浅谈家校沟通的艺术范文第1篇
家校沟通合作是教育的一种途径，更是一门艺术。教师需要在简单而又复杂的工作中掌握一定的沟通技巧。这是教育中的精髓，是做好家校沟通和实现教师教育理想的关键所在。
一、与家长沟通需要语言技巧
罗斯福说 ：“成功公式中，最重要的一项因素是与人相处。”一位哲人说过：“没有交际能力的人，就象陆地上的船，永远到不了人生的大海”。语言是拉近人与人之间距离的重要工具。与家长沟通、交流特别要注意语言技巧，要有亲和力，态度要谦和，切莫用命令的口气与家长说话。如果你用命令的语气与家长交流，就等于把家长的身份贬低，从中把自己的地位抬高，严重的会践踏他们的尊严，同时家长会对你的态度表示不满，也会失去他们对教师的尊重，从而增加家校沟通的难度。
1、用赞美的语言温暖家长的心灵
人人都喜欢听赞美的话，家长也不例外。它能鼓舞家长的士气，增强家长的动力，当他的孩子在教师口中赞美时，家长心里是美滋滋的。记得那一次我与家长通电：“你孩子很聪明哟!连续4次考到100分，你们真会教孩子!有聪明的父母才有灵活懂事的孩子，你们辛苦了”。家长高兴得语无伦次，立即抢话说：“不不不，是老师教得好，以后还要辛苦您，我们是绝对支持学校教育工作的。”这样的话语能温暖家长的心，让他们认识到自身的价值，为孩子付出的伟大
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和骄傲。赞美家长要遵循几点原则：首先，赞美家长一定要发自内心，只有发自内心才被家长接受。让家长觉得你是个有涵养并可信赖的老师，不然家长听了会觉得虚伪或欺骗，失去合作的信誉度。其次，赞美要把握尺度，要“赞”到点之上，用新颖的语言从家长的和孩子的特别之处去赞美，这样才能拉近与家长的距离，建立真真切切的诚意，赞美家长的同时也照亮了沟通的道路，肯定他们辛劳的付出，会有你意想不到的效果。
2、用委婉、诚恳的语言树立家长的信心
不可能每个孩子都那么优秀，一个集体就如同一个社会，有先进的，有落后的。当孩子在校表现不如意、学习不上进时。教师要用委婉、诚恳、鼓励的语言与家长交谈，让家长感受到教师对他们孩子的关爱，感觉到有希望的存在，树立家长对孩子的信心，针对学生哪方面的不足，家长与教师采取怎样的措施去转变孩子。让家长有明确的方向，有希望可抱。激发他们对家庭教育工作的热情。可以用先表扬后指出不足的方法，比如：“你的孩子很聪明，同学关系也很好，但是„„不够等之类的话，让家长能接受并完成沟通任务，教师切莫情绪化，只图一时之快，说出过激的语言如：“你孩子真是没用，没什么希望，烦死了，我们不想管了，我们管不了了，我们没有办法了，看看你们家长平时怎么教孩子的等等。”把孩子的不足发泄在家长身上，一味的指责家长的不是，这样不但没有达到家校沟通的效果，而且还伤害了家长，增加了沟通的难度，适得其反。
3、善于询问和倾听
家校沟通是双方协调建议，达成共识形成合力的过程，不能教师或家长单方面实行专制，听之任之，先由教师或家长一方提出某种想法，共同商讨，采取切合实际的做法，制定一致的目标，齐心协力，有效地完成任务。教师要主动与家长沟通，询问家长有什么需要帮助，在工作中有什么困难都可以先了解，家长提出的问题不能直接或当面拒接，不懂的不清晰的问题不能随意下结论，也不能一方独断观点，造成不和谐的气氛，增加矛盾，把事情复杂化或把事情办遭，这都是不善于询问和倾听别人说话的结果，给沟通和交流带来困难。
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4、、灵活多变语言的技巧。
每个家长都是不同的个体，他们各自有不同的性格特点，所持的教育观点也不尽相同。那么，教师在家长面前的语言也要灵活变通，因人而异。对于有文化、有教养的家长，应将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，共同做好对学生的教育工作;对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。使对方在心理上能接纳你的意见;对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动;对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。告诉他们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望;对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。教师碰到气势汹汹的家长往往也会情绪激动，碰到这种家长我们一定要沉得住气才行。脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能化解，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。
二、家校沟通的态度决定工作效率
一个人的能力有大小之分，态度的好、差决定工作的效率，一个能力小的人态度好也可以超越能力强态度差的人。教师要做好家校沟通工作，必须要持有自信、积极、热忱、执着、上进的态度，自信是做好工作的根本，与家长沟通时要有自信，语言表达要流畅，要有主见，你的想法、做法让家长满意，心存感激，不能随波逐流或唯唯诺诺，让家长怀疑自己的能力。认真为各项工作做好充分的准备。
1、抱着为“一切学生”而努力的态度
一个集体就是相对的统一。因为来自不同的家庭受到不同的教育，与学生自身的因素等会体现出不同的个体，有品学兼优的;有思
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想好而学习落后的;有学习好却思想行为差的;也有双项待提高的。这种现象在每个班集体自然地存在，教师在这种工作环境中需做出不平凡的决定：“为一切学生而努力”的工作宗旨。教育教学路上因材施教、情理面上一视同仁，学生个个都是你的教育对象，只要有希望就绝不放弃的执着追求的态度，特别是后进生的教育工作，要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。并用自己对差生的一份真诚的爱心,开启他们心灵的门。发现他们的“闪光点”。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。这是做好家校沟通工作的基础，调动了家长的积极性你因为有博爱而伟大，学生因此而热爱你，尊敬你，家长也就信任你，他们也放心把孩子交给你教育。
2、开好每一次家长会
家长会是家长和教师平等交流的平台，集体参与，集体学习，展现集体智慧的大课堂，大家坐在一起共同为教育孩子出谋献策，是一种低成本，高效率家校合作方式。家长会经常开，老师跟班上的话就每次家长会都面对一样的面孔，开的效果如何，就看班主任对家长会工作的态度了。责任心强、态度好的老师会为家长会费尽心思。做好一份切实可行的计划，学校的大方向和班级的小任务都明细可清，把内容安排充分、全面;把形式设计得新颖、独特;把缺点和不足勾勒得当;把目标和希望定得即日可得。在平凡的会议上突出教师的不平凡，用高度负责的态度换来家长对学校工作的肯定和支持。而不能随意的敷衍了事，总是任何问题一把抓，说不清，讲不明，家长弄不清内容，也明确不了教育的任务和目标，造成家长抱怨和失望，老师自身把教育战线拉长，弄得疲惫不堪，无望而至。
3、形式多样的沟通方式
与家长沟通是灵活多样的。不同的内容用不同的方式，相同的内容也可以用不同的方式进行沟通，因人而异，灵活变通。如：给家长写信、电话、短信、校讯通、班级博客、qq群等。什么情况采用什
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么沟通方式，在什么时间采用什么方式，家长属于哪种类型，都要考虑清楚，不能随意，必须考虑周到，精心设计和安排。比如：你给不识字的家长写信意味着什么;一点小事纠缠不休，不停地找家长唠叨;在家长上班期间或休息时间造成干扰，学生的小问题老师经常打扰家长会造成怎样的影响等等，所以有些老师不注意这些细节，给家长打电话，家长有情绪把电话挂了，这些情况在沟通前务必考虑清楚，不然就会影响沟通的效果。
家校合作工作让我深刻地体会到：不会沟通是家校合作的致命弱点，掌握沟通技巧是照亮家长和教师心扉的“一轮明月”，是减少双方摩擦的润滑剂，是建立深厚情谊的桥梁，也是教师素养的集中表现，在家校沟通工作中，沟通技巧尤其重要，办好事情靠能力，家校沟通靠技巧，遵守沟通的原则，说话看对象，看场合，掌握一定的分寸，达到理想的交流效果，促进家校合作圆满成功。
浅谈家校沟通的艺术范文第2篇
家校沟通是一门学问，也是一门艺术。做得好能起到事半功倍的效果。.为此，班级工作除了要靠教师自身的努力外，还需要家长的支持、配合。现在的家长素质越来越高，在与他们打交道的时候，已不能走以前的老路，而应讲究艺术，追求变化。
一、变“说”为“看”
以前老是有家长问起自己孩子的学习情况，一般我们回答总是说还好，有进步，如成绩进步了，学习习惯变好了，字写得工整了等等诸如此类冠冕堂皇的话。家长听了，表面上是满意了，可心里难免嘀咕：到底是真的有进步了，还是老师的托词。为增加教师说话的可信度，让家长彻底放心，教师不妨变说为看，在家长来访时，准备些学生的资料，如让家长看看孩子的作业，看看孩子的测试卷， 让家长亲眼看看自己孩子在学校里的表现。俗话说：“耳听为虚，眼见为实”，这些真凭实据要比教师的“一面之词”的可信度高的多。
二、变“被动”为“主动”
以往，无论是教师请家长来，还是家长主动找上门来，教师都处于被动的位置。教师请家长到学校来，肯定是有某种原因，或是学生作业未完成，或是学生犯了错，这时候请家长来，教师显得很被动，往往是“话不投机半句多”，教师和家长很难沟通。要想改变这一尴尬的局面，教师应变被动为主动出击，平时多与家长联系、沟通，如在接受新班时,先进行普遍的家访,了解学生及其家庭的基本情况和家庭教育状况，以便做到心中有数，有的放矢地进行教育.，平时经常通过校讯通、书面或电话联系、定期举行家长座谈会等方式与家长保持联系，互通情况，取得家长的理解、支持。与家长交流、沟通次数多了，处理有些问题相对就容易多了，而不能等出了问题才想起请家长。
三、变“训”为“听”
有些家长从来不愿意到学校里来，说是怕丢脸，这恐怕跟我们班主任的方法有很大的关系，家长来了后，教师当着家长的面训斥学生，弄得家长脸上挂不住，下不了台，于是就变成老师训家长,家长训学生.。有时说急了，恼怒的家长还会赏自己孩子几个耳光。有的教师不仅训斥学生，还会训斥家长。这样一来，家长再也不愿意到学校里来，因为来了每次都弄得灰头土脸的，憋着一肚子气回去。为此我们不妨改变一下方式，在与家长的沟通中，我们不妨让“沉默是金”作为自己的行动理念。当孩子有问题时，基本上所有的家长都会很焦急，处于人的本能，有些家长也会第一时间推卸责任，因时你跟他讲任何话他都是听不进去的。与其如此，还不如静下心听家长讲，不要发表任何意见，从家长众多的话语中找到问题的关键点。
从前在约见家长时，我往往说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落。情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心理，回去再拿孩子撒气。我班有个学生话特别多，上课的时候经常成为点名的对象。对于他的表现，我一直不满意，多次找他谈话，但每次都没有多大的成效。最后我请来家长，准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番。家长来了后，很主动地向我了解情况，并将这位学生从小学一直以来的情况给我作了反映。从她谈到的情况中，我了解到这位学生长期以来形成的坏习惯。上课接下句、插嘴、讲话。这些表现并不是一时的反映，所以对于他的情况要采取不同的方法来对待。要准备好打持久战，切不可心急。现在想来，如果当时我见了家长就劈头盖脸地一番数落，又会怎样呢?结果可能不能了解学生的真实情况，找到更切实有效的解决方法。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错!倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。
站在家长的立场上，设身处地为家长着想一下，改变一下与家长的交流方式，相信我们会与家长沟通得更好。
四、变“指责”为“鼓励”
孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。所以，老师要肯定孩子的优点、成就，学会去欣赏每个孩子身上的闪光点。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，例如：“这孩子长得很可爱”“挺聪明的”，家长在听了这些好话后，自然就比较听得进去。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进家校互动。
特别是当学生犯了错误时，决不可视学生家长为“受过者”，那种动辄让学生家长作出保证的做法，是班主任与家长交往中的大忌。这样做，损失的不仅是与家长的有利的教育配合，更重要的是教师的师德，是家长、学生心目中的教师形像会受到影响，于今后的教育工作十分不利。
浅谈家校沟通的艺术范文第3篇
浅谈家校沟通的几点方法
陈术琴
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15608350356 重庆市合川区南滨路小学
论文类别：学科教学类 学段：小学 学科：语文
摘要：学校的教育目标和家长的心愿是一致的，教育学生不仅是教师的责任,也是家长的责任。学校不仅是老师的学校,更是家长的学校。学生的发展离不开家庭与学校的合作。家庭和学校只有建立在互相理解、互相对话的大背景下，合作才能得以保证。家校之间坦率而频繁的信息交流和沟通是建立良好的家校合作关系的基础，是家校合作和共享资源的前提。家庭和学校通过彼此之间的信息交流和沟通，不仅可以更深入的了解双方的处境，地位及教育期望，也可以更深入的了解孩子发展的全过程。
关键词：家庭 学校 交流 合作
著名教育家苏霍姆林斯基就明确指出：“学校和家庭是一对教育者。” 学校和家庭作为孩子成长最具影响力的两大环境，虽然二者各自的功能和角色不同，但是二者的培养目标是一致的，这就使学校和家庭之间的交流和沟通成为可能。家校之间坦率而频繁的信息交流和沟通是建立良好的家校合作关系的基础，是家校合作和共享资源的前提。家庭和学校通过彼此之间的信息交流和沟通，不仅可以更深入的了解双方的处境，地位及教育期望，也可以更深入的了解孩子发展的全过程。哲学解释学的理论告诉我们：只有在理解和对话的前提下，真正意义的交流才可能实现。因此家庭和学校只有建立在互相理解、互相对话的大背景下，合作才能得以保证。为此，家庭和学校都要共同努力。
作为教师，应注意家校沟通中应遵循的原则。要做好家校沟通，还应注意一下几点：
1、尊重性原则。教师要以平等、尊重的心态，与家长开展沟通交流活动。要尊重家长的人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的意见或建议，努力营造和谐、坦诚、友好的交流环境，让家长轻松、愉快、积极地面对学校和教师。
2、协作性原则。教师要树立协作意识，与家长沟通时，不能只从自身角度出发一味要求家长配合。要把家长作为亲密合作的伙伴，站在家长的立场想问题，与家长亲切交换意见，共同商讨解决学生问题的办法。 如何采取更好的教育对策，做好指导,积极做好家校配合的教育的工作呢?为此，各级各类学校都在积极地做这项工作。下面从本校、本班家长的实际情况出发，结合自己的实践，就家校沟通的方式，与家长沟通的艺术以及家访的技巧等方面谈谈个人的几点浅见。
1、利用家长到校接送学生进行交流
由于我校是一所新修学校，学生来自四面八方，因受到交通等条件的限制，仍有不少学生上放学是由家长接送。于是我就充分利用这些时间与家长进行交流和沟通。如果是爷爷、奶奶，我从他们关心学生身体方面入手，再涉及其他领域;而对有的只注重学生智力发展的家长，我就从学生在课堂中举手发言、回答问题等学习状况入手，再逐渐深入到其他方面;对工作比较繁忙或性格直爽的家长，我则开门见山，直入要点，避免迂回而行;对性格内向或对学生教育存有偏见的家长，我则从大家感兴趣的、熟悉的时事入手，等双方感情比较融洽时，再慢慢转向主题。但总的一个要求，我在进行交流时，总是先肯定学生的进步之处，然后婉转地指出不足，切记命令式或一味责怪的口气，这已作为我接待家长的一个原则。家长听了既为孩子的进步感到高兴，对老师提出的建议也乐于接受，家长就能很好地配合教师的工作，教师在以后的教育教学工作中也会非常顺利。
2、开好学校定期组织的家长会
通过家长会，向家长宣传现代教育的动向、理论，提出家校合作的重要性，列举古今中外家长重视教育孩子的事例;向家长宣传培养孩子良好学习习惯和自学自理能力的重要性，以及具体的培养目标。使家校双方取得共识，使家长认识到只有家校结合才能保证教育活动的顺利进行，只有家校结合才能促进孩子身心和谐发展，这些光靠学校是不行的。借此机会，教师还可以指导家长自我教育、互相帮助的活动。家长中也不乏有较高理论水平的，对教育有一套切实可行办法的人。我们就提供互相学习的平台，适时召开家教经验交流会，请这些家长介绍自己的有效的家教经验。当有家长说出自己指导孩子的某种行动后，另外的家长会根据自己的见解与他共同商讨，提出不同的教育方法，帮助其改进;而当某个家长的意见得到肯定时，他的积极性也会得到提高。同时，教师的工作方法能得到家长的认可，也便于教师开展以后的教育教学工作。
3、进行家访 家访是一个比较传统的沟通方式，也是一个较好的沟通方式，这也是我比较推崇的。由于孩子的情况各异，家长的培养方法各不相同，个别化的沟通就显得尤其必要。在家访时，我根据学生的性格、爱好、家庭成员等基本情况，有准备、有目的的进行家访。为了表示对家长的尊重，我都会事先打电话给家长，在他们认为方便的时候再去。简要、全面地汇报孩子这段时期在学校里的表现，着重谈孩子的进步和优点，并提出需要注意和改进的地方。家长谈孩子在家里的情况，近来的变化与长进，存在的问题以及对学校里的希望。双方共商下一阶段具体的教育目标与措施，以便共同有效地促进孩子的发展。在和家长共同协商时，与家长之间就容易建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系与亲密感情，让家长意识到：教师这样做是为了孩子好，是为了提高孩子的学习提高，是对工作的责任感。当家长感受到教师以平等友好的态度对待自己、理解和尊重自己时，就会消除心理上的距离，乐于与教师接近，愿意与教师沟通情况并和教师相互配合。教师与家长间架起了情感的桥梁，就为家校合作奠定了基础。我觉得家访正好弥补了家长会的不足，家访可以说仍然是当前教育中最适合家校沟通的重要方式和途径。
4、利用好学校建立的校讯通
随着现代通讯工具的普及，每个学生家里基本都具备电脑，每个家长也都有手机，在这个社会进步，竞争日益激烈的今天，家长们或工作繁忙，或忙于生计，生活节奏加快，人们更习惯于用电话、网络联系。很多时候，一份信息就可以达到沟通的目的，既省去了交通费用，还节约了大量的时间，提高了工作的效率。为此我们学校建立了校讯通，各班级都建立了学生家庭的通联档案，通过网上家校平台与家庭取得联系，共同教育。此外学校还设立了家长热线电话，采用值班制帮助家长解决家庭教育中遇到的困惑。通过网上家校平台、电话、短信、电子邮件等及时将学生学习、思想品德、体育健康、获奖处分、重大活动、调整作息时间、临时加班或放假等信息反映给家长，同时也可以了解学生在家的情况。增进了家校联系，创造了家长与老师、家长与孩子交流的平台，可以说是意义深长。
5、建立班级博客和QQ群
我还建立了班级博客，我认为就是以班级为主的网络空间，将跟班级有关的活动照片、文字、学生作品、家长育子心得、教师教育心得等上传发表，让家长更加了解学校，了解孩子。对家长来说，班级博客可以发表自己个人生活感悟、指导孩子学习的方法及所遇到的困惑和一些育子经验，以网络的形式与其他家长交流沟通、互相开拓思路、取长补短。同时在博客中可以看到较有针对性的家庭教育信息以及其他家长的观点，可以促进家长之间在网络的空间中不受时间的约束、也无须面对面的无限制的深度交流。对教师来说，为自己进行家校联系找到了一种新的方式，可以将班级的各种信息以网络的形式进行发布，也可以选择较有针对性的家庭教育理论知识在网络上对家长进行指导。
同时为了更便捷地在网上和家长沟通、交流。我为我们班建立了一个QQ群，让有QQ的家长都加入到这个群里。在这里，我们及时联系，交流孩子各方面的表现，发现问题，及时解决。同时，老师也可以了解到家长对我们工作的看法和想法，及时完善自己的教学行为;家长也可以向老师请教一些教育孩子和辅导孩子学习的方法。对于没有电脑的家庭，我也没有忽视对这些孩子的教育。我发现孩子存在的问题和学习上的困难，就及时和家长电话联系，取得家长的配合。这样，双方统一教育思想，共商教育方法，达到家校合力通气，共同协调配合，孩子的学习越来越进步。
总之，家庭是孩子成长的“摇篮”，学校是孩子向上的“阶梯”。家庭是孩子接受教育的第一课堂，家庭教育是学校教育的基础。加强与家长的联系，做好家长工作，不仅是学校教育的一个重要方面，更是培养健康健全少年儿童的必然途径。学校的教育目标和家长的心愿是一致的，为了一个共同的目标，让我们携起手来，架起沟通学校与家庭的连心桥，加强家校联系，相互配合。 相信只要我们出于教育学生的目的，本着尊重、理解、平等、协商、自愿的原则，家长是会满足我们的教育需要，一定会更积极支持信任我们的工作的我们的教育工作也会越做越好。
参考文献：
[1] 丁伯正;试论家校合作[J];常州工学院学报(社科版);2004年03期 [2] 侯娟;;谈家校合作的问题与对策[J];四川教育学院学报;2007年04期