钥匙管理规定范文第1篇
2、员工登记住宿后领取钥匙，员工办理离职时，根据钥匙使用登记交还全部钥匙(押金4元)。
3、员工不准私自更换门锁和配钥匙。由于本人保管不善，钥匙丢失要速报宿舍值班室。由宿舍办公室统一配制，并由遗失者付工本费。如不报而导致宿舍失窃，由遗失钥匙者承担全部损失。
4、员工离职时要交还全部钥匙，如交还的钥匙和所有锁不配套者，每把钥匙赔偿工本费5元。
5、无特殊情况，各宿舍值班室备用钥匙不外借，必须借用值班室备用钥匙的，需凭借申请人使用的有限证件登记，然后再经商户领导确认为借用钥匙宿舍的住宿人员后才予以办理。
钥匙管理规定范文第2篇
随着电信通信基站维护和工程的各项工作社会化，基站钥匙由于各种原因存在借用、保管较为分散或遗失的现况，为规范基站钥匙管理和切实做好基站安全管理，现根据实际情况制定基站钥匙管理的规定和有关事宜，望领导仔细阅读并给予支持：
一、基站钥匙的日常借用管理
基站钥匙的日常借用管理由代维公司吉林长邮第十一项目处兴安盟办事处指定资料文员齐文磊负责，并做借用登记。
二、基站维护使用钥匙的管理
吉林长邮第十一项目处保留一套基站钥匙作为日常维护基站使用，放在兴安盟办事处，由栗树营管理。
三、基站钥匙的借用和押金管理
1、所有借用基站钥匙的人员在借用钥匙时，凭工作证件(或身份证)在《基站钥匙借用记录》上填写借用钥匙时间、工作单位、姓名和联系号码等内容;归还时，还钥匙人员签名并填写归还时间。
2、电信公司和代维公司以外人员日常施工、维护借用基站钥匙，必须填写《基站钥匙借用申请表》，并由兴安盟电信分公司网络运营中心基站代维管理员审核签字，经出示本人工作证件或身份证既可进行《基站钥匙借用记录》的登记和钥匙借用。
3、电信公司和代维公司以外人员因特殊情况需紧急借用兴安盟办事处的备用钥匙，可通过借钥匙人的单位负责人向兴安盟电信分公司网络运营中心申请，由兴安盟电信分公司网络运营中心领导审核同意并通知钥匙管理人做好钥匙借用记录，并且要求借钥匙人三日内补填《基站钥匙借用申请表》交钥匙管理人存档。
4、进行基站其他周边设备或线路日常维护的电信公司或维护公司员工可统一提交由兴安盟电信分公司网络运营中心领导审核签字的名单给钥匙管理员，名单上的维护人员每次按要求填写《基站钥匙借用记录》既可免押金借用钥匙。其余人员日常借用钥匙需交钥匙押金100元/把。
5、工程安装、改造、土建、扩容、搬迁等需长时间借用基站钥匙的工作，必须递交由兴安盟电信分公司网络运营中心领导审核签字的《基站钥匙借用申请表》，借钥匙人按照100元/把交纳押金;每次从借用登记到归还，最长期限为5天;更换设备时必须提供更换设备或变更设备的详细清单，并提供更换设备或变更设备的相片。
6、钥匙押金由借钥匙人递交验证无任何问题后，方可在《基站钥匙借用记录》上登记押金金额， 押金由钥匙管理员保管，不可挪作他用;钥匙归还时对照押金金额，退给借钥匙人。
7、借用人取到钥匙后，损坏或遗失钥匙或使用钥匙过程中损坏门锁，从登记的归还钥匙日算起，三天内未进行修复或偿还钥匙，该次押金总额作为新配钥匙、修复钥匙、修复门锁所需的费用;最终修复费用高于钥匙押金，则高出部分由借钥匙人负责支付。
8、借钥匙人损坏或丢失钥匙，须及时向钥匙管理人报告，若钥匙损坏或遗失后未及时报告钥匙管理人，导致基站无法正常维护或设备被盗等情况，由此产生的一切损失由借钥匙人负责。
9、不按时归还钥匙，导致基站无法正常维护或设备被盗等情况，由此产生的一切损失由借钥匙人负责。无故超时归还钥匙且不及时向钥匙管理人报告的借钥匙人员，暂停钥匙借用资格，因此造成的相关损失由其负责。
吉林长邮第十一项目处兴安盟办事处
钥匙管理规定范文第3篇
摘要：东莞市长安职业高级中学根据“情感教育”“爱心教育”的基本规律，经过多年的探索实践，创造性地提出了基于情感、爱心的“牵手德育”。本文以东莞市长安职业高级中学为例，对“牵手德育”模式作一番探讨。
关键词：中职；情感教育；爱心教育；“牵手德育”模式
“小时候，牵着妈妈的手，妈妈给了我温暖；少年时，牵着同伴的手，同伴给了我真诚；进入长安职中，牵着老师的手，老师是我的贴心人、知心人和引路人。”这就是东莞市长安职业高级中学的“牵手德育”。说起“牵手德育”的源起，在长安职业高级中学的班主任中流传着这样的一个教育故事：“一位年轻班主任的班上有一个爱偷成瘾的学生，每次坐公车都不由自主地把手伸向别人的口袋。为了转化这名学生，班主任用了‘最笨’的办法——每天和他一起坐公车，每次坐公车都紧紧牵着他的手。这‘最笨’的方法其实是最有效的方法，是最‘聪明’的方法，也是最充满爱心的方法。”这种融情感教育与爱心教育为一体的德育模式不仅是对学生个体的尊重，也是学校教育实施者的道德要求。
一、“牵手德育”的基本内涵
“牵手德育”的实质是情感教育和爱心教育的一种形式。情感教育和爱心教育关注的是教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。这种教育是使学生身心感到愉快的教育，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度等方面都得到全面发展的人。
为什么“牵手德育”模式能够起到感化人心、育人成才的作用呢？法国作家拉·封丹写的一则寓言即作了很好的说明。寓言讲的是北风和南风进行威力比赛的故事，比赛的项目是看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先施展威力，越刮越凶，想以此吹掉行人身上的衣服，但行人为了抵御北风，却把身上的大衣越裹越紧；而南风则徐徐吹动，渐渐风和日暖，行人因之觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉了大衣。南风获得了胜利。这就是著名的南风效应，它启示我们：感人心者莫乎情、莫乎爱。而“牵手德育”就是给受教育者以情感的暖化和爱心的激励，顺应人对情感和爱的内在需要，从而使人的行为变得自觉。
二、实施“牵手德育”的必要性
（一）实施“牵手德育”是继承中华优良传统的需要。
中国自古就是“礼仪之邦”，“爱”的内涵更是融入儒道而外化为多种表现形式。如像孔子的“仁政”，墨子的“兼爱” “尚同”，乃至后来的孔融让梨、陶行知的“人生天地间，润泽苍生乃仁义”……数千年来，“爱”的思想，“爱”的教育连绵不绝。到了当代，市场经济激发了人们主体意识的生成、增强了效益观念和求实精神，但也诱发了个人主义、拜金主义和重利轻义思想，造成一些领域道德失范和诚信缺失，这给青少年的成长带来不可忽视的负面影响。
“牵手德育”着力引导学生在学习与活动中体验不同的“爱心真情”，激励师生间、生生间不断产生积极的情感交流与相互关爱、相互信任之情。从而促进学生对中华民族所推崇的“仁爱”等优良传统产生心理认同，自觉地传承。
（二）实施“牵手德育”是实现学生全面发展的需要。
有人说，中职生是应试教育的失败者，是学校教育的遗忘者，是家庭教育的缺失者，他们在起跑线上已经先输了一步，他们的行为习惯、学习习惯和心理处于“亚健康”状态，亟待学校教育特别是学校德育教育给予扶正，使他们茁壮成长。而目前，很多学校德育内容空洞枯燥，理论脱离实际，缺乏吸引力；德育方法陈旧落后、简单，缺乏实效性。学生表面积极参与，而实际上缺乏认同感，未能唤醒与激活自身道德潜能中积极的、建设性的因素。
感人心者莫乎情，苏霍姆林斯基认为情感是人发展的动力。“牵手德育”尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，以此，逐步形成独立健全的个性与人格特征。
（三）实施“牵手德育”是促进校园乃至社会和谐的需要。
孟子说：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。”人类永远需要在互相帮助的氛围中进步和发展。在新的时代背景下，构建和谐美好的社会，是人们的期盼和追求。和谐社会需要爱心，美好生活需要互助，良好人际需要理解。人与人之间的和谐是构建和谐社会的基础，而和谐的人际关系最重要的是关爱，是一种发自内心的相互友爱，相互关心，相互帮助。
“牵手德育”就是唤醒学生心灵深处的美好和关爱，每个人都伸出手，牵着每个人的手，让学生在付出爱心的时候得到付出的欣慰，让那些受到帮助的人享受到爱的感动，每个人都是爱的付出者，每个人都是爱的受益者。
三、东莞市长安职业高级中学“牵手德育”模式及实践
多年来，东莞市长安职业高级中学探索出一条切合学校实际又行之有效的德育教育新路：构建“全员参与、全程管理、全方位渗透”的“牵手德育”管理模式，制定了严格、完善、合理、有效的一系列学生管理制度，实施“建立台帐、专题研讨、爱心补救、结对帮扶”的育人工程，对“暂时后进生”做到“不舍弃、不放弃”，开展丰富多彩的超市模式第二课堂活动，组织“校园红歌对抗赛”“说出你心中的故事”等品牌活动，推出了一批爱学生胜过爱子女的“靓妈妈班主任”，校风建设稳步提高。学校成为了广东省中职校长高级研修班、广东省中职学校骨干班主任培训班的定点学习观摹学校，2010年学校还被评为“全国中等职业学校德育工作先进集体”。
（一）牵着严格之手明规矩。
俗话说：没有规矩不成方圆。一流的德育管理育一流的学生，但管理并不是使人服从纪律的要求，它的最高境界是让制度文化内化为心灵的认同甚至是心灵的需求。富有艺术的管理并不是去限制人的活动，而是引导学生发展个性、完善自我。长安职中一贯坚持“严而有爱、严而有序、严而有度、严而有方”。教育学生时从大处着眼，小处着手，使学生触手可及，伸手可做。因为爱学生，希望学生成才，所以才高标准、严要求；因为一步一个台阶，循序渐进，所以学生不会因严而畏之；因为有科学标准，符合教育规律，所以学生可以做到；因为教育时因材施教，一人一个方法，所以学生能够接受。
制度是引导正确行为的规范，更是塑造高尚品格的温馨提醒，为此，长安职中制定了严格、完善、合理、有效的学生管理制度，将所有的德育工作细化，从统一穿校服校鞋、定期修剪头发、修理指甲到集会纪律等学习生活的方方面面都作了明细说明，可以说是学校的“德育大典”。这套制度的出台、学习和执行，使学生知道如何规范自己的言行，自觉形成良好的行为素养。
学校还明确了学校领导、教师、职工以及各类管理人员都是德育工作者，都要参与德育管理工作，都需承担教育学生的重任。日常管理工作由德育处负责统筹，务必做到“人人头上有目标，个个肩上有任务” “人人有事干，事事有人管”。无论是教师还是职工，都需时时、处处、事事严格要求自己，起表率作用，学生要做到的，自已必须先做到。学校为此专门制定了《班主任工作手册》《班级德育辅导员工作手册》和《班级德育辅导员工作检查项目及评估标准》等制度约束和考评教师，全员参与、全程管理、全方位渗透的学生管理模式在不断深化完善。
（二）牵着真诚之手懂礼道。
《论语·季氏》有云：“不学诗，无以言，不学礼，无以立。”因此，学校重视学生举止行为的规范训练，帮助学生养成优雅的举止、文明幽默的谈吐，让学生学会与人建立融洽的人际关系。长安职中不仅教学生做事，更教学生做人，教育和提高学生的礼仪修养。学校要求学生在待人接物、言谈举止方面有礼貌；在与人相处时，遵循平等、尊重和宽容的原则，并做到正直、真诚、自尊与自爱；在社会生活中能用理智控制自己的情感。
学校根据学生心理发展特点提出了“学生成长十字训”：微笑招呼诚一点；坐正立直雅一点；团结友爱善一点；仪容端庄靓一点；个性发展酷一点；知书达理文一点；令行禁止正一点；一技傍身巧一点；享受生活乐一点；拼搏人生勤一点。比如，微笑招呼诚一点，学校提倡见到老师或同学一定要微笑着打招呼，因为学会微笑会使自己产生信心和力量，使自己心情舒畅、精神振奋，给别人带来欢乐、愉快。因为举止能反映一个人的素质、受教育程度以及能够被人信任的程度。
（三）牵着鼓励之手树自信。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个有用者。”因此，长安职中注重唤醒学生自我完善的意识，鼓励每个学生都要有信心，有梦想，有积极的人生态度，天生我材必有用。
为了重塑中职生的自信心，学校创造性地开设“超市模式第二课堂”，通过组织开展丰富多彩的第二课堂活动，发现学生的特长，发掘学生的潜能，发展学生的个性。超市模式第二课堂报名时，几十张桌子在校园内一字摆开，学生如在超市购物一样，根据自己的兴趣挑选课程，学生不仅可以挑选项目还可以挑选教师。学校实行活动场所、开课时间和授课教师“三固定”的原则，精心设置七十多门课程。从交谊舞到健美操，从FLASH制作到学校网站新闻采编，从电气线路安装到电子模拟仿真，从摄影摄像兴趣小组到男子棒球队，无不受到学生的喜爱和热捧。七十多个精心设置的“第二课堂”，为学生的健康成长提供了广阔的发展空间，给学生进行自我锻炼提供了一个大舞台。这个素质教育大超市的模式，在整个东莞乃至全省范围内都引发了热烈的反响。
（四）牵着平等之手会自省。
辛弃疾有词云：“我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。”人与青山互观互赏，互赞互叹。同理，教师见学生可爱，则学生见教师亦可敬，所以长安职中要求教师以平等之心对待每一位学生，使学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，逐步完成自由个性和健康人格的确立。
“说出你心中的故事”系列访谈节目是长安职中的一个全新的、立足于平等对话的教育形式，通过学生自己的视角讲述他们经历的故事，以此来启发和教育学生。2008年至今已开展“我人生第一次就业的故事” “我最感激的人的故事”等九期，嘉宾主要是学校的学生，同时还有老师、亲朋好友和企业代表。访谈内容贴近学生生活，贴近学生周围的人和事，贴近学生的所思、所想、所虑、所惑，以解决学生思想中的实际问题。
和学生平等对话的前提就是要了解学生，因此长安职中提出心理教育全天候：心理教育无闲人，学校领导、教师、职工以及各类管理人员都是教育者；心理教育无闲时，从早读到晚修，从平时上课到假期跟踪，时时都是教育时间；心理教育无空地，从校园到家庭、社会，处处都是教育地点；心理教育无小事，家事、国事、天下事，事事都是教育契机。
（五）牵着友爱之手知爱心。
情是德育的最高境界，爱是德育的最大智慧。长安职中认为爱是教育的核心，是教育的桥梁，是教育的钥匙，是教育成功的种子。教师要用爱心浸染学生，以爱心渗透德育，把爱心贯穿在教育的每一个环节、每一次活动。以爱心理解学生，信任学生，欣赏学生，感化学生。
在学校的班主任工作中，表现最优秀最突出的班主任是一批靓妈妈，她们充满爱心、耐心、细心和恒心，这既是妈妈的品德也是优秀班主任的品德。她们不仅在学习上、生活上关心学生，还在思想上关心学生的成长和进步，为学生创造良好的学习氛围，全面深入了解学生，满腔热情地帮助学生。
根据生源复杂、后进生比较集中的实际情况，学校实施“爱心补救，结对帮扶”的育人工程，学校把行为习惯后进生称为“暂时行困生”，提出“不舍弃、不放弃”；把学习习惯后进生称为“暂时学困生”，提出“一个都不能少”；对每科倒数后进的学生建立学习成长档案，让每一位中职生都“学有收获、学有兴趣、学有信心”。学期初，每个科任教师都会主动去结对帮扶1-2名学生，并根据学生的家庭背景和个性特点，制定可操作的爱心补救方案。
四、结语
学校在教育过程中要给予学生的不仅是知识和技能，也包括情感爱抚、赞许和爱。目前，东莞市长安职业高级中学已形成了一整套从教育、从人的发展最本质的规律出发的德育理念，形成将德育最常规的内容做成特色、品牌的德育内容，形成从生活实际出发，从学生实际出发的德育途径，通过给予学生更深沉的情感关怀与更明确的引导，付出更多的感情、更多的爱，更多的责任，像妈妈、像兄长、像朋友时时刻刻牵着学生的手，引导学生养成良好的行为习惯、礼仪修养，形成正确的人生观、价值观，为学生和谐而全面、自由而充分、独特而富有创造性地发展铺就一条成才之路。
（作者单位：东莞市长安职业高级中学）
本栏责任编辑何丽华
钥匙管理规定范文第4篇
规范钥匙管理工作。
2.范围
适用于公司及各物业服务中心钥匙管理工作。
3.职责
3.1各钥匙管理部门负责人应指定专人负责钥匙的接收、标识、保管、领用和配制。 3.2行政人事部负责公司办公区域钥匙的管理。
3.3各物业服务中心客服中心负责空置房、待交房屋、客户临时委托保管的钥匙管理。 3.4各物业服务中心监控中心负责安防事务部内部及与安防有关的钥匙的管理。 3.5工程技术部负责本物业服务中心各类设备房、机房钥匙的管理。 3.6其他各部门负责本部门钥匙的管理。
4.程序
4.1 公司办公区域公共钥匙的管理
4.1.1行政人事部应指定专人对公司办公区域公共钥匙加以标识，分类保管，负责钥匙的领/借用及归还。
4.1.2 任何人未经行政人事部经理许可不得私自配制各类公司办公区域的公共钥匙，若因工作需要配制时，须由行政人事部钥匙管理人员及经手人填写《钥匙配制/报废申请表》，报行政人事部经理同意后方可配制。
4.1.3钥匙的领借用，须经行政人事部经理同意方可，并填写《钥匙领用登记表》或《钥匙借用登记表》。
4.1.4 钥匙借用后必须随身携带，不可将钥匙随意离身放置或把钥匙转借给他人，更不能请他人代还钥匙。钥匙管理人员应定期清点钥匙数量，发现忘交现象应及时追回，如有异常，应在《钥匙借用登记表》的“备注”栏中予以记录。
4.1.5 钥匙管理人员外出时需把钥匙交给由行政人事部经理指定的人员代管。 4.1.6 钥匙不慎遗失，必须即刻报告本部门经理，并登记备案。 4.1.7 钥匙管理人员将所管钥匙编制形成《钥匙管理清单》。 4.2管理用房、设备房、机房、空置房等钥匙的管理
4.2.1钥匙的更换、配制、报废：
4.2.1.1物业服务中心经理应指定专人负责钥匙的配制、更换、保管工作。
4.2.1.2任何人未经物业服务中心经理许可不得私自配制钥匙，若因工作需要配制时，须由钥匙管理人员填写《钥匙配制/报废申请表》，报物业服务中心经理同意后方可配制。 4.2.1.3门锁的钥匙损坏或丢失需更换锁芯时，应填写《钥匙配制申请表》报物业服务中心经理审批后予以更换，重点部位门锁应在24小时之内更换完成，更换的钥匙交钥匙管理人员在《 钥匙清单》上予以登记。
4.2.1.4如因锁芯更换等原因导致原钥匙已无使用和保留价值，钥匙管理人员应填写《钥匙配制/报废申请表》报物业服务中心经理审批后予以报废处理。 4.2.1.5部门经理对上述工作进行监督抽查。 4.2.1.6空置房的钥匙严禁配制。 4.2.2钥匙的保管
4.2.2.1在物业移交验收时，物业服务中心经理指定专人接收所有管理用房、设备房、机房、待交房屋及空置房的钥匙，并分类在《 钥匙清单》上登记。所有钥匙清单每季度更新一次。
4.2.2.2钥匙管理人员负责将所有钥匙加以标识，并确保标识的清晰、准确及持久性。 4.2.2.3除了相关工作人员自己掌握的有关钥匙、待交房屋的钥匙、空置房的钥匙及业户临时托管的钥匙外，其他钥匙原则上应在监控中心存放一套备用。
4.2.2.4由钥匙管理人员或委托的当值人员负责对钥匙的领用、借用情况进行记录。对于借出去的钥匙，钥匙管理人员或当值人员每天下班前应清点钥匙数量，发现忘交现象应及时追回，如有异常，应在《钥匙借用登记表》的“备注”栏中予以记录。 4.2.2.5钥匙管理人员外出时需把钥匙交给部门经理指定的人员保管，并在按本文件的规定办理领、借用手续，填写《钥匙领用登记表》或《钥匙借用登记表》。 4.2.3钥匙的使用
4.2.3.1班长及班长以上人员领、借用钥匙时，钥匙管理人员或当值人员可直接办理，及时向主管或物业服务中心经理汇报情况，并填写《钥匙领用登记表》或《钥匙借用登记表》。班长以下人员领借用钥匙，须经主管或物业服务中心经理同意。同时使用完毕应当即交还，不得拖延。
4.2.3.2钥匙领用后必须随身携带，不可将钥匙随意离身放置或转借给他人，更不能让他人代还钥匙，下班前须交还钥匙管理员或当值人员。
4.2.3.3钥匙不慎遗失，必须即刻报告部门经理或钥匙管理员，由部门经理做出处理意见，钥匙管理员在《 钥匙清单》上予以登记备案。
4.2.3.4如果部门人员调动、离职，钥匙管理员负责收回其持有或借用钥匙，并将变更情况在《 钥匙清单》上予以记录。 4.3业户临时委托代管钥匙的管理
4.3.1如有业户因返修、维修、家政、房屋出租等原因要求临时委托代管钥匙，钥匙管理员应委婉提醒其风险发生的可能，如业户仍坚持或有其他特殊原因需要代管钥匙的，须经部门经理或其授权人同意后方可接收。
4.3.2钥匙管理人员受理业户临时委托代管钥匙时，应要求业户在《业户委托代管钥匙登记表》上进行签字登记。
4.3.3钥匙管理人员负责将业户委托代管钥匙加以标识，并确保标识的清晰、准确及持久性。
4.3.4相关工作人员借用业户临时委托代管钥匙时，须经物业服务中心经理同意，并严格填写《钥匙借用登记表》。如需过夜借用业户的钥匙，必须经过部门经理同意后方可借用，并由钥匙管理人员负责追回，否则将追究钥匙管理人员责任。 4.3.5任何人不得复制业户委托代管的钥匙。
4.3.6业户领回委托代管的钥匙时，钥匙管理员应要求业户在《业户委托代管钥匙登记表》上签字确认，及时销账。
4.3.7如业户委托代管的钥匙发生丢失或损坏，钥匙管理人员应立即报告部门经理，按部门经理的意见做相应处理。
5.相关表单
A. JHW-D-7.5/03-08-01 《钥匙配制/报废申请表》 B. JHW-D-7.5/03-08-02 《钥匙领用登记表》 C. JHW-D-7.5/03-08-03 《 钥匙清单》
D. JHW-D-7.5/03-08-04 《业户委托代管钥匙登记表》
钥匙管理规定范文第5篇
甲乙双方经协商，就钥匙托管事宜达成如下协议：
一、 乙方同意将______________________钥匙______套各______把委托甲方代为管理。
二、 托管期限：由双方交付钥匙并在本协议上签字或盖章之日起，至乙方取消委托领回钥匙后协议终止。
三、 乙方同意在特殊情况下甲方可使用托管备用钥匙开启商铺。特殊情况包括但不限于：火灾、跑水、地震和相关政府职能部门行使职权等意外情况。
四、 乙方须对商铺内的物品做好保管。甲方对乙方商铺内的物品不承担保管责任。
五、 甲方将设专门钥匙柜，妥善保管乙方钥匙且钥匙将被封存。
六、 遇突发事件，甲方启用封存钥匙时，需征得乙方紧急联络人同意，或乙方能在第一时间赶到现场时，方可开封取用进入户门，由于乙方原因造成信息不畅，电话关机(包括但不限于)等情况，视为乙方同意，在第三方在场的情况下，甲方可进入店铺内处理，并做好详细记录(含现场及处置后照片，供三方确认、存档)。突发事件发生时，乙方应确保甲方使用乙方钥匙的行为获得顺利实施，否则，由此造成的一切责任由乙方承担。突发事件如：火灾、跑水、地震(包括但不限于)等不可控制及不可预知的和相关政府职能部门行使职权等意外情况。
七、 甲方在征得乙方同意后开启户门时，必须有不少于三人在场(总值班经理或其授权人员、秩序维护主管或其授权人员、工程维修人员)。三人同时在场时钥匙管理人员开启钥匙柜，拆封封存钥匙并交由上述三人开启户门。事故
处理完毕后，锁好门在总值班经理督促下，由秩序维护人员填写《钥匙借用表》并在上述三人签字重新封存后，交钥匙管理人员保管。
八、 事后乙方应在《钥匙借用表》上签字确认，并及时配合甲方完成相关的钥匙封存手续。
九、 如因乙方托管钥匙需更换，应在更换起24小时内将更换后的钥匙交给甲方，并办理相关确认签字手续;若因乙方原因，在更换钥匙后未在规定时限内交给甲方托管且未办理相关确认签字手续，所造成的一切后果均由乙方承担。
十、 本协议一式三份，自三方盖章、签字之日起生效。
甲方：北京东方道朴文化资产运营管理有限公司秩序维护部 盖章(签字)：
日期：
乙方：
盖章(签字)：
钥匙管理规定范文第6篇
甲乙双方经协商，就钥匙托管事宜达成如下协议：
一、 乙方同意将______________________钥匙______套各______把委托甲方代为管理。
二、 托管期限：由双方交付钥匙并在本协议上签字或盖章之日起，至乙方取消委托领回钥匙后协议终止。
三、 乙方同意在特殊情况下甲方可使用托管备用钥匙开启商铺。特殊情况包括但不限于：火灾、跑水、地震和相关政府职能部门行使职权等意外情况。
四、 乙方须对商铺内的物品做好保管。甲方对乙方商铺内的物品不承担保管责任。
五、 甲方将设专门钥匙柜，妥善保管乙方钥匙且钥匙将被封存。
六、 遇突发事件，甲方启用封存钥匙时，需征得乙方紧急联络人同意，或乙方能在第一时间赶到现场时，方可开封取用进入户门，由于乙方原因造成信息不畅，电话关机(包括但不限于)等情况，视为乙方同意，在第三方在场的情况下，甲方可进入店铺内处理，并做好详细记录(含现场及处置后照片，供三方确认、存档)。突发事件发生时，乙方应确保甲方使用乙方钥匙的行为获得顺利实施，否则，由此造成的一切责任由乙方承担。突发事件如：火灾、跑水、地震(包括但不限于)等不可控制及不可预知的和相关政府职能部门行使职权等意外情况。
七、 甲方在征得乙方同意后开启户门时，必须有不少于三人在场(总值班经理或其授权人员、秩序维护主管或其授权人员、工程维修人员)。三人同时在场时钥匙管理人员开启钥匙柜，拆封封存钥匙并交由上述三人开启户门。事故
处理完毕后，锁好门在总值班经理督促下，由秩序维护人员填写《钥匙借用表》并在上述三人签字重新封存后，交钥匙管理人员保管。
八、 事后乙方应在《钥匙借用表》上签字确认，并及时配合甲方完成相关的钥匙封存手续。
九、 如因乙方托管钥匙需更换，应在更换起24小时内将更换后的钥匙交给甲方，并办理相关确认签字手续;若因乙方原因，在更换钥匙后未在规定时限内交给甲方托管且未办理相关确认签字手续，所造成的一切后果均由乙方承担。
十、 本协议一式三份，自三方盖章、签字之日起生效。
甲方：北京东方道朴文化资产运营管理有限公司秩序维护部 盖章(签字)：
日期：
乙方：
盖章(签字)：