技师学院学生会工作计划范文第1篇
工匠一般指的是长期的专业活动中在艺德和做工方面都达到较高水平的专业人才。工匠不仅具备技术特长, 还要有一定的创新能力和思维能力, 不受传统的技术模式的束缚, 积极的推动经济的进步。通过对工匠精神理念进行分析可以知道, 工匠精神需要包括职业技能和职业道德以及职业思维三个方面的内容。职业技能指的是工匠的能力, 是可以做好工作的基本要求, 职业思维指的是不断创新、保证质量的思维, 职业道德主要包括严于律己, 无私奉献、勤恳工作等道德规范。
工匠精神和管理型会计人才培养目标是相同的, 会计专业主要培养学生的创新精神和职业精神, 特别强调专业技能训练, 让每个学生都具有一技之长, 提高学生在将来的就业能力, 重点培养学生的内涵, 大力培养学生的人文素养和职业道德素养, 让学生的整体素质得到提高。
二、技师学院会计人才“工匠精神”培养的主要内容
技师学院的学生相对于本科院校的学生来说, 年龄上较小, 而会计工作需要从业者具有一定的工作严谨性, 为了充分培养技师学院会计学生的工匠精神, 具体需要在以下几个方面入手:
(一) 耐心:
在繁重的学习任务中, 能够不急不躁, 循序渐进, 将学习任务认真专注的完成, 通过一点一滴的努力, 最终解决老师交代的任务;
(二) 细心:
会计专业的工作本身对学生的细心程度有着很高的要求, 会计工作内容包括凭证、账簿、报表等内容, 一旦疏忽则, 则会出现严重的问题;
(三) 恒心:
会计专业的工作本身内容繁多, 且难度较高, 需要学生具有持之以恒的能力, 才能更好地学习相关知识, 解决学术上的困难。
三、培养技师学院会计专业学生“工匠精神”的对策
培养会计专业学生的“工匠精神”是一项长期的教学任务, 需要在长期教学过程中逐渐完成, 具体的教学策略如下:
(一) 重新确立会计专业人才培养目标
长期以来, 技师学院在人才培养的目标上还比较模糊, 未能真正体现出技师学院的教学特色。技师学院应当以当前市场经济为导向, 重建建立会计人才培养的模式, 针对当前市场中对会计人才的需要, 具有目标性的培养相关会计人才, 一旦被企业认可, 则可以很大程度上提升院校的声誉, 提升学校自身的竞争力。技师院校应当明确自身的人才培养目标, 即不断培养大量具有“工匠精神”的高素质会计人才, 所谓“工匠精神”, 实际上包含多个方面的内容:从业人员的价值理念、职业技能和职业素养。
(二) 开展职业规划教育
会计专业的知识体系较为复杂, 在学习难度上也相对较高, 这对于技师学院的学生来说, 具有一定的困难。因此, 更需要学生具备充分的耐心和细心, 持之以恒, 对于学习过程中遇到的困难, 能够迎难而上, 不断积累职业技能。在会计人才的培养上, 作为教师则应当对学生进行科学的职业规划教育, 让学生在掌握一定的职业技能后, 选择最合适的发展道路。
职业规划教育应当将一般性的原理与学生的个性化发展相结合, 在日常会计教学过程中, 以职业生涯规划体系为指导, 具有针对性的进行教学, 从而提升教学效果, 帮助学生完成更好地职业发展。同时, 还要大力引导学生自身书里职业规划的意识, 为学生创建更好地与企业联系的平台, 让企业的优秀人才为学生进行讲解和介绍, 从而让学生明确自身实力, 便于为毕业后的发展寻找方向。
(三) 将“工匠精神”与教学过程相融合
在技师学院会计专业的日常的教学过程中就应当充分调动学生的“工匠精神”, 设定特定的教学目标, 锻炼学生的学习能力, 提升学生发现问题、解决问题的能力, 不断克服学习中所遇到的各项困难, 不骄不躁, 在培养其学习能力的同时注重对学生心态的培养。此外, 还要重新建立教学体系, 不断优化教学大纲, 让学生充分理解“工匠精神”的内涵。
教师在教学过程中可以适当调整原本的教学方式和方法, 通过实际情景模拟的方式, 运用案例教学, 全面改善学生的学习状态, 不断帮助学生树立严谨的学习态度, 在教学过程中培养“工匠精神”, 更能推动教学任务的有效开展, 提升学生的职业技能。
(四) 将“工匠精神”与考核相融合
为了更好检验技师学院会计专业对于学生“工匠精神”培养的落实程度, 可以通过考核的方式来进行。通过多种形式的考核, 可以便于学校及教师充分了解学生的各项能力以及综合素质, 便于教师对每个学生的学习特点, 实行因材施教, 更大限度的培养学生。
结语
从上面的内容可以看出, 技师学院在培养学生的过程中, 需要大力培养其“工匠精神”, 尤其对于会计专业的学生, 更需要自上而下进行引导, 培养学生学习和工作中的耐性、细心和恒心, 培养职业素养和职业技能, 全面提升学生的社会竞争力, 为会计人才的培养做出贡献。
摘要：技师学院人才培养的改革以及新时代会计人才需求的转变, 都在一定程度上彰显了校企共同培养人才的重要性, 目前培养高素质会计人才的目标与职业教育提倡的工匠人才培养目标是一致的。高职教育中渗透工匠精神, 不仅提高了学生的素质, 更加有利于学生未来的发展。本篇文章就当前阶段技师学院会计学生的学习状况进行了分析, 深入探讨了技师学院会计专业教学中“工匠精神”培养, 并提出了相关策略。
关键词：工匠精神,教学创新,技师学院
参考文献
[1] 李海洲, 唐衍军.现代学徒制视域下会计人才工匠精神培育[J].职教通讯.2017 (20)
[2] 陈晓丽.中职财会专业学生“工匠精神”培养的探索与实践[J].职业.2017 (04)
技师学院学生会工作计划范文第2篇
承包答疑纪要
以下为广州市工贸技师学院广州公共实训鉴定基地工贸分基地工学一体化实训环境改造项目施工总承包(2012-1253)答疑纪要，该项目的招标公告或招标文件内容与本答疑纪要如有矛盾，则以本答疑纪要为准。
1、 在该项目招标文件及其他必须响应的各类承诺书中多处设置苛刻条件，存在排除潜在投标人资格的情况，请招标方解释清楚设置有关苛刻条件的原因及依据。否则我司保留向相关管理部门反映该项目存在不公招标的权利。
答：因为要配合招生安排及教学要求，新学期前必须交付使用，工期相当紧。为加强对中标人配合发包人能按时完成开工前施工管理，故在招标文件提早声明。《投标承诺书》、《中标响应承诺书》详见附件
1、附件2。
2、 “我公司完全接受招标文件中的定标办法，同意经评标委员会评定得分最高的投标人不一定是本招标工程的中标人的定标方式，招标人有权在评标委员会推荐的3名中标候选人中最终确定中标人”该条款不合理，请按建委相关规定执行。 答：《投标承诺书》格式详见附件1。
3、 招标文件中及承诺书里提到“日期为 30 日历天”，又提到1，“移交场地后第二天起计，承包人完成本招标工程的全部工程内容后的并通过验收合格，以甲乙双方工程验收签字当天作为工程完成日”2“本项目可能会存在比正常项目更多的阻碍工期的情况出现”，3，“我公司也充分了解到合同条款工期延误方面的所有违约责任，我公司承诺若由于我公司原因造成的工期延误，将无条件地按中标金额的20%处罚执行。”以上几点存在处分严重，而且本身工期紧，存在比正常项目更多的阻碍工期的情况出现，而以甲乙双方工程验收签字当天作为工程完成日这条件如果因业主不配合等原因，极易造成日期延期。这些条款有故意刁难潜在中标人的嫌疑，望标办办公室及相关部门对投标人给予合理保护。
答：因为要配合招生安排及教学要求，新学期前必须交付使用，工期相当紧。为加强对中标人配合发包人能按时完成开工前施工管理，故在招标文件提早声明。《中标响应承诺书》详见附件2。
4、 在“中标响应承诺书”提到“我公司将在收到中标通知书时，同时向贵单位递交80万元信誉保证金，如我公司在收到中标通知书后，至签订合同前，未能完成相关承诺的任何一项，贵单位有权全部没收信誉保证金，我公司并无异议。贵单位直至我公司在递交履约保证金后20天内才予以退还信誉保证金。”请招标人说明设定该规定的原因。在投标单位投标至与签订合同期间，投标人已经缴纳了投标保证金，对投标人已有约束，该规定有多此一举，故意刁难潜在中标人的情况。
答：因为要配合招生安排及教学要求，新学期前必须交付使用，工期相当紧。为加强对中标人
1 配合发包人能按时完成开工前施工管理，故在招标文件提早声明。《中标响应承诺书》详见附件2。
5、 该项目的“投标承诺书，中标响应承诺书，人员到位承诺书”中的各项规定存在诸多不合理要求，处罚过重，苛刻条件，存在排除潜在投标人资格的情况，并严重违反招标文件范本及相关法规对最终中标人的认定条款，存在变相欺行霸市嫌疑，请招标及代理方解释清楚设置有关苛刻条件的合理依据及更正不合理设置。否则我司保留向相关管理部门反映该项目存在不公招标的权利。
答：因为要配合招生安排及教学要求，新学期前必须交付使用，工期相当紧。为加强对中标人配合发包人能按时完成开工前施工管理，故在招标文件提早声明。《投标承诺书》、《中标响应承诺书》详见附件
1、附件2。
6、 请问招标公告递交投标文件起始时间：2012年4月11日，截止时间：2012年5月2日13时30分;而工作安排那边的收标与信息录入开始时间是2012-04-11 14:48:25 结束2012-05-07 13:30:00，以那个为准?
答：招投标活动日程安排表详见附件3。
招标人：广州市工贸技师学院
招标代理机构：广东省建筑工程监理公司
日期：二○一二年四月二十三日
2 附件1：
1.投标承诺书
致：广州市工贸技师学院
我公司已详细阅读广州市工贸技师学院广州公共实训鉴定基地工贸分基地工学一体化实训环境改造项目施工总承包之招标文件，现自愿就参加上述工程投标有关事项向招标人郑重承诺如下：
1.遵守中华人民共和国、广东省、广州市有关招标投标的法律法规规定，自觉维护建筑市场正常秩序。若有违反，同意被取消中标资格并接受处罚。
2.服从招标有关议程事项安排，服从招标有关会议现场纪律。若有违反，同意被取消中标资格并接受处罚。
3、我公司完全接受招标文件中的定标办法。
4.接受招标文件全部条款及内容，对招标文件条款及内容无异议。若有违反，同意被取消中标资格并接受处罚。
5.保证投标文件内容无任何虚假。若评标过程中查有虚假，同意作无效投标文件处理并被没收投标保证金，若中标之后查有虚假，同意被没收投标保证金,直至取消中标资格。
6.保证投标文件不存在低于成本的恶意报价行为。 7.保证无论中标与否，均不向招标人查询追问原因。
8.保证按照招标文件及中标通知书规定商签施工合同及提交履约保证金。如果履约保证金是以银行保函的形式提供，则该银行保函应由在中国注册且营业地点在广州行政辖区内的银行开具的无条件支付保函。如有违反，同意接受招标人违约处罚并被没收投标保证金。
9.保证在接到领取中标通知书之日起，在2个日历天内由我司法定代表人和本工程的项目经理共同到招标人领取，并同时递交信誉保证金。如有违反，我司作放弃中标资格，招标人有权按招标文件第38款执行。
10.保证按照施工合同约定完成施工合同范围之内的全部内容，履行保修责任。如有违反，同意接受发包人按中标金额的20%处罚并全额没收履约保证金，给发包人造成损失的负责赔偿。
11.保证中标之后不转包及使用挂靠施工队伍，若有分包将征得发包人同意。 12.保证中标之后密切配合发包人、监理单位开展工作，服从发包人驻现场代表、现场监理的管理。
投标人： (盖章)
法定代表人(签字)：
日期：
年
月
日
3
附件2：
2、 中标响应承诺书
致：广州市工贸技师学院
我方在广州市工贸技师学院广州公共实训鉴定基地工贸分基地工学一体化实训环境改造项目施工总承包招标中，如有幸中标，在此郑重承诺：
1、我公司将在收到中标通知书时，同时向贵单位递交80万元信誉保证金，如我公司在收到中标通知书后，至签订合同前，未能完成相关承诺的任何一项，贵单位有权全部没收信誉保证金，我公司并无异议。贵单位直至我公司在递交履约保证金后即予以退还信誉保证金。
2、我公司承诺我公司在收到中标通知书的2日历天内提交施工组织方案。
3、我公司承诺我公司在收到中标通知书的3日历天内提交办理施工手续的所有资料，并代主业在开工前办理完成有关施工证照等手续。
4、我公司承诺我公司在收到中标通知书的5日历天与业主签订施工合同。
5、我们完全响应和遵守招标文件中规定的工程验收、计量、支付办法。
6、在施工过程中，贵方有变更、增加(增量或增加新工作内容)或减少某项工程(土建工程除外)工作内容的权利我司愿意无条件全力配合和支持贵方的一切决定，结算时按招标文件规定方式进行。
7、我司承诺在招标人移交施工场地后第二天进场施工。
若我方在工程中标后违背上述承诺，本项目招标人广州市工贸技师学院有权取消我方中标的资格或解除施工合同，另行发包或者划拨给其他有能力的第三方;并有权全部没收我方的信誉保证金或履约保证金，给贵方造成的损失超过我方投标担保金额的，贵方还有权要求我公司对超过部分进行赔偿。
投标人： (盖章)
法定代表人(签字)：
日期： 年 月 日
4
附件3：
技师学院学生会工作计划范文第3篇
学校荣誉——白云史
★ 2013年被广东省省情调查研究中心和广东省社会科学院评为广东技工教育竞争力20强第一名 ★ 2012年被广东省省情调查研究中心和广东省社会科学院评为广东技工教育竞争力20强第一名 ★ 2011年被广东省省情调查研究中心和广东省社会科学院评为广东技工教育竞争力20强第一名 ★ 2010年被广东省省情调查研究中心和广东省社会科学院评为广东技工教育竞争力20强第一名 ★ 2009年被广东省省情调查研究中心和广东省社会科学院评为广东技工教育竞争力20强第一名 ★ 2008年被广东省省情调查研究中心和广东省社会科学院评为广东技工教育竞争力20强第一名 ★ 2011年被广东省人力资源与社会保障厅授予省级高技能人才培养示范基地
★ 2010年被广东省人力资源与社会保障厅评为广东省高技能人才实训基地
★ 2010年被广州市人力资源与社会保障局评为广州市高技能人才公共实训基地
★ 2007年被中国职工教育和职业培训协会授予“优秀科研单位奖和科研工作组织奖”
★ 2007年被授予“全国平安和谐校园”
★ 200
6、2007年蝉联“广东职业教育技工学校竞争力20强第二名”
★ 2006年被评为“全国民办学校„守诚信·重教学质量‟双保障示范单位”
★ 2006年被劳动和社会保障部授予“全国职业培训教材建设突出贡献奖”
★ 2004年被中国就业培训技术指导中心授予“职业指导教学训练实验基地”
★ 2004年被共青团中央授予“全国青年创业培训基地”
★ 2004年职业获得活动导向教学改革实验学校
★ 2004年被国家科学技术部授予“国家星火计划农民科技培训星火学校”
★ 2004年获全国多媒体课件制作大奖最佳组织奖
★ 学生参加广州市中等职业学校学生专业技能竞赛，获奖牌总数名列广州市近百所参赛学校前列 ★ 2002年被国家教育部、劳动部、经贸委联合授予“全国职业教育先进单位”
★ 1993年成为国家劳动部首批命名的“全国重点就业训练中心”
媒体报导——白云名师荧屏展风采之糖艺
[2013-10-16] 白云名师荧屏展风采之雕花
[2013-10-16] 白云名师荧屏展风采之调酒
[2013-09-16] 广州白云技师学院招收外籍学生
[2013-09-16] 就业焦虑症让更多学生选择一技之长
[2013-05-30] 广州市白云工商技师学院服装设计毕业作品展演
[2013-04-12] 学生在民办技工院校同样享受国家中职教育免学费补贴
[2013-01-20] 广州市白云工商技师学院2012年再次荣获”广东技工学校竞争力20强”第一名
[2012-09-24] 技校招生火爆的背后
[2012-07-23] 中国高校烹饪技术大赛火热进行中
[2012-06-21] 广东大学生时装周白云服装系学生毕业设计作品展演
[2012-06-20] 广州市白云工商技师学院服装设计毕业作品亮相大学生时装周
[2012-06-20] 广州白云工商技师学院第15届科技节隆重开幕
[2012-05-28] 2011广东职业教育学校竞争力评估报告(省情调研网)
[2012-04-28] 广东职业教育学校竞争力报告出炉 粤多项指标全国第一(南方日报)
[2012-04-28] 让技工教育成为“就业教育”和“平民教育”(中国劳动保障报)
[2012-04-28] 白云技工学生毕业4年自办工厂(信息时报)
[2012-04-28] 高中毕业报技校免试入学就业好 可套读大专本科(羊城晚报)
[2012-04-28] 上不了大学 读中职中技一样成才(广州日报)
[2012-04-28] 白云学子服装设计作品炫动T台(南方都市报)
[2012-04-28] 广东企业技校达成3223个合作意向(大洋网-广州日报)
[2012-04-28] 汪洋参观技工教育成果展：努力培养有世界竞争力的技能人才(南方网)
[2012-04-28] 大学生就业不容乐观 部分学生考上本科改读技校(羊城晚报)
[2012-04-28] 理想作帆 驶出民办职业教育一片新天(广州日报)
[2012-04-28] 白云工商技师学院举办职技论坛(广州日报)
[2012-04-28] 技校生月入三四千元不是梦(广州日报)
[2012-04-28] 就业率逾九成 穗技校大扩招(网易新闻)
[2012-04-28] 1500万!民办技校专款竞争分配 5所技校各获300万(南方网)
[2012-04-28] “上课铃一响,就有一种冲动”(广州日报)
[2010-04-07] 白云是广东民办教育的一面旗帜 (南方网)
[2010-04-07] LG电子白云技师学院培训中心举行揭牌仪式(网易)
[2010-04-07] 200专家研讨电子高技人才培养(广州日报)
技师学院学生会工作计划范文第4篇
摘 要：技师学院的人才培养目标决定了技师学院教师的重要性。目前，国家对技师学院青年教师激励的政策较少，学院缺乏相应的激励措施，导致青年教师工作积极性不高。本文从理论基础阐述对青年教师激励的原因，并阐明目前青年教师激励的现状及问题，从落实国家政策、完善激励政策和注重文化熏陶等方面进行探讨，提出青年教师的激励策略。
关键词：技师学院 青年教师 激励策略
课 题：本文是2016年度中国职协立项研究课题“新常态背景下技师学院青年教师激励研究”（课题编号：2016083）的成果之一。
技师学院是从事技工教育的主要场所，承担着技术工人的培养教育工作。技师学院承担着技术工人与产业工人的培养、训练的职责。技师学院的人才培养目标决定了它在职业教育中的关键地位，实现人才培养目标的关键在于教师，青年教师更是肩负着这些使命。在“互联网+”的大数据背景下，青年教师的成长面临着前所未有的挑战。本文主要分析目前青年教师发展现状及存在的问题，剖析原因，并且以相关理论作为对青年教师激励的理论依据，最后提出激励青年教师的多项策略。
一、技师学院青年教师激励的现状分析
在“互联网+”的大数据背景下，教育的信息化、现代化让现代职业教育的变化日新月异。为构建现代职业教育体系，教师必须接受崭新的理念与改革方法。大背景的变化对技师学院教师提出了全新要求，而青年教师是技师学院教师队伍的重要组成部分，更容易接受崭新的理念与教育改革创新的方法。为此，应重视青年教师，重视对青年教师的激励，使青年教师在未来的职业生涯中能适应变革的趋势，推动技师学院的发展步伐。
综合查阅相关资料和网站，本文大体梳理了对技师学院青年教师的鼓励政策，主要有以下几个方面。
第一，《关于实施山东省职业教育质量提升计划的意见》中明确提出“培养造就一批教学名师和青年技能名师”。技师学院作为与职业密切联系的教育单位，要求青年教师具备较高的职业技能。该文件从政策层面设立专项青年教师荣誉称号，引导青年教师在实现山东省职业教育质量提升计划的过程中，提升自身专业技能。
第二，《技工教育“十三五”规划》中，明确指出“以技工院校师生为主体的中国代表团参加三届世界技能大赛，取得优异成绩，实现金牌零的突破”，并提出“鼓励技工院校教师参加各级各类职业技能竞赛活动”。该项举措既肯定了技师学院教师取得的成绩，也鼓舞了技师学院教师积极参赛，形成“以赛促教、以赛促学”的良好风尚。
第三，《山东省职业院校教师参加技能大赛表彰奖励办法》中，规定对指导学生参加全国职业院校技能大赛的教师、参加全省和全国职业技能大赛的教师，进行项目奖励和优先评定职称。此后，山东省各市纷纷制定职业院校教师职业技能大赛奖励规定，极大地激励了技师学院的青年教师。
第四，各个学院和地市自行制定政策，激励青年教师发挥作用。例如，山东工业技师学院对参加大赛并获奖的教师，给予“前五名教师经审核认定，晋升技师职业资格；已具有技师职业资格的，可晋升高级技师职业资格”。
二、技师学院青年教师激励的理论基础
自1920年以来，管理学家、心理学家和社会学家分别从不同的维度研究如何对人进行激励的问题，下文介绍几种对后期社会影响较大的激励理论。
1.马斯洛需要层次理论
该理论认为人有五种最基本的需要，生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要。其中，前四种是较低的基本需要，自我实现则属于高级需要。在他看来，这五种需要是由低到高、逐级上升的，要满足最高层次的需要，必须满足低级层次的需要。
2.弗洛姆的期望理论
该理论认为要增加个体对目标的期望值，在个体取得一定成绩之后进行相应的、及时的奖励，将奖励与个人需要挂钩，这样便可提高员工的积极性。弗洛姆还将该理论用公式M=f（E，V）表示出来，其中，M表示激励水平，即个体接受激励的程度，E表示期望值，V则表示目标的价值。
3.西奥多·舒尔茨的人力资本理论
该理论表明，人力资本是体现在劳动者身上的人力、知识和技能的总和，这种总和是推动社会进步的重要因素，但这种资源在其取得的同时也是一种消耗资本，因此人力资本的形成是投资的结果。
三、技师学院青年教师激励现状的问题分析
上文指出山东省制定了技师学院青年教师的激励政策，某些地市和院校在人事职称改革、参加大赛奖励等方面进行自主探索，旨在提高青年教师的积极性，进而激發青年教师参与教学改革、教学技能提升等方面的潜能。从总体而言，山东省技师学院在青年教师的激励方面仍旧存在不少问题，主要有以下几点。
1.青年教师的发展意识较差，难以适应职业教育改革的需要
潘懋元先生在《高校教师发展简论》中提到，教师的发展主要包括四个要素：教学发展、个人发展、组织发展和专业发展。目前，山东省逐步将教师招聘的权力下放，各个院校有自主进行招聘教师的权利，院校可根据专业发展需要确定招聘教师的年龄、学历及专业等要求，自主招聘新教师。符合条件的新教师大多数是硕士研究生毕业后，直接应聘到技师学院，缺乏相应的职业领域工作经历和教育教学背景。大多数的青年教师将教师职业作为一种谋生的工作，并未从教育学的角度考虑自身发展。尤其是在“互联网+”的大背景下，全国和全省分别从不同的方面提出职业教育教师发展的目标，而青年教师未必能适应职业教育改革的热潮，难以实现教师自身的发展。
2.青年教师职称较低，专业发展的前景受到限制
目前各个院校实行职称评审、考评及职称晋升制度，将各个制度进行量化赋分，制定这些标准的人员往往是组织单位的管理人员。受到这些条件限制，青年教师职称较低，大多处于中级及以下职称层次。从各个院校的实际来看，多数高级别的科研项目、课题以及大赛选拔等，都限制带头人的职称。青年教师即使有热情、有能力，也难以承担课题项目等主持人工作，导致青年教师挂名在高职称的老教师名后，付出多，但难以获得相应的回报，极大地打击了青年教师参与的积极性。
3.青年教师出现职业倦怠现象，工作热情不高
从山东省技师学院教职工总数情况来看，教师的总数在逐年减少，学生人数出现先减少后增加的趋势，导致生师比上升，意味着同一位教师将承担更多学生的教育工作，教师工作压力逐年加大。另外，从现实因素考虑，教师是一种职业，青年教师将此作为谋生的工具，面对日益增长的生活成本，无法只依靠教师收入存活，只能另辟蹊径，从事兼职工作来改善生活。青年教师在生存需求得不到满足的情况下，逐步失去对教师工作的热情，出现职业倦怠。
4.青年教师难以接触国际化培训，自我提升较慢
从各个院校招聘新教师的条件看，院校对教师的学历要求日益提高，青年教师的视野逐渐扩大，因此他们对外出培训、深造以及进修的愿望较为强烈。受名额限制，青年教师难以参与到较高层次的外出培训、深造及进修，导致教师难以接触到国际化培训，自我提升较慢。
四、山东省技师学院青年教师的激励策略
上文分析了山东省技师学院青年教师激励的现状、问题及原因，并阐明对技师学院青年教师进行激励的理论依据，下文着重从以下四个方面阐述山东省技师学院青年教师的激励策略。
1.落实上级政策，重点以赛促教、以赛促学
技师学院应积极落实上级政策文件，并且根据上级文件制定落实细则，让政策落地，让政策的福泽润及每一位教师。在全国上下重视职业技能大赛的大背景下，各个技师学院应当积极落实相应政策，鼓励青年教师参与或者指导技能大赛，并且对获奖教师进行物质和精神奖励，在为教师提供丰厚奖励的同时，更注重提高教师参与技能大赛的积极性。从长远角度来看，有利于技师学院教师队伍的专业化，更利于实现学院的人才培养目标。
2.完善激励政策，免除教师后顾之忧
青年教师处于人生的关键时期，生活压力和工作压力较大。为提高青年教师的积极性，减少青年教师的后顾之忧，各个院校更应该完善激励政策。各院校应对在学院争创文明单位、技能型名校、特色名校中付出努力的青年教師给予相应的表彰和奖励，形成学院与教师的良性互动。在青年教师参与或指导学生参加各类比赛时，学院应明确具体的奖励规定，从物质和精神两方面给予教师鼓励，提高青年教师的成就感，鼓励青年教师持续参赛。
3.利用“互联网+”，实现教师激励形式多样化
在“互联网+”的大背景下，青年教师更应该从自身角度，抓住这次机会，全面提升自身的信息化教学能力，在现代化的课堂上施展才能。青年教师可以依托计算机、互联网、移动终端、多媒体等技术，利用丰富的信息资源和现代网络技术，从事并且完成教学任务。青年教师可在教学时间、教学形式、教学地点方面进行创新，院校可对青年教师的创新活动进行多平台的宣传报道，从精神层次给予鼓励，激发青年教师参与的积极性。
4.重视文化熏陶，让青年教师定下心
学院文化对教师发展的导向功能日益重要，技师学院提倡的匠心精神对教师来说更是熏陶和滋养。目前青年教师面临的生活和工作压力较大，更需要学院文化的导向和熏陶。学院应重视文化氛围的建设，从青年教师进入学院伊始就向其传承技师学院的文化，让青年教师感受学院深厚的文化功底，感受职业教育的匠心精神。
另外，学院需要对青年教师进行发展意识的培养，鼓励教师从自身性格、职业兴趣及专业特产等方面审视自身优势，科学规划职业发展，全方面助力青年教师的成长和发展。
（作者单位：山东劳动职业技术学院）
技师学院学生会工作计划范文第5篇
【摘要】酒店管理是全球十大热门行业之一，高级酒店管理人才在全球一直都很緊缺。随着越来越多的国际大型活动在中国举行，中国对旅游、酒店管理专业人才的需求也日益增大。封闭的教学模式培养出的学生缺乏酒店服务理念、实际动手操作能力差，酒店管理专业对旧的教学模式的改革迫在眉睫。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，树立起与企业之间的交流与合作，积极转变观念，为培养创新人才打下了坚实的基础。本文从创新培养酒店管理专业人才方面以及高级技师学院如何提高酒店管理专业的知名度，发现不足及相关对策进行探讨。
【关键词】高级技师学院 酒店管理 问题及对策
一、酒店管理专业发展的重要性
1.有效的酒店管理能够提高酒店的劳动效率
在现实生活中，酒店行业是必不可少的行业，并且随着人们生活水平的提高，旅游业得到了显著的发展，促进了酒店行业的发展，因此，社会对酒店管理专业人才的需求量十分巨大。另外，有效的酒店管理工作能够提高酒店的工作效率，一方面提高酒店的服务质量，为顾客营造良好的服务形象，从而带动酒店行业的发展；另一方面，做好酒店管理工作能够保证酒店的高效、有序运行，从而为酒店创造更多的经济利益，这两方面对于酒店而言，都是非常想要看到的，因此，高级技师学院的酒店管理专业的开展十分符合社会发展的需要。
2.有利于提高企业的市场竞争力、实现经济效益
酒店行业是一项服务型行业，对社会的经济发展具有十分重要的作用，并且，有效的管理工作能够提高酒店的市场竞争力，从而能够使酒店在激烈的竞争中脱颖而出，实现酒店经济利益的有效增长。并且，酒店管理是一项复杂的工作，不但包括酒店的运营管理、文化管理、服务管理，还要进行必要的人力管理以及财务管理，所以酒店管理专业对人才的要求很高，需要具备完善的专业技能，还要有较高的综合素质，从而高级技师学院的酒店管理专业要注重培养高质量的酒店管理人才，为社会培养出满足酒店发展需要的人才，才能促进社会的发展。
二、酒店管理专业实习所存在的问题
1.学生存在的问题。首先学生在未实习之前对酒店实习一般是好奇又期待的心理。大部分学生起初一心想着实习有工资能自己赚钱，因而对实习充满了期待。而来到酒店实习后，好奇心理不久之后便烟消云散。首先，许多学生觉得自己做的工作很枯燥，不符合大学生的学历，心理存在很大落差，便开始滋生厌烦与抱怨心理；其次，许多学生会和酒店正式工作人员比较，导致心理存在落差。学生认为酒店的许多正式工作人员学历比自己低，工作也比自己轻松，工资却比自己高很多，心里存在落差感；最后，有些学生会有酒店实习无用的心理，认为酒店实习只是完成任务，其实习内容没有学的必要。这些心理都是学生普遍存在的，也是实习效果不佳的重要原因。
2.学校存在的问题。第一，许多学校缺乏完善的实习考核制度。许多学校实习完成之后并没有一套完善的考核制度，这样就失去对学生的制约性，同时也激不起学生的認真实习的热情；第二，许多学校缺乏对指导老师的专业培训，也缺乏对学生的心理辅导，这就很容易造成指导老师管理不善或者对学生进行粗放管理。
3.学校与酒店合作方面存在问题。双方合作是一个互相选择的过程，但是在这一过程中，很多的酒店都不会愿意接受高级技师学院的学生，因为，在一些企业中，关注的是学历而不是能力，就算是有的酒店愿意接受这些学生，也会有很大的抵触情绪，导致学校与酒店之间的合作困难重重，再加上高级技师学校对学生实践能力的的培训不到位，学生在工作中表现不是很好，酒店就会产生一些不满，从而给酒店留下一些不好的影响，阻碍了酒店与学校的下一步合作。另外还有酒店方面的原因，就是一般的酒店不会为学生提供轮岗实习，学生只能在一个岗位上进行工作，这就使学生不能对酒店管理的其他内容进行了解，每天在重复的工作中奋斗，逐渐失去动力；其次，酒店不会为学生提供更加系统的培训工作，毕竟酒店最终的目的是为了追求利益，而不是培养人才，只看重实习生的廉价劳动力，这样的合作不但不能增强学生的工作经验，严重时学生还会对本专业产生反感；最后，酒店在接受实习生往往是在旅游高峰期阶段，而不是全年都会接受实习生，不会因为几个实习生而增加酒店的经营成本，导致高级技师学校与酒店的合作存在季节性、周期性，很难做到长时间的合作。
三、高级技师学院酒店管理专业可持续发展的对策
1.从宏观上明确定位
（1）调整人才培养规格。随着国内酒店业进一步与国际接轨，对酒店专业人才质量提出了更高的要求。所以学校应主动积极与酒店行业保持联系，通过行业调研、走访酒店经营业者、看望和了解毕业生工作情况等形式获取最新的行业信息与行业对人才的需求动向，再结合自身特点处理好理论与实践、基础与专业、知识与技能之间的关系。也就是对高级技师学院的酒店管理专业进行合理定位，积极调整人才培养目标，以此为依据不断调整和完善人才培养规格。
（2）紧贴行业准确定位。高技教育既不同于普通高等教育，因为它非常强调综合性素质和实践能力的培养；也不同于中等职业教育，因为它更多地要求进行技术的思考、决策甚至创造。对高级技师学院的酒店管理专业人才培养目标的准确定位有助于学生自己与本专业本科层次学生的区别，发现自己的优势与劣势，能在工作与发展中取长补短，发挥自己的优势；同时在人才培养过程中结合酒店职业岗位标准需求，注重学生酒店职业意识与职业基本素质的培养，乃是打破“供需”错位的突破口。
2.从微观上明确定位
（1）变革现有招生制度。酒店管理是一个典型的服务行业，在选择生源时“情商比智商更重要、笑容和性格应比分数更重要”。当前以高考分数为主要衡量指标的招生制度应进行改革，参考国外知名酒店管理学院，在笔试合格的情况下，进行体检，并由学校专业老师与酒店行业招聘专家共同面试，在录取时就对申请者是否拥有可培养的潜质进行识别。这样做不但能招到符合专业要求的学生，而且也只有这样才能招到对酒店行业感兴趣的学生，避免无效培养。在我国现行的高校招生计划管理体制下，部属高校招生计划并不掌握在地方政府层面，而各地政府向中央、向教育部力争的指标也往往是地方高校的招生计划，加之近年来部属高校招生规模已基本稳定。地方高校招生计划是中央教育行政部门根据各地区地方高校人才培养能力、社会经济需求及高中毕业生的升学需求等因素对全国地方高校入学名额在不同地区之间的分配所作的具有法律效力的规划，具有权威性和指令性。各个高校分为两类：隶属于教育部的（简称部属高校）和隶属于地方政府的（简称地方高校）。这两类高校的招生计划应该都是由教育部直接决定的，只不过有些地方政府会向教育部争取更多的招生指标。关于各高校在各地区的招生人数分配，部属高校应该也是由教育部控制，地方高校可能会受地方政府控制。
（2）选择合适教材。根据应用技术教育的人才培养目标，高技教育的课堂教学主要应该解决“怎么做”和“怎么做更好”的问题。高级技师学院的酒店管理专业具有应用性和实践性强的特点，在教材选择上更应从学生就业岗位的实际需要，从学科本位向职业能力本位转变。高级技师学院的酒店管理专业的教材选择应紧跟酒店行业日新月异的发展现状，而不至于让学生捧着早已过时的规范标准作为学习的重点。
（3）完善高级技师学院教师选择标准。教育的关键在教师，专业教师应既有理论知识又有实践能力，走上大学讲台即可传道授业，进入酒店企业即可顶岗操作与管理。“教师要从酒店中来，再回到酒店中去”，这是瑞士洛桑学院在师资队伍建设方面的典型经验，需要强调的是酒店职业教育是一项实用性十分强的教育，师资队伍建设不是激励教师们去搞从理论到理论的学术研究，而是要鼓励教师们深入酒店企业去调研、去实践，要多引进具有“双师型”素质的教师，实现由重学历向重实践标准的转变。
3.取与酒店建立互利共赢的长期合作伙伴关系。合作酒店的质量关系到学生以后是否愿意从事这个行业。以及让学生提前锻炼一下自己是否真的适合或喜爱这个行业。如果學生实习愿意留下可以直接提领班或加入MT计划，这样就缩短了学生升职的时间。当然也是提高学校的就业率。从学校选择实习合作到酒店就可以看出学校是否专业和重视酒管专业。所以说，实习单位的星级资质很重要，很大程度上决定了实习是否有意义；另外，到酒店实习就是将理论知识应用到实践，有利而无害，可以通过实习近距离了解酒店行业，从而探索学生与酒店行业的匹配度。
学校还应在保障学生利益的同时最大化的满足酒店的利益。从实习培训到具体部门培训，不但有理论学习，更多的是实际演练。酒店标准高，培训要求高，所以学生接受的培训就相对比较正规系统，对于专业素质提高有很大的作用。无论是实习前，还是实习过程中以及实习后，学校应与酒店长期联系，做好沟通工作。酒店必须按要求建立相应的实习辅导、培训制度，定期安排学生轮岗；不得无故辞退学生，对违规违纪学生做处理前必须与学院相关负责人沟通，共同给出处理意见。学校在酒店有困难时也应施以援手。比如在酒店经营旺季时期，学校应想办法为其联系实习生以缓解酒店人手短缺的局面。酒店也可以选拔教学能力强的职业经理参与教学，宣传酒店用人标准和企业文化，增强学生的职业认同感。
四、酒店管理专业的未来发展趋势
高级技师学院的酒店管理专业，需要根据市场的发展形势进行调整，以保证培养出来的酒店管理专业人才能够得到企业的认可，因此，酒店管理专业的未来发展趋勢，就必须要以实践为标准，注重提升学生的实践能力，从实践教学、基地设计、教学手段等多种方式，对酒店管理专业的教学内容进行创新，在校园中模拟真实的酒店管理场景，促进大学生向职业人的方向转变。
参考文献：
[1]林悦真.技工学校一年级中技生营养知识和在校饮食行为调查——以广东省粤东高级技工学校旅游与酒店管理、烹饪专业为例[J].人间，2016，205（10）.
[2]武如飞.浅析高职院校酒店管理专业现代学徒制的问题与对策[J].商业经济，2016（12）.
技师学院学生会工作计划范文第6篇
培养目标：面向旅游、酒店和餐饮行业，培养德、智、体、美全面发展，具备星级酒店、度假村和餐饮饭店西厨热厨、西厨冷厨、西式面点师、酒吧调酒师等岗位的专业知识和能力，能从事相关岗位的服务和基层管理工作，有一定自我学习、自我发展的能力、创新能力和良好的职业素养的高技能应用型人才。
主要课程：西式烹饪技术、西式点心技术、西餐服务管理、酒吧服务管理、西餐英语口语、营养保健、西餐厅经营管理、日韩料理基础、食品装饰技术、糖艺制作、饼屋经营实践、西餐厅经营实践。
就业岗位：西餐厅管理人员、西餐烹调师、西式面点师
技能证书：西式烹调师(中、高级)、计算机办公软件应用(中级)、西式面点师(中级)、调酒师资格证(中级选考)。