白鹭阅读答案范文第1篇
《白鹭》阅读答案
白鹭 郭沫若
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白莺设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很叫悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?一一不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
阅读参考答案：
1. 文章的第一段只有一句简短的话，你认为这句话的作用是什么?
答：统领全文，突出了全文的中心。
2. “色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的具体表现是什么?(请用原文回答)
答：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
3. 文章在着重写白鹭的同时，还写了白鹤、朱鹭、苍鹭等，这样写有什么作用?
答：以白鹤、朱鹭、苍鹭等相近或同类的动物来比较，就充分表现了白鹭的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点。
4. 作者说“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，从全文来看，白鹭的美体现在哪些方面?
答：白鹭的美体现在：色素配合和身段大小都适宜;恬淡、悠然的内心。
5. 如何理解“那是清澄的形象化，而且具有了生命了”?
答：可以理解为乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空中因为有了白鹭而显得具有生命活力。
6. 这篇散文表现了郭沫若创作的何种风格?
答：这篇散文表现了郭沫若柔婉清丽、秀美含蓄的创作风格。
7. 我国古典诗词中描写“杜鹃”、“黄鹂”、“白鹭”的脍炙人口的诗句不少，请各写出一句。
白鹭阅读答案范文第2篇
第一条白鹭湖书香阁读书会(以下简称“读书会”)是在白鹭湖街道清隆家园社区党委领导下的关于读书学习民间社团组织。
第二条读书会倡导“阅读是一种生活方式”的理念，以“提升读书意识、提升居民素质”为宗旨，通过开展读书学习交流活动，提高社区居民的文化素养，开拓视野，增加阅历。发挥团队作用，让读书会成为白鹭湖街道的一个文化制高点，引导和形成独特的社区文化。
第二章会员
第三条会员组成
(一)读书会成员由先期由社区干部，在向社区居民逐渐发展。
(二)拥护中国共产党领导、热爱读书，认可读书会章程，愿意与他人分享阅读经验、能够积极参与读书会活动的清隆家园社区干部群众均可申请成为读书会会员。
第四条会员的权利
(一)参加读书会的会议、活动，参与读书会发展的讨论，对读书会的工作提出意见和倡议。
(二)分享读书经验，参与读书会的各项活动，并享受读书会的各类服务和支持。
(三)会员在读书会内享有平等的权利与义务。
第五条会员的义务
(一)多读书、读好书，自觉养成并保持良好的读书习惯。
(二)积极参加读书会组织的各项活动，主动与他人分享阅读经验。
(三)遵守读书会章程，与读书会保持密切联系，积极参加读书会各项活动。
(四)遵守国家的法律法规，自觉遵守社会公德，认真履行好个人承担的工作、学习任务和社会责任。
(五)会员自入会之日起，每月至少在读书会发表一篇读书体会、感想或其他各类文章。
第三章 活动形式
第六条读书会定期组织开展好书推荐、精品速摘、读书交流会等活动，不定期开展征文、演讲、讲座、调研采风等与阅读有关的交流活动，以及其他会员倡议开展的活动。
第七条读书会同社区网络、公示栏相结合，并运用其他信息技术手段，帮助会员实现多形式的交流沟通。
第八条读书会定期进行活动总结会，评选表彰优秀会员和优秀读书心得，并在宣传栏中展示活动风采和会员文章。
第九条读书会支持会员根据兴趣，组建小组，并支持小组开展活动。
第四章组织管理
第十条读书会设名誉会长1人，会长1人，并同时设立读书会组织机构，主要负责读书会的各项工作与活动，保障读书会的可持续健康发展。
第十一条清隆家园社区党委领导下，由清隆家园社区和读书会组织机构负责管理日常事务。
第十二条读书会所需经费全部用于读书交流活动，由清隆家园社区列支。读书会建立账务清单，实行账务公开。
第五章
附则
第十三条
本章程可由读书会根据发展实际，听取会员建议与意见，不断进行修改、完善。修改情况会及时向会员公布。
第十四条
白鹭阅读答案范文第3篇
关于散文《白鹭》
晓雪
我喜欢散文，就在于它的随意性和多样性，就在于它是一种没有固定格式的最自由自在的文体。
因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智……
郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。比较起来，我更喜欢他的后一种散文。这篇五百字的《白鹭》，就是后一类散文的典型例子。
这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”“或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。”
我想起古人的描述，“其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓”。
莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。”
《白鹭》就是一篇能让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。
附：《白鹭》
郭沫若
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
探究·练习
一、喜欢《白鹭》吗?相信你一定喜爱它。请先把《白鹭》诵读两遍，把文中作者对白鹭独特的美的描写部分勾画出来，然后与《关于散文<白鹭>》对照，看看你有没有把握住作者的独特感受和独到见解。最后请依据你的理解，试给晓雪的这篇欣赏文字重拟一个标题，要求形象生动，能揭示出白鹭的独特之美。
二、《白鹭》开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。想一想，结尾句中“实在”能不能删掉?“韵在骨子里”是什么意思?结尾句表达上为什么与开头句不一样?
三、朗读《白鹭》一文。
赏析
《关于散文(白鹭)》这篇文章的作者晓雪，既是诗人、散文家，又是评论家。他写得挥洒自如，通篇又兼具文笔优美和科学严谨的品性。全文在随意性的文字中蕴涵着严谨的逻辑和科学的道理。此文章从大处着眼，以大写小，小中见大。他从散文的特征和散文风格的多样性落笔，文风显得大气而不拘束。他在文章中引述了清代散文家姚鼎的一段话：“其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓。”
白鹭阅读答案范文第4篇
2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
4、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重点：联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
第一课时
教学过程：
一、情境导入
1、揭示课题后播放多媒体：夕阳西下，美丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭，有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然栽入水中叼起一条鱼来。
2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
二、自读课文
1、出示自学要求：
(1)读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
(2)画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解。
2、学生自学，教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。
提醒学生注意：“蓑”是平舌音，声母是“s”;“嗜”是翘舌音，声母是“sh”;“喙”读“huì”。
(颜色、身段、觅食、栖息、飞行等)
3、选择自己最喜欢的段落读一读，其他同学点评。
四、指导书写生字
1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2、引导评价，适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。
五、作业
1、练读课文。
2、抄写生字词。
第二课时
一、复习检查
二、精读课文
1、学习第一段
(1)齐读第一句话，想一想它在全文中起什么作用?
(2)弄懂“精巧”的意思，体会“诗”的特点。
(3)为什么说“白鹭是一首精巧的诗?”
2、学习第二段(2~5自然段)
(1)围绕上述问题同桌合作学习;
(2)交流：启发学生先从“颜色的配合”“身体的大小”“一切都很适宜”的概括描写，再从白鹭“雪白的蓑毛”“全身的流线型结构”以及“铁色的长喙”“青色的脚”的具体描写中感受白鹭的精巧。之后，让学生将白鹭与白鹤、苍鹭进行对比，从“增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”中进一步感受白鹭颜色、身段的精巧、和谐之美。
(3)朗读训练
3、学习第三段(6~9自然段)
交流：写了白鹭的觅食、栖息、飞行和不会唱歌。
(2)指名读，你从这一段中感受到了什么?
交流：
b、“这只白鹭真的在遐想、了望吗?”带着这个问题，让学生边读边想象，感受白鹭站立在小树绝顶悠然自得的独特美。
c、“黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低的飞。”此情此景如诗如画。当你悠然地观看这情景，有什么感受呢?
d、“白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?”改陈述句：白鹭本身就是一首歌。那么，为什么说白鹭的本身就是一首优美的歌?(白鹭的外形那么漂亮，活动那么高雅脱俗，它不就是能给我们带来快乐的一首无声的歌吗?)
4、学习第四段
(1)齐读最后一段
(2)联系全文想一想为什么说白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗?
三、总结全课
1、齐读第一段、最后一段，说说它们在文中起什么作用?这样写有什么好处?
2、齐读全文
四、作业
白鹭阅读答案范文第5篇
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。
3、体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和意境美的特点。
4、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重点：
1、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗”的意思。
教学难点：
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1、理解把握主题。
2、梳理写作线索。
教学过程：
一、课文导入：
张志和在《渔歌子》中描写了白鹭：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。”同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。确实，白鹭是很美的，美得象一首诗。因此郭沫若写了一篇散文来赞美它。
二、作者简介:
郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》、《屈原》等，现有《郭沫若全集》留世。
三、课文朗读
1、学习生字
隽永juàn
绮丽qǐ
睿智ruì
蓑毛suō
喙huì
铿锵kēng
qiāng
鸿鹄hóng
hú
寥廓liáo
kuò
黛色dài
嵌入qiàn
嗜好shì
淳厚chún
恬淡tián
清澄chéng
2、配乐朗读(古筝：高山流水)
四、赏析课文
1、白鹭是一首精巧的诗。
起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。
比喻新奇、贴切。
精巧：精致、小巧、美妙。
诗：富有韵味、极耐品味。
2、白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出?作者如何评价?
学生讨论，师生总结：
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
3、白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出?作者如何评价?
学生讨论，师生总结：
全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
宋玉《登徒子好色赋》：东家之子，增之一分则太肥，减之一分则太瘦;著粉则太白，施朱则太赤。
静态美
色素美：雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑
身段美：身段的大小
流线型结构
增之一分则嫌长
减之一分则嫌短
4、白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢?
白鹭：适宜，色素的配合，身段的大小：常见
白鹤：太大，生硬
朱鹭、苍鹭：大了一些，太不寻常
5、然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理?
学习小组讨论，师生共同总结：
世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。
本文是一曲自然美的赞歌。
6、白鹭静若处子，动若脱兔。文章展现了白鹭哪些动态美?结合课文学习小组讨论，师生共同总结：
图画之美：白鹭钓鱼图作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。
悠然之美：白鹭了望图画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
清澄之美：白鹭低飞图白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。
含蓄之美：白鹭无声图美在无声，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。
7、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
实在是：由衷的赞叹。
韵在骨子里：强调含蓄之美
散文诗：内涵更丰富、表现力更强。
总结全文，呼应开头
8、课文小结：
郭沫若先生的小品文清纯自然，别有情趣，《白鹭》更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。
晓雪的评论文章从哪些方面谈《白鹭》?学习小组讨论
散文的多样性和随意性;写作特点;引用文字说明阅读时要注重阅读感受。
9、作业：
10、搜集描写白鹭的诗词。
11、仿照《白鹭》写一篇关于动物的小散文。
总结：板书
精巧的诗
身
段
大
小
静态美
韵味无穷
的诗
图
画
之
美
清
澄
之
美
含
蓄
之
美
动态美
色
素
配
合
悠
然
之
白鹭阅读答案范文第6篇
白鹭喜水，特别是刚犁好的田，灌足了水，银亮亮似一方明镜，天光云影共徘徊，映着金黄的油菜花和已经抽穗的绿色麦浪。这时水田间就有或走动或飞行的白鹭的优美身段了，它们或单腿落地凝然不动，或振翮翩飞悠然自得，或结伴同行情同手足。它们若是倦了，便飞到田埂上、牛背上、树梢上歇一歇。残阳西坠，白鹭便张开雪的翅翼，驮着暮色飞到金色夕光里去了……
白鹭是鸟中的隐士，它们悠然天外，择林而居，洁身自好，从不害人也无损五谷。然而，它又是不设防的弱者，任何大气水源的污染，任何人类的欺凌，都能将其置于死地。因为白鹭的羽毛有较高的观赏价值，古人喜用它们来装饰服饰，再加上白鹭喜欢群居，因此很容易被人大量捕捉。以至有段时间，在苏北乡间，实属难得一睹白鹭的芳姿。其实，不论是“一行白鹭上青天”，还是“漠漠水田飞白鹭”，白鹭双翅都诠释着人与自然的和谐。可喜的是，今天的人们已越来越意识到，保护鸟类就是保护人类自己。通过一系列的保护举措，家乡鸟类的数目已逐渐有所恢复。
白鹭又飞回来了!自上世纪90年代中后期始，家乡骆马湖畔一座绿树掩映的村庄里，便陆续有白鹭光临“安营扎寨”，繁衍生息。那里河湖密布，林木葳蕤，岁岁葱绿，白鹭选择这一方“风水宝地”驻足停留，当作周游地球的驿站和休养生息的乐园，实在是“慧眼独具”。只见成群的白鹭或栖息树杈，或巢中孵蛋，或振翅飞翔，或水中觅食……风姿绰约，美丽动人。特别是村头那一片竹林和白杨树，成了白鹭栖息的天堂。树冠之上，点点白鹭千姿百态，雪片般点缀在黄绿的叶片之间，远远望去，像是白色芙蓉花开在枝头，为乡野增添了飒飒生气，更为人们的生活凭添了诸多诗情画意。
家乡人素有爱鸟、护鸟、赏鸟的雅兴，发现白鹭归来如获至宝，真诚地欢迎，认真地款待。政府为此还专门颁布了通告，并指定有关部门专人管理，鹭鸟栖息地的一草一木都不准擅自动用，更不用说鸟巢、鸟蛋、雏鸟和成鸟了，违反者将受到公众舆论的谴责和严厉的处罚。