富贵不能淫优秀教案范文第1篇
一、读文导入
人生在世，要做一个顶天立地的大丈夫，那怎样才能做到这一点呢?战国时期著名思想家孟子告诉我们，富贵的时候要严于律己，贫贱的时候要坚定意念，受到威胁的时候不能屈服。今天，我们就追寻着先哲的光辉思想，领略“大丈夫”的真正内涵。
师：(教师点示屏幕)请同学们看屏幕，了解一下孟子其人。
助学资料1：孟子其人
孟子，名轲，字子舆。战国时期思想家，是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为“亚圣”，与弟子合著的《孟子》一书，被尊为儒学经典，为“四书”之一。
全班齐读课文。
二、学法推荐
师：像《孟子》这样时代久远意蕴深厚的儒学经典，咱们应该用怎样的方法更加高效地学习呢?请听一听另外一位文化名人给咱们的建议。
助学资料2：学法推荐
大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾心，然后可以有得尔。
——宋·朱熹
师：朱熹给我们提供了哪两种学习文言经典的方法?
师：两个关键词先是读，后是思，读要熟读，思要精思。好!我们先进入熟读篇。
三、熟读篇
1.读出文言的味道
①读准字音，我能行!
要求：读要读得准，听要听得清。
请男女生分读课文。读完之后，指出同学朗读中的字音错误。
请全班同学齐读屏幕上显示的词语，记准字音。
公孙衍yǎn 丈夫之冠guàn
往之女家rǔ 富贵不能淫yín
②正确停顿，我能行!
要求：字正腔圆，停顿准确。
读好文言文，还要准确的把握好节奏，请同学们放声朗读，教师指导学生把握以下语句的停顿。
对举：一怒/而诸侯惧，安居/而天下熄。
排比：居/天下/之广居，立/天下/之正位，行/天下/之大道。
富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈。
③读出语气，我能行!
要求：通过重音读出语气
重点语句检测，看学生对课文的理解程度如何。
公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?
(提示：景春提出观点时使用了一个反问句，还用了一个加重肯定语气的“诚”，可见他的深信不疑。)
是焉得为大丈夫乎?
(提示：孟子同样用了一个反问句表明自己的态度，“焉得”一词不仅仅对景春所持观点的否定，也包含了对公孙衍、张仪的不屑和鄙视。)
④准确翻译，我能行!
要求：文从字顺。
再读课文，并借助课下注解和相关资料把课文通顺地译成现代文。以小组为单位共同完成这个学习任务，力争做到文从字顺。
重点语句检测，看学生对课文的翻译是否准确到位。
一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
他们一生气，诸侯就都害怕;他们安静下来，天下便平安无事。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
2.读清文章的思路
①精要地概说
助学资料3：纵横家
战国七雄分立，纵横家是一些凭自己的智谋和辩才游走各国进行政治活动的谋士。他们朝秦暮楚，事无定主，反复无常。“纵者，合众弱以攻一强也;横者，事一强以攻众弱也”。
课外延伸：“合纵”苏秦游说六国结盟，一起对抗强大的秦国的政策，“连横”张仪为打破六国合纵政策，利诱六国分别与秦国结盟，然后再各个击破。课文中的公孙衍、张仪都是纵横家，课下注释介绍公孙衍曾佩五国相印，足以证明他们靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，唯利是图!
景春——提出观点：公孙衍、张仪是大丈夫。(第一段从景春的话语中对公孙衍、张仪能力的夸张性描述上可以看出其观点。)
孟子——反驳观点：妾妇之道也(第二段从“是焉得为大丈夫乎”至“妾妇之道也”为第1层，孟子反驳景春的观点，认为公孙衍、张仪所行不过是迎合主上的“妾妇之道”，称不上大丈夫。)
树立观点：大丈夫之道(从“居天下之广居”至“此之谓大丈夫”为第2层，正面提出何谓大丈夫。)
②精细地品读
对比分析“妾妇之道”与“大丈夫之道”。
※妾妇之道的本质：孟子认为公孙衍、张仪只不过是顺从君王的意志，就像当时出嫁的女子完全顺从丈夫的意志一样。这种类比是建立在当时婚姻中妇女地位低下的社会现实基础上的，他们没有独立的人格，也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准，他们所做的一切无非是迎合君王的喜好，这样的人哪里称得上是什么大丈夫?
妾妇之道的本质：顺从
※大丈夫之道的本质：采取排比的形式，气势磅礴、义正词严地指出了大丈夫的实质。可谓句句经典，句句给人以警醒。
居天下之广居：讲仁德，宅心仁厚
立天下之正位：守礼法，彬彬有礼
行天下之大道：合道义，舍生取义
得志，与民由之：达则兼善天下
不得志，独行其道：穷则独善其身
富贵不能淫：高官厚禄不能使其骄奢迷惑
贫贱不能移：家贫位卑不能使其改变操守
威武不能屈：威武相逼不能使其意志屈服
大丈夫之道的本质：坚守
③精彩地朗读
敬仰、崇拜、羡慕
(第一段，从景春的话语中，我们应该以一种肯定、赞叹并试图得到听话人认可的语气来读。)
不屑、轻蔑、鄙视
(第二段第1层，孟子反驳景春的观点，认为公孙衍、张仪所行不过是迎合主上的“妾妇之道”，唯利是图根本称不上大丈夫，应该读出不屑、轻蔑和鄙视。)
慷慨、激昂、豪迈
(第二段第2层，正面提出何谓大丈夫，应该读得慷慨激昂、掷地有声。)
四、精思篇
1.领略圣人的情怀
孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的战国时代，在诸侯国合纵连横，战争不断时期，孟子始终宣扬“仁义礼”，请从下面的孟子语录中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。
①人皆可以为尧舜。 《孟子?告子下》
只要努力，每个人都可以成为尧、舜那样的圣人。
②民为贵，社稷次之，君为轻。 《孟子?尽心下》。
人民最为重要，国家次之，君王又次之。
③仰不愧于天，俯不怍于人。 《孟子?尽心上》
仰起头来自己对天无愧，低下头自己不愧于别人。做人要光明磊落，问心无愧。
④老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。 《孟子?粱惠王上》
尊敬我的长辈，以这样的心意推及到别人的长辈;爱护我的子女，以这样的心意推及到别人的子女。
2.传承圣人的精神
每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，请同学们拿起手中的笔，谈谈你心目中珍藏的大丈夫形象。
教师小结：
同学们，无论是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的激昂，还是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈，抑或是谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的壮烈，抑或是朱自清饿死不吃美国救济粮的骨气，都在为孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”做着注解和诠释。也正因为这样，他们才能彪炳史册，为万世景仰。大浪淘沙，历史留给我们的永远是那些像金子一样闪亮的礼物!
同学们，让我们抖擞精神，慷慨激昂地重读《孟子》的经典语录：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫!
五、结束语
同学们，愿大丈夫的铿锵音韵永远萦绕在你我耳畔，愿大丈夫的高尚情操永远流淌在你我心间!
富贵不能淫优秀教案范文第2篇
没有人可以懂我的世界，没有人可以懂我的伤悲，更没有人可以懂我的无奈，孤独的自己，只有伴着影子，一路跌跌撞撞，痛苦伴着泪水，再也看不到你那幽深的眼眸，再也感觉不到你手心的温度，蜷缩在这样的静夜，所有人都睡了，只有我的伤在这个时候全部涌出来，一个人的房间，思绪没有着落，我没有力气驱赶寂寞，我在回忆中，迷失了自己，因为难舍，我无法割舍心中的思念，你的名字终究刻在了我的生命里，划下最疼的一笔。
有时候，会怀疑这是不是我做的一场梦，可是那种真实却清晰地印在我的脑海，心痛的感觉更是犹如针刺般提醒着自己，我知道不是梦，是真实，我真真切切地抚摸过你的脸，我真真切切地牵过你的手，我去过你的城，路过你的心，你也曾为我落下属于我的情泪，我没有忘记，你曾那么真实地爱过我，每每想到这里，我的心就如刀绞一般，伸出双手，握住的是无尽的黑暗，我的灵魂随着黑暗，漂漂荡荡，感受着这凄凉的世界，品尝着寂寞的滋味，绵延不绝的悲伤直达心底，一切不能再重新来过，我知道我失去了你。
我知道有些人失去了，就再也找不回来了，我知道有些东西我不能再次拥有，比如你对我的爱，我曾深深感受到你对我的柔情，爱意以及关心，如果时间不会流逝该有多好，如果我可以一直感受你的宠爱，该有多好，只是，此刻你不在我的身旁，你可知道，我想你，我真的很想你，而我只能在念你的文字中取暖，想你，却不能告诉你。
一次次你都出现在我的梦里，我在梦里听到你那久违的声音，我在梦里哭了，我的泪湿了枕头，睁眼的瞬间，眼泪再一次流了出来，原来我这么想你，一场相遇，终成了尘梦里难解的眷恋，无数次说要忘记，终究还是舍不得，隔着无法穿越的距离，守着你对我最后的温存，安静地想你。
其实我有很多的话想对你说，可是面对着陌路天涯，我真的无法说出口，无数次拿起手机，写下一大段对你说的话，直到最后一个字，直至最后一个符号，那么认真，那么迫切，眼里满是挣扎，心中满是想念，直到最后还是没有勇气按下发出的键，最后狼狈地选择逐字删除，我看到了岁月的无情，现实始终沉载不起一颗受伤的心，最凉不过人心，最卑微不过情感。
记不得自己究竟有多少个时日，为你心殇，记不得自己究竟有多少个时日，为你难眠，记不得自己有多少个时日，为你泪流，每至深夜，对于我都是一种折磨，空旷的房间总是能看到你那远去的身影，当我想要靠近你的时候，却被冰冷的墙壁，狠狠地阻挡在你的容颜外，于是，我又一次落泪了，这样的想念你，如隔水听萧，近似凄清的落寞，爱你爱到心碎，爱你爱到无法自拔。
世间的许多失去，都太过残忍，其实我一直是一个特别清淡的人，却依旧无法逃脱爱情的魔掌，感情一旦投入进去，你会发现你会失去本来的自己，你甚至没有了性格，你会发现你的改变连你自己都会惊讶，你知道吗?当你真正的爱上一个人之后，你会没有了骄傲，没有了脾气，甚至你没有那么那么的坚强。
有时候觉得人与人之间的缘分真的很深，于千万人之中遇见，一眼就认定了彼此，似乎相识久远，那种默契和感动真是神奇，有时候觉得人与人之间的缘分也真的很浅，就像我和你，相逢不过刹那芳华，转身，却已成为陌路。
离开你，是我今生做的最痛的一个决定，离开你的每一分，每一秒我都在想你，但是，在你的面前我并没有表露出来，我知道你从来都没有怪过我，包括我的离开，而最不能接受这个结果的人，竟然是我自己，我知道，一切都是我的错，是我不够勇敢。
现在我真的不知道该怎么面对你，无言的思念真的很重、很重，我只能祈求冰冷的手指，能将百转千回的缱绻，用一些浅浅的文字给凄凉的夜色增添一丝丝温暖，因为了解你，才会身不由己地想念，因为感情深，才会不由自主地挂牵，对你的体贴，是不再打扰，对你最好的关爱，就是默默欢喜，一点一滴的表现，都是深情，只要两心懂得，就是最真的陪伴。
富贵不能淫优秀教案范文第3篇
《富贵不能淫》教案
教学目标：
1熟读文本，背诵精彩片段。
2识记重点字词并翻译文章
3小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入
复习孟子相关常识。
二、展示学习目标
三、朗读课文，整体感知:
1、对照朗读和注释扫除语音障碍。
(注意: 断句、正音)
2、参考注释理解文章大意。
四、小组合作交流并展示：
1、小组代表展示。(形式：以学生为主解答，老师适时更正)
2、老师提出重点字词句，要求学生作答。
3、学生结合所讲再次翻译文章。
五、课文分析(具体见ppt):
1、孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓?
2 “此之谓大丈夫”句中的 “此”代指什么?
3、怎样才能做到有大丈夫之道呢?
4、文章的写作特色：
语言含蓄幽默，讽刺深刻尖锐; 运用排比，增强文章气势和感染力。
六、板书设计：
重点文言字词：
丈夫、戒、淫、正、独、行
重点语句翻译：
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓
教学反思：
富贵不能淫优秀教案范文第4篇
1.本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指什么事?概括全文内容回答。(4分)
答：在成长的过程中，发现父母年纪衰老，尤其是曾经身体健康的父亲，忽然间病倒，采用心脏搭桥的办法维持自己的生命一事，是自己不愿面对又不得不面对的痛。
2.第二段写爸爸强壮的身体，对下文的描写主要有两方面的作用，第一方面的作用是引起下文，同时照应文章结尾处，突出作者痛失父亲的悲伤心情。第二方面的作用是说明只有经历这样的事件，人们才能够了解，什么才是真正应该面对而又无法逃避的，诈骗应文题，虽然不能够承受，但是也无法逃避，这样才能够真正的懂得珍惜生命。(4分)
3.爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，女儿“语言”的具体含义是通过给爸爸擦摩身体，让他坚强、勇敢，回到自己的身边。3分)
4.爸爸给自己的同学和家人准备纪念品，为什么“多么强烈地刺痛了我的心”? (3分)答：因为这在作者的心中像交待后事一般，带给作者不安和不详的感觉。
5.比较下面两段文字，按要求作答。(5分)
(1)这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的现实啊。„„ (但是)面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。
(2)我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓 流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。„„花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。(《紫藤萝瀑布》)
答：这两段文字在对待自己亲人的不幸方面，抒发的感情相同的是对亲人的无限的悲凉之情，同时也意识到了这也是人生无法躲避的问题，以此宽慰自己的悲哀;在对人生或生活的感悟方面不同的是前者顿悟了这样的伤痛是一定要面对的，而后者则更高一层，把自己置身于人生的长河中看问题，个人的悲哀无法阻挡历史的前进。我们看到了后者作者的思想比较消极，二前者更加积极一些。
富贵不能淫优秀教案范文第5篇
当我孤单一人走在生活的道路上时，面对迷茫的前程，是你在默默地陪伴着我。在成长的道路上，我跌倒了无数次，是你，是你一次次地鼓励我，让我不低头，更精彩的活!我的朋友，不能没有你。不能没有你的微笑。
年少轻狂的我们不知天高地厚，在成长的路途中无畏无惧。当生活的挫折一次次的降临在我们的身上时，当我再也无力去面对生活的苦难时，是你，是你的鼓励带着我一次次走出困境。是你的微笑，你的微笑就像春雨般滋润着我!你轻轻的一个微笑，让我乌云密布的生活变的灿烂起来。还记得吗?曾经的我们一起逃课，一起去爬山，一起在深夜的街道上徘徊着，正是因为有你的微笑让我的生活变的更精彩。
我的朋友，不能没有你。不能没有你的默默陪伴。
曾记否?阳光下，我们一起在球场上挥洒着青春的汗水，我们一起在田野的路上奔跑着，只因为有你的陪伴，让我们的世界变得更美好。还记得吗?我们站在高山之顶，仰望蓝天，诉说着我们心底里的故事，回忆我们走过的初中三年的点点滴滴。还记得吗?深夜里，我们在海边的沙滩上遥望着星空，看天上的繁星点点，我们在描绘着我们那美好的未来。你说，我们就像在深夜里行驶的帆船，成功的彼岸就是我们的目的地，但我们却迷失在黑暗的海洋中，我们期待黎明，期待着彼岸的灯塔。我说，我们就像没有帆的船，但梦想却能带着我们远航，抵达成功的彼岸。我成功的时候谢谢有你的陪伴，感谢你来分享我的喜悦。我失意的时候亦感谢你的默默陪伴，谢谢你的安慰，你的一句安慰让所有的伤都不再疼。谢谢你的陪伴让我的青春无悔。
富贵不能淫优秀教案范文第6篇
大家好，我是三年二班语文教师，高爽。我今天说课的内容是人教版小学语文《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第二个专题第8课《我不能失信》的一课时，我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发七个方面展开来说。
一、 教材分析。
人教版小学语文《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册共有八个专题，分别是以生活、中外名人的故事、秋天、细心观察、中外传统文化、壮丽的山河、思想方法、爱的奉献为主题。而《我不能失信》一课就出自于第一单元生活。
第二单元共有四篇课文和一篇语文园地，内容都跟名人有关。《灰雀》这篇课文描写了列宁关爱儿童，体现了他爱护小动物的心灵。《小摄影师》讲述了高尔基对少先队员的关心爱护，《奇怪的大石头》则通过记述李四光对大石头的好奇与专研，反映了他执著求索的精神。《我不能失信》赞美了宋庆龄诚实守信的优秀品质。我所讲的是《我不能失信》这一课，而这篇略读课文可以通过多种朗读方法，落实《新课程标准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考。以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素质。
结合课标要求，本单元的教学目标如下：单元教学目标：
1、掌握本单元生字新词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3理解课文内容，从发生在名人身上的平凡小事中，感受他们的不平凡。
4、体会名人身上的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。
结合本单元的教学目标，我制定了本节课的教学目标为：知识与技能目标：正确、流利、有感情朗读课文。培养学生语言表达能力和想象能力;过程与方法目标：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质;情感态度与价值观：培养学生做一个重诺言、守诚信的人。单元教学重难点：
1、掌握本单元生字新词，正确流利有感情的朗读课文。
2、从发生在名人身上的平凡小事中
感受他们的不平凡。这四个目标及重难点的设定，体现了新《课标》的要求：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”
二、学情分析
我将从学生已有的知识基础和生活经验进行分析。首先是学生已有的知识基础：在一年级上学期，学生已接触了《邓小平爷爷植树》和《爱迪生救妈妈》这两个名人，从他们的身上习得一些好品质。其次是学生已有的生活经验，学生平时就缺乏向这种奋发向上的品质，通过本文的学习让学生体会到从别人身上习得好品质，用到自己的学习生活当中。在合作学习中学会相互鼓励，相互学习，共同进步。
三、教学模式
我校的教学模式是“目标引领，先学后教，精讲多练”
通过以上对教材和学情的分析，并根据我校语文新授课的模式要求，本节课我设计了五个教学环节：
一、激发兴趣，导入新课;
二、出示目标，明确任务;
三、自学提示，自主学习;
四、重点研读，品悟赏析;
五、合作交流，精讲点拨;
六、总结课文，培养能力。
七、达标检测题 下面具体说一下本节课第二课时的教学过程及设计意图。
(一)激发兴趣，导入新课(2-3分)
通过话题导入：这种话题导入法根据学生已有的认知水平，自然的过渡到今天要学的内容， “失信”——失去信用。我不能失信——( )巧解题意 。当他们接触到新事物时，往往会产生探究的欲望，可以充分利用这个特点，大胆地提问设疑，充分发挥学生的主观能动性，激发他们的求知兴趣。由于学生对老师提的问题感到有兴趣，渴望知道答案，这样就激发了学生学习的主动性和积极性。
接着出示关于诚实守信的名言警句“一言既出，驷马难追。”“言必信，行必果。”并出示解释。这种利用词语解释、名言名句，密切联系学生的生活实际和经验世界，创设简单易懂的语境，极大地满足了孩子们的小小骄傲和成就感。既能调动学生学习的积极性，又能检测、落实本课的教学重点，真正做到人人清。
(二)出示目标，明确任务(1-2分)知识与技能目标：正确、流利、有感情朗
读课文。培养学生语言表达能力和想象能力;过程与方法目标：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质;情感态度与价值观：培养学生做一个重诺言、守诚信的人。
(三)自学提示，自主学习(5-7分钟)
1、自己默读课文，把生字读正确，课文读通读顺，能够做到有感情朗读。
2、读完课文能准确找出事情发生的时间、地点、起因、经过与结果，能够用自己的语言，简单的概括出课文讲了一件什么事。
(四)重点研读 品悟赏析
(1)(自学)有感情朗读课文，注意做到读正确、读流利，注意长句的停顿。(2)(群学)组长安排朗读课文，可以按自己喜欢的方式朗读课文，可以齐读，分角色朗读，可以表演读，要求读出四种不同的感受。深入、倾听、引导 这样做的目的是为了呈现“个性思想展现，交流意识浓厚”的良好氛围。深刻体会宋庆龄身上的那份可贵的诚实守信的好品质。
(五)、合作交流，精讲点拨。
1、宋庆龄想不想去伯伯家?
2、她为什么停住了脚步不去?
3、别人是怎么劝说的?
4、她是怎么说的?
5、你从中受到了哪些启示?把大疑化小问，《新课程标准》要求：学生是学习的主体，应充分激发他们的问题意识和进取精神，积极倡导自主合作探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择都应有助于这种学习方式的形成。
(六)、总结课文，培养能力
1.读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对?2.你在日常生活中有没 有遇到过类似的事?你是怎么处理的?这样做有利于调动学生的生活积累，同时也沟通了语文与生活的联系，学以致用，回归本节课主题。通过总结课文，使学生的情感达到高潮。这样设计不仅可以培养学生高尚的道德情操，还能激励学生形成正确的价值观和积极地人生态度。
(七)、当堂训练，达标检测
五、说板书设计
我的板书设计简洁、概括、美观，有利于突出重难点，抓住教学内容的核心，促进教学目的的实现和教学任务的完成。并把教材的文路、教师的思路、
学生的学路有机地统一起来，能帮助学生理清课文层次，形成良好的认识结构,便于学生理解记忆。
六、说课堂评价
《语文课程标准》提出"语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性"。我从评价原则和评价方式两方面来说，
一、评价原则：评价学生要适当、合理、明确、有针对性。口头评价是小学语文教学评价的重要手段。在自读课文时，有的孩子会读的很有感情，我就适时给以评价："老师真喜欢听你读课文啊，真有感情!"
二、评价方式：通过学生自评、小组互评与师生评价相结合。学生根据导学问题自学后在小组内交流，就是自我评价的开始。对于核心问题的讨论交流，各抒己见就是对小组成员学习情况的评价;展示小组分享学习成果后，学生对其整个小组地表现进行打分，又是小组互评。而教师在学生自学、小组交流和学生展示的过程中，做点拨引领性的评价。
七、说资源开发
针对《我不能失信》一课的教学设计，我充分的利用了课本资源、网络资源和多媒体资源。其中在课本资源的开发利用上，发挥了课本插图和课本练习材料的作用，例如课文的插页、单元导语和课后的相关练习。在教学本节课时，将课本中精美的插图运用到课件中，让孩子们一边看一边听，会加深对课文内容的理解。这样做既营造亲切的学习氛围，激发学生的学习兴趣。又锻炼了学生的观察能力。在网络资源的开发利用上，发挥了各大教育网站资源的作用。在多媒体资源的开发利用上，我力争用好多媒体，发挥音像资料在带动孩子积极性方面的作用。例如图片资源，配合图片，理解文中的重点语句。
八、结束语
繁星满天，每一颗都有属于它自己的语言， 花草树木，每一种都能勾勒出四季的过渡， 我不知道，孩子的眼里世界会是什么颜色， 但却相信：民主教学才会让师生共同进步。