高校篮球文化论文范文第1篇
关键词：高校体育;篮球教学;篮球游戏
前言：篮球运动是一项风靡全球的运动，在当今时代依旧具备独特的魅力，在高校体育教学系统中受到广泛欢迎。所以，高校在开展篮球教学活动期间，需要重视教学方法，避免篮球教学工作受到其他外界因素影响，总结教学工作存在的问题，对传统教学模式加以革新，保证现行教学手段能够满足当前阶段的教学要求，防止固有体育教学观念对时下篮球体育教学工作造成不利影响。
一、高校篮球体育教学工作现存问题
(一)篮球教学发展不均衡
对于现代高校体育教学工作而言，其教学质量会受到当地区域经济的实际发展水平影响，这种情况造成现代体育教学工作的最终教学质量呈现出较大的差异性。在经济比较发达的地区，高等学校的篮球教学工作普遍具有较高的教学质量。与之相对比，经济发展较差的区域高校篮球教学质量也比较差。所以，高校体育篮球教学质量会经常受到区域经济发展因素的影响。一般情况下，这种影响表现为高校篮球教学体育设施不够完善、高校内配置的师资力量不能满足相关教学要求、教学效果达不到相关标准。在此期间，高校学生处于不够完善的教学状态下进行学习，也会对自身的学习效率产生不利影响，我国很大一部分高校体育教学正在面临这种教育条件不平衡的状况[1]。
(二)教学方式过于单一
现代高校进行篮球教学活动期间，校方选择的教学方式是否科学，会对最终的教学质量产生直接影响。因为部分篮球教师会受到传统体育教学观念影响，在其进行教学期间，过于重视学生篮球技能方面的训练，同时还会根据学生的具体学习情况，对其发生的错误予以严格纠正。长此以往，采用这种僵硬的机械式教学方式，无法有效激发学生对篮球技能的学习热情，有时还会产生与教学目的相反的效果，打消学生对篮球技能和篮球知识的学习积极性。处于新时期高校教育背景下，固有的传统教学形式和教学方法无法有效满足篮球教学提出的相关要求，与此同时，在高校篮球体育教学过程中，缺少针对学生个性化发展的教学措施，再加上不同的学生之间存在一定的差异。在这样的情况下，采用统一模式的篮球教学方式，产生的最终教学效果会出现明显的差异性，对整体教学质量的提高具有不利影响[2]。
(三)教学评价体系不具备创新性
高等学校在开展篮球体育教学活动期间，采用的教学评价体系不够完善，无法实现教学方式与教学方法方面的改善，同时对提升学生实际学习效率也不具备应有的作用，导致篮球教学质量不断下降。针对当前部分高校的体育教学评价体系展开研究，发现部分高校篮球教学工作仅仅对基础篮球技能做出考核，以小组比赛的竞争方式，对学生的篮球技能加以评价，采用这种传统模式的教学评价方法，对于篮球技能较差的学生会造成一定的不良影响，并且会严重打消其学习篮球技能和篮球知识的积极性，对其造成心理上的挫伤。在高校篮球体育教学评价期间，缺少针对学生现有篮球知识或技能的掌握程度的考核标准，并没有以多元化的教学形式开展教学评价工作，这种情况也会对篮球体育教学的最终质量造成非常恶劣的影响[3]。
二、篮球游戏教学在体育教学工作中的应用
(一)选择合适的篮球游戏
在高校开展篮球体育教学活动期间，需要选择合适的篮球游戏，将教学内容与游戏作用加以结合。同时对篮球游戏流程进行具体安排，将其与教学目的进行综合考量。所以，在高校篮球体育教学过程中，需要合理应用体育游戏，运用更加科学的现代教学方式，对体育教学大纲中提出的有关要求加以重视。因为篮球体育教学具有多种不同的教学形式，所以企业实现的最终教学效果也会有所差异，在这样的情况下，教师需要根据具体教学需求，有针对性的进行教学方式选择，选用更加适合的篮球游戏。
例如：发球比跑、投篮比多少等类型的篮球游戏，可以应用到教学工作中，这样能够对学生投篮的方式进行有效训练，同时也能够提升学生投球的命中率。与此同时，应用连续式打板比赛的篮球游戏，能够锻炼学生的抢篮板技巧，规范学生起跳姿势，让学生对起跳的力度有一个更加清晰的了解，有助于学生准确掌握标准投篮姿势。对于篮球游戏教学而言，不同的篮球游戏项目会展现出不一样的练习效果，所以高校体育教师需要针对安全游戏的特点，将其融入到教学内容中。
(二)教学准备阶段的篮球游戏应用
对于高校篮球体育教学工作而言，处于不同的教学环节，需要选择不一样的安全游戏，用以丰富篮球体育教学内容。
例如：在篮球运动的准备阶段，高校体育教师需要在此时对篮球基础教学内容进行思考，选择与其相关的篮球游戏，最终选定的游戏需要对篮球教学起到铺垫作用。所以，在选择篮球游戏期间，需要充分了解准备运动阶段的具体特征，针对学生肌肉活动需要为基础，避免学生在正式的篮球活动中出现身体受伤的情况。在准备阶段的篮球游戏，通常以较低兴奋度的基础锻炼游戏为首选，一般会运用到定点操作或者慢跑等训练方式。如，原地接抛球或者负重跑等相关游戏项目，这些项目不仅具备一定的热身效果，同时还可以适度提高学生兴奋度，为其接下来的体育运动提供安全保障作用。
(三)篮球游戏在篮球技能教学中的有效应用
体育教师在进行篮球教学活动期间，需要为学生展示一些技术难度较高的动作，然后将篮球游戏合理的穿插其中。這种教学方式，不仅能够学使学生对篮球技能产生更高的兴趣，同时也可以诱发学生的学习积极性。在高校篮球体育教学活动中，篮球游戏还可以进一步满足学生的内心需求，进而保证学生可以在相关的娱乐活动中完成高难度篮球技巧的学习。
例如：在为学生进行篮球传球训练期间，通常以传球抓人或者传球接力等相关游戏作为教学辅助手段，对学生提出传球速度与灵活性方面的要求。与此同时，在强化篮球训练期间，可以通过投篮算数或者大老虎等篮球游戏，对学生投篮技巧和投篮稳定性进行训练，不仅能够优秀提高学生的篮球技能掌握情况，同时还可以进一步刺激学生对篮球运动的热爱。
对篮球游戏效果的评价，可以在一定程度上代表教学评价，并且学生对于游戏的评价会更加真实，所以教师也可以更加直接的找到教学中的不足之处，进而不断强化篮球体育教学质量。
结语：
综上所述，对于高校篮球体育教学而言，科学的运用篮球游戏教学方式，不仅能够进一步激发学生对篮球知识的学习积极性，同时还能够进一步提升学生对篮球技能的掌握程度，高校体育教师可以针对不同的学生为其提供更加适合的运动素质而培养。与此同时，运用篮球游戏教学方式，还可以促进高校教学改革工作的进步，不仅能够让学生得到更加全面的发展，同时还能够保证高校篮球体育教学工作具备多样性，从而促进篮球教育在高校的进一步发展。
参考文献：
[1]张江霞.简述高校篮球体育教学中篮球游戏的应用[J].当代体育科技，2019，009(06)：125-126.
[2]辛双雷.浅析篮球游戏在高校体育篮球教学中的应用[J].中外企业家，2019，637(11)：189-190.
[3]王振宇.浅析篮球游戏在高校体育篮球教学中的应用[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，031(022)：148-149.
(重庆青年职业技术学院 重庆 400000 )
高校篮球文化论文范文第2篇
关键词：高校篮球 篮球水平 传播文化 夯实基础 综合素质
一名优秀的学生是在德智体美劳各方面都有着良好的成绩，而且随着现代教育的发展，学生在体育和艺术方面的能力也逐渐被人们所看重，很多学校也开始关注学生学习成绩之外的其它能力。篮球作为一项综合性极强的运动，对于培养学生体育精神，加强学生身体素质都有着不可代替的作用，同时在学生群体中也有着广泛的爱好人群，学生基础非常雄厚，受到了很多学生的喜爱与追捧。本文笔者结合自身多年的篮球教学经验，谈一谈高校篮球教学中提升学生篮球水平的有效策略，希望对于广大教师和学生都能够起到一定的帮助。
一、传播学生篮球文化精神
很多人只是喜欢篮球的比赛形式，被篮球比赛中的球员个人技术所折服，然而对于篮球的文化和背景知之甚少，这样人们喜欢篮球的精神基础就会变得非常薄弱，容易出现中途放弃篮球而喜欢其它运动的状况。作为高校体育教师，向学生传播篮球的历史背景与文化精神是教学内容之一，它能够让学生深入去了解篮球这项运动，对于篮球所代表的体育精神而感到震撼与尊重，而不单单只是被篮球的花哨所吸引。当学生了解篮球的文化精神后，对篮球的喜爱会从精神层面上得到加强，从而给与自身更多参与篮球运动的动力，提高个人的篮球运动水平。
例如，在教授“篮球文化”这部分内容时，我首先给学生讲解了篮球的发展历史、赛场规则等主要内容，并利用多媒体向学生播放了一些早期篮球的视频以及到现在的发展历程，包括代表着篮球文化的洛克公园的发展;其次，我向学生展示了篮球在世界范围各国内的现状以及著名的组织与人物，其中以美国NBA最为著名，公牛的乔丹、湖人的科比还有火箭的姚明等人物与篮球的渊源，这些对学生都产生了强烈的吸引力;最后，我让学生发言讨论对篮球文化的看法。有的学生说篮球可以在陌生人之间建立友谊的桥梁;有的学生说篮球能够锻炼人的意志力，让自己变得更有恒心与耐力;有的学生说让自己懂得合作與配合的重要性，并且能够将其运用在生活其它方面......这些都是篮球文化的一部分，教师要让学生去了解更多的篮球文化精神，使学生在真正意义上去爱上篮球这项运动，不只是喜欢篮球的形式，还包括丰富的篮球文化，从而在实践中为学生提供更多动力，支持学生在篮球方面实现不断的突破与进步。
二、夯实学生篮球基础技巧
“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”篮球运动涉及到了很多方面，从手指到脚趾，在篮球运动中都会被使用到，并且身体的每个部位都能在篮球运动中发挥出独特的作用。运球、传球、投篮、过人、挡拆等等众多的篮球技巧都需要学生不断的磨炼与练习，一项技巧的不合格可能就会导致学生在篮球运动中处于不利地位，因此教师要将学生的篮球单项技术都锻炼到非常扎实的地步，这样学生在实战和运用中才能更加得心应手，形成“一加一大于二”的局面。学生的篮球基础技巧得到加强，综合实力才能稳步上升，不会出现某一方面技巧薄弱的状况，从而保证学生的篮球水平更加全面与均衡。
例如，在教授“传接球技术”这部分内容时，我对每个学生的传接球都进行了亲自指导，传球时的技术要领也都进行了一对一讲述，让学生在传接球时既要保证自己的人身安全，还要将球传得快、稳、准，保证学生的传球效率，不断为队友制造出绝佳的得分机会。同时我还将胸前传球、击地传球、低手传球、头上传球等不同的传球方式的使用时机与技巧做了详细的解释与示范，之后经过学生的多次实践，这样学生的传接球技巧便得到了一定的巩固，在比赛时学生的传球也变的更加顺畅与高效。又比如在教授“运球技术”这部分内容时，我首先让学生练习无人干扰状态下的长距离运球，以加强学生运球时的稳定性;其次让学生两人一组进行一对一的过人训练，让学生在过人运球中把握好运球时自己与对方身体重心的判断，过人时机的选择等;最后让学生在比赛中去练习运球过人，锻炼学生运球时的抗压能力以及平稳心态。投篮、抢夺篮板等篮球技巧的训练皆是如此，虽然基础技巧的练习有些单调乏味，但是应用到比赛中时学生便能感到训练所带来的好处，有了扎实的篮球基本功，学生的比赛也具有了一定的观赏性，而且夯实学生的篮球基础技巧是提升学生篮球水平的最有效方式之一，也是必不可少的训练方法。
三、培养学生篮球综合素质
篮球这项运动之所以能够吸引大量的观众，除了华丽的个人技巧之外，战术的配合与队员之间的合作也是至关重要的。有些学生个人篮球实力一般，但是却能在场上发挥出令人意外的作用，有时甚至会高于那些个人实力优秀的选手，这也是篮球的魅力之一。在加强学生的篮球技巧实力之余，教师也应该向学生讲解一些场上的变化时机，提高学生在球场上的随机应变能力，培养学生的合作精神与奉献精神，使学生在拥有出色篮球技巧的同时还能在球场上具备良好的判断能力，这样一来，学生的篮球水平自然会得到提高，篮球综合素质也会随着经验与实践的积累而逐渐成熟。
例如，在教授“攻守战术基本配合”这部分内容时，我发现很多学生多这部分内容并不感兴趣，认为只要个人能力优秀就能取得篮球比赛的胜利。于是我找了两组实力水平相当的学生，并对其中一队进行指导，教授给这部分学生详尽的攻防战术。在进攻时，如果发现对方回防不及时，则要果断选择快攻，将球长距离传给自己在对方半场处的球员，实现快速得分，如果在对方半场出现僵持状况，则要找准时机进行跑位，占领最好的进攻得分点，同时在进攻时要避免个人主义倾向，时刻观察队友的位置，发现有比自己出手位置更好的队友时要进行传球，与队友进行频繁的配合与互动，提高队伍的默契程度;在防守时，我要求学生进行一对一防守或者三角形防守，建立区域联防，在场上形成“进可攻，退可守”的局面，使对方没有很好的机会能够轻易拿球，同时要注重篮下的站位，尽量避免在自己半场篮下丢球，不给对方实现篮下得分的机会。经过比赛，两队从得分上便能看出明显差距，学生对于篮球的战术与配合也有了全新的认识，开始对于篮球的攻防战术进行认真学习，通过对篮球战术与合作的理解与不断实践，从而提高了学生的篮球水平与综合素质。
总而言之，高校体育教师要将教材与实践高度结合，从精神和实践等多方面去提高高校学生的篮球水平，让学生对篮球这项运动更加喜爱，利用更多的个人空余时间去进行篮球锻炼，对篮球进行更多的研究与分析。篮球是学生在大学中必须掌握的球类运动之一，拥有高超的篮球水平不仅能够帮助学生锻炼出强健的身体，还能帮助学生在生活中找到更多的信心与成就感，使学生的校园生活更加积极向上。此外，在提高学生篮球水平的过程中，学生的协作能力与合作意识也得到了锻炼，学生的个人综合素质也会因此而更加全面。
参考文献
[1]许奋奋.高校篮球文化的教育功能剖析[J].哈尔滨体育学院学报，2007（04）.
[2]程培朋.高校篮球教学改革影响因素及发展趋势分析[J].体育科技文献通报，2016（01）.
[3]王礼碧.常见篮球教学的训练方式和改机策略[J].湖北体育科技，2016（02）.
高校篮球文化论文范文第3篇
摘要：大学生作为我国未来的栋梁，身体健康以及心理素质是否全面发展受到社会高度关注。高等院校体育教学作为提高学生身体素质的重要一环，课程教育的实效性也需要社会各方人员的高度重视。增强高等院校篮球课程及训练方法实效性的方式与方法很多，其中最主要的就是针对学员的个人特点，为每个不同的学生做好训练计划。教师也应担起教育责任，选用正确的教学方法，合理配置课程和练习时间，完善教学练习模式，采取学生喜闻乐见的方法开展教学活动，并在练习完成后进行反思与总结，从而使得大学生的综合能力得以有效提高。
关键词：体育篮球;高校;教学策略
虽然在大学教育的阶段当中，学生时间相对比较自由，但教师同样不能忽视体育教学的重要性，当学生进行运动时，可以促进学生的身心健康全面发展，同时也能够在一定程度上缓解学生的课业压力。篮球教学作为体育这门学科中重要的组成部分，该项运动结合了跑、跳、投等一系列体育动作，因此可以说非常适合在大学阶段开展教学，而教师则需要积极探索高效篮球教学的方法，从而使同学们在掌握篮球运动技巧的同时，提高自身的身体素质。
一、当前阶段应如何开展体育篮球课程
（一）应用信息技术，生动讲解理论知识
篮球是一项规则较多的团队性竞技运动项目，因此为了开展高效的体育课堂教学，教师首先应该在学生进行实践活动前为他们讲解该项运动的理论知识，如基本的规则、投篮的手势等。在以往讲解理论知识的过程中，大部分学生缺乏学习兴趣，因为这一部分学生认为体育是一门以户外活动为主的学科，而不是进行理论上的学习。为此，教师首先应该使同学们明白掌握理论知识的重要性，随后应用信息技术以视听结合的方式生动讲解篮球理论知识【1】。体育课篮球老师可以为同学们播放比赛中的视频，由此加深同学们对规则的理解。其次，当讲解投篮姿势时，教师首先需要为同学们介绍最为标准的投篮姿势。为了使同学们能够直观理解最为标准的投篮姿势，教师可以选择一些以投篮精准而著称的篮球运动员投篮视频为同学们播放，通过理论知识与视频的结合，同学们不仅能够加深对理论知识的理解，同时也为开展后续的实践活动做好铺垫。
（二）掌握基本动作，开展基础动作练习
在完成对篮球理论知识的讲解后，同学们便可以在教师的引导下开展户外篮球动作的练习。在进行基础动作练习环节中，教师要充分了解同学们的篮球水平，對于一些拥有高水平篮球技巧的同学，教师则可以请他们结合实际比赛提升自身技巧;而对于一些初次接触篮球这项运动的同学来说，教师则需要耐心指导动作要领，从持球练习开始逐步提升同学们的球性。除此之外，老师应该及时的发现学生在日常训练中存在的问题，并引导他们及时进行改正，如一些同学运球能力较强，但他们的投篮姿势不标准，进而导致他们的投篮命中率极低，为此教师需要及时引导他们加强投篮训练，在提升投篮命中率的同时，逐步提高自身的篮球水平。教师还可以对班级进行分组，方便学生与学生之间进行交流，并分享自己的心得体会，共同探讨提升篮球水平的技巧和方法，进而在提升自身运动素养的情况下，达到篮球教学的目的。
二、高校体育篮球的改进措施
（一）将课程游戏化
当教师在进行教学时，可以将篮球课堂变得更加充满游戏感。授课教师应将有关于篮球的各种技术动作改变成各种学生喜欢的游戏，在完成游戏的过程，学生掌握和了解所有篮球技能。老师们利用这些方式开展课堂教学，能够营造一个富有竞争的氛围，从而充分调动了学生的好胜心理，因而，在这个课堂环境下，学生并不觉得太干燥乏味，更符合了高校学生的基本生理与心理特征。所以，在学校的篮球教育过程中，可以适度穿插一些小游戏，把篮球的教学和游戏活动充分的融合起来，并以此调动学生的兴趣，培养学习篮球的积极能动性，从而促进对学生篮球运动技术的掌握，并推动其身心的健康发展。
（二）定期举办篮球比赛，检验学生篮球水平
为了营造良好的篮球教学氛围，使同学们保持对该项运动的高度热情，教师可以选择定期举办篮球比赛，在达到上述目的的同时，检验学生的篮球水平。教师需要全方位分析学生的特点，并根据其特点合理分配场上的位置。同时，教师可以根据班级每个人的特点进行分组，同时组织每个小组合理安排，进行篮球比赛。通过上述方法，一方面能够使得全体同学都参与到篮球运动中，另一方面在班级中营造了积极的竞争氛围，由此提高学生的篮球技巧，培养他们的团队协作意识。在比赛过程中，除了以团队性的比赛方式外，教师还可以设计投篮大赛、技巧大赛等，通过单项赛事能够给同学们提供展现个人能力的舞台，由此使他们热爱这项体育活动，并积极提升自身的篮球水平【2】。
三、结束语
总之，篮球运动对学生身体健康的全面发展有非常良好的促进作用。随着教育教学改革的不断发展，许多学校开始加强篮球教学，并取得了一定的成效。篮球作为重要的体育项目，能够使学生的身体健康以及身体素质得到极大的提高。教师应提高篮球教学的效率，设计好课堂进行形式，在提高学生篮球水平和身体素质的同时，促使学生心理得到健康发展。
参考文献：
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高校篮球文化论文范文第4篇
摘 要 通过对我国普通高校篮球教学目标、内容现状的调查，对篮球教学目标提出了新的规划，对教学内容提出了改革建议，以期为我国普通高校篮球教学的改革贡献一份力量。
关键词 高校篮球 教学 改革
随着普通高校教育改革的深入，各高校对体育教学也进行了诸多有实践意义的尝试。作为高校传统体育教学项目的篮球运动，以其普及性、竞技性和娱乐性等运动特点，依然是高校学生体育活动中最热衷的项目之一。但是，高校篮球教学受竞技运动训练模式的影响，远不能适应大学生健身、体闲、娱乐、个性发展、竞技等的多元化需求，出现了学生爱打篮球不爱上篮球课的现象。为了改变这个现状，本文对普通高校篮球教学的改革进行了相关思考。
一、关于高校篮球教学目标的思考
（一）高校篮球教学目标的现状
受竞技体育技术教育观、身体素质教育观的思想影响，普通高校在制定篮球教学目标时过分注重增强体质及运动技术的传授，而忽视了学生身心的全面发展、良好锻炼习惯的养成以及运动参与能力的提高。在随机调查的15所普通高校中，其体育教学大纲中的篮球教学目标都要求学生掌握篮球基本技战术，90%的学校要求学生了解篮球基本规则，70%的学校在篮球教学目标中提出了对学生篮球运动兴趣的培养，30%的学校提出传承体育文化的目标，只有20%的学校的篮球教学目标中有强调学生的运动体验和学会预防与治疗运动损伤有关知识。由此可见，大多数高校的篮球教学目标都不够全面。
（二）高校篮球教学目标新规划
教学目标是确立教学内容、教学方法和教学评估的重要依据。高校篮球教学目标应该顺应学生和社会的休闲价值需求，积极进行新规划。1.知识领域：了解篮球运动的运动价值和文化内涵，学会欣赏、正确评价篮球活动；2.技能领域：通过参与篮球运动，掌握篮球运动基本技能，形成健康的生活方式；3.价值领域：能在篮球运动中充分体验兴奋、满足、成功、自由、愉悦等良好的心理感受，能够提高自我控制能力，学会情绪的自我调节，能够正确看待成功与失败、竞争与合作的关系，培养合作精神和交际能力。
二、关于高校篮球教学内容的思考
（一）高校篮球实践课的教学内容
对收集的15所高校篮球教学大纲进行研究发现，各高校篮球实践课教学内容主要包括：移动 （准备姿势）、传球、运球、投篮、抢篮板球、抢球、个人防守、一般身体练习、简单基础配合（传切、掩护、突分、换人、关门配合）以及教学比赛等。只有极少一部分老师会在教学中安排一些趣味性的内容，如篮球游戏，街头花式篮球等。大部分教师的教学内容繁多且单调乏味，使得学生不但掌握不了这些篮球技战术，还对篮球课产生抵触情绪。
（二）高校篮球教学内容的改革
1.满足学生的休闲需求，重新定位篮球技术教学
不可否认，篮球运动知识与技能掌握程度是影响大学生参与休闲体育的重要因素之一。但许多人在参加篮球运动的时候，会更注重篮球运动所带来的休闲娱乐效果，而非竞技水平。当然，结合大学生休闲体育的开展，对于学生来讲也不可能对运动知识和技能有很高的要求，因此，篮球教学贵在符合学生个性需要和身心发展的特点。这就要求在篮球教学中不必过分强调技术动作的规范程度，而是要更多的是调动学生的练习兴趣，使学生在实际运用中不断得到提高。所以，篮球教学应打破竞技体育的教学内容体系，更加突出健身性、娱乐性、实用性。剔除那些不适合大学生学习和休闲所需要的运动训练内容，尽可能多得保留那些适合学习、健身、娱乐的技术。
2.丰富篮球教学形式，引入花式篮球
为了满足学生在运动参与、运动技能、身心健康、社会适应、个性发展等多方面的运动需求，可以将“花式篮球”作为教学内容传授给学生。花式篮球作为教学内容能把不“适合”篮球运动的学生请回篮球运动中，使不同身体条件的学生都能得到有效的锻炼和发展，有机会体验和感受到篮球比赛所带来的乐趣，满足其个性发展的需求。作为休闲体育中倍受推崇的运动，“花式篮球”具有很高的观赏性和娱乐性，不仅能充分发挥学生个性和团队合作精神，它的自由风格使参与者可以随心所欲地创编动作，随意展现自我，培养学生丰富的创造能力，从而达到健身、娱乐的目的。
3.突出休闲运动的本质，增加比赛内容
人们在参与篮球活动时，往往根据自身的条件和兴趣爱好，在运动形式、动作技术、参与人数、活动方法等做出灵活的选择。因此，要把淡化竞技要求，注重体闲娱乐功能，作为高校篮球教学的主流。在高校篮球教学中，应该把握好“把球投进对方篮筐”这个篮球比赛的核心规则，把教学比赛作为教学内容贯穿于篮球教学的主要练习环节。这样既能调动学生积极性，提高练习效率，完善技战术运用能力，培养团体协作精神，又能在成功与失败、竞争与合作、顺利与挫折中，体验休闲体育内在的乐趣，实现自我个性的健康发展。
三、结语
普通高校篮球教学应该依据“健康第一”和终身体育的指导思想，从休闲体育的视角构建新的教学目标，在教学内容上加大对学生体验篮球乐趣、发展个性和缓解压力的篮球活动的传授与普及，积极迎接篮球教学改革的挑战。
参考文献：
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高校篮球文化论文范文第5篇
摘要：高职篮球教学对于高职体育教学和高职学生都有着的重要意义，在全面了解高职篮球教育现状和问题的基础和实践上，促进高职篮球教学的发展，创新高职篮球教育的新形势，使高职篮球能更好的体现出教育的意义。高职篮球的教学应按学生的具体技术水平制定教学目标和内容，要让学生体会到学习的乐趣。高校的体育课应从学生的实际情况出发，根据体育运动的特点，合理科学的安排教学的任务和内容，使学生能够在喜欢体育，享受体育，享受运动的前提下达到体育教学的目的。
关键词：高职篮球教学；教学矛盾；教学创新
随着我国教育事业的不断发展与提升，我国高职院校中开设的专业也越来越多，不同的专业有其自身的特点，对于人才身体素质及健康也有着不同的需求，所以在高中篮球教学中进行创新与改革，可以使学生能够学有所获，也使学生在学习技术的基础上对于自己的身体素质锻炼有所提升。我国高职體育能够充分地发挥自身的作用，使我国高职生能够全方位地发展。
一、高职篮球教学所面临的问题
（一）篮球教学目标的设置和课程之间的矛盾
高职篮球受到了广大学生的喜爱，对应的高职院校在课程设置上对篮球课程的教师有着更多的要求，在数量庞大且篮球技术参差不齐的学生中，体育教师要结合学生的基本情况和高职篮球教学的基本要求来对篮球课程的目标进行设置，课程目标是为了实现教师设定的教学目标。目前，阶段的高职篮球教学内，学生对篮球课程的要求和课程教学目标有着较低的兼容性，实际上并未对高职学生真正对篮球课程的需求做出详细的调查，教师在对课程目标进行设置中多是参考前人的经历或是自身以往的教学经验，课程内容的设置重复，缺乏相应的变化及创新。在实施篮球教学中，教师对教学目标的完成情况实行判断的标准为针对全班多数学生是否对本次教学的内容实现了掌握，并不是针对全体的学生。因此，对基础比较差的学生就会觉得教师对自己存在忽视。基于此，教师所掌握的教学过程会出现偏差，导致课程的教学目标不能全部实现，学生对整个教学内容的掌握不能达到统一标准，课程实施不够完善，无法保障学生的个人权利，对这一部分比较特殊的学生而言，篮球教师无法提供有效的解决方案，虽然完成了教学流程，但是教学效果却十分不理想。这属于篮球教学目标设置和课程实施之间的矛盾，该矛盾影响着高职篮球课程的发展。
（二）篮球教学目标和学生体质的提升矛盾
篮球教学目标的设置和篮球课程的大纲是相互对应着的，课程教学的目标是要提升学生的体质，借助篮球课程教学帮助学生对篮球技能实行掌握，进而推动高职学生的终身体育意识。课程目标设置的主要标准为篮球教学大纲，在教学大纲的要求范围内进行，但是体育课程设置的目的是要增强学生身体素质，利用体育课程锻炼得到的身体更好地投入学习。篮球课程在目标设置上，要综合考虑学生的身体素质情况，重视增强学生身体素质的教学内容，教学内容在设置上要考虑到学生真正可以将自身学习到的篮球技能运用在课余锻炼内，在较长的时间里树立终身体育意识。但是，目前篮球教学的目标和学生体质的提升存在较大的矛盾。
（三）教学内容和教师个人能力之间的矛盾
篮球课程的教学内容设置存在多因素的限制，对各阶段的学生需要采用不同教学内容，学生自身的篮球运动水平决定了课程开始阶段学生对教学内容的接受度。因此，在面对不同的学生中，教师对教学内容的安排实际上就是对学生的考验。教学内容的设置需要教师具备良好的创造能力，教师要借助自身的创造力来改变目前自己所掌握的篮球技术，实现不同程度学生都可以在教学中掌握教师教授的技术动作。但是，目前篮球教师由于自身限制，真正可以利用自身的篮球技能和创造力实施创造性改变的很少。
二、高职篮球教学的创新策略分析
（一）确定高职篮球教学需求
高职篮球课程教学应该在锻炼学生身体素质、提升学生篮球水平等目标外，有高职篮球的自身特点。从高职作为一个教育类型来看，其相关教学内容的确定应该在区别于中学教育的同时，与普通本科院校的教育有所差别，才能显示自身的特色。而在这一方面，高职篮球教师往往没有意识到这一点，从而简单的将高职篮球教学作为中学篮球教学的“提升版”，视为普通高校篮球教学的“压缩版”，完全忽略了高职体育以及篮球教学的特色提炼，也就难以做到符合高职学生的基本需求。职业角色作为教学需求调研的出发点，要求高职包括篮球教学在内的体育课程，对学生的教学需求进行相关的调研并予以确定。从职业角色出发的高职篮球教学调研，既要看到身体素质作为学生今后从事某一职业的重要性，因为一旦身体素质出现问题，其他的职业素质与能力都是不存在的，又要看到当前各种职业活动出现和存在的较为突出的职业疾病对职业活动的影响，同时还要注意各项职业活动中职业素养与能力其实与包括篮球在内的体育文化之间存在着较为密切的内在关联。从身体素质分析，篮球作为一项集体运动项目，其对准职业从事人员学生而言，在他们身体素质发展的重要阶段，通过篮球保证身体得到科学合理适度的锻炼，提高身体应对相应职业的适应性，可以为其他职业能力的发挥打下基础。
从职业疾病预防角度分析，在当前不论是从事体力劳动的蓝领工作者还是从事脑力劳动的白领工作者，在职业活动中与职业特征相关的职业疾病，随着职业活动的增加以及不科学不健康的职业习惯，职业疾病出现的几率和严重的程度，都呈现上升趋势，因此，为了学生今后能够预防职业疾病，延长职业工作年限，保持职业工作活力，在篮球教学活动中适当贯穿相关职业疾病防范和缓解措施与办法，应该是高职篮球教学活动的一项重要使命与内容。
（二）重构高职篮球教学内容
按照传统高职篮球教学内容划分，篮球课程教学主要分为理论内容与技能训练两大部分，在理论内容部分，教师主要通过室内的篮球理论知识讲授，让学生了解篮球文化，提高对篮球的兴趣，并对技能训练部分的内容作讲解，为技能训练的开展打下理论基础；在技能训练部分，教师主要通过室外的篮球技能示范，让学生了解篮球的相关技术动作，并通过战术演练示范，让学生掌握一定的篮球战术技能。
传统篮球教师的课程内容选定，虽然与培养和锻炼学生的一定运动能力相关，但是，此部分能力的培养和锻炼，不论从目标上分析还是从方法上判断，都不是基于学生今后从事的职业角色活动所展开，因此，按照高职教育中的能力本位课程观重构高职篮球教学内容，需要注意的是要以职业性能力培养与锻炼为核心思想，以篮球理论知识和篮球技术能力为依托，让学生能够在参与篮球运动的过程中，提升身体素质；在运用篮球技能的过程中，预防职业疾病；在从事篮球赛事的过程中，养成职业能力。参与篮球运动提升身体素质部分的教学内容，主要是让学生在篮球文化的熏陶下，感受篮球运动的魅力，教师可以通过录制和编辑 NBA、CBA 等国内外精彩篮球赛事集锦，制作成互动性强的高职篮球教学课件，并选择相关行业及职业中组织的篮球赛事活动等，让学生感受到篮球活动与职业活动之间并不存在矛盾，反而彼此相互促进，从而提高学生在今后职业活动中参与篮球运动的兴趣。
运用篮球技能预防职业疾病部分的教学内容，教师可以通过了解相关专业学生今后从事工作中常见的职业疾病，通过教学研究分析职业疾病与篮球运动之间的关联，从而编制出相应的通过篮球锻炼预防职业疾病的教学内容。从事篮球赛事养成职业能力部分的教学内容中，教师要结合篮球运动团队性、竞技性等特点，适当的通过组织教学比赛，让学生在篮球赛事中锻炼自我的心智承受能力，通过篮球运动感悟到到团队合作的重要性，并能够将运动中形成的正确处理竞合关系的方法转移到今后的职业活动中。
（三）改革高职篮球教学方法
当前高职篮球教学活动中，教学方法上的单一与陈旧，既影响了学生篮球学习的热情，同时更制约了篮球教学的效果。比如在篮球教学中，教师总是采用先示范后模仿的方式，对于篮球教学中的控球、传球、接球、投篮、运球等技术动作，遵循篮球技术动作的规范性和系统性，单向片面的强调学生通过训练巩固、提高篮球运动技能，教学中学生始终处于被动状况，师生之间缺少互动交流。教学方法的采用应该是要强化学生的主体地位，调动学生学习的积极性，为此，可以采用趣味篮球教学法引导学生学习相关内容。趣味篮球教学法是指通过声音、影像、游戏、观摩、比赛、交流、模仿、名人邀请等为手段，以激发学生篮球兴趣，提高学生学习篮球的积极性，培养学生终身体育习惯为主要目的的一种教学方法。而在高职篮球趣味教学法的实施过程中，可以结合篮球运动技能，采用大部分行业和企业中的职业素质拓展训练法。比如在学生掌握一定的篮球上篮技能后，组织学生开展协调一致篮球上篮的训练，要求学生在分组后按照顺序进行轮流的运球、投篮、抢篮板球活动，以最后一名队员完成动作为训练活动的结束，从而培养学生团队合作精神，养成学生共同应对竞争挑战的意识，并在过程中训练学生的运球、投篮技能。
三、结束语
对高职学生这一学习群体进行篮球教学是一项十分艰巨并且伟大的任务，要想积极应对高职学校在教学中的多种问题，就必须从学校、教师和学生出发，在篮球教学中依据学生的要求和未来发展采取相应的对策，适当地引导学生加强对篮球的学习，使得学生可以在其中进行积极参与，促使高职学校篮球教学在学生方面起到一定作用，有效促进高职学生的全面发展。
参考文献：
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[5]周志鹏.高职篮球教学中比赛教学法的应用分析[J].东方教育，2013（12）.
（作者单位：济源职业技术学院）
高校篮球文化论文范文第6篇
关键词 篮球 高校 校园 体育文化
体育文化作为一种文化现象存在，它既可以满足人的生理健康需求，又可以满足人的精神娱乐需求，同时也是一种社会文化的具体表现形式。校园文化是社会心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智、促进学生的全面发展。高校校园体育文化是整个体育文化体系中的一部分，也是整个校园文化体系中的一部分。校园体育文化已经具有了一些相对稳定的活动内容和活动形式，其文化内涵随着校园文化活动的深入展开，不断得以丰富和加强。
一、高校校园体育文化相关概念的阐述
高校校园体育文化是指在高等学校这一特定环境范围内，人们在实践过程中所创造的体育精神文化和体育物质文化的总和，是学校的师生员工在体育教学、娱乐、健身、运动竞赛等其他体育活动中形成和拥有的所有的物质和精神财富，以及体育意识和体育观念。高校是青年人才聚集的场所，体育运动是展现青年人健康活力的舞台，高校体育文化反映的是青年人所表现体育群体意识，它具有先进性、纯洁性、高品位性的特性。高校校园体育文化包括了高校校园的体育设施、体育活动、体育竞赛、体育表演等表象内容，体现了高校学生的体育价值观、体育精神、体育理想信念、体育思维特征、体育行为习惯等多面素质。
二、高校校园体育文化的特征
学校作为社会重要的组成细胞，不能脱离民族的、时代的文化背景而存在的，与其他亚文化形态一样，高校校园体育文化在一定程度上是社会文化的缩影，也是社会大文化中一个具体的组成部分。高校校园体育文化的生存发展既受到社会文化特征的制约，又有其自身的独特表现。
(一)客观性
高校校园体育文化是长期的教学实践中逐步形成的，是一种文化的历史积淀，它在社会文化环境和学校本身发展的合力作用下形成，尽管不排除人为的主观努力，但从总体上看是客观的、独立的。
(二)连续性和继承性
高校校园体育文化和其他文化一样，同样也具有历史延续性。一般认为，传统多指纵向性的继承，风气更多指的是横向性的传播。高校校园体育文化开展的如何，主要看学校体育传统和体育风气。因此，高校校园体育文化不是在短时间内可以形成的，需要长时间的积累和人们坚持不懈的努力。
(三)时代性
任何文化都是时代的产物，高校校园体育文化也不例外。在高校校园体育文化的形成和发展中，其内容与形式都受到一定时代的政治体制、经济体制、教育体制及社会结构、文化风尚等的制约，受到时代特征的影响，就是高校校园体育文化的时代性。
(四)动态性
高校校园体育文化形成的主体是在校大学生，他们天生好动、追求时尚、与时俱进，不习惯于沉默与安静。在学习之余所钟情的是既能调剂生活，又能获得各种瞬息万变、充满强烈动感的体育活动。在紧张的学习闲暇，能调节学习生活节奏、和谐心灵、陶冶情操、积极休息的便是校园体育活动，也使校园充满动态的感觉。
三、篮球运动与高校校园体育文化的关系
(一)建设校园体育文化推动篮球运动的发展
篮球运动通过以个人或集体锻炼以及各种规模的比赛、表演等形式，达到丰富校园内文体生活。推动大学校园内篮球的发展，必须加大宣传，提高思想认识。同时将校园体育文化氛围的构建与篮球比赛有机结合起来，改变传统单一的体育比赛模式，让更多喜欢篮球运动的学生参与进来，以进一步提高学生的积极性。为学生搭建一个自我展示的舞台，培养学生良好的体育锻炼习惯和终身体育的意识。我们可以通过班级、校级比赛，组建俱乐部等形式来开展此运动，通过提升影响并带动全校师生的“篮球热”。
(二)篮球运动对高校校园体育文化建设的作用
篮球运动既具有很强的竞技性、娱乐性、吸引力和凝聚力，更具有广泛的代表性、示范性、显示出其在校园体育文化活动中的重要位置。无论是参赛者还是观众都会被它激烈的比赛氛围所吸引，不仅可以激发自身的热情，又可以改变大学生的精神面貌，使学生形成了积极主动的运动习惯。这样就使高校体育人口增加，并且参与篮球运动的主动性也随之增长，因篮球运动的自身特点和表现形式，所以在丰富校园体育文化生活、增强学生的身心素质、提升体育风尚、改善师资教学质量、促进篮球后备人才的培养、改善学校体育设施的建设等方面都有着积极的推动促进作用。
四、结论
通过篮球运动大学生可以形成相对稳定的体育行为风尚，学生在运动过程中充分体现出自己的创新、拼搏、竞争、协作等体育精神，体现出自己的集体主义品质、公平竞争原则、责任感、组织纪律性等体育道德。积极健康的校园体育文化是通过具体的体育活动得以培养和展现的，篮球运动恰恰为培养、展现健康体育精神提供了高校校园大舞台。
参考文献：
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