穷人读后感范文第1篇
——读《穷人和富人》有感
许多人都很贪心，但过度的贪心会使好事边趁变成坏事，一无所获。这使我懂得了：做人不可太贪心。
穷人读后感范文第2篇
为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着—— 爬出来吧，给你自由!
我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的躯体怎能从狗洞子里爬出!
我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生!
课文分析：
第一节写出了革命者面临的是坚贞不屈与苟且偷生的考验。“人”在这里指坚贞不屈的革命者。“狗”指革命队伍里的叛徒。“一个声音”指国民党反动派的声音。朗读这节诗应注意“紧锁”、“敞开”对比的语气。“爬出来吧，给你自由”，读出敌人引诱革命者投降的语气。
第二节讲革命者坚定的选择。“渴望”表现了革命者对自由的迫切希望。“深深地知道”是说彻底地、真正地懂得。革命者决不能为了活命而向敌人屈膝投降。
第三节表达了对革命蓬勃发展，扫荡黑暗世界的热烈期望和为共产主义献身的决心。“地下的烈火”指革命的烈火，指人民群众中蕴藏的巨大的革命力量。“活棺材”比喻国民党反动派设置的牢狱。这句的意思是：为了坚守革命气节，宁愿献出生命，让革命的烈火把这样的牢狱连同自己一起烧毁。“我应该在烈火与热血中得到永生”，说的是自己在革命烈火中，在革命者的流血牺牲中，得到永久的生命。
1 / 3
赏析：
叶挺将军这首《囚歌》，原诗以“六面碰壁居士”落款，这正是他当时处境的形象写照;皖南事变后，时任新四军军长的叶挺将军，遭到国民党当局长期的无理拘押。写作此诗时，他被囚禁于重庆郊区的红炉厂，此处专门关押高级政治犯，是臭名昭著的中美技术合作所的“禁地”。
《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军牢狱生涯的深切体验，是他对于生命、自由和尊严之辩证关系的悲壮思考，每一句都具有厚重的份量。
“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着”，《囚歌》的开始，叶挺将军以形象的语言，把囚禁在牢狱里的受难者的自由与尊严相分离的景况直陈出来。一方面，反动当局绝对不允许被囚者以自由之身保有人的节操和尊严;另一方面，他们又千方百计诱惑受难者以尊严的丧失换取行动的开阔空间。随后的“爬出来吧，给你自由”这了了八个字，把法西斯分子的骄狂、阴险、狰狞的嘴脸活脱脱地勾画了出来。然而，革命者所渴求的自由从来就不以屈尊为代价，更不会以奴颜婢膝去换得所谓的“自由”。士可杀不可辱，这早已是自古以来志士仁人律已的法则。“我渴望自由，但我深深地知道，人的身躯怎能从狗洞子里爬出!”诗人高傲地拒绝着反动派的诱惑。自由诚可贵，然而，失去了尊严的自由，又怎能俯就?被囚的勇士依旧是勇士，而自由的畜牲，永远是畜牲。自由的精灵被隔绝在法西斯的高墙之外，受难的人们时时渴求着自由的温存，却无法与之结合。牢狱从来就不是梦幻情调的温床，阴森、恐怖、死亡才是它的现实。弱者本来就少得可怜的骨气将在这里彻底消融，强者的凛然正气却可以在这里得到张扬。“我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生!”《囚歌》的结尾，慷慨而悲壮。
对于自由的信徒，革命的斗士，死亡并不是什么骇人的东西。他们明白，在被囚的那一刻，他们已与死亡比邻而居。志士的被囚，对很多人来说，这便可能是他们整个抗争生涯的最后阶段。他们无惧于死亡，甚至乐于把这视为是他们生命中的最后辉煌。叶挺高歌“在烈火与热血中得到永生”便大有此种意味。实际上，在他们选择成为自由斗士的开始，他们便已领悟到这选择与死亡之间存有割不断的脐带。“我应该在烈火与热血中得到永生”，也可看作是自由的斗士在思考自己最后的行程时向世人豪迈的告白。事实也正如诗人自己所预言的，叶挺将军
2 / 3
逝世后，他的英名彪炳史册，永垂不朽。
郭沫若在《叶挺将军的诗》一文中曾如此评价叶挺将军的《囚歌》：“他的诗是用生命和血写成的，他的诗就是他自己。”叶挺将军的这首诗，曾被谱上乐曲，与文天祥的《正气歌》一起，被囚禁在这所法西斯集中营中的志士们所咏唱，维持着他们作为人的不可摧折的尊严。
穷人读后感范文第3篇
(一)教材分析
1.课题《穷人》是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第三组的小说，是一篇精读课文。主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。
2.本课教学时间为两课时。
3.课文是俄国作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。本课思想内容有以下两个重点：一是表现沙俄时代的穷困和悲惨。除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。二是赞颂穷人富于同情心、热心助人的美德。
课文里没有一句直接赞颂的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。课文以穷人为题富有深意。课文在写作上特色鲜明，通过环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。课文段落分明，结构独具匠心。
4.教学这篇课文，一是让学生把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己吃苦，也要帮助他人的美德;二是学习作者通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。
(二)教学目标分析
知识与技能
1、学会12个生字，能够正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。
2、抄写描写环境的句子。
3、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助人的美德。
4、学习通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。
过程与方法
1、启发、谈话，激发学生的阅读兴趣，引导学生自主学习。
2、自读自感，勾画重点词、句。
3、合作探究，联系生活体验，发挥想象。
4、续编《穷人》，升华人物感情。
情感态度与价值观
通过学习，了解穷人的美好心灵，培养学生关心他人，奉献爱心的美好品质。
(三)学习者特征分析
1、本班学生经过六年的学习，已经掌握了一定的学习课文的方法，理解课文内容不是很难，但是理解桑娜的心理和从人物的心理、对话描写及环境描写体会人物美好心灵有一定的难度。
2、六年级的学生已经具备了一定的预习能力、查阅资料的能力，所以在预习时，我让学生搜集关于列夫·托尔斯泰的资料;学生根据课前收集的资料结合课文进行研究，使学生不仅掌握了知识，而且培养了对大量信息的搜集、分析、判断和运用的能力，增强了实践能力，提高了语文素养。
3、 学习本课，仍然要先读进去，再想开去。在读懂课文内容的基础上联系自己的生活体验想开去，感受人世间相互关爱的真情，陶冶学生的情操。
4、本班学生的朗读能力较好，让学生用多种朗读方式充分朗读课文，通过人物的语言、动作、神态来体会人物的内心活动，力求做到读中体验、读中感悟，想象、揣摩人物心理。
(四)教学策略选择和设计
本课运用引导、点拨法，学生的自学自悟、小组合作探究，联系生活体验，展开想象。通过多种形式的朗读，理解中心，感悟真情，升华感情。
(五)学习情境设计
应用多媒体，以配乐课文朗读为切入点，渲染氛围，激发兴趣，让学生走进文本，引起学生的情感共鸣，进入学习的环境。
(六)教学媒体与资源选择：ppt课件，多媒体教室，音频索材，教材。
(七)教学过程环节
第一课时
一、导入新课(出示课题，情景导入，播放媒体“课文录音”，渲染氛围)
1、你看到《穷人》这个课题后想到了什么?(“穷人”是谁?他们的生活怎么穷?为什么会这样?课文是否只写了“穷人”的穷?)
2、听录音读课文。
3、刚才提出的问题解决了那些?
二、简介作者：
请同学们看屏幕(出示列夫?托尔斯泰照片)，这就是俄国著名作家列夫?托尔斯泰(1828---1910)，俄国伟大的作家，出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他的全部创作时期达六十多年，他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》、《安娜? 卡列尼娜》、《复活》是世界文学宝库中不朽的名作。我们曾学过的课文《跳水》就是他的作品。
二、初读课文，理清文章的脉络
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。
2、学生自学自悟，小组合作探究。
3、师生共同探讨，回报初读成果。
(1)出示生字。(课件出示，掌握生字)
要注意“怨、揪、虑”的读音，注意“怨、祭、魁”的写法。
(2)理解词语。(课件出示，掌握词语)
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
抱怨：埋怨。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
魁梧：(身体)强壮高大。
倒霉：遇事不利，遭遇不好。
忧虑：忧愁担心。
4、再读课文，理清脉络。
(1)逐段读课文，想一想说的是什么。
(2)把意思有联系的分为一段与同学交流。(课件出示，理清课文写作顺序)
第一部分(
1、2自然段)渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海回来。
第二部分(3---11自然段)桑娜出门看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回两个可怜的孩子。
第三部分(12---17自然段)渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。
(3)分段依据：事情发展的顺序。
5、有感情地朗读课文。
三、课堂小结
这节课有何收获?说一说吧!
【课时作业】
1、看拼音，写词语。
gē bǎn bào yuān xiān qǐkuí wǔ dǎo méi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，在组词。
傲( ) 怨( ) 魂( )撕( )
熬( ) 怒( ) 魁( )掀( )
3、选词填空。
平静宁静
(1)孩子的呼吸均匀而( )，他们睡得又香又甜。
心惊肉跳 忐忑不安
(2)桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到( )。
第二课时
【教学目标】：
1、抓住重点语句，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己吃苦也要帮助别人的美德。
2、学习文章的表达方法，有刚请地朗读课文。
穷人读后感范文第4篇
现在国家提倡分享经济，可分享经济采用的先进的管理方法和手段，传销大都借用过，大部分人一朝被蛇咬十年怕井绳，导致在分享经济发展过程中，用户缺乏信任度是一大痛点。但这也未尝不是一种机会?国家一种新政策的出现，就是要叫一少部分人先富起来。如何让更多弱势群体参与到分享经济中来?你做到了，你离成功就不远了。
一个产品如果创出了知名度，就会有冒牌出现，最终受伤害的是生产商和消费者。换句话说，经济活动已进入终端，谁能拥有并锁定消费者，谁就能赚钱!现在，每一个做生意的人都在想着这件事：如何拥有并锁定消费者?正如马 化 腾在一次互联网大会上分享：当你的用户群足够大时，你的业务模式不再是问题。也就是说：你拥有的消费者群体足够大时，你卖任何产品都赚钱，前提是这个产品是不损害消费者!可见，在眼下的信息经济时代，经济活动将以消费者为核心，消费商也将成为时代的宠儿!
什么是消费商?即经营消费和消费群的商业人士。一直以来只有经营者赚钱，消费者花钱，如果消费者也想赚钱，想参与商业利润的分配!以前是不可想象的，但时代发展到今天，消费者终于进入革命式变化时代，消费者终于也可以参与商品利润的分配了。只需要改变一下思维，做资源的整合者，找到更多优惠的消费渠道，找到更多迷茫的消费者，就可以做一个消费商成就自己的经营梦想!消费商的概念在中国才刚刚推出，在国外有一个相似的概念，翻译到中国叫“生产消费者”，既是生产者又是消费者。
消费商的特点消费商首先也是一个商业主体，作为一个全新的商业主体，一定有着他独特之处。
1、消费商是全新的机会营销主义，他给予别人的不仅是产品而且还是机会。
2、消费商主导的是“花本来就该花的钱，赚本来赚不到的钱”，带来的是一种全新的利润分 配规则。
3、消费商不需要大投资，没有员工也不需要管理，是零风险的一个商业主体。
4、消费商只是在做一种(省钱 赚钱)机会的传播者，不负责具体的经营是最佳的财富自由的经营者。
5、消费商是一个最轻资产的商业模式。
6、消费商可以是第一职业，也可以是第二职业。
7、消费商带来的是一种消费革命，让消费者也参与了利润分配，让更多人成为消费商，分配更加合理。
8、消费商将成为销售的关键主体，优越与原来的店铺，是互联网时代的最佳互补。
穷人读后感范文第5篇
——德阳市特殊教育学校
曹小芸
教学目标：
1、倾听故事，初步理解故事。激发聋学生阅读绘本故事的兴趣。
2、复述故事，大胆表达自己的想法和感受，提高学生手语能力。
3、理解故事中告诉我们分析穷人和富人对人和处事的不同态度和做法。
教学重点与难点：
1、反映出穷人和富人对人和处事的不同态度和做法。
2、使学生懂得对人对事要平和，要仁慈，不要看什么人说不同的话，不贪心，不贪财。平平和和做人，平平和和做事。
教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、新课导入
1、师生进行交流、讨论。 PPT出示课题：穷人与富人
师：你们知道穷人与富人有什么不同? 师：今天曹老师给你们讲一个有趣的故事。
二、生观看故事，在师的引导下理解故事内容，并大胆表达自己的想法，猜故事内容。 师出示PPT绘本图片
(1)上帝是个怎样的人?在地球上做什么?
(2)请学生理解词语：打交道(dǎ jiāodào)与憔悴(qiáo cuì)的意思 (3)一栋大而漂亮，是谁的?另一栋小而破旧，是谁的?
(4)上帝应该选哪个房子借宿?怎么想?(请学生装作上帝，把自己的想法说出来) (5)财主听到了上帝说的话，然后做什么?有没有热情接待他?不欢迎他，他怎么做? 被财主赶走了，然后决定去穷人那家，穷人怎么做?有没有热情欢迎他? (6)穷人做了清淡的菜，上帝有没有嫌菜很少?怎么做?
(7)穷人夫妻将自己的床给了上帝睡，他怎么做?心情怎么样?
(8)在穷人家过程中让他最感动的事，感动的事是什么?有没有回报他们的? (9)上帝实现了穷人的三个愿望，然后财主得知后，怎么做? (10)财主让上帝允许他许三个愿望，许了愿望，后果怎么样? (11)穷人的生活和富人的生活有什么变化?
三、生复述故事。
1、师指导讲故事
(1) 交待故事内容清楚。
(2)讲故事时要富有感情。
2、生讲故事。
1、大胆表达自己的看法。
2、与师互动讨论。
3、评故事。
四、揭示故事道理
同学们，你们觉得穷人和富人哪个做得好?为什么?
教学后感
穷人读后感范文第6篇
富人对他每天那么快乐而感到奇怪。“他那么穷，有什么可值得开心的呢(⊙o⊙?)不懂，要是他像我一样富有，还不疯了。”于是，富人便请了穷人到他家里做客。
富人一见到穷人便说：“日安，噢，我亲爱的邻居，近来可好?”
“日安，邻居，是的，托您的福，一切安好。”
“亲爱的朋友，我可以问你每天都很快乐的原因吗?”
“当然，正如您所知道的，朋友，我有一个温婉的妻子和四个健康可爱的孩子，我们有足够的钱维持生活，虽然没有富余的现钱。这是多么美好的生活呀!怎么会不开心呢?”
“嘿，我亲爱的朋友，你想得太简单了吧!我只有一个儿子，我的妻子早逝，虽然我很富有，但仍为他的婚事而感到苦恼，那种压力，你懂吗?”
“嗯„„可我的孩子还那么小，谈婚的事还早呢。”
“还早?不早了，你得建好一幢房子给他们住，让他们不必挤在一个房间里;你还得给他们准备好迎亲的礼金。更何况，你可有四个孩子呢，而你又不像我这样富有。”
“这„„”
„„
从富人家里出来后，穷人就开始沉默不语了。回到家后，孩子们像往常一样缠着他们的爸爸闹，可穷人不与理睬，穷人的妻子见自己的丈夫这样，以为他病了，便用围裙擦干了手，放在他的额头上问道
“亲爱的，你生病了吗?还是遇着什么事了?”
“噢，亲爱的，我没事，只是„„”
穷人拿下妻子放在他额头上的手，握住，便跟妻子说了他与富人之间的谈话。妻子听了只是惆怅的皱了皱眉，随即又展开了。她弯下腰吻了他的额头说道
“亲爱的，孩子们都还小呢，慢慢来吧!”
呆在一旁的大儿子插话道
“爸，您不用担心，面包会有的。我们会长大，自己也会照顾自己的。”
他像穷人经常用“不用担心，面包会有的。”来安慰他们一样，安慰穷人。
“哈哈哈„„”
大家都笑了。穷人的眉也展开了，他想通了：未来那么遥远，还指不定呢。活在当下，就应该快乐的活。是呀!面包会有的，不是吗?是的······
第二天，穷人又像往常一样快乐的出发，开始新一天的工作。路上，他遇到了富人，他很开心的向富人问好
“日安，亲爱的朋友。”
“噢，日安，亲爱的朋友。”
“亲爱的朋友，你昨天不是很苦恼的吗?怎么又与往常一样了?”富人疑惑不解。
于是穷人便把他所想通的告知了富人，谁知富人却说
“你真是个愚笨的人。”便走了。
“谁愚笨还不知道呢?”穷人看着富人远去的背影喃喃说道„„
八年后，穷人更开心了。他的四个孩子都长大了，各有各的本事，大儿子是律师、二儿子是猎枪手、三儿子是商人、小儿子是医生。他们都有了自己的房子、家庭，还合力把穷人所住的那间土房改成了一幢高大的红砖房，比富人的还漂亮，屋顶似乎也比富人的高出一截。
穷人的妻子正在和儿媳妇们聊天，大儿子扶着穷人坐在藤椅上„„
“爸爸，我说对了吧!面包会有的。”
“是呀!会有的。”
穷人应和道，接着又像叹息一般说道
“要是当年我想不通，还会有现在的生活吗?让那所谓的压力缠着我，不懂释怀，恐怕也会像她一样吧!”
他又想起了，上个月被儿子送去疯人院的那个曾对他说过愚笨的富人，好像是因为每天都高度紧张的缘故而疯了呢，可怜的人。