故都的秋教案范文第1篇
《作家作品》
郁达夫五四时期小说，散文创作方面得代表作家。他的小说多采用“自叙体”。他与郭沫若，成仿吾组织创造社。
《主旨》
本文着眼于故都的秋色，秋声，秋意，突出表现“色彩浓，回味永”以及“清，静，悲凉”的北国秋天的特点，表达作者向往，热爱北国秋天的思想感情。
《课文串讲》
全文分为三部分。
第一部分：(1——2自然段)总写作者对北国之秋和南国之秋的不同感受，表达了作者想饱偿故都之秋的迫切心情。
第二部分：(3——9自然段)，采用描写与议论两种方法，具体描绘北平之秋的景象，还插入作者对北国之秋的议论，写中外不同的文人对秋的相似感触——秋能引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触。
第三部分：(10——11自然段)总结全文，再次以南国秋色之淡，反衬北国秋色之浓。
《学习要点与难点》
识记这是一篇记游散文。
文本围绕北京秋天“色彩浓，回味永”这一中心线索展开全文的结构特点。
文章开头说明自己要来北京就是为了对“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态”看饱，尝透。文章结尾，又强调北京秋天的特点“色彩浓，回味永”，前后呼应。中间部分的内容全是围绕中心来描写。
3，掌握对比手法。
本文主要描写北京之秋，却两次描写南国之秋。这是运用对比手法来描写北京之秋的“色彩浓，回味永”。通过南国之秋的“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”“色彩不浓，回味不永”，从反面来衬托北京之秋的特点。
《重点段落分析》
“在北平即使不出门，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐——比起北国的秋来，正像黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。”
这段描写了北国之秋与南国之秋的景物，描写北国之秋用的是描写手法，描写南国之秋运用的是比喻，衬托;
作者推崇北国之秋的“清，静，悲凉”，因此主要描写皇城一间破屋，独处幽静，去品味北方秋天的味道。选取最能反眏北方秋天的典型物候景物。
《香市》(重点课文)
《作家作品》
茅盾为笔名;中国新文学运动的参加者和组织者。
创建文学研究会，主编《小说月报》
代表作：《子夜》，《林家铺子》，《春蚕》等等。
本文1934年收入散文集《话匣子》。
《主旨》
先要了解此文写作的时代背景：1840年鸦片战争，帝国主义用钢枪，大炮打开了中国的大门，把中国拖入半殖民地的深渊。帝国主义侵略中国绝不是为了让中国强大起来，而是要把中国当成他们的殖民地，推销他们的剩余产品的市场。随着中国殖民地化的步步深入，中国的经济也步步走上破产。本文就是在这样一个背景下，写出了中国农村经济的破产。
作品通过传统香市昔盛今衰的对比描写，以小见大，反映了江南农村经济的破产，市镇的凋敝，写出了20世纪30年代初期中国农村经济的特征，并揭示出造成这种严酷事实的社会原因。
《课文串讲》
本文分为两部分。
第一部分：(1——4自然段，从开始——“所以香市也是儿童们的狂欢节”)
写作者幼时所见香市热南景像，以及给作者留下的难忘记忆。
第二部分：(5——11自然段，“革命以后——可是他们这计划失败了。”
描写1927年大革命后，帝国主义经济侵略，军阀反动势力深入农村造成农村民俗的变化，香市由于被视为迷信而被取缔。后虽恢复，但香市不再是农民的节日，而只是小商人为振兴经济的计谋，因而香市萧条，冷清。
《学习要点与难点》
运用对比手法来表现主题思想。
这篇文章并不着意介绍故乡的习俗，而是以香市的变化，以小见大，揭示出20世纪30年代中国农村经济的破产，乡镇日益凋敝的现实。在短小的篇幅中表现如此大的主题，得益于对比手法的应用。香市昔盛今衰，包括场面，气氛等的对比，就形象地表现了主题内容。
作品描写昔日香市盛况的层次。
第一层，说明香市主要内容是“吃”“玩”;
第二层，从视觉角度，描写庙前的场面;
第三层，从多种感官出发，描写庙里的情况;
第四层，从听觉的角度，描写庙里庙外的声响。
表现重兴香市的冷落运用反衬手法。
重兴香市一方面极写武术班技艺高超，“表演卖力”，票价便宜，另方面又强调看客很少，特别是往常的香市主角——农民，差不多看不见。从过去三流的演出，吸引大量看客，到现在艺高价廉的演出却无人去看，反衬出香市的冷落。
香市主角转换的深意。
香市本是农民借佛游春的一种需要，所以，香市主要的游客是农民。重兴后的香市，农民差不多看不见了，主角换成了小商人。中国农村经济的破产，农民已经没有经济能力游玩散心了。农村经济的破产，直接影响了市镇商贸的繁荣，镇上的小商人借重兴香市的机会，企图振兴市面，结果也失望了。
《重点段落简析》
第五自然段“革命以后，据说为的要破除迷信，——社庙的左偏殿上又有什么蚕种改良所的招牌。”
第一句，表明香市重兴的背景，并说明大革命以后的时代环境，社会文化对香市的影响;
第二句，以公安分局象征国民党反动统治已占据农村;
第三句，蚕种改良所更有深意。30年代，洋货充斥市场，严重地冲击中国农村的自然经济，农民不得不废弃“土种”，购买“洋种蚕”。意味着帝国主义的经济侵略步步深入，揭示农村破产的重要原因。
《爱尔克的灯光》(重点课文)
《作家作品》
巴金中国现代文学史上重要作家。
处女作《幻灭》，《爱情三部曲》(雾，雨，电)，《激流三部曲》(家，春，秋)以及《寒夜》等等。
本文写作于1941年，收入《龙，虎，狗》之中。
本文是抒情散文。
《主旨》
本文通过抒写作者回故乡时的所忆所念，所思所感，控诉了所谓“长宜子孙”的封建家庭对年轻生命，年轻心灵的摧残，表现出巴金对受害者的深深同情，并由18年后“回来看见的还是一样的情景”的观感，显示作者对封建势力的本质及其顽固性的深刻认识。作者总结出一个真理“财富并不长宜子孙”，唯一的出路就是和旧家庭决裂，年轻人应该走出狭小的家，走向广大的世界，寻求光明的前途。
《课文串讲》
全文分为三大部分。
第一部分：第1自然段。描写作者“我”重访10年前的故居。
第二部分：第2自然段——12自然段“守门的卫兵用怀疑的眼光看我——爱尔克的灯光不会把我引到这里来。”描写作者在故居前的所忆所思所念所感。
第一层：(2——8自然段)“守门的卫兵用怀疑的眼光看我——我走了很多的路。”
由故居内昏暗的灯光，看到家族走向衰败，由眼前的灯光联想起哈立希岛上爱尔克姐姐的灯光，并引起对自己姐姐的怀念，姐姐被专制的封建家庭所扼杀，“我”18年来走过许多路，又返回家乡，就是为吊唁亡故的姐姐。
第二层：(9——12自然段)“19年，似乎一切全变了——爱尔克的灯光不会把我引到这里来。”作者感到眼前一切与19年前没有变化，闭塞，停滞，落后，愚昧，后代人仍然重复着前人的悲剧，作者对“长宜子孙”进行了猛烈的抨击，表达了自己要冲破封建家庭狭小天地束缚的决心。
第三部分：(13——15自然段)作者离开了小家，走向广大世界，受心灵的召唤，去探索自己应该走的道路。
《学习要点与难点》
1，“长宜子孙”的意思。
“长宜子孙”的原意是封建家庭的家训，意思是封建家长要创办家业，长久地宜于子孙后代舒适的生活。而要保证“长宜子孙”，既要有足够的财富，还要维护封建家庭，继承与恪守封建礼教。
本文所展示的两种人生道路。
一条路是祖辈依照“长宜子孙”的家训，为子孙创建家业，积攒财富，希望为子孙谋求舒适的生活，实质却葬送年轻可爱的生命，囚禁了许多年轻人的心灵。
另一条路是作者自己正走着的路，即与封建大家庭彻底决裂，冲出狭小的家，“走向广大的世界”。
掌握灯光的象征意义。
本文出现三种灯光。
旧居大门内的灯光。代表笔者的故居，象征那个狭小的旧家庭，象征旧家庭，旧礼教的没落与衰亡。
哈立希岛上的灯光。即姐姐爱尔克的灯光。既表现姐弟之情，又象征苦难与希望的破灭。
“我心灵的灯光”，象征作者坚定的生活信念和对理想的追求。
掌握灯光是贯穿全文的行文线索-.(注意：灯光在全文中起到的作用，一是象征，二是行文线索)
本文以灯光为题，还以灯光为线索贯穿全文。作者在旧居前看到大门内的灯光，联想起具有悲剧意味爱尔克的灯光，引起对自己姐姐的回忆，更清楚地认识到旧家庭，旧礼教的罪恶，对“长宜子孙”进行了评判，从而作者心中的灯点亮了，指明年轻人应该走的人生之路。
本文还通过灯光突出文章中评判的“长宜子孙”的内容，是作者的思绪与情感推进得更有层次。
对姐姐回忆的作用，与表现主旨的关系。
文中对姐姐的回忆与作品的主旨是论据与结论的关系。姐姐应该有幸福的生活，然而却悲惨地早逝了，死后还受到冷遇。作者对姐姐的回忆，暴露了旧家庭，旧礼教摧残青春和生命的罪恶，从反面揭示出，应冲出狭小的家庭，走向广大的世界之中。
熔叙事，抒情，议论于一炉的写作特色。
作者按照时间顺序的推移来记事，由景及情，触景生情，见物生情，插叙了(注意“插叙”)对姐姐的回忆，抒发了姐弟之情。进而引出作者深邃的思考，这种思考以议论说理方式出现。
《重点段落简析》
1，第九自然段。“十九年，似乎一切全变了，又似乎都没有改变。——难道在这许多年中间所改变的就只是装束和名词?我痛苦地搓自己的手，不敢给一个回答。”
十九年中，改变的只是装束，名词;没有改变的是封建家庭，封建礼教摧残青春与生命的悲剧。
(2)表达作者对旧中国社会长期停滞不前的愤慨。
2，第十五自然段。即文章的最后一段“忽然在前面的田野里，一片绿的蚕豆和黄的菜花之间——它永远给我指示我应该走的路。”
本段的中心思想。作者又一次离开狭小的家庭，如同18年前出走一样，走向广大的世界，最追求新的生活，“我心灵的灯光”区别于故居内的灯光，显示与“长宜子孙”不同的人生道路。
如何理解“这不会是爱尔克的灯光里照出来的”?
因为可怜的姐姐已经死了，所以那灯光不会是爱尔克的灯光照出来的。另外，爱尔克的灯光的具有象征义，而我要走的路与姐姐的路完全不同，因此指引作者前进的光亮，不会是“爱尔克灯光照出来的”
3，“那一线光亮”是“我心灵的灯光”，象征光明，希望。
4，贯穿全文的线索是灯光。
《箱子岩》(泛读课文)
《作家作品》
沈从文现代作家，文学研究会成员。
本文是一篇记事散文。
《主旨》
本文记叙了作者相隔15年两次游览箱子岩的见闻。表达了作者对家乡人民的热爱。文中描写湘西人民的纯朴，悠闲，对生活的满足，与世无争。作者冷静地感悟到自己的乡亲父老在越来越远地游离于社会现实之外，这种近乎延存自然生命的做法，无异于自动放弃参与社会的权力。作者对于乡民既敬仰，又对乡民那种麻木不仁，即将被历史所淘汰而感深深忧虑，深情地呼唤要用划龙船的精神来重塑故乡人民灵魂的心愿。
《课文串讲》
全文分为三部分。
第一部分：开始——对于其余书上叙述到这件事情时，同样不能再给我如何感动。
描写作者第一次游箱子岩。看到乡民赛龙舟的场面，想道几千年来，湘西人民惨遭杀戮，受尽剥削，却不知改变历史，仍然麻木地应付生活，希望家乡人民能以划龙舟的精神改造湘西。
第二部分：十五年后——不由人不寄托一种幻想——。
描写作者十五年后重游箱子岩。作者感到家乡人民仍然过着麻木的日子，而市侩“文明”正在悄悄侵蚀着这块纯朴的土地。
故都的秋教案范文第2篇
远襄镇一中 高素萍
【学习目标】
1、知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。
2、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。
3、能从寓言中获得对生活有益的启迪。 【重点难点】
能独立分析故事情节。能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。
【课时安排】 2课时 【资料助读】
1、寓言：寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2、《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
3、吕不韦(?—前235年)，战国末年卫国濮阳(今河南濮阳南)人。先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父”，掌秦国实权。秦王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。他曾组织门客编纂《吕氏春秋》26卷，内计12纪、8鉴、6论，共160篇，为先秦时杂家代表作。内容以儒道思想为主，兼乃名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政治理国家提理供论依据。
4、《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍，属于诸家学派著作，是一部智慧之书。 其内容多为民间故事，寓言和神话传说。列子，列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。
第1课时
【课前预习】
1、读了课文后，独立给下面加点字注音。
宙斯( ) 庇护( ) 较量( ) 凯歌( ) 遽( ) 髀( ) 跛( ) .......
2、《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“ ”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“ ”。
3、根据解释，写出成语。
①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。( )
②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。( ) ③形容称心如意而自得其乐。( )
④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。( ) 4.判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
1 ①寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。( )
②寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。( )
③寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。( )
④寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。( ) ★ 课堂导学
一、概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。(寓意写在书上)
二、朗读《赫耳墨斯和雕像者》，思考下面问题。 ①赫耳墨斯为什么来到凡间?
②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理?
③墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义? ④根据人物特点补充人物的语言神态：
他看见宙斯的雕像， 问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又 笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯于是 问道：“这个值多少钱?”
⑤你认为赫耳墨斯是个怎样的人?从这则寓言中你获得了怎样的启发?
二、学习《蚊子和狮子》诵读课文，思考下面问题。
1、蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理?
2、蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语表现出来的?它的悲痛说明了什么?
3、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么? _ ______ _______________________ _____________________________________
4、除此之外，你还懂得了哪些道理?
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
2
7、比较这则寓言和《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处? 提示：
(1)相同点：①结构相同。都是第一段讲故事;②第二段议论并得出道理。
(2)不同点：①情节不同。《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子;第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。
②寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。
除了这二点之外，请再写出一点不同之处，能写出二点更好。把内容写在课本相应位置。
三、续编寓言情节练习。
(1)赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么? (2)蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事? 以上两题内容，可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。 【课时练习】
阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，完成下列问题。
1.《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱?’”如何理解此“笑”呢?
___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2.《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么?
战斗前： 战斗后： 3.请分别用一个成语概括两文的寓意。
《赫耳墨斯和雕像者》： ________________________________________ __ _______________________________________________________________________________ 《蚊子和狮子》： __________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.下列叙述不准确的一项是( )。
A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。
B.两则寓言都采用了对话描写。
C.两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。
D.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。
第二课时
【课前预习】
对照《穿井得一人》、《杞人忧天》课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探究。然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。
3
1、 给加点的字注音
溉汲( ) 杞人( ) 崩坠( ) 躇步跐蹈( )舍然( ) ........
2、联系上下文，解释加点的词。
及其家穿井(
)
国人道之(
)
不若无闻也(
) ....身亡所寄( ) 因往晓之( ) 其人舍然大喜( ) ...
2、翻译下列句子，并解释加点词。 (1)国人道之，闻之于宋君
____________________________________________________________________________ (2)得一人之使，非得一人于井中也
____________________________________________________________________________ (3)又有忧彼之所忧者
____________________________________________________________________________ (4)日月星宿，不当坠邪
_________________________________________________________________________ 【课堂导学】
一、认真阅读《穿井得一人》并口头翻译，之后再回答下面问题。
1、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思?
___________________________________________________________________________
2、 传说的人把这句话听成了什么意思?
____________________________________________________________________________
3、这则寓言故事说明了了一个什么道理?
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
4、现实生活中有没有类似情况?
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
5、请讲述穿井得人的故事。
二、认真阅读《杞人忧天》，并独立翻译成现代文，然后思考下面问题。
1、杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?后来杞人的情绪发生了什么变化? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
2、“晓之者”是怎样解“忧”的?
___________________________________________________________________________
3、如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话?
4 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
4、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
5、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
6、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【课时练习】
阅读《穿井得一人》和《杞人忧天》，完成下列问题。
1、解释词语意思: ①崩坠(
)②果(
)
③只使(
)④四虚(
)
2、辨析下列“得”字的用法
(1)吾穿井得一人
(
) (2)寻向所志，遂迷，不复得路
(
) (3)今日有，明日去，吾不得而见之矣! (
)
3、翻译
(1)得一人之使，非得一人于井中也
_________________________________________________________________________ (2)杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者
_________________________________________________________________________
4、“穿井得人”的故事告诉我们________________________________________的危害。
5、你如何理解《穿井得一人》中宋君的形象?
6、如何看待《杞人忧天》中杞人的形象?
答案
5 课前预习 1.略
2.想知道他在人间受到多大的尊重;心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。 3.①大模大样 ②张牙舞爪 ③洋洋自得 ④不可一世 4.①.√ ②.× ③.√ ④.×
5、C
6、B
7、请你自己用心去概括，相信自己，参考答案为《赫耳墨斯和雕像者》生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。《蚊子和狮子》讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必被小人物打败。
★ 课堂导学
一、朗读课文，思考下面问题。
①(因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
②先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法;知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
③第一问是探询;第二问时“笑”写出他满意又得意的心态;第三问时他已经有把握胜所有的神，显得很狂妄。 ④略
⑤爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。《蚊子和狮子》
二、 诵读课文，思考下面问题。
1、蚊子：冲、咬 扬长避短 胜 狮子：抓蚊子：吹、唱 骄傲自满 败 蜘蛛：粘骄兵必败
2、蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。
3、 蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。蚊子的遭遇说明—尺有所短，寸有所长;笑在最后的笑得最好;螳螂捕蝉，黄雀在后。
4、略
【课时练习】
1.此“笑”揭示出他内心的骄傲，极传神地表现了他轻视别人的心理活动。 2.是因为分析敌我条件后，充满胜利的信心;是得意忘形，吹嘘自己的胜利。 3.自命不凡(或：妄自尊大);骄兵必败 4.B
第2课时
【课前预习】
1、 略
2、等到
说、讲
不如 无、没有 告知、开导 同“释”解除、消除
3、(1)全国人都在说这件事，被宋君听到。
(2)多得到一个人使用，不是从井里挖出一个人。 (3)日月星辰不就会坠落下来了吗? (4)又有一个为他的忧愁而担心的人。 【课堂导学】
一、
1、意思是我家打井得了一个劳动力。
6
2、听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
3、(1)道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。 (2)说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。
(3)在现实生活中对待传闻都应采取调杳研究的确良审慎的态度、去伪存真的求实精神。
4、
5、略
二、
1、忧天地崩坠，身亡所寄 废寝食 在“晓之者”的开导下“舍然大喜
2、由表及里 化消极心态为积极心态
3、这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。
4、这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。
5、寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。
6、略
【课时练习】
1、倒塌，坠落
果然，果真
即使
四方
2、(1)得到、获得
(2)找到
(3)能够
3、略
4、以讹传讹
5、详察事实真相，不轻信、轻传的人
6、A、所谓“世上本无事，庸人自扰之”。文中的杞人是一个毫无根据的瞎担心、患得患失、胸无大志的人。
B、杞人是一个敢于怀疑、勤于思考探究的人，他仰望星空，却思接千载;他脚踏实地，而视通万里。他敢于怀疑，勤于探究，却被嘲笑为“庸人自扰”，这是不公平的。
故都的秋教案范文第3篇
我的家乡在四川广元，那是个有山有水的地方。每当春天来临的时候，我总会去爬山，站在高高的山顶上，尽情地欣赏这美丽而伟大的自然之作。久而久之，我便爱上了这美丽的家乡，爱上了家乡的一花一草，但最爱的还是家乡的秋，美丽的秋!
秋天的早晨，几缕阳光透过层层薄雾，照耀着金灿灿的农田。鸟儿在枝头蹦来跳去，还叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“丰收了!丰收了!”再看看田间那条清澈见底的小溪，似乎刚刚睡醒，轻轻地流淌着，慵懒地洗涤着周边的花木。 转眼就到了中午，我来到村口的榕树旁写作看书，好清爽!一阵风吹过来，榕树的叶子有节奏地互相拍打着，还不时挤落几片下来，酷似一只只飞舞的蝴蝶!不大一会儿，地面上已是一片金黄了，你挨着我，我贴着你，尽情地分享着秋的喜悦!
随着太阳渐渐西沉，天边的晚霞为家乡一切披上了橘红色的纱衣，显得那么妩媚动人!小溪安静了下来，溪边的那片果林，也尽情地卖弄着自己的风姿，披着薄纱，闪着金光。忙碌了一天的农民伯伯陆续回家了，鸟雀也回巢了，一切是那么祥和，那么美好!
好一个金色的秋，好一个绚烂的秋，好一个家乡的秋!
雌雄双怪
四二班岑煜彤
我家有两只猫，一只是公的，一只是母的。
瞧，正在睡觉的那只是公的。浑身雪白，蜷缩在地毯上，好像在装死似的。它有一双水灵灵的大眼睛，眼睛下面是什么味儿都能闻出来的红鼻子，乍一看，就像是雪地里镶着一颗红宝石。最招人喜欢的是嘴巴两侧那足足有三寸长的胡须，随着它的呼吸一上一下，真好看!最厉害的要数它那双锋利的爪子，它总是能轻而易举地在地上“写”出一个个“风”字，所以我给它取名为“风”。
一天到晚总是忙个不停的那只是母的，现在还饶有兴趣地玩皮球呢!黑白相间的绒毛让它看起来特别时尚，也就特别引人注意。它有双迷人的眼睛，类似大家说的勾魂眼，只要你满怀深情地看着它，它就会眯眯眼睛回应你，有时还伴上一声“喵”的发嗲，保准谁见了都会心动不已。于是，我叫它“丽”。
风很顽皮。它会趁我们不在家时，就大闹天宫，满屋子上窜下跳。有时跳上茶几“喝茶”，有时窜到床上睡大觉，有时跳到沙发上“练瑜伽”，有时还窜到我的书房里咬文嚼字呢!当你生气想要去责打它时，看到它那生气勃勃的样子，怒气早已跑到了九霄云外!
丽很乖巧。每当家里有什么响动，它总是立即时警惕起
来，左瞅瞅，右望望，真像一位整装待发的将军。每当我们出门时，它都会窜到我们面前轻咬裤脚，跟我们道别。当我回到家时，它就会一个箭步冲上来，“递”上我的拖鞋，还用毛茸茸的尾巴抚摸我脸颊，这好像是对我莫大的嘉奖。