后期制作毕业论文题目范文第1篇
2、艺术设计专业“工作坊、项目化、主题式”教学改革与实践
3、高职广告专业“工学结合”人才培养模式的探索与实践
4、分析高职广告设计与制作专业人才培养方案的改革
5、广告设计与制作专业过程考核解析
6、高职《平面广告设计与制作》精品课程的有效建设
7、高校广告设计与制作课程教学改革研究与实践初探
8、基于现代学徒制下的广告设计与制作专业人才培养模式研究
9、中职平面广告设计课程中小组合作模式的应用研究
10、“少教多学”在信息技术项目教学设计方式上的探讨
11、浅谈在多媒体设计与制作课程中进行渗透式教育
12、中职美术设计与制作专业成立设计工作室探索与研究
13、广告传媒与数字图像专业实用性实训室建设
14、浅谈中职计算机专业《网页设计与制作》课程教学
15、调动中职电脑美术专业学生学习专业课主动性方法之我见
16、浅析《网页设计与制作》课程教学过程阶段性评价的设置
17、CORELDRAW课程项目化实践教学的探究
18、基于工作室的广告专业“336”人才培养模式探究
19、广告设计与制作专业教学创新措施探讨
20、工学结合一体化课程实践初探
21、高职广告设计与制作专业《CorelDRAW》教学内容与方法探讨
22、示范性高职对建设示范性中外合作大学的启示
23、微环境下中职CorelDRAW广告设计项目教学法实践①
24、基于项目导向的高职计算机多媒体专业课程体系的构建
25、广告设计和制作专业课程改革探索及实践研究
26、美术院校主要专业纵览
27、国家广告设计与制作教学资源库优选作品展示
28、新时代视野下视觉传播设计与制作专业人才培养方案研究
29、高职《平面广告设计与制作》课程实践教学活动的设计与实施
30、高职广告设计与制作专业项目化教学模式探究
31、职业院校广告设计与制作专业实训室建设方案研究
32、高职院校广告设计与制作课程的创新分析
33、基于信息技术的平面设计课程创新与思考
34、“双创”体系下高职艺术设计专业软件课程模式改革研究
35、基于校企合作的项目驱动模式在广告策划与创意教学中的应用
36、项目教学法在《影视广告创意与制作》课程中的应用
37、基于“雨课堂”教学环境的 I ll ustrator平面设计与制作课程信息化教学
38、完善高职院校广告设计与制作专业课程管理制度的对策
39、高职院校广告设计专业“现代学徒制”人才培养模式的探索与实践
40、构建中职广告设计与制作专业工学结合人才培养模式
41、职业院校美术教师知识结构多元化的必要性
42、广告设计与制作专业建设改革分析
43、探讨高职院校图形创意教学中创意思维能力的培养
44、基于模块化教学的高校艺术设计专业小组教学法实施的研究
45、高职广告设计与制作专业实践性课程改革与探索
46、高职现代教育技术应用现状与提升策略
47、微信平台在高职广告专业课堂教学中的应用研究
48、分镜头脚本对提升广告设计与制作专业学生创作能力的重要性
49、融媒时代新闻采编与制作专业人才培养模式的实践探索
后期制作毕业论文题目范文第2篇
2、影视动画后期制作技术的合理应用
3、逆向思维在影视后期制作中的指导作用
4、浅谈电脑特技在电影中的应用
5、浅谈专题片的视频剪辑
6、影视后期特效制作及合成的重要作用
7、数字音频技术在广播电视工程中的应用探析
8、浅析数字实验短片的制作流程
9、数字影视后期剪辑编辑艺术
10、影视化视频剪辑在网络教学的实践应用研究
11、动画后期合成技术研究
12、计算机技术在广播电视后期制作的应用
13、多媒体课件制作中使用视频剪辑软件的技巧
14、高职院校《非线性编辑》课程教学改革与探讨
15、基于项目的“数字影音编辑与合成”课程设计与反思
16、试析短视频剪辑师编导意识的培养与创新
17、浅析三维动画的后期制作
18、《数字影视后期制作》课程改革
19、剪辑方法与其在影视作品中的作用
20、微课制作之我见
21、国内影视后期艺术的发展现状及前景探索
22、影视后期制作阶段的创作技巧研究
23、4K制作环境下的电视节目后期调色技术研究
24、新媒体技术背景下新闻采访与后期编辑技术的创新
25、电视后期制作中计算机技术的应用研究
26、基于能力本位的高职Premiere课程教学实践模式改革探索
27、吃播：一门“吃饭赚钱”的生意
28、数字媒体技术在影视广告设计中的创新性发展研究
29、广播电视工程中数字音频技术的实践与探讨
30、浅谈计算机技术在广播电视后期制作及广播电视发射监控中的应用
31、初探数字化剪辑之于影像时空观的意义
32、任务驱动教学在影视后期剪辑学习中的运用
33、After Effect与Edius在影视片头中的联合应用
34、电视节目剪辑中计算机的应用探析
35、中职专业美术基础教学改革初探
36、电视节目制作的巧裁妙剪
37、浅谈视频后期制作中的调色技术
38、改革创新教学手段方法,提高教师教学水平
39、电视台视频后期剪辑处理与创新方式探究
40、电视节目后期制作与编辑
41、疫情背景下网络教学的探索与实践
42、非编中的多机位同步剪辑
43、影视后期制作中的多媒体技术的应用分析
44、剪辑手法在电视新闻节目中的运用研究
45、多媒体技术对影视制作技术的影响分析
46、浅谈影视技术之于艺术
47、剪辑点跳动问题的解决技巧
48、非线性编辑技术在高校网络视频课程中的应用
49、基于Premiere的视频剪辑规律和方法
后期制作毕业论文题目范文第3篇
在新闻编辑当中, 对同期声的剪辑和使用应当做到简洁干净, 避免出现过长的同期声, 尤其要避免拖沓的同期声。一般情况下, 一段同期声能够表达一个完整的意思即可, 同期声不要连篇累牍。同期声应该对新闻起到画龙点睛的作用, 不应让同期声担负主要的讲述作用, 对新闻事件的讲述和交代应当主要由解说词来完成, 关键的环节才由同期声来完成。所谓的关键环节, 包括涉及新闻真实的环节, 彰显新闻内涵的环节, 强化新闻效果的环节。
一般来说, 同期声的使用在撰写稿件阶段就已经确定, 其中包括使用哪段同期声以及具体内容。在实际新闻工作中, 有的同期声没有在文稿中完整反映出来, 或者只在文稿中标明了同期声大意, 这时在编辑过程中就要面对同期声如何取舍的问题。使用简短有力精彩的同期声会使整个新闻节目显得精彩紧凑, 不至于有拖沓累赘之感。同期声是用来保证新闻节目的精彩、可信, 而解说词是用来保证一个新闻节目的完整、准确、流畅, 是用来打通新闻文本的血脉, 赋予新闻事件以灵魂。解说词也应简洁, 但大量的介绍铺陈需要解说词来完成, 不适合用同期声来完成。除非涉及到新闻的真实性, 否则使用同期声的时候一定要力求简洁。
二、解说词与同期声衔接自然
解说词与同期声衔接自然体现在, 音量平稳接近, 中间停顿适中, 没有接得过紧或空隙过大。解说词和同期声的衔接自然还体现在信息流的自然流畅, 这是最为重要的衔接自然, 而这既需要在撰稿阶段考虑到, 也需要在编辑的时候做好适当的处理。
(一) 声音衔接自然
解说词一般是在配音室内配音, 环境安静, 几乎没有杂音, 音量高低也调整得恰到好处。同期声多是在室外采集, 即使是在室内采集, 其声音收集效果也往往不如配音室。因为受访者与话筒的距离很难做到标准一贯, 至于外景的同期声采访, 很难避免嘈杂的环境声音, 其中包括风声和各种现场声。还有一种不确定, 又经常发生变化的因素是, 不同的受访者的发声音量高低相差悬殊, 这和配音员比起来就更是会有各种各样的反差。正是基于以上原因, 解说词在与同期声进行衔接的时候, 要做音量上的调整, 使之音量高低基本一致, 不至于忽高忽低, 尤其要避免时而声音刺耳, 时而低得听不清的现象。做到音量平稳是解说词和同期声衔接自然的一个重要方面。除此之外, 调整好解说词和同期声衔接的空隙大小也很重要。在进行编辑的时候, 解说词和同期声的距离将决定解说词和同期声的衔接。
(二) 信息衔接自然
解说词会形成一条信息流, 同期声也会形成一条信息流, 在两条信息流的衔接处, 应当做到流畅自然, 两者之间不应出现中断或突然转折。解说词和同期声信息流衔接得自然流畅, 需要在撰稿阶段就做好设置, 否则进入编辑阶段再调整会带来很多麻烦。因为到了编辑阶段再调整解说词和同期声的信息流衔接, 有可能涉及解说词的重写和重配音, 或者需要对同期声做出调整, 否则就很难做到两者正好自然契合。由于时间紧张等原因, 记者在撰稿之前没有将素材当中采访到的同期声做完整的文字转化, 只做了简单的大意记录, 甚至完全没有做同期声的剪辑和文字转化, 在撰稿时只是凭着印象去做解说词和同期声之间的衔接。在这种情况下, 调整起来会更加麻烦, 因为既要考虑解说词怎么改, 又要考虑有没有相应的同期声做衔接。同期声没有转化成文字或者同期声摘录得不完全, 在写作阶段导致的后果很可能就是, 有的解说词找不到与之正好衔接契合的同期声, 或者虽然找到了合适的同期声, 但在语句的衔接上不自然, 无法形成流畅自然的信息流。一旦无法保证解说词和同期声之间信息流的流畅, 就需要做出编辑调整。在调整的时候, 要想办法做好解说词与同期声或者同期声与解说词的过渡, 让信息流能够顺畅地流动。
三、富有节奏感
编辑过程中应当注意节奏感的把握, 具体体现在:一是画面之间的衔接要富有节奏感, 这可以通过画面时长有节奏的变化来实现, 在不影响解说词与画面对应性的前提下, 尽量做到画面时长有节奏地变化。三个或三个以上的画面时长相同或比较接近, 在画面变化上就会给人以时间变化上的节奏感。
编辑过程中注意节奏感把握的第二点是, 解说词与同期声的转换要有节奏感, 这就要求在编辑过程中避免解说词或同期声过长。上面这一要求一般是在撰稿阶段就要考虑到, 但也可以在编辑阶段做出必要调整。一般来说, 解说词的时长是同期声时长的3倍, 并且按此标准穿插变化, 就会在解说词与同期声的变化当中实现一种节奏感。当然, 不能因为追求解说词和同期声变化的节奏感而僵化地追求三比一的比例, 但在解说词的写作当中应当有一种意识:解说词不能过短或过长, 相对应的同期声也不能过短或过长。这种思想应当从撰稿贯穿到编辑制作阶段。在编辑制作阶段也可以根据新闻节目的实际情况对解说词和同期声做出一些必要的调整, 调整的主要方面就是解说词和同期声时长的增删。
摘要：电视新闻中的画面和声音都是构成新闻事实的重要信息, 声音有时占据比画面更为重要的地位。电视新闻的后期制作是对新闻素材真实性的还原, 也是对新闻素材中的精华提炼。新闻声音中的同期声、解说甚至音乐都是影响新闻真实性的重要因素, 如何把握好声音与画面的关系, 关系在于后期剪辑中对声音的把控。
关键词：电视新闻,后期制作,声音处理
参考文献
[1] 信险峰.新闻采制通论[M].吉林长春:吉林出版集团有限责任公司, 2014.
[2] 庞晓燕.声音处理技术在电视新闻后期制作中的运用[J].科技传播, 2017 (02) .
[3] 李华昆.浅谈电视新闻节目的制作方式及后期制作在其中的应用[J].西部广播电视, 2014 (11) .
[4] 庄庆文.试论电视新闻后期制作的编辑手法[J].新闻世界, 2015 (06) .
后期制作毕业论文题目范文第4篇
关键词： 电子杂志; Pocomaker; Iebook; Zmaker; 优劣对比
0 引言
在多媒体盛行的当今时代，电子杂志已经成为杂志的一种重要表现形式。传统的书刊杂志主要以文字和简单的图稿来表现内容;电子杂志则将图像、文字、声音、视频、游戏等相互动态结合来呈现给读者。与传统的书刊杂志相比，电子杂志则完美地表现了杂志内容，使读者得到视觉与听觉的双重享受[1]。与此同时，电子杂志还融入了超链接、及时互动等多种网络元素，是一种高享受的阅读方式。电子杂志可以在电脑、平板、手机、电视等多种电子终端进行阅读。现状及各种调查结果都表明：电子阅读作为一种趋势已势不可挡[2]。当我们看着这些画面生动的电子杂志时，当然希望知道是什么样的软件制作出了这样生动的书籍。本文主要带领读者了解目前市场上常用的电子杂志制作软件，并对比各种软件的特点和适用人群，便于读者能得心应手地自己制作电子杂志。
1 常用电子杂志制作软件简介
目前流行的电子杂志制作软件主要有三款，分别是Pocomaker、Iebook、Zmaker，下面对其进行一一介绍。
1.1 Pocomaker
Pocomaker又叫“魅客”，其操作及设计过程简单，主要功能是制作电子相册。它将大量的图片、照片整理成册，加上炫酷的动态效果，是一个傻瓜式电子相册、电子读物快速制作工具[3]。设计窗口如图1所示，主要分为菜单、工具栏、设计窗口和属性窗口几个部分。
1.2 Iebook
Iebook软件是飞天传媒于2005年1月正式研发推出的一款互动电子杂志平台软件。Iebook主要分为免费版、企业版、专业版、旗舰版和至尊版五个版本，除免费版外的版本都要求使用者支付相应的费用进行下载使用。免费版主要适用于个人娱乐、制作相册、制作简历等。付费版本则主要适用于企业或对于制作杂志要求较高的个人用户，主要用来制作功能更丰富，效果更好的电子杂志、电子商刊、电子画册、产品book、投标书、企业内刊、年报等，并支持输出3G各种兼容终端。该软件的类似视窗系统的操作界面风格更切合用户的习惯[4]。设计窗口如图2所示，主要分为菜单、设计窗口、页面编辑窗口和属性窗口几个部分。可独立生成EXE文件或者生成Web在线版本直接浏览，生成的杂志不需要任何阅读器或插件就可直接观看。
1.3 Zmaker
Zmaker是由ZCOM公司开发，并配有专业的电子杂志发布网站[5]。相对于前两者而言，Zmaker属于更专业的电子杂志制作软件。Zmaker要求用户具有一定的编辑和制作动画的基础，自由度高，用户自主创作杂志，模板功能效果有限。Zmaker目前已由最早的V-1.0版本更新到V-1.24，主要由页面窗口、设计窗口、页面元素、元素属性及附加文件窗口组成，如图3所示。
2 各种软件设计电子杂志的方法简介
无论是哪种制作软件，制作电子杂志的基本步骤大体相同，不同之处在于操作及编辑方法。这是我们根据制作的基本流程对比各种软件的操作异同。
2.1 设置杂志的基本属性
杂志的基本属性主要是指杂志页面的大小和主背景等，值得一提的是，本文所介绍的三款软件都属于位图编辑方式制作杂志，所以在制作杂志的过程中，页面大小必须在开始设计前就规划并设定好，如果制作完成后再修改页面大小会影响到页面的播放效果。三款软件的具体设置方法如下。
⑴ Pocomaker Pocomaker
所制作的每个电子杂志都是由模板生成的，大小和背景等基本参数都是集成在模板中。模板可以从官网上下载，扩展名为pmt。一般情况下，模板都是用页面大小命名的，默认使用的模板大小为748×550，另外也可以修改成880×496或840×600。因此，如果要设置杂志的大小等基本参数，就意味着要修改模板，修改方法为：选择“设置”菜单中的“更改模板”，如图4所示，然后在列表中选择自己需要的模板大小即可。如果要修改杂志的主背景，可以通过单击工具栏中的“修改背景”按钮实现。
⑵ Iebook
选择生成菜单中的杂志设置即可设置杂志大小。如要修改主背景，则是在页面窗口的标准组件中进行修改。如图5所示。
⑶ Zmaker
先单击左侧四个工具按钮中的第二个“设置”按钮，打开设置窗口，如图6所示，在该设置窗口中，可以设置页面大小和杂志背景，相对于Pocomaker，Zmaker可以自主设置一些基本参数，更灵活一些，而不是像Pocomaker已经限定在模板中。
2.2 设计封面、封底、页面
封面、封底、页面是电子杂志的基本组成元素，封面和封底其实也属于页面，设计页面时首先要添加页面，然后是在页面中添加元素，可添加到页面中的元素形式多样，文本、声音、图片、视频、动画等都可以，所以，制作页面之前必须先准备好相关素材，其中背景素材最好与第一步中所设置的页面大小一致。
⑴ Pocomaker
如上文所述，Pocomaker是基于模板设计电子杂志的，封面、封底等页面素材也已经集成在模板中。用户在设计过程中，只需要通过左上角的页面下拉菜单，选择封面或封底或其他页面(如图7所示)。如果要添加页面，只需在工具中单击“添加空页”，修改属性窗口中的图片路径就可将封面或封底进行替换。另外，还可以在页面中添加其他媒体元素，但封面或封底中只能添加文本元素。
⑵ Iebook
与Pocomaker相似，Iebook的每个文件被新建后，在页面窗口中已经生成了电子杂志的基本元素，如标准组件、封面、页面1、封底。用户设计封面和封底只需单击对应的页面，结合属性窗口即可修改，如图8和图9所示。如果添加的是页面模板，则需要在页面设计窗口选中模板中的各个元素，双击后进行修改，如图10所示。
⑶ Zmaker
相对于前两者，Zmaker要更灵活、更专业些。Zmaker的新建文件中是没有任何页面的，封面和封底两个页面都需要添加。并且，在Zmaker中，每个页面都是一个模板文件，需要在官网下载相应的页面模板。比如制作封面和封底，先在官网下载相应的页面模板，然后在Zmaker软件中单击添加按钮，选择相应的封面和封底模板。成功添加封面和封底两个页面后，可以在模板元件窗口中将原有图片替换成自己准备好的图片。如果要添加其他元素，可单击编辑页面进行更多的编辑。
2.3 添加目录导航页面
目录是电子杂志中不可或缺的一项，能起到导读的作用。比书刊更方便的是：电子杂志中的目录，可以通过单击设计好的链接直接跳转到相应的章节，实现单击章节导读文字可直接跳转的功能，给读者提供极大的方便。这个功能也是电子杂志中的目录与传统杂志最大的差别。三款软件在添加目录这方面基本类似，都是提供了目录模板，从指定网站下载到电脑，然后从软件中插入目录模板页面并进行相应的修改。
⑴ Pocomaker
在Pocomaker中，添加目录非常方便：单击设计窗口下方的“添加目录”按钮，在弹出的窗口中选择目录类型，如目录模板或自定义目录。目录模板可以到官网下载，自定义模板要求用户根据窗口中的提示内容自已设定目录内容。目录模板已经布局好，更适合初学者使用。添加了目录模板后，需要在设计窗口中单击相应的文字和图片区域，修改其内容，并在属性面板中设置待跳转的页面号。
⑵ Iebook
在Iebook中添加目录：单击菜单“插入”，选择其中的“目录”元素，打开已经下载到本地的目录模板，选中其中一个模板，模板目录页即可成功导入。页面跳转功能主要是通过修改模板中的页码数字来实现，即希望跳转到哪一页，就把章节前的数字修改成那一页的页码。
⑶ Zmaker
在Zmaker中，添加目录的方法类似于Pocomaker，可以自定义添加，也可以通过模板添加。如果是自定义添加，则需要在编辑页面窗口中添加按钮，然后双击添加的按钮区域，设置跳转的页码，如图11所示，如果是通过模板添加目录，则可以在模板元素中修改最后一个元素的“1|2|3|4|5|6”属性来实现页面的正确跳转，其中每个数字代表了每个按钮跳转到第几页，“1”就是第一个按钮跳到封面，依次类推。
2.4 生成和发布杂志
三款软件类似，单击生成按钮可以生成swf或是exe格式杂志。单击发布按钮也可发布到网页上，根据向导进行相应设置，即可完成杂志的发布。三者也都可以设置所生成杂志的图标，基本能满足用户的需求。
3 各种制作软件的优劣比较
上文我们对Pocomaker、Iebook、Zmaker三款软件的制作流程作了简单的介绍，这三款软件也是目前最流行的电子杂志制作软件。我们制作电子杂志时会考虑具体选择哪款软件更合适，下面我们对这三款软件的使用特点作一简要的比较，以便让大家根据用途和个人基础作出选择。
3.1 Pocomaker
Pocomaker的操作是三者中相对最简单的。对于初学者而言，选择这款软件很容易上手。但是Pocomaker所提供的模板和特效偏少，如果用户需要更好的特效，需要自己用相关软件制作素材再导入使用。Pocomaker适用于初入门用户或是对作品要求不高的用户。
3.2 Iebook
Iebook是三者中模板素材相对最多的。其制作过程简单，功能也很强大，新用户也极易上手。但是其不足之外在于，该软件的很多功能都是收费的，也就是说免费版限制了很多功能，对于个人用户来说不太方便，但对于企业或是对制作有一定的商业用途的电子杂志而言，购买付费版的Iebook来制作电子杂志还是一个很好的选择。Iebook适用于企业用户。
3.3 Zmaker
Zmaker是全免费的。其功能强大且操作灵活，可以更好地发挥操作的设计创意。但是，Zmaker要求操作者具有一定的动画制作基础，设计过程也偏向专业化。Zmaker适用于有一定的课件制作基础的用户。
4 结束语
随着移动设备与无线网络的发展，电子杂志逐渐成为了一种流行的移动学习资源。电子杂志的来临，带给了读者全新的阅读体验和视觉享受。本文针对当下最流行的三种电子杂志制作软件进行了介绍与比较，以帮助用户根据用途和自身的操作基础选择合适的设计软件。
参考文献：
[1] 虞城.用PocoMaker做一本好看动听的电子杂志[J].电脑迷，2006.10：62-63
[2] 张贺.第八次国民阅读调查[N].人民日报，2011.4.22.
[3] 陆杰.运用POCOMAKER制作图书馆电子杂志[J].农业图书情报学刊，2007.19(6)：130-132
[4] 侯琳琳.电子杂志制作软件iebook在教学中的应用[J].中国教育信息化，2011.24：67-69
[5] 杨玉辉，张皓.面向移动环境的电子杂志开发与应用[J].软件导刊，2012.11：33
后期制作毕业论文题目范文第5篇
[关键词]电视剧制作;预算管理;成本控制
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.07.121
1 引言
从实际应用层面来说，当下的电视剧制作预算管理在成本核算标准方面还存在着争议，没有一个行业内通用的且被有关部门认可的成本核算体系，相关的预算管理方法也存在着一定的不足。然而，资本对电视剧的投资力度不断增加，电视剧制作市场正在快速发展和成熟，这种背景下就亟须标准化的电视剧制作预算管理来规范电视剧的制作流程，在保证电视剧质量和数量的同时做好相应的成本控制工作，进而推动电视剧经济效益的最大化。
2 影响电视剧制作预算管理的因素
2.1 外部因素
通常情况下电视剧资金来源的渠道是多元化的，其中既包括了来自企业或者个人的融资，又包括了广告资金以及品牌赞助资金等。此外还有一些影视剧由于属于政府投资项目或者是政府宣传类项目，因此资金来源之中还涉及政府补贴。
电视剧在前期筹备中能够获取到的资金越充足，在演员费用、制作费用等成本上的预算也就越高;反之，如果电视剧在前期资金筹措困难，那么在制作成本、演员费用等方面的预算也会相应降低。除了前期能够吸引到的资金外，资金到位的效率也会影响到电视剧的制作进展，如果资金能够按照计划顺利到位，那么电视剧的制作流程也会有所保证，而如果电视剧制作过程中资金到位不如预期，那么很可能给电视剧的制作甚至是最后的宣发和上线播出带来负面影响，最终导致这部电视剧的投资失败。
电视剧制作预算管理工作会受到外部环境下各种因素的影响，最常见的是物价对电视剧制作预算管理的影响，租赁场地的物价费用、道具制作的物价费用、剧组人员的雇佣费用以及演员的合作费用等，各方面的物价因素综合影响之下，电视剧制作的预算管理工作面临着较大的压力。除此以外，电视剧外聘制作团队的运作成本、电视剧推广宣发费用等不确定因素都会对电视剧制作的预算管理产生影响。
2.2 内部因素
内部因素主要体现在制作单位的管理体制、制作团队的能力和项目前期详尽的预算安排三个方面。首先，电视剧的制作单位管理体制的不健全、机制的不健全会影响到预算管理工作的具体执行，具体体现为提高预算管理工作的复杂性和难度;其次，高水平的制作团队具有更加丰富的经验和更高的专业水平去应对制作过程中可能出现的各种问题，进而缩短制作时间，提高制作效率，因此在预算管理工作中，高水平制作团队能够有效降低不可控因素对预算管理的影响;最后，项目筹备前期详尽的预算安排能够为电视剧制作中预算管理提供良好的前提。
3 制作预算的组成部分
3.1 人员劳务费用成本
在进行电视剧制作预算成本的梳理时，首先需要明确电视剧的长度，即电视剧集数与每集时长的预估;其次需要明确制作周期、筹备周期和拍摄周期，其中后期制作通常是与拍摄同时进行。在电视剧制作预算成本中，人员劳务费用是十分重要的组成部分。
财务人员需要制定人员劳务费用明细表，根据导演部门、摄像部门、美术部门、服装部门等实际的部门划分来明确各部门的实际人员数和劳务以及预算费用，尽可能将人员劳务的实际支出费用控制在预算之内。
3.2 租用制作耗材费用
租用制作耗材费用是电视剧制作预算中除了人员劳务费用的另一个重要组成部分，在实际的电视剧制作中租用制作耗材费用主要包括机器设备租用费用(包括摄像机、摇臂、轨道、照明耗材等)、服化道部分的费用(包括道具置景、服装、化妆、场景租用等)、剧杂部分的费用(包括现场场务费用、通信费用、人员保险费等)。
4 电视剧制作的预算管理流程
4.1 前期制定成本预算标准
在筹备阶段就应该做好预算管理相关制度条款的制定和确认工作，尤其是预算和报销制度的制定，此外还需要在科学规划和充分讨论的基础上，合理地规划和把控各个作业中心的费用限额，并与各作业中心的负责人进行确认，达成共识。在特殊情况下的特殊预算方案，应该由预算管理控制小组来制定，为了保证方案得到落实，该小组的组建应该从制片方和财务管理方中协调人员，共同构建预算管理控制小组。
4.2 中期做好预算管理的执行
第一步是建立专项资金申报机制，在电视剧拍摄过程中应该定期整理并展示预算经费的使用明细和结余情况，进而让财务部门能够准确全面地掌握电视剧制作预算的实际使用情况;第二步是建立财务委派制度，让电视剧制作的各个环节都能够贯彻相应的财务制度，进而达到强化财务监督的目的;第三步是建立议标制度，该制度主要適用于对制作过程中大范围资金使用状况的管理。
4.3 制作完成后进行预算事后控制
预算管理事后控制的目的在于优化下一次电视剧制作的预算管理工作，比如将实际发生成本与预算成本进行比较对照，找到落差出现的原因与相关责任部门，积极推动该部门在以后工作中财务管理和财务制度的落实。同时还应该不断推动电视剧制作链的改进，减少其中不必要的环节，优化作业流程，进而推动制作成本的降低。
5 提高电视剧制作预算管理效率的应对措施
5.1 通过技术手段提高预算管理效率
预算管理工作应当结合电视剧制作的实际特点，在落实预算管理时强化对散落在各个作业中心费用信息的收集和整理，实际操作过程中这部分工作通常是由财务人员来执行，虽然有一定的财务软件能够辅助执行，但数据填写不充分的问题依然时有发生，费用信息收集整理的效率也较低。
因此，在电视剧的预算管理中，应该重视技术手段的应用，通过相关预算管理软件来强化对财务数据和预算差异对比的分析，提高预算管理水平。
5.2 管理层应该重视预算管理工作
自上而下的电视剧制作预算管理能够有效提高预算管理的执行力度，从而确保财务管理能够被落实到电视剧制作的各个环节。如果在执行时发现有基层人员因为怕麻烦或者受到限制而对预算管理产生了一定的抵触情绪，财务工作人员应该做好规章解释工作，管理人员应该及时疏导，组织开展财务管理内容培训，来扭转基层人员对预算管理有关措施的排斥心理。
5.3 强化局部成本核算工作
为了减少预算管理中可能出现的偏差，应该强化局部成本核算工作，构建起完善的预算执行制度，从局部规划入手执行电视剧制作预算管理的顶层设计。预算管理的执行和监督是一个动态化的工作过程，预算管理人员应该定期对比分析预算的执行情况，在根据电视剧制作项目的整体进度对预算执行情况进行横向对比的同时，还应该从自身丰富的经验出发对预算执行情况进行纵向对比，及时调整可能出现的偏差，进而避免出现由预算超出而引起的项目停滞。电视剧的成本管理和控制，应该针对电视剧制作的全过程，从具备创意产生到版权出售资金回收，这之中的各个环节都需要配合财务制度来完成成本控制。
5.4 降低可能存在的风险对预算管理的负面影响
电视剧的筹备制作过程存在诸多潜在风险，首先是政策风险，政策风险的出现可能会直接导致电视剧项目的失败，使得各投资方面临巨大的经济利益损失。为了尽可能降低政策变动给电视剧筹备制作带来的负面影响，电视剧制作方应该有一定的政治敏感度，保证电视剧的主题立意符合社会主流价值观，满足政策大环境的要求。在立项期就对电视剧制作的政策风险进行评估，确保剧本的价值观和内容方向符合国家政策方向和广大人民群众的情感需要。
其次是尽可能降低制作过程中的进度风险。电视剧的拍摄、制作以及后期的审核都需要一定的时间周期，为了保证电视剧能够正常发行播出就需要控制电视剧制作的进度风险。尤其是在电视剧的拍摄过程中，可能会出现资金不足导致的拍摄停摆、实际拍摄条件的变化、演员出现负面新闻所带来的社会舆论压力等，这些不可控因素会影响到电视剧制作的正常進度。为了尽可能降低此类因素所带来的进度风险，应该成立专门的风险管理小组，在拍摄周期、演员合约、社情舆论把控等方面制定备案并采取相应的措施。
最后是安全风险，一些电视剧情境的拍摄存在着一定的危险性，比如骑马、吊威亚、战争镜头、打斗镜头等，为了尽可能降低电视剧制作中的安全隐患可能给预算管理带来的风险，就需要安排专人负责安全管理工作，落实和完善各项安全制度。如果电视剧拍摄中有一些危险性很大的镜头，在资金条件允许的情况下可以尝试用数字技术来完成。
6 对电视剧制作预算管理的反思
当下电视剧制作产业化、市场化的特点越来越突出，对电视剧制作投资方、制作方等参与到电视剧制作中的各方来说，电视剧制作的预算管理都是控制支出、推动盈利的重要手段。
立足于财务内控的层面，电视剧制作的预算管理首先需要建立明确的规章制度，对预算的目标、标准与执行流程等内容都进行明确的规定，但是实际操作中会发现相关规章制度的制定和落实难度较大，仅依靠财务人员进行推动难以得到有效执行，因此需要管理层人员加大支持力度。
其次是电视剧制作的预算管理工作需要遵守国家的相关规章制度，保证预算管理工作的科学性和合法性。过往电视剧制作行业存在的“阴阳合同”等事件一方面违反了国家相关财税规定，给行业生态造成巨大的负面影响;另一方面挑战了社会大众的底线，给电视剧制作行业的社会形象蒙上了阴影，因此必须从中汲取经验教训推动电视剧制作预算管理的合法合规。
最后是电视剧制作人作为电视剧制作各方面的把关人，需要掌握电视剧制作过程中的各项支出情况与相对应的市场行情，从上至下地保障预算支出的合理性。
7 结语
电视剧的制作周期较长，制作环节也较为繁杂，一部电视剧的制作不仅需要充足的预算，更需要合理的制作预算管理，优质的电视剧制作预算管理工作能为提高电视剧的质量和经济效益保驾护航。
参考文献：
[1]徐莉.A电视剧成本构成与控制研究[D].北京：北京工业大学，2019.
[2]杨朝霞.电视剧的成本预算控制方法分析[J].企业改革与管理，2018(10)：142-143.
[3]赵倩.探讨电视剧制作成本预算的制定与控制策略[J].新闻研究导刊，2017，8(11)：289-290.
后期制作毕业论文题目范文第6篇
【关键词】 中学物理 科技小制作 课堂教学 应用措施 自主意识
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将科技小制作融入到中学物理教学之中，有着十分显著的应用成果。教师通过引导学生开展物理科技小制作活动，不仅能够充分锻炼学生的实践动手能力，学生对这种比较新奇的学习模式也能够更好的接受，从而全身心的融入到课堂学习之中。并且，学生在学习的过程中，还可以充分的思考，感受到学习的乐趣，有效锻炼学生的思维能力以及物理探究能力。
一、通过科技小制作帮助学生更好地学习物理知识
通过观察从古到今的很多科学家，我们可以发现他们都具有善于观察、细致入微的特点，而且他们还乐于思考、勇于动手实验。这也是他们能够获得伟大成就的重要基础。而物理知识在生活中无处不在，只需要深入的进行挖掘和探索，就能够很好的发现。所以，中学物理教师在教学中，就可以鼓励学生大胆的进行实践，通过制作物理科技小制作的方式，学习和感悟各种物理知识，这样不仅可以降低学生的学习难度，还可以有效地培养学生的探究精神。
例如，教师在教学有关“重心”的知识时，就可以引导学生制作“平衡鸟”。教师需要简单的为学生讲述制作“平衡鸟”的方法，然后让学生根据自己的理解和喜好，自由的制作自己的“平衡鸟”。很多学生在了解了“平衡鸟”的制作原理后，都能够很好的制作出平衡鸟。但是，也会有学生制作的“平衡鸟”无法实现平衡，教师就可以将这个问题融入到客厅教学中，告知学生通过学习找到这个问题的答案。这样学生就能够了解到制作“平衡鸟”需要将其的重心放在“鸟嘴上”，如果在制作“平衡鸟”时，将其翅膀放在鸟嘴的后边，这就会导致其重心不在“鸟嘴上”，所以就无法实现平衡。通过这样的方式引导学生进行学习，可以有效的起到锻炼学生观察能力、实践动手能力的作用，并使学生直观形象的学习有关知识，提高课堂教学效率。
二、通过科技小制作为学生营造更好的学习氛围
由于物理学科相比其他学科有着一定的抽象性和逻辑性，这就很容易让学生难以理解，在课堂上出现一言不发的问题，这就会导致课堂上死气沉沉，教师在讲台上即使是费尽心力，学生也很难产生触动，而学生在这样的氛围中进行学习，不仅难以很好的掌握相关的物理知识，甚至还会对物理丧失学习的兴趣。所以，中学物理教师就有必要积极的为学生营造良好的学习氛围，通过轻松活泼的氛围，调动学生的学习积极性，使学生能够充分的进行思考。而教师就可以根据教学的内容，通过科技小制作的方式，改善课堂的学习氛围，使枯燥的课堂学习变得丰富多彩。
例如，教师在教学有关“大气压力”的知识时，就可以利用塑料瓶和气球进行科技小制作。首先，教师可以通过锥子在塑料瓶底部边缘处扎出一个小口，再将气球塞入塑料瓶中，使气球能够从里面套住瓶口。然后，對瓶口吹气，并用手堵住小孔，在气球膨胀到一定程度后，即使不吹气，气球的体积也不会出现变化，但是一旦松开小孔气球则会变小。通过这样的方式，让学生直观形象的学习，教师再详细的为学生讲述其中的原理，就可以起到事半功倍的效果。
三、通过科技小制作激发学生对物理的学习兴趣
众所周知“兴趣是学生最好的老师”，兴趣也是学生学习的源动力，学生如果对物理产生了学习兴趣，就会积极自主的学习物理知识，即便遇到一些难点，也会积极的自主探索。而中学物理教师想要激发学生对物理的学习兴趣，就需要使学生能够对物理产生好奇心，因为好奇心就是产生兴趣的前提。物理作为中学生初次接触的学科，这就很容易激发学生对物理的好奇心，这就需要教师能够抓住这一点，通过科技小制作的方式，给学生留下深刻的印象。教师需要使用学生在日常生活中比较常见的物品进行制作，让学生能够带有新奇的目光去看待这些物品，使他们产生“这些东西能用来做这个”的想法，并促使学生能够产生“我也能够自己制作”的想法，这样就能够初步的激发学生对物理的学习兴趣。
例如，教师在初次授课时，可以带吸管的口服液瓶子以及矿泉水瓶，为学生变一个销模式，在装满水的矿泉水瓶中放入带有吸管口服液瓶子，在教师的指挥下使口服液瓶子能够上下沉浮。然后，教师在为学生讲解其中的原理，就能够使学生产生恍然大悟的感觉。同时，教师还可以利用土豆让小灯泡发光等简单的小实验和小制作，促使学生能够切实的感受到物理的神奇之处，并能够通过自己的动手实践，发现物理的独特魅力，从而愿意积极的配合教师学习有关的物理知识。
四、结束语
总而言之，中学物理教师在通过科技小制作开展课堂教学时，不仅可以在课堂上对学生进行演示，还可以鼓励学生在课余时间大胆的动手实践。并促使学生能够大胆的发挥自己的想象力，通过生活中比较常见的材料进行制作，起到“变废为宝”的作用，充分的锻炼学生的动手实践能力，激发学生对物理的学习兴趣，更好地培养学生的物理核心素养，完善学生的综合素质。
[ 参 考 文 献 ]
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