撇捺的写法教案范文第1篇
教学内容
硬笔书法基本笔画“撇”、“捺”书写技巧简介。
重点难点
1、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇捺”。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
本课教学目标
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领;
2、 在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇”、“捺”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 学具准备
钢笔，练习本，书法用纸 课时 1课时
教学过程
一、 导入：
1、欣赏几幅硬笔楷书作品。(多媒体展示)
2、汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题：“撇”、“捺”的写法。
二、新授：“撇”的写法
(一)讲解“撇”书写要领。
1、 老师简介三种撇，板书各种撇及名称。
撇有斜撇、竖撇、平撇之分。
2、幻灯片出示三种撇，让学生依据各种撇的名称说说自己看到的各种“撇”分别有什么特点。分小组讨论。
3、 汇报交流。
4、学习三种撇的写法。
教师根据学生的汇报进行总结，并板书示范，学生在纸上模仿。教师巡视并指导，表扬写得好的同学。
撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
斜撇的写法是，向右侧45度顿笔，接着向左下行笔，由重到轻，直接出锋收笔。图示：
竖撇，向右侧45度顿笔，接着向下行笔，到中部慢慢向左下行笔，由重到轻，出锋收笔。图示：
平撇，写法同斜撇，只是角度水平，有时用于起笔位置笔画较短。图示：
(二)学习书写带撇的字。
1、出示范字。
3、指名说笔顺。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 、新授：“捺”的写法
(一)讲解“捺”书写要领。
1、 老师简介三种捺，板书各种捺及名称。
捺有斜捺、平捺、反捺三种。
2、幻灯片出示三种捺，让学生依据捺的名称说说自己看到的各种“捺”分别有什么特点。分小组讨论，让学生讨论每种捺的起笔、行笔和收笔，比较相同与不同，在讨论中对每种比划的书写方法理解更深刻，。
3、 汇报交流。
4、分别讲解三种捺。
根据学生的汇报，教师总结，并示范、指导。 捺画粗细分明，书写难度较大。
斜捺，可以逆锋起笔，然后顺势轻轻落笔，向右下约45度行笔，力度由轻到重。行笔到底部，稍微停顿，向右水平方向行笔，力度由重变轻出锋收笔。图示：
平捺，写法同斜捺，逆锋起笔，向右下约20度行笔，力度由轻到重。行笔到尾部稍微停顿，向右略偏上出锋收笔。图示：
(二)学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀生作业。
(三)学习书写带有捺的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视，对写得差的个别指得好的表扬。
四、小结：本节课的主要内容。
的学
导，写
课后作业
1、复习本课内容“撇捺的写法”;
2、练习“应用练习”内容。
《钢笔楷书基本笔画 ——撇、捺的写法》教案
大李佃子中学
李晓芳 2013.9
教学反思
优点：这节书法课我充分发挥学生的自主性，让学生根据比划的名称，探究每种比划的写法，并根据它们之间的联系与区别，来深入认识比划的书写方法。这种学习方式比普通的讲解式学习更能调动学生学习的积极性，使学生乐学、易学。
在练写中，让学生充分利用临摹两种书写方法，在巡回指导中善于发现学生的共性与个性的问题，进行及时纠正。这两种比划看起来容易，其实写起来还是比较难的，所以表扬鼓励式评价更能激发学生学习的信心。
撇捺的写法教案范文第2篇
教学目标：
1、初步掌握撇捺组合在字上、字中、字下不同位置的结构规律，培养学生观察能力和良好的书写习惯。
2、通过的书写指导，让学生懂得字内部件相互协调的道理，提高审美能力。 训练重点：撇捺在中的组合规律。 教学过程：
一、谈话导入：你想提醒大家怎样把字写好?预设：看清字形、运笔有轻重、注意结构。把字写好关键是发现写字的方法和规律。老师说写字要有三种功夫：手、眼、脑，板书。这三种功夫指什么意思，你有没有三种功夫?今天老师给大家带来三个字来考考你们。
二、新授
铺垫：练笔画——撇捺
1、看到练习纸，写好钢笔字“秦、令、莫”，学生细看一遍字形，试写。
2、教师巡视，发现典型问题。
3、出示学生撇捺组合有结构缺点的病字。
先让学生找找这些字有哪些优点?有哪些需要改进的地方?
4、引导学生发现三个字的共同点：
三个字都含有撇捺，提示学生练习撇捺，点评。总结：会把笔画写像、写活就叫手上功夫好。
第一板块：撇捺在中
撇捺就像一对好朋友，出现在字中你如何搭配?
1、以“秦”为例。出示幻灯片，学生在动画演示中发现撇捺宜舒展。
2、幻灯展示结构规律：“撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。” 读了这句歌诀，明白了什么?重点让学生解释“鸟翅、舒展、大度”
3、对比练习“秦”，教师巡视指导。
4、展示刚才学生进步过程，发动学生点评。你准备给划几个圈，圈打在哪儿，为什么?如果打分，你打几分?
5、矫正性练习。总结：观察到了字的结构规律而且会写出来就叫眼睛功夫好。
6、出示“苍”。
7、同桌互评，互划圆圈。推荐点评。
8、小结撇捺在字中的规律。总结：撇捺舒展是为了罩住下面的部分。不但知道写字的规律而且指导为什么这样写就叫头脑功夫好。
第二板块：撇捺在上
1、实物展示“令”，教师范写，看看老师用笔告诉你什么?
2、学生交流，总结撇捺在上的规律，除了撇捺舒展之外还应注意什么，仿造口诀。
2015-4-18
周六
教师：宋仿勇
兰亭书法教育
3、幻灯演示“撇捺在上如小伞，左低右高让下部。”学生解释口诀意思。
4、学生试写，教师巡视指导，寻找书写对手。提示：有没有信心向老师挑战?
5、指名学生在实物展示台上书写。
6、学生给老师、同学的习字打分。
7、学生谈写字的经验。听了这位小老师的秘诀，你会写得更好。
8、学生练习，自评，自荐，师生共评。
9、自练“务”。
10、挑选三名学生的习作，师生共评。
11、矫正性练习。总结：我们的眼睛会观察，大脑会思考，就能把字越写越好。
第三板块：撇捺在下
1、出示，比较“莫”的例字和学生写的病字。
2、学生小结撇捺在下的规律。
3、幻灯出示：“撇捺在下如支架，左右持平求稳固。”
4、男女生擂台赛。
5、男女生互作评委点评。
6、学生自练“莫、具”。注意字中捺的变异。提示自评划线作标准。
7、小结出示：撇捺在不同位置的结构规律。总结：我们的眼睛会观察，大脑会思考，就能把字越写越好。过读：学了这三条规律，你会用吗?
三、迁移性练习
1、出示：“贪、基、误”。
2、学生自行分析如何书写这三个字。
3、学生书写。
4、同桌推荐并评论习字。
四、创造性书写
1、学生自己推荐含有撇捺的字，自己挑选写。如：会、条、参、禽、峡、霞、狭等。
2、自己运用三条规律，评价。
3、自己推荐并点评。
五、课堂总结
1、统计学生得五角星的情况，给进步明显的学生及暂时落后的学生奖励。
2、鼓励学生举一反三，把字写得工整规范。
板书设计：
手
眼
脑
笔画
规律
字理
在上
小伞
让下部
撇捺 在中
鸟翅
真大度
在下
支架
求稳固
2015-4-18
周六