高校篮球教学论文范文第1篇
摘要：篮球运动一直以来是高校学生运动的主要项目之一，但是研究表明高校女生很少参与到这项运动中来，但是，她们欣赏这项运动，也想加入这项运动中，但是由于女生的生理心理特点，压抑了自身的个性不愿加入运动中去。如何增加高校女生的篮球教学效果，提升篮球兴趣，提高她们的篮球技术。文章从高校女生的教学现状及教学手段和考核体系入手，探讨如何提升高校女生的篮球教学效果。
关键词：高校女生 篮球教学 教学效果
在现代社会，由其在青少年中，火热的篮球运动一向都是抢眼的活动方式。在高校中，课余时间进行篮球运动的学生是体育活动中人数最多的项目之一，各个高校的篮球场基本上都是“人满为患”。但是，从参与锻炼的学生的个体来看，男生远远多于女生。在操场上课余锻炼时间内，只有为数不多的一小部分女生，进行着简单的投篮、运球等篮球运动，与操场上挥汗如雨的男生形成显明的对比。如何改变这种现象，吸引更多的女生参加篮球运动锻炼，我们体育教师应该对这一现象进行更深层次的分析，改革教学方法，使高校女生积极的加入到这项体育运动中来，让更多的女生体验到属于篮球这项运动的快乐！
1.高校女生篮球教学现状
1.1高校女子篮球教学内容安排不合理
在篮球教学中，教学内容的安排是引起学生学习动机和维持学习兴趣，以及促进学生有效学习的重要环节，也是体育教师专业能力水平的展现。现代普通高校体育教学大纲要求篮球课程教学内容规定了：移动、传接球、投篮、运球、持球突破、防守、抢，打，断球、篮板技术、战术基本配合、快攻及防守快攻、区域联防及比赛规则等内容。这些技战术涵盖了篮球运动的所有基本技术和战术。教师在实际教学过程中，在有限的体育及生理健康教学课时内，就是男生也不能完全掌握这些运动能力，何况是接收能力、运动能力都不如男生的女生更是对以上技战术难以理解，最终会导致女生掌握不了篮球的各项技战术，还会对乏味的篮球课产生抵触情绪。这样的体育教学安排与我国目前体育教育“培养学生终身体育意识”的观念相违背的。
1.2教师的教学理念、教学手段不明确
在女子篮球教学过程中，体育教师的教学方式运用得好坏，将直接影响到教学的实际效果。在日常的体育教学过程中，体育教师在一般情况下，女生的教学方式和男生基本相同，教师往往以自己为中心，只考虑自己怎样教，很少考虑女生如何学，教学采用“讲解——示范——练习——纠正——重复练习”的方式，这种强调教师主导地位的教学方式，忽视了学生的主导作用。在这种教学中教师和学生的关系往往顺理成章的变成领导和被领导的关系。学生始终是处于被动学习的状态，时间一长，由于上课学生人数稍多，教师课中管理松懈，女子篮球课就会有类似于“放羊”情况发生，整堂课就是教师是监工，学生是被管理状态，教学效果一定不会得到有效提高。
1.3教学评价体系落后单一
考核是所有学校教育评价的一个重要环节，对学生的考评可以检验学生学习的效果和老师教学的成效。但是传统的女生篮球考核手段一般都是以投篮的准确率来评价成绩，这种不论基础情况，只要结果不要过程的片面考核评价方式不利于提高女生的篮球学习兴趣，与现代教育思想及体育教学目标相矛盾，在实际的教学过程中导致出现考什么学生就练什么？考投篮学生就只练投篮，导致一些基础好的学生，不用心练习也能得到高分，或只要有针对的认真练一下，也能拿高分。这样，就会出现篮球考核优秀的女生只会投篮，其他篮球技术甚至运球都没有掌握。
1.4过分强调统一，“以人为本”的教学理念缺失
“以人为本”就是要以学生为本，根据学生自身的特点来完善课程设置和教学目标的区别对待，传统的日常体育教学，根据统一的教学大纲，强调篮球基本技术的传授及教学的规范性和系统性，不同基础的学生，汇聚在一个教学班进行统一教学内容方法和练习。由于基础不一而教学内容统一，导致女生上课教学内容“吃不了”、“吃不饱”及想吃也“吃不下”的现象严重影响了教学质量。
1.5上课的人数太多直接影响教师的教学效果
普通高校的体育教学班男女分班后，人数大多在40-50人左右，篮球教学受教学和栏架的限制，最适合的教学人数是30人左右，这样教师在教学中才能合理安排技术学习，进行技术学习和身体练习强度及运动量的适当安排。而目前50人左右的教学班，教师上课时场地人均密度大，球场上学生多，篮球架下，篮球多，排队练习的队伍长，学生练习的频率低，会让学生失去练习耐性，分组轮流练习则会让学生产生懒的心理，从而直接影响了学生的学习兴趣，导致教学效果不佳。教学过程学生练习缺乏练习强度，课堂秩序凌乱，学生在有限的教学时间内没有达到预期的教学效果。
2.高校女生篮球教学思路
2.1因材施教，以人为本。根据女生的实际情况安排教学内容，控制教学人数，提高女生篮球教学效果
根据高校女生实际体育素质情况，制定合理的教学计划，控制教学内容，安排恰当的教学内容，让所有女生切实参与篮球运动，体会风靡全球的篮球运动的魅力。要注意培养所有女生自身篮球技术的同时，结合集体的配合，战胜自己、战胜对手，充分感受其乐趣、感受篮球特有的体育文化、体育艺术。达到身体健康终身受益的目的。按照目前高校女生的实际情况可以将课程教学内容分为初级班和提高班。女生初级班是针对身体素质差、不好运动、运动接受能力不强、初高中体育教学薄弱、篮球知识缺乏的女生。教学安排有如下要求：第一，以掌握篮球运动的基本理论知识和基本技术，培养学生树立终身体育观念。第二，在进行篮球教学时，注重培养学生克服困难、顽强拼搏、团结协作精神。在健康快乐的锻炼中，提高学生的灵敏，协调能力，改善心肺功能，全面提高身体素质。女生高级班是针对有一定篮球技术基础、喜欢运动、运动接受能力强的女生。教学安排应有如下要求：第一，掌握篮球运动的基本技术、基本战术，培养学生终身体育观。第二，在掌握篮球基本技术技能的同时，全面发展学生的身体素质。例如在的教学实践部分基础班注重基本技术中的移动、运球、传球、运球上篮、投篮等简单篮球的动作学习，介绍基本的防守、攻防战术。而提高班对于这些基本动作仅仅作为复习，重点学习进攻和防守的基础配合即：传切、掩护、突分、穿过、挤过、夹击等战术配合的学习和运用。这样不同的教学内容针对不同的学生个体，让每个学生都得到各自的提高，从而提高我们整个篮球教学效果。
2.2创新教学方式和组织形式，合理运用各种教学手段增加教学趣味性，从而提高女生篮球教学效果
篮球运动最初的发明是从球类游戏开始的虽然，现代篮球运动从游戏逐渐变成篮球运动，战术水平和规则的演变逐渐变成篮球运动、战术水平和规则的演变使其更具有观赏性，但是，对女生而言，更喜欢的是这种实际上是以篮球为载体的游戏运动。因此，改变“讲解——示范——练习——纠正——重复练习”的教师主导的传统死板的教学方式，在高校女生体育体育教学中，实施素质教育发挥学生的主体功能作用，改变传统的教学方式。实施探究式、合作式、快乐式的教学模式，注重学生的兴趣，提倡自主学习和充分尊重个性，鼓励学生提问，激发学生创新的具有内在动力的教学方式为基础，努力为学生营造一个自主、独立、游戏性探究式学习空间。
2.3建立全新的考核评价体系
女生成绩评价的方式由原来的按标准评价和老师的主观评价改变为根据女生运动情况、运动参与的积极性、课堂表现、经过学习后篮球水平的提高多少、课中游戏比赛表现等来综合评价。例如：每次课都不缺席课上积极与学习与活动的学生可以评为优秀、在学习过程中篮球技术提升幅度大的学生也可以评为优秀、课堂教学、游戏比赛优胜组成员可以得到适当加分。最终学期考核时考核内容多样、多次化，学生可以自主选择一项或多项作为考核项目，老师根据学生掌握情况做出客观评价。这种考核方式减少了学生对考核的紧张，缓解了学生的焦虑情绪，使学生更能投入到体育运动中去，培养学生自主锻炼的习惯，从而达到终生体育教育目的。
3.总结
高校女子篮球教学不能延续男子教学的方式，要根据高校女生的实际情况、心理和生理的特点制定教学计划，合理运用各种教学手段，增加女生的篮球学习兴趣，尊重高校女生的个性，真正培养女生的篮球学习兴趣，让高校女生在篮球运动中获得快乐。
高校篮球教学论文范文第2篇
摘 要：作为一种文化现象，现代高校篮球运动教学已取得较大进步，在我国职业篮球运动员输出、篮球运动理论研究方面做出了突出贡献。伴随高校篮球教学的不断深入，高校篮球似乎已经发展成为锻炼、教育、科学的代名词，成为中国篮球运动发展的重要助推力。当前，高校体育教学中篮球运动的发展虽然已经进入一个平稳的阶段，但是在发展过程中也是存在一定问题。
关键词：高校体育；教学；篮球运动
引言：篮球运动作为高校体育教学的重要组成部分，其在高校体育教学中的发展实际也极具代表性和典型性，篮球运动也其独特魅力吸引着广大的学生。篮球运动能够受到追捧的一大原因在于她的参与性、对抗性和娱乐性，不仅对学生的身体素质有促进作用，还对学生的合作能力有极大提升，发展未来，篮球运动在高校体育教育中的作用会越来越重要。
1.高校体育教学篮球运动发展的现状
1.1篮球运动发展受限制
当前形势下，高校的篮球运动管理大多采取集中型的管理体制，这种管理体制严重制约了篮球运动的发展。这种管理体制会使篮球运动失去自身的活力，这也是此类管理体制被淘汰的主要原因。因此，在保证相关篮球运动教学管理能够被掌握的基础下，给篮球运动以足够的自由性，并在这一种自由性与法律强制规范性之间做好协调和配合，是保证篮球运动在高校体育教学中得以健康独立发展的关键。
1.2篮球队员身体素质低
政府资金投入是当前篮球教学运动活动开展主要资金来源，因此学校迎合政府主管领导的偏好十分注重竞技成绩，从而忽略了篮球队员的素质培养。
运动是很容易引发运动疲劳的，运动能力也会在这一阶段中下降。但是运动能力下降只是暂时的，经过休息和调理是可以恢复的。在进行竞技运动后，一些运动员往往会忽略运动恢复这个环节，总是不能彻底的消除自己的运动疲劳。长期的疲劳累积，会影响运动员的身体素质，让运动员在以后的竞技运动中能力下降。在一些小型的运动项目中，运动员还可以靠自己坚强的意志来坚持比赛，如果是遇到大型的竞技运动，运动员的运动疲劳会严重影响运动质量，这样就会使自己的运动水平下降。这样的结果不仅是导致运动员的运动成绩不理想，更严重的是会威胁运动员的身体健康。运动员的身体健康得到了威胁，会给运动员以后的竞技运动事业造成严重的影响。
在当前高校篮球运动队员的培养中没有制定合理的教学计划，使篮球教育没有一个明确的方向，严重制约了高校篮球教育的发展。
1.3篮球教育管理水平低下
高校篮球教育管理水平参差不齐，缺少严格规范管理严重阻碍了高校篮球运动的发展进程。我国篮球教育的管理尚处于一个起步的阶段，篮球队员的训练课程缺乏科学性和合理性较为常见。管理水平在篮球训练中是重要的一环，如果高校对这项工作不重视就会影响篮球队员的能力培养，降低篮球运动的管理水平。
2.高校体育教学篮球运动发展的对策
2.1大力推广高校篮球运动
篮球运动在高校的发展中是比较缓慢的，是受到限制的。这个问题应该得到解决。高校只有普及篮球运动才能促进篮球运动的发展。篮球改革应该应该进一步更新观念，解放思想，扩大篮球人口，重点加强学生训练，为篮球运动发展提供一个宽松的发展环境才能使篮球运动具有自己的活力。高校的篮球运动管理应该完善体制，强化管理，狠抓训练，加快普及，从多途径培养篮球队员，才能形成完善的篮球教育管理体系。
2.2提高运动队员的综合素养
高校应该编写完善的教学计划和教学大纲，为学生的学习指明方向在大力推广篮球运动的同时，也有计划性重点培养一些优秀的篮球队员，为篮球队员注入新的血液。学校应该更新自己的管理理念，不断开拓新的市场，使教育管理走向正规化，全面提升本校篮球运动员综合素质，为高校篮球教学做好人才储备。
2.3强化篮球教学管理
篮球教学水平的高低将直接影响高校篮球运动员发展前景，加强对教练员与篮球运动员的管理能够有效提升篮球教学水平。从当前高校篮球教学发展实际来看，从经验型向科学型、从人治到法治，这一系列步骤能否走出自己的道路，还需要教练员与运动员的参与。因此，高校篮球教学应该充分挖掘一切可利用条件，对二者参与积极性与创造性进行释放，不断强化篮球教学管理工作，为高校篮球教学打下坚实基础。
结语：高校篮球教学是一门学问，需要我们不断的去探究和发现找出更符合我们的发展道路。当前我国高校篮球教育虽仍存在一定问题，但总体上来说发展发展前景和潜力都相对乐观。我国高校篮球教学应从自身发展实际出发，针对其所存在问题找出应对策略，走理论结合实际的发展道路，为不断谱写青年篮球高校教学做出新的探索。
参考文献：
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高校篮球教学论文范文第3篇
众所周知，篮球教学在高校体育教学中是不可或缺的重要组成部分。篮球以其趣味性，健身性，观赏性，集体性等诸多特征而被广大的大学生所喜爱。篮球不但可以强身健体，还可以增强团队之间的凝聚力与向心力，是一门深受学生喜爱的“热门课程”。本文笔者就从课程教学出发，深入剖析目前篮球教学中存在的问题，并针对当前形势制定一系列行之有效的解决对策，旨在促进高校篮球教学改革的深入发展。
近些年来，篮球教学改革已经初见成效。但是，依然存在着教学方法不够创新，教师专业能力不强，教学理念比较落后等问题。我们教育工作者必须要看到这一现实问题，主动出击，转变观念，创新教学方式与方法，促进篮球教学的实效性。
1 新时期高校篮球教学现状分析
1.1 教学方法存在严重的滞后性
目前，部分高校篮球教师在进行课上教学时，教学方法比较单一。仍然采取传统的动作示范法。由于受到主客观因素的影响，老师在进行动作要领示范时，无法做到面面俱到，让每一个学生都能清晰的看到动作要领。这个时候，有些学生就会“插科打诨”，不认真跟随老师的步伐，思想开始出小差。注意力不集中，学习效果也就可想而知了。另一方面，部分老师没有考虑到学生的学习基础，教学方法采取“一刀切”的方式。无法兼顾到所有学生的学习程度。就像同样是一碗米饭，女生吃起来可能会刚刚适量。但是如果是老人、小孩就会有“吃不了”的现象。而假设是一个男生，可能就会有“不够吃”的感觉、教学亦是如此。千人千面，同一教學方法给不同学生的接受能力是不一样的。所以，任课教师一定要根据大部分同学的理解能力，适时调整我们的教学进度。争取既能让每一名学生都不掉队，又能兼顾到“优等生”的需求。
1.2 教师“内驱力”不够，缺乏创新精神
通过实践调查我们发现，我们的篮球教师个人能力都比较强。但是，故步自封，缺乏创新精神。部分教师不愿意再继续钻研，与时俱进。但是，我们都知道，时代在发展。我们必须要科学识变，准确思变。要看到教学改革的新思路，研究教学改革的新方法，与时代接轨，走在教学改革的最前沿。只有这样，才能不被时代的车轮所碾压。
2 高校篮球教学创新策略探究
2.1 遵循“以生为本”的教学理念
当前的体育课堂，一般都是老师担任“舞台的主角”。整个一节课都是老师掌握课程的节奏，一般都是老师唱独角戏。在新的教学改革背景下，我们必须要思变，求变。认识到教学改革的重要性。如果一直是遵循老师为主体的教学模式，我们不与学生互动交流，我们就无法去读懂学生的内心世界。也会让学生丧失学习的主观能动性。不愿意去思考，而只是被动的去接受。所以，我们必须要从传统的套子中跳出来，让老师“退居二线”。把学习的主动权重新交换到学生的手中。让学生成为课堂的主体，让学生在课堂这一“大舞台”中熠熠生辉。另外，我们应该创新教学方法，与学生“教学相长”通过多样化的教学手段丰富我们的课堂教学内容。增添篮球课堂教学的趣味性，提高篮球课堂教学的质量。
2.2 教学内容趋向多元化
很显然，传统的教学内容很难满足学生日益增长的学习需要。我们必须要审慎度势，采取多样化的教学手段来激发学生学习的积极性，提高课堂学习的效果。比如说，我们可以设置一些篮球战术技巧课程。和学生一起观看一些CBA篮球联赛的视频，分析其战术中的一些技巧，从实战的角度出发，提升学生的篮球技术能力。另外，我们也可以组织一些趣味投篮竞赛，通过比赛，增强学生的凝聚力和团队的向心力，提高学生的团队协作能力。
2.3 加强教师团队建设
众所周知，这是一个合作的时代。我们不光要引导学生树立团队意识，我们自身也要树立一种合作共赢的意识。我们要积极树立一种教师命运共同体发展理念，要注重同事之间的沟通与合作。我们要开展集体备课，集体教研。大家在一起研究学生的个性化发展，研讨当前最新的战术技巧。取长补短，教师资源共享，凝聚教学合力。
2.4 加强基础设施建设
通过调查我们不难发现，目前部分高校的体育基础设施建设还比较薄弱。篮球场地规模较小，篮球数量也很少。部分体育设施也都生锈，老化，很难满足学生的课堂教学所需。所以，我们应该加大对于学校基础设施建设的资金投入力度，保障篮球教学的正常需要。另外，我们应该引导学生爱护公共设施，提高学生的核心素养教育。我们可以引导学生在体育场，篮球馆等地放置一些爱心提示牌，提醒同学要爱护公共设施。比如说：爱护公共设施，争做文明标兵;爱护公物，如护珍宝;公共设施，同享同乐等等。
3 结论
综上所述，篮球教学改革是教育发展的必然趋势，势在必行。所以，我们必须要转变教学观念，将创新的理念应用于课堂教学当中。不光如此，我们也需要从“内驱力”出发，加强教师队伍的整体建设，最大限度的实现资源的优化与整合。我们一定要“内外兼修”，促进篮球教学的深入与发展。
（作者单位：山东科技大学泰山科技学院）
高校篮球教学论文范文第4篇
摘要：随着课程改革的不断深入，合作学习方式成为了学生的重要学习方式，不仅落实了课改下所提出的以学生的发展为中心的教学理念，也激发了学生的学习兴趣，调动了学生的课堂参与度。而篮球项目教学作为中学体育教学的重要项目之一，不仅广受学生喜欢，对学生终身体育意识的形成也起着非常重要的作用。所以，本文笔者结合自己的教学经验对合作学习法在篮球项目教学中的应用进行研讨和论述，以确保学生在合作训练的过程中提高篮球学习效率。
关键词：合作学习法；篮球教学；平行；互补；自由
合作学习法的应用不仅能够激发学生的学习热情，培养学生的合作意识和能力，也能帮助学生养成良好的学习习惯。这是合作学习法与传统学习法的不同之处，也是合作学习的应用价值的体现。所以，在课改的大背景下，我们体育教师要有意识地将合作学习法与篮球项目的教学结合在一起，目的就是要让学生在互相学习中掌握基本的篮球技能，同时，也为学生篮球比赛能力的形成打下坚实的基础。因此，本文就从以下几个方面入手对如何在篮球项目教学中应用合作学习法进行研讨。
一、 平行合作
所谓的平行合作是指让同一级的学生之间进行合作，这一合作又带有一定的竞争性，目的就是让学生在一较高低中共同进步，共同提高。所以，在进行平行合作学习时，我们首先要在全面了解学生的基础上对学生做出有效的分组，以确保每个学生都能找到适合自己的位置，找到适合自己发展的空间。因此，在平行合作时，我将学生分成优中差三个层次，组织学生以每个层次为小组进行合作训练，并通过对同一小组的学生在此分组来组织学生进行平行比赛，目的就是让学生在竞争中完善自己，在比赛中提升自己。
以优等生这一层次的学生为例，我将学生再次进行了分组，甲乙两组，各组自己选择组长，选择赛场上的不同位置，人数不够可以在其他层次中进行人员挑选。目的就是让甲乙两组进行PK，来一场友谊赛。这样学生可以在为比赛准备的过程中，培养与团队成员之间的合作能力，使成员之间在互相磨合中提升自己的篮球技能；而且，PK赛的组织也能培养学生的竞争意识，以促使学生在比赛中提升自己的技能。当然，因为比赛过程中，也纳入了中等生，在这样的环境带动下，在这样的一种为了比赛而准备的紧张氛围下，这些学生的体育训练成绩也会有所提高，而且，为了补拉低团队的水平，还会更加努力，这也是这一合作教学法所达到的目的之一。
二、 互补合作
互补合作是指优中差三个层次的学生进行交叉，每个层次的学生都由这三个部分组成，以优等生为中心来组织学生进行训练和学习。最后，以每个小组的总体成绩来判断小组学习的效果。众所周知，在以往的篮球项目教学时，虽然班级的状态和这种互补合作的分层方式差不多，但以往以全班为授课单位的情况，既不利于培养学生的集体意识，也不利于学生课堂主体性的发挥，更因为人数较多而不利于管理，直接影响着高效篮球课堂的实现。而这一合作方式的应用不仅能够让学困生在优等生的带动下提升自己的篮球技能，也能在不断互补中形成合作意识。
在互补合作中，我们要充分发挥优等生这一小组长的作用，和小组长一起制订教学计划，比如：在组织学生进行低运球时，先由小组长对全组成员进行分析，明确每个学生的基本情况，找出低运球能力较强的学生和较弱的学生，然后，进行一带一训练。并组织小组内、小组间的比赛活动。而且，这样的互补合作活动的组织也能让学生清楚地认识到，人无完人，每位优等生不是绝对的优秀，每位差生也不是絕对的差生。而且，通过这样的分析和教学，教师的授课可以更有针对性，这对提高篮球教学的质量，对学生身体素质水平的提高也有着重要作用。
三、 自由合作
自由合作是不做限制，从人数到人员组成不做限制，学生完全自由组合。比如：在训练“投篮”时，学生可以自由成组进行投篮训练，教师也有意识地对学生投篮训练的形式进行指导，但不要强制性要求。如：引导学生将跑与投结合在一起，目的就是锻炼学生的快速调整能力，使学生每次都能以平和的心态来投球，以期能够提高学生的投球准确率。又如：在训练学生防守技巧时，我们也可以实施自由合作，学生会选择自己相熟的人来组成小组，彼此都比较了解，这对训练学生的防守技巧有着非常大的帮助。但是，实施自由合作不是让学生三三两两地进行“闲聊”或者是应付差事，否则，自由合作模式的应用将会一点价值都没有。所以，自由合作的目的是为了给学生营造良好的环境，是为了让学生在轻松的环境中积极地参与训练，进而提高学生的篮球学习效率。
课程下的篮球教师要做好合作学习法的研究工作，要通过不同的合作形式来有针对性地对学生进行篮球训练，以确保学生在合作、竞争中积极地投入到训练之中，同时，也为篮球教学质量的提高以及学生自身体育素养的形成夯实基础。总之，合作学习法的应用不仅有助于高效课堂的实现，也能让学生在合作中形成团队意识，更能为学生的全面发展做好铺垫工作。
参考文献：
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作者简介：
朱力，江苏省溧阳市，江苏省溧阳市燕山中学。
○ 信息技术教学与研究
中职计算机教学中培养学生创新能力的方法
宋晓红
摘要：随着时代的发展，现今的中职计算机教学的教学目标也应当进行转变，在计算机教学中培养中职学生们的创新能力是现今中职计算机教学新的教学目标。拥有创新能力的计算机人才是契合当前社会需求的计算机人才，因此现今的中职计算机教师们应当要进行教学方式的改革，要在计算机教学中培养学生们的创新能力。
关键词：中职；计算机教学；创新能力；培养
一、 引言
随着时代的发展，现今社会中计算机的使用比例正在不断的提高。因此，中职教育重视学生们的计算机能力的培养是相当的重要的。现今的社会对于中职计算机人才的要求是在不断地提高的，中职计算机人才除了要拥有扎实的计算机操作能力之外，还应当要拥有极强的创新能力。基于此，当前的中职计算机教学应当要引入创新能力培养教学，但是现今诸多的中职计算机教学在学生创新能力培养方面是存在着一定的不足的。因此现今的中职计算机教师们应当要顺应时代的发展，进行计算机教学的改革，让中职计算机教学可以在培养学生创新能力方面有着重大的作用。
二、 中职计算机教学培养学生们创新能力的意义
当前的社会是一个竞争极为激烈的社会，这个社会所需要的人才是全能型的人才，因此现今的中职计算机教师们应当要注重培养学生们的全面的计算机能力。创新能力是评价中职学生们计算机能力的一个重要标准。只有拥有着极强的计算机创新能力的学生们才能在这个竞争激烈的社会中生存下去。因此，现今的中职计算机教师们应当要充分地意识到学生们计算机创新能力的重要性，要进行教学方式的改革，要注重在计算机教学中培养学生们的创新能力，从而使中职计算机毕业的学生们能够满足社会的需求。
三、 当前中职计算机教学的现状分析
（一） 教学们教学观念比较的落后
现今的中职计算机教师们多数为传统的师范专业毕业的学生，他们的计算机教学方式是受到传统教学相当深的影响的，因此他们所采用的计算机教学理念和教学方式是存在着严重的滞后性的。在实际的教学过程中，计算机教师们依旧采用板书教学进行理论知识的传授，这就导致了诸多的学生们对于计算机教学兴趣缺乏，从而影响教学的质量。除此之外，许多的中职计算机教师们是忽视学生们实践能力的培养的，他们所学习的理论知识是难以得到印证的。
（二） 计算机基础教学内容相当的落后
虽然现今的计算机技术已经发展成熟，但是在中职计算机教学中，中职学生们所学习的计算机教材是存在着相当严重的滞后性的。这种滞后性的教学内容是难以满足当前中职学生们的学习欲望的。除此之外，教学教材中的基础教学内容存在着明显落后于现实社会的现象，其主要的基础教学内容依旧是word文档编写、Excel表格制作等等。中职院校的教学管理部门并没有进行教学改革工作，学生们的创新能力培养自然是无从谈起的。
（三） 中职学生们缺乏一定的素养
现今进入到中职院校学习的学生们是缺乏较高的素养的，他们的文化素质并不高。因此，针对他们的计算机教学是相当难以落实的。诸多的学生们甚至存在着自暴自弃的观念，他们认为自身进入到中职院校只是为了混个毕业证，这种思想导致了他们在学习计算机技术的时候是敷衍的。另外，许多的中职学生们虽然拥有着相当强烈的学习欲望，但是因为他们自身的文化素质不高，导致在学习的过程中难以快速地接受知识，从而影响教学质量。
四、 在中职计算机教学中培养学生们创新能力的方式
（一） 教师们应当积极主动地转变传统的教学观念
现今的中职计算机教师们应当意识到自身所采用的计算机教学观念和教学方式是存在着诸多的问题的。因此，中职计算机教师们应当积极主动地改变自身的教学思路。在实际的教学过程中，教师们首先要拥有培养学生们创新能力的观念，要将计算机实践教学提到和理论教学相同的高度，充分地发挥出上机教学的作用。除此之外，中职计算机教师们也应当让教学多元化，教师们可以使用情境教学法、项目教学法等新的教学方式进行计算机教学。
（二） 落实好教学内容的升级工作
现今的中职教学管理部门应当充分地意识到自身所采用的计算机教学教材是拥有着极为严重的滞后性的。因此，进行教学内容的升级工作是相当的有必要的。在实际的教材升级工作中，中职教学管理部门要关注计算机技术的发展，采用各种方式进行市场调查，从而将最先进的计算机技术编入教材中。与此同时，现今的中职教学管理部门也应当重视基础教学内容的改革工作，要让计算机基础教学的内容契合當前时代的发展。
（三） 建立新的教学评价机制
教学评价机制的创新工作是计算机教学培养学生们创新能力的重要工作之一。现今中职计算机教师们和中职教学管理部门应当意识到这一点。在实际的教学评价机制建立的过程中，计算机教师们应当将学生们的实践创新能力作为评价的重要方式之一，让学生们在学习计算机技术的过程中拥有创新精神。除此之外，计算机教师们也可以改变传统的单一评价方式，将学生评价、学生互评和教师评价相互的结合，从而使教学评价机制的全面性得到加强。
五、 结语
综上所述，随着时代的发展，当前的中职计算机教学的要求正在不断地提高，现今的时代所要求的计算机人才应当是拥有创新能力的计算机人才。因此，现今的中职计算机教师们应当顺时代进行教学理念和教学方式改革，从而培养中职学生们的计算机技术创新能力。
参考文献：
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作者简介：
宋晓红，宁夏回族自治区石嘴山市，宁夏工业学校。
高校篮球教学论文范文第5篇
一、高校体育篮球教学改革创新概述
高校体育篮球教学改革创新是新课改不断深入下的一个明显趋势和根本要求, 高校体育整体教学想要更好的达成新课改目标, 自然需要在篮球等具体运动教学活动开展中进行不断调整。现阶段, 高校体育篮球教学改革创新的整体进程较为缓慢, 篮球教学改革创新成果取得的现实难度也相对较大。虽然教学改革创新的大环境较好, 但很多高校体育教师对于如何更为有效地进行篮球教学改革创新尝试较为茫然, 如何更为有效地进行篮球教学改革创新尝试也是高校体育教师需要思考的现实性问题。
二、高校体育篮球教学改革创新的难点
(一) 学生篮球运动能力参差不齐
高校体育篮球教学改革创新的首要难点体现在学生群体篮球运动能力高低不尽相同这一层面上, 由于学生篮球运动能力参差不齐, 高校教师便无法将一些普适性较强的创新教学法引入并应用到实际教学改革创新进程之中。高校体育篮球教学中, “教”与“学”之间的联系尤为紧密, 作为一种具体的体育运动教学, 学生篮球基础与篮球运动能力水平参差不齐时, 教师这一“点”对学生群体这一“面”的教学活动开展便会具有很大难度。特别是在篮球教学改革创新事宜上, 很多既有的创新教学法在实际应用上往往较为困难, 学生在创新教学法以及一些运动技巧上的理解能力存在明显不同时, 篮球教学改革创新的速度也会被拖慢, 整体上进行的教学改革创新也会越发困难。
(二) 学生群体篮球运动兴趣差异性明显
现阶段, 高校学生的体育运动兴趣普遍较低是不争事实, 篮球教学中, 很多学生对篮球运动的兴趣也较为低下, 特别是女性同学其大多缺乏对篮球运动的热爱。由于学生群体对篮球运动的兴趣存在明显差异, 高校体育篮球教学改革创新活动的进行便会较为困难。兴趣是最好的“老师”, 篮球教学本身与一般性的学科教学存在明显不同, 一般来说, 在学生对篮球运动的喜爱程度处于较高水平时, 整体教学能够较为顺利的进行。但学生群体对篮球运动的兴趣存在明显差异时, 不仅常规篮球教学活动在开展上会变得较为复杂, 与之相对应的教学改革创新也很难进行下去。更为严重的是, 学会群体对篮球运动的兴趣无法有效提升时, 一些具体的教学改革创新策略实际实施上很难得到有效配合, 这也会增加整体教学改革创新的压力。
(三) 系统的篮球教学改革创新规划缺失
高校篮球教学改革创新之所以呈现出了进程缓慢, 成效取得苦难的状况, 与篮球教学改革创新事宜缺乏有效规划有直接关联。很多高校体育教师虽然认识到了进行教学改革创新的重要性和必要性, 但其缺乏篮球教学改革创新的有效经验。不仅如此, 由于对篮球教学改革创新缺乏一个全面的认识, 高校体育教师大多在机械、盲目地进行着教学改革创新尝试, 各个时期与各个层面所选用的系列创新教学法之间也缺乏内在关联。在这一不良的教学改革创新状态下, 高校体育篮球教学改革创新的整体性与系统性优势并没有较好凸显出来, 且教学改革创新整体上的盲目性色彩极为浓重。久而久之, 高校体育教师也无法对教学改革创新进程、状况、实际需求等予以较好掌握, 教学改革创新自然会较为困难。
三、高校体育看球教学改革创新的具体建议
(一) 引入并应用分组合作教学法
高校体育篮球教学改革创新应当从教学方式方法选用上入手, 特别是在学生的篮球运动能力不尽相同时, 根据学生的运动表现进行分组, 并顺势进行分组合作教学的策略十分可行。例如, 武汉市某高校在篮球教学中将男性与女性同学进行了区别式教学, 与此同时, 体育教师通过对学生篮球运动能力以及身体素质、技巧掌握等状况进行了考察, 并细分出的不同的学习小组。在此基础上, 体育教师为不同的小组布置了不同的篮球运动任务, 这不仅大为增加了整体教学的层次性, 更加让学生能够在小组合作学习框架下更好的进行运用尝试, 收获到一些篮球运动体验。分组合作教学作为一种普适性极强的创新教学法, 其自然也可以成为现阶段高校篮球体育教学改革创新中的一种有效选择。
(二) 注重学生篮球运动兴趣的培养
大学生篮球运动兴趣的培养需要成为高校体育篮球教学改革创新中所关注的重点层面, 通过提升学生的篮球运动兴趣, 各个层面进行的篮球教学改革创新尝试也能够更为有效的开展。例如, 长春市某高校在体育篮球教学中便十分注重学生篮球运动兴趣的培养, 其不仅时常举办一些班级、院系间的篮球比赛, 更加会在体育课堂教学阶段进行篮球宣传片以及球星纪录片的播放。通过这一策略, 学生对于篮球的理解变得更为全面, 更是懂得了团队的意义, 偶像的引导与榜样力量更加大为提升了学生群体对篮球运动的喜爱。其它高校可以对这一做法进行有效借鉴, 即通过培养学生的篮球运动兴趣, 使得学生能够更为积极地进行篮球运动尝试, 并给予教师所进行的对应教学改革创新以配合和支持。
(三) 科学进行篮球教学改革创新规划
高校体育篮球教学改革创新不能盲目地进行, 作为教育教学活动的发起者和驱动者, 高校体育教师需要在认真了解篮球教学实际状况的基础上, 对篮球教学改革创新事宜的开展进行科学规划。具体来说, 高校体育教师应当细化出阶段性的教学改革创新目标, 并对即将选用的一些创新教学法实际有效性进行预估。与此同时, 高校体育教师需要不断地探寻教学改革创新进程中所取得的突破和存在的不足, 并在积累有效教学改革创新经验的基础上, 对于教学改革创新进程中存在的问题予以及时解决。借助科学的教学改革创新规划和不断进行的教学改革创新调整, 高校体育教师可以对篮球教学实际状况有更为清晰和全面的感知, 其在教学改革创新上也能够更为具有主动性优势, 这也有利于教学改革创新程度的不断加深。
四、结语
综上所述, 高校体育篮球教学改革创新的紧迫感不断提升, 高校体育教师不仅要积极地进行篮球教学改革创新思考, 更加要以一个更为积极的姿态进行教学改革创新尝试, 从而积累出更多更为有效的篮球教学改革创新经验。值得注意的是, 实际教学活动的开展, 特别是教学改革创新活动的进行会受到很多因素影响与制约, 高校体育教师也需要运用发展的眼光对篮球教学改革创新事宜进行审视, 从而不断地调整教学方向与方式方法, 确保篮球教学改革创新框架下相关教学调整能够与教学实际间相互吻合。
摘要：新课改不断深入下, 高校体育篮球教学活动开展中改革创新的紧迫感不断增强, 且传统的篮球教育教学理念、模式与方式方法的实际有效性正在不断降低。高校篮球教学改革创新虽然是一个明显趋势, 但通过对高校体育篮球教学现状进行分析可以发现, 进行具体的教学改革创新并不简单, 一些高校篮球教学改革创新的难点和制约性因素也一直存在。本文将对高校体育篮球教学改革创新中的难点进行逐一分析, 并就相关教学改革创新难点的应对和解决提出合理化建议。
关键词：新课改,高校篮球,创新
参考文献
[1] 曹玉唐.浅谈职业技术学院篮球教学的改革和创[J].当代体育科技, 2017, 7 (4) :206-207.
高校篮球教学论文范文第6篇
1 高校篮球教学指导思想与目标
1.1“健康第一”的思想
健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提, 是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立“健康第一”的指导思想, 切实加强体育工作, 使学生掌握基本的运动技能, 养成坚持锻炼身体的良好习惯。强调和树立“健康第一”的思想, 这是由现阶段学生的体质状况不容乐观这一严峻现实决定的。我国学生心理健康与社会适应能力方面也存在明显弱点, 如抗挫折能力、意志力、竞争意识、危机意识、协作精神等都比较薄弱。毫无疑问, 体育学科的特点决定了体育教学理应为学生的健康问题承担更多的责任, 健康应是学校体育教学所要考虑的首要问题, 篮球教学自然也不能例外。因此, “健康第一”思想是学校篮球教学的主导指导思想, “健康第一”思想应贯彻于篮球教学的始终。
1.2“终身体育”的思想
在教学中不仅要着眼于当前课堂、单元、学期教学任务, 还要放眼于学生的几年、几十年直至终身。“终身体育”是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。学习阶段是一个人形成世界观和养成良好生活方式的关键时期, 学校校园又是进行终身体育教育的最有利场所。学生走向社会, 能否继续经常地从事体育锻炼, 最根本还是取决于自身的体育意识, 学校体育对培养学生终身体育意识具有特别的意义。由此可见, “终身体育”是对体育教学的一个根本性要求。因此, 学校篮球教学要充分贯彻“终身体育”思想, 使学生树立坚固的体育锻炼意识, 掌握体育锻炼技能, 养成体育锻炼习惯, 从而促使其形成“终身体育”。
1.3 高校篮球课程的教学目标
课程目标明确提出要以学生发展为中心, 重视学生主体地位, 关注个体差异与不同要求, 确保每一个学生受益。教学目标是课程目标的进一步具体化, 是指导、实施和评价教学的基本依据。目前普通高校篮球教研室在制定篮球课的教学目标时, 大部分院校都考虑到了各自院校的自身情况、专业特点、场地器材、教学时限、生源情况, 并充分体现了2002年8月发布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中提出的五个目标领域的要求, 即运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。
2 篮球教学大纲、教材与内容
教学大纲是体育课程教学的指导性文件, 是编写教材, 进行教学管理的依据。教学大纲和教材是为实现教学目标服务的。体育教材是在体育课程中为实现教育目标而精选组织的身体运动的内容体系。体育教材来源于体育运动素材。篮球教材是篮球教学大纲的系统化和具体化的表现形式之一, 反映了篮球学科的基础知识、基本技能等, 是学生从事学习活动的具体内容或材料, 是学生获取篮球理论知识的主要媒介体之一, 也是教师备课、上课、完成课堂教学任务的重要依据和基本条件。
篮球课程教学内容主要包括两大部分, 即实践教学内容和理论教学内容。其中, 篮球课程的实践教学内容既是实现篮球教学任务和教学目标的重要条件, 又是教师和学生开展篮球教学活动的主要依据。它是为了实现篮球教学目标与任务而选用的基本技术、战术、基础配合以及各种身体练习方法, 集中反映在各级学校的篮球教学大纲和教学教材中。
3 篮球教学方法与考核
3.1 篮球教学方法
普通高校篮球课程教学方法和手段仍以传统教学方法和手段为主, 过分强调教学目标的完成, 忽视了对学生能力的全面培养, 不能以大多数学生为教学对象, 这与时代赋予的历史任务是不相符的。苏联教育家巴班斯基曾经指出, 教学方法的最优化程序中一个最重要, 也是最困难的问题是合理选择各种教学方法并使之达到这样的结合, 即能在该条件下, 在有限时间内获得最好地教学效果。
3.2 篮球教学考核
随着现代体育教学理论的不断发展与教育改革的不断深入, 对学生学习效果的教学评价也正在发生着变化, 那种以传授运动技术为中心, 以“达标”、“技评”为手段的绝对评价的方法, 已不能适应当今体育教育发展的需要。我们应积极认识与适应这种客观存在的差异, 对教学评价作出相应的调整, 建立起考虑学生体育基础、进步幅度, 并能体现公平竞争原则和切合学生实际的教学评价方法, 从而让每个学生都能在体育教学中找到自己的乐趣, 并有自己的努力目标和学习动机, 为终身体育打下基础。在对学生成绩评定中应综合考虑学生的各种因素, 应采用多种评价方式如自我评价、小组评价和教师评价相结合的形式。
4 我国未来高校篮球教学对策
4.1 加快改革篮球教学思想
随着“素质教育”、“终身教育”等教学理念的确立, 体育教学观念已从过去的生物学观念发展成为生物、心理和社会相结合的现代体育教学观。因此, 高校篮球教学改革的目标, 既要重视学生的技能掌握和素质提高, 也要重视学生心理发展的基本需要, 尤其要注重培养学生的自我锻炼能力和参与意识, 为实现终身参与体育锻炼的教学目标奠定基础。
4.2 注重篮球教学内容和教学方法形式多样
教学方法选择得恰当与否, 决定了教学效果的优劣, 篮球教学内容较多, 如何选用教学方法要根据教材内容进行。教学是一门规则性的科学, 又是一门综合性的艺术, 教师不仅要具有良好的教学素质, 而且要掌握教学艺术, 善于正确的选择和运用教学方法。作为篮球体育教师必须深入钻研篮球教材, 熟练掌握篮球教学大纲中的教材内容, 要不断学习新的知识与技术, 以取得教学的最佳效果。
4.3 篮球课程考核方式灵活多样
篮球运动有着它独特的魅力, 通过学习和比赛, 可以培养人的团结协作、互相配合的集体精神和勇敢顽强、机智果断等优良品质。篮球运动有助于形成竞赛意识, 既有对自己运动能力的挑战, 也有与他人的竞争;既有个人与个人之间的竞争, 也有团体与团体之间的竞争。因而篮球教学在学生具备一定技术能力的基础上可多安排一些比赛来培养和锻炼学生, 这些都是可以纳入考核的范围之内的。
4.4 建立有利于全体学生和篮球教师全面发展的评价机制
现在的高校课程指导纲要中要求教师在教学中要对考核评价坚持多元标准, 通过评价使他们体验到成功的喜悦, 从而激发他们的学习兴趣和积极性。所以我们在对教师教学成果评定的时候, 要多加定性评价, 少些定量评价, 多些过程性的评价, 少些终结性的评价。
摘要：本文旨在对我国高校篮球教学指导思想、目标、教学方法、教学考核等内容作一些思考, 从而能对普通高校的篮球教学实践提供理论参考。
关键词：高校篮球教学,指导思想,教学目标,教学方法,教学考核
参考文献
[1] 王新华, 等.篮球教学过程的理论及结构优化[J].体育学刊, 2002 (4) :97～99.