电视台少儿栏目策划书范文第1篇
那天，我正在上小学二年级的一篇课文，文中有一处让学生用“像”来说一句话。学生说了几句话后，我又指着墙上的破洞，让学生说在雪白的墙壁上这个破洞像什么，我想借此机会对学生进行一次思想教育。
有的说像眼睛，有的说像一朵花，有的说像癞皮狗身上的伤疤，还有的说像一粒老鼠屎掉进锅里……
同学们的想象力十分丰富，回答也丰富多彩，多数人的意思是说雪白的墙壁上出现个破洞是不好看的，我要的目的已经达到，就在我想对大家表扬一下时，一位同学又抢着回答了一句。
“老师，它像李小鸣手上的伤疤。”
全班哄堂大笑，我心里也咯噔了一下，抬头望了一眼李小鸣同学，发现他脸色苍白，看人的眼神有些躲闪。
下课了，我把李小鸣请到办公室。他把手藏到背后，嘴里结结巴巴地说：“老、老师，墙壁上的破洞不是我刮的。”听了他的话，我心里更有底了。我轻轻的拉过他的手，然后卷起他的袖子，我看到了触目惊心的一幕：整条手臂伤痕累累，已经暗淡下去疤痕盖着新的伤疤，有的伤疤上还渗出血水，那些覆在上面的疤不知被谁揭掉。拉着他的手我心痛得掉下了眼泪，连忙问他怎么回事。他说，这是爸爸打的，爸爸要求我每次考试都要上90分，差一分就要打一下，上一次考试我只考了78分，爸爸就用鞭子打了我12下，说这样我才能长记性。我又问他墙上的破洞是怎么回事。他说，我讨厌伤疤，每次爸爸打我后，结了疤，我都会想办法把它揭掉，我不想让同学笑话我。我看到教室粉刷后的破洞像一个伤疤，就想用小刀把它刮掉，没想到却变成那个样子，其实我是想让我们的教室更好看一点。
我愤怒了，一边打电话给他的爸爸，让他马上来学校一趟，一边想办法安慰他，说老师知道他从来就是个好学生，老师不会怪他的。
他的爸爸诚惶诚恐地来到学校，我先劈头盖脸地把他训了一顿，然后才从教室的破洞说到孩子身上的伤疤，暗示孩子再这样下去心理可能要出问题，接着又向他讲了如何教育孩子。整个谈话足足用了两个钟头。最后，他的爸爸感激涕零地向我保证，今后再也不打孩子了。
电视台少儿栏目策划书范文第2篇
摘 要：《电视新闻编辑》是一门实践性和应用性较强的课程，随着用人单位对人才需求的变化，要求学校课堂的教学方式必须进行改革创新。本文结合课程的特点，针对人才需求，以编写实用教材入手，探究了课堂教学方法的创新，主要采取项目案例教学法和情境教学法来激发学生主动学习的兴趣，同时考核方式也随之做出相应的调整，从而进一步提高课堂教学效果，全面提升学生的综合素质和专业能力。
关键词：电视新闻编辑；课堂教学；改革；创新
在媒体融合的大环境下，企业对人才的需求发生了变化，媒体行业需要既具备新闻专业能力又具备新媒体技术传播能力的复合型新闻人才，更加注重对于复杂问题的求解能力、创新能力以及与他人之间的配合能力。因此对于《电视新闻编辑》这门实践性和应用性较强的课程提出了更高的挑战，这门课程的课堂教学改革创新意义重大。
一、针对人才需求，编写实用教材
《电视新闻编辑》课程要求学生同时掌握剪辑理念和剪辑技术，目前现有的教材知识结构安排较为分散，不够系统全面，案例较为陈旧，因此学校可以根据自身情况为学生编写自用教材，我们学院编写的教材，理论上的教学主要分为以下几个版块：第一版块是剪辑工作的基本认识，重点掌握电视编辑的工作流程以及电视编辑的基础知识；第二版块是剪辑思维的培养，重点掌握蒙太奇的技巧和语法规则、长镜头的构成方式和艺术功能、影视的时空艺术；第三版块为剪辑技巧的综合提高，主要掌握连贯性剪辑和非连贯性剪辑的方法；第四版块为各种类型电视节目的剪辑原则和特点，主要包括电视消息、电视专题、电视纪录片的剪辑。在实践上教学环节，为学生编写了《新闻编辑实验指导用书》，主要分为以下几部分：非线性剪辑软件的操作技巧训练、视听元素的剪辑训练（镜头的裁剪、景别的剪辑、运动镜头的剪辑、对话的剪辑、音乐和音响的剪辑）、综合剪辑训练、各种常见类型电视节目的剪辑训练、电视栏目的策划与创办。真正培养具备剪辑理念和剪辑技术的专业人才，按照信息时代媒体对人才的需求培养具备新闻专业素养和技能的应用型传媒人才。
二、改革课堂教学，倡导自主学习
传统的课堂教学以教材为中心，教师讲授为主，没有充分发挥学生的自主学习能力，根据用人单位对人才需求的变化，要求大学生最应该具备沟通能力、专业能力、学习能力、适应能力以及抗压能力。根据俄亥俄州立大学教育学院教授，著名教育家、视听教学理论的集大成者埃德加·戴尔的学习金字塔规律，《电视新闻编辑》课程的课堂的教学主要采取项目案例教学法、情景教学法，激发学生自主学习的能力，团队合作的能力、创新能力，并能进一步加深记忆，从而透彻理解掌握理论知识，更好地与实践操作结合起来，从而提升学生的综合素养。
（一）项目案例教学法
项目案例教学法的实施有两个方面，包括案例的分析和项目的引导创作，是通过师生共同实施完成一个完整的项目工作而进行的教学活动，这样的项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的和任务的项目。实施项目教学法不仅有利于学生把所学知识与社会实际应用结合在一起，提高学习兴趣，还能让他们对自己所学专业有更明确的方向，培养实践创新能力[1]。具体实施的步骤，首先，是对相关理论知识有自主的学习，通过典型案例分析，总结概括理论知识；其次，以小组为单位根据教师指定的项目任务团队合作共同完成项目；最后，教师综合评价项目。在运用项目案例教学法的过程中，学生是知识意义的主动构建者，能进一步激发学生的学习兴趣和培养学生的团队合作能力。以《电视新闻编辑》课程中蒙太奇技巧部分为例，首先，学生自由组合分组，有固定的团队名称、固定的团队口号，明确的人员分工，课下查找蒙太奇相关知识，并且每组查找一种类型蒙太奇案例，通过分组活动，培养学生的团队合作能力，在合小组作中也能够实现自我价值的社会适应能力；其次，在课堂上，各小组依次上讲台讲解各类型蒙太奇，通过小组讨论，教师做出综合评价；最后，教师总结蒙太奇的概念、蒙太奇的形成和发展，以及蒙太奇各种类型的艺术功能，在此基础上，教师给学生演示蒙太奇综合应用的影视段落，让学生以小组为单位讨论分析蒙太奇的综合应用。
结合教师的总结，给学生布置项目任务，以小组为单位，运用任意两种以上蒙太奇策划、拍摄、制作5分钟短片，以小组为单位设置故事情节，自拟片名，并写出分镜头脚本，根据分镜头脚本拍摄，最终将拍摄素材剪辑合成，完成项目短片的制作，通过学生自己策划、拍摄、表演、剪辑，从而更加深刻的理解并运用蒙太奇理论知识。最终在班级集体观摩各小组的蒙太奇作品，集体讨论，学生先做自我评价，教师给以综合评价，找出差异与不足，通常采取横评和纵评的方式，但是要以纵评为主，也就是各个小组前后两次作业评比是否会有很大的进步，采取这样的评比方式，才能激发大多数同学的积极性，提高学生的自信心，教师在评价时不仅仅要看最终的结果，还要看整个项目的制作过程，包括对知识的探究过程、学习者的协作能力等。项目案例教学法就是让学生主动参与到学习中，作为课堂教学的主体学习者，教师的身份是一个辅导者、帮助者、引导者，改变传统的教学模式，发挥学生的积极性和主动性。
关于项目案例教学法，中国人民大学蔡雯教授提倡在新闻学院建立案例库，教师可以选取一些成功的项目作为典型案例运用到教学过程中，可以选取央视或本土的典型的电视新闻节目作为案例，首先寻找典型案例的原素材，让学生先策划并动手编辑，当编辑完成后与案例做对比，找到差异与不足，剖析出现问题的原因，学习镜头之间剪接的方法与技巧，进一步培养学生发现问题、解决问题的能力。因此作为教师要注重案例的研究，将教学和科研结合起来，要不断地调整和更新案例，保证学生在课堂上学到的是学术界最前沿的知识，为了获取最新的案例，教师应该争取机会参与到社会媒体中，担任一定的工作，或者是挂职、或者是顾问，这样能为教学工作提供一线的资源，让学生掌握前沿的知识和技能。
（二）情境教学法
情境教学法主要用于编辑技能的训练，模拟电视台工作程序进行，设计各个环节的模拟练习，主要用于《电视新闻编辑》课程的综合训练部分，情境教学法的关键是为给学生创设一个接近于真实的职业体验情境，但是一般的情景教学主要针对几个典型环节的情境模拟，因此，系统化的新闻实务情境教学是一条行之有效的途径。新闻是电视节目的重要类型，各个电视台都会进行电视新闻节目制作[2]。因此选取典型的新闻栏目作为模拟对象，各小组分别完成该栏目下的一期节目，明确分工担任不同的职务，按照电视台的工作程序，在规定时间内选题、报题，并讨论选题的新闻价值和可行性，选题通过后每组摄像和记者采集素材，完成采访工作，记者撰写新闻稿件，小组讨论修改，通过教师审批修改之后，按照稿件内容编辑新闻节目，集体观摩，并邀请该栏目负责人走进课堂，点评学生作品，让学生积极地参与到课堂教学中，主动参与学习情境，主动探究，获取知识，全面掌握电视台工作流程和要求，这种情境式教学对于学生来说也是一种体验式学习，因为亲历亲为，教师在课堂上传授的知识能够最直接、最有效地转化为学生的能力[3]，从而适应新媒体环境下用人单位对人才快速变化的需求。
以往的《电视新闻编辑》课程主要采用教师讲授、学生观摩案例、上课小组讨论等方法，并没有使学生真正主动参与到教学过程中，而以上项目案例教学法和情景教学法，能充分调动学生学习的主动性和积极性，拓展学生的思维，激发学生的自主学习和创新能力，又能培养学生团队协作沟通能力，不仅掌握了剪辑的理论与操作技能，而且对学生的综合素养有一个全面的提高。
三、改变考核方式，采取过程考核
考核方式是课堂教学的一个关键环节，随着课堂教学方式的改革和创新，考核方式也要做出相应的调整。采取什么样的考核方式，才能达到既能督促学生学习，又能客观真实反映学生的学习水平，也是课程改革的一个重要方面，考试并不是学习的目的，只是衡量学生对于知识和技能掌握的手段，以往传统的课程考试方式重在期末考试，通常安排期末成绩占70%，平时成绩占20%，期中成绩10%，这样的考核方式不适用于实践性较强的学科，对于《电视新闻编辑》课程的考核方式，应该针对课程特点和要求，以过程考核取代期末考试，根据课堂讨论和分组项目等方法进行知识和能力考核，完全取消期末考核，采取平时得分加起来就是期末总成绩的考核方式，也就是过程考核，学生通过一个学期平时的项目练习来得分，这样的考核方式客观公平，能综合考查学生对于知识的掌握和运用能力，又能调动学生平时参与每个项目的主动性和积极性，同时也是提高教学效果的重要因素之一。坚持育人为本，德育为先，充分发挥考核的督导、检测、鉴定与评价等功能，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，增强学生可持续发展能力[4]。
综上所述，《电视新闻编辑》课程的教学改革，要以全媒体时代下用人单位的需求为切入点，结合学术前沿动态，在教学过程中根据学生学情，不断地修订完善教材，创新教学模式，运用案例项目教学法、情境教学法调动学生自主学习的兴趣，培养团队协作能力，调整考核方式，以过程考核取代期末考核，营造良好的学习氛围，培养学生自主更新知识的能力和解决问题的能力，全面提升学生的综合素养和能力。
参考文献：
[1] 张向娟，蔡照鹏.论项目教学法在《影视画面编辑技巧》课程中的应用[J].软件导刊·教育技术，2012（11）.
[2] 李琳.影视剪辑师训实训教材[M].北京：中国广播电视出版社，2009.
[3] 蔡雯.继承、拓展与创新——对新闻编辑课程的教学改革及思考[J].新闻战线，2008（3）.
[4] 王水勤.高职新闻专业职业基础课的考核体系研究[J].现代阅读，2013（5）.
[责任编辑：东方绪]
电视台少儿栏目策划书范文第3篇
一、背景分析：当下，娱乐文化已经被提高到了一个前所未有的地位，也成为我们这个时代大众消费的主要精神产品。单调的戏曲节目，已不能再吸引大众的眼球。
二、企划动机：就目前为止，戏曲类的节目，大多生存艰难。唱念做打，选段演唱都已过于守旧，难以将戏曲推广。信、周杰伦都曾在歌曲中加入戏曲演唱，让人耳目一新。将戏曲与流行音乐或与多种艺术表演形式的结合将是节目组重点打造的对象。《相约花戏楼》之我爱唱戏就是建立在这一宗旨之上。让戏曲不再枯燥，老少咸宜。节目设定：
一、节目名称：《相约花戏楼》之我爱唱戏
二、节目类别:全民参与的一档戏曲歌唱节目
三、节目主旨：推广戏曲，弘扬传统文化
四、节目目标：为喜欢戏曲者提供展示自身素质和实现自我价值的机会
五、节目定位：为喜欢戏曲以及多种形式结合的大众提供平台
六、节目形态：年纪性别不限、曲终不限，个人或团体参加比赛，并有观众参与的互动型录播节目
七、节目内容：推陈出新，凡是参赛者表演曲目，必须经过再加工，戏曲与单种艺术形式或多种艺术形式相结合。节目点评，此阶段有两部分组成。首先是场上观众对参赛者的表演发表意见;然后由现场嘉宾做点评。观众打分，评委的点评以及观众自身的判断，对参赛者的表演进行评价，采用10分制。评委打分，综合参赛者的表演进行打分，由主持人宣布最后结果，每期设立两个晋级名额，晋升半决赛。
八、节目特色：融戏曲与多种艺术表现形式于一身，发掘戏曲的传统魅力。
九、节目风格：睿智 轻松
十、主持人串联风格：有才气，稳重之中不失幽默十
一、节目长度：60分钟每期十
二、单集节目构成：片头;参赛者vcr、参赛者亮相、比赛进行、评委点评、加分题、最终决定十
三、播出时段：暂定十
四、播出次数：暂定十
五、节目集数：21集。前16集为预赛，17-20集为半决赛，21集为决赛。十
六、单集晋级安排：前16集每场设立两个晋级名额，17-20集每场设立一个晋级名额，21集决出总冠军。十
六、参赛者节目安排：为增加节目的可看性，可对参赛者表演的节目，由专业人士进行适当的辅导和修正。十
七、参赛者服装以及化妆安排：由专业人士对参赛者进行指导，提升节目整体形象。节目宣传：网络媒体：通过安徽卫视网络战略合作伙伴搜狐网、安徽电视网、新浪网、百度贴吧进行宣传。将单集参赛者具有可看性的表演视频上传到安徽电视网播客、优酷视频等各大门户视频网站。平面媒体：在省内具有知名度的平面媒体上整版宣传，如《新安晚报》等电视媒体：在节目播出前以及播出中，安徽电视台给与一定时间段宣传。安徽卫视的各综艺节目中，可有主持人进行介绍《相约花戏楼》之我爱唱戏。摄制要求：
一、主持人：马滢、阿进
二、节目顾问：戏曲名家、艺人、知名人士等
三、节目要求：节目不得过于郑重其事，要既有气氛又能够令人感受到传统文化，使观众感受到比赛的趣味性
四、整体目标：节目播出时段，可以赢得绝大多数电视观众。
五、制播周期：暂定
六、工作人员设置：暂定一.活动意义：1. 亲近大自然，放松心情。2. 使同学得到更近一步的熟悉，促进同学交流，增进彼此之间的友谊，进而增进班级团队凝聚力，默契度。3. 更好的了解一下学校附近的自然环境的人文气息。二.活动时间：本周日(10月25日)三.活动地点：马鞍山森林公园
电视台少儿栏目策划书范文第4篇
目前，随着传媒行业技术手段的迅猛发展，各地方电视台的新闻节目竞争日趋激烈。电视新闻节目是地方电视台的支柱节目。电视新闻节目的质量的优劣，直接决定和影响着一个地方电视台的社会效益和经济效益。
一、节目名称：《超级新闻眼》
二、节目类别：新闻专题类
三、播出时段：每周五18点
四、节目宗旨：透析新闻热点，关注百姓民生阐明对新闻事件的见解
和态度，从而发挥传媒的舆论导向作用，深入百姓生
活，切合百姓实际，想人民所想，急人民所急，进一
步了解国情、认识民情，关注国计民生，贴近百姓的
实际生活，不说空话、套话，力求丰富受众日常生活、
开拓观众视野
五、节目定位：内容定位：为观众带去最新、最想要了解的热点新闻
以及贴近生活的民生问题。从民生出发多角度的去诠
释新闻观点。
受众定位：主要以上班族、学生、中老年人、普通大
众为主
六、节目长度：20分钟
七、节目形式：选取当下热点新闻与话题进行专题报道。其中包括热点回放，视角多面体，主持人评述
八、节目风格：该档节目因为与人们的生活息息相关，是为人民说话的一档新闻节目。所以节目就应该走亲民路线，以人民群众喜闻乐见的形式呈现在屏幕上。同时主持人将采用通俗易懂而又不缺乏诙谐幽默的语言风格。我们说的是人人都能懂，人人都爱听，人人都关心的新闻节目。
九、选题内容：三大运营商“降费”
(一) 新闻背景：李克强总理国务院常务会议上指出我国 “宽带不宽、费用较高、流量费较贵的问题 ” 。 为加快高速宽带网络建设，会议确定“鼓励电信企业尽快发布提速降费方案计划，实施宽带免费提速，使城市平均宽带接入速率提升40%以上，降低资费水平，推出流量不清零、流量转赠等服务”。
(二)节目流程：
1、热点回放：5〃17”国际电信日的前两天，5月15日下午，中国三大运营商集体出招，纷纷推出提速降费，其中，仅“降费”一项就涉及三十余项。
然而，三大运营商推出的新套餐、新价格却遭到大量用户吐槽，“价格不够低”、“设计不合理”等怨声四起。
电信专家付亮在接受《第一财经日报》记者采访时评价称，三大运营商此轮资费调整，“主要梳理了以前的促销措施。”虽然促销范围有所扩大，还难称得上价格普遍降低。
此轮资费调整涉及固网宽带、移动宽带，其中运营商对固网宽带费用的调整，适用的用户群有限，移动数据费用，也更多是定向流量促销。在用户反映较为集中的移动数据流量方面，真正的“降费”还有待竞争市场进一步形成。 “降费”变身“促销”
工信部副部长尚冰5月15日在政策例行吹风会上表示，力争在年底前将手机流量平均资费水平和固定宽带单位带宽平均资费水平都同比下降30%左右。中移动、电信相应抛出“八大举措”、“十大举措”，联通也提出了多项“降费”措施。
中移动预计到2015年底流量综合资费同比将下降35%以上，电信表示要将宽带每Mbps价格降低近四成，联通同时也表示降低宽带和移动网络资费。不过，运营商目前的“降费”政策受益群体仍然有限。 “这一轮调价，运营商更注重的是针对用户差异化需求的促销。”付亮评价说。例如，中移动推出10元1GB的流量套餐，不过主要是针对夜间消费、节假日消费，其降幅达50%的50元2GB全国流量，仅适用于4G流量卡;宽带方面，电信宣布将百兆宽带费用下调30%以上，从3000元左右下降到2000元以内，然而其百兆宽带普及程度目前仍较有限。联通普遍降低了20M、50M和100M宽带费用，不过北京联通有50M以上需求的用户数量其实并不多。
“三大运营商基本都是针对一小部分用户的定向优惠，这部分用户资费可能下降30%，甚至50%~70%。而如果没有在这部分里头，受到的优惠就比较少。”付亮解释。
实际上，在3G迈向4G的过程中，运营商实质性降价发生在去年。2014年，中移动4G网络大幅降低了单位数据流量费用，在套餐费用大体不变的情况下，开始普遍降低流量单价，电信、联通相应跟进。 付亮认为，运营商普遍降低产品单价，是成本压降后的大趋势，不过运营商现在推出普遍降价措施的条件还不成熟，“电信、联通的大量流量现在还是通过3G网、2G网承载，当过了一段时间，大量流量发生在4G网络上以后，就具备了再次降价的条件。”
竞争不充分的市场
目前，取得先发优势的中移动牢牢占据4G市场。
中移动公布的年报显示，去年其流量业务取得高速发展，其中移动数据流量消费量同比增长115.1%，收入同比增长42.9%，成为其收入增长的首要推动力。
与此同时，构成其主要收入来源的语音收入同比下降。从2013年到今年一季度，中移动的平均每用户收入(ARPU值)从67元下降到了目前的59元。电信、联通的情形与中移动类似。
另一方面，运营商面临国资委业绩考核压力，绩效决定其薪水和升迁，一定程度决定了运营商的行为选择。促使运营商并未普降资费的另一大原因，在于新的竞争型电信市场并未形成。预计到2015年底，流量综合资费同比将下降35%以上，促进流量转赠、不清零等服务模式。
2、视角多面体：采访运营商职员、市民、学生对流量降价的真实感受和体验
3、主持人评述：主持人以诙谐幽默的方式来对此新闻进行剖析，观点要新颖有深度，评论的主旨是不要一时的促销，让流量网费真正的便宜下来。
八、主创人员组成
本档栏目人员在7-8人较为适宜。
电视台少儿栏目策划书范文第5篇
一、栏目名称(为节目取一个有新意，吸引眼球的标题)
二、栏目宗旨 (做节目的目的意义等)
三、栏目内容(节目的详细内容)
四、栏目结构(各个板块合理分布设置)
五、栏目要求 (即节目所要达到的预期效果等)
六、栏目播出(播出时间，以及各个节目板块的时间合理安排)
七、制作步骤(搜集信息，邀请嘉宾，后期制作等)
八、可行性分析(说明此节目吸引观众的一些亮点，节目制作费用的现实性，对节目的宣传工作的一些进展等情况。。。)
九、人员设置(比如说 制片人两名，主持人一名，编导两名，摄像三名(同时负责拍摄或指导嘉宾制作的栏目)，后期制作三名，嘉宾6名。)
电视台少儿栏目策划书范文第6篇
随着人们生活水平的提高，健康意识越来越强。科学告诉我们，多数疾病是由生活观念、个人习惯、文化知识、个人素质等多方面原因造成的，这些条件也影响着个人健康、家庭健康和社会健康。《十分健康》这个栏目通过知识性、趣味性、互动性向观众介绍生活中的健康理念，引导市民通过健康的观念、行为和活动，为自己、他人乃至全社会创造一个健康快乐的生活环境。
一、节目名称设置：《十分健康》《因为健康》《绿色生活》。有待于领导选择和根据节目情况拟定。
二、节目定位：知识性、信息性、趣味性、互动性的健康类电视节目。
三、栏目设置：以不同的子栏目方式丰富节目内容。
1、生活健康：通过对衣食住行等方面的知识或者生活中的实际例子全面介绍如何有一个健康的生活。
2、求医问药：能过一个患者或者观众的身体疾病问题引入一种疾病的原因和注意事项。可以通过专家或医院联合。
3、老幼专栏：全面介绍小儿的科学喂养、教育及老年人的饮食和保健。
4、病从口入：全面讲饮食的卫生、习惯、方法、知识。
5、错误习惯：一个小常识的子栏目，介绍大多数人不了解、不知道的错误生活常识和习惯。
6、食疗菜单：介绍一道简单食疗的菜。这菜有美容、降脂、健身等等方面效的功效。具体展示出菜的选料和做法。
7、生活资源：介绍水、汽、油等生活中使用和接触的资源知识和节约窍门。让全社会有保护资源和节约资源的观念。
8、解疑答惑：通过专家或资料帮助观众解答生活中的问题或疑难。
9、有奖互动：这个栏目分两方面，一个是观众在健康方面好的建议或窍门我们可以给予奖励。另一个每期节目最后有一道健康的知识题。观众来信或信息回答后有奖。
四、节目来源及推广方法：
1、根据每年相关的卫生节日，抓住“口号”、“主题”制作相关节目
每年的卫生节日，如4月7日世界卫生日;5月31日，世界无烟日;10月8日全国高血压病日等。每年的节日其主题、口号都不一样，因此在制作节目时选择的切入点也不一样。9月20日是“全国爱牙日”，1998年的主题为“健康的牙齿，美丽的微笑”，可以去口腔医院采访牙医，
去幼儿园、学校了解学生龋齿、刷牙等情况，去商场采访百姓如何选择牙刷、牙膏等，这样可以制作出有关“保护牙齿”的科普节目。
2、由新闻话题引出科普节目，了解新闻背后的科普知识
抓住与卫生内容相关的新闻话题，采访医学专家引出科普话题。如发生一起多人集体用餐，因食物中毒的新闻事件，记者赶到一线了解病人病情并请现场抢救的医生讲解有关知识，制作了一期真实的节目。
3、由各医院的通讯员提供线索，为观众发布医疗信息
“求医问药”是百姓关心的话题，为此在各大医院设立通讯员1名，及时与节目制作人联系，把各大医院专家的治疗特色、门诊时间及时发布给观众。不少观众因看了电视而向医院了解求医事宜，大大提高了节目的社会效益与经济效益。
4、 走进学校、社区和企业。学校健康教
育是健康教育中十分重要的一块，加强对青少年的健康教育，对生理、心理尚未成熟的学生是十分必要的。街道、社区活动室播放卫生科普电视节目，对街道、里弄的居民进行健康知识的宣传是社区健康教育不可缺少的方面。因此通过和街道、社区联合制作也是一种好的宣传方式。
四、播出方式：《健康十分》采用录制转播，长10分钟，每周一集，首播一次，重播三次。