微机原理论文范文第1篇
CODE
SEGMENT
ASSUME
CS:CODE; 初始化8255A,A口工作方式0，输出 START: MOV
DX,63H
MOV
AL,08BH
MOV
BL,OAH
OUT
DX,AL DY:
MOV
CX,30C4H;置定时外循环初始值 MM:
MOV
BH,0AH;置定时内循环初始值
DEC
LP:
MOV
IN
DEC
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
JMP
LP1:
MOV
MOV
JMP
LP2:
MOV
MOV
JMP
LP3:
MOV
MOV
CX DX,62H AL,DX;读取C口值 BH BH,00H MM CX,0000H XD;转向剩余时间显示程序 AL,00H;判断是否有键按下 LP AL,01H;判断是否是1号键按下 LP1 AL,02H;判断是否是2号键按下 LP2 AL,04H;判断是否是3号键按下 LP3 AL,08H;判断是否是4号键按下 LP4 AL,10H;判断是否是5号键按下 LP5 AL,20H;判断是否是6号键按下 LP6 AL,40H;判断是否是7号键按下 LP7 AL,80H;判断是否是8号键按下 LP8 LP AL,86H AH,01H EN
;显示1号抢答成功者并锋鸣
AL,0CBH AL,02H EN
;显示2号抢答成功者并锋鸣
AL,0CFH AH,0CFH
JMP
EN
;显示3号抢答成功者并锋鸣 LP4:
MOV
AL,0E6H
MOV
AH,08H
JMP
EN
;显示4号抢答成功者并锋鸣 LP5:
MOV
AL,0EDH
MOV
AH,10H
JMP
EN
;显示5号抢答成功者并锋鸣 LP6:
MOV
AL,0FDH
MOV
AH,20H
JMP
LP7:
MOV
MOV
JMP
LP8:
MOV
MOV
JMP
EN:
MOV
OUT
MOV
MOV
OUT
JMP
XD:
DEC
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
XD9:
MOV EN
;显示6号抢答成功者并锋鸣 AL,87H AH,40H EN
;显示7号抢答成功者并锋鸣 AL,0FFH AH,80H EN
;显示8号抢答成功者并锋鸣 DX,60H DX,AL DX,61H AL,AH DX,AL MD BL
;判断剩余时间并转向显示程序 BL,09H XD9 BL,08H XD8 BL,07H XD7 BL,06H XD6 BL,05H XD5 BL,04H XD4 BL,03H XD3 BL,02H XD2 BL,01H XD1 BL,00H XD0 AL,6FH;显示剩余9秒
JMP
EN1 XD8:
MOV
AL,7FH;显示剩余8秒
JMP
EN1 XD7:
MOV
AL,07FH;显示剩余7秒
JMP
EN1 XD6:
MOV
AL,7DH;显示剩余6秒
JMP
EN1 XD5:
MOV
AL,6DH;显示剩余5秒
JMP
EN1 XD4:
MOV
JMP
XD3:
MOV
JMP
XD2:
MOV
JMP
XD1:
MOV
JMP
XD0:
MOV
JMP
EN1:
MOV
OUT
CMP
JZ
JMP
MD:
MOV
IN
CMP
JZ
JMP
MOV
INT
CODE
ENDS
END
AL,66H;显示剩余4秒
EN1 AL,4FH;显示剩余3秒
EN1 AL,4BH;显示剩余2秒
EN1 AL,06H;显示剩余1秒
EN1 AL,3FH;显示剩余0秒，结束。
微机原理论文范文第2篇
苏幸烺编
第一讲
第1章 微型计算机基础知识
1-1.微处理器、微型机的概念 ，及相关基础知识。 1-2.微型机模型的组成|
重点：掌握微机系统概念
学习目的：
1.掌握微处理器、微型机的基本概念
2.了解微机系统的组成
教学重点：
1.掌握CPU运算器、控制器、其中的主要寄存器和堆栈的概念。
第二讲
第1章 微型计算机基础知识 1-2.微型机模型的组成| 1-3.微机系统
本章重点：掌握微机系统概念 学习目的
1.了解微机的分类和发展趋势
2.了解微机的应用
教学重点：
1.掌握I/O接口的概念。 2.掌握微机系统的组成。
3.了解微机内部结构 第三讲：
第2章 微机硬件结构(6学时) 2-1. 微机主要功能特点
掌握内部存储器结构特点，特殊功能寄存器使用，构，内部 I/O 特点。
2-2. 微机内部结构分析
2-3. 微机的引脚功能
2-4. 微机的存贮器组织
2-5. CPU时序
2-6. 低功耗运行方式
本章重点：掌握微机结构特点。 学习目的：
1.了解 微机主要功能特点
2.掌握 微机内部结构分析
3.掌握 微机的引脚功能
4.掌握 的存储器组织
5.掌握
CPU时序
CPU 结内部 教学重点：
1.掌握 微机内部的五大组成部件及其作用。
2.掌握PC、PSW和SP的作用。
3.掌握 微机引脚功能。
4.了解 的工作方式。
5.深刻理解 访问片外存储器的时序。 第3章
指令系统(8学时) 3-1.指令系统概述
3-2. 指令的寻址方式
3-3. 指令系统介绍
本章重点：掌握微机指令特点。
学习目的：
1.掌握指令与指令系统
2.掌握 指令的寻址方式
教学重点：
1.了解 指令的格式和指令的3种表示形式。
2.掌握 汇编语言的语句格式和各字段的语法规则。
3.掌握8条伪指令的语句格式和指令功能。
4.掌握指令字节数、指令分类和指令中所用符号的含义。
5.学会判别 指令的寻址方式。 6.掌握相对寻址指令的真实含义。
7.掌握每条数据传送指令的功能，学会灵活使用它们的方法。
9.重点掌握堆栈操作指令执行时堆栈指针SP和堆栈的变化规律。
第14讲
第4章 汇编语言程序设计(8学时) 4-1.概述
4-2.简单程序
重点：掌握微机编程特点及程序设计基本要求 。 学习目的：
1.掌握汇编语言程序设计步骤
教学重点：
1.了解程序设计步骤。
2.了解简单程序设计问题，重点掌握分支程序设计的方法和技巧。
第15讲
第4章 汇编语言程序设计 4-3.分支程序
4-4.循环程序
重点：掌握微机编程特点及程序设计基本要求 。 学习目的
2.掌握汇编语言简单程序设计方法
3.掌握汇编语言分支程序设计方法
教学重点：
1.了解程序设计步骤。
2.了解简单程序设计问题，重点掌握分支程序设计的方法和技巧。
第16讲
第4章 汇编语言程序设计 4-4.循环程序
本章重点：掌握微机编程特点及程序设计基本要求 。 学习目的：
4.掌握汇编语言循环程序设计方法
教学重点： 3.重点掌握循环程序的设计方法。
第17讲
第4章 汇编语言程序设计 4-5.查表程序
4-6.子程序
本章重点：掌握微机编程特点及程序设计基本要求 。 学习目的：
1.掌握汇编语言查表程序设计方法
6.掌握汇编语言子程序的设计及其调用方法
教学重点：
1.重点掌握正确编写查表程序的方法。
2.深刻理解子程序特点、使用场合和编程方法。
第18讲
第4章 汇编语言程序设计 4-6.功能调用及程序举例
本章重点：掌握单片机编程特点及程序设计基本要求 。
学习目的：
1.掌握汇编系统功能调用的设计
教学重点：
1.深刻理解汇编系统功能调用的设计。
2.重点掌握运算程序算法和编程技巧
。
第19讲
第5章 8088总线操作和时序 5-1. 概述
5-2. 两种模式
5-3. 最小模式时序分析
本章重点：最小模式 学习目的： 1.了解两种模式 2.掌握最小模式时序分析 教学重点：
1.重点掌握两种模式的基本结构。
2.掌握两种模式不同应用范围功能。
4.掌握最小模式的结构和功能。
第20讲
第5章 8088总线操作和时序 5-3. 最小模式时序分析
5-3. 最大模式时序分析
本章重点：最小模式 学习目的：
1.掌握最小模式时序分析 2.了解最大模式时序分析 教学重点：
1.掌握最小模式的结构和功能。
2.最小模式的读写周期和中断响应周期时序。 3.了解最大模式的结构和功能。
第5章 存贮器系统设计(6学时) 5-1. 微机存贮器系统配置
5-2.程序存贮器扩展设计
5-3.数据存贮器扩展设计
本章重点：学习如何根据CPU时序来扩展外存贮器。
学习目的：
1.了解 存储器系统的配置
2.掌握程序存储器扩展设计方法
3.掌握数据存储器扩展设计方法
教学重点：
1.重点掌握半导体存储器的两种基本结构。
2.掌握2764存储器内部结构和引脚功能。
3.了解静态和动态RAM存储信息的原理。
4.掌握6264的内部结构和引脚功能。
5.掌握基本地址和重叠地址范围的确定方法。
6.掌握 对存储器的连接方法。 第6章
串行口及中断系统(8学时) 6-1. 串行口
6-3. 微机中断系统
五个中断源，两极中断嵌套，中断标志，中断控制字设置，中断响应、中断撤除，中断初始化。
本章重点：主要介绍 微机定时/计数器、串行口及中断系统的硬件结构、编程方法及应用。
学习目的：
1.掌握 定时/计数器结构与工作原理
2.掌握 定时/计数器的寄存器功能及设计方法
3.掌握 串行口结构、功能及应用方法
4.掌握 微机的中断系统
教学重点：
1.弄清 对内部定时器的控制功能，学会用程序控制它们的方法。
2.掌握 内部定时器的4种工作方式的特点和设定方法。
3.掌握定时器时间常数的计算方法，学会 内部定时器的使用技巧。
4.弄清 串行口结构，熟悉发送和接收电路工作原理。
5.掌握 串行口四种工作方式。
6.学会 串行口通信波特率的设定。
7.弄清串行口在方式0下的发送和接收过程。
8.掌握串行口在方式
1、方式2和方式3下的应用方法。
9.掌握软件中断型主从式多机通信程序的编写方法。
10.熟悉分布式通信系统的硬件结构和通信过程。
11.了解中断的作用，建立正确的中断概念。重点掌握中断系统的功能。
12.牢记 各中断标志位及含义。
第7章 并行I/O接口电路扩展设计及应用(6学时) 7-1.概述
7-2.可编程并行I/O接口芯片8255A 7-3.编程RAM/I/O扩展器8155/8156 7-4.用TTL芯片扩展简单的I/O接口
7-5.显示器与键盘接口
7-6.并行打印机接口
本章重点：学习如何扩展常用的并行I/O接口的方法。
学习目的：
1.了解 I/O接口扩展的基本概念
2.掌握可编程并行I/O接口芯片8255A的结构及设计方法
3.掌握可编程RAM/IO扩展器8155/8156的结构及设计方法
4.掌握用TTL芯片扩展简单I/O接口的方法
5.掌握显示器与键盘接口设计方法
6.掌握并行打印机接口设计方法
教学重点：
1.掌握外部设备编址和I/O数据的4种传送方式。
2.掌握8255内部结构和引脚功能，学会使用方法。 3.掌握8155内部结构和引脚功能，学会使用方法。
4.掌握74LS377内部结构和引脚功能，学会使用使用其扩展简单I/O接口的方法。
5.掌握74LS373内部结构和引脚功能，学会使用使用其扩展简单I/O接口的方法。
6.掌握74LS244内部结构和引脚功能，学会使用使用其扩展简单I/O接口的方法。
7.掌握 对行列式非编码键盘的接口原理，学会编写按键扫描和识别程序方法。
8.掌握 对LED显示接口的设计方法。
微机原理论文范文第3篇
实验报告
COURSE PAPER 8255控制开关状态显示
学院 :机电工程与自动化学院
一、实验目的;
(本课程设计是在完成《微机原理与接口技术使用教程》知识后进行的一次综合性训练。通过本课程设计，既可以巩固对所学知识的理解和掌握，又可以培养解决实际问题的本领，也能够提高运用文字图表表达设计思想和对Proteus与Emu8086应用的能力。
二、实验要求;
(1)功能要求：设定8255的PA口为开关量输入，PB口为开关量输出，要求能随时将PA口的开关状态通过PB口的数码管显示出来，如开关为0000，则数码管显示为0;若开关为1111，则数码管显示为F。
(2)具体参数：将8255A的端口A设置为方式0并作为输入口，读取开关量，PB口设置为方式0作为输出口。并设定A、B、C口和控制口的地址为60H、62H、64H、66H。LED为共阴极连接方式。
(3)用Proteus画出实现上述功能的8086和8255及LED相关连接的硬件电路，编写相关程序，结合emu8086，完成仿真调试，给出硬件电路图、程序代码和仿真结果图。
三、实验说明;
利用前期实验建立组态控制 组态软件的操作界面和主要功能; 混料罐工程或交通灯工程工程组态
四、实验步骤; (1)硬件设计
8255A的四个端口地址为60H、62H、64H、66H。其二进制码分别为0110 0000H、0110 0010H、0110 0100H、0110 0110H。则可以判断，8255A的A0与A1端口应该与8086的A1和A2端口对应。8086的A
7、A
4、A
3、A0为0，A
6、A5为1时，8255A接受指令。为完成上述操作，可以使用138译码器。8255A的A端口作为输入口，连接四位开关;B端口作为输出口，连接一个共阴极的LED显示管。
(2)硬件电路图
(3)汇编语言设计 assume cs:code code segment start: MOV DX,066H MOV AL,90H OUT DX,AL
AA: MOV BX, OFFSET TABL MOV DX,060H IN AL,DX AND AL,0FH XLAT MOV DX,062H OUT DX,AL JMP AA
TABL: DB 3FH,06H,5BH,4FH DB 66H,6DH,7DH,07H DB 7FH,6FH,77H,7CH DB 39H,5EH,79H,71H
code ends end start (4)实验结果
五、实验心得;
微机原理论文范文第4篇
学 学 生 实 验 报 告
实验课程名称
开课实验室
学院
年级
专业班
学 学 生 姓 名
学
号
开 开 课 时 间
至
学年第
学期
总 总 成 绩
教师签名
微机原理论文范文第5篇
一、影响微机原理教学效果的主要原因
目前, 传统教学课程内容已经无法满足社会需求。尤其是一些普通高校, 在课程教学内容的安排上存在问题。一些学校课程安排者认为学生在完成学业后能完成8086汇编设计底层的驱动程序工作的人很少, 因为一般规模较大的公司有专员进行这类工作。因而在校内学习中, 只注重让学生掌握基本的理论知识, 如概念、原理等的理解和识记。把汇编程序这一领域中的学习重点放在对指令的寻址方式、操作和注意事项等方面;在汇编程序设计与分析这一领域中, 将学习重点放在对学生能力要求较低的接口电路设计与编程方面, 例如, 只让学生分析简单的程序, 学生需要实际操作的只有输入与输出控制。在计算机的考试内容中, 也只对微处理器的基本知识与原理方面进行考察。这种情形下只能使学生记住理论知识, 在自主进行汇编程序时就会无从下手。即便在课程与考试安排中考虑微机应用技术的最新发展, 在教学、考试中进行补充完善, 也无法大幅度提高学生的实践能力和创新能力。
微机原理这门课程注重学科体系的系统性、完整性和知识性。目前, 这门课程的教学特点缺失导致学生对教学内容的理解与定位模糊。教学缺乏具体、实用、新鲜的教学案例, 导致学生在课程中无法熟练掌握编程程序设计的方法, 进一步阻碍学生在后续专业课程中的学习和研究, 从而无法为该行业领域培养实际需要的人才。
因此, 在信息化社会不断蓬勃发展的现状下, 微机原理教学安排必须紧跟时代发展步伐, 不断适应新时代下的教育要求, 激发学生学习潜力, 不断为我国培养相关人才。
二、微机原理课程设计的改进方案
(一) 深入分析教学过程, 改良教学设计
教学设计包括分析教学问题和需要、确定教学目标、解决教学过程中存在的问题、选择适合教学内容的教学策略与教学媒体同时对上述过程不断完善和改进的过程。在这一过程中, 首先需了解学生原本知识的发展水平和能力和学生的知识储备量。通过分析学生本身的发展水平和学习需求, 利用现有的设施设备和教学环境对不同专业方向的学生实行不同的教学方案, 进一步确定教学目标、教学内容、教学步骤和环节等。
(二) 改良教学内容, 激发学生自学动力
通过改良教学内容, 将一些浅显的学习内容交给学生课下自学, 课下请教老师, 并完成相关作业。这样就可以节约课上时间, 将大部分时间用于重点与难点的掌握。例如:计算机概述这一章节就可以让学生自学;CPU的指令在讲授中相同的部分就不用再重复讲解。而汇编语言程序设计和接口电路是学生难以理解的内容, 就可以多花时间在这一模块内容上进行讲解。
(三) 引用多媒体技术, 提高学生学习兴趣
随着目前计算机技术的不断发展, 多媒体在教育教学中的应用已经十分广泛。实验证明, 学生视觉和听觉的同时记忆是知识停留时间最长的记忆方式, 多媒体技术的应用就恰恰满足了这种记忆方式的特点。但老师在进行教育教学过程中, 不能单纯的将知识讲授给学生, 而应做学生学习的引导者和学生学习潜力的激发者。在利用多媒体技术进行教育教学过程中, 要增加富有趣味性的动态图像或视频, 将动态的模拟程序与静态的课本知识相结合, 激发学生学习的积极性和主动性, 引导学生把注意力放到教学内容重点上。而不能为了方便教学, 只是一味的看教材, 照本宣科, 或者只单纯进行枯燥的ppt讲解, 抑制学生自主学习的潜能。
例如, 可以利用CAI课件进行教学, 既能避免传统教学模式耗时长的缺点, 学生也可在课下进行重复学习, 提高了学生知识的掌握情况, 也减轻了教师的工作强度。在教学过程中还可以通过展示芯片、光盘等实物, 使学生更具体的感受到微观、抽象的微机世界。
(四) 加强课程实践教学, 切实提高学生实践能力
微机课程作为一门实操性很强的基础课程, 对学生的实践能力要求很高, 因此在课程教学上要设置更多上机实验, 提高学生使用微机工具的能力。
一方面, 可以从提升实验质量入手。由于一般的实验指导书要求并不十分清晰, 导致学生不了解实验目的和内容就直接对照指导书进行实验。因此, 在进行实验教学过程中, 可以针对不同专业和学生知识掌握层次的不同程度制定不同的实验教学大纲, 循序渐进, 打好学生实际操作的基础。另一方面, 可以改革课程设计, 加强学生的创新能力。在课程设计中, 学生需要独立自主的完成学习。例如, 课程系统设计教学目标中有要求学生独立设计一个完整的微机系统, 这个系统需以微机或单片机为核心, 将片外扩展的存储器ROM、RAM、I/O口芯片以及译码芯片的地址线、数据线与控制线正确连接, 从而完成主电路的设计, 进一步完成其他辅助电路的设计。
三、总结
学生对微机原理这门课程的掌握程度影响着其将来工学领域的具体研究进程和发展。因此, 本文通过分析目前影响微机原理教学效果的主要原因, 提出了相应的微机原理课程设计的改进方案。旨在明显、有效的激发学生的学习前提, 提高学生的学习效果, 能够更好地掌握和精通专业知识, 为我国相关行业领域的发展做出应有的贡献。
摘要：微机原理这门课程是一门许多专业尤其是工科类专业必须学习的基本课程。微机原理课程的学习决定着学生未来在该行业中的专业水平。因此, 在进行微机原理教学安排中要注重学生学习潜力的开发, 激发学生学习的自我能动性, 主动地提高自身专业知识水平。本文将具体从完善教学环节, 改革教学理论体系和加强现代化技术在教学中的应用等多方面, 从提高教学质量角度出发, 激发学生学习微机原理课程的潜力。
关键词：微机原理,教学设计,学习潜力,创新能力
参考文献
[1] 张波, 韩珩.《微机原理》课程教学中应注意的几个问题[J].科技资讯, 2007 (14) :117.
微机原理论文范文第6篇
1 传统教学存在的问题
在传统的《微机原理及应用》课程教学中, 教师只是机械地将单片机的结构原理、单片机的程序设计、定时器/计数器、中断系统、串行接口等知识单向传递给学生, 缺少与工程应用相结合的实例讲解。一方面, 由于知识点繁杂且抽象性强, 课上缺少实物模块展示, 学生上课感觉枯燥乏味、边学边忘, 且随着后续章节的学习深入, 知识点再次积累扩充, 无法与前面的知识衔接, 从而导致学生对知识的掌握也仅仅停留在表面无法深入融会贯通。另一方面, 由于教师疲于完成教学任务, 缺少与学生在知识思考加工和动手应用方面的互动, 缺少以人为本的教学理念, 最终导致事倍功半的效果。虽然该课程有实验安排, 但是都预先设定了实验环境, 学生也只是简单的重复运行实验, 学生动手设计部分被大大削弱, 最终造成教学效果不理想的状况, 也谈不上培养学生的工程应用创新能力了。
2 改进方法
2.1 采用模块实例教学, 形成互动趣味课堂
心理学研究证明:学生持久稳定的学习兴趣是形成自学能力与创造能力的内在动力, 因此在该课程的第一堂课上, 笔者给学生展示了多种由单片机制作的模块实例, 包括基于单片机的小车模块、温度采集显示模块、短信收发模块、电子琴模块等。通过这种方式, 学生必然会形成强烈的好奇心和持久稳定的学习兴趣, 因此可以说第一堂课学生学习兴趣的建立决定了该门课程教学效果的“成败”。
在给学生介绍单片机的结构工作原理时, 笔者首先给学生展示了以单片机最小系统为基础的二极管发光实验模块, 通过该模块给学生介绍单片机的硬件结构原理。在给学生介绍指令系统时, 通过闪烁二极管模块引入数据传送指令、逻辑操作指令等知识;在介绍汇编语言编程时, 通过LE D数码管显示模块, 引入各类程序的设计方法;在介绍定时器/计数器时, 通过方波显示模块引入其工作原理及设计方法;在介绍中断系统时, 通过发光二极管和小喇叭实验模块, 利用中断完成二者状态之间的切换。通过以上实例模块的引入, 学生不仅形成持久稳定的学习兴趣, 老师也建立了互动性强、趣味性浓的课堂氛围, 进一步为培养学生的创新能力做好铺垫。
2.2 加强实验环节, 开展动手做活动
实践教学是培养学生实践能力和创新能力的主要途径, 是保证应用型本科人才质量的关键环节。一方面, 在实验环节中老师可以让学生课下提前做好预习, 在实验课时直接去验证实验内容;然后学生可以在本实验基础上做拓展实验, 这样就开阔了学生的知识面、提高了学生的实践动手能力。另一方面, 在动手做活动中, 老师可以根据教学内容和要求, 让学生在课外根据课程的进度逐步搭建起一个单片机最小系统。在介绍单片机的结构时, 可以让学生利用元器件搭建单片机最小系统。在介绍单片机指令和汇编程序设计时, 可以让学生利用搭建好的单片机最小系统, 设计一个LED循环显示数字的小程序。在介绍单片机的定时器/计数器时, 可以让学生设计一个单片机音乐播放器。在讲解中断系统时, 可以让学生设计一个秒表, 利用按键产生中断实现秒表的启动和停止。通过这些动手做的开展, 学生学习起来不仅不会感到枯燥, 还可以加强实践动手能力, 进一步为培养学生的工程设计能力和应用能力起到了很好的铺垫作用。
2.3 结合各种比赛, 提高学生实践创新能力
每一年, 国家和江苏省都会举行各种各样的电子设计大赛、机器人大赛、机械创新大赛。学生在学完单片机原理课程后, 已经具备了基本的单片机知识和初步的单片机设计思想方法, 老师可以鼓励学生参加各种学科竞赛, 让学生在科学实践中检验所学理论知识。由于这些大赛训练题目来源于实际, 理论联系实际比较紧密, 竞赛内容既有理论设计, 又有实际制作, 能够全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。因此要培养社会所需的应用性本科人才, 可以让学生参加各类比赛, 让学生把解决实际问题与理论知识联系起来, 养成勤于实践、善于思考、勇于创新的良好习惯。为此, 我们学院先后成立了大学生电子协会、大学生机械创新协会。我们带领学生先后参加了2007年和2009年的全国电子设计大赛, 获得二等奖三项;参加了2006年和2008年的江苏省机器人大赛, 获得三等奖两项;参加了2008年和2009年的江苏省机械创新大赛, 获得二等奖和三等奖共5项。这些成果充分说明了, 通过与各种大赛的对接, 能够加强学生的动手能力和实践创新能力, 能够为社会培养出应用型本科人才。
3 结语
《微机原理及应用》课程是机械类本科生很重要的一门专业基础课, 是一门技术性和实践性很强的课程。该课程内容对于后续机械制造技术、数控机床及应用、精密加工与特种加工等课程的学习有着很重要的参考价值, 并且开展该课程的教学改革和探索符合应用性本科人才的培养目标, 可以在很大程度上提高本科人才的实践能力和创新能力。
摘要：针对工程应用型本科院校人才培养的特点和要求, 结合《微机原理及应用》课程内容及特点, 分析了传统教学内容、教学方法、教学手段的不足, 通过与全国电子设计大赛、江苏省机器人大赛的对接, 提出了具体的教学改革目标、教学手段以提高学生的工程实践能力和创新意识。
关键词：工程应用型,微机原理,创新
参考文献
[1] 李广弟.单片机基础 (第3版) [M].北京:北京航空航天大学出版社, 2007.