历史科教研工作计划范文第1篇
工 作 总 结
淮滨县第二高级中学高二历史组
2015年元月28日
2014-2015学年上期高二历史教研组
工作总结
时光飞逝,岁月如梭,转眼之间本学期即将结束了,在高二历史教研组四位教师的共同努力下,顺利完成了二年级的历史教学工作,尽管工作量大,学生难管,但是大家克服困难,锐意进取,默默奉献,按时完成了历史必修3的新课教学和历史必修1的复习工作,现正在努力奋战全市期末调研测试。回首来时路,有得也有失,下面就这学期二年级历史备课组工作做如下总结。
一、开展的主要工作
(一)认真制定教学计划,积极探究新课标和考试大纲。高二年级共有9个文科班和9个理科班,共约700名学生。教材是人教新课标版,特别是新课教学内容是历史必修三是思想文化史,每一单元都集中探究一个比较宏观的历史,每一课涉及一个比较具体的历史问题。因此每节课的知识容量都非常大,且思想文化史的内容理论性较强,且和必修
一、必修二的联系紧密,学习的难度较大。为了让学生能够更好地掌握学习的方法,达到良好的学习效果,我们组在学期之初就制定了科学的教学计划。首先,安排好进度,以便在具体的实施过程中能够有计划,有条不紊地实施,以提高工作的效率。其次,加强集体备课,继续组织全组教师认真学习新课标,领会新课程的理念,推动教学观念、教学方式的转变,以促进学生学习方式的转变。再次,加强"以老带新,以新促老",鼓励教研组老师间互相听课,取长补短。努力提高教育教学质量,促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成。
(二)认真坚持集体备课。为保证全年级历史教学整体水平的提高,打好坚实的基础。每周五夜晚是固定的集体教研活动时间,本学期共开展了14次教研活动。每次活动我组全体教师始终高度重视,认真参与,每次活动有明确的内容。认真学习教学理论文章,进行了10次教研课题研究,并对下周教学活动进行安排。在备课过程中,我们注重研究教材,科学处理课内和课外的关系,构建既符合课标要求,又适应学生实际的历史教学内容体系。此外,能够做到解决教材中的重点、难点问题,通过组内教师间的合作探究,提高了整体的备课质量和教学质量。
(三)加强听课和评课活动。根据学校要求,本学期加强了听课和评课,本组老师都非常积极,认真备课,精心组织教学。评课时大家积极发言,指出优缺点。通过听课和评课,提高了全组老师的教学水平。这些公开课充分体现了新课标的精神,调动了学生的积极性,真正使学生动了起来,课堂活了起来。大家一致认为,要进一步转变教学观念,依托电子白板,让课堂变得丰富多彩,以新的理念指导课堂教学,坚持以学生为主体,运用启发式教学和开放式教学。
(四)做好教学常规工作,扎实做好备讲批辅等环节。为加强教学效果,除了备好每一节课,上好每一节课,狠抓课堂45分钟的效率,促进教学质量的提高。还要求各位老师加强课后教学反思。周一和周四夜自习是二年级的历史辅导,我组教师始终坚持认真辅导,转教室,查看并督促学生学习、做题,检查作业,布置任务。为学生解疑释惑,认真解答学生提出的每一个问题。加强单元滚动训练,通过考练,检测发现学生的不足,做好试卷评讲,解决学生在审题和答题方面存在的问题。本学期共安排进行了6次考练。
二、存在的问题 本学期,二年级历史教研组的工作取得了一定的成绩,但也存在着一些不足,如:由于教师较少,课时开设不足,时间紧,任务重,学期末存在赶进度现象,教学质量难以有效保证;学生历史基础较差,参差不齐,标高不容易统一,在课堂教学中难以让学生学会“独立思考”、不能主动学会探究学习;电子白板利用不够充分等。
三、下期打算
我们决心从以下几方面加以改进:一是进一步把教学常规管理工作抓到实处,使全体教师扎扎实实做好教育教学工作;二是要想方设法提高学生学习历史的兴趣和积极性,注重提高整体教学质量,全面培养和提高学生素质;三是进一步抓教学研究,通过教研促进教师改进教学方法,提高全组教师的整体素质,提高课堂教学艺术,以提高课堂教学质量;四是加大考练力度,认真选题,落实好评讲环节,切实提高学生的应试技巧和解题能力。
一份耕耘,一份收获,我们将一如既往勤勉、务实地工作,我们将本着"勤学、善思、实干"的准则,再接再励,朝着我们努力的方向把我们二年级历史教研组的工作搞得更好。
历史科教研工作计划范文第2篇
一学期以来,语文教师们积极投入,艰难探索,坚持遵循语文教育的规律,独立思考,找准方向,求真求实,既稳打稳扎,又大胆尝试,做了不少的工作,收获颇多。为了促进我校语文课程改革的不断深化与发展,现将主要工作和体会总结如下。
一、学习·实践
(一)确立新理念,走进新课改
九年义务教育语文课程改革致力于学生语文素养的形成与发展,为了达到这一目标,必须改掉不适合时代要求、不适合社会需要的陈旧的课程目标与内容、陈腐的教学观念与学习方式、评价目的与方法,努力建设开放而有活力的语文课程。课改对语文教师提出了更高的要求,初中语文教学面临着挑战。一步入课改,教师就努力做到:①角色的转变——变管理者为组织者,变传授者为参与者,变控制者为帮助者,变仲裁者为促进者;②工作方式的更新——改善自己的知识结构,广泛涉猎其他学科知识,学会开发利用课程资源;③教学策略的变化——变重知识传授为重学生的发展变化,变重教师“教”为重学生的“学”,变重结果为重过程,变重统一规格教育为重差异性教育。具体体现在教学过程中是“新”与“动”:形式新,方法新,课堂气氛活跃,学生踊跃参与;或在教师指导下的自主学习,或合作探究学习,师生互动,生生互动。学生掌握了些许学习方法,并运用它延伸到课外的学习当中去。最可喜的是学校中又有了“研”的氛围,教师们又有“研”的动力,学生学习语文的兴趣被激发,语文教学生机重现。但任何改革都不可能一蹴而就,基础教育语文课程改革亦然。对课改理念的领悟,需要有一个过程,那就是接受——消化——吸收,“接受”容易,“消化”“吸收”可有点难。课改初期的初中语文教学难免陷入误区:教师误认为“课改”就是改掉传统的语文教学,于是乎忽视习惯的培养、训练的扎实、语言的教学;课堂上搞花样,热热闹闹,而教学效率低;动中学,没反思,变“自主”为“自流”,合作学习流于形式,以集体讨论代替个人阅读,学生缺乏深层次的思考,凡提问均冠以“探究”的名堂,形似而神无;评价上为表扬而表扬,不能积极引导,学生心中茫然。追求形式,舍弃语文学科的本质意义,语文教学的有效性受质疑。问题的产生,引起了我们的高度重视。深究其原因,发觉教师们对“课改”理念、课程标准的理解还不够全面,不够深刻。由此可见,要把先进的理念落实到工作着的每一天、课堂上的每一节,需要在实践中不断地探索和反思的。从中我们认识到,就语文学科而言,形式的东西容易模仿,但真正落实“课标”的要求,培养学生的语文素养,提高学生的语文学习质量,那是不可能立竿见影的,除确立新理念外,还有诸多因素,非花大力气、下大功夫不可,这是课改初期的一大收获。
(二)遵循语文教学规律,正确把握语文教学特点
课标指出:“语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”在语文教学中,强调“工具性”,忽略“人文性”,或重视 “人文性”,淡化“工具性”,都是对语文教育的曲解。要使学生通过语文的学习,掌握语文知识,学会运用知识;还要使学生通过语文的学习,获得品德修养的教育,提高审美情趣。进入课改后,为了避免跟风、走过头,对于一些突出的、感觉不对头的教学现象及语文教育界的一些有争议的观点,我们非常关注,认真分析,坚持以正确的语文教育理论指导教学,特别注意:
在课改实践中,引导教师正确认识知识与能力的关系。义务教育阶段,应扎实学生的语文基础。基础知识的学习,基本能力的训练是非常必要的,只有加以重视,才有利于学生语文能力的提高、后续的学习、终身的发展。我市山区、农村中学居多,学生先天素质、后天的学习条件都较差,这是一个不容忽视的现实,所以,更应从基础抓起,通过多种渠道、不同的方式来提高学生的读、写、听、说能力。因此,对于一直忌讳的语文基础知识,我们在指导教学中始终坚持:识字、学词、造句、语法、修辞、篇章知识、文学知识均加以落实。改变以往死记概念的做法,注意无形习得,教学生学活知识,活用知识,指导学生运用知识来解决问题,培养其语言实际运用能力。
在课改实践中,引导教师正确处理好文本解读与拓展延伸的关系。文本的解读是拓展延伸的基础,拓展延伸是对文本解读的提高。课文是个“例子”,是传授语文知识、训练语文能力、进行人文教育、培养审美情趣的主要载体,学生只有认真地学好这个“本”,方能在长期的感受领悟中形成语文能力。而过分地拓展延伸,将淡化文本学习的意义,知识的传授就肤浅有限。同时,由于初中学生的年龄、心理、知识结构及人生的阅历等的限制,过分的拓展延伸将为学生的语文学习设置障碍,加重其学习的负担。教师们努力做到立足文本,注意字、词、句、段、篇的内在联系,注意文本语言的挖掘,让学生通过语言的品味、感悟、理解、赏析进而吸取内化成为自己的语言。引导学生深入地理解文本中丰富的人文内涵,在此基础上进行有机的、适度的拓展延伸。让学生适时灵活地运用知识,并通过不断地实践,掌握语文学习的规律及运用语文的方法。
在课改实践中,引导教师正确处理好“文”与“道”的关系。语文教育除传授语文知识外,还肩负着培养学生正确、健康的情感态度价值观的任务。但语文首先是一门语言学科,如果追求情感态度价值观的教育而舍弃语文学科的本质意义、突出文章对人的教育意义而忽视语文对人的文学素养的熏陶渐染,那么,语文教育的性质就被改变。因此,教师们努力突出语文学科的特点,不把语文课上成政治课。不随意贴上情感、态度、价值观的标签,不对情感、态度、价值观牵强附会,而是在读写听说等教学过程中,适时结合,有机渗透,对学生进行潜移默化的教育,使之在语文学习中丰富情感,在体验中提升自我。
(三)注重学情,因势利导
关注每位学生,使之在不同的知识层级上皆有所提高,这是课改的理念之一。引导教师把研究学生当作语文教学的一个任务,做到胸中有书,目中有生。了解学生的知识层次差异,摸清学情,以设计教学方案,提出相应的教学目的与要求,采用相应的教学手段与方法,进行针对性的指导和训练,尽可能分层次教学。变盲目的“一刀切”的教学形式为注重个性差异,因材施教。因此,学生学习的自信心增强了,兴趣激发了,积极性被调动了,学习热情空前高涨。但由于种种原因,学生语文基础欠扎实,语文能力不强,口头表达简单化或不流畅,书面表达语言艰涩、词不达意,致使语文水平的提高受到制约。面对学生的学习状况,我们积极寻求治“标”的药方,着眼于学生语文素质的提高、终身的学习、持续的发展,引导教师将指导学生学会学习、学会积累、养成良好的学习习惯贯穿于语文教学的始终。
1.授之方法。学习方法的掌握对学生学习质量的保证起着关键的作用。教师在研究如何改、如何教的同时,亦研究如何导读、导写、导听、导说。引导学生感受、领悟、积累、运用;注重读、写、练的有机结合,指导学生学会归纳总结,找出规律。更进一步的要求就是要懂得运用方法,以达到融会贯通、举一反三的目的。
2.教会积累。教师从个人经历中,深刻地意识到一个人的文化底蕴的厚薄决定于所积累的文章、诗词篇目的多寡。对于学生而言,语文能力的提高离不开积累,有了一定的积累,自然而然化记忆为灵性,阅读就有了感悟,写作就能顺手拈来。教师们把教学生学会积累作为语文教学的重要任务之一。指导学生课内积累字、词、句,佳作名篇,课外涉猎文学作品,并做好读书笔记,写下心得体会;订阅报刊,呼吸时代的新鲜空气;积累生活知识,丰富人生经验。学生从中体会到积累对语文学习的意义,进而将它作用到阅读与写作之中去。
3.培养习惯。叶圣陶先生曾说过:“语文教育归根结底是一种习惯教育。”诚然语文教学要取得成效,学生良好的学习习惯的培养不可忽视。引导教师注意培养学生如下学习习惯:
①规规矩矩写字,清清楚楚说话,仔仔细细读书,认认真真写文,踏踏实实练习。②不动笔墨不读书。③怀疑善问。④时时处处学语文。⑤潜心思考。习惯的养成不在一朝一夕,故教师非常必要对学生适时提醒,严格督促,逐步要求。初中学生活泼好动,而且课堂教学中展示动态(讨论、表演)的多,学生“思”似乎也不少,但缺乏屏心静气,仅停留在浅层次的理解、分析。说说议议、不求甚解是求学求知过程中的致命伤,不利于严谨学风的培养。因此,教师们对于“潜心思考”这一习惯的培养尤其重视,强调“熟读精思”,讲究“不动笔墨不读书”,同时,克服口头要求 “认真思考”而实际上要学生
一、两分钟就能解决有一定难度问题的毛病,尽可能让学生知其然,知其所以然,甚至知其所以不然。
二、收获·启迪
在课改试验过程中,我们根据语文教育的现状,有计划、有步骤、有针对性地开展各种形式的教研活动,让教师们互相切磋,加深认识,解决教学中存在的问题或困惑,更重要的是,为教师的理论学习、专业成长作引领。一年来,每学期都开展市级教研活动,或听取专家的专题讲座,或进行专题研究,或举行较大规模的教学观摩活动,为教师们的学习交流创造条件,为教师才能的发挥提供平台。做好每年一度的新教材培训工作,特别是请已用过教材的老师来讲课,谈教材的使用与处理、教学的过程与方法,传经送宝,效果明显;同时,提出新的目标,促使教师深层次的思考。组织参加 “三优”评选活动,组织教师制作初中语文教材课件,编写初中语文学案、教学设计;发动撰写教育教学论文。教师在理论学习与教学实践活动中,边教边学,边教边研,边教边改,认真思考,敢于质疑,积累了教学教研经验,提高了理论水平,丰富了专业知识,增强了业务能力。课改,为教师的专业成长提供了条件和机会;同时,教师新的理念、活的方法作用于语文教学中,使学生真正具备了一定的语文学习能力,掌握了正确的学习方法,开阔了视野,拓宽了知识面,思维更为活跃,为学生的语文学习开辟了广阔的空间。师生均是课改的受益者。
在获得教学效益的同时,我们对课改中的语文教育有了新的认识与体会。
课改的理念是全新的,但不等于全盘否定传统,任何改革的成功都是建立在继承传统的基础上的,语文课程改革与此同理。如果否定传统,另起炉灶,语文课将不是语文课了。例如课改初期语文课堂教学出现的种种情况:不读书,不识字,只快速浏览、感受感受、议论议论、频繁活动„„忽视了习惯的培养,语言的训练。凡此种种反传统的做法,都有悖于语文教学规律,其后果是学生语文基本功不扎实,在学习中求速度,浮光掠影,养成浮躁之气。学习质量成问题,素质培养成空话。有位语文教育专家曾说:只看现代,不看古代,就没有根;只看古代,不看现代,就看不到未来。在课改实践过程中,我们深深体会到,只有继承语文教学传统,吸取其精华,扎扎实实,一步一个脚印,“改”才有根基,“改”才有希望,“改”才有成效。
语文是一门学科,语文教师应以科学的态度对待它,这才是对语文教育的尽责,对学生的负责。坚持正确的语文教育观,在任何时候都保持清醒的头脑,冷静分析各种观点与教学现象,不迷信任何权威,不亦步亦趋,迷失自我。课改中层出不穷的教法,花样迭出的课型,为的是体现一个“新”字,当然,也因此让学生“动”了起来,对语文学习产生了兴趣。但其中不乏有歪曲语文的做法,如形式上的自主、合作、探究学习,美其名曰的多媒体现代化教学,热闹非凡的活动课,脱离教学实际,追求形式,花里胡哨,误导学生。语文教学要注重实效,要突出学科特点,必须教出“语文味”来,让学生具有文学的感觉、艺术的感觉、美的感觉。教师必须在钻研教材、研究学情上下足功夫,不应在琢磨形式上费尽心思。再者,我们还充分地认识到语文学科有着与其他学科所不同的特点:语文学习强调无形习得、日积月累,教师教了、导了,学生学了、读了,功到自然成。如果急功近利,追求短期效应,那将不利于学生的语文学习,语文教学的质量也会因此大打折扣。
语文教师能否在课改中发挥好主导作用,尽好主导之责,个人素质、教学技能的高下是关键。引领学生走进语文天地,不是靠发号施令;激发学生的学习兴趣,亦不是靠苍白无力的说教;提高学生语文学习的能力,更不是靠题海战术。要让学生爱上语文,学好语文,靠的是教师自身丰富的学识及娴熟的教学技能。如果缺少文化、文学底蕴,课堂语言将空洞贫乏,学生的胃口调不起来,对语文毫无兴趣;如果不讲究技巧技能,就不能把语文教好教活。具有文学素养,就能以春风化雨润物无声之功,使学生受到我们中华民族优秀文化的熏陶渐染;掌握了教学技能,传授知识就能信手拈来,左右逢源,驾驭课堂得心应手。要全方位地引导学生学习语文,引导学生学习语文的全程,语文教师更需不断充电,要广闻博览,涉猎经典,学习语文教育教学理论,积极参加教学教研活动,才能以自己的教学智慧来感染学生,吸引学生,让学生既喜欢语文,又喜欢语文课,真正提高语文教学效益。
历史科教研工作计划范文第3篇
张龙初
2013.9 中
为促进交流、提高历史教研组的教学质量,为适应新课改的教学要求,制定教学教研计划如下:
一、教学目标:
1.知识方面:通过历史课程的学习,学生获得历史基本知识和技能,初步了解人类社会历史发展的基本过程,
、能力方面:逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题
3、思想方面:增强爱国主义情感,继承和发扬中华民族的优秀文化传统, 树立民族自尊心和自信心;初步形成正确的国际意识,理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果;学习和继承人类的传统美德,从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义,逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、重难点:
以各章节的内容确定,特别注意拓展学生学习和探究历史问题的空间;培养学生正确的历史观,进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题。
三、进度:
依据考试要求进度进行。
四、具体措施与要求:
1、积极参加区、学校组织的各类活动,深刻领会上级精神,了解课改信息和教改热点,落实安排各项工作。
2、加强教学常规的落实,做到“五统一”(统一教学目标、重点
和难点、进度、作业)、“六认真”(认真备课、上课、处理作业、考试、命题、辅导)。
3、深入研讨教材,提高驾驭教材的能力,备课要做到实用性,
4、注意激发学生的兴趣,培养学生的能力,关注全体学生,提高优生率,减少低分,提高教学质量
历史科教研工作计划范文第4篇
一、指导思想
努力学习和贯彻新课标精神,树立以培养学生全面发展为根本目的。
二、本学期教研工作的重点及措施
(一)加强理论学习,提高历史教师素质
(二)工作重点
1、学习:钻研新教材,学习新课标。
2、备课:注重教师教学艺术和年纪特色,体现教案的可操作性和高标准,反映教师教学自评与得失。
3、听课:每周一次听课活动落到实处;课后积极参加评析,积极参加“两学一归纳”课形达标活动。
4、开展“四个一”工程:组织每一位历史教师讲一节讲评课、写一份“两学一归纳”模式教学设计、出一份分层试题、撰写一篇课题论文。
5、骨干教师发挥特长,给年轻教师和改行教师提供学习机会。
6、教研:每周一次,推进新课改的研讨和研究性学习活动,积极参加各种评优活动。 7、完成新课程标准下的考试改革研究。
(三)优化历史教学过程,提高教学质量
1、召开各种交流会,明确教学方向
2、举办各种研究课,提高课堂效率。
3、利用现代化信息技术,加大课堂容量,提高效率。
附:黄桥初中历史组教研活动安排表
1、第
一、
二、三周 学习新课程标准
2、第四周 历史教学设计评比,准备参加区、市的评比
3、第七周 “两学一归纳”教学模式教案设计比赛
4、第八周 青年教师课堂教学大比武
5、第九周 分层测试题设计评比活动
6、第十三——十七周 讲评课达标活动
7、第十六周 教师论文评比
一、职业生涯规划的意义
1、以既有的成就为基础,确立人生的方向,提供奋斗的策略。
2、突破生活的格线,塑造清新充实的自我。
3、准确评价个人特点和强项。
4、评估个人目标和现状的差距。
5、准确定位职业方向。
6、重新认识自身的价值并使其增值。
7、发现新的职业机遇。
8、增强职业竞争力。
9、将个人、事业与家庭联系起来。
二、正确的心理认知
1、认清人生的价值
社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括:经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。
2、超越既有的得失每个人都很努力,但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事,自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。人生如运动场上的竞技,当下难以断输赢。
3、以万变应万变
任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理
三、剖析自我的现状
1、个人部份健康情形:身体是否有病痛?是否有不良的生活习惯?是否有影响健康的活动?生活是否正常?有没有养生之道?自我充实:是否有专长?经常阅读和收集资料吗?是否正在培养其他技能?休闲管理:是否有固定的休闲活动?有助于身心和工作吗?是否有休闲计划?
2、事业部份
财富所得:薪资多少?有储蓄吗?有动产、有价证券吗?有不动产吗?价值多少?有外快吗?社会阶层:现在的职位是什么?还有升迁的机会吗?是否有升迁的准备呢?内外在的人际关系如何?自我实现:喜欢现在的工作吗?理由是什么?有完成人生理想的准备吗?
3、家庭部份
生活品质:居家环境如何?有没有计划换房子?家庭的布置和设备如何?有心灵或精神文化的生活吗?小孩、夫妻、父母有学习计划吗?家庭关系:夫妻和谐吗?是否拥有共同的发展目标?是否有共同或个别的创业计划?父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何?是否常与家人相处、沟通、活动、旅游?家人健康:家里有小孩吗?小孩多大?健康吗?需要托人照顾吗?配偶的健康如何?家里有老人吗?有需要你照顾的家人吗?
四、人生发展的环境条件
1、友伴条件:朋友要多量化、多样化、且有能力。
2、生存条件:要有储蓄、发展基金、不动产。
3、配偶条件:个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。
4、行业条件:注意社会当前及未来需要的行业,注意市场占有率。
5、企业条件:要稳定,则在大中型企业;要创业,则在小企业。公司有改革计划吗?公司需要什么人才?
6、地区条件:视行业和企业而定。
7、国家(社会)条件:注意政治、法律、经济(资源、品质)、社会与文化、教育等条件,该社会的特性及潜在的市场条件。
8、世界条件:注意全球正在发展的行业,用“世界观”发展事业。
五、人生成就的三大资源
1、人脉:家族关系、姻亲关系、同事(同学)关系、社会关系。[解决方案]沟通与自我推销
2、金脉:薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产(动产、不动产)、信用(与为人和职位有关)。
[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。
历史科教研工作计划范文第5篇
一、指导思想
努力学习和贯彻新课标精神,树立以培养学生全面发展为根本目的。
二、本学期教研工作的重点及措施
(一)加强理论学习,提高历史教师素质
(二)工作重点
1、学习:钻研新教材,学习新课标。
2、备课:注重教师教学艺术和年纪特色,体现教案的可操作性和高标准,反映教师教学自评与得失。
3、听课:每周一次听课活动落到实处;课后积极参加评析,积极参加“两学一归纳”课形达标活动。
4、开展“四个一”工程:组织每一位历史教师讲一节讲评课、写一份“两学一归纳”模式教学设计、出一份分层试题、撰写一篇课题论文。
5、骨干教师发挥特长,给年轻教师和改行教师提供学习机会。
6、教研:每周一次,推进新课改的研讨和研究性学习活动,积极参加各种评优活动。 7、完成新课程标准下的考试改革研究。
(三)优化历史教学过程,提高教学质量
1、召开各种交流会,明确教学方向
2、举办各种研究课,提高课堂效率。
3、利用现代化信息技术,加大课堂容量,提高效率。
附:黄桥初中历史组教研活动安排表
1、第
一、
二、三周 学习新课程标准
2、第四周 历史教学设计评比,准备参加区、市的评比
3、第七周 “两学一归纳”教学模式教案设计比赛
4、第八周 青年教师课堂教学大比武
5、第九周 分层测试题设计评比活动
6、第十三——十七周 讲评课达标活动
7、第十六周 教师论文评比
一、职业生涯规划的意义
1、以既有的成就为基础,确立人生的方向,提供奋斗的策略。
2、突破生活的格线,塑造清新充实的自我。
3、准确评价个人特点和强项。
4、评估个人目标和现状的差距。
5、准确定位职业方向。
6、重新认识自身的价值并使其增值。
7、发现新的职业机遇。
8、增强职业竞争力。
9、将个人、事业与家庭联系起来。
二、正确的心理认知
1、认清人生的价值
社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括:经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。
2、超越既有的得失每个人都很努力,但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事,自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。人生如运动场上的竞技,当下难以断输赢。
3、以万变应万变
任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理
三、剖析自我的现状
1、个人部份健康情形:身体是否有病痛?是否有不良的生活习惯?是否有影响健康的活动?生活是否正常?有没有养生之道?自我充实:是否有专长?经常阅读和收集资料吗?是否正在培养其他技能?休闲管理:是否有固定的休闲活动?有助于身心和工作吗?是否有休闲计划?
2、事业部份
财富所得:薪资多少?有储蓄吗?有动产、有价证券吗?有不动产吗?价值多少?有外快吗?社会阶层:现在的职位是什么?还有升迁的机会吗?是否有升迁的准备呢?内外在的人际关系如何?自我实现:喜欢现在的工作吗?理由是什么?有完成人生理想的准备吗?
3、家庭部份
生活品质:居家环境如何?有没有计划换房子?家庭的布置和设备如何?有心灵或精神文化的生活吗?小孩、夫妻、父母有学习计划吗?家庭关系:夫妻和谐吗?是否拥有共同的发展目标?是否有共同或个别的创业计划?父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何?是否常与家人相处、沟通、活动、旅游?家人健康:家里有小孩吗?小孩多大?健康吗?需要托人照顾吗?配偶的健康如何?家里有老人吗?有需要你照顾的家人吗?
四、人生发展的环境条件
1、友伴条件:朋友要多量化、多样化、且有能力。
2、生存条件:要有储蓄、发展基金、不动产。
3、配偶条件:个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。
4、行业条件:注意社会当前及未来需要的行业,注意市场占有率。
5、企业条件:要稳定,则在大中型企业;要创业,则在小企业。公司有改革计划吗?公司需要什么人才?
6、地区条件:视行业和企业而定。
7、国家(社会)条件:注意政治、法律、经济(资源、品质)、社会与文化、教育等条件,该社会的特性及潜在的市场条件。
8、世界条件:注意全球正在发展的行业,用“世界观”发展事业。
五、人生成就的三大资源
1、人脉:家族关系、姻亲关系、同事(同学)关系、社会关系。[解决方案]沟通与自我推销
2、金脉:薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产(动产、不动产)、信用(与为人和职位有关)。
[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。
历史科教研工作计划范文第6篇
又是一个学期结束了,在这一个学期中我们历史组在全组老师共同努力下,团结奋斗,取得了一些成果,有了一些收获,但也存在不足。下面就教研组情况作简要回顾和总结。
一、 继续抓好教研组风气建设
重视青年教师的培养工作,要求写详案和教学后记,深入刻苦的钻研教材和教学形成良好的学术风气;多听有经验老师的课,保证听课节数,虚心请教提高教育教学能力;加强教研组内的合作氛围,教学成果一起分享,有困难相互帮助,形成团结、和谐、向上的良好风气。
二、继续抓好教学常规工作的的检查和落实
本学期我们认真落实教务处制定的教学常规计划。每位老师都能做到认真备课、听课、上课;作业批改及时,听课数都达到学校要求的次数;在备课和授课中注意知识体系的建立及问题的设计和处理,注重习题的选编并保证质量,注重培养学生历史学科的学习能力和历史思维能力。
三、积极进行教学科研活动,提高理论水平
我们利用教研组活动时间积极学习新课程理念,认真记录并且及时进行交流,一人主讲共同研究探讨;积极参加市区举行的教研活动,认真记录及时总结反馈,切实提高了我组教学水平; 本学期大家都感觉过得忙碌而充实,回顾总结已走过的路,取得的成绩是全教研组老师辛勤劳动的结果。反思一个学期的工作,大家一致认为还有不足之处需要改进,为把教研组的工作做得更好,我们将会在在以下几个方面努力:
1、加强对历史课程标准、历史学科最新教育理论的学习和运用,以教研组为单位进行讨论。
2、更多、更好地运用现代教育技术辅助教学,加强教研组老师之间教学资源的交流和共享。
3、在常规教学方面,要改进的有:多听课更要多评课,博采众长。在做好学校各项常规工作的同时,强化集体备课,发挥集体的力量。