微机原理上机实验作业范文第1篇
1 学生的人身安全
学生在机房上课, 最大的安全隐患是触电事故。防止的关键还是布线的合理性, 但这是我们上机教师无法改变的, 我们能做的只能是多教育, 禁止学生随意插拔电插头和从插线板取电。由于插板的布置都在角落, 一般插板上无多余插孔, 所以学生对插板感兴趣的很少, 至少我校还从未出现过机房的触电事故。这个就不再赘述。
2 硬件安全
学生天性好动, 部分学生喜欢搞恶作剧, 对身边的物品特别是公有财产有破坏欲望, 如果不加以防范, 后果是很严重的。学生破坏的主要表现是大力敲击键盘鼠标、使劲拉扯键盘鼠标线、摇晃机桌和键盘托板、橇掉键盘帽或是将键盘帽移动位置、在机桌及显示器上乱写乱画等等。对于以上行为, 只依靠教育远远不够, 必须对造成损坏后果的学生进行处罚才能制止这类行为。但问题是学生在实施破坏时不容易被发现, 老师面对几十个学生, 很难全部发现破坏行为, 造成很多破坏后果因为找不到责任人而不了了之, 这就更加剧了破坏行为的发生。其实要解决这个问题也不难, 只需要做到两点。一是上机学生对号入座, 中途不准串位。具体实施是将每个学生姓名填入专门的机房座次表, 在学生进入机房前宣布, 学生入座后再点名检查。对中途串位的学生给予批评、处罚, 从而保证上机时间内每人只坐自己的机位。二是让学生在入座后上课前检查自己要使用的设备的情况, 如有异常当即向老师报告, 下课时再让学生检查设备, 保证与上课前一致才能离开。这样做可以迅速找出破坏后果的责任者, 从而使学生不敢再有破坏行为。可以这样说, 只要照这两条去做, 破坏行为可以基本杜绝, 不这样做, 你每节课后都要面对不同程度的设备损坏。
3 保证学生按教学内容操作
其实学生在上机时最难规范的是学生的操作。一是乱改乱删文件, 造成重要数据丢失, 甚至让系统损坏;还有就是上机时学生不按老师的要求去做, 自己打开无关的文件, 运行无关的程序, 甚至偷用U盘看小说、玩游戏, 以至完不成上机任务, 并对上课秩序造成破坏。现在学生机房的计算机基本上都安装了还原程序, 学生对系统及重要数据一般无法破坏, 但还原程序都是在计算机重启时才进行恢复, 一些不需要重启便能生效的改动也能使学生达到目的, 与其在考核后对其处罚, 不如在上机时对操作权限加以限制, 迫使学生心无旁骛, 只做自己该做的事。设置操作权限最简单最有效的是组策略, 通过它可以发挥限制驱动器 (包括U盘) 以及只允许运行或禁止运行某些程序等非常重要的作用。