期货市场投资学论文范文第1篇
摘 要：近年来，基于微信技术的公众号、小程序等工具不断被引入到教学活动中，其中，“微助教”就是依托微信公众号衍生出来的一款教学工具。因此，分析了人才培养视野下微助教应用于《投资学》翻转课堂教学的优势，探讨了如何进行具体的教学设计与实践，最后调查了江汉大学文理学院金融专业学生对于教学效果的评价，发现大学生对“微助教”的翻转课堂教学方式评价非常高，认为“微助教”能有效提高学习效率、提高表达能力和组织能力，从而提高人才培养质量。
关键词：人才培养;微助教;翻转课堂教学
新型冠状病毒肺炎疫情期间，网上抢菜、远程医疗、居家办公、在线教育等爆发式增长，互联网行业开始影响着人们的生活和学习。随之，高校如何借助互联网来培养人才，引起了学界和业界的关注。投资学是高校金融、经济、管理等专业的核心课程，是培养金融人才的必修课。在课堂上运用“微助教”对提高教学质量，进而更有效地培养人才有重要的现实意义。
一、人才培养视野下微助教应用于《投资学》翻转课堂教学的优势
将微助教引入《投资学》课堂教学，能激发学习兴趣，提高人才培养质量。
（一）丰富课堂教学内容，提高人才培养质量
“微助教”能够利用微信平台将课程教学计划与要求、课件、案例、电子教材、视频等资料推送给学生，使学生通过手机随时随地获取教师所讲授的内容，利用“00 后”大学生的天然优势来丰富他们课下的学习资源，激发他们学习的主观能动性，提高培养人才质量。
（二）增加课堂互动，提高培养人才质量
“微助教”的课堂互动主要有签到、讨论、点答三大板块。在签到环节，系统会根据学生的提交速度，在屏幕上显示前10名签到学生姓名及微信头像，能激发他们参与的积极性。在讨论环节，学生的匿名发言会呈现在讨论墙上，能提高同学们的参与率。在点答环节，例如《投资学》中投资组合理论，可随机点一名同学来回答问题，查看学生掌握情况，从而增加课堂互动，提高人才培养质量。
（三）迅速向教师反馈学习情况，提高人才培养质量
课堂上使用“微助教”来辅助教学，可迅速向教师反馈学生的出勤率、答题正确率、出错的选项等学习情况，教师就能够及时了解学生对某一知识点的掌握情况，及时调整教学内容、教学进度，提高课堂教学的效率，从而提高人才培养质量。
二、人才培养视野下微助教应用于《投资学》翻转课堂教学设计与实践
根据经管类对人才培养的要求以及《投资学》课程内容，“微助教”的翻转课程教学设计分为课前准备、课堂教学、课后复习三个阶段。
（一）课前准备阶段
在课堂教学之前，教师需要对知识点进行梳理分析，提前准备和上传自主学习材料、课堂教学环节，包括知识点讲解、答题、讨论等，让学生从被动接受知识到主动去获取知识，激发他们学习的主观能动性。同时，教师还需提前准备上课所需要的题目和讨论话题并上传到教学资源库，方便在课堂上随时开启。
（二）课堂教学阶段
在《投资学》课程教学过程中主要使用“微助教”的如下功能。第一是签到，一二百人的课堂，1—2 分钟就可以完成点名，大大节约了考勤时间。第二是点答，可采用随机点人以及抢答来找学生回答问题，通过游戏的方式让更多的学生去查资料获取答案。第三是答题，前10位答题正确的学生姓名及头像会呈现在教室大屏幕上，之后答题正确的学生姓名以较小的字体呈现在屏幕上。第四是讨论，教师在“微助教”的讨论墙上输入“投资与赌博的区别”、“股票和债券的区别”等，让学生的发言以弹幕的方式呈现在讨论墙上，以学生的思路作为课堂的重点，增加他们对课堂的归属感，从而提高人才培养质量。
（三）课后复习阶段
每堂课结束后，学生在“微助教”中完成作业，并通过互评功能对其他同学的作业进行批改，增加学生参与教学的主动性，提高人才培养质量。同时，教师可借助“微助教”的反馈功能发布教学评价，学生匿名打分，根据反馈意见，及时调整教学方式和内容，提高人才培养质量。
三、人才培养视野下微助教应用于《投资学》翻转课堂的教学效果评价
为了解学生对于“微助教”应用于《投资学》翻转课堂教学效果的评价，本文以江汉大学文理学院2016级、2017级金融专业学生为调查对象，用问卷星设计问卷，通过学生班级管理群发放电子调查问卷，回收的有效问卷为218份。
（一）大学生对于“微助教”翻转课堂教学整体评价
对收集的数据进行分析发现，大学生对“微助教”的教学方式评价非常高。有128名学生评价“很满意”，有55名学生评价“比较满意”，合计占比为83.97%;有28名学生评价“基本满意”，占比为12.84%;另外，有1名学生评价“很不满意”，有6名学生评价“不太满意”，合计占比为3.21%，主要原因是手机在教室里经常没有4G信号，微助教长时间登不进去，以至于没办法融入课堂。
（二）大学生对于“微助教”翻转课堂教学各影响因素评价
大学生对各影响因素在0—100之间进行评分，分值越高代表学生对该项影响因素的评价越高、越有利于提高人才培养质量。评分结果的均值如图1所示。
1.“微助教”能有效提高学习效率，提高对大学生的培养质量
微助教在“提高课堂参与率”和“提高学习效率”这两项得分排在第一和第三位，为95.61和92.63，说明微助教能从课堂效率上提高人才培养质量。
2.“微助教”非常受学生欢迎，能提高“00 后”大学生的培养质量
“希望继续使用微助教”的评分高达94.51，微助教在“考核公平”、“活跃课堂气氛”、“促进师生交流”影响因素上评分都较高，分别为91.93、89.74和86.72。说明“微助教”的教学方式更符合大学生对公平性和体验感的追求，能提高“00 后”大学生的培养质量。
3.“微助教”在单独辅导学生方面欠缺，影响了对人才的培养
微助教在“满足个性化学习指导”和“提高表达能力”这两项评分最低。学生无法通过“微助教”平台给老师单独发信息，所以，不能有效解决个别学生在学习过程中遇到的困难。同时，“微助教”平台目前还不允许学生上传课件、文档、视频等资料，不利于学生分享和交流，影响了对他们的培养。
结语
随着“互联网+教育”时代的到来，“微助教”等移动终端被引入课堂教学，提高了人才培养质量。学生们反映，“微助教”在《投资学》翻转课堂教学中能有效提高学习效率，并希望继续使用。但这种新型教学模式在具体的实践过程中也存在一些问题，例如，网速不好，学生上传资料、私信聊天等功能缺失，影响了对人才的培养质量。随着5G时代的到来，“微助教”平台的不断完善和创新，未来“微助教”这种新型教育模式，将能有效提高人才培养质量。
参考文献：
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[3] 马玉花，彭荣贞，谷晓凤.微助教在教学中的应用[J].教育教学论坛，2020，（5）：250-251.
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[5] 吴玉萍.移动学习环境下基于微助教的翻转课堂教学模式[J].教育观察，2019，16（8）：9-13.
期货市场投资学论文范文第2篇
[摘要]“证券投资学”是财经类专业课程。文章分析了高职院校开设的选修课“证券投资学”在教学中存在的问题，提出该课程可以确定三个不同层次的教学目标，对教学目标的实现途径和尚需解决的问题进行了探讨，并以此为基础在教学方法、教材和考核办法等方面作了初步探索。
[关键词]选修课 证券投资学 教学目标
[作者简介]周飞舟（1967- ），女，湖北武汉人，吉林铁道职业技术学院经管系，副教授，硕士，研究方向为会计学、高等职业教育。（吉林 吉林 132001）
[课题项目]本文系2011年度吉林省职业技术教育学会科研规划课题“吉林省高职教育选修课教学改革与质量提高研究”的研究成果。（项目编号：SZJ11086）
随着我国证券市场20年来的迅猛发展，更多的人渴望了解证券投资理财方面的知识，这也掀起了在校生学习证券、金融知识的热潮。“证券投资学”“金融学基础”“投资理财”等是各个院校财经类专业的专业基础课，非财经专业的课程设置一般都不会开设此类课程，因此许多院校以“证券投资学”“金融知识”等课程作为选修课来满足和实现学生的学习需求，并希望通过这样的途径和方式提高学生的整体综合素质。非财经专业学生的知识结构特点决定了作为“证券投资学”等财经类的选修课程其教学目标必然与财经专业有所不同。本文仅就作为选修课程的“证券投资学”教学目标的确定和实现途径进行分析和探讨。
一、现实教学中存在的两个难题
1.学生的知识基础与课程性质的要求差距较大。“证券投资学”的内容综合性较强，需要以一定的经济、管理以及数学等知识为基础，涉及经济学、财务管理、金融学基础、企业管理等多门课程的内容，还需要学生具备一定的数学功底。同时“证券投资学”还具有很强的实践性，在现实生活中运用证券投资工具进行实际操作是检验课程学习效果的最佳途径。开设这门课程的最终目标在于希望学生在掌握证券投资基本理论的基础上，能够自主地进行证券投资操作，并逐步形成一定的个人投资理财能力。
学生们的基础和这门课程性质的要求差距较大，这主要表现在两个方面：一是目前高职院校生源质量整体呈下降的趋势。高职学生的文化基础相对薄弱，大部分学生基本没能形成良好的学习习惯，学习的自觉性和主动性也比较差。二是，选修“证券投资学”的学生学习该课程所需的前期基础知识不足。由于财经专业多已开设该课程或者同类课程，所以选修“证券投资学”课程的学生大多为非财经类专业。以吉林铁道职业技术学院开设的选修课程“证券投资学”情况来看，学生一般是运营管理、工程技术、机车车辆、汽车维修、计算机应用等理工专业的。学生们大多来自学院低年级非财经类专业，专业知识结构与该课程所需基础有一定距离，学习该课程所需的相关课程知识几乎是空白。
2.课程容量大与课时少之间的矛盾。从教材的编写内容来看，“证券投资学”一般都涵盖了这样几个部分的教学内容：证券投资基础知识、证券投资工具、证券市场、证券投资分析和证券投资理论以及风险防范和市场监管等。同时，该课程内容的掌握与实践还与现实生产、生活密切相关，与公司理财、个人理财等相联系。因此学习这门课程不再仅仅是背诵几个概念的问题，重要的是能够运用证券投资工具在证券市场上实现投资收益。
作为财经类专业的专业基础课，“证券投资学”课程一般在教学计划中都安排有较多的学时，包括理论教学和综合实训。有些财经类院校开设“证券投资学”课程，把理论部分和实践部分分开来分别设立为两门课程，以期进一步提高学生们将理论知识运用到实际操作的能力。而作为选修课程的“证券投资学”一般只有30多个学时。要在这么少的时间里，让学生对证券投资有正确的认识、学会证券投资的方法，了解证券投资的技巧，需要讲授该课程的教师做出很多的努力。
二、确定选修课“证券投资学”的教学目标
确定选修课“证券投资学”课程的教学目标，我们考虑了选修该课程学生基础和授课课时的限制，并且结合了前几年的教学实践，总结出学生选课缘由和对该课程的需要，最终把选修课“证券投资学”的教学目标分成了三个层次。
该课程最低教学目标是争取学生能够读懂、看懂、听懂新闻中相关的财经内容，明了现实生活中发生的一般经济现象，理解政府出台的基本金融政策。这一目标的设定可以满足对证券投资感兴趣、需要了解证券投资基础知识的学生要求。该课程最高教学目标是帮助有需要的学生通过证券从业资格考试，取得证券从业资格证书。这个教学目标为学生将来可能的职业迁徙打下基础，拓展学生的就业空间，提升学生职业持续发展的潜能，同时也为部分需要进一步深造学业的学生提供更多的专业选择。在最高目标和最低目标之间，我们设定了一个中间的教学目标，即一般教学目标。就是培养具有一定素质的股民、基民，为社会注入理性的投资者。这个教学目标使得有理财需求的学生，能够学会证券交易的基本方法和一般技巧，熟悉证券投资分析的理论和方法，最终能够在证券市场中通过不断积累经验成为合格的甚至是优秀的投资者。
三、选修课“证券投资学”教学目标的实现途径
围绕上述课程教学目标，需要从以下三个方面着手：
1.突出重点，合理规划教学内容。首先，需要为实现既定的教学目标确定主要的教学内容。我们把一般教材中证券投资工具和证券市场交易部分作为选修课“证券投资学”的重点教学内容，尤其是其中的证券投资工具股票和基金部分，设定为重点讲解内容和反复训练项目。证券投资分析作为次要内容，选择性地介绍证券投资基本面分析，对证券投资技术分析只做一个大致的讲述。其次，需要在教学过程中突出教学侧重点。对于选定的重点内容我们坚持深入讲解、反复练习的原则；次要内容和其他内容只做一般涉及，在课堂教学中基本指导思想是一带而过。最后，指导课外辅助阅读。对于代表我国证券市场特色而教材中未做及时反映的内容，如国有股减持、QFII制度、新三板、创业板市场、私募基金等内容，可以指定阅读资料目录，对有兴趣的学生提供指导和帮助。
2.因材施教，选择合适的教学方法和教学手段。选修课课堂班级人数一般较多，而且选修的学生基础不同、学习目的各异，因此在其他课程中非常适用的分组讨论、案例教学等方法，在这里运用起来就非常困难，同时还达不到预期的教学效果。多媒体教学无疑成为选修课“证券投资学”的首选。首先它可以非常直观和形象地反映“证券投资学”中大量的图表，既可以节约课堂教学时间也易于学生接受；其次可以通过网络注册实现股票的模拟交易，让学生对证券交易有一个比较感性的认识；最后，通过多媒体手段可以让学生了解诸多经济名家对证券市场现象的解读，让学生了解对同一现象的不同观点，多视角多层面地深入理解事物的本质。
3.注重效果，选聘优秀师资授课。选修课对授课教师的素质要求更加严格。选修课教师要在较少的时间内教会学生相对较为丰富而且适合他们需要的知识，必须对自己已知的内容进行浓缩、精选和提炼。尤其证券投资学是一门理论性和实践性很强的课程，授课教师最好能够有真正参与实际证券投资活动的经历，才可能让理论与实践贯通，使两者不至于脱节。
四、选修课“证券投资学”的教学实践
为实现选修课“证券投资学”的教学目标，我们在教学过程中进行了初步探索，主要做了以下几个方面的工作：
1.实施项目教学。项目教学法是一种非常有效的教学模式，尤其适合“证券投资学”这种实践性强、综合性强的课程。在“证券投资学”的教学中实施项目教学，给学生提供了一个接近真实的教学环境，既满足了学生多层面的需求又培养了学生的综合能力。我们以证券投资工具中股票和基金的内容为主干，设计了大、中、小三个层次的项目实施教学；同时对自愿进行实盘交易的学生给予适当的帮助和正确的引导，一般情况下倡导学生通过网络注册和专业模拟软件进行模拟交易和仿真分析，鼓励学生参加网络模拟炒股比赛。
2.教材选择。选修课“证券投资学”教材的选择主要参考证券从业资格考试大纲和全国证券类专业技术资格考试大纲的要求，做了内容浅化和难度降低处理。根据学生实际需要和课时情况，我们确定授课重点放在证券投资工具上，实践中的做法主要是：对更新较快、未能及时在已出版的教材中体现的知识和技术，自编讲义加以补充；选择经过教学实践检验已经精选提炼成型的校本教材；参考带有习题册或者模拟训练的高职高专教材。
3.考核方式。为了配合选修课“证券投资学”课程教学目标的实现，我们将考核方式作适当调整，建立了以能力考核为主的考试制度。主要的改变有：（1）基础理论部分的考核，注重学生对知识的理解、运用和分析能力。以记忆为基础，以理解为重点进行考核。（2）一般应知应会内容采用过程考核的方式，将常规考核与技能测试相结合。着重了解学生对相关知识的关注和参与实践情况。（3）可以以证代考。只要学生考取了相关的职业资格证书，就可以得到该课程的学分。
五、尚需完善的条件
1.时间条件。选修课“证券投资学”课程教学中所涉及的时间问题并非指选修课课时数、授课时间长短的问题，这里的时间问题主要是：（1）选修课上课时间一般在下午三点以后，与我国证券交易所规定的交易时间完全错位，无法得到适时信息，只能进行事后解析。（2）证券投资分析尤其是证券投资基本面分析，很难在一个教学周期内检验其结论的正确性。要解决这个问题，必须要求学生在课余时间也关注证券市场，并且在课程结束以后较长时间内对相关问题保持足够的兴趣，不放弃。
2.资金条件。资金条件是“证券投资学”课程教学中最大的难题。（1）学生在网络模拟交易时，系统会主动虚拟出数万甚至更多的交易资金，但学生心里都清楚这是非真实的资金投入和非现实的亏损。这种虚拟或者模拟交易的缺陷很难让学生持有理性而客观的心态，而心理因素往往是最后决定投资决策的关键。（2）现实中高职在校生的经济状况决定了他们极少有人能够真正开户交易。从近几年的情况看，虽然每个学期都会有少数学生选择实盘交易但交易金额都不大，还有一少部分学生主要是参与父母或者亲戚的证券投资活动，绝大部分学生并没有真正的证券投资实践。如何解决资金问题又能够调动学生学习的积极性，这是在“证券投资学”课程教学过程中有待我们进一步思考的问题。
目前，我们仅围绕选修课“证券投资学”教学目标的确定和实现，在教学方法、教材和考核办法等方面作了初步探索，教学中还存在其他诸多需要解决的难题，比如教师的教学水平有待提高、教学设备有待更新、教学手段需要进一步改革等等。我们需要探寻解决这些难题的办法，努力完善教学所需的条件，保证选修课“证券投资学”教学目标的实现。
[参考文献]
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期货市场投资学论文范文第3篇
[关键词]课程设计;模拟炒股;证券投资学
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.22.037
1 引言
随着我国资本市场的建立健全，小额权证交易教学将体现出其特有的优势。与传统授课模式相比，尽管之前的模拟炒股让学生有了些许实战经验，但是学生无法深切地体会到投资的心态变化，因为用的只是虚拟货币不涉及自己的经济利益。投资的盈亏对投资决策的影响，与实际的应用有一定的区别。这种全新的教学模式会提高学生参与证券投资的主动性和积极性。由于投入的都是学生自己真实的现金，学生参与证券投资的积极性会得到前所未有的提高，所以不会出现之前学生对模拟炒股抱有无所谓的态度及对虚拟的盈亏不放在心上的情况。这款App将充分发挥帮助学习证券投资的作用，将会对证券投资的教学产生巨大影响。
2 问题提出与文献回顾
随着互联网时代的到来，互联网金融给传统的金融行业带来巨大的改变。在现代经济生活中金融已经融入了各行各业，所以对经管人才的知识和能力培养提出了越来越高的要求，高校应该以培养复合型优秀人才作为改革目标。那么，经济类学生需要具备哪些素质呢?
汪连新(2015)认为金融人才应该具备扎实的金融学理论基础知识、敏锐的市场洞察力和较强的风险管理意识。同时，富有创新和持续钻研的精神，能综合应用计算机、医学、法律、英语、心理学等学科，并且要具备较好的计量经济学分析能力。詹浩勇(2015)认为刚开始工作的经济类专业毕业生必须要具备基本技能，包括熟练使用网上银行、网上证券交易、网上理财业务等互联网工具的能力，收集、归纳、分析信息和大数据的调研分析能力，同时还需要掌握跨学科的编程知识和其他专业技能。
3 研究现状及存在的问题
在中国股票资本市场中，现有股票投资系统为最低买卖为一百股一手，投资金额较大，学生无法进行实盘实训。
3.1 我国证券市场现状及分析
证券市场作为我国资本市场的核心，建立于改革开放的初期。事实证明，我国GDP的高速增长为我国的证券市场发展提供了良好的环境和条件;证券市场的发展也同时促进了企业的投融资业务，推动了企业重组，同时也调整了产业结构，有力地支持了国家一大批项目的建设，从而推动了整个社会的快速发展。
资本市场深化改革和国家监管层鼓励证券公司做大做强，促进了我国资本市场长期稳定健康发展，使得我国证券行业加速进入规模化经营。
目前，部分证券公司App和正规财经网站都会在软件或者网页里提供模拟炒股的界面，为投资者做入市前的模拟练习，操作方式都很简单、而且是免费使用的。现如今有很多模拟炒股的软件可供选择，像大家所熟知的“同花顺”“分析家”“钱龙”等。其中，同花顺的模拟证券交易系统就是完全按照沪深证券交易的交易规则设计的，可以 24小时同步采用与沪深交易所的市价进行交易。
3.2 现有证券模拟交易软件存在的问题及分析
3.2.1 多侧重于“快餐式”教学模式
模拟证券交易的目的在于让证券交易初学者以及学生实盘操作股票，何时买进卖出，如何分析K线图，一只股票未来的走势如何模拟，同时还有对一只股票的公司财务报表的分析，只有从现金流、从公司盈亏的角度才能全面学习到股票交易的问题，而当前的问题就是大多数模拟交易软件只是侧重于炒股结果，而缺乏对股票的各项数据以及公司财务的分析，很容易使初学者进入片面学习K线图的误区。
3.2.2 绩效评定依据过于片面化
在高校证券模拟交易的实训中，考核方式大多是证券交易的盈利与亏损多少来评定成绩，这种方式在成绩评定中缺乏其合理性，我们知道证券交易中证券价格的变化受诸多宏观与微观因素影响，宏观上一个公司的利好消息可能会带来价格上涨，却无法知道公司内部真正的现金流以及未来发展状况，因而单以盈亏考核，存在其片面化。正如浑水做空瑞幸咖啡的报告中，瑞幸咖啡就是一直在讲故事缺乏实体经济的支撑，最后只能宣布破产，充分说明单单根据盈亏评定绩效显然缺乏其合理性，关键还是要看公司目前的经营现状以及对公司未来走势的分析。
3.2.3 无法达到同步教学的模式
现有的软件侧重于演示过程，用户只能看到已有的教学资料，无法得到同步指导。教学模拟证券交易是证券投资学课程的实验部分，但模拟证券交易具有滞后性，不能让学生把理论知识与实践很好地结合起来。
4 小额实盘实训的优点
4.1 学生的参与感更真实
随着我国证券市场的逐步完善，证券交易也日趋频繁，显然在这个时代无法掌握证券交易是寸步难行的，何况是作为经济类专业的学生，掌握证券投资交易技巧更是一门必不可少的功夫，学金融不去操作实盘永远学不会金融，而金融学的学生证券投资实训又是不可缺少的一项技能。秉持这样一种理念，我们研发的小额实盘实训App就解决了这一问题。在今天人们大多使用“同花顺”等软件进行股票、期货期权等金融产品市场的行情分析，由于證券交易的最小单位是手，一手又是一百股，考虑到学生风险承担能力与资金问题的困扰，因而采用小额沙盘实训，可以在接地气的同时又不乏可操作性。同时由于目前大多证券投资实训的教学中实行的是模拟炒股，毕竟是虚拟货币，不涉及同学们真正的经济利益，在学生的积极性调动上存在着一些问题，也可能对学生投资决策产生影响，导致学生做出违背市场规律的决策。
4.2 操作性和实践性更强
根据经济类专业的特点以及培养目标进行设计、建议的小额操盘实训同虚拟的证券实训相比更加具有操作性与实践性，通过实践过程学习证券投资才是最好的课本，有利于学生做出更贴合市场的投资决策，锻炼证券交易的分析研判能力。若能在本科阶段真实地进行证券操作，显然不管对将来工作还是投资都是百利而无一害，在一个走向社会的过渡期，亲身经历投资成功后的喜悦与失败后的教训，更有利于经济类专业的学生形成正确的投资理念与投资经验。除此之外，在小额操盘实训中，通过结合目前市场上的K线图、股价、盈亏分析以及当前市场的宏观经济分析学习一些技术指标的分析方法，是做多还是做空等问题都将付诸实践。
4.3 营造更安全的操作环境
伴随着区块链技术的兴起，越来越多的技术开始采用这种模式，比如比特币等数字货币的崛起就来源于这一灵感。互联网金融由此诞生，而小额操盘App也是一种线上操作模式，这种模式让交易过程变得更加方便。通过结合区块链技术、P2P网络技术、时间戳机制、加密技术等可以达到“全程留痕”“可以追溯”“公开透明”“集体维护”的目标，在适应本科实践教学情况，与学生实际能力相适应的同时，也保证了金融市场的安全性，在数字货币以及数字经济的推动下，显然可以使小额操盘App技术达到一种安全性与可行性的目标。
5 结论及建议
证券交易所买卖股票，一次最少买一百股，本项目通过一款App，实现了一次最少买10股的交易方式，降低了交易门槛，为国内经济金融类专业的学生提供了一个实盘的平台。以此方式让他们更进一步了解中国股票市场，培养其在股市的操作能力，使理论联系实际，并树立风险意识，增强学习证券知识的热情，提高对市场分析的能力，同时锻炼能力，为今后就业交流做好准备。通过实践让学生更好地掌握理论知识，在实践中灵活运用理论知识。
5.1 学生应该加强投资风险的防范意识
这不同于先前投资实训中的虚拟交易，在实盘交易App中不仅是练习也是第一次实战操作，投资的是真金白银，因此一定要认真对待，提升自己的风险意识。建议及时控制止损线，发现损失超过资产原市值的20%就立即清仓。这样就可以在实战中既达到教学目标的要求，同时又让学生在实战中学到本领，为将来的工作打下基础。
5.2 学会运用SPSS，Excel的统计学软件
SPSS、Excel的统计学软件帮助分析一只股票未来的走势。在证券市场中，从短期来看股价变化无常，可从长期来看股票价格却是有迹可循，需要学生掌握一定的统计学基础，由于影响股价变动的因素很多，需要学生分析变量之间的关系以及变量是如何影响股价变动的。可以收集一只股票过去十年的股价、股票价格指数、股价的最大值和最小值、60日移动平均线，计算长期持有一只股票的盈亏状况，也可以用SPSS软件分析影响股价变动的因素，来帮助我们选取是否投资。
5.3 学生在学习实训课程之前，先学习财务分析课程
开设证券实训课程之前，把财务分析类课程作为先修课程。绝大多数高校的投资类专业，财务分析类课程都是考查课，这无形当中降低了学生对这门课的要求。由于学生意识不到财务分析类课程的重要性，自律性又比较差，所以学习效果不理想。解决这个问题的关键在于改变投资类专业学生财务分析课程的考核方式，由考查课变为考试课，增加该课程的学时，提高财务分析课程的地位。
参考文献：
[1]杨南南.应用型人才培养背景下证券投资实训教学中存在的问题及对策研究[J].国际公关，2019(9)：126.
[2]蒋亚利.互联网金融背景下的《金融学》课程改革文献综述[J].沿海企业与科技，2016(4)：67-69.
[基金项目]文章属黑龙江科技大学省级创业训练计划项目《小额证券实盘实训系统创业计划》研究成果(项目编号：201910219096)：大学生创新创业——大学生创新创业训练计划项目(项目編号：70200000617)。
[作者简介]武美铮(2000—)，女，汉族，天津人，研究方向：经济学;王嵘杰(1999—)，男，汉族，天津人，研究方向：金融;焦兴华(2000—)，男，汉族，山西长治人，研究方向：金融。
期货市场投资学论文范文第4篇
关键词：毕业设计;质量;教学研
本科生毕业论文是工科高等院校人才培养的最后一个重要教学环节，是获得学士学位的必修学分，毕业论文本应由学生独立完成。但是随着高等教育由精英化向大众化转变，研究生教育“本科化”，本科生教育“职业化”。再加上当前大学生的就业考研压力大等原因[1]，很多学生的毕业论文敷衍了事，甚至捏造数据，由此还曾数度引发毕业论文的存废之争[2]，以及社会各界对高等教育质量的质疑。在当前大环境下，我院学生与教师在本科生毕业设计环节上都或多或少地出现了一些问题：老师“教”的环节仍不足，学生“学”的气氛不够浓烈，师生“研”的水平还不够高。因此，为了保证本科生培养质量，本文将以常州大学材料专业为例，从教师、学生和专业实际情况谈谈对毕业设计改革过程的一些感悟。
一、结合专业特点、师资结构和科研水平，确定总体改革思路
在毕业论文出现问题时，首被问责的是监管部门。故很多高校教务处建立了自己的毕业设计管理系统，对毕业设计过程进行统一监管;建立从选题、开题到论文撰写的统一规范;加强论文的审核制度，控制查重率，从省级校级各层面开展不定期的抽检。但是，只监管不改革只会让形式化蔓延，无助于论文质量的提高，各个学院还应根据自己的专业特点和实际情况进行毕业设计改革。
常州大学材料学院是学校的品牌专业，历经三十多年的建设，建有数十个省级重点、省级、市级、校级实验室、测试中心、教学示范中心等，有江苏省一级学科重点学科，有博硕士学位授予权;专任教师中具有博士学位的教师比例近90%;先后承担和完成包括国家863、973、国家基金等国家级科研项目、省部级科研项目近200项[3]。在这样的大环境下，材料专业的本科生不仅要有扎实的专业基础，更要有研究改进材料性能、开发新材料的能力;材料学院的专业实验室和设备可以支持本科生进行大量的研究性实验与初步探索;材料学院的师资结构决定了教师们有能力在毕业论文过程中指导其选择较新的课题，进行初步的科学探索，进一步提高本科生的实践能力和创新能力。因此，学院对本科生培养的目标应是研究型人才和工程型人才并重，而非只是就业型人才，毕业设计的改革思路应是提升其专业内涵，具备一定的创新性。
二、以“教”促“学”，让毕业设计所需的基本技能贯穿于专业课学习的始终
本科毕业设计本应是学生对所学知识进行全面总结、应用和提升的过程。目前国内各高校普遍的做法是：在第八学期指导老师给出具体课题题目，学生通过查找文献制定实验方案，开展实验工作并对实验结果进行整理，最后撰写毕业论文。这一过程变成了一个独立的教学过程，与前期的专业课教学鲜有联系。
实际上，如果大部分学生此前并未接受过相应的科研训练，一个学期的时间做毕业设计非常短。学生甚至根本不理解题目内涵，就盲目选题，简单阅读几篇文献，对现有研究成果一知半解，实验方案不具体甚至不正确，实验结果欠分析，最后是草草完稿。整个毕业过程中，面对从未接触过的课题，学生经常感觉无从下手;面对一脸盲然需要从查文献教起的学生，教师也时常感觉颇多无奈。如果学生一开始接触专业课开始就了解最后一学期的毕业设计安排，就会明确平时应在哪些方面下功夫。我院教师大都接触到各自学科的前沿，在平时的课堂教学中，可积极介绍最新的研究成果，培养学生科研兴趣，使学生在后期选题时，不会无的放矢。这样，现有的自主选题与分配题目相结合的政策才有实际意义。改革课程教学过程，多进行分组讨论，并在课后安排一些小课题。特别是在基础知识的应用环节，鼓励学生发现并提出问题，独立查阅相关文献资料，分析解决问题。在实验教学过程中，更是不能忽视教师“教”的作用，要引导学生进行实验方案的设计，教会学生整理分析实验数据。毕业论文不是一朝之功，期望在最后一个学期一蹴而就，是不现实的。所需的技能应在平时的专业课程教学过程中贯穿进去，才能为毕业设计打下坚实的基础。
三、以“学”促“研”，“学”有所思，让学生对毕业设计的思考成为常态
本科毕业设计和毕业论文本来就是对学生在大学期间学习成果、创新能力和自身素质的综合检验。毕业设计的质量的提高，只靠教师的“教”是不可能完成的，还需要学生用心去“学”。让学生对毕业设计的思考成为常态，在他们的整个专业课程学习过程中，会经常地思考该专业课与毕业设计的关系，在这门课程的学习过程中能培养哪些技能，哪些问题还未解决，涉及哪些技术前沿，还会用到什么方面的知识等等。所有这些思考，不是强制的，是教师在“教”的过程中不断引导，学生顺其自然进行的。
学生在前几个学期的专业课教学过程中，已经掌握了毕业设计所需要的基本技能：如文献检索和实验分析等，并且培养了独立思考问题的良好习惯。随着专业课程学习的深入，他们对问题的思考会越来越深入，加上平时课堂教学过程中对相关的最新研究方向、研究成果的介绍，以及每学期学院组织的各类科研讲座，这些都会引导学生在某个方向上的兴趣，学生对将来自己的毕业设计的目标也会越来越明确。进而，教师也可以选择一些有兴趣有能力的学生提前参加到自己的科学研究当中来，实践证明，这会致使毕业设计成为一项轻松的、可兼顾完成的工作任务。
四、“教、学、研”结合，让毕业设计选题更有针对性、可行性
毕业论文成败的关键是选题[4]。通过前几个学期的学习和训练，加上合理的毕业设计安排，顺利地选题开题会是水到渠成的事。学生的能力水平、兴趣爱好是因人而异的，不能期望每个学生的毕业设计都能达到高标准，所有论文都具有创见性。归根到底，毕业设计还是一个学习的过程，应让每一个学生都能从这个过程中受益并有所提高。因此，毕业设计题目应兼顾各种程度的学生，应保证各类学生都能选到合适的题目。选题原则是：自主选题和分配题目相结合，鼓励学生自主选题。
针对今后仍从事科研的学生，应以提高学生的科研能力为目标，重点强调选题的科学性，题目设计应兼顾教师的研究方向和学生的研究兴趣。比如，指导教师可以根据自己的研究方向和已有研究课题给定一个题目的大方向，学生在老师给定的大方向内自主选题，由老师把握题目的难易度、工作量和可行性，避免学生选的题目过宽过泛或不切实际，既关注了学生兴趣，又保证了教师可以进行有效指导。针对今后从事技术工作的学生，应以培养工程意识和实践能力为主，强调选题的实用性5]。选题尽可能同其将来工作内容相联系，侧重选择和企业实际课题相关的题目。这样既能调动学生的积极性，也能让学生的工作能力获得较大提升，尽快地学以致用，帮助学生实现从学校到实际工作的顺利过渡。
五、“教、学、研”相互促进，提升毕业设计质量
对学生来讲，经过前期的训练，有了合适的选题，学生有基础、有能力、有兴趣认真完成毕业设计。只有这样，他们才会把毕业设计真正当成对自己有益的工作来做，不会对其敷衍了事，甚至捏造数据，同时也会认真地撰写自己的毕业论文，以求更好地展示自己的工作成果。对教师来讲，毕业设计和与自己的科研方向结合，合二为一，使老师有时间、有精力、有动力指导毕业设计。目前高校均面临软硬件教学资源不足的问题，依托教师的科研项目指导本科生的毕业设计，可以缓解这一问题，并且可以避免虚拟题目、遗传题目等问题，还可以减轻指导教师的教学压力，进而保证毕业设计的质量。
“教、学、研”相互结合，有了学生的积极参与，有了教师的认真指导，辅以学校对毕业设计过程的规范监管，毕业设计的质量将会得到持续提升。不仅如此，“教、学、研”还会相互促进，通过毕业设计与科研课题的结合，提高了学生的科研能力、实践能力和创新能力，提高了毕业设计的含金量。反过来，学生的参与也会促进教师的科研工作。科研课题中的一些基础性和重复性工作由学生去做，教师就有更多的时间进行更深层次的研究，同时学生在毕业设计中也会有一些新的想法和思路给教师带来新的启发。
总之，要提高毕业设计的质量，只是靠加强监管是不够的，更重要的，是要想办法让毕业设计的主体都能积极地参与进来，并在参与的过程中受益。同时，还应对学生、教师、用人单位强调毕业设计的重要性，让毕业设计真正起到全面总结所学知识，提升学生能力的作用，让毕业设计和毕业论文成为用人单位遴选人才的重要依据。
参考文献：
[1]刘波粒，刘泽军.浅析本科生毕业设计(论文)质量滑坡的原因及其对策[J].中国高教研究，2007，(7)：89-90.
[2]杨卓娟，杨晓东.本科毕业设计(论文)存废之辨析[J].黑龙江高教研究，2011，(9)：160-162.
[3]彭秀英.立题和过程管理是提高毕业设计质量的保证[J].中国大学教学，2012，(3)：75-76.
[4]曾永卫，蔡毅.工程应用型本科产学研合作的分析和探索[J].中国高等教育，2011，(Z2)：70-71.
期货市场投资学论文范文第5篇
期货市场投资学论文范文第6篇
7月14日,在美国上市的兆恒水电股份有限公司获得由美国泰山投资控股亚洲有限公司主导、价值5750万美元的注资;6月24日,中国水处理设备供应商多元环球水务(以下简称为多元水务)宣布,以每股16美元的价格首次公开发行550万股美国存托股票(ADSs),成为第一家在纽交所上市的中国水处理设备制造公司;4月份,通用汉能(北京)环境投资基金挂牌成立,主要投资水务产业、垃圾处理。
为何资本市场对水务投资情有独钟?到底何谓水务投资?水务投资的机会是什么?
隐形的市场
多元水务上市当天就获得了投资者的追捧,首日开盘价为22.65美元,高开41.56%,收于21.87美元,较16美元的发行价涨幅达36.69%。多元水务创造了纽交所最近半年来的发行纪录。热闹的背后,作为行业的典范,多元水务不仅让全球环保基金浮出水片,获得了超额回报,更将水务投资这个巨大的隐形市场由幕后推到了台前。
“作为与每个人生活息息相关的水资源,随着工业化与城市化的进程,原水、供排水以及污水处理等基础设施逐渐成为投资主题,今年中国对资源性产品的价格适当调整,有关信息表明将对水价进行上调,未来,中国自来水和污水价格改革以及水务行业的市场化改革将使水务行业迅猛发展。”水利投资专家樊峰宇向记者详细讲解了水务投资。
产业投资与金融投资相结合,通常有以下四个特点:第一,定向投资,专门投资水务行业;第二,专业管理,为被投资企业提供专业的管理和技术支持;第三,收益稳定,水务项目现金流非常稳定的行业特点决定了投资收益非常稳定;第四,资金充裕,其资金来源主要通过定向募集的方式产生,募集对象主要以银行、社保、保险等追求长期稳定回报的大型机构投资者为主。
除了多元水务登陆纽交所形成示范效应以外,目前国家的政策倾斜也使水务投资逐渐走进投资人的视线。
“统计数据表明,中国人均占有淡水量仅为2151立方米,只有世界平均水平的四分之一,淡水在中国已经成为稀缺资源。与稀缺同样严重的是污染问题。根据中国环境保护部的统计,2006年全国地表水总体水质属中度污染。中国600座城市中,60%的城市正面临水资源短缺,水的价值未来将与石油等齐肩,甚至还要昂贵。”樊峰宇介绍说。
与此同时,2008年11月5日,国务院常务会议通过一揽子投资计划,其中包括加大农村饮用水用水安全工程、加快城镇污水、垃圾处理设施建设和重点流域水污染防治等,以水为核心的价值产业链正在不断延伸加强,展现在投资人面前。
具体政策上,据记者了解,关于生态环保领域哪些应该政府投资,哪些应该引入市场机制,政府已经有了清晰的界定。比如,污水处理厂、垃圾填埋场等环境基础设施建设具有公益性,应该以政府为主导,但未来也需要利用市场机制,完善污水、垃圾处理收费,吸引社会投资,形成多元化投入格局。
水务投资风险明显
2004年中国“十五”计划中曾明确表示,供水行业的年产值要从600亿元提高至近2000亿元。按照上述目标,仅在2005年,中国城市污水处理厂一次性投资金额就高达154亿元左右,年运行费超过100亿元以上。随着城市污水处理率的提高,污水处理厂的投资还将继续提高近400亿元,年运行费用也将超过200亿元以上,这不仅给行业上游的设备商和工程商提供了巨大的发展空间,同时让水务产业链中的中下游企业,包括运营企业和污水处理、固废处理在内的各个企业的未来前景产生了无限遐想。
根据光大证券行业分析师开文明的分析,可以从另外两个角度窥探出这条产业链的不同价值。横向上,水务和固废产业链可以分为:城市供水、污水处理、固废处理;纵向上可以分为:设备商、工程商、运营商。前者是按水处理和消费流程划分,后者按项目建立流程划分。
“上游的城市供水、污水处理等企业多是BOT(建设—经营—转让)项目,需要企业前期垫付的资金成本很大,因而经营企业风险也比较大,而且,目前这种类型的企业多是国有企业,投资人很难进入。”汇发基金董事总经理王琦表示。
在水务投资的主要三大领域,即供水项目、污水项目,以及其他设备商、工程商三大类型当中,一般来说,污水项目都是BOT或TOT(移交—经营—移交)的项目融资模式。供水项目则有BOT或TOT的项目融资模式,以及股权合作模式。无论是BOT还是TOT,虽然其运营管理简单,投资收益核算清晰,但是往往在具体运营当中以资本为主导,而不是以运营为主导,其资本因素会大于技术和管理因素,因此无论是投资方还是中外水务公司,即使是世界三大水务集团之一的威立雅集团都选择了回避。
同时,当前水务市场的种种问题也让许多投资人拒之门外,“当前各地大部分水务项目都是政府主导投资与经营,有收益稳定和区域自然垄断的特征,民营企业只占其中一小部分,而且水务投资往往投资资本很大,往往几亿元到数十亿元,此外回收时间也比较长。因此虽然行业发展前景看好,但是投资人还需要慎重对待。”樊峰宇表示。
虽然看到了风险,但是面对巨大的市场空间,众多中外水利投资“爱好者”们依然开始蜂拥而上,涌入了门槛相对较低的设备及工程制造领域,或者直接收购传统水务企业的股权。水务企业股权收购将运营商推到了用户面前,运营商将面向用户直接提供服务,管理范围包括管网、水厂、服务等水业所有环节,因此更能发挥运营商的优势。而且这种模式决不是一般投资人能够精确测算与控制的,投资人更愿意依靠运营企业来保障收益。目前,这已经成为包括威立雅集团在内的行业内大型公司的首选。
此外,除了BOT与并购股权模式之外,威立雅集团后来提出的DBO(设计、建设、运营)模式也成为国内几大水务公司的选择。
无论是创业环保、苏州高新、重庆实业、泰达股份、海鸟发展等10家中国上市公司向水务行业投下的巨资,还是外资企业如威立雅集团、法国苏伊士里昂水务集团、英国泰晤士水务公司和德国柏林水务公司等在全国等数十个城市的排兵布阵,水务行业经过近六年的争夺战,留给外来者进入的空间只有新兴的水务设备厂商、水务处理企业等第二梯队里的企业。
水务投资者的机遇
“中国的水务市场有三种势力,即国企、民企、外资企业,外资企业跟本土企业相比最大的优势是资本优势和运营管理优势。外企有很强的低成本融资能力,而国企和民企则不然,所以在一些水务项目竞标过程中,国内水务公司没有任何机会。但是随着金融危机的爆发,欧美地区资本市场走向低迷,不再有费用低廉的融资渠道了,这直接影响到外资水务公司在中国市场的开拓。”谈起当前的水务市场,樊峰宇介绍说。
然而从行业发展角度,从经营效益来看,整个水务投资行业依然处在从“微亏”到“微利”的过渡期。而金融危机的冲击更让水务行业的运营者雪上加霜,面对行业困境,外资公司开始停止战略性的大型收购,对于国内各大上市的水务公司来说,亏损的压力也开始日益显现,水务投资的风险依然需要投资人在投资前仔细考虑。
“包括水务处理以及其他等基础设施领域内的投资,虽然收益稳定,但由于回收时间较长,因此风险也比较大。”上海第一东方投资集团副总王淳奇表示。
只有在行业处于低谷的时候占领市场才能最终赢得未来的收获,在水务投资行业也同样如此,具体表现在以下四个方面。
第一,水务市场的融资需求非常强烈,而具备投资实力的竞争者却在大量减少。水务投资往往资本集中,需要的启动资金比别的企业巨大,因此对于无论是污水处理设备还是运营企业来说,目前都存在大量的资金需求。目前市场形势的逆转使得投资人在博弈中占据了优势,降低了进入门槛和资本压力。
第二,流动性降低使得水务资产的市场估值中枢已经开始理性回归,不论是投资新建水务设备设施还是收购水务资产,都比此前的成本降低很多。这意味着企业可以用更少的资本来获取资产,降低了风险,提高了收益,因此投资公司可以瞄准其中的并购机会。
第三,水务资产创造现金流的能力丝毫未受到损害,稳定的市场需求和价格保证了收入稳中有升,而财务成本下降和技术进步带来的费用节省降低了成本。水务资产的盈利能力和收益反而得到提升。对于一些民营且在当地拥有一定优势的企业来说,可以说正是投资人进入的时机。
第四,水务产业链比较长,所涉及各个层面的需求也比较大,可以关注产业链中一些与主营业务相关的企业。虽然这些企业并不是水务投资的主流,但是行业的发展会带动这些零备件生产设备公司的需求,多元水务正是其中的典型。投资人还可关注第二梯队和其他设备的制造商。
当水务市场资产泡沫泛滥时,一部分资本实力小、融资能力差,且技术、管理水平低的小型企业的生存危机被掩盖;金融危机来临让这些企业的日子不好过了。但对具有实力的水务企业而言,此时正是一个资本重组和低成本扩张的绝佳机会。