牙齿裂缝范文第1篇
1.初步了解人体个消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。 2.敢于表达自己的观点，进一步积累有关保护人体消化器官的经验。 活动准备：
1.班级正在进行“我自己”的主题活动，幼儿已经积累了一些关于人体呼吸器官的经验。
2.在个别化学习活动中，个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。 3.多媒体课件(包括故事内容和游戏内容)。 活动过程：
一、出示角色，引起欣赏故事的兴趣。 关键问题：
1.小女孩洋洋在干什么?
(引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸。)
2.她想告诉你们什么呢?为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果? (引导幼儿观察画面，画面上有棒棒糖)。
3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂着嘴巴，可能发生了什么事情? (鼓励幼儿大胆的猜测，并及时肯定幼儿合理的猜想。)
4.洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢，让我们一起来听一个故事。 (PPT上出现故事名称《牙齿旅行记》，请幼儿认读故事名称，满足个别幼儿对文字认读的好奇和需求。)
【设计意图：让幼儿仔细观察画面细节，根据画面提供的线索进行角色心里、行为特征等方面的合理推测，已发展幼儿的观察判断能力、语言表达能力，并自然地好、过渡到下一环节(主要落实活动目标2)。】
二、听赏故事，感知作品内容的有趣。
教师结合PPT讲述故事，讲述中可适当、随机的进行简单的插问。 如女巫顺着洋洋的喉咙往下滑，她来到了哪里?
胃说：那颗小白牙，我可消化不了，他已经到下一站。下一站是哪里? 【设计意图：一是让幼儿在倾听故事中获得有关人体消化器官名称、功能的新经验，或是帮助个别幼儿进一步梳理、零碎的认知经验;二是让幼儿在倾听故事中，根据画面提供的线索进行合理推测，发展幼儿的观察判断能力和推理能力;三是通过教师有表情的故事演绎、幽默形象的音乐映衬，让幼儿初步感受人体消化过程(主要落实活动目标1)。】
三、回忆内容，体验自己身体的消化器官。 关键问题：
1.牙齿去哪些地方旅行了?
(教师放PPT，洋洋身体里的消化器官解剖图。)
2.原来，洋洋的小白牙到人体里面去旅行了，这些器官有个“大名字”，叫什么呢?
(根据幼儿已有认知经验的表达表现教师及时肯定或丰富词汇“消化器官”。)
3.每个人身体里面有没有这些消化器官?请你们指出来。
(根据幼儿的表现，帮助幼儿比较准确的支出自己身体消化器官的大致位置。)
4.小结：每个人身体里面有许多器官，消化器官有口腔、食道„„(引导幼儿一起说出各消化器官的名称)，这些消化器官在每个人的身体里工作着„„口腔里的牙齿能咬碎食物，事物就像滑滑梯运送食物„„(引导幼儿一起说说各消化器官的功能)，这些消化器官真奇妙。
【设计意图：由于人体消化器官的知识对于幼儿来讲比较难以通过动手操作、探究发现，所以，教师利用PPT呈现角色的消化器官解剖图，请幼儿在回忆故事内容的同时，指出自己身体各消化器官的大致位置，以帮助幼儿更加直观地感知体验消化器官的存在。通过找找、摸摸、说说自己的器官位置，激起大班幼儿进一步探究发现人体奥秘的兴趣(主要落实活动目标
1、2)。】
四、游戏“翻翻乐”，巩固和拓展相关经验。
1.引出游戏：现在洋洋知道人体的消化器官很重要，她说要好好保护自己的消化器官，你们同意吗?那么怎样保护自己的消化器官呢?
(可以适当请幼儿说说自己的经验。)
2.交代游戏规则:洋洋说要和小朋友一起做一个“翻翻乐”的游戏(放PPT)，这个游戏一共有六道题，数字越大题目越难。请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题(题目附后面)。
3.小结：洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心，以后还要和小朋友一起玩游戏。
【设计意图：借助角色——洋洋引出游戏活动，使得教学内容“形散神不散”。在游戏中，教师应引导幼儿解读图文并茂的六道题意，并根据幼儿的回答，适度调整提问的角度，把握问题的难易程度，以不断激活幼儿思维的灵活性，推进幼儿思维的广度和深度，将个别经验转化为共性经验，丰富、拓展幼儿有关人体消化器官功能、良好饮食习惯、生活习惯等方面的认知经验和生活经验。游戏中，最后一题是让幼儿提出，旨在培养大班幼儿好奇好问的学习态度，因为“提出一个问题比解决一个问题更重要”。因此，或从中，教师要鼓励幼儿大胆提出有关人体消化器官以及其他器官方面的问题，也可以“考问”“反问”教师和同伴。如果活动现场幼儿不会提问或者没有问题，教师可以让幼儿再提问，以后继续和大家一起讨论，以此将本次教学活动自然延伸至后续活动中(主要落实活动目标1)。】
附“翻翻乐”游戏题：
1.“饭吃好了，我们一起去踢球吧!”这样的做法可以吗?为什么? 2.“游戏真好玩，大便先憋一下吧。”这样的做法可以吗?为什么? 3.身体里那个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机? 4.“为什么有时候我们会拉肚子呢?”你能说出原因吗? 5.经常吃粗粮好吗?(可以追问：粗粮有哪些 ?)
提问：我听医生介绍有些人是不能多吃粗粮的，那些人不能经常吃粗粮?为什么?
牙齿裂缝范文第2篇
活动设计背景
由于我班的幼儿在进行身体健康检查时，医生发现一部分幼儿的牙齿变成龋齿了。于是为了让幼儿知道怎样爱护自己的牙齿而设计的活动，让故事内容和幼儿自身体验相溶合达到活动目标。
活动目标
1、了解龋齿形成的原因和预防龋齿的知识。
2、掌握正确的刷牙方法，认识早晚刷牙的重要性。
3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
教学重点、难点
1、重点：知道牙齿的重要作用 ，学会刷牙的正确方法。
2、难点：通过本次活动引起幼儿对牙齿爱护的重视，达到爱护牙齿的作用。
活动准备
1、牙模具一只，主题活动录音带学前班2(秋季)一盒，录音机一台。
2、活动前两天把鸡蛋浸泡在醋里(师生都有),每人一面镜子
活动过程
(一)谜语导入
认识牙齿
1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗?
2、今天老师就带来了一个谜语，看谁聪明又能干，能很快猜出来。
3、师说谜语：“小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。”
4、生猜
5、孩子们真聪明!牙齿的本领可大啦，你们知道牙齿可以做什么吗?(吃饭、嚼东西、说话也离不开牙齿，牙齿还影响美观······)
6、师小结：牙齿有这么多用处啊，那我们可要好好的爱护我们的牙齿了。
(二)了解龋齿的形成
1、如果我们的牙齿坏了，变成龋齿了会怎么样呢?
2、请幼儿倾听故事《没有牙齿的大老虎》，回答问题：老虎的龋齿是怎样形成的你呢?老虎为什么没有牙齿了?
让幼儿回答后，知道糖果虽然好吃，但不宜多吃，要注意口腔卫生，吃糖后要漱口或刷牙，不含着糖睡觉。
3、请幼儿拿出课前准备好的“醋泡鸡蛋”小实验。
师引导幼儿了解，龋齿是由于口腔卫生不好，细菌繁殖所致。
(三)爱护牙齿的方法
1、孩子们有龋齿吗?请你们拿出镜子，看看自己有没有龋齿?(师提醒有龋齿的幼儿去看牙医;表扬没有龋齿的幼儿，并鼓励他们继续爱护牙齿。)
2、 小组讨论：如何预防龋齿?并与其他组交流。
3、 师总结：牙齿是保护我们的健康卫士，所以我们从小就要学会爱护牙齿。牙齿的成长不但需要营养，平时不挑食，多吃鱼、蛋、深色蔬菜、水果、豆类;平时要养成早晚刷牙的好习惯，少吃甜食和含糖的饮料等等。
(四)学习刷牙，掌握方法
师：刷牙很重要，但不正确的刷牙会损害健康的牙齿(出示牙模具)
幼儿上台演示自己平时刷牙的方法
幼儿评判这样刷牙是否会损害牙齿
拿出镜子观察自己的牙齿
小组内交流正确刷牙的方法
引导总结正确刷牙的方法
(五)读唱《刷牙歌>>
幼儿听歌曲《刷牙歌》，边做动作边学习正确刷牙，让幼儿在愉快的氛围中结束活动。
附故事：
没有牙齿的大老虎
大老虎的牙齿真厉害。
大家都害怕老虎，只有狐狸说：“我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢!”
谁也不相信，都说狐狸吹牛。
狐狸真的去找老虎了。他带了一包礼物：“尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西---糖。”糖是什么，老虎从没有尝过，他吃了一粒奶糖，啊哈，好吃极了!狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里呢。
大老虎的好朋友狮子劝他说：“糖吃得大多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。”
大老虎正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”馋嘴的老虎听了狐狸的话，不再刷牙了。
过来些时候，半夜里，老虎牙齿痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫······
老虎忙去找牙科医生马大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”马大夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。
老虎又去找牛大夫，牛大夫也忙说：“我，我不拔你的牙齿······”
驴大夫更不敢拔老虎的牙。
老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊:“谁把我的牙拔掉，我就让他做大王。”
这时候，狐狸穿着白大褂来了：“我来拔吧。”老虎谢了又谢。
“哎哟哟，你的牙蛀掉了，得全拔掉!”狐狸说。
“哎，只要不痛，就拔吧。”老虎哭着说。
嗬，狐狸把老虎的牙齿全拔掉了。
瞧，这只没有牙齿的老虎成了瘪嘴老虎啦。
老虎还挺感激狐狸呢，说：“还是狐狸好，又送我糖吃，又替我拔牙。”
教学反思
在活动前一部分，我先用谜语导入，激起幼儿学习兴趣。
在活动过程中：1、我通过让幼儿倾听故事《没有牙齿的大老虎》，让幼儿知道糖果虽然好吃，但不宜多吃，要注意口腔卫生，吃糖后要漱口或刷牙，不含糖睡觉。从而避免了说教式教学，更能让幼儿容易明白龋齿形成的原因。2、我事先特地布置了任务，让孩子们和爸爸妈妈一起做了“醋泡鸡蛋”的小实验，不仅是培养了幼儿实践的能力，同时也给幼儿与家长之间的创造了一个合作，交流的平台，增进感情。更能让幼儿深深体会到龋齿是由于口腔卫生不好，细菌繁殖所致，懂得养成良好的爱护牙齿习惯的重要性，从而更加爱护好牙齿。3、我注意运用体验性师幼互动，让孩子们参与正确刷牙的实践过程，从而获得真实的体验。让幼儿在做中、玩中、在乐中自觉地潜移默化地接受了科普知识的教育。
不足之处
1、由于平时在课堂上少给幼儿分组讨论问题的机会，所以在分组讨论问题时，他们讨论问题不够热烈，课堂气氛不够浓。今后我会在这方面多多努力，给孩子们更多的时间进行分组讨论交流。
2、 在活动中我发现大部分孩子都还没有养成早晚刷牙的习惯。今后我让家园合作，天天督促孩子们要养成早晚刷牙的好习惯，使孩子们都有一口健康的牙齿。
牙齿裂缝范文第3篇
[摘要]目的 探讨3种不同口腔修复材料用于恒磨牙邻面龋填充的临床疗效。 方法 选取390例恒磨牙邻面龋患者作为研究对象，随机分为A、B、C三组（各130例），3组分别采用银汞合金、玻璃离子水门汀和光固化复合树脂等3种材料进行治疗。同时使用计算机检索口腔修复材料生物相容性相关文献，检索文献年限范围为2011年1月～2013年10月。根据检索出来的相关文献对不同口腔修复材料的生物相容性进行分析。结果 1年复查显示，A组的治疗成功率为91.17%，B组为87.32%，C组为92.81%；3年复查显示，A组的治疗成功率为92.53%，B组为68.75%，C组为87.59%。 结论 传统合金材料存在硬度高、耐磨损等缺点，而陶瓷类或粉剂类材料有硬度低、边缘密合性差等缺点。而随着医疗技术和纳米技术的飞速发展，为结合纳米材料治疗提供了一种新途径。
[关键词]复合树脂；邻面龋；生物相容性
Clinical verification of biocompatibility of different dental materials and three kinds of material filling molar caries
WU Yan
Department of Stomatology，Zhangjiagang Aoyang Hospital，Zhangjiagang 215600，China
[Key words]Composite resin；Caries；Biocompatibility
在临床牙科中，口腔修复材料的应用十分广泛。在现代医学及材料技术的不断发展下，越来越多的牙科修复材料逐渐出现[1]。在应用每一种材料之前，必须要测定该种材料的安全性和有效性，其中最为重要的是对其生物相容性进行测定[2]。牙齿龋病是口腔科一种常见疾病，在各种牙龋病中，邻面龋病是一种解剖难度较大、填充效果较差的类型，故其对口腔修复材料有着较高的要求[3]。为寻找一种理想的邻面龋病口腔修复材料，本研究对3种不同口腔修复材料的填充效果进行了对比、分析，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
随机选取我院2011年1月～2014年5月治疗的390例恒磨牙邻面龋患者作为研究对象，其中男222例，女178例，年龄18～59岁，平均（46.7±5.2）岁，随机将所有患者平均分配为A、B、C三组，每组各130例，A组和C组患者共有145颗患牙，B组患者共有154颗患牙。
1.2 方法
对A组患者采用银汞合金胶囊进行填充治疗；B组患者采用玻璃离子水门汀填充治疗；C组的填充材料选用光固化复合树脂。对于累及边缘嵴的患牙，3组患者均参考Ⅱ类洞填充标准进行操作；未累及边缘嵴的患牙，A组患者参考Ⅱ类洞填充标准进行操作，B、C两组参考隧道式洞填充标准进行操作；对于深龋患牙，先填充光固化垫底材料材料，再填充所选用的修复材料。并对所有患者的临床充填效果反复验证。治疗完成后12个月、36个月，分别进行1次复诊，评价修复效果。同时，利用网络资源，输入生物相容性、口腔修复材料、邻面龋齿等关键字，搜索口腔修复材料生物相容性相关文献资料，以分析3种不同口腔修复材料的生物相容性。
1.3 疗效评价
（1）治疗后，充填体未出现松动、掉落现象；（2）患牙无折裂现象，也没有发生牙龈炎；（3）根尖周及牙龈均未出现病变，充填体未出现继发性龋病；（4）充填体形态良好，且与牙齿缺损区精密接合在一起。满足上述所有标准者，视为治疗成功，否则视为治疗失败。2 结果
经治疗后1年复诊结果详见表1。A组与B组、C组的1年治疗成功率比较，差异均无统计学意义（x2=0.772、0.183，P>0.05）；B、C两组的1年治疗成功率，也无统计学意义（x2=1.684，P>0.05）。
其中A组中出现牙龈炎4例、继发龋和充填体松动2例、牙折裂和牙髓病变5例；B组牙龈炎15例、继发龋5例、充填体松动14例、牙髓病变11例、无牙折裂；C组充填体松动8例、牙折裂1例、牙髓病变3例、无牙龈炎和继发龋。
经治疗后3年复诊结果，详见表2。A组、C组的治疗成功率均显著高于B组，x2=18.111，P<0.05，差异有统计学意义；A、C两组的治疗成功率比较无统计学意义（x2=1.363，P>0.05）。
其中A组中出现牙龈炎5例、继发龋10例、充填体松动5例、牙折裂11例、牙髓病变9例；B组牙龈炎29例、继发龋32例、充填体松动41例、牙髓病变38例、牙折裂6例；C组充填体松动15例、牙折裂3例、牙髓病变11例、牙龈炎15例、继发龋12例。
3 讨论
根据相关文献以及实验结果显示[3]，合金和金属口腔修复材料在性能方面欠佳，还需对合金的生物相容性、耐腐蚀性加以改进，以减轻充填物对口腔的影响[4]。复合树脂在对邻面龋进行修复后，离体牙可获得良好的抗疲劳性能。在对龋洞修复后，可使修复体产生抗荷载及抗折裂能力，这主要与复合树脂本身的性质有关，但与其加载模式无显著相关性。在对烤瓷附属金属进行固定时，以铸造法制造出的桩核代替牙冠，能够使之密切贴合烤瓷冠，粘连后即可正常使用，很好地节省了治疗费用，缩短了治疗时间，同时也使陶瓷冠的寿命得到了有效延长[5-8]。
由于恒磨牙邻面龋临床发病率比较高，并发部位也比较隐秘，因此在临床诊断中容易被忽略，而且受到解剖条件的制约，在临床治疗上限制了医务人员的诊治[9-10]。
目前，临床上对修复材料的选用普遍存在盲目选用的特点。复合树脂材料具有毒性小、不会粘连器械、可操作性好、生物相容性好等优点，而且其颜色与患牙的自然色更为接近，更易为患者所接受，材料在固化前，有充足的时间进行修正，所以不易出现悬突，自临床应用以来，该材料就受到了广大医生及患者的一致好评。银汞合金不易变形、耐磨损，在充填压力较大时，不会产生明显的体积变化，同时该材料还具有可塑性强等优点[11]。与银汞合金相比，玻璃离子水门汀在填充压力较大时，体积增大较为明显，体积耗损较大，且边缘封闭效果更差。
本次研究发现，树脂材料的短期治疗效果比银汞合金要好，但是长期效果则比银汞合金要差。这主要是优于树脂材料的充填体容易发生松脱和变形，这是由于在使用树脂材料一段时间之后疲劳现象要求不高所导致的。近年来，随着医疗技术和纳米技术的飞速发展，结合纳米材料进行治疗提供了一种新的途径。
[参考文献]
[1]廖伟，周年苟，扈祚文，等.不同口腔修复材料生物相容性及3种材料充填恒磨牙邻面龋的临床验证[J].中国组织工程研究与临床康复，2011，15（8）：1467-1470.
[2]仇越秀，苗鸿雁，谈国强，等.陶瓷在口腔修复中的应用[J].材料导报，2005，19（5）：20-22，25.
[3]陈霜，李国强.齿科修复材料耐磨性及硬度与天然牙齿的比较[J].中国组织工程研究与临床康复，2011，15（3）：511-514.
[4]庄晶，汪饶饶.口腔修复用金属析出离子生物学效应的研究现状[J].中国组织工程研究与临床康复，2008，12（10）：1998-2000.
[5]甘建华.不同口腔修复材料生物相容性及3种材料充填恒磨牙邻面龋的临床验证[J].中国医学创新，2013，（33）：126-127，128.
[6]谭兆军，郭亚峰.口腔修复用钛及钛合金的理化特性及其生物相容性[J].中国组织工程研究与临床康复，2008，12（19）：3721-3724.
[7]马福军，王占红.复合树脂充填材料修复牙体缺损的应用价值及临床评价[J].中国组织工程研究与临床康复，2011，15（16）：2957-2960.
[8]邱晓霞，王桃，莫三心，等.超高相对分子质量聚乙烯纤维的生物相容性评价[J].郑州大学学报（医学版），2008，43（5）：981-983.
[9]金芮竹，赵驰.镍铬合金材料与口腔软组织的生物相容性[J].中国组织工程研究，2012，16（21）：3949-3958.
[10]毛峻武，秦明群.三种不同材料全金属边缘烤瓷冠修复后牙的临床应用[J].中国组织工程研究与临床康复，2010，14（25）：4681-4684.
[11]贾兴亚，刘婷婷，李心瑶，等.两种牙体预备方法对玻璃离子水门汀与牙本质间粘结力的影响[J].中国医科大学学报，2011，40（3）：234-236.
[12]冯超，高炜.用于无创性充填治疗的传统玻璃离子水门汀对体外釉质脱矿的抑制效果评价[J].中日友好医院学报，2004，18（4）：213-216.
（收稿日期：2014-07-14）
牙齿裂缝范文第4篇
一、工作开展情况
(一)加强组织领导，落实责任到位
1、领导班子思想统一。党组及时组织班子召开中心组(扩大)学习会，层层传达学习中央、自治区、市有关文件以及全市加强意识形态工作电视电话会议精神，并要求各部室、事业单位要认真学习领会好，认真贯彻中央关于意识形态工作的决策部署，严守政治纪律和政治规矩，严守组织纪律和宣传纪律，坚决维护中央权威，始终站稳政治立场、保持政治定力、把准政治方向，在思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致。
2、“一把手”亲自抓。党组切实肩负起意识形态工作主体责任，加强组织领导和统筹指导。党组书记旗帜鲜明地站在意识形态工作第一线，牵头抓总、靠前指挥，做到“三个带头”“三个亲自”，即带头抓意识形态工作、带头管阵地把导向强队伍、带头批评错误观点和错误倾向，重要工作亲自部署、重要问题亲自过问、重大事件亲自处置，加强组织领导和统筹指导，切实当好“第一责任人”。
3、落实“一岗双责”。党组根据工作分工，明确分管组织宣传的副局长具体抓，职能部室详细抓的管理机制，指导和推动全局把意识形态工作要求融入工会工作，推动意识形态工作与工会工作更加紧密地结合起来。其他副局长根据工作分工，按照“一岗双责”抓好分管科室的意识形态工作，同时充分调动各科室抓意识形态工作的积极性，各司其职、各负其责、共同履责，切实形成党组统一领导、党政齐抓共管、其他部门分工负责的工作格局。
4、建立定期研判机制。党组按照守土有责、守土负责、守土尽责的要求，全面落实意识形态工作责任制要求，把意识形态工作纳入重要议事日程，纳入党建工作，纳入领导班子、领导干部目标管理，与业务工作紧密结合，一同部署、一同落实、一同检查、一同考核。同时，建立健全意识形态工作研判机制，党组一年两次听取意识形态工作汇报，研究意识形态工作，分析研判意识形态领域形势，及时通报全局职工中意识形态领域情况，切实当好意识形态工作的领导者、推动者、执行者。
(二)强化理论学习，确保理论武装到位
1、深入学习贯彻党的十八届六中全会和总书记系列重要讲话精神，坚持不懈强化理论武装。通过组织民主生活会、个人自学和集中学习等方式认真组织学习，切实把思想和行动统一到总书记提出的一系列重大理论观点、重大战略思想、重大工作部署上来，不断增强机关党员干部的党员意识、法治意识、责任意识、担当精神。先后集中学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》等。同时，下发了学习宣传贯彻党的十九大精神的通知，及时对各党支部学习贯彻工作作出安排，引导广大干部加深对总书记治国理政新理念新思想新战略的认识，加强对中央各项重大决策部署的理解，进一步打牢思想根基，把握正确方向。坚持学以致用，加强对习总书记系列重要讲话的研究阐释，在不断学习中打开了眼界、打开了思路、打开了胸襟，切实把学习成效落实到推动工作上，落实到提高能力上，落实到勇于担当上。
2、开展多种形式专题讨论。党组根据市委安排，结合“两学一做”学习教育工作，认真组织、精心策划好专题讨论，每次讨论都落实好中心发言和党员干部讨论发言。同时建立每周四下午学习日制度，各支部举办各类座谈会、宣讲会,开展专题讨论和心得交流活动,加强对党的理论知识学习，真正用科学理论武装人，引导党员干部的思想素质。
二、存在的问题
总结工作，虽然做了许多，但还存在一些问题：一是舆论引导形式单一,方法载体有待创新,针对性、实效性不够;二是重大典型挖掘不够，重大主题报道形成不成系列，持续效果不强;三是应用网络新媒体积极正面引导的意识和本领有待进一步提高。
三、下一步工作打算 下一步，我们将继续落实市委部署，学习借鉴兄弟单位的好经验，进一步落实意识形态工作责任制，找准着力点和突破口，把各项工作紧紧抓在手上，做到不放手、不松手、不缩手，推动主体责任深化、细化、实化，推动全局意识形态工作开创新局面。
中共昌都市民政局党组
牙齿裂缝范文第5篇
《没有牙齿的大老虎》是一个教育幼儿保护牙齿的故事，通过这个故事重点让幼儿明白保护牙齿的重要性。在讲述故事的过程中，我主要运用了关键中断法，帮助幼儿理解故事内容，知道大老虎的牙齿为什么没有了，从而锻炼幼儿的想象能力，以及语言表述能力。其中，引导幼儿用连贯的语言进行表达是这个活动的难点。针对大班幼儿年龄特点，通过鼓励的形式引导幼儿把想到的方法用不同手段表示出来，激发幼儿动手、动脑的能力及想象力、创造力，把整个活动推向新的高潮。 活动目标：
1、借助课件理解故事的内容，能结合故事情节理解词汇：碗口粗、瘪嘴(因没牙而口形不饱满);
2、学习倾听，大胆表述自己的想法;
3、知道爱护牙齿的重要性; 活动准备： 课件、视频
课前让幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识 活动过程：
一、利用故事倒叙法导入，多通道感知老虎的变化，激发兴趣 森林里有一只老虎大王，看，它是一只什么样的老虎?出示课件
1、感受表现老虎的厉害，理解词：碗口粗
提问：老虎是怎样的?幼儿描述老虎的凶猛，重点牙齿的厉害，用动作描述碗口粗。师幼共同模仿老虎威风凶猛的样子。
2、观察、表现瘪嘴的老虎，进行前后对比
提问：这只威风的大老虎没过多久变成什么样子了? 观察、理解瘪嘴，随音乐感受老虎瘪嘴没精打采的样子。
3、引出故事
“大老虎的牙齿怎么会掉光呢?”让我们安静下来，听一个好听的故事
二、讲述故事，理解故事内容
1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。 (1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的? (2)出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!
问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢?老虎又是怎么做的呢?谁又去劝的老虎呢?狐狸又是怎么骗的呢?老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
2、通过提问，进一步理解故事内容。 (1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的? (2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?
(3)这时候，谁来劝老虎了?出示狮子的手偶，它是怎样说的? (4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?
3、播放故事第三部分
通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么? (2)这时候，谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的? (3)最后，大老虎变成了一只什么样的老虎?
(4)请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸? (如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢) 老虎呢?(如：笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么? 如果你是这只老虎你会怎样做?
(如：不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)
(5)小朋友，你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字? (2)如果你是大老虎，你会怎么做呢?
三、幼儿观看视频，完整听故事
(1)听完这个故事，你有什么话要跟老虎讲吗?
四、组织幼儿讨论： 我们在平时应该怎样保护我们的牙齿?鼓励幼儿互相交流自己的看法
五、小结 ：教育幼儿要时时刻刻爱护、保护自己的牙齿
牙齿裂缝范文第6篇
2015年1月1日施行的新环保法,被社会寄予厚望。实施一年来,约谈15个市级政府主要负责同志,查处违法排污企业5.1万家、发现违法违规建设项目企业7.34万家……
明确以改善环境质量为核心,使环境治理成效与老百姓的感受更加贴近。扬“齿”立威、铁腕治污,环保执法“过松”“过软”的局面有了明显改观。“十三五”时期将重点打好遏制黑臭水体、灰霾天气“攻坚战”,多污染物协同治理,从政府主导向社会共治、多方制衡转变……
环保“督企”转向“督政”,挂牌、限批形成组合“杀手锏”
“2014年前9个月,PM10浓度146微克每立方米……是河南省环境空气质量最差的城市之一”“存在等待观望和被动应对情况”“221省道和301省道大型运输车辆经过时扬尘极为严重……这是环保部在给河南省安阳市的约谈通报中作出的表述。
讲真话,出实招,一针见血,不留情面……新环保法实施一年来,各级环保部门探索以约谈督政为抓手,结合“挂牌督办”“区域限批”,形成组合“杀手锏”,强化政府的环保责任,使一批突出环境问题得到整改落实。
督企——截至去年11月,全国共检查企业158万家次,查处违法排污企业5.1万家、发现违法违规建设项目企业7.34万家。
督政——从过去的监督违法排污企业,向综合监督地方政府履行职责转变。2015年,环保部组织对33个城市开展综合督查,约谈15个市级政府主要负责人,比2014年约谈增加了一倍,解决一批突出环境问题。在督查过程中,注重信息公开和压力传导,依法严惩恶意的环境违法行为,产生了震慑作用。
督査查——2015年,各省区市对134个市和2个县开展了综合督查,对28个市县进行了约谈,对19个市县实施了区域环评限批,对发现的176个问题挂牌督办。
“加大考核力度,推动重点区域流域环境质量改善。对未通过重点流域污染防治规划考核的北京市朝阳区、天津市静海县、河北省廊坊市、河南省新乡市、湖北省宜昌市实行限批,”环保部环境监察局局长邹首民说。
按日计罚、查封扣押、限产停产,环境执法“硬”起来
环境执法“硬”在哪?关键在于重典治乱,铁规治污。环保部门通过按日计罚、查封扣押、限产停产等手段,督促企业自觉履行治理责任。以偷排、偷放等恶意违法排污行为和篡改、伪造监测数据等弄虚作假行为为重点,依法严查环境违法行为。
去年,全国共发现2658家污染源自动监控设施存在不正常运行、超标排放、弄虚作假等问题,17个省区市对发现的问题立案78起。环保部通报15起污染源自动监控设施及数据弄虚作假典型案例。
截至2015年11月底,全国各级环保部门实施按日连续处罚案件611件,罚款数额超过4.85亿元;实施查封、扣押案件3697件,实施限产、停产案件2511件,移送行政拘留案件1732件,移送涉嫌环境污染犯罪案件共1478件。
对恶意环境违法行为,加强行政执法与刑事司法联动。环保部首次联合公安部、最高检对靖江市原侯河石油化工填埋疑似危险废物案、东莞市长安锦厦三洲水质净化有限公司弄虚作假案,两起案件启动联合挂牌督办,形成合力打击环境污染犯罪活动。
新环保法正在发挥越来越大的作用,而与之相衔接的新大气污染防治法也已经公布。水污染防治法、土壤污染防治法以及核安全法的制定,也已列入十二届全国人大五年立法规划。环境影响评价法修正案也已经列入国务院行政审批体制改革“打包”修法项目。
2016年,环保部将全面落实随机抽查和抽查督查制度,省级环保部门对国家和省级重点监控企业的现场抽查督查要实现“全覆盖”。
走出环境治理的“摇摆观”,推动守法的常态化
河南北部某县,因空气质量差被环保部门约谈。随后当地展开大力度治理,全县一度把700多家企业全部关停。当地县委书记对新华社记者说,企业停了,空气是好了,但刚开始的一个月,全县的GDP几乎为零,此后有的企业又开足马力。这种情况虽然较为极端,但有一定的代表性。在一些地方有少数干部对于科学发展的认识,还是存在环境治理的“摇摆观”。
2015年1月,规定了按日计罚等新内容的新环保法开始实施。然而,全国范围内照此重罚的却并不多。一些基层环保干部反映,虽然新环保赋予了环保执法部门对于违规排放企业进行查封扣押的权利,但是在具体实践过程中也阻力重重。有的企业推三阻四,若没有警察的配合,环保执法人员连企业的门都进不去。
一个毋庸置疑的事实是,产业、能源结构调整具有长期性、艰巨性。环保部开通“12369”环保微信举报,公众成为“环境监督员”;以打击恶意违法排污和造假行为、督促工业污染源达标排放为重点,保持严厉打击环境违法行为的高压态势,环保守法的新常态正在逐步形成。
与此同时,三峡重庆库区首例跨区域环境公益诉讼案开庭;贵州为“环境官司”畅通“方便之门”;为解决制约环境民事公益诉讼突出问题,最高人民法院于2015年初出台了相关司法解释……环境公益诉讼作为社会组织参与治污的重要途径,在新环保法实施第一年实现“破冰”。随着公益诉讼主体的扩大,环保维权不断推进。环境质量改善不仅加大地方政府考核压力,同时鼓励公众参与进来。
为改善环境质量,2016年,河南等地的政府工作报告明确,将突出抓好燃煤污染防治、工业大气污染防治、机动车污染控制。重点实施煤炭清洁高效利用和散煤替代,加快淘汰黄标车和老旧车,实施第五阶段国家机动车污染物排放标准……