半期考试感想范文第1篇
紧张的期中考试已落下了帷幕。优异的成绩见证了同学们不懈的努力,也见证了老师们辛勤的工作。我为你们取得满意的成绩而感到高兴,也为我们每位教师付出的劳动有所收获而倍感欣慰。当然,我们还应该把掌声送给那些没有获得表彰,却开学以来尽心尽力的同学,在做人与求学的路上勤奋而执着地前行。
我希望通过本次期中考试总结表彰大会,激发同学们争先创优意识,掀起学习高潮。也希望本次受表彰的同学再接再厉,百尺竿头更进一步,在期末考试中再创新高。我也希望其他同学,以受表彰的同学为榜样,顽强拼搏,激起直追,刻苦努力,争创一流。作为老师,在今后的工作中,我们一定继续以满腔的热情、百分的努力、全部的耐心与细致,帮助同学们战胜困难。
期中考试已经结束,一次考试并不是句号,更不是人生的全部。关键是我们要从中得到经验和教训。在此,我想对同学们提几点要求,我觉得这也是成功不可缺少的几点要求:
第一是要自信。自信是我们进步的基础,是照亮我们前进道路的阳光。没有人天生愚钝,我们只是努力不够。别人能做到的,我们没有理由做不到。 第二是要立志。不想当元帅的士兵不是好士兵,不想考高分、不想进步的学生也不是好学生。“有志者事竟成”,所以我们学习上要有追求。
第三学习要刻苦。当今的社会是竞争的社会。学校是练兵场,考场就是战场,拿起笔就开始了竞争,鲜红的分数是我们用汗水换来的,我们凭自己的实力竞争,没有实力就要加倍努力。
第四学习要讲方法。其实学习方法多种多样,不同的人也要采取不同的学习方法。学习别人的方法切忌照搬。一定要有自己的主见,通过实践总结出适合自己的学习方法,这样才能有收获。
第五学习要养成良好的习惯。有的同学埋头苦学,却置老师的指导于不顾;有些同学比较被动,总是要等老师和家长一再催促才肯稍微动动手。这都是不良习惯,同学们要对照自己的行为,加以避免。
半期考试感想范文第2篇
一、选择题(每小题5分,共50分)
1、设f(x)是可导函数,且
D.一切偶数都能被2整除,2100是偶数,所以2100能被2整除.7.黑白两种颜色的正六形地面砖块按如图的规律拼成若干个图案,则第五个图案中有白色地面
砖()块.
lim
f(x02x)f(x0)
2,则f(x0)()
A.21B.22C.20x0
x
A.
1
2B.-1C.0D.-2
2、f(x)是f(x)的导函数,f(x)的图象如右图所示,则f(x)的图象只可能是()
(A)(B)(C)(D)
3、已知y
1
3x3bx2(b2)x3是R上的单调增函数,则b的取值范围是() A.b1,或b2B. b1,或b
2C.1b2D. 1b2
4、函数f(x)x3ax2bxa2在x1处有极值10, 则点(a,b)为()
A.(3,3)B.(4,11)C.(3,3)或(4,11)D.不存在
5、函数y2x33x212x5在[0,3]上的最大值和最小值分别是()
A.5,15B.5,4C.5,15D.5,16
6.下面几种推理是类比推理的是()
A.两直线平行,同旁内角互补,若A、B是两平线的同旁内角,则AB180; B.由平面三角形的性质,推测空间四边形的性质;
C.某校高二年级有20个班,1班有51位团员,2班有53位团员,3班有52位团员,由此可以
推测各班都超过50位团员.D.2
38.若f(ab)f(a)f(b)且f(1)2,则
f(2))f(1)
f(4)f(3)
f(6f(5)
()
A.
12
5B.
375
C.6 D.8
9.在复平面内,复数
2i1i
对应的点位于()
A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限
10.若复数Z满足方程Z220,则Z3的值为()
A
.2B
.
2.2D
.2
二、填空题(每小题5分,共25分)
11.点P是曲线yx2lnx上任意一点, 则点P到直线yx2的距离最小值是 12.已知
m1i
1ni,其中m、n是实数,i是虚数单位,则mni
13.在复平面内,若复数z满足|z1||zi|,则z所对应的点的集合构成的图形是 14.在数列an
n中,a11,
an1
2a*
a
2nN
,猜想这个数列的通项公式是
n15.将全体正整数排成一个三角形数阵:
1 23 456 78910 .......
按照以上排列的规律,第n行(n≥3)从左向右的第3个数为.
三、解答题(6大题,共75分)
16.(求解以下两个小题,共12分)
(1)已知n≥
0
(2)已知xR,ax21,b2x2。求证a,b中至少有一个不少于0。
17.(本题12分)已知复数z满足|z|
2,z
2的虚部为2,
(1)求z;
(2)设z,z2
,zz2
在复平面对应的点分别为A,B,C,求ΔABC的面积.18.(本题12分)设z
11是虚数,z2z1z是实数,且1≤z2≤1
(1)求|Z1|的值以及z1的实部的取值范围;
(2)若1z11z,求证:为纯虚数.
19、(12分)已知直线l1为曲线yx2x2在点(0,2)处的切线,l2为该曲线的另一条
切线,且l1ll2的方程;(Ⅱ)求由直线l1l2和x轴所围成的三角形的面积
20.(本题12分)已知f(x)ax3bx22xc,在x2时有极大值6,在x1时
有极小值,
求a,b,c的值;并求f(x)在区间[-3,3]上的最大值和最小值.
21.(本题15分)设函数f(x)x36x5,xR
(1)求f(x)的单调区间和极值;
(2)若关于x的方程f(x)a有3个不同实根,求实数a的取值范围.
半期考试感想范文第3篇
一、 试卷分析
(一)考试内容:西师版数学五年级下册第
一、四章(分数和方程)。
(二)试卷分析
1.试卷在总体上体现了《新课程标准》的评价理念,重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价,也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用;注重了数学与现实的练系。
2.试卷难易适中,既重视双基的考查的全面性,也突出重点知识。考题也都是平时的常见题型,如分数意义、分数基本性质、通分、分数大小比较、解方程、解决问题等。
3、重视与实际生活相联系,考查数学应用能力
试题贴近学生的实际生活,体现了数学与生活的联系。在考查中引导学生经历解决实际问题的过程,体验运用数学知识解决实际问题的情感,考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,培养用数学、做数学的意识。
(三)考试成绩
两个班总的说来考试成绩都很不理想。首先体现在平均分上,跟年级平均分有较大距离。其次没有满分,高分人数也较少(上135的也只有几个)。最后,不及格人数较多,而且分数非常低。
(四)成绩分析
本次期中考试反应出许多问题,如两极分化较大,拔尖学生少,低差学生人数多等。通过对学生试卷的认真分析,发现以下问题:
1.有些题型平时强调得非常多(比如分数基本性质的应用),但仍然有一部分学生出错。
2.学生读题、审题的能力有待提高。
3.许多学生出现简单的计算错误,反映出大意粗心的坏毛病。
4.失分最多的是“解决问题”部分,从中可看出学生在列方程解应用题方面存在很大问题,或者不知道如何找等量关系,或者是用算术思想列方程。同时,也由此看出孩子们在解答稍微有难度的题型时逻辑混乱,无从下手。
5.通过与学生的交流,发现有些题目虽然有思路,却不知道该如何表达出来,如何写出来。
二、 整改措施
(一) 课前准备
课前准备不充分,导致课堂效率低是上半学期长期面临的一个严重问题。此前在一班主任的配合下大力整顿课前准备。采取表扬、批评、相互监督等机制促进学生养成做好课前准备的良好习惯。
(二) 作业整顿
1.课堂作业本全部换新,重述格式和书写要求。此后作业只有一个等级(A+),凡是得A+ 的,同时教师把A+有写在作业本扉页,凡是有错的就不打等级,责令学生全部重新做或者改在后面。重新做的若全对也可以得A+。
2.以前的课堂作业本作为草稿本,草稿本按照课堂作业本的格式书写。 3.同桌或小班长督促完成每次作业,并在上交之前检查完成情况。
(三) 激励机制
1.课堂上发言积极,表现良好的学生,给予加分,多次被老师表扬的孩子计入本周“心桥”的表扬行列,反之,计入批评行列。
2.针对以上每月得A+的情况每月一评,给予前几名学生一定的物质奖励,同时评出本月表现最好的小班,给予奖励。
三、下半学期工作计划
(一)11~12周: 方程巩固与深入
1.解方程的三种基本类型,加深难度再练,保证每个学生都能熟练掌握。 2.“方程思想”的培养,主要让学生明白未知数在参与列式时与已知数的同等地位,摆脱算术思想对列方程的阻碍。
3.加大列方程解决问题训练。
(二)13~14周:分数加减法,渐渐过渡到分数乘法
(三)15周:折线统计图
(四)16周:长正方体表面积、体积相关问题再练
1.正方体展开图的进一步认识 2.解决表面积、体积的相关问题 3.空间思维培养
(五)17~18周:小升初提高培训(小升初复习指南)。
(六)19~21周:期末总复习。
半期考试感想范文第4篇
陆陆续续各个学校的半期考试已结束,有些同学考出了优异的成绩,但是我们了解到还是有很多同学在数学学习上遇到了困难,但尽管很努力,但是成绩总是不理想(150的总分,只能考120分左右,甚者更低)。
这究竟是为什么呢?!
初中数学是一个整体。初二的难点最多,初三的考点最多。相对而言,初一数学知识点虽然很多,但都比较简单。很多同学在学校里的学习中感受不到压力,慢慢积累了很多小问题,这些问题在进入初二,遇到困难(如学科的增加、难度的加深)后,就凸现出来。
有些新同学就是对初一数学不够重视,在进入初二后,发现跟不上老师的进度,感觉学习数学越来越吃力,希望参加我们的辅导班来弥补。这个问题究其原因,主要是对初一数学的基础性,重视不够。
我们这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题:
1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上;
2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧,孤立的看待每一道题,缺乏举一反三的能力;
3、解题时,小错误太多,始终不能完整的解决问题;
4、解题效率低,在规定的时间内不能完成一定量的题目,不适应考试节奏;
5、未养成总结归纳的习惯,不能习惯性的归纳所学的知识点;
以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决,在初二的两极分化阶段,同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反,如果能够打好初一数学基础,初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加,在学习方法上同学们是很容易适应的。 那怎样才能打好初一的数学基础呢?
(1)细心地发掘概念和公式
很多同学对概念和公式不够重视,这类问题反映在三个方面:一是,对概念的理解只是停留在文字表面,对概念的特殊情况重视不够。例如,在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中,很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是,对概念和公式一味的死记硬背,缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是,一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基矗如果你不能将公式烂熟于心,又怎能够在题目中熟练应用呢?
我们的建议是:更细心一点(观察特例),更深入一点(了解它在题目中的常见考点),更熟练一点(无论它以什么面目出现,我们都能够应用自如)。
(2)总结相似的类型题目
这个工作,不仅仅是老师的事,我们的同学要学会自己做。当你会总结题目,
对所做的题目会分类,知道自己能够解决哪些题型,掌握了哪些常见的解题方法,还有哪些类型题不会做时,你才真正的掌握了这门学科的窍门,才能真正的做到“任它千变万化,我自岿然不动”。这个问题如果解决不好,在进入初
二、初三以后,同学们会发现,有一部分同学天天做题,可成绩不升反降。其原因就是,他们天天都在做重复的工作,很多相似的题目反复做,需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之,不会的题目还是不会,会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握,弄的一团糟。
我们的建议是:“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。 (3)收集自己的典型错误和不会的题目
同学们最难面对的,就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目,有两个重要的目的:一是,将所学的知识点和技巧,在实际的题目中演练。另外一个就是,找出自己的不足,然后弥补它。这个不足,也包括两个方面,容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是,同学们只追求做题的数量,草草的应付作业了事,而不追求解决出现的问题,更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目,是因为,一旦你做了这件事,你就会发现,过去你认为自己有很多的小毛病,现在发现原来就是这一个反复在出现;过去你认为自己有很多问题都不懂,现在发现原来就这几个关键点没有解决。
我们的建议是:做题就像挖金矿,每一道错题都是一块金矿,只有发掘、冶炼,才会有收获。
(4)就不懂的问题,积极提问、讨论
发现了不懂的问题,积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点,很多同学都做不到。原因可能有两个方面:一是,对该问题的重视不够,不求甚解;二是,不好意思,怕问老师被训,问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态,学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的,前面的知识不清楚,学到后面时,会更难理解。这些问题积累到一定程度,就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。
讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目,经过与同学讨论,你可能就会获得很好的灵感,从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是,讨论的对象最好是与自己水平相当的同学,这样有利于大家相互学习。
我们的建议是:“勤学”是基础,“好问”是关键。
(5)注重实战(考试)经验的培养
考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好,上课老师一提问,什么都会。课下做题也都会。可一到考试,成绩就不理想。出现这种情况,有两个主要原因:一是,考试心态不不好,容易紧张;二是,考试时间紧,总是不能在规定的时间内完成。心态不好,一方面要自己注意调整,但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试,大家都要寻找一种适合自己的调整方法,久而久之,逐步适
应考试节奏。做题速度慢的问题,需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间,逐步提高效率。另外,在实际考试中,也要考虑每部分的完成时间,避免出现不必要的慌乱。
我们的建议是:把“做作业”当成考试,把“考试”当成做作业。
半期考试感想范文第5篇
首先从这次考试来看,两极分化十分明显,个别的语法知识的掌握还不够牢固,尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好,阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体来说:
1.部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式。
3.理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意。
4.不能熟练运用学过的句型。
而造成这种结果的原因是多方面的,但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
教师方面的原因:
1.对学生要求不够严格;
2.没能充分调动学生的积极性;
3.没有培养好学生的学习习惯;
4.针对性较差,训练不到位;
5.检查力度不够。
学生方面的原因:
1.学生懒。不愿背单词,词组和句型,不愿做题。
2.上课时注意力分散。
3.知识过手能力差。
4.学生课后复习力度不够,导致知识的运用迁移能力差。
针对这些问题在我们在平时的教学中,应该注意抓住基础知
识、培养与提高学生的阅读能力和写作能力。具体如下:
1.在进行单词和词组教学时,首先让学生读准音,然后反复读单词和词组,并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。
2.在进行句型时,以小组合作等方式举一反三,反复练习课堂上学习的句型。
3.每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中,设计一些问题,通过学生自渎文章找出其答案,在整体上感知文章内容。而且讲解文章时,注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组,注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题,我们让学生每周阅读英语短文并做笔记。
4.不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构
成,一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组,正确的时态构
成。写好作文,没有诀窍,只有多写多练。
我们将继续抓好双基知识的训练,打牢基本功;引导学生梳理知
半期考试感想范文第6篇
一、狠抓基础知识和基本技能
为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝” 字,这类似的问题我进行了大力更正。又如,对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。但通过考试却发现学生的基础知识依然存在问题。
二、教学方法还需不断改进
根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。在教学中,我时而以读代讲,自主感悟;时而鼓励学生各抒已见,尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了一定的教学效果。
三、做好学习方法的指导
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有
的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。对于个别学生学习方法需要单独指导,还需努力改进自己方法方式指导。
四、做好扶优辅潜工作
学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩落后的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,后进生能吃。不然,都会有意见的。我常常用的方法,在作业中使用“自助餐”的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些操作实践题,使之能够有所为。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,来期还将大力推广应用。
五、突出章节过关
本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都会进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。
六、今后努力的方向和设想
1、激发学生学习语文的兴趣。俗话说"兴趣是最好的老师",我打算通过与学生谈话等方式,使学生认清学习语文的重要性及趣味性,让所有的学生都觉得学习语文很有意义,语文课很有趣。学习先进的教学手段,利用多媒体教具,充分提高学生学习的积极性。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
3、充分利用现代化的教学手段,对课文的重点、难点进行教学,提高教学质量。多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,发现及时学生的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。
4、加强教师自身素质的培养与提高,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要。
5、重视优生的培养和差生的转化工作。