陈情表复习学案范文第1篇
1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式;
2、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言;
3、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 教学重难点：
1、 学习、积累重点文言字词;
2、 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 。
3、 背诵全文。 教学课时：
4----5课时 教学过程：
第一课时 学习目标：
1、熟读全文，读准字音，准确断句。
2、串译文段(1)，翻译文句，理解文段内容。
3、积累文言常见的词类活用现象和特殊句式;
4、背诵第一段 学习过程：
一、 作者介绍和写作背景
1、李密
晋初散文家。字令伯。一名虔。犍为武阳(今四川彭山)人。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母何氏改嫁，李密被其祖母刘氏收养。师事谯周，长于《春秋左氏传》。历任蜀国州从事、尚书郎等职。曾出使吴国，吴人称 其有才辩。蜀亡后屏居乡里，累举不应。泰始三年(267)李密44岁，晋武帝立太子，征为太子洗马，诏书累下，郡县逼迫，他为此上《陈情事表》。武帝览表感动，命郡县供其祖母奉膳。刘氏死后，李密服丧满，应征为太子洗马、尚书郎，出为河内温令。李密自恃才能，常望内转，因不遂所愿而怀怨，被免官。去官后为本州大中正。
2、“表”是一种文体，，就是“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。
3、背景资料：
司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎
署的李密当然被列为笼络的对象。
李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好
处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如
所请。
二、
整体感知课文
1、 听课文朗读，给下列语句中括号前的字注意：
以险衅(
)
夙(
)遭闵(
)凶 门衰祚(
)薄
茕茕(
)孑(
)立
终鲜(
)兄弟
期(
)功强(
)近 除臣洗(
)马
刘病日笃(
)
床蓐(
)
猥(
)以微贱 生当陨(
)首
责臣逋(
)慢
犹蒙矜(
)育
过蒙拔擢(
)
宠命优渥(
)
岂敢盘桓(
)
庶刘侥(
)幸
2、通读全文，找出文内通假字
a夙遭闵凶。“闵”，通(
)
b常在床蓐。“蓐”，通(
)
c零丁孤苦。“零丁”，通(
)
d臣今年四十有四：“有”，通(
)
3、文题为 “陈情”,作者就究竟陈说了什么情感，请简要叙说。
三、落实文本第一段
1、齐读第一段，疏通文意，解释下列语句中括号前的词语意思
(1以( )险( )衅( ) (2)夙( )遭闵凶。 (3)闵凶( ) (4)父见( )背( ) (5舅夺( )母志 (6 祖母刘悯( )臣孤弱 (7)( )亲抚养 (8 终鲜( )兄弟 (9 )衰祚( )薄( ) (10)有儿息( )
(11外无期( )功强( )近之亲 (12)茕( )孑( )立 (13形影相吊( ) (14)夙婴( )疾病
2、古今异义：
九岁不行
古义：(
)
今义：(
) 至于成立
古义：(
)
今义：(
)
3、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用?它总提了哪几个方面?
4、知识延伸： 茕茕孑立： 形影相吊： 夺：
a、百亩之田，勿夺其时。(
) b、舅夺母志。(
)
c、夺项王天下者，必沛公也。(
)
(一)小组研讨，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
a 逮( )奉圣( )朝，沐浴清化 b 前太守臣逵察( )臣孝廉 c 诏书特( )下 d 拜( )臣郎中 e 寻( )蒙国恩 f 除( )臣洗马 g 猥( )以微贱 h 臣具( )以表闻 i 诏书切( )峻( ) j 责臣逋( )慢( )
4、胁服夺其官(
) 行
a行年四岁( ) b九岁不行( )
c余嘉其能行古道( )
四、结束语：
仅仅有第一段的悲苦说辞，能够打动阴险多疑的晋武帝吗?晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚辞不仕的托辞呢?
这个问题对于李密来说至关重要 , 这关系到他的身家性命。李密是怎样陈述的，我们下一节课再赏读《陈情表》的其他章节。
五、作业
背诵并默写文章第一段，预习文本第
二、三自然段。
学后反思：
第二课时
学习目标：
1、翻译
二、三段文句，理解文段内容。
2、积累文言常见的词类活用现象和特殊句式。
3、背诵第二三段。 学习过程：
一、课前提问第一自然段背诵。
二、落实文章第二自然段
k 急于( )星火 l 则刘病日笃( ) m 欲苟( )顺私情
2、知识延伸：
病笃( ) 大渐( )
3、词类活用：(指出下列词类活用类型，并加以解释) 臣具以表闻 ( ) 猥以微贱。 ( ) 4.古今异义：
欲苟顺私情，则告诉不许 古义：( ) 今义：( )
5、特殊句式：(指出句式特点并翻译)
欲苟顺私情，则告诉不许( )
(二)学生理解文段内容，练习背诵
三、师生研读第三段
(一)小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
a 伏( )惟( )圣朝以孝治天下
b 犹蒙矜( )育 c 且( )臣少仕伪朝 d 不矜( )名节 e 至微至( )陋 f 过( )蒙拔擢( ) g 宠命优渥( )
h 岂敢盘桓( ) i 但( )以刘日薄( j 无以( )至今日 k 更相( )为命 l 是以( )区区( )不能废( )远
2、知识延伸： (1)矜：
犹蒙矜育( ) 不矜名节( ) 矜持((2)薄：
)西山)
门衰祚薄( ) 如履薄冰( ) 薄物细故( ) 相如虽驽钝，独畏廉将军乎?(
) 厚今薄古( ) 日薄西山( ) (3)成语： 日薄西山 ： 气息奄奄： 朝不谋夕： 人命危浅 ：
(二)学生理解文段内容，练习背诵
四、学生整理导学案，质疑反馈。
五、作业 背诵
二、三段。 学后反思：
第三课时
学习目标：
1、翻译文句，理解文段内容。
2、积累文言常见的词类活用现象和特殊句式;
3、背诵第四段
4、理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 学习过程：
一、研读第四段
(一)小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
a实所共鉴( ) b 矜( )悯愚诚 c 听( )臣微志d 庶( )刘侥幸 e 保卒( )余年 f 臣不胜( )犬马怖俱之情 g、臣以供养无主( ) h、辞( )不赴命 i、当( )侍东宫 g、本图( )宦达 k、人命危( )浅( ) l、非独( )蜀之人士及二州牧
2、知识延伸： (1)独：
独夫之心，日益骄固。(
) (2)表示难道的词： (3)有关成语： 乌鸟私情： 结草衔环 ： 皇天后土：
(二)学生理解文段内容，练习背诵
二、巩固测试：
(一)一词多义
1、见
(1)慈父见背(
)
(2)君既若见录，不久望君来(
(3)见欺于王 (
)
(4)非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 (
2、终
(1)既无伯叔，终鲜兄弟 (
(2)无以终余年 (
)
3、区区
(1)是以区区不能废远 (
(2)感君区区怀(
) (3)区区小事，何足挂齿 (
4、当
①当侍东宫( );
③料大王士卒足以当项王乎 (
⑤当是时，商君佐之 ( )
5、见：
①慈父见背( );
③项伯即入见沛公 ( )
三、知识点总结
1、词类活用
(1) 非臣陨首所能上报。( ) (3) 则刘病日笃。 ( )
)
)
)
) ) ②死当结草( )
) ④一夫当关，万夫莫开( ⑹不久当归还。 ( )②二州牧所见明知( )④何时眼前突兀见此屋 ( (2) 臣不胜犬马怖惧之情。 ( (4)夙遭闵凶。 ( ) ) )
)
(5) 猥以微贱。 ( ) (6)臣少多疾病。 ( ) (7) 拜表以闻。 ( ) (8)臣少仕伪朝。 ( ) (9) 历职郎署。 ( ) (10)谨拜表以闻。( ) (11) 外无期功强近之亲。 ( ) (12) 内无应门五尺之僮。 ( )
2、古今异义(解释出古义)
a、九岁不行 不行：( )
b、举臣秀才 秀才：( )
c、除臣洗马 洗马：( )
d、臣欲奉召奔驰 奔驰：( )
e、臣之辛苦 辛苦：( )
f、则告诉不许 告诉：( )
E、日薄西山：靠近
听臣微志：听从 F、夙婴疾病：缠绕
供养无主：主持
3.下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是(
) A.至于成立
成立：成长，能自立。 B.沐浴清化 沐浴：蒙受润泽。 C.拜臣郎中 郎中：医生的古称。 D.岂敢盘桓 盘桓：徘徊、逗留。
4.下列句中“以”的意义和用法，和例句相同的一项是(
) g、是以区区不能废远 区区：( )。
h 、至于成立 至于：( )成立：( )。
i、急于星火 星火：( )
四、背诵全文
五、作业
完成第四课时导学案内容
第四课时
学习目标：
1、巩固文内知识要点。
2、背诵全文。
3、做好知识能力的迁移。 学习过程：
(一)基础知识巩固
1.下列字注音正确的一组是(
)
A、险衅(xìn)
祚薄(zuò) 床蓐(rǔ)
茕茕孑立(qióng) B、洗马(xǐ) 逋慢(pū) 拔擢(zhuó) 终鲜兄弟(xiǎn) C、优渥(wò) 期功(jī) 闵凶(mǐn) 逮奉圣朝(dài) D、伪朝(wéi) 矜悯(jīn) 郎署(shǔ) 猥以微贱(wèi) 2.下列加点字解释有误的两项( )( ) A、晚有儿息：子
形影相吊：安慰 B、逮奉圣朝：等到
未曾废离：停止 C、寻蒙国恩：寻找
除臣洗马：授与官职 D、刘病日笃：病重
不衿名节：自夸
例句：臣以险衅，夙遭闵凶。
A. 伏惟圣朝以孝治天下。 B. 臣以供养无主，辞不赴命。
C. 臣具以表闻，辞不就职。 D. 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 5.下列对各句词类活用归类正确的一项是(
)
①宾主尽东南之美 ②臣少多疾病 ③猥以微贱 ④臣具以表闻 ⑤非臣陨首所能上报 ⑥是以区区不能废远 ⑦愿陛下矜愍愚诚 ⑧臣不胜犬马怖惧之情 ⑨屈贾谊于长沙
A.①②⑦/ ③⑥/ ④⑨/ ⑤⑧ B.①③⑦/ ②④⑨/ ⑤⑥⑧ C.①③⑦/ ②⑥/ ④⑨/⑤⑧ D.①③⑥⑦/ ②/④⑨/ ⑤⑧
6.比较下列两组句子中加线字的意义和用法，判断正确的一项是(
) ①未尝废离 ②是以区区不能废远
③不矜名节 ④愿陛下矜悯愚诚
A.①②相同，③④不同。 B.①②相同，③④也相同。C.①②不同，③④相同。 D.①②不同，③④也不同。 7.下列各句中没有通假字的一项是(
)
A.而刘夙婴疾病，常在床蓐。 B.伏惟圣朝以孝治天下。 C.臣密今年四十有四。 D.臣以险衅，夙遭闵凶。 8.下列各句中的词与现代汉语意思相同的一项是(
) A.欲苟顺私情，则告诉不许。 B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。
C.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。 D.庶刘侥幸，保卒余年。
9.下列各组中加点字的意义不全正确的一项是(
)
A.、终鲜兄弟(少，这里是“无”的意思) 芳草鲜美(新鲜)
B.、夙遭闵凶(早时) 受命以来，夙夜忧叹(早晨)
C、行年四岁(经历) 九岁不行(走路)
余嘉其能行古道(施行、实行) 《琵琶行》(古诗的一种体裁) D、门衰祚薄(浅薄) 但以刘日薄西山(迫近) 不薄今人爱古人(微薄)
10.下列句中“区区”与例句中“区区”意思相同大胆一项是( ) 例句：母、孙二人，更相为命。是以区区不能废远。
A.阿母谓府吏，何乃太区区。 B.新妇谓府吏，感君区区怀。 C.区区小事，何足挂齿。 D.此人非他，正是区区在下。 11.下列各组句中，加线虚词的意义和用法相同的一组是( ) A. 臣以险衅，夙遭闵凶 故不积跬步，无以至千里 B.生孩六月，慈父见背 君既若见录，不久望君来 C.臣之进退，实为狼狈 父母宗族，皆为戮没 D.是以臣尽节于陛下之日长 古人之观于天地，往往有得 12.下列解释全对的一项是
①终鲜兄弟：终归没有兄弟 ②行年四岁：经历了四年 ③供养无主：没有主人供养 ④辞不赴命：辞谢不接受任命 ⑤日笃：一天一天沉重
⑥日薄西山：太阳接近西山。用日落比喻人的寿命即将终了。
⑦伏帷：伏帷思量。古时下级对上级表示恭敬的用语，奏疏和书信里常用。 ⑧死当结草：死后再算帐。
A.①②③④ B.③⑤⑥⑧ C.①④⑥⑦ D.②④⑥⑧
(二)课内阅读：
伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老，犹蒙矜育,况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀?但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
13.对下列句子的词语的解释，不正确的一项是( ) A.况臣孤苦，特为尤甚 甚：更严重 B.过蒙拔擢，宠命优渥 擢：提拔，提升
C.皇天后土，实所共鉴 鉴：共同审察 D.庶刘侥幸，卒保余年 庶：差不多
14.下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是( ) A.州司临门，急于星火 B.沛公安在 C.是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 D.臣以供养无主 15.下列对文章的分析，不正确的一项是( ) A.李密在这之前很少做官，显示了他无意以名誉节操来炫耀。
B.文字融入了作者强烈的感情，在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，是通过叙事来表达的。
C.对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力;运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增加文章的感染力和说服力。
D.作者在文字中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中，不同的前提下出现。
(三)课外阅读
石介，字守道，兖州奉符人。进士及第，历郓州南京推官。笃学有志尚，乐善疾恶，喜声名，遇事奋然敢为。御史台辟为主簿，未至，以论赦书不当求五代及诸伪国后，罢为镇南掌书记。代父丙远官，为嘉州军事判官。丁父母忧，耕徂徕山下，葬五世①之未葬者七十丧。以《易》教授于家，鲁人号介徂徕先生。入为国子监直讲，学者从之甚众，太学繇此益盛。
介为文有气，尝患文章②之弊，佛、老为蠹，著《怪说》、《中国论》，言去此三者，乃可以有为。又著《唐鉴》以戒奸臣、宦官、宫女，指切当时，无所讳忌。杜衍、韩琦荐，擢太子中允、直集贤院。会吕夷简罢相，夏竦既除枢密使，复夺之，以衍代。章得象、晏殊、贾昌朝、范仲淹、富弼及琦同时执政，欧阳修、余靖、王素、蔡襄并为谏官，介喜曰：“此盛事也，歌颂吾职，其可已乎”作《庆历圣德诗》。诗所称多一时名臣，其言大奸，盖斥竦也。诗且出，孙复曰：“子祸始于此矣。”
介不畜马，借马而乘，出入大臣之门，颇招宾客，预政事，人多指目。不自安，求出，通判濮州，未赴，卒。
会徐狂人孔直温谋反，搜其家，得介书。夏竦衔介甚，且欲中伤杜衍等，因言介诈死，北走契丹，请发棺以验。诏下京东访其存亡。衍时在兖州，以验介事语官属，众不敢答，掌书记龚鼎臣愿以阖族保介必死，衍探怀出奏稿示之，曰：“老夫已保介矣。君年少，见义必为，岂可量哉。”提点刑狱吕居简亦曰：“发棺空，介果走北，孥戮非酷。不然，是国家无故剖人冢墓，何以示后世?且介死必有亲族门生会葬及棺敛之人，苟召问无异，即令具军令状保之，亦足应诏。”于是众数百保介已死，乃免斫棺。子弟羁管他州，久之得还。
(2)诗所称多一时名臣，其言 大奸，盖斥竦也。
(3)于是众数百保介已死，乃免斫棺。子弟羁管他州，久之得还。
介家故贫，妻子几冻馁，富弼、韩琦共分奉买田以赡养之。有《徂徕集》行于世。
(《宋史 列传第一百九十一》)
注：①五世：父子相继为一世。五世，即五辈。②文章：石介是古文运动的倡导者 之一，反对“侈丽浮华”的文风，强调文章的社会功利性。
16.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A.笃学有志尚 笃：重视，专注
B.复夺之 夺：剥夺，撤职
C.夏竦衔介甚 衔：怀恨，仇恨
D.诏下京东访其存亡 访：拜访，探望
17.下列各组句子中，划横线词的意义和用法相同的一组是( )
A.①以论赦书不当求五代及诸伪国后 ②臣以险畔，夙遭闵凶
B.① 有《徂徕集》行于世。 ②急于星火
C.① 介不畜马，借马而乘 ②而刘夙婴疾病
D.① 学者从之甚众 ②臣不胜犬马怖惧之情
18.以下六句话，分别编为四组，全都表现石介乐善疾恶、奋然敢为的一组是( )
①代父丙远官 ②介为文有气
③指切当地 ④作《庆历圣德诗》
⑤介不畜马，借马而乘 ⑥颇招宾客，预政事
A.①③④ B.②③⑤ C.③④⑥ D.④⑤⑥
19.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.石介家徂徕山下，曾经在徂徕讲学，人们称他为徂徕先生。后来到京师国子监讲学。也曾经担任
过郓州和南京的推官。
B.在章得象、晏殊、范仲淹等人同时执掌朝政，欧阳修、蔡襄等人一起作谏官的时候，石介认为这
是当世盛事，高兴地写诗歌颂。
C.石介死后，徐州孔直温谋反，抄家得石介书信，夏竦散布石介未死的谣言，请求开棺验尸。
D.石介家里很穷，妻子和孩子挨饿受冻，富弼和韩琦一赶拿出自己的俸禄买了一些农田用来供奉石
介的家人。这件事有《徂徕集》记载，在后世流传。
20.把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。
(1)会吕夷简罢相，夏竦既除枢密使，复夺之，以衍代
第一课时参考答案：
二、
1、xìn
sù
mǐn
zuq òiónɡ
jié
xiǎn
jī
qiǎnɡ
xiǎn
dǔ
rù
wěi
yǔn
bū
jīn
zhuó
wò
huán
jiǎo
2、1.闵，通“悯”。
2.蓐，通“褥”。
3.零丁，通“伶仃”。
4.臣有，通“又”。
3、
三、
1、1 以：因为。险：坎坷。衅：祸患
2 夙：早。
3 凶：不幸。
4 见：代词，第一人称，我。背：背弃。
5 夺：强行改变。
6 悯：怜悯，爱怜。
7 躬：亲自。
8 鲜：少，没有。
9 祚：福气，福分。 薄：浅薄
10 息：子。
11 期：满周年
强：勉强。
12 茕茕：孤单。孑：孤单
13 吊：安慰。 14 婴：缠绕
4、古今异义：
九岁不行
古义：( 不能走路)
今义：( 不可以 ) 至于成立
古义：(成人自立)
今义：(筹备成功，开始存在)
5、特殊句式：(指出句式特点并翻译)
而刘夙婴疾病(被动句式)
(二)知识延伸：
茕茕孑立：形容无依无靠，非常孤单。
形影相吊：吊：慰问。形容无依无靠，非常孤单。 夺：
1、百亩之田，勿夺其时。(丧失，耽误 )
2、舅夺母志。(强行改变 )
3、夺项王天下者，必沛公也。(夺取强取)
4、胁服夺其官( 削去罢免 )
行：①动词，经历; ②动词，走路; ③动词，施行
2、学生回答：总摄作用
学生讨论，不必拘泥固定答案。教师提供参考答案，投影逐条显示。
第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养;
第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦;
第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊;
第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。
第二课时
(一)小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
15 逮：及，到。 奉：承奉。
16 察：考察推荐。 17 特：特地。 18 拜：授予官职。 19 寻：不久。 20 除：授予官职。 21 猥猥：谦辞，表示自己的谦卑。 22 具：详尽。 23 切：急切 峻：严厉 24 逋：逃脱。慢：怠慢。 25 比。 26 笃：病重。 27 苟：姑且。
2、知识延伸： 病笃(病重) 大渐(专指皇帝病重)
3、词类活用：(指出下列词类活用类型，并加以解释) 臣具以表闻 ( 使动用法 “使上闻”) 猥以微贱。 (形容词用作名词，卑微低贱的人) 4.古今异义：
欲苟顺私情，则告诉不许 古义：(申诉) 今义：(说给人，使人知道)
5、特殊句式：(指出句式特点并翻译)
欲苟顺私情，则告诉不许(被动句式)
(二)学生理解文段内容，练习背诵
六、师生研读第三段
(一)小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
28 伏：俯伏。惟：思量。
29 矜：怜悯。
30 且：再说。
31 矜：自夸。名：名誉。
32 至：极其。
33 过：过分。拔擢：提升。
34 优渥：厚。
35 盘桓：犹豫不决。
36 但：只是。以：因为。薄：迫近。 37无以：没有用来„„的。 38 更更相：交互。39 是以：因此。区区：拳拳之情。废：废止
2、知识延伸： (1)矜：
犹蒙矜育(怜惜) 不矜名节(自夸) 矜持(庄重) (2)薄：
门衰祚薄(浅薄) 如履薄冰(与“厚”相对) 薄物细故(微小、少) 厚今薄古(轻视、看不起) 日薄西山(迫近) (3)成语：
日薄西山 ：太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。 气息奄奄： 形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。
朝不谋夕： 亦作“朝不虑夕。”早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，只能顾及眼前，无暇作长远打算。
人命危浅 ：指人的寿命不长了，随时都会死亡。
第三课时
(一)小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
41 矜悯：怜悯。 42 听：听任，请允许。 43 庶：或许。
44 卒：终。 45 胜：禁不住。
46、主：主持，做
47、辞：辞谢
48、当：充当
49、图：希望 50、危：危弱。浅：不长
51、独：单是。
2、知识延伸：
(1)独：
相如虽驽钝，独畏廉将军乎?(难道) 独夫之心，日益骄固。(残暴无道)
(2)表示难道的词：独、顾、岂、庸、其 (3)有关成语：
乌鸟私情： 比喻侍奉尊亲的孝心。 结草衔环 ：亦作“衔环结草”。比喻感恩报德，至死不忘。 皇天后土： 古人对天地的尊称。
(二)学生理解文段内容，练习背诵
四、巩固测试：
(一)一词多义
1、见
(1)慈父见背(代指自己)
(2)君既若见录，不久望君来(代指自己) (3)见欺于王 (表被动 )
(4)非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 (看见 )
2、终
(1)既无伯叔，终鲜兄弟 (与“既”配合使用，相当于“就” ) (2)无以终余年 (结束，度完 )
3、区区
(1)是以区区不能废远 (拳拳之情 ) (2)感君区区怀(诚挚的)
(3)区区小事，何足挂齿 (小)
4当：①动词，任，充当;②副词，应当; ③动词，抵御 ④动词，把守
⑤介词，在，正在
⑹副词，必定，一定
5、见：①见用在动词前，表示对自己;②动词，看见; ③项动词，会见 ④通“现”，出现
词类活用
1. 上：名词作状语，向上。 2. 犬马：名词作状语，像犬马。 3. 日：名词作状语，一天天。 笃：形容词用作动词，加重。
4. 闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事。 5.微贱：形容词用作名词，卑微低贱的人。 6. 疾病：名词用作动词，生病。 7. 闻：使动用法，使„„闻，使„„知道。 8. 仕：名词作动词，做官。 9. 职：名词作动词，任职。 10. 表：名词作动词，上奏表。 11. 外：名词作状语，在家外。 古今异义(解释出古义)
1、不行：不能走路
2、秀才：优秀人才
3、洗马：太子随从
4、奔驰：奔走效劳
5、辛苦：辛酸苦楚
6、告诉：申诉
7、区区：拳拳，形容感情恳切。
8 、至于：一直到....... 成立：成人自立。
9、星火：流星的光，比喻急迫 参考答案 1.C 2..CE 3.C 4.B 5.C 6.A 7.B 8.D 9.D 10.B 11，B 12 ，C
13.D (庶：或许) 14.B(宾语前置。)
15.A(错在“李密在这之前很少做官”，应是他年轻时就任蜀汉官职。) 1.D查访，侦察
2.A (都作“因为”讲B.才/却
C.副词表反诘语气/他的D.于是,就/趁机), 3.C (①⑤都不能体现"乐善疾恶";②表现石介写文章有气势)
4.D(这件事有《徂徕集》记载说法有误，应是石介有《徂徕集》行于世。)
20.(1)正巧吕夷简被罢免宰相，夏竦拜官枢密使后，又剥夺了他的官职，让杜衍代替他。
(2)这首诗称颂了当时很多著名大臣，诗里的大奸臣，是指斥夏竦。
(3)结果有几百人出来保证石介已死，这才避免了开棺验尸。石介的儿子和兄弟受牵制被送到别的州看管起来，过了很久才回家。 译文：
石介，字守道，兖州奉符人。进士及第，曾经担任过郓州、南京推官，他专注于学习，有崇高的理想，热爱正义，疾恶如仇，喜欢提高自己(高尚的)名节，遇到事情敢于挺身而出。御史台征召他为主簿，还没到任，就因为议论皇上的赦免书不该模仿五代十国那些僭伪国家的内容，贬官为镇南掌书记。代替父亲石丙到远方做官，担任嘉州军事判官。因为遇到父母的丧事，回到徂徕山下耕田，(这期间)埋葬了五辈之内没有埋葬的七十人。在家中办书院教授《易经》，鲁地的人都称石介为徂徕先生。后来他到京师担任国子监直讲，听他讲课的学者很多，太学因此办得更兴盛。
石介写文章很有气势，曾经认为西昆派文章的华丽文风是文坛的一大弊端，认为佛教和老子的学说有害，写了《怪说》《中国论》，认为去掉这三个弊端，文坛才会变得美好有作为。又写了《唐鉴》来警示奸臣、太监和宫女，指摘时弊，没有避讳顾忌。受到杜衍、韩琦的推荐，他被提拔为太子中允、直集贤院。正赶上吕夷简被免去宰相之职，夏竦被授予枢密使，又撤了他的职位，用杜衍替代他。章得象、晏殊、贾昌朝、范仲淹、富弼及韩琦同时执政，欧阳修、余靖、王素、蔡襄一起为谏官，石介很高兴，说：“这是大好事，歌颂此事是我的本分，怎可以停止?!”作了《庆历圣德诗》。这首诗歌颂了很多当时的著名大臣，诗里说的大奸臣，是指斥夏竦的。这首诗完成以后，孙复说：“你的灾难从此开始。”
石介不养马，借别人的马骑，常和大臣们来往，召集了很多宾客，参与政治上的事情，人们常常指责议论他。他对自己感到不安，请求调离京城，到濮州作通判，还没赴任就去世了。
恰巧赶上徐州的狂人孔直温谋反，搜查他家，发现石介的书信。夏竦对石介恨之入骨，而且想诽谤杜衍等人。于是就说石介是假死，向北去了契丹，请求开棺验尸。皇上命令京东地区查验石介的生死。杜衍当时在兖州，将查访石介这件事交给下属官吏，大家都不敢答应，掌书记龚鼎臣愿以整个家族担保石介已经去世。杜衍从怀里拿出自己准备上奏的草稿给他看，说：“我已经向皇上保证过了，你如此年轻，见义勇为，今后前途一定不可限量。”提点刑狱吕居简也说：“如果打开棺材是空的，石介真的向北逃跑了，那么杀掉也不过分，但如果不是这样，就相当于国家无故挖掘别人的坟墓，(流传出去)怎么向后世交待?而且石介死的时候一定有很多亲人学生及装殓尸体的人，如果叫他们来问问没有异样，就让他们立下军令状担保，这样也足以向皇上交代。。”结果有几百人出来担保石介已死，这才避免了开棺验尸。石介的儿子和兄弟受牵连被送到别的州郡看管，过了很久才回到家乡。
石介家很穷，妻子孩子差不多都挨饿受冻，富弼、韩琦一起拿出自己的俸禄买了农田供养石介的家人。石介有《徂徕集》流传于世。
部分注释：
*推官：官名。唐朝始置，节度使、观察使、团练使、防御使、采访处置使下皆设一员，掌推勾狱讼之事。
*御史台：中丞原在殿中兰台办事,为御史之长后仍留台中,因而称其官署为御史台。 *主簿：各级主官属下掌管文书的佐吏。 *五世：父子相继为一世。
陈情表复习学案范文第2篇
主备人：河南扶沟县崔桥镇一中 于晓曦
教学目标：
1、了解李商隐，理解诗句的含意，背诵全诗。
2、理解诗人对爱的深刻认识，体会诗句之外的深刻含义。
教学重点：目标1.
教学难点：目标2.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。 课时数：1课时 教学过程：
一、情境导入：
同学们，我们了解到了“大李杜”指的是(李白、杜甫)，那么大家回忆一下“小李杜”指的是谁?(李商隐和杜牧)，这堂课我们一起来学习李商隐的一首诗《无题》(板书题目《无题》)
二、整体感知：
1、作者简介：李商隐(813-858)，字义山，号玉谿生，怀州河内(今河南沁阳县人)。唐代后期，统制集团内部党派斗争激烈，而李商隐与当时刘党、李党都有关系，他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，格律严整，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。
2、背景资料：《无题》李商隐一生政治上很不得意。他擅长律绝、富于文采，具有独特风格，然用典过多，意旨隐晦。无题诗很有名，都有很美的意境。他写的《无题》共十多首。这首是爱情诗，抒写恋人之间的离别相思。
3、学生自由朗读，师生齐读。
三、细读品味、合作探究：
1、“相见时难别亦难”中的两个“难”分别是什么意思?作者突出的是哪一种难?
2、“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用?
3、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解?
4、“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”中用了两个典故，分别表达了什么意思?
5、全诗 围绕着第一句，尤其是“ ”三字展开。“----——————”一句点明了时节，但更是对人想思情状的比喻“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是诗中的警句。此句运用了双关语，“丝方尽”隐喻__________，“泪始干”隐喻____________-。后被大家常喻为无私奉献的象征。
6.李商隐写了不少“无题”诗，以“无题”为题等于没有题目，你能够根据诗的内容或情感为本诗拟写一个题目吗?请写下你拟的诗题：__________________. 7.请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。
五、教师小结：
《无题》是一首抒写无限相思的爱情诗，全诗由一个“别”字统领，抒写了无比真挚的相识别离之情。 首先写惜别是以委婉曲折的笔调来表达，而不平铺直叙。其次，写别后相思，运用了谐音双关、比喻的手法;写对方思念自己，通过细节来表达。写对方相思，乃是由己及人的设想。末联是利用神话传说，表示希望有人传递消息，以慰渴思。全诗表达出深沉的情思。
《无题》答案
1、(1)困难，指相见不容易;(2)难受，痛苦，指分别时难舍难分的痛苦。把两种“难”作对比，以“相见时难”反衬“别亦难”，表达分别时的难舍难分。
2、(1)点明离别的季节是暮春时节;(2)渲染离别的气氛;(3)烘托人物凄楚的心情。
3、用生动的比喻，巧妙的谐音，表现对爱人至死不渝的忠贞情感，语言摇曳多姿，精彩感人。
4、(1)两人见面很难(2)期待双方互通音讯
陈情表复习学案范文第3篇
1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式;
2、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言;
3、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 教学重难点：
1、 学习、积累重点文言字词;
2、 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 。
3、 背诵全文。 教学课时：
4----5课时 教学过程：
第一课时 学习目标：
1、熟读全文，读准字音，准确断句。
2、串译文段(1)，翻译文句，理解文段内容。
3、积累文言常见的词类活用现象和特殊句式;
4、背诵第一段 学习过程：
一、 作者介绍和写作背景
1、李密
晋初散文家。字令伯。一名虔。犍为武阳(今四川彭山)人。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母何氏改嫁，李密被其祖母刘氏收养。师事谯周，长于《春秋左氏传》。历任蜀国州从事、尚书郎等职。曾出使吴国，吴人称 其有才辩。蜀亡后屏居乡里，累举不应。泰始三年(267)李密44岁，晋武帝立太子，征为太子洗马，诏书累下，郡县逼迫，他为此上《陈情事表》。武帝览表感动，命郡县供其祖母奉膳。刘氏死后，李密服丧满，应征为太子洗马、尚书郎，出为河内温令。李密自恃才能，常望内转，因不遂所愿而怀怨，被免官。去官后为本州大中正。
2、“表”是一种文体，，就是“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。
3、背景资料：
司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎
署的李密当然被列为笼络的对象。
李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好
处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如
所请。
二、
整体感知课文
1、 听课文朗读，给下列语句中括号前的字注意：
以险衅(
)
夙(
)遭闵(
)凶 门衰祚(
)薄
茕茕(
)孑(
)立
终鲜(
)兄弟
期(
)功强(
)近 除臣洗(
)马
刘病日笃(
)
床蓐(
)
猥(
)以微贱 生当陨(
)首
责臣逋(
)慢
犹蒙矜(
)育
过蒙拔擢(
)
宠命优渥(
)
岂敢盘桓(
)
庶刘侥(
)幸
2、通读全文，找出文内通假字
a夙遭闵凶。“闵”，通(
)
b常在床蓐。“蓐”，通(
)
c零丁孤苦。“零丁”，通(
)
d臣今年四十有四：“有”，通(
)
3、文题为 “陈情”,作者就究竟陈说了什么情感，请简要叙说。
三、落实文本第一段
1、齐读第一段，疏通文意，解释下列语句中括号前的词语意思
(1以( )险( )衅( ) (2)夙( )遭闵凶。 (3)闵凶( ) (4)父见( )背( ) (5舅夺( )母志 (6 祖母刘悯( )臣孤弱 (7)( )亲抚养 (8 终鲜( )兄弟 (9 )衰祚( )薄( ) (10)有儿息( )
(11外无期( )功强( )近之亲 (12)茕( )孑( )立 (13形影相吊( ) (14)夙婴( )疾病
2、古今异义：
九岁不行
古义：(
)
今义：(
) 至于成立
古义：(
)
今义：(
)
3、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用?它总提了哪几个方面?
4、知识延伸： 茕茕孑立： 形影相吊： 夺：
a、百亩之田，勿夺其时。(
) b、舅夺母志。(
)
c、夺项王天下者，必沛公也。(
)
(一)小组研讨，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
a 逮( )奉圣( )朝，沐浴清化 b 前太守臣逵察( )臣孝廉 c 诏书特( )下 d 拜( )臣郎中 e 寻( )蒙国恩 f 除( )臣洗马 g 猥( )以微贱 h 臣具( )以表闻 i 诏书切( )峻( ) j 责臣逋( )慢( )
4、胁服夺其官(
) 行
a行年四岁( ) b九岁不行( )
c余嘉其能行古道( )
四、结束语：
仅仅有第一段的悲苦说辞，能够打动阴险多疑的晋武帝吗?晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚辞不仕的托辞呢?
这个问题对于李密来说至关重要 , 这关系到他的身家性命。李密是怎样陈述的，我们下一节课再赏读《陈情表》的其他章节。
五、作业
背诵并默写文章第一段，预习文本第
二、三自然段。
学后反思：
第二课时
学习目标：
1、翻译
二、三段文句，理解文段内容。
2、积累文言常见的词类活用现象和特殊句式。
3、背诵第二三段。 学习过程：
一、课前提问第一自然段背诵。
二、落实文章第二自然段
k 急于( )星火 l 则刘病日笃( ) m 欲苟( )顺私情
2、知识延伸：
病笃( ) 大渐( )
3、词类活用：(指出下列词类活用类型，并加以解释) 臣具以表闻 ( ) 猥以微贱。 ( ) 4.古今异义：
欲苟顺私情，则告诉不许 古义：( ) 今义：( )
5、特殊句式：(指出句式特点并翻译)
欲苟顺私情，则告诉不许( )
(二)学生理解文段内容，练习背诵
三、师生研读第三段
(一)小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
a 伏( )惟( )圣朝以孝治天下
b 犹蒙矜( )育 c 且( )臣少仕伪朝 d 不矜( )名节 e 至微至( )陋 f 过( )蒙拔擢( ) g 宠命优渥( )
h 岂敢盘桓( ) i 但( )以刘日薄( j 无以( )至今日 k 更相( )为命 l 是以( )区区( )不能废( )远
2、知识延伸： (1)矜：
犹蒙矜育( ) 不矜名节( ) 矜持((2)薄：
)西山)
门衰祚薄( ) 如履薄冰( ) 薄物细故( ) 相如虽驽钝，独畏廉将军乎?(
) 厚今薄古( ) 日薄西山( ) (3)成语： 日薄西山 ： 气息奄奄： 朝不谋夕： 人命危浅 ：
(二)学生理解文段内容，练习背诵
四、学生整理导学案，质疑反馈。
五、作业 背诵
二、三段。 学后反思：
第三课时
学习目标：
1、翻译文句，理解文段内容。
2、积累文言常见的词类活用现象和特殊句式;
3、背诵第四段
4、理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 学习过程：
一、研读第四段
(一)小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
a实所共鉴( ) b 矜( )悯愚诚 c 听( )臣微志d 庶( )刘侥幸 e 保卒( )余年 f 臣不胜( )犬马怖俱之情 g、臣以供养无主( ) h、辞( )不赴命 i、当( )侍东宫 g、本图( )宦达 k、人命危( )浅( ) l、非独( )蜀之人士及二州牧
2、知识延伸： (1)独：
独夫之心，日益骄固。(
) (2)表示难道的词： (3)有关成语： 乌鸟私情： 结草衔环 ： 皇天后土：
(二)学生理解文段内容，练习背诵
二、巩固测试：
(一)一词多义
1、见
(1)慈父见背(
)
(2)君既若见录，不久望君来(
(3)见欺于王 (
)
(4)非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 (
2、终
(1)既无伯叔，终鲜兄弟 (
(2)无以终余年 (
)
3、区区
(1)是以区区不能废远 (
(2)感君区区怀(
) (3)区区小事，何足挂齿 (
4、当
①当侍东宫( );
③料大王士卒足以当项王乎 (
⑤当是时，商君佐之 ( )
5、见：
①慈父见背( );
③项伯即入见沛公 ( )
三、知识点总结
1、词类活用
(1) 非臣陨首所能上报。( ) (3) 则刘病日笃。 ( )
)
)
)
) ) ②死当结草( )
) ④一夫当关，万夫莫开( ⑹不久当归还。 ( )②二州牧所见明知( )④何时眼前突兀见此屋 ( (2) 臣不胜犬马怖惧之情。 ( (4)夙遭闵凶。 ( ) ) )
)
(5) 猥以微贱。 ( ) (6)臣少多疾病。 ( ) (7) 拜表以闻。 ( ) (8)臣少仕伪朝。 ( ) (9) 历职郎署。 ( ) (10)谨拜表以闻。( ) (11) 外无期功强近之亲。 ( ) (12) 内无应门五尺之僮。 ( )
2、古今异义(解释出古义)
a、九岁不行 不行：( )
b、举臣秀才 秀才：( )
c、除臣洗马 洗马：( )
d、臣欲奉召奔驰 奔驰：( )
e、臣之辛苦 辛苦：( )
f、则告诉不许 告诉：( )
E、日薄西山：靠近
听臣微志：听从 F、夙婴疾病：缠绕
供养无主：主持
3.下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是(
) A.至于成立
成立：成长，能自立。 B.沐浴清化 沐浴：蒙受润泽。 C.拜臣郎中 郎中：医生的古称。 D.岂敢盘桓 盘桓：徘徊、逗留。
4.下列句中“以”的意义和用法，和例句相同的一项是(
) g、是以区区不能废远 区区：( )。
h 、至于成立 至于：( )成立：( )。
i、急于星火 星火：( )
四、背诵全文
五、作业
完成第四课时导学案内容
第四课时
学习目标：
1、巩固文内知识要点。
2、背诵全文。
3、做好知识能力的迁移。 学习过程：
(一)基础知识巩固
1.下列字注音正确的一组是(
)
A、险衅(xìn)
祚薄(zuò) 床蓐(rǔ)
茕茕孑立(qióng) B、洗马(xǐ) 逋慢(pū) 拔擢(zhuó) 终鲜兄弟(xiǎn) C、优渥(wò) 期功(jī) 闵凶(mǐn) 逮奉圣朝(dài) D、伪朝(wéi) 矜悯(jīn) 郎署(shǔ) 猥以微贱(wèi) 2.下列加点字解释有误的两项( )( ) A、晚有儿息：子
形影相吊：安慰 B、逮奉圣朝：等到
未曾废离：停止 C、寻蒙国恩：寻找
除臣洗马：授与官职 D、刘病日笃：病重
不衿名节：自夸
例句：臣以险衅，夙遭闵凶。
A. 伏惟圣朝以孝治天下。 B. 臣以供养无主，辞不赴命。
C. 臣具以表闻，辞不就职。 D. 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 5.下列对各句词类活用归类正确的一项是(
)
①宾主尽东南之美 ②臣少多疾病 ③猥以微贱 ④臣具以表闻 ⑤非臣陨首所能上报 ⑥是以区区不能废远 ⑦愿陛下矜愍愚诚 ⑧臣不胜犬马怖惧之情 ⑨屈贾谊于长沙
A.①②⑦/ ③⑥/ ④⑨/ ⑤⑧ B.①③⑦/ ②④⑨/ ⑤⑥⑧ C.①③⑦/ ②⑥/ ④⑨/⑤⑧ D.①③⑥⑦/ ②/④⑨/ ⑤⑧
6.比较下列两组句子中加线字的意义和用法，判断正确的一项是(
) ①未尝废离 ②是以区区不能废远
③不矜名节 ④愿陛下矜悯愚诚
A.①②相同，③④不同。 B.①②相同，③④也相同。C.①②不同，③④相同。 D.①②不同，③④也不同。 7.下列各句中没有通假字的一项是(
)
A.而刘夙婴疾病，常在床蓐。 B.伏惟圣朝以孝治天下。 C.臣密今年四十有四。 D.臣以险衅，夙遭闵凶。 8.下列各句中的词与现代汉语意思相同的一项是(
) A.欲苟顺私情，则告诉不许。 B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。
C.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。 D.庶刘侥幸，保卒余年。
9.下列各组中加点字的意义不全正确的一项是(
)
A.、终鲜兄弟(少，这里是“无”的意思) 芳草鲜美(新鲜)
B.、夙遭闵凶(早时) 受命以来，夙夜忧叹(早晨)
C、行年四岁(经历) 九岁不行(走路)
余嘉其能行古道(施行、实行) 《琵琶行》(古诗的一种体裁) D、门衰祚薄(浅薄) 但以刘日薄西山(迫近) 不薄今人爱古人(微薄)
10.下列句中“区区”与例句中“区区”意思相同大胆一项是( ) 例句：母、孙二人，更相为命。是以区区不能废远。
A.阿母谓府吏，何乃太区区。 B.新妇谓府吏，感君区区怀。 C.区区小事，何足挂齿。 D.此人非他，正是区区在下。 11.下列各组句中，加线虚词的意义和用法相同的一组是( ) A. 臣以险衅，夙遭闵凶 故不积跬步，无以至千里 B.生孩六月，慈父见背 君既若见录，不久望君来 C.臣之进退，实为狼狈 父母宗族，皆为戮没 D.是以臣尽节于陛下之日长 古人之观于天地，往往有得 12.下列解释全对的一项是
①终鲜兄弟：终归没有兄弟 ②行年四岁：经历了四年 ③供养无主：没有主人供养 ④辞不赴命：辞谢不接受任命 ⑤日笃：一天一天沉重
⑥日薄西山：太阳接近西山。用日落比喻人的寿命即将终了。
⑦伏帷：伏帷思量。古时下级对上级表示恭敬的用语，奏疏和书信里常用。 ⑧死当结草：死后再算帐。
A.①②③④ B.③⑤⑥⑧ C.①④⑥⑦ D.②④⑥⑧
(二)课内阅读：
伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老，犹蒙矜育,况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀?但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
13.对下列句子的词语的解释，不正确的一项是( ) A.况臣孤苦，特为尤甚 甚：更严重 B.过蒙拔擢，宠命优渥 擢：提拔，提升
C.皇天后土，实所共鉴 鉴：共同审察 D.庶刘侥幸，卒保余年 庶：差不多
14.下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是( ) A.州司临门，急于星火 B.沛公安在 C.是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 D.臣以供养无主 15.下列对文章的分析，不正确的一项是( ) A.李密在这之前很少做官，显示了他无意以名誉节操来炫耀。
B.文字融入了作者强烈的感情，在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，是通过叙事来表达的。
C.对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力;运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增加文章的感染力和说服力。
D.作者在文字中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中，不同的前提下出现。
(三)课外阅读
石介，字守道，兖州奉符人。进士及第，历郓州南京推官。笃学有志尚，乐善疾恶，喜声名，遇事奋然敢为。御史台辟为主簿，未至，以论赦书不当求五代及诸伪国后，罢为镇南掌书记。代父丙远官，为嘉州军事判官。丁父母忧，耕徂徕山下，葬五世①之未葬者七十丧。以《易》教授于家，鲁人号介徂徕先生。入为国子监直讲，学者从之甚众，太学繇此益盛。
介为文有气，尝患文章②之弊，佛、老为蠹，著《怪说》、《中国论》，言去此三者，乃可以有为。又著《唐鉴》以戒奸臣、宦官、宫女，指切当时，无所讳忌。杜衍、韩琦荐，擢太子中允、直集贤院。会吕夷简罢相，夏竦既除枢密使，复夺之，以衍代。章得象、晏殊、贾昌朝、范仲淹、富弼及琦同时执政，欧阳修、余靖、王素、蔡襄并为谏官，介喜曰：“此盛事也，歌颂吾职，其可已乎”作《庆历圣德诗》。诗所称多一时名臣，其言大奸，盖斥竦也。诗且出，孙复曰：“子祸始于此矣。”
介不畜马，借马而乘，出入大臣之门，颇招宾客，预政事，人多指目。不自安，求出，通判濮州，未赴，卒。
会徐狂人孔直温谋反，搜其家，得介书。夏竦衔介甚，且欲中伤杜衍等，因言介诈死，北走契丹，请发棺以验。诏下京东访其存亡。衍时在兖州，以验介事语官属，众不敢答，掌书记龚鼎臣愿以阖族保介必死，衍探怀出奏稿示之，曰：“老夫已保介矣。君年少，见义必为，岂可量哉。”提点刑狱吕居简亦曰：“发棺空，介果走北，孥戮非酷。不然，是国家无故剖人冢墓，何以示后世?且介死必有亲族门生会葬及棺敛之人，苟召问无异，即令具军令状保之，亦足应诏。”于是众数百保介已死，乃免斫棺。子弟羁管他州，久之得还。
(2)诗所称多一时名臣，其言 大奸，盖斥竦也。
(3)于是众数百保介已死，乃免斫棺。子弟羁管他州，久之得还。
介家故贫，妻子几冻馁，富弼、韩琦共分奉买田以赡养之。有《徂徕集》行于世。
(《宋史 列传第一百九十一》)
注：①五世：父子相继为一世。五世，即五辈。②文章：石介是古文运动的倡导者 之一，反对“侈丽浮华”的文风，强调文章的社会功利性。
16.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A.笃学有志尚 笃：重视，专注
B.复夺之 夺：剥夺，撤职
C.夏竦衔介甚 衔：怀恨，仇恨
D.诏下京东访其存亡 访：拜访，探望
17.下列各组句子中，划横线词的意义和用法相同的一组是( )
A.①以论赦书不当求五代及诸伪国后 ②臣以险畔，夙遭闵凶
B.① 有《徂徕集》行于世。 ②急于星火
C.① 介不畜马，借马而乘 ②而刘夙婴疾病
D.① 学者从之甚众 ②臣不胜犬马怖惧之情
18.以下六句话，分别编为四组，全都表现石介乐善疾恶、奋然敢为的一组是( )
①代父丙远官 ②介为文有气
③指切当地 ④作《庆历圣德诗》
⑤介不畜马，借马而乘 ⑥颇招宾客，预政事
A.①③④ B.②③⑤ C.③④⑥ D.④⑤⑥
19.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.石介家徂徕山下，曾经在徂徕讲学，人们称他为徂徕先生。后来到京师国子监讲学。也曾经担任
过郓州和南京的推官。
B.在章得象、晏殊、范仲淹等人同时执掌朝政，欧阳修、蔡襄等人一起作谏官的时候，石介认为这
是当世盛事，高兴地写诗歌颂。
C.石介死后，徐州孔直温谋反，抄家得石介书信，夏竦散布石介未死的谣言，请求开棺验尸。
D.石介家里很穷，妻子和孩子挨饿受冻，富弼和韩琦一赶拿出自己的俸禄买了一些农田用来供奉石
介的家人。这件事有《徂徕集》记载，在后世流传。
20.把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。
(1)会吕夷简罢相，夏竦既除枢密使，复夺之，以衍代
第一课时参考答案：
二、
1、xìn
sù
mǐn
zuq òiónɡ
jié
xiǎn
jī
qiǎnɡ
xiǎn
dǔ
rù
wěi
yǔn
bū
jīn
zhuó
wò
huán
jiǎo
2、1.闵，通“悯”。
2.蓐，通“褥”。
3.零丁，通“伶仃”。
4.臣有，通“又”。
3、
三、
1、1 以：因为。险：坎坷。衅：祸患
2 夙：早。
3 凶：不幸。
4 见：代词，第一人称，我。背：背弃。
5 夺：强行改变。
6 悯：怜悯，爱怜。
7 躬：亲自。
8 鲜：少，没有。
9 祚：福气，福分。 薄：浅薄
10 息：子。
11 期：满周年
强：勉强。
12 茕茕：孤单。孑：孤单
13 吊：安慰。 14 婴：缠绕
4、古今异义：
九岁不行
古义：( 不能走路)
今义：( 不可以 ) 至于成立
古义：(成人自立)
今义：(筹备成功，开始存在)
5、特殊句式：(指出句式特点并翻译)
而刘夙婴疾病(被动句式)
(二)知识延伸：
茕茕孑立：形容无依无靠，非常孤单。
形影相吊：吊：慰问。形容无依无靠，非常孤单。 夺：
1、百亩之田，勿夺其时。(丧失，耽误 )
2、舅夺母志。(强行改变 )
3、夺项王天下者，必沛公也。(夺取强取)
4、胁服夺其官( 削去罢免 )
行：①动词，经历; ②动词，走路; ③动词，施行
2、学生回答：总摄作用
学生讨论，不必拘泥固定答案。教师提供参考答案，投影逐条显示。
第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养;
第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦;
第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊;
第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。
第二课时
(一)小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
15 逮：及，到。 奉：承奉。
16 察：考察推荐。 17 特：特地。 18 拜：授予官职。 19 寻：不久。 20 除：授予官职。 21 猥猥：谦辞，表示自己的谦卑。 22 具：详尽。 23 切：急切 峻：严厉 24 逋：逃脱。慢：怠慢。 25 比。 26 笃：病重。 27 苟：姑且。
2、知识延伸： 病笃(病重) 大渐(专指皇帝病重)
3、词类活用：(指出下列词类活用类型，并加以解释) 臣具以表闻 ( 使动用法 “使上闻”) 猥以微贱。 (形容词用作名词，卑微低贱的人) 4.古今异义：
欲苟顺私情，则告诉不许 古义：(申诉) 今义：(说给人，使人知道)
5、特殊句式：(指出句式特点并翻译)
欲苟顺私情，则告诉不许(被动句式)
(二)学生理解文段内容，练习背诵
六、师生研读第三段
(一)小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
28 伏：俯伏。惟：思量。
29 矜：怜悯。
30 且：再说。
31 矜：自夸。名：名誉。
32 至：极其。
33 过：过分。拔擢：提升。
34 优渥：厚。
35 盘桓：犹豫不决。
36 但：只是。以：因为。薄：迫近。 37无以：没有用来„„的。 38 更更相：交互。39 是以：因此。区区：拳拳之情。废：废止
2、知识延伸： (1)矜：
犹蒙矜育(怜惜) 不矜名节(自夸) 矜持(庄重) (2)薄：
门衰祚薄(浅薄) 如履薄冰(与“厚”相对) 薄物细故(微小、少) 厚今薄古(轻视、看不起) 日薄西山(迫近) (3)成语：
日薄西山 ：太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。 气息奄奄： 形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。
朝不谋夕： 亦作“朝不虑夕。”早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，只能顾及眼前，无暇作长远打算。
人命危浅 ：指人的寿命不长了，随时都会死亡。
第三课时
(一)小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
41 矜悯：怜悯。 42 听：听任，请允许。 43 庶：或许。
44 卒：终。 45 胜：禁不住。
46、主：主持，做
47、辞：辞谢
48、当：充当
49、图：希望 50、危：危弱。浅：不长
51、独：单是。
2、知识延伸：
(1)独：
相如虽驽钝，独畏廉将军乎?(难道) 独夫之心，日益骄固。(残暴无道)
(2)表示难道的词：独、顾、岂、庸、其 (3)有关成语：
乌鸟私情： 比喻侍奉尊亲的孝心。 结草衔环 ：亦作“衔环结草”。比喻感恩报德，至死不忘。 皇天后土： 古人对天地的尊称。
(二)学生理解文段内容，练习背诵
四、巩固测试：
(一)一词多义
1、见
(1)慈父见背(代指自己)
(2)君既若见录，不久望君来(代指自己) (3)见欺于王 (表被动 )
(4)非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 (看见 )
2、终
(1)既无伯叔，终鲜兄弟 (与“既”配合使用，相当于“就” ) (2)无以终余年 (结束，度完 )
3、区区
(1)是以区区不能废远 (拳拳之情 ) (2)感君区区怀(诚挚的)
(3)区区小事，何足挂齿 (小)
4当：①动词，任，充当;②副词，应当; ③动词，抵御 ④动词，把守
⑤介词，在，正在
⑹副词，必定，一定
5、见：①见用在动词前，表示对自己;②动词，看见; ③项动词，会见 ④通“现”，出现
词类活用
1. 上：名词作状语，向上。 2. 犬马：名词作状语，像犬马。 3. 日：名词作状语，一天天。 笃：形容词用作动词，加重。
4. 闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事。 5.微贱：形容词用作名词，卑微低贱的人。 6. 疾病：名词用作动词，生病。 7. 闻：使动用法，使„„闻，使„„知道。 8. 仕：名词作动词，做官。 9. 职：名词作动词，任职。 10. 表：名词作动词，上奏表。 11. 外：名词作状语，在家外。 古今异义(解释出古义)
1、不行：不能走路
2、秀才：优秀人才
3、洗马：太子随从
4、奔驰：奔走效劳
5、辛苦：辛酸苦楚
6、告诉：申诉
7、区区：拳拳，形容感情恳切。
8 、至于：一直到....... 成立：成人自立。
9、星火：流星的光，比喻急迫 参考答案 1.C 2..CE 3.C 4.B 5.C 6.A 7.B 8.D 9.D 10.B 11，B 12 ，C
13.D (庶：或许) 14.B(宾语前置。)
15.A(错在“李密在这之前很少做官”，应是他年轻时就任蜀汉官职。) 1.D查访，侦察
2.A (都作“因为”讲B.才/却
C.副词表反诘语气/他的D.于是,就/趁机), 3.C (①⑤都不能体现"乐善疾恶";②表现石介写文章有气势)
4.D(这件事有《徂徕集》记载说法有误，应是石介有《徂徕集》行于世。)
20.(1)正巧吕夷简被罢免宰相，夏竦拜官枢密使后，又剥夺了他的官职，让杜衍代替他。
(2)这首诗称颂了当时很多著名大臣，诗里的大奸臣，是指斥夏竦。
(3)结果有几百人出来保证石介已死，这才避免了开棺验尸。石介的儿子和兄弟受牵制被送到别的州看管起来，过了很久才回家。 译文：
石介，字守道，兖州奉符人。进士及第，曾经担任过郓州、南京推官，他专注于学习，有崇高的理想，热爱正义，疾恶如仇，喜欢提高自己(高尚的)名节，遇到事情敢于挺身而出。御史台征召他为主簿，还没到任，就因为议论皇上的赦免书不该模仿五代十国那些僭伪国家的内容，贬官为镇南掌书记。代替父亲石丙到远方做官，担任嘉州军事判官。因为遇到父母的丧事，回到徂徕山下耕田，(这期间)埋葬了五辈之内没有埋葬的七十人。在家中办书院教授《易经》，鲁地的人都称石介为徂徕先生。后来他到京师担任国子监直讲，听他讲课的学者很多，太学因此办得更兴盛。
石介写文章很有气势，曾经认为西昆派文章的华丽文风是文坛的一大弊端，认为佛教和老子的学说有害，写了《怪说》《中国论》，认为去掉这三个弊端，文坛才会变得美好有作为。又写了《唐鉴》来警示奸臣、太监和宫女，指摘时弊，没有避讳顾忌。受到杜衍、韩琦的推荐，他被提拔为太子中允、直集贤院。正赶上吕夷简被免去宰相之职，夏竦被授予枢密使，又撤了他的职位，用杜衍替代他。章得象、晏殊、贾昌朝、范仲淹、富弼及韩琦同时执政，欧阳修、余靖、王素、蔡襄一起为谏官，石介很高兴，说：“这是大好事，歌颂此事是我的本分，怎可以停止?!”作了《庆历圣德诗》。这首诗歌颂了很多当时的著名大臣，诗里说的大奸臣，是指斥夏竦的。这首诗完成以后，孙复说：“你的灾难从此开始。”
石介不养马，借别人的马骑，常和大臣们来往，召集了很多宾客，参与政治上的事情，人们常常指责议论他。他对自己感到不安，请求调离京城，到濮州作通判，还没赴任就去世了。
恰巧赶上徐州的狂人孔直温谋反，搜查他家，发现石介的书信。夏竦对石介恨之入骨，而且想诽谤杜衍等人。于是就说石介是假死，向北去了契丹，请求开棺验尸。皇上命令京东地区查验石介的生死。杜衍当时在兖州，将查访石介这件事交给下属官吏，大家都不敢答应，掌书记龚鼎臣愿以整个家族担保石介已经去世。杜衍从怀里拿出自己准备上奏的草稿给他看，说：“我已经向皇上保证过了，你如此年轻，见义勇为，今后前途一定不可限量。”提点刑狱吕居简也说：“如果打开棺材是空的，石介真的向北逃跑了，那么杀掉也不过分，但如果不是这样，就相当于国家无故挖掘别人的坟墓，(流传出去)怎么向后世交待?而且石介死的时候一定有很多亲人学生及装殓尸体的人，如果叫他们来问问没有异样，就让他们立下军令状担保，这样也足以向皇上交代。。”结果有几百人出来担保石介已死，这才避免了开棺验尸。石介的儿子和兄弟受牵连被送到别的州郡看管，过了很久才回到家乡。
石介家很穷，妻子孩子差不多都挨饿受冻，富弼、韩琦一起拿出自己的俸禄买了农田供养石介的家人。石介有《徂徕集》流传于世。
部分注释：
*推官：官名。唐朝始置，节度使、观察使、团练使、防御使、采访处置使下皆设一员，掌推勾狱讼之事。
*御史台：中丞原在殿中兰台办事,为御史之长后仍留台中,因而称其官署为御史台。 *主簿：各级主官属下掌管文书的佐吏。 *五世：父子相继为一世。
陈情表复习学案范文第4篇
一 海 燕
一、目标导学
1.理解象征意义，体会对比作用。 2.把握海燕形象特点，体会作者思想感情。
二、自主预学
1.一读课文，借助字典或注释，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
苍茫( ) 飞沫( ) 胆怯( ) 困乏( ) .....翡( )翠 呻吟( ) 掠起( ) 飞cuàn( ) ....chǔn( )笨 蜿yán( ) 寂mò( ) zhân( )怒 2.二读课文，思考本文以大海为背景，描写了暴风雨到来前海面景象的几个画面，请用简洁的语言加以概括。
第一部分： 第二部分： 第三部分： 3.三读课文，在课本中注明你的疑问： 疑问摘要：
三、互动探究
(一)交流讨论“自主预学”内容。
(二)阅读课文，思考讨论：
1.在课文中划出描写海燕的句子，在你的眼中这是一只 的海燕。
2.这篇散文诗主要描写的对象是海燕，但还写了其他的海鸟，它们有怎样的表现?可以用哪些词语形容这些海鸟当时的情态?
3.文中写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟有必要吗?作者这样写的目的何在?
4.文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用?
(三)品味语言
1.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔， .......
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2.这个敏感的精灵，“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，.....——是的，遮不住的!”
(四)理解象征意义。
1.本文采用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海、暴风雨的象征意义。
2.作者写海燕，当然有他的时代性。就我们现在来说，仍然觉得他有较大的意义，想一想，他对我们现在的现实意义是什么呢?
(五)总结全文。
1.中心意思：《海燕》这首散文诗，热情地歌颂了 ，揭露 了 ，抨击了 的丑恶嘴脸。
2.写作特点：寓情于景，借景抒怀，运用 手法，兼用对比、反复、烘托、 、拟人等多种修辞手法，具有鲜明的革命浪漫主义的特点。
四、课堂练习
(一)同步反馈
1.给下列加点的字注上正确的读音。
胆怯( ) 蜿( )蜒 号( )叫 呻吟( ) .....掠起( ) 甩( )到悬崖上 摔( )成尘雾和碎末 ...2.《海燕》作者是 ，他是 (国籍)伟大的无产阶级革命家，主要作品有自传体三部曲《 》、《 》、《 》。本文体裁是 ，它兼有 和 的特点。
3.在暴风雨将要来临的画面中，其他海鸟和海燕形成鲜明对比。请发挥想像，深入体味海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题说一段话，充分展示海燕的心理活动(不少于50字)。提示：海燕的心理活动应包括以下几点：(1)欢乐之情;(2)对暴风雨的热情和渴望;(3)无畏和战胜暴风雨的信心。
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(二)课内阅读
①乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。
②雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
③海燕叫喊着，飞翔着，象黑色的闪电，箭一般的穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 ④看吧，他飞舞着，象个精灵，——高傲的，黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!
⑤这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!
1.请用简要的语言概括上文内容大意。
2.第
1、2两段写雷声，乌云和狂风，作者运用了一系列动词，有什么作用?
3.第④段中的加点词“飞舞”“精灵”“大笑”“号叫”，分别表现了海燕怎样的形象?
4.把第2段中“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上”改成“一层层巨浪被狂风紧紧抱起，甩到悬崖上”，行不行?为什么?
(三)拓展阅读
鹰之歌 高尔基
蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。 太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石„„
突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹„„ 鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上„„ 蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了„„ 它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音： “你要死了吗?”
“对，我要死了!”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我
懂得什么是幸福!„„我也英勇地战斗过!„„我看见过天空!„„你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”
“那有什么了不起!天吗?空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢?我在这里很好，
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又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘„„”
但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。 阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!„„”
1.高尔基《鹰之歌》中的“鹰”、“蛇”象征什么?
2.本文运用类比方法主要体现在( ) A.借鹰和蛇来寄托自己的情志。
B.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。 C.赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。 D.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。
3.“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用?
4.文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的?联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”?
5.读了本文，联系自己的学习生活，自我解剖从前什么时候扮演了“蛇”的角色，什么时候像“鹰”学习的?今后有何打算?
五、课后作业
1.完成导学案拓展阅读。
2.熟读课文，选择最喜欢的语段加以背诵。
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《海燕》导学案参考答案
二、自主预学
1.cāngmáng mò qiâ fá fěi shēnyín lǜe 窜 蠢 蜒 寞 震
2.本文以大海为背景，注意暴风雨到来前海面景象的变化，大致可分为三个画面。 第一部分(1-6)：写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表 现了对暴风雨的渴望。
第二部分(7-11)：重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。
第三部分(12-15)：描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。
三、互动探究
(二)
1.勇敢、高傲 乐观、自信
2.海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏 海鸭的表现：呻吟、吓坏 企鹅的表现：胆怯、躲藏 情态：惊恐万状 丑态百出
3.对比 衬托 突出海燕的英勇、无畏，海燕这个形象也起到了烘托、丰富作用。 4.描写大海的景象，可以烘托出海燕的斗争精神。 互动探究
(三) 1.“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲地飞翔总写海燕的行动，”高傲“赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突了海燕勇猛善战的姿态。
2.“敏感的精灵”从“雷声的震怒里，早就听出了困乏”以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，—是的，遮不住的!出运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
互动探究
(四) 1.大海：象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。 暴风雨：象征风起云涌的革命运动。
海鸭、企鹅、海鸥：象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。 太阳：象征光明的未来。
乌云、狂风、闪电：象征一切反动的黑暗势力。 海燕：无产阶级革命先驱者。
2.告诉我们在生活中遇到暴风雨(困难、挫折)时，我们也要像海燕那样勇敢、乐观、自信的面对!
互动探究
(五)
1.无产阶级革命先驱 沙皇反动政府，机会主义者、资产阶级自由派 2.象征 比喻
四、课堂练习
(一)同步反馈
1.qiâ wān háo shēnyín lüâ shuǎi shuāi 2.高尔基 前苏联 《童年》《在人间》《我的大学》 散文诗 散文 诗歌 3. 例一
啊，你们这些外强中干的懦夫!你们以为逃避就可以解决问题了么?你们以为逃避就可以改
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变现实了么?你们以为逃避就可以无忧无虑了么?你们错了!你们大错特错!在暴风雨来临的时候，逃避只会让你们变得更加虚弱!你们将会不堪一击!你们要勇敢地站起来啊!站起来呀!站起来吧!
例二
海鸥啊!你这海面翱翔的精灵，你总是借着阳光的庇护，偷得片刻的休闲，在风平浪静的海面上飞翔。此时，残烈的暴风雨即将吞噬阳光，海浪也倚仗着烈风的嚣张气焰怒号着，就在这天地被黑暗笼罩的刹那，无论你是怎样地飞窜，也挣脱不出黑暗的囚笼，与其不断地挣扎，还不如和我比翼翱翔，带着必胜的信念，与暴风雨搏击!
海鸭啊，平时悠闲自在的你此时怎么这般措手不及?难道就是这轰轰烈烈的雷声将你吓成这番模样?被动是没有任何取胜的余地的，让我们一起，带着大海的愤怒向乌云挑战吧!
还有你，你这笨拙的企鹅，你躲藏起来就能逃避被黑暗吞噬的厄运吗?与其提心吊胆地为自己担忧，不如慷慨激昂地与暴风雨鏖战!让我们一起和狂风争鸣，吹响战斗的号角吧!
海鸥、海鸭、企鹅，你们听到我的心声了吗?让我们一起来享受战斗带来的拼搏的乐趣吧!
(二)课内阅读： 1.答案：暴风雨到来时海燕搏击风浪，积极战斗，以必胜的信心，迎接暴风雨的到来。 2.答案：形象地表现了风、云、雷、电的嚣张气焰。 3.答案: “飞舞”一词写出了海燕的欢乐;“精灵”一词展示海燕的战斗形象;“大笑”“号叫”，显示了海燕的革命乐观主义精神和大无畏的气概。
4.解析：不行，改动以后句式变化了，突出的对象就成了浪，而不是象征反动势力的狂风，也不能表现反动派势力对人民群众的迫害之深。
五、拓展阅读：
1.鹰”象征革命勇士;“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。 2.D 3.通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。
4.文末着重从在蓝天中搏击、不幸负伤的“失败的英雄”，其热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，渴望战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神却屹立不倒这一内外对比的角度来刻画“鹰”的英雄品格。联系生活略。
5.此题是开放题，答案不求统一。
陈情表复习学案范文第5篇
1. 港珠澳大桥海底隧道贯通
7月7日，世界最长的海底隧道港珠澳大桥海底隧道贯通。这一工程先后经历13年论证、设计、施工，被称为的“世纪工程”。
2.庆祝中国人民解放军建军90周年阅兵在朱日和联合训练基地举行
2017年7月30日，庆祝中国人民解放军建军90周年阅兵在朱日和联合训练基地举行，这是中国人民解放军首次以庆祝建军节为主题的盛大阅兵，是野战化、实战化的沙场点兵，是人民军队整体性、革命性变革后的全新亮相。
3.国歌法正式施行
2017 年9 月1 日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过了《中华人民共和国国歌法》，该法于2017 年10 月1 日正式施行。国歌法的实施，标志着中国继国旗法、国徽法之后，又一部维护国家象征尊严的法律出台。
4.中国共产党第十九次全国代表大会在北京召开
2017年10月18日至10月24日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京召开。习近平作了题为《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告。这次大会的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
大会通过了关于《中国共产党章程(修正案)》的决议，习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章。习近平指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
5.甲骨文入选《世界记忆名录》
2017年11月，我国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
6. 济南市荣获“全国文明城市”称号
2017年11月14日，中央文明委公布第五届全国文明城市名单，济南荣膺“全国文明城市”称号，正式跨入全国文明城市行列。 7. 授予南仁东“时代楷模”荣誉称号
2017年11月17日，中央宣传部授予南仁东“时代楷模”荣誉称号。他是我国著名天文学家，是“中国天眼”500米口径球面射电望远镜工程的发起者和奠基人。
8.追授陈叶翠同志“齐鲁时代楷模”荣誉称号
陈叶翠，曾任山东省济南市历下区甸柳新村街道第一社区党委书记、居委会主任。25年来，她以社区为家，把全部心思投入到社区工作中，时刻把群众冷暖放在心上，带领社区党员群众创造性地开展工作。2017年11月24日，省委宣传部追授陈叶翠同志“齐鲁时代楷模”荣誉称号。
9.第四个国家宪法日
2017年12月4日是我国第四个国家宪法日暨第十七个全国法制宣传日，主题是“学习贯彻党的十九大精神， 维护宪法权威”。
10.塞罕坝林场建设者获得2017年联合国环保最高荣誉“地球卫士奖”、2017“感动中国”团体奖
2017年12月5日，在肯尼亚内罗毕举行的第三届联合国环境大会上，联合国环境规划署宣布，中国塞罕坝林场建设者获得2017年联合国环保最高荣誉“地球卫士奖”。
2018年3月1日，2017“感动中国”颁奖典礼将团体奖颁给“塞罕坝林场建设者”。
11. 北京冬奥冬残奥会会徽正式亮相
2017年12月15日，2022年北京冬奥会会徽“冬梦”和冬残奥会会徽“飞跃”正式亮相。冬奥会会徽“冬梦”以汉字“冬”为灵感来源，冬残奥会会徽设计展现了汉字“飞”的动感和力度。
12.王泽山、侯云德获2017国家最高科学技术奖
2018年1月8日，中共中央、国务院在人民大会堂举行2017国家科学技术奖励大会。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向获得2017国家最高科学技术奖的南京理工大学王泽山院士和中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所侯云德院士颁发奖励证书。 13.国内生产总值迈上80万亿台阶
2017年我国国内生产总值(GDP)达到82.7万亿元，同比增长6.9%，稳居世界第二位。2018年国内生产总值预期目标增长6.5%左右。
14.山东新旧动能转换综合试验区建立
2018年1月10日，国务院批复同意《山东新旧动能转换综合试验区建设总体方案》，这是党的十九大后获批的首个区域性国家发展战略,也是我国第一个以新旧动能转换为主题的区域发展战略,标志着山东新旧动能转换综合试验区建设正式成为国家战略,山东将在全国新旧动能转换中先行先试、提供示范。
15.第十三届全国人民代表人大第一次会议在北京召开
2018年3月5日-20日，十三届全国人大一次会议在北京召开。
3月11日，十三届全国人大一次会议举行第三次全体会议，表决通过了《中华人民共和国宪法修正案》。
3月17日，十三届全国人大一次会议举行第五次全体会议，选举习近平为中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。会议还同时选举栗战书为第十三届全国人民代表大会常务委员会委员长，选举王岐山为中华人民共和国副主席。新当选的国家领导人进行宪法宣誓。
3月20日，十三届全国人大一次会议表决通过了《中华人民共和国监察法》。该法是为了推进全面依法治国，实现国家监察全面覆盖，深入开展反腐败工作而制定的法律。
16.中国选手武大靖获得冬奥会男子项目首金
2018年2月22日晚，在平昌冬奥会短道速滑男子500米决赛中，中国选手武大靖以39秒584的成绩夺冠，为中国代表团获得了平昌冬奥会的首枚金牌。 17.博鳌亚洲论坛2018年年会在海南省博鳌开幕
2018年4月10日上午，博鳌亚洲论坛2018年年会在海南省博鳌开幕。国家主席习近平出席开幕式并发表题为《开放共创繁荣 创新引领未来》的主旨演讲。强调各国要顺应时代潮流，坚持开放共赢，勇于变革创新，向着构建人类命运共同体的目标不断迈进;中国将坚持改革开放不动摇，继续推出扩大开放新的重大举措，同亚洲和世界各国一道，共创亚洲和世界的美好未来。
18.我国科技发展成就
(1)2017年5月5日，我国首款拥有自主知识产权、具备国际主流水准的干线飞机——C919成功首飞。 这架大飞机带动了国内飞机制造产业链的发展，实现了中国航空工业的重大历史突破。
(2)2017年5月18日，我国正在南海北部神狐海域进行的可燃冰试采获得成功，这标志着我国成为全球第一个实现了在海域可燃冰试开采中获得连续稳定产气的国家。
(3)8月10日，全球首颗量子科学实验卫星“墨子号”圆满完成三大科学实验任务：量子纠缠分发、量子密钥分发、量子隐形传态。使得我国在量子通讯领域达到新高度。
(4)9月21日，G1次中国标准动车组“复兴号”以350公里时速正式运营，标志着我国成为世界高铁商业运营速度最高的国家。
(5)2017年9月29日，世界首条量子保密通信干线——“京沪干线”正式开通，结合“墨子号 ”卫星，我国科学家在世界上首次实现了洲际量子保密通信。 (6)11月30日，中国4500米载人潜水器“深海勇士号”将正式验收，又一“大国重器”交付使用。
陈情表复习学案范文第6篇
一、基础运用层
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( ) A.险衅(xìn)
.B.洗马(xǐ) .C.陨首(yǔn) .D.矜育(jīn) .
僮仆(bú)
期功强近(jī) ..
猥以微贱(wěi) 茕茕孑立(jié) ..逋慢(bū) .盘桓(huǎn) .
终鲜兄弟(xiǎn) .
宠命优渥(wò) .C [A项，“仆”应读“pú”;B项，“洗”应读“xiǎn”;D项，“桓”应读“huán”。] 2.下列句子中，加点词解释有误的一项是( ) A.诏书特下，拜臣郎中
..B.后刺史臣荣举臣秀才 ..C.欲苟顺私情，则告诉不许 ..D.是以区区不能废远 ..B [B项，民间推荐的优秀人才。] 3.下列句子中加点词的意思不同于其他三项的一项是( )
【导学号：64952002】
A.前太守臣逵察臣孝廉 .B.拜臣郎中 .C.除臣洗马 .D.过蒙拔擢 .A [A项，“察”为推荐;B、C、D三项中的加点词均为授予官职。] 4.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是( ) A.臣具以表闻
.B.州司临门，急于星火 .C.欲苟顺私情 .D.臣之进退，实为狼狈 .
饰以篆文山龟鸟兽之形 .
此非孟德之困于周郎者乎 .苟非吾之所有 .
巫医乐师百工之人 .郎中：尚书省的属官 秀才：科举考试的一种身份 告诉：申诉
区区：拳拳之心，形容自己的私情
A [A项，均为介词“用”;B项，介词，比/介词，被;C项，副词，姑且/连词，如果;D项，助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译/代词，这些。] 5.下列句子中，选出不含通假字的一项是( ) A.臣以险衅，夙遭闵凶
C.暴秦之欲无厌
B.孰为汝多知乎 D.非臣陨首所能上报
D [A项，“闵”同“悯”;B项，“知”通“智”;C项，“厌”通“餍”。] 6.下列句子中加点词的活用与其他三项不同的一项是( )
【导学号：64952003】
A.非臣陨首所能上报 .B.且臣少仕伪朝，历职郎署 .C.臣不胜犬马怖惧之情 ..
1 D.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 .B [B项，名词作动词。其他三项都是名词作状语。] 7.将下面两个句子翻译成现代汉语。
(1)臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。
译文：____________________________________________________________ __________________________________________________________________ (2)且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
译文：____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【答案】 (1)我因为命运坎坷，年幼遭遇不幸。刚生下来六个月，父亲就弃我而死去。 (2)况且我年轻时在伪朝任职，连续任职做到郎官，本来就希望官职显达，并不顾惜自己的名誉节操。 8.名句默写。
【导学号：64952004】
(1)《陈情表》中用“________________，_________________” 两句写李密缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。
(2)《陈情表》中李密写他的祖母常年有病不能自理的两句是“________________，________________”。
(3)《陈情表》中用“________________，________________ ”写出李密身份虽低但却得到重用。
(4)《陈情表》写李密的祖母在世间的时间很少，已在弥留之际的两句是“________________，________________”。
(5)《陈情表》用“________________，________________”写明母孙二人命运一体实难相离的请辞原因。
(6)《陈情表》中李密用“________________，________________”两句请求晋武帝怜悯他的现状并准许他的要求 。
【答案】 (1)外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 (2)而刘夙婴疾病 常在床蓐 (3)至微至陋 过蒙拔擢 (4)但以刘日薄西山 气息奄奄 (5)更相为命 是以区区不能废远
(6)是臣尽节于陛下之日长 报养刘之日短也
二、阅读提升层
阅读下面的文言文，完成9～12题。
【导学号：64952005】
李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，.遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾则涕泣侧息未尝解衣饮膳汤药必先尝后进有暇则讲学忘疲而师事谯周周门人方之游夏。
②
①少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖..母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏《陈情表》，帝览之曰：“士之有名，不虚然哉!”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。 司空张华问之曰：“安乐公何如?”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎?”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅;《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。
出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分.怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然!”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。
(节选自《晋书·李密传》，有删节) ..【注】 ①醮(jiào)：再婚。②游夏：指孔子的学生子游和子夏。 9.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A.刘氏有疾则涕泣/侧息未尝解衣饮膳/汤药必先尝后进/有暇则讲学/忘疲而师事谯周/周门人方之游夏
B.刘氏有疾/则涕泣侧息未尝解衣/饮膳汤药必先尝后进/有暇则讲学/忘疲而师事谯周/周门人方之游夏
C.刘氏有疾则涕泣/侧息未尝解衣饮膳/汤药必先尝/后进有暇则讲学/忘疲而师事谯周/周门人方之游夏
D.刘氏有疾/则涕泣侧息/未尝解衣/饮膳汤药必先尝后进/有暇则讲学忘疲/而师事谯周/周门人方之游夏
D [“刘氏有疾”为主谓宾结构，其后应断开，据此排除A、C两项;“未尝解衣”为动宾结构，其前应断开，据此排除B项。] 10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.字，又称“表字”，古人成年取名定字。字和名有意义上的联系。“字”是为了方便别人称谓，对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。 B.泰始，是西晋皇帝晋武帝司马炎的第一个年号。
C.迁，调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调。
D.《晋书》，中国的二十四史之一，唐房玄龄等人合著。记载的历史上起三国时期司马懿早年，下至东晋恭帝元熙二年刘裕废晋帝自立，以宋代晋。该书同时还以“载记”形式，记述了十六国政权的状况。
A [古人幼时取名，成年定字。] 11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A.李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时，为祖母端饭菜、端药，他总要尝过之后才让祖母用。
B.李密有空闲的时间就学习，并且拜谯周为师，谯周的学生认为他很有才华，把他和子游
3 子夏并列。
C.李密认为孔明的教诲细碎具体，和舜、禹、皋陶的话语一样，都很简洁得当。 D.李密有才能，希望到朝廷内做官，却被任命为汉中太守，对此心怀怨恨。后来，皇帝下诏让他赋诗，李密在诗中流露出了不满，并因此被免职。
C [“和舜、禹、皋陶的话语一样”说法有误，原文是“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅;《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳”。] 12.将文言文中画横线的句子翻泽成现代汉语。 (1)少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。
译文：____________________________________________________________ __________________________________________________________________ (2)从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。
译文：____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】 (1)“仕”动词，译为“做官”;“数”译为“多次”;“称”译为“称赞”。(2)“白”译为“禀告、告诉”;“以”译为“因为”;“清慎”译为“清廉谨慎”;“弗之劾也”是宾语前置句，译为“没有弹劾他”。
【答案】 (1)(李密)年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。 (2)他的下属把信的内容禀告给司隶，司隶因为李密在县里的名声清廉谨慎，没有弹劾他。 【参考译文】
李密，字令伯，是犍为武阳人，他的一个名字叫虔。父亲很早就去世了，母亲何氏再嫁。当时李密只有几岁，他恋母情深，思念成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母身旁，夜里未曾脱衣。为祖母端饭菜、端汤药，他总要尝过之后才让祖母用。有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的学生把他比作子游和子夏(认为是很有文学才华的人)。
(李密)年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝委任他为太子洗马。李密因为祖母年岁高，无人奉养，就没有接受官职。于是上疏《陈情表》，晋武帝阅读《陈情表》后说：“李密的名声，不是徒有虚名!”于是就停止征召他。后来刘氏去世，守丧期满除去丧服，再一次征用他到洛阳做太子洗马。司空张华问他说：“安乐公这人怎样?”李密说：“可以和齐桓公相并列。”张华问其中的缘故，回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸侯，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而抵抗魏国，任用黄皓却丧了国，由这知道成败是同样的。”张华接着问：“孔明的教诲为什么那么细碎具体?”李密说：“过去舜、禹、皋陶相互说话，所以言辞简洁优雅;《大诰》中与普通人说话，适宜细碎具体。和孔明说话的人没有人能和孔明自己相匹敌，因此说话细碎。”张华认为他的话对。
李密由京官外调做温县的县令，却憎恨一个担任从事的下属，曾经在写给人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会结束。”他的下属把信的内容禀告给司隶，司隶因为李密在县里的名声清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常常希望能调到朝廷任职，可是朝廷却没有人帮助他，于是升迁到汉中担任太守，自己认为失去了万分重要的机会，心怀怨恨。等