用了哪种方法?找出例子并加以分析。(课后练习第三题)
寂静的春天免费范文第3篇
① 把漫长的历史中生物对环境的微弱影响与20世纪人类对环境的巨大改变作对比; ② 把尚不为人普遍认识的滥用化学药品对自然的污染与众所周知的核污染作对比; ③ 把人类对自然环境适应的缓慢与人类发明速度的惊人作对比
对比的运用有效地传达了作者所要强调的信息，①突出了人类对环境的影响，②突出了滥用化学药品的巨大危害，③突出了人类无法适应被污染的环境，使文章具有一种强烈的震撼力量
六、品味语言
形象生动而又富有感情色彩是科学小品的语言特色。请从文中找出例句，说说所表达的思想感情。(课后练习第二题)
明确：
①第2段中间：“在当今对环境破坏的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。”
分析：这句话形象地表现出化学药品的危害性极大，隐蔽性极强，容易被人忽视，意在唤起人们的注意，表达了作者迫切的心情。
②第2段末：“人甚至连自己创造的魔鬼都认不出来。”
分析：运用比喻，意思是说，人类觉得自己在对世界进行改造，而实际是在对世界进行破坏，自己却并不觉察，甚至对污染后的新形势、新情况也难以预料，难以把握。它强调污染的可怕性，向人们发出严重警告。
③第7段末：“这些化学药品不应称作‘杀虫剂’，而应称为‘杀生剂’。”
分析：“杀生剂”与“杀虫剂”一字之差，一针见血地指出了滥用化学药品对于自然万物及人类的致命后果，作者的悲愤之情溢于言表。
④第8段开头：“药物的使用过程似乎卷入了一个永无终点的螺旋。”
分析：意思是说，药物使用的特点是永无终点、恶性循环、逐步升级、破坏日趋严重的。表现出作者对人们认识问题的严重性的期盼。
⑤第9段末：“这门科学在使用这些武器对付害虫的同时也在打击整个地球。”
分析：意思是说，虽然人类使用的化学药品的目标或许仅仅是屈指可数的几种杂草或昆虫，但这些化学药品却同时能够不加选择地杀死任何昆虫，而且这些化学药品残留在生态环境中产生持久的危害。它表现出作者对这种危害存在的巨大担心。
以上这些话都表现出作者对滥用化学药品造成污染的担心、不满，都是在向人们敲响警钟。
七、拓展探究
分组讨论，合作探究：除课文中提到的因素外，还有什么因素会使地球上出现“寂静的春天”?为了防止出现这种现象，你认为人类需要做些什么?自己该如何做?(课后练习第四题)
(让学生畅所欲言。还可在学生讨论之后展示一些关于环境污染的图片，以起到更直观、更震撼的效果。)
八、口头作文
把你想象中的“寂静的春天”的景象用一段文字描述出来。
九、小结
如果人们再毫无节制地破坏自然环境，若干年后的某一天，春天到了，村落里一切声音都没有了，没有蜜蜂嗡嗡飞来，没有鱼儿跳跃，没有小鸟歌唱，只有一片寂静覆盖着田野、树林和沼地。我们的后代只能在电视、图片中感受春天的生机与美好。所以，我呼吁同学们从我做起，从劝说家人做起，慎用杀虫剂，善待地球，善待自然，让春天的美好与生机延续到永远。
1 教学目标：
【知识与技能】
1. 了解环境污染的危害。
2. 学会提取科技文的重要信息。
3. 理解对比手法的表达效果;体会文中重点句子所表达的思想感情。 【过程与方法】
品读，探究，多媒体辅助 【情感态度价值观】
培养绿色信念，倡导环境保护。
教学重点、难点：
体会对比手法的表达效果，理解重点语句所蕴含的感情。 教学课时：1课时 教学过程：
一、导入
方案一：以朱自清的散文《春》导入。 方案二：以儿歌《春天在哪里》导入。
在传统观念里，春天给人的感觉都是万物舒展、欣欣向荣、充满生机和希望的。但是，美国作家雷切尔·卡森一反传统，以“寂静”来形容春天。那么，寂静的春天是怎样一种景象呢?为什么会有寂静的春天出现?下面让我们带着这个疑问来学习课文《寂静的春天》。
二、走进作者：参考《名师金典》P31(教师版)
三、字音积累：啮齿(niè) 滞留(zhì) 栖居(qī) 步履(lǚ) 牲畜(chù) .....
四、快速阅读，整体感知
1.用课文中的原话，说说“寂静的春天”是什么样的。
明确：课文第7段，“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中。”——毫无生机，死气沉沉 2.是什么使春天变得“寂静”?从文中找出关键词。(找说明对象) 明确：化学药品
3.你认为文章要告诉我们的主旨是什么?(理解课文大意)
明确：阐述了化学药品对环境的污染，指出了人类用自己制造的毒药来提高农业生产，无异于饮鸩止渴，人类应该走另外的路。
五、学习说明方法
作者在文中用了哪些方法来说明化学药品对环境的污染及危害?最主要是用了哪种方法?找出例子并加以分析。(课后练习第三题)
寂静的春天免费范文第4篇
我们在自然界中散步，就仿佛大象在摆满珍贵瓷器的陈列室里散步一样。
——贝尔金
读《寂静的春天》，让我更加感恩生活，感恩家人，感恩朋友，更感恩大自然。每天，我都以一颗感恩的心去感谢大自然给予我们的一切。
在《寂静的春天》里，我走进了自然，也认识到自然的重要性。《寂静的春天》这本书是美国一个女生物学家卡森在60年代写的，有人说它改变了人类历史进程。后世评论她：“没有她，可能全世界的环保运动会延迟很多年，或者现在都还没有开始。”
1962年该书在美国问世时，是一本很有争议的书。它那惊世骇俗的关于农药危害人类环境的预言，不仅受到与之利害攸关的生产与经济部门的猛烈抨击，而且也强烈震撼了社会广大民众。在60年代以前的报纸或书刊，几乎找不到“环境保护”这个词。回想一下长期流行于全世界的口号——“向大自然宣战”、“征服大自然”，在这儿，大自然仅仅是人们征服与控制的对象，而非保护并与之和谐相处的对象。我们只是一味的向大自然索取，却从未感恩过大自然所给予我们的一切美好生活。
书中第一章写明天的预言，当时我就被这个预言给震惊了。试想如果我们自己生活在那样的地方，该是一件怎样的可怕事情啊!是什么使我们的美好世界变的那样恐怖?“不是魔法，也不是敌人的活动使这个受损害的世界的生命无法复生，而是人们自己使自己受害。”书中这句话给我的震撼非常大，原来一切都是我们自己用双手造成的!我们该如何的摆脱这样的景象，我们要为次付出什么样的代价，当汽车尾气刺激我们的肺，当紫外线伤及我们的皮肤，当森林与绿地被沙漠覆盖，当象征古代文明的雕塑被酸雨腐蚀…我们唯一的母亲，我们生命的唯一家园，已经被我们人类破坏殆尽。一切的一切都让我陷入沉思中…… 如今我们都意识到自然对我们的重要性，开始感恩自然所赋予我们的一切，开始保护我们的环境，保护我们的自然为我们的自然做一些力所能及的好事，爱护我们的自然了，比如，我们建起了水力、风力发电站，开始保护野生动物，保护森林，保护水源，节约用水，提倡节能减排，开始绿化、美化我们的自然了。
我感恩自然，它总在谦让我们、原谅我们、理解我们，虽然我们对它是那样的不负责任，看起来它还是那般祥和，而不是目露凶光。我们往往追求一种意境，完美的人生的信仰，却不知道全部都是自然所赐，它明明的给予了我们如此浩瀚的神奇的文化，为何还要去破坏与它的友谊，是它宽广的胸怀包容了我们，我们又吸取了多少其中的精华，可是人们出其不意，它竟会带着一颗宽容的心来对待我们。这次，我们满心愧疚的来到自然，我看到的依然是种莫名的情感，绿色的生机又在朝气蓬勃的生长了，它在塑造着自然生态，那个时刻，雨水刷洗的大地，风儿刮去所有的尘埃，带走所有的污垢，它准备开一桌生命的宴席，人们就会似风不邀自来，雨不求自到的汇集在一起，带着一颗感恩的心去赴宴，一同举杯，感谢自然。
我热爱大自然，热爱我们赖以生存的家园，爱她的青山绿水，爱她的碧草蓝天。更感恩自然的美，自然的好，自然这位伟大的母亲所带给我们的关爱。
寂静的春天免费范文第5篇
① 把漫长的历史中生物对环境的微弱影响与20世纪人类对环境的巨大改变作对比; ② 把尚不为人普遍认识的滥用化学药品对自然的污染与众所周知的核污染作对比; ③ 把人类对自然环境适应的缓慢与人类发明速度的惊人作对比
对比的运用有效地传达了作者所要强调的信息，①突出了人类对环境的影响，②突出了滥用化学药品的巨大危害，③突出了人类无法适应被污染的环境，使文章具有一种强烈的震撼力量
六、品味语言
形象生动而又富有感情色彩是科学小品的语言特色。请从文中找出例句，说说所表达的思想感情。(课后练习第二题)
明确：
①第2段中间：“在当今对环境破坏的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。”
分析：这句话形象地表现出化学药品的危害性极大，隐蔽性极强，容易被人忽视，意在唤起人们的注意，表达了作者迫切的心情。
②第2段末：“人甚至连自己创造的魔鬼都认不出来。”
分析：运用比喻，意思是说，人类觉得自己在对世界进行改造，而实际是在对世界进行破坏，自己却并不觉察，甚至对污染后的新形势、新情况也难以预料，难以把握。它强调污染的可怕性，向人们发出严重警告。
③第7段末：“这些化学药品不应称作‘杀虫剂’，而应称为‘杀生剂’。”
分析：“杀生剂”与“杀虫剂”一字之差，一针见血地指出了滥用化学药品对于自然万物及人类的致命后果，作者的悲愤之情溢于言表。
④第8段开头：“药物的使用过程似乎卷入了一个永无终点的螺旋。”
分析：意思是说，药物使用的特点是永无终点、恶性循环、逐步升级、破坏日趋严重的。表现出作者对人们认识问题的严重性的期盼。
⑤第9段末：“这门科学在使用这些武器对付害虫的同时也在打击整个地球。”
分析：意思是说，虽然人类使用的化学药品的目标或许仅仅是屈指可数的几种杂草或昆虫，但这些化学药品却同时能够不加选择地杀死任何昆虫，而且这些化学药品残留在生态环境中产生持久的危害。它表现出作者对这种危害存在的巨大担心。
以上这些话都表现出作者对滥用化学药品造成污染的担心、不满，都是在向人们敲响警钟。
七、拓展探究
分组讨论，合作探究：除课文中提到的因素外，还有什么因素会使地球上出现“寂静的春天”?为了防止出现这种现象，你认为人类需要做些什么?自己该如何做?(课后练习第四题)
(让学生畅所欲言。还可在学生讨论之后展示一些关于环境污染的图片，以起到更直观、更震撼的效果。)
八、口头作文
把你想象中的“寂静的春天”的景象用一段文字描述出来。
九、小结
如果人们再毫无节制地破坏自然环境，若干年后的某一天，春天到了，村落里一切声音都没有了，没有蜜蜂嗡嗡飞来，没有鱼儿跳跃，没有小鸟歌唱，只有一片寂静覆盖着田野、树林和沼地。我们的后代只能在电视、图片中感受春天的生机与美好。所以，我呼吁同学们从我做起，从劝说家人做起，慎用杀虫剂，善待地球，善待自然，让春天的美好与生机延续到永远。
1 教学目标：
【知识与技能】
1. 了解环境污染的危害。
2. 学会提取科技文的重要信息。
3. 理解对比手法的表达效果;体会文中重点句子所表达的思想感情。 【过程与方法】
品读，探究，多媒体辅助 【情感态度价值观】
培养绿色信念，倡导环境保护。
教学重点、难点：
体会对比手法的表达效果，理解重点语句所蕴含的感情。 教学课时：1课时 教学过程：
一、导入
方案一：以朱自清的散文《春》导入。 方案二：以儿歌《春天在哪里》导入。
在传统观念里，春天给人的感觉都是万物舒展、欣欣向荣、充满生机和希望的。但是，美国作家雷切尔·卡森一反传统，以“寂静”来形容春天。那么，寂静的春天是怎样一种景象呢?为什么会有寂静的春天出现?下面让我们带着这个疑问来学习课文《寂静的春天》。
二、走进作者：参考《名师金典》P31(教师版)
三、字音积累：啮齿(niè) 滞留(zhì) 栖居(qī) 步履(lǚ) 牲畜(chù) .....
四、快速阅读，整体感知
1.用课文中的原话，说说“寂静的春天”是什么样的。
明确：课文第7段，“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中。”——毫无生机，死气沉沉 2.是什么使春天变得“寂静”?从文中找出关键词。(找说明对象) 明确：化学药品
3.你认为文章要告诉我们的主旨是什么?(理解课文大意)
明确：阐述了化学药品对环境的污染，指出了人类用自己制造的毒药来提高农业生产，无异于饮鸩止渴，人类应该走另外的路。
五、学习说明方法
作者在文中用了哪些方法来说明化学药品对环境的污染及危害?最主要是用了哪种方法?找出例子并加以分析。(课后练习第三题)
寂静的春天免费范文第6篇
① 把漫长的历史中生物对环境的微弱影响与20世纪人类对环境的巨大改变作对比; ② 把尚不为人普遍认识的滥用化学药品对自然的污染与众所周知的核污染作对比; ③ 把人类对自然环境适应的缓慢与人类发明速度的惊人作对比
对比的运用有效地传达了作者所要强调的信息，①突出了人类对环境的影响，②突出了滥用化学药品的巨大危害，③突出了人类无法适应被污染的环境，使文章具有一种强烈的震撼力量
六、品味语言
形象生动而又富有感情色彩是科学小品的语言特色。请从文中找出例句，说说所表达的思想感情。(课后练习第二题)
明确：
①第2段中间：“在当今对环境破坏的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。”
分析：这句话形象地表现出化学药品的危害性极大，隐蔽性极强，容易被人忽视，意在唤起人们的注意，表达了作者迫切的心情。
②第2段末：“人甚至连自己创造的魔鬼都认不出来。”
分析：运用比喻，意思是说，人类觉得自己在对世界进行改造，而实际是在对世界进行破坏，自己却并不觉察，甚至对污染后的新形势、新情况也难以预料，难以把握。它强调污染的可怕性，向人们发出严重警告。
③第7段末：“这些化学药品不应称作‘杀虫剂’，而应称为‘杀生剂’。”
分析：“杀生剂”与“杀虫剂”一字之差，一针见血地指出了滥用化学药品对于自然万物及人类的致命后果，作者的悲愤之情溢于言表。
④第8段开头：“药物的使用过程似乎卷入了一个永无终点的螺旋。”
分析：意思是说，药物使用的特点是永无终点、恶性循环、逐步升级、破坏日趋严重的。表现出作者对人们认识问题的严重性的期盼。
⑤第9段末：“这门科学在使用这些武器对付害虫的同时也在打击整个地球。”
分析：意思是说，虽然人类使用的化学药品的目标或许仅仅是屈指可数的几种杂草或昆虫，但这些化学药品却同时能够不加选择地杀死任何昆虫，而且这些化学药品残留在生态环境中产生持久的危害。它表现出作者对这种危害存在的巨大担心。
以上这些话都表现出作者对滥用化学药品造成污染的担心、不满，都是在向人们敲响警钟。
七、拓展探究
分组讨论，合作探究：除课文中提到的因素外，还有什么因素会使地球上出现“寂静的春天”?为了防止出现这种现象，你认为人类需要做些什么?自己该如何做?(课后练习第四题)
(让学生畅所欲言。还可在学生讨论之后展示一些关于环境污染的图片，以起到更直观、更震撼的效果。)
八、口头作文
把你想象中的“寂静的春天”的景象用一段文字描述出来。
九、小结
如果人们再毫无节制地破坏自然环境，若干年后的某一天，春天到了，村落里一切声音都没有了，没有蜜蜂嗡嗡飞来，没有鱼儿跳跃，没有小鸟歌唱，只有一片寂静覆盖着田野、树林和沼地。我们的后代只能在电视、图片中感受春天的生机与美好。所以，我呼吁同学们从我做起，从劝说家人做起，慎用杀虫剂，善待地球，善待自然，让春天的美好与生机延续到永远。
1 教学目标：
【知识与技能】
1. 了解环境污染的危害。
2. 学会提取科技文的重要信息。
3. 理解对比手法的表达效果;体会文中重点句子所表达的思想感情。 【过程与方法】
品读，探究，多媒体辅助 【情感态度价值观】
培养绿色信念，倡导环境保护。
教学重点、难点：
体会对比手法的表达效果，理解重点语句所蕴含的感情。 教学课时：1课时 教学过程：
一、导入
方案一：以朱自清的散文《春》导入。 方案二：以儿歌《春天在哪里》导入。
在传统观念里，春天给人的感觉都是万物舒展、欣欣向荣、充满生机和希望的。但是，美国作家雷切尔·卡森一反传统，以“寂静”来形容春天。那么，寂静的春天是怎样一种景象呢?为什么会有寂静的春天出现?下面让我们带着这个疑问来学习课文《寂静的春天》。
二、走进作者：参考《名师金典》P31(教师版)
三、字音积累：啮齿(niè) 滞留(zhì) 栖居(qī) 步履(lǚ) 牲畜(chù) .....
四、快速阅读，整体感知
1.用课文中的原话，说说“寂静的春天”是什么样的。
明确：课文第7段，“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中。”——毫无生机，死气沉沉 2.是什么使春天变得“寂静”?从文中找出关键词。(找说明对象) 明确：化学药品
3.你认为文章要告诉我们的主旨是什么?(理解课文大意)
明确：阐述了化学药品对环境的污染，指出了人类用自己制造的毒药来提高农业生产，无异于饮鸩止渴，人类应该走另外的路。
五、学习说明方法
作者在文中用了哪些方法来说明化学药品对环境的污染及危害?最主要是用了哪种方法?找出例子并加以分析。(课后练习第三题)